Giáo trình Luật Đại học Cần Thơ - Trang tin điện tử Le Trung BAI GIANG PPNC

Giáo trình Luật Đại học Cần Thơ - Trang tin điện tử Le Trung BAI GIANG PPNC tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luậ...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA LUẬT BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LUẬT (Dành cho sinh viên chuyên ngành Luật) Biên soạn: TS Nguyễn Ngọc Điện Cần Thơ 7/2004 Giới thiệu Quy ước khái niệm luật viết Luật viết, hiểu theo nghĩa hẹp, văn chứa đựng quy phạm pháp luật quan lập pháp ban hành Trong khung cảnh luật thực định Việt Nam, văn bao gồm: Hiến pháp, Bộ luật, Luật, Pháp lệnh Uỷ ban thường vụ Quốc hội 1, số Nghị Quốc hội UBTVQH2 Trong báo cáo này, luật viết quy ước thuật ngữ mà việc định nghĩa thực theo hai bước: - Đó văn quy phạm pháp luật, nghĩa văn quan Nhà nước có thẩm quyền ban hành theo thủ tục, trình tự luật định, có quy tắc xử chung, Nhà nước bảo đảm thực nhằm điều chỉnh quan hệ xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa Theo nghĩa đó, luật viết tất văn thuộc đối tượng điều chỉnh Luật ban hành văn quy phạm pháp luật ngày 12/11/19963 - Đó văn quy phạm pháp luật có hiệu lực thi hành, tức văn tạo thành phận luật thực định Xác định đối tượng nghiên cứu phân tích Đối tượng nghiên cứu phân tích nội dung văn gọi luật viết khơng phải trình tự, thẩm quyền ban hành, khơng phải kết cấu hình thức văn Về phương diện phương pháp luận, gọi “nội dung văn luật” kết cấu pháp lý nó, hình dung tổng thể quy tắc hiển tiềm ẩn văn luật xếp theo trật tự định Tùy theo quy mô dự án, hoạt động nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu phân tích nội dung tồn văn phần, chương, chí điều luật văn Việc nghiên cứu phân tích tồn bộ, phần chương văn dẫn đến việc cho đời sách (thậm chí sách); việc nghiên cứu phân tích điều luật thường thực khuôn khổ báo luận văn luật Riêng việc nghiên cứu phân tích luật viết q trình áp dụng pháp luật cho sản phẩm dạng nhiều quy tắc có tác dụng đặt sở cho việc giải vấn đề đặt khuôn khổ vụ việc người thực hành luật xem xét Sự cần thiết việc nghiên cứu phân tích luật viết Vai trò quan trọng luật viết Trong quan niệm chấp nhận rộng rãi Việt Nam nay, luật viết (được biết cách diễn đạt khác thông dụng “văn quy phạm pháp luật”) hình thức đáng tin cậy pháp luật Thực ra, quan niệm thống trị hầu chịu ảnh hưởng văn hoá pháp lý la tinh Thậm chí, nước theo Common law, sau thời kỳ dài xem án lệ nguồn hệ thống quy tắc pháp lý, bắt đầu dành cho luật viết quan tâm sâu sắc hơn: Mỹ, luật viết thực nguồn quan trọng Theo Hiến pháp, UBTVQH phép thực chức lập pháp Quốc hội cách ban hành Pháp lệnh vấn đề Quốc hội giao ( Hiến pháp năm 1992 Điều 91 khoản 4) Ngoài Hiến pháp, Bộ luật Luật, văn liệt kê định nghĩa luật theo nghĩa hẹp đưọc gọi văn có giá trị luật Luật ngày 12/11/1996 khơng có quy định liên quan đến văn pháp quy Hội đồng nhân dân UBND ban hành Thiếu sót ghi nhận chưa khắc phục Luật ngày 16/12002 sửa đổi, bổ sung số điều Luật ngày 12/11/1996 Dự kiến có luật riêng văn pháp quy HĐND UBND ban hành Dẫu sao, nghiên cứu phân tích luật viết, hiểu hoạt động nhằm xây dựng học thuyết pháp lý, quan tâm đến văn có hiệu lực áp dụng phạm vi nước, nghĩa văn quan có thẩm quyền cấp trung ương ban hành luật quy tắc viết phải quy tắc lựa chọn trường hợp có đối lậûp luật viết án lệ cách giải vấn đề pháp lý cụ thể Trong khung cảnh luật thực định Việt Nam, luật viết tục lệ nguồn trực tiếp luật; luật viết hẳn tục lệ thứ tự lựa chọn quy phạm áp dụng cho trường hợp thực tiễn đặc thù Người làm luật thức thừa nhận điều lĩnh vực dân (BLDS Điều 14): - Nếu vấn đề mà luật viết tục lệ có quy tắc giải quyết, phải lựa chọn quy tắc luật viết; - Trong trường hợp khơng có quy tắc luật viết phải dùng tục lệ để giải vấn đề, phải lựa chọn quy tắc tục lệ phù hợp với nguyên tắc luật viết Hẳn thừa nhận qn triệt tất ngành luật công nhận tục lệ nguồn luật, không riêng luật dân sự, dù quy định rành mạch (tương tự Điều 14 BLDS) luật viết lĩnh vực khác Những hạn chế luật viết Thế nhưng, tồn khách quan nào, luật viết tình trạng vận động hướng tới hồn thiện mà khơng đạt đến hồn thiện tuyệt đối Về phần mình, người làm luật, tất người - nghĩa có thiếu sót, định kiến hạn chế tầm nhìn, tầm suy nghĩ - dự kiến tất tình pháp lý xảy sống, khó khăn xuất trình áp dụng văn pháp luật soạn thảo ban hành, nhầm lẫn Có lúc, người làm luật Đức có ý định dùng luật viết công cụ để điều chỉnh quan hệ xã hội cần điều chỉnh; vậy, Bộ luật dân Đức soạn thảo với tỉ mỉ đến mức được, nhằm đặt sở cho việc giải vấn đề sống dân người Đức không thành công4 Sự không rõ nghĩa câu chữ, không đầy đủ nội dung văn bệnh cố hữu văn luật, khơng chữa khỏi, trước hết do: - Bản thân ngôn ngữ ln có vấn đề tự nhiên nội hàm Với tư cách công cụ quy ước để tồn trữ chuyển tải thông tin, ngôn ngữ coi loại tục lệ giao tiếp xã hội, giao tiếp sư phạm, giao tiếp khứ, hiên tương lai Nội hàm từ ngữ phong phú tư trở thành dao hai lưỡi sử dụng công cụ diễn đạt nội dung quy phạm pháp luật5 Đặc biệt, trường hợp diễn đạt