Trong học kỳ vừa qua, tiến hành môn học Hệ QTCSDL Access, thực phương pháp dạy học mẽ Phương pháp “Lớp học đảo ngược – học qua hành động” Sinh viên tự đọc tài liệu, xem giảng qua video… báo cáo kết học tập qua tiết học lớp Những nhóm sinh viên khác lắng nghe để học hỏi Giảng viên chốt lại học Quá trình tiếp tục người học hồn thành mục tiêu mơn học làm chủ Hệ QTCSDL Access qua chương trình cụ thể nhỏ, ơn tập lại kiến thức có liên quan Hệ CSDL, Cơng nghệ phần mềm, Phân tích thiết kế hệ thống… Để giúp Giảng viên đánh giá việc đổi phục vụ cho việc dạy học lớp sau tốt Mong anh chị em Sinh viên, vui lòng dành chút thời gian trả lời cẩn thận cho câu hỏi sau Chân thành cảm ơn Mức độ đồng ý: 1: Rất không đồng ý 2: Khơng đồng ý 3: Khơng có ý kiến 4: Đồng ý 5: Rất đồng ý Với phương pháp dạy học mà Giảng viên áp dụng, ta thấy: Mức độ đồng ý Câu hỏi Giảm thời gian dành cho khái niệm dễ, để tập trung vào vấn đề khó Nhờ có video mà người học cần tua lại để xem lại chỗ chưa hiểu, tránh việc Giảng viên giảng kỹ khái niệm cho nhóm lấy thời gian nhóm khác hiểu 1 2 3 4 5 Giảng viên có nhiều thời gian lớp để tiếp cận người học yếu Người học vắng mặt không bỏ lỡ giảng, xem lại video giảng 5 Có nhiều thời gian cho hoạt động học lớp Phụ huynh phối hợp Giảng viên việc hướng dẫn học tập học sinh (với lớp THCS) Giảng viên phải xây dựng kế hoạch rõ ràng giao việc nhà rõ ràng để người học biết buổi học phải học nhà Việc cho điểm tổng điểm nhóm – sau nhóm tự chia điểm cho thành viên, tránh phần bất cơng đánh giá nhóm Việc định thành viên nhóm báo cáo kết quả, tạo điều kiện cho người học “học Thầy không tày học bạn” (nhờ nhóm phải bảo lẫn để tăng điểm số) 10 Với phương pháp dạy học thực hiện, người học nâng cao nhiều kỹ sinh hoạt nhóm (nếu bạn có tham gia nhóm) 11 Với phương pháp dạy học thực hiện, người học nâng cao nhiều kỹ khác lực báo cáo, giải vấn đề thực tiễn, kỹ tự học… việc học kiến thức Access 12 Với phương pháp dạy học thực hiện, người học có hội để ơn tập lại kiến thức có liên quan Hệ sở liệu, Phân tích thiết kế hệ thống… 5 14 Một số trường học người học không đủ điều kiện khoa học công nghệ để tự học nhà 15 Một số người học không xem giảng nhà đến lớp mà không chuẩn bị gì, 13 Với việc học kiến thức qua hành động báo cáo qua công việc thực tế (như làm khóa học Access), bạn nắm bắt vấn đề rõ Một số nhược điểm lớp học đảo ngược phương pháp dạy học mà Giảng viên đưa khó thành cơng 16 Một số phụ huynh học sinh khơng thích mơ hình phương pháp dạy học này, Giảng viên thiếu hỗ trợ đồng nghiệp, trường người học 17 Giảng viên phải tốn nhiều công sức (nếu phải quay video) 18 Bài giảng thu lại video đòi hỏi cơng nghệ cao khó có chất lượng tốt 19 Các tập giao cho người học thực nhà, cần phải chuẩn bị cẩn thận 20 Rất khó để đảm bảo rằng, sinh viên xem giảng nhà tham gia học trực tuyến Do có nhiều người học chưa sẵn sàng để tiếp thu điều đơn giản Nên Giảng viên không giải vấn đề đào sâu cho sinh viên 21 Một khó khăn phương pháp dạy học người học có tảng kiến thức khác nhau, phong cách học tập khác 22 Để học tốt với mơ hình phương pháp mà Giảng viên thực hiện, sinh viên phải có động tự học Nhưng sinh viên có động học tập khác mức độ tự học khác 23 Với phương pháp học mà Giảng viên vừa áp dụng, người học nhiều thời gian tự học nhà 5 5 24 Việc kiểm tra đánh giá cần có tiêu chí rõ ràng đánh giá tồn diện khơng đơn đánh giá trình bày lại nội dung kiến thức 25 Theo bạn nên quản lý sinh viên để họ không làm giúp cho 26 Giảng viên, tổ mơn phải có kế hoạch đồng xun suốt năm học khơng phải học phù hợp với phương pháp dạy học 27 Phương pháp dạy học mà Giảng viên đưa yêu cầu người học phải biết cách tự học Sinh viên phải biết xác định mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ học tập, hoạt động học tập… nào? vào nào? 28 Giảng viên cần xác định rõ ràng chuẩn kiến thức, kỹ môn học thật rõ ràng Trong học, Giảng viên cần rõ người học cần đạt – họ ngồi nghe nhóm khác báo cáo 29 Sau trọng tâm kiến thức, Giảng viên phải “thể chế hóa” kiến thức để dễ dàng thi cử 30 Một môn học không thiết phải phân chia thành học nhỏ dạy học truyền thống mà cần phân theo chủ đề hay theo tuần học 31 Theo bạn với sinh viên khơng có động học tập đắn – học để đạt điểm số cao, với cách kiểm tra đánh giá: thi theo kiểu tái hiện, ghi chép lại có tài liệu… sinh viên chờ đợi tiết học giáp mặt để ghi chép lại, phán đốn mấu chốt để thi, việc tổ chức lớp học Giảng viên thực không khả thi Theo bạn làm để tạo động học tập tốt cho người học ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Theo bạn kỹ thuật kiểm tra đánh cho hợp lý