CV v v tong ket hoi thi GVDG nghe THPT cap tinh nam 2010

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 208 /SGD&ĐT - GDCN Hà Tĩnh, ngày 26 tháng 02 năm 2010 TỔNG KẾT Hội thi Giáo viên Dạy giỏi Nghề THPT cấp tỉnh năm 2010 Trong khơng khí phấn khởi ngày Hội Giáo viên Dạy giỏi Nghề THPT cấp tỉnh, Trung tâm Kỷ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp toàn tỉnh (sau gọi trung tâm), trường THPT hội tụ Trung tâm Thạch Hà từ ngày 24 đến ngày 26/02/2010 để tham dự Hội thi với tinh thần giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt", hoàn thành nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 I- Tổng quan: Hội thi lần có 58 giáo viên tuyển chon từ hội giảng, hội thi cấp sở, đại diện cho 246 Giáo viên đạt chuẩn 11 huyện, thị, thành phố tỉnh tham gia (chiếm tỉ lệ 23.57%); qua vòng thi thứ (phần thi hiểu biết HN DN phổ thơng) lại 37 giáo viên đủ điều kiện tham dự phần thi giảng dạy, đạt tỉ lệ 63,79% tổng số giáo viên đăng ký dự thi Trong số 37 giáo viên tham gia, có 25 nam 12 nữ; độ tuổi trung bình 29,7 tuổi, trẻ so với hội thi năm 2006 10 tuổi; người nhiều 51 tuổi, trẻ 24 tuổi; tất giáo viên nhân tố mới, bước vào hội thi với nhiều ý nghĩa đáng trân trọng So với Hội thi năm 2006, Hội thi lần này, đa số giáo viên dự thi giáo viên hữu trường THPT toàn tỉnh Tiêu biểu đơn vị huyện Kỳ Anh, Hương Sơn, Nghi Xuân, Thạch Hà, Hương Khê Số lượng giáo viên tham gia Hội thi chưa nhiều phần thể tính phong phú, đa dạng nội dung hoạt động GDHN - DN đơn vị Bài dự thi giáo viên gồm nghề Điện dân dụng, Tin học văn phòng, Làm vườn, May mặc, Nấu ăn Trồng rừng Để làm phong phú thêm hoạt động Hội thi, ngồi chương trình văn nghệ chào mừng, Sở đạo đơn vị xây dựng Gian trưng bày sản phẩm thực hành nghề THPT, Trung cấp nghề, Dạy nghề cho Lao động xã hội Phần trưng bày sản phẩm 10 huyện, thị xã, thành phố (trừ Đức Thọ, Lộc Hà không tham gia) thể đa dạng phong phú nghề trình độ đào tạo II Cơng tác chuyên môn Hội thi: Phần thi hiểu biết (vòng thi viết) Nhìn chung, việc tổ chức thi chấm thi hiểu biết diễn nghiêm túc, khách quan; phân tích kết thi hiểu biết biết cho thấy: 50% giáo viên có hiểu biết mục tiêu, nhiệm vụ HN-DN sở GD; mối liên hệ sát nhiệm vụ chun mơn thân tình hình phát triển KT-XH địa phương Tuy nhiên, thực tế hội thi cho thấy gần 50% giáo viên dự thi hiểu biết tỏ chưa bám sát nhiệm vụ GDLĐ-HNDN, mà toàn ngành tập trung đẩy mạnh nhiệm vụ TVHN, nhằm làm tốt công tác phân luồng học sinh sau cấp học, góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH địa phương, đất nước tình hình Phần thi giảng dạy: * Về công tác chuẩn bị Phần chuẩn bị dạy giáo viên nhìn chung đầy đủ, chi tiết thể rõ nội dung kiến thức chuyên môn, nội dung hoạt động dạy học Giáo án đầu tư mức; chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học tất giáo viên đánh giá tương đối công phu, khai thác, sử dụng hợp