không khéo, người soạn thảo văn đặt trước người đọc văn câu chữ không rõ nghĩa hiểu theo nhiều nghĩa lúc, hệ việc áp dụng pháp luật không thống nhất, nỗ lực, tiến hành hoàn cảnh, điều kiện khác nhằm nắm bắt ý chí người làm luật, cho kết không giống Ví dụ Theo BLDS Điều 238 khoản 2, có người yêu cầu người số chủ sở hữu chung thực nghĩa vụ tốn, người u cầu có quyền u cầu chia tài sản chung để nhận tiền toán tham gia vào việc chia tài sản chung, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác Cách ly điều luật với điều luật khác có liên quan, ta hiểu chủ nợ người có quyền sở hữu chung có quyền yêu cầu chia tài sản chung người mắc nợ, có quyền tham gia vào việc chia tài sản chung có quyền yêu cầu giao cho khoản tiền chia cho người mắc nợ tương ứng với số nợ cần đòi Nhưng coi điều luật phần chế định phân chia tài sản chung, ta lại nhận thấy chủ nợ có quyền yêu cầu chia tài sản chung, tham gia vào việc chia tài sản chung người có quyền sở hữu chung, nhận tài sản chia cho người mắc nợ (có thể bao gồm tiền, vật quyền tài sản) yêu cầu kê biên phần tài sản chia đó, cần, bán đấu giá tài sản chia vật, để nhận tiền toán Mazeaud Chabas, Leςons de droit civil, Montchrestien, 1986, T 1, q.1, số 93 Trong khoảng 10 năm trở lại đây, văn pháp luật quan trọng Việt Nam dành riêng điều luật thuộc phần đầu để giải thích số thuật ngữ quan trọng sử dụng văn Đây nỗ lực người làm luật nhăm lọai trừ khả hiểu thuật ngữ pháp lý theo nhiều nghĩa, dẫn đến việc giải thích điều luật không giống việc áp dụng quy tắc pháp lý theo nhiều cách khác Tuy nhiên, số lượng thuật ngữ giải thích có giới hạn Điều luật giải thích thuật ngữ, nói chung, khơng giúp giải cách vấn đề giải thích luật Về phân tích chi tiết ví dụ này: Nguyễn Ngọc Điện, Thừa kế, nxb Trẻ, 1999, tr 568 5 Theo cách hiểu thứ hai, nhận tiền tốn cơng việc cuối mà chủ nợ thực sau tài sản chia gia nhập vào khối tài sản thuộc sở hữu cá nhân người mắc nợ, công việc thực lúc chia tài sản chung - Số lượng câu chữ văn ln có giới hạn Khơng thể có văn vơ hạn số lượng câu chữ; hình thức có giới hạn thể nội dung có giới hạn Bởi vậy, văn ln có số lượng giới hạn quy tắc, quan hệ xã hội cần điều chỉnh phát sinh phát triển đa dạng Vả lại, theo định mệnh nghiệt ngã, văn pháp luật vị trí người sau việc dự liệu tình pháp lý so với thực tiễn áp dụng pháp luật Lấy ví dụ: thực tiễn giao dịch đại thừa nhận việc mua bán tài sản mạng internet vài năm trước có quy tắc pháp lý ghi nhận hệ thống luật tiên tiến chi phối giao dịch loại này7 Vai trò hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết Đối tượng hoạt động nghiên cứu phân tích luật khơng có luật viết mà bao gồm tất nguồn luật Tuy nhiên, với tư cách nguồn chủ yếu luật quan niệm Việt Nam, luật viết đồng thời đối tượng chủ yếu hoạt động nghiên cứu phân tích luật Việt Nam Việc nghiên cứu phân tích luật viết nhằm mục đích làm sáng tỏ luật, làm rõ quy tắc mà người làm luật muốn thiết lập bảo đảm tính xác việc áp dụng luật thực tiễn Giá trị ứng dụng kết nghiên cứu phân tích luật viết khơng giống nhau, tuỳ theo tính chất, đặc điểm mối quan hệ người nghiên cứu phân tích luật với quyền lực cơng cộng - Với người Nhà nước cơng nhận có thẩm quyền giải thích thức luật viết, kết nghiên cứu phân tích luật viết trở thành nội dung văn giải thích thức văn có tính pháp quy, nghĩa Nhà nước bảo đảm thực - Với người khơng có thẩm quyền giải thích thức luật viết, kết nghiên cứu phân tích giải thích luật viết có giá trị không giống tuỳ theo hoạt động nghiên cứu phân tích thực hay ngồi khn khổ cơng tác xét xử + Được thực ngồi khuôn khổ công tác xét xử, hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết cho kết nội dung cơng trình nghiên cứu khoa học luật nguồn tài liệu tham khảo người làm luật người thực hành luật; + Được thực khuôn khổ công tác xét xử, hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết cho kết có tác dụng đặt sở cho án định Tồ án Thuộc nhóm người nghiên cứu phân tích ngồi khn khổ hoạt động xét xử ta có người nghiên cứu, giảng dạy luật, người thực hành luật có làm cơng việc tổng kết thành lý luận thành tựu áp dụng pháp luật thực tiễn; ta tạm gọi loại người nhà chuyên môn người nghiên cứu phân tích chun nghiệp Thuộc nhóm người nghiên cứu phân tích khn khổ hoạt động xét xử, ta có thẩm phán, hội thẩm, gọi chung người thực hành luật hoạt động xét xử Ở ta tập trung xem xét hoạt động người nghiên cứu phân tích thuộc nhóm thứ hai Mục tiêu đề tài Mục tiêu chuyên môn dự án nghiên cứu khuôn khổ đề tài xác định công cụ khoa học mà người nghiên cứu luật người thực hành luật Việt nam sử dụng để thâm nhập vào nội dung quy định văn luật nhằm phát ý chí người làm luật ẩn chứa câu chữ điều luật Mục tiêu thực tiễn dự án nghiên cứu khuôn khổ đề tài góp phần cải thiện chất lượng hoạt động nghiên cứu ứng dụng luật viết, đặc biệt qua việc làm cho quy tắc chứa đựng văn phát nhìn nhận, góp phần làm sáng tỏ nội dung văn quy phạm pháp luật Sự sáng tỏ luật điều kiện cần Ở Việt Nam, việc mua bán internet chưa phổ biến việc nâng cao tính