lý Nhiều phương tiện, đồ dùng dạy học đại cập nhật hệ thống máy chiếu, máy vi tính; 98% giáo viên soạn giảng giáo án điện tử * Về nội dung kiến thức: Sau phần thi giảng dạy, BTC, BGK dành thời gian trao đổi, góp ý dạy cách cởi mở, thẳng thắn, đầy trách nhiệm; giáo viên tiếp thu với tinh thần cầu thị để nhận thức thấu đáo ý nghĩa nội dung dạy - học nghề cách thức tổ chức dạy học hai phương diện lý thuyết thực hành Nhìn chung dự thi thực đúng, đủ nội dung, thời lượng theo phân phối chương trình Bộ GD&ĐT Ban Tổ chức Hội thi quy định, phù hợp với đối tượng người học; hầu hết giáo viên dạy kiến thức bản, đảm bảo tính xác, khoa học; tổ chức, kết cấu đảm bảo tính logic, hệ thống, dẫn dắt tương đối liền mạch, có phần khắc sâu làm bật nội dung kiến thức Tuy nhiên, phần lớn giảng chưa làm bật mối liên hệ gần gũi kiến thức với thực tế sản xuất sống, đáp ứng đòi hỏi xã hội thoả mãn nhu cầu người học, thực hành; từ thơng qua dạy nghề phổ thông, tạo nhiều hội tốt để giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; số giáo viên tham kiến thức, thiên thơng báo nhiều lý giải để làm bật trọng tâm, lạm dụng công nghệ thông tin giảng dạy; * Về phương pháp giảng dạy: Phần lớn giáo viên biết phối hợp cách linh hoạt phương pháp dạy học thích hợp để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy phù hợp với nghề học cụ thể nhiều tiếp cận việc đổi phương pháp; 2/3 tiết dạy, giáo viên biết khai thác nguyên tắc dạy học nhất, phát huy tới mức cao kiến thức, động học tập học sinh Khá nhiều giảng thể theo trình tự logic, phù hợp với đặc điểm thông tin cần truyền thụ cho học sinh Tuy nhiên, hạn chế dễ thấy phương pháp (nghệ thuật sư phạm) điều đáng nói hội thi: Nhiều giáo viên chưa thoát khỏi phương pháp giảng dạy truyền thống, chưa trì mối liên hệ "hai chiều" GV HS cách tự nhiên để quản lý q trình học điều khiển kịp thời tốc độ giảng, âm lượng hành vi sư phạm khác; xác định mục đích u cầu chưa trúng chưa có phân bổ thời gian hợp lý cho hoạt động dạy học dẫn đến việc nhiều lúc không làm chủ giảng khơng muốn nói đến việc cháy giáo án Trong hướng dẫn thực hành, hầu hết giáo viên làm thao tác mẫu chưa đạt đến trình độ thục, nhuần nhuyễn kỹ kỷ xảo; việc chuẩn bị khai thác sử dụng trang thiết bị dạy học điều đáng nói; chưa có giáo viên mang đến trang thiết bị tự làm thể đầy đủ tính sáng tạo, công phu, khoa học thẩm mỹ Bên cạnh tiết dạy thể tác phong chững chạc, lĩnh tự tin, số giáo viên tỏ bình tỉnh, lúng túng, ảnh hưởng đến chất lượng dạy; chữ viết, cách trình bày bảng phần lớn giáo viên chưa tương xứng với tính chất hội thi giáo viên dạy giỏi, không muốn nói số giáo viên cẩu thả, chưa đảm bảo tiêu chí nghệ thuật thẩm mỹ; Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề TT chưa cao không đồng Mặc dầu, dạy nghề phổ thông nhiệm vụ hàng đầu giáo viên TT, song số lượng giáo viên hữu trung tâm dự thi không nhiều số đạt giải cao khiêm tốn so với trường THPT; Một số trường THPT có tỉ lệ giáo viên dạy nghề đạt chuẩn cao khơng tích cực tham gia hội thi trường THPT Phan Đình Phùng, Hồng Xn Hãn, Lê Quý Đôn, Nguyễn Trung Thiên Trừ trường THPT đơn vị Cẩm Xuyên, Hương Khê, Kỳ Anh có sản phẩm tham gia trưng bày, trường THPT đơn vị lại chưa tích cực, chủ động việc tham gia nội dung hội thi Công tác tổ chức, giám khảo: Ban Giám khảo, Ban Thư ký làm việc với tính thần trách nhiệm cao, thực nghiêm túc qui định Quy chế Hội thi; đảm bảo công bằng, khách quan, khơng có chênh lệch điểm tiểu ban tiểu ban với nhau; tránh thiệt thòi cho giáo viên dự thi không để xảy sai sót ảnh hưởng tới kết Hội thi III Nguyên nhân thành công học kinh nghiệm: Ngun nhân: Có thành cơng chung Hội thi, trước hết nhờ quan tâm đạo sát Ban Giám đốc Sở; động viên tình cảm phần thưởng Cơng đồn ngành Đó q trình nổ lực, dày cơng chuẩn bị đơn vị, giáo viên dự thi, tập thể CBGV - HS đơn vị đăng cai Bài học kinh nghiệm: Các sở giáo dục phải tập trung lấy chất lượng làm chính, khơng quan tâm bồi dưỡng, đào tạo vào số người để "thi đấu" kiểu chuyên nghiệp mà phải trì thường xuyên, nhân rộng phong trào để Hội thi đạt mục đích, yêu cầu đặt có ý nghĩa thiết thực GDLĐHN-DN; Cần mở rộng, đa dạng hoá nghề phù hợp với thực tiễn địa phương để học sinh rộng đường lựa chọn theo xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ dạy nghề phổ thông tương ứng, tạo tiềm lực cho hội thi tiếp theo, tránh đơn điệu nghề dạy dự thi IV- Kết cụ thể: Hội thi chọn 22 giải /37 giáo viên dự thi, đạt 59,4 % Trong có 05 giải nhất, 07 giải nhì, 04 giải ba 06 giải khuyến khích; ngồi Cơng đồn Giáo dục Hà Tĩnh tặng phần thưởng cho 05 giáo viên 05 nghề có tác phong sư phạm mẫu mực, chữ viết trình bày bảng đẹp, hài hồ Các giáo viên đạt giải xứng đáng với danh hiệu GVDG Hội thi nhận Giấy Chứng nhận GVDG NPT Giám đốc Sở GD&ĐT Sở, Ban Tổ chức Hội thi biểu dương tập thể có nhiều giáo viên đạt giải, Trung tâm làm tốt công tác đạo, động viên nhiều giáo viên dự thi Tiêu biểu đơn vị Kỳ Anh, Hương Sơn, Thạch Hà, Nghi Xuân Hương Khê KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Viện CLPT nguồn nhân lực- Bộ GD&ĐT; - Giám đốc, PGĐ; - Các TT KTTH - HN; - Các trường THPT; - Lưu: VT, GDCN (Đã ký) Trần Trung Dũng ... phạm mẫu mực, chữ viết trình bày bảng đẹp, hài hoà Các giáo viên đạt giải xứng đáng v i danh hiệu GVDG Hội thi nhận Giấy Chứng nhận GVDG NPT Giám đốc Sở GD&ĐT Sở, Ban Tổ chức Hội thi biểu dương... THPT; Một số trường THPT có tỉ lệ giáo viên dạy nghề đạt chuẩn cao khơng tích cực tham gia hội thi trường THPT Phan Đình Phùng, Hồng Xn Hãn, Lê Q Đơn, Nguyễn Trung Thi n Trừ trường THPT đơn v ... Hội thi, trước hết nhờ quan tâm đạo sát Ban Giám đốc Sở; động viên tình cảm phần thưởng Cơng đồn ngành Đó q trình nổ lực, dày công chuẩn bị đơn v , giáo viên dự thi, tập thể CBGV - HS đơn v đăng