hiệu luật, đặc biệt tính xác hoạt động áp dụng pháp luật thực tiễn Việc áp dụng pháp luật xác đến lượt tạo điều kiện nâng cao tính thuyết phục luật dân cư tính thuyết phục luật dân cư điều kiện cần cho việc củng cố, hoàn thiện ý thức pháp luật, ý thức xã hội nói chung Về lâu dài, nhóm nghiên cứu mong muốn giới thiệu phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết đại vận dụng hoàn cảnh, điều kiện hoạt động nghiên cứu hoạt động áp dụng pháp luật Việt Nam, qua đó, góp phần nâng cao chất lượng khoa học luật chất lượng định áp dụng pháp luật, đặc biệt định áp dụng pháp luật hoạt động xét xử Việc nâng cao chất lượng khoa học luật định áp dụng pháp luật điều kiện cần thiết cho việc bảo đảm tính hiệu luật thực tiễn Trước mắt, nhóm nghiên cứu hy vọng kết đạt khuôn khổ đề tài nghiên cứu sử dụng cơng cụ mang tính phương pháp luận việc xây dựng, hồn thiện cơng trình nghiên cứu, giáo trình, tài liệu phục vụ giảng dạy luật sở đào tạo luật Việt Nam Hạn chế báo cáo Do đặc điểm riêng chuyên môn thành viên thuộc nhóm nghiên cứu, việc áp dụng phương pháp xây dựng khuôn khổ đề tài thực chủ yếu lĩnh vực dân (kể thương mại), hôn nhân gia đình và, cách dè dặt, lĩnh vực hình Nhóm nghiên cứu hy vọng với quan tâm nhà chuyên môn lĩnh vực khác, phương pháp giới thiệu sau sớm xem xét sử dụng cách phổ biến hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết nhiều lĩnh vực Bố cục Báo cáo xây dựng thành ba phần Phần thứ Phần thứ hai Phần thứ ba Các kết đạt theo nội dung thuyết minh đăng ký Các kết bật Kiến nghị sử dụng kết đạt Phần thứ Các kết đạt theo nội dung thuyết minh đăng ký ****** Phần gồm ba chương Chương thứ Thực trạng hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết Việt Nam Chương thứ hai Suy nghĩ ban đầu giải pháp cho toán phương pháp Chương thứ ba Kết nghiên cứu phân tích luật viết phương diện khoa học: học thuyết pháp lý Chương thứ Thực trạng hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết Việt Nam Vấn đề bật từ thực tiễn: tính hiệu luật viết Mặc dù chưa đạt đến trình độ hồn thiện cao nước tiền tiến, luật viết Việt Nam có bước phát triển quan trọng mười năm trở lại bước khẳng định vị trí hình thức bản, chủ yếu pháp luật XHCN Việc đẩy mạnh công tác xây dựng pháp luật với việc hoàn thiện chức lập pháp Quốc hội giúp cho hệ thống luật viết Việt Nam, thời gian ngắn, lớn mạnh số lượng lẫn chất lượng Tuy nhiên, chối cãi thực tế theo đó, nếp thực thi luật viết loay hoay giai đoạn định hình chưa bước vào giai đoạn ổn định Trên nguyên tắc, luật viết có hiệu lực áp dụng trực tiếp kể từ ngày xác định theo quy định luật chung văn quy phạm pháp luật Thế nhưng, thực tế, văn quan Nhà nước cấp thường thực công chức thuộc hệ thống quan quản lý lĩnh vực mà văn điều chỉnh quan quản lý cao lĩnh vực văn hướng dẫn quy định chi tiết việc thi hành Có trường hợp hướng dẫn quy định chi tiết việc thi hành có nội dung khơng rõ ràng, cơng chức thừa hành lại phải xin ý kiến quan cấp quan cấp lại phải cơng văn giải thích điểm chưa rõ: cuối cùng, cơng văn thực luật văn quy phạm pháp luật Bên cạnh đó, có văn quan cấp ban hành không quan quản lý chuyên môn hướng dẫn cuối văn có giá trị giấy tờ (như trường hợp quy định hình thức giao kết hợp đồng mua bán, cho thuê Pháp lệnh nhà ngày 26/3/1990); chí, có văn hướng dẫn quy định chi tiết việc thi hành, điều kiện vật chất cần thiết để thực thi lại khơng có (như quy định đăng ký giao dịch bảo đảm8), có hướng dẫn quy định chi tiết thi hành giải thích nhiều cơng văn, mà cuối khơng thi hành khơng thi hành trọn vẹn, khác biệt trình độ, quan điểm nhận thức chủ thể có liên quan Đối với người thừa hành, không hiểu luật, tốt khơng thực (để khỏi phải chịu trách nhiệm)9, trừ trường hợp có bảo đảm cấp (bằng công văn) việc thực luật theo cách Người dân, phần mình, thường quan tâm đến luật có tranh chấp pháp lý xác lập, thực giao dịch quan trọng có liên quan đến tài sản (mua bán nhà, chuyển nhượng quyền sử dụng đất, chấp tài sản để vay tiền, ) Khi cần xác lập, thực giao dịch quan trọng mà có tham gia quan Nhà nước có thẩm quyền, người dân tuân theo hướng dẫn cơng chức thuộc quan đó; tham gia vào tranh chấp pháp lý, người dân nhờ đến vai trò tư vấn luật sư quan trợ giúp pháp lý Trong hai trường hợp, chất lượng thái độ xử người dân tuỳ thuộc vào chất lượng kiến thức pháp luật công chức, luật sư, người tư vấn vào mức độ tôn trọng pháp luật nhân vật Cũng có nhiều trường hợp xác lập, thực giao dịch, người dân hoàn toàn không quan tâm đến cần thiết việc tôn trọng pháp luật mà muốn làm để đạt mục đích thời gian ngắn đường đơn giản nhất: người tham gia giao thông bắng môtô không đội mũ bảo hộ, dù có quy định bắt buộc đội mũ; người quản lý di sản thờ cúng sống cảnh túng thiếu sẵn sàng bán bất động sản thuộc di sản thờ cúng với giá rẻ, có Việc đăng ký giao dịch bảo đảm quy định chi tiết Nghị định số ngày 10/3/2000 Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu hồn thành (tháng 12/2002), công tác xây dựng ổn định hệ thống quan đăng ký giao dịch bảo đảm thực Cả thẩm phán, trường hợp khơng việc liệu có hay khơng có quy định cụ thể luật viết đặt sở cho việc giải quyềt vấn đề bật trường hợp đặc thù, từ chối thụ lý trường hợp chấp nhận mua, theo thủ tục, thể thức dân gian, mà không cần biết liệu pháp luật hành có cho phép tiến hành vụ mua bán cho phép, việc mua bán phải theo trình tự, thủ tục nào; Tình trạng hiệu luật viết có nhiều ngun nhân Việc phân tích tồn diện nguyên nhân thực nhiều đề tài nghiên cứu khoa học phát triển nhiều lĩnh vực -chính trị, kinh tế, xã hội, văn hố Ngun nhân khn khổ hạn hẹp đề tài liên quan đến phương pháp làm việc người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật hoạt động xét xử I Sự thiếu quan tâm đến phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết Quy tắc “hiện” quy tắc “ẩn” Hầu hết người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật hoạt động xét xử Việt Nam nghiên cứu phân tích luật viết theo phương pháp triết học, khoa học trị, khoa học lịch sử Đây phương pháp ưa chuộng hệ thống luật học XHCN thời kỳ chưa có kinh tế thị trường Các phương pháp cho phép làm rõ quan điểm, tư tưởng chủ đạo mà người làm luật dựa vào để xây dựng quy tắc viết, lại giúp người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật tiếp cận nội dung kỹ thuật quy tắc Các phân tích khoa học luật thường vòng quanh quy tắc viết khơng thẳng vào quy tắc viết Việc giải thích (khơng thức) quy tắc viết thường thực cơng cụ phân tích văn phạm (cú pháp, nghĩa từ, ) cho phép làm rõ nội dung quy tắc “hiện”, tức quy tắc câu chữ thể theo trật tự xếp từ ngữ, cụm từ theo nghĩa từ chấp nhận từ điển Người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật hoạt động xét xử thường không muốn làm vỡ cấu trúc quy tắc để phát quy tắc “ẩn” liên kết, tổng hợp, nhào nặn quy tắc khác để có quy tắc khác Nói chung, quy tắc viết quan cấp hướng dẫn áp dụng quy tắc viết quan cấp dưới, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp ghi nhận hai quy tắc; quy tắc quan cấp khơng hướng dẫn, câu chữ quy tắc, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp, rõ ràng không cần giải thích thêm, ngồi giải thích dựa vào cơng cụ phân tích hình thức nói Riêng người thực hành luật hoạt động xét xử, trường hợp khơng tìm quy tắc cần thiết luật viết để giải vụ việc thụ lý, thường tham khảo đường lối xét xử ghi nhận hội nghị tổng kết công tác xét xử ngành Toà án tổ chức hàng năm Người thực hành luật hoạt động xét xử có cách khác để khắc phục khó khăn xin ý kiến, chủ trương quan xét xử cấp tổ chức họp quan nội để huy động cơng sức, trí tuệ tập thể việc tìm kiếm giải pháp Cuối cùng, đường lối xét xử không áp dụng được, quan cấp không cho chủ trương cho chủ trương không cụ thể, rõ ràng hợp nội khơng đến đâu, người thực hành luật hoạt động xét xử từ chối giải vụ việc trả hồ sơ Có thể thừa nhận hoạt động giải thích khơng thức luật viết, chun gia pháp lý khác người khơng có chuyên môn luật, nhờ nắm nhiều thông tin văn pháp luật, nhờ nắm vững phương pháp phân tích kỹ thuật đặc thù khoa học luật, đặûc biệt phương pháp suy lý, cho phép làm sáng tỏ điều luật viết II Hệ quả: yếu học thuyết pháp lý lĩnh vực nghiên cứu phân tích luật viết Học thuyết pháp lý: kết nghiên cứu phân tích luật Có thể tạm định nghĩa học thuyết pháp lý sản phẩm từ hoạt động chuyên môn người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật Học thuyết pháp lý xây dựng từ kết 10 nghiên cứu phân tích luật từ suy nghĩ xoay quanh chủ đề pháp lý Nói riêng học thuyết pháp lý có nguồn gốc từ hoạt động nghiên cứu phân tích luật, điều kiện luật viết thừa nhận nguồn chủ yếu luật, học thuyết pháp lý nuôi dưỡng lớn mạnh chủ yếu kết nghiên cứu phân tích luật viết Về hình thức biểu hiện, học thuyết pháp lý cơng trình nghiên cứu khoa học luật thể nhiều dạng: sách tham khảo, giáo trình; viết, bình luận luật viết, quan điểm áp dụng luật viết trường hợp đặc thù; báo cáo khoa học; luận án tiến sĩ, Đó giải pháp xây dựng trình xét xử Toà án, ghi nhận án báo cáo tổng kết công tác xét xử ngành Tồ án, lập hàng năm Đó ý kiến văn lời nói, đưa diễn đàn khác người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật, xoay quanh chủ đề pháp lý, vụ án, điểm tranh cãi vụ việc khiếu kiện, tình có vấn đề liên quan đến việc áp dụng điều luật viết thực tiễn, Sau nói cơng trình nghiên cứu khoa học luật thể dạng tác phẩm viết, giải pháp ghi nhận án ý kiến đưa cách áp dụng luật viết trường hợp đặc thù A Cơng trình nghiên cứu khoa học luật Phải thừa nhận số lĩnh vực (hình sự, lịch sử nhà nước pháp quyền, ), luật học Việt Nam đủ sức thai nghén cơng trình có chất lượng chun mơn cao Song, nói riêng lĩnh vực mà cơng tác xây dựng hoàn thiện khoa học luật thực hình thức nghiên cứu phân tích nội dung luật viết, học thuyết pháp lý Việt Nam trình độ phát triển tương đối thấp (nếu khơng muốn nói thấp) hình thức, nội dung chất lượng khoa học Hình thức nội dung Khơng nói báo mà nói tập sách 10 Ở góc độ phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết, sách thường mang hai tính chất (hoặc hai): tìm hiểu pháp luật bình luận văn Tìm hiểu pháp luật Một phận lớn cơng trình nghiên cứu luật thuộc thể loại tìm hiểu pháp luật phổ thơng (nghĩa hiểu mà khơng cần có kiến thức bản, sở luật học) Thể loại thường sử dụng để phát triển phân tích liên quan đến văn luật nhiều văn luật thuộc lĩnh vực Tác giả tài liệu tìm hiểu pháp luật thường người hoạt động chuyên nghiệp lĩnh vực thực hành luật Dựa vào cách thức xây dựng câu hỏi câu trả lời, phân chủ đề nhỏ tài liệu tìm hiểu pháp luật thành hai nhóm - Nhóm thứ nhất, gồm chủ đề gắn với vấn đề xúc rút từ thời pháp lý phổ thông, thời tư pháp: vấn đề phát sinh từ vụ án, từ thực tiễn cơng chứng, thi hành án, hành chính, Ví dụ Nhận thấy thực tiễn thuế sử dụng đất thường có tranh cãi tiêu chí xác định cơng dụng đất, người viết đặt vấn đề: đất nông nghiệp, đất ở, đất chun dùng, ? Sau truy tầm văn pháp luật có liên quan để tìm câu trả lời11; - Nhóm thứ hai, gồm chủ đề gắn với vấn đề rút từ quy tắc viết cách thêm dấu chấm hỏi vào nhiều phân quy tắc Câu trả lời trường hợp 10 Các báo khoa học luật phần học thuyết pháp lý Thế nhưng, hầu hết báo phát triển liên quan đến chủ đề khoa học luật thực tiễn áp dụng pháp luật (đặc biệt thực tiễn xét xử), không hẳn liên quan đến văn hay nhiều điều luật đặc thù Ở góc độ phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết, ta khơng có nhiều lợi ích để tìm hiểu cơng trình khoa học loại 11 Trong hầu hết trường hợp, câu trả lời đơn giản chép lại nội dung điều luật viết liên quan 11 quy tắc mà trước biến thành câu hỏi Ví dụ Bộ luật tố tụng hình có quy tắc xác định trường hợp gọi phạm pháp tang; vấn đề: trường hợp người có hành vi vi phạm pháp luật hình bị coi phạm pháp tang ? Trả lời: (nhắc lại điều luật viết) Đơi người viết có thêm vài câu mang tính chất bình luận (đúng hơn, tính chất thích), chủ yếu nhằm chứng minh tính hợp lý, hợp tình quy tắc viết Về hình thức trình bày, tài liệu tìm hiểu pháp luật thường có hai phần: phần thứ gồm câu hỏi đáp, phần thứ hai gồm toàn văn văn pháp luật liên quan Nói chung, tài liệu tìm hiểu pháp luật giúp ích nhiều cho người đọc phổ thông việc tiếp xúc văn luật nhằm tìm kiếm giải pháp cho vấn đề cụ thể quan tâm mà không cần trợ giúp nhà chun mơn Về phương diện khoa học luật, đóng góp cơng trình loại khơng đáng kể Bình luận văn Tư tưởng chủ đạo phương pháp bình luân văn là: văn luật vật trung tâm; sách luật vật xoay quanh quỹ đạo vật trung tâm Bởi vậy, bố cục cách trình bày, sách luật tuân theo bố cục cách trình bày văn luật Câu chữ sách, nói chung, câu chữ luật, xen lẫn với phân tích ngắn gọn ngơn ngữ pháp lý phổ thơng Sách luật viết theo phương pháp bình luận văn thường có tác giả người làm cơng tác nghiên cứu giảng dạy luật Nói chung, viết sách luật theo phương pháp bình luận văn có tác dụng giúp cho việc tra cứu văn thuận lợi, giới thiệu cho người đọc nhìn rộng, bao quát lĩnh vực liên quan Bản thân phương pháp bình luận văn có nhược điểm khơng thể khắc phục nhược điểm nguyên nhân tình trạng phân tích chưa tồn diện, chưa đầy đủ, cắt vụn, xuất phân tích có lượng thơng tin chun mơn yếu (còn gọi phân tích “chay”), ghi nhận tồn hầu hết tác phẩm viết gọi cơng trình nghiên cứu luật Việt Nam, sau Chất lượng khoa học 2.1 Xu hướng lệch lạc quan điểm khoa học việc xác định đối tượng nghiên cứu Sự phổ biến phương pháp siêu hình Phải thừa nhận người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp Việt Nam nhạy cảm với hoạt động lập pháp, lập quy Chỉ thời gian ngắn sau văn quan trọng ban hành, có tập hỏi đáp, tìm hiểu pháp luật xoay quanh nội dung văn ấy; cơng trình bình luận văn bản, phần mình, nhanh chóng cập nhật cho phù hợp với sửa đổi, bổ sung so với văn cũ, ghi nhận văn Thế đa số dự án nghiên cứu phân tích tập trung q nhiều cơng phu vào việc cập nhật thông tin đến mức làm cho tài liệu, sách tìm hiểu pháp luật, bình luận văn cơng trình nghiên cứu luật thực định Nói riêng tài liệu, sách cập nhật tái bản, người làm luật thay giải pháp cũ giải pháp mới, người viết sách cắt bỏ phân tích liên quan đến giải pháp cũ thay vào phân tích liên quan đến giải pháp Đọc sách luật, người đọc thường có cảm giác giải pháp mô tả giải pháp người làm luật khẳng định từ lâu, có nhiều giải pháp người làm luật thừa nhận từ lâu trước thời kỳ dài áp dụng giải pháp khác (có hồn tồn trái ngược với giải pháp mới) Khơng chối cãi luật thực định đối tượng chủ yếu nghiên cứu khoa học luật Thế nhưng, xem xét quy phạm pháp luật áp dụng góc độ lịch sử, nghĩa có phân tích nguồn gốc định hình thời gian với tư cách điểm mốc trình phát triển hệ thống luật viết sản phẩm nỗ lực hoàn thiện pháp luật, 12 Thực hành Ví dụ thực hành sau liên quan đến luật dân Ví dụ Ngày 12/01/2000, A bắt bò lạc trang trại Thuần dưỡng bò thời gian, nhận thấy bò quen với mơi trường mới, A thả bò lại tự nhiên trang trại Ngày 15/3/2000, A bán bò cho B, người láng giềng, dọn nhà Ngày 15/6/2000, B lập gia đình Ngày 30/8/2000, bò sinh bê Ngày 15/9/2000, có người báo với B bò nói bò lạc A dưỡng B vội đến UBND xã trình bày việc; UBND xã tiến hành thông báo công khai vào ngày 20/9/2000 Nhiều tháng trơi qua, chẳng có đến xin nhận lại gia súc lạc Ngày 30/7/2001, B ly hôn Vấn đề đặt toán phân chia tài sản chung là: bò bê thuộc khối tài sản chung hay khối tài sản riêng ? Tìm điều luật Các kiện “bò lạc”, “thơng báo công khai” khiến ta liên tưởng đến BLDS Điều 250 xác lập quyền sở hữu gia súc bị thất lạc; vấn đề tài sản chung hay tài sản riêng vợ chồng giải cách áp dụng Luật nhân gia đình năm 2000 Điều 27 32 Khi đọc điều luật liên quan Luật nhân gia đình năm 2000, ta lại nhận thấy việc xác định tài sản chung hay riêng, nhiều trường hợp, lệ thuộc vào việc tài sản có trước kết hôn hay thời kỳ hôn nhân Bởi vậy, vấn đề nêu ví dụ giải quyết, ta xác định thời điểm xác lập quyền sở hữu người chiếm hữu gia súc gia súc Thế ta có thêm Điều 166 BLDS liên quan đến hiệu lực thời hiệu Phân tích điều luật Theo BLDS Điều 250, sau sáu tháng kể từ ngày thông báo cơng khai mà khơng có người đến nhận, gia súc thuộc sở hữu người bắt Theo BLDS 166 khoản 1, pháp luật quy định cho chủ thể hưởng quyền dân miễn trừ nghĩa vụ dân theo thời hiệu, sau thời hiệu kết thúc, việc hưởng quyền dân miễn trừ nghĩa vụ dân có hiệu lực Theo Luật nhân gia đình năm 2000 Điều 27 khoản 1, tài sản vợ chồng tạo thời kỳ hôn nhân tài sản chung vợ chồng Áp dụng phương pháp tam đoạn luận vào điều luật, ta có giải pháp sau đây: -A có quyền sở hữu bò -Quyền sở hữu xác lập cho A vào ngày kết thúc thời hạn tháng kể từ ngày thông báo công khai, nghĩa thời kỳ nhân A -Con bò tài sản chung vợ chồng A Cũng cách áp dụng phương pháp tam đoạn luận vào khoản Điều 27 Luật nhân gia đình năm 2000, ta có kết luận: bê con, loại hoa lợi phát sinh từ tài sản chung, thuộc khối tài sản chung vợ chồng A Phân tích luật viết theo chủ đề Chủ đề văn luật chủ đề học thuyết pháp lý Với phương pháp phân tích tìm hiểu pháp luật bình luận văn bản, chủ đề xem xét chủ đề văn phân tích Để có cơng trình nghiên cứu phân tích luật viết có giá trị, người nghiên cứu phân tích chun nghiệp phải làm khỏi lệ thuộc vào văn luật việc xác định chủ đề Nói rõ hơn, chủ đề mà xoay quanh hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết thực phải chủ đề khoa học luật Ta biết việc nghiên cứu phân tích luật viết theo chủ đề chuẩn bị thực theo ba bước: xác định chủ đề, xây dựng đề cương xác định điều luật liên quan Giả sử chủ đề chung xác định, người nghiên cứu phân tích lại hai bước chuẩn bị Cơng việc người nghiên cứu phân tích chun nghiệp - tìm kiếm quy tắc liên quan đến chủ đề - đơn giản, trở nên phức tạp trường hợp điều luật không rõ nghĩa cần sử dụng phương pháp mang tính chất “tạo luật” phương pháp phân tích lịch sử phương pháp phân tích phát triển 39 2.1 Xây dựng đề cương Xây dựng đề cương công việc phức tạp mơ tả đầy đủ chi tiết khuôn khổ đề tài khác 44 Ở nêu số việc cần làm liên quan đến việc sử dụng phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết 2.1.1 Giới hạn chủ đề Xác định khái niệm Đó khái niệm học thuyết pháp lý mà ta phải dựa vào để thực bước đào sâu nội dung đề tài Ví dụ, đề tài Quyền thừa kế theo pháp luật vợ (chồng), khái niệm phải nắm vững bao gồm: mở thừa kế, lực thừa kế theo pháp luật, nguyên tắc xác định người thừa kế, quyền hưởng di sản không phụ thuộc nội dung di chúc, chuyển giao di sản, quản lý tài sản có, toán tài sản nợ toán tài sản có Xác định vấn đề xoay quanh đề tài Các vấn đề thường rút từ giả thiết mà người viết, tùy theo phong phú vốn sống, vốn học thuật, kinh nghiệm thân, hình dung Ví dụ, tìm hiểu đề tài Cơng dụng tài sản, ta liên tưởng đến tình sau: có động sản trở thành bất động sản công dụng (động sản gắn liền với vật kiến trúc), có bất động sản có xu hướng trở thành động sản chịu chi phối chế độ pháp lý áp dụng cho động sản chưa trở thành động sản phương diện vật lý (mua bán mùa màng chưa thu hoạch); công dụng hệ thống phục vụ nội bất động sản (đường cống nước nội bộ) trở thành sở vật chất quyền sử dụng hạn chế bất động sản liền kề, bất động sản chia thành hai bất động sản nhỏ; nghĩa vụ người thuê tôn trọng công dụng tài sản thuê; nghĩa vụ chủ sở hữu chung nhà chung cư tôn trọng công dụng quy ước chung cư; 2.1.2 Xác định nguyên tắc lớn liên quan đến đề tài Dung hồ lợi ích trái ngược Một chế độ pháp lý biết đến hệ thống quy tắc xây dựng nhằm bảo vệ lợi ích chung, bảo vệ đạo lý giá trị xã hội Giả sử tìm hiểu đề tài Tình trạng khơng nhận thức hành vi luật dân sự, ta nhận thấy giải pháp ghi nhận luật viết đơi nhằm bảo đảm tôn trọng nhân thân (vật lý pháp lý) người không nhận thức hành vi mình; đơi để tránh cho lợi ích người khơng trở thành miếng mồi ngon người muốn lợi dụng tình trạng khơng nhận hành vi người khác; nữa, để ngăn chặn việc người không nhận thức hành vi có hành động gây thiệt hại cho người khác cuối cùng, để quy tắc bảo vệ người không nhận thức hành vi khơng trở thành vật cản phát triển giao dịch dân 2.1.3 Phát triển phân tích giả thiết Quy nạp diễn dịch Cũng khuôn khổ suy nghĩ đề tài, người ta đến chỗ phát triển đề tài nhỏ thành ý tưởng rộng lớn, tư tưởng góp phần xây dựng sở học thuyết pháp lý sách lập pháp Chẳng hạn, xem xét chủ đề Nghĩa vụ nuôi dưỡng cha mẹ con, ta liên tưởng đến nguyên tắc lớn pháp luật quyền trẻ em khả dùng biện pháp ưu đãi thuế đến tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nghĩa vụ ni dưỡng Ngược lại, chủ đề rộng lớn trừu tượng chia nhỏ thành chủ đề nhỏ đặt giả thiết đặc thù để xem xét Ví dụ, cho đề tài Cái chết cá nhân góc nhìn luật dân sự, ta nghĩ đời thường, người chết người 44 Có thể xem, ví dụ, Phương pháp soạn thảo bình luận luật, Đại học Cần Thơ, 2002 40 chồng, người cha, người chủ nợ, người mắc nợ, thành viên công ty; thế, ý tưởng ra: chết người chồng dẫn đến chấm dứt quan hệ nhân, tốn chế độ tài sản chung, di chuyển di sản; chết người cò nghĩa vụ làm phát sinh vấn đề chuyển giao nghĩa vụ cho người thừa kế; 2.2 Xác định điều luật liên quan Phương pháp phân tích câu chữ Việc truy tầm điều luật liên quan chủ yếu nhờ vào việc đối chiếu từ khoá Ta có bên từ khố xuất chủ đề chung, vấn đề xoay quanh đề tài, khái niệm mà đề tài gợi ra, nguyên tắc lớn xoay quanh đề tài; bên từ khoá điều luật mà ta phải tìm kiếm Các điều luật cần tìm tất nhiên điều luật có từ khố với chủ đề, với vấn đề liên quan, khái niệm nguyên tắc lớn Cần lưu ý điều luật tìm đối chiếu từ khố khơng phải tất điều luật cần tìm: q trình phát triển phân tích chi tiết, người nghiên cứu phân tích chun nghiệp tìm nhiều điều luật khác có liên quan Ví dụ Cho đề tài Tình trạng khơng nhận thức hành vi luật dân Các khái niệm là: khơng nhận thức hành vi tình trạng thực tế khơng nhận thức hành vi tình trạng pháp lý Như tình trạng thực tế, ta ghi nhận tình trạng điên rồ, tình trạng mê tình trạng già lẫn; tình trạng pháp lý, ta có tình trạng lực hành vi Các tình trạng thực tế tất nhiên không định nghĩa điều luật45; riêng tình trạng lực hành vi định nghĩa BLDS Điều 24 Các vấn đề là: xác lập quan hệ hợp đồng, thực hành vi gây thiệt hại cho người thứ ba, kết hôn, chung sống vợ chồng, thừa kế theo pháp luật (đặc biệt lưu ý vấn đề nhỏ: từ chối nhận di sản, quản lý tài sản có, tốn phân chia di sản), để lại di sản theo di chúc Tương ứng với vấn đề đó, ta có nhiều điều luật mà sau dẫn ví dụ: BLDS Điều 131, 140, 143 giao dịch; Điều 657 làm chứng cho việc lập di chúc; Điều 170 hỗn tính thời hiệu; Điều 594 chấm dứt hợp đồng uỷ quyền; Điều 655 lập di chúc; Luật nhân gia đình Điều 10 trường hợp cấm kết hôn; Điều 15 đến 17 việc huỷ việc kết hôn trái pháp luật; Các nguyên tắc lớn xác định tương đối dễ dàng, trên: mặt, cần bảo vệ người không nhận thức hành vi mình; mặt khác, cần tránh việc lạm dụng chủ trương bảo vệ để thực hành vi nhằm gây thiệt hại cho người khác ta xác định điều luật liên quan đến nguyên tắc đó: (nguyên tắc thứ nhất) điều luật liên quan đến việc giám hộ người lực hành vi người không nhận thức hành vi mình46, điều luật liên quan đến giao dịch người lực hành vi người khơng nhận thức hành vi mình; (nguyên tắc thứ hai) điều luật liên quan đến việc bảo vệ người thứ ba tình giao dịch với người không nhận thức hành vi (Điều 147), đến trách nhiệm bồi thường thiệt hại người lực hành vi gây (BLDS Điều 611), Phương pháp phân tích lịch sử Việc phân tích theo phương pháp lịch sử thực trường hợp người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phát có mối quan hệ có tính chất tương tự mối quan hệ khác chi phối quy tắc luật viết, mối quan hệ tương tự khơng thể người làm luật hình dung thời điểm quy tắc liên quan xây dựng ban hành, trình độ nhận thức pháp lý người 45 Vì luật định nghĩa, ta có tình trạng pháp lý khơng phải tình trạng thực tế Khác với luật nhiều nước, luật Việt Nam quy định chế độ giám hộ cho trường hợp người không nhận thức hành vi mà chưa bị tuyên bố lực hành vi theo án định Toà án: xem BLDS Điều 71 46 41 thời điểm chưa cho phép tiếp cận giả thiết mối quan hệ hình thành Ví dụ Cũng khn khổ đề tài Tình trạng khơng nhận thức hành vi luật dân tình người khơng nhận thức hành vi bị cưỡng chế thi hành nghĩa vụ tài sản áp dụng Điều 30 Pháp lệnh thi hành án dân ngày 29/4/1993, ta ghi nhận ý chí người làm luật khơng cho phép kê biên tài sản tối cần thiết cho sống vật chất tâm linh hàng ngày người phải thi hành án Ở thời điểm Pháp lệnh ban hành, luật Việt Nam chưa xây dựng khái niệm quyền tài sản gắn liền với nhân thân (nghĩa quyền có giá trị tài sản khơng thể chuyển nhượng) Phải đợi đến Bộ luật dân xây dựng ban hành, khái niệm thức thừa nhận luật viết Thế mà, việc xác định quyền tài sản gọi gắn liền với nhân thân dựa vào tính chất tối cần thiết giá trị tài sản quyền sống người Với tư cách khái niệm, quyền tài sản gắn liền với nhân thân bao gồm tất tài sản liệt kê Điều 30 Pháp lệnh dẫn (trừ đồ dùng thờ cúng thơng thường) gồm tài sản không liệt kê điều luật (như quyền cấp dưỡng, quyền hưởng trợ cấp hưu trí, thương tật, sức, ) Việc phân tích điều luật theo phương pháp lịch sử thực cách giả định người soạn thảo Điều 30 Pháp lệnh dẫn phải soạn thảo điều luật thời điểm sau BLDS có hiệu lực: nắm khái niệm quyền tài sản gắn liền với nhân thân, người làm luật viết điều luật theo cách khác Phương pháp phân tích phát triển Ta biết việc phân tích phát triển thực người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp đến ngưỡng việc phân tích câu chữ mà chưa tìm quy tắc cần thiết để giải vấn đề Thông thường, việc phân tích phát triển đặt thành vấn đề người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp, q trình phân tích điều luật liên quan đến khái niệm bản, vấn đề nguyên tắc lớn xác định trước, đứng trước tình khơng dự kiến điều luật Ví dụ Lấy lại đề tài Tình trạng khơng nhận thức hành vi luật dân Trong q trình phân tích chế độ giám hộ loại người này, đặc biệt tìm hiểu quyền nghĩa vụ người giám hộ cách phân tích BLDS Điều 79, người nghiên cứu phân tích chun nghiệp đứng trước tình người giám hộ gọi theo pháp luật để nhận di sản khả toán vấn đề đặt người giám hộ có hay khơng có quyền thay mặt người giám hộ từ chối nhận di sản Rõ ràng, tình khơng người làm luật dự kiến xoạn thảo điều luật nói trên, việc tìm kiếm giải pháp cho vấn đề đặt thực cách vượt “ngưỡng” phân tích câu chữ Điều 79 nói bước qua giai đoạn phân tích phát triển 2.3 Tìm kiếm quy tắc ẩn Khả hình thành kết luận khác biệt Việc tìm kiếm quy tắc ẩn tất nhiên phải thực theo phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết, đặc biệt phương pháp giới thiệu Vấn đề đơn giản trường hợp công cụ logique học sử dụng để tìm kiếm quy tắc bổ sung cho điều luật có nội dung khơng đầy đủ: sử dụng phương pháp, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp dễ dàng tới kết luận Trái lại, trường hợp điều luật khơng rõ nghĩa khơng có điều luật cần thiết để giải vấn đề, người nghiên cứu phân tích chun nghiệp tới kết luận khơng giống Sự khác biệt tạo nên khung cảnh khoa học mà người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải ý phát triển phân tích Khung cảnh khoa học Các giải pháp xây dựng luật thực định vấn đề đặt khuôn khổ tìm hiểu đề tài nhận tán đồng phản đối e ngại, hoài nghi những người làm công tác nghiên cứu khoa học luật Người nghiên cứu 42 phân tích chuyên nghiệp thừa nhận giải pháp có sẵn với lý lẽ người khác đưa với lý lẽ riêng mình, đề xuất giải pháp hồn tồn dựa lý lẽ riêng Cũng coi phần khung cảnh khoa học giải pháp thừa nhận luật so sánh mà người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp nắm bắt trình tìm hiểu luật nước ngồi Các giải pháp giới thiệu bên cạnh giải pháp thừa nhận luật thực định nước, để tham khảo để gợi ý người làm luật cần sửa đổi luật Ví dụ Cho chủ đề “Chế độ pháp lý di sản thờ cúng” Trong khung cảnh luật thực định, có ý kiến cho tài sản thuộc di sản thơ cúng chuyển nhượng; ý kiến khác lại nói rằng, theo tục lệ truyền thống, việc chuyển nhượng thực với đồng ý người thừa kế Chính Điều 673 BLDS, điều luật viết đề cập đến di sản thờ cúng, có nội dung vừa không rõ ràng vừa không đầy đủ mà nhà chun mơn khơng có trí điểm Người khai thác chủ đề theo ý kiến có ý kiến riêng Luật so sánh, phần mình, có chế định tài sản uỷ thác (trust) chi phối đời sống pháp lý loại tài sản khơng có chủ sở hữu theo luật chung chuyển nhượng, nghĩa tương tự di sản thờ cúng luật Việt Nam góc độ pháp luật tài sản Người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp giới thiệu quy tắc liên quan đến việc quản lý đến việc chuyển nhượng tài sản thuộc trust để nhà chuyên môn nước tham khảo 43 Chương thứ ba Kết nghiên cứu phân tích luật viết phương diện khoa học - Học thuyết pháp lý Học thuyết pháp lý kết hoạt động nghiên cứu chủ động người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp kết nỗ lực tổng kết thành lý luận thành tựu nghiên cứu áp dụng pháp luật thẩm phán trình xét xử; kết áp dụng pháp luật thẩm phán trình xét xử, thể án, định Toà án ghi nhận báo cáo tổng kết công tác xét xử ngành Tồ án Ta gọi nhóm kết thứ học thuyết pháp lý nghiên cứu hay học thuyết pháp lý nhóm kết thứ hai học thuyết pháp lý thực hành hay án lệ I Học thuyết pháp lý A Hoạt động học thuyết pháp lý Đặc điểm So với hoạt động nghiên cứu để giải thích thức luật viết so với hoạt động nghiên cứu để áp dụng luật viết trình thực thi pháp luật, hoạt động học thuyết pháp lý khác biệt hai điểm: khơng gò bó phương pháp làm việc đa dạng hình thức thể kết cơng việc - Khơng gò bó phương pháp làm việc Hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết trước hết hoạt động khoa học Mỗi nhà chuyên môn xác định phương pháp làm việc phù hợp với làm việc cách chủ động, tự giác (chứ không đợi đến hỏi ý kiến) Trong việc công bố kết hoạt động khoa học, nhà chuyên môn lĩnh vực khoa học luật, nguyên tắc, phải tôn trọng giới hạn quyền tự báo chí, tự xuất Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, nhà chuyên môn lĩnh vực khoa học luật (một loại khoa học xã hội) phải tơn trọng lãnh đạo Đảng cơng tác văn hố tư tưởng: nhà chun môn quyền tự hoạt động khoa học lãnh đạo - Đa dạng hình thức thể kết cơng việc Các cơng trình nghiên cứu khoa học luật cô đọng nhiều dạng, nhiều thể loại Ta có: tác phẩm khảo luận; sách giáo khoa, giáo trình, tập giảng sử dụng Khoa luật; báo cáo kết nghiên cứu đề tài khoa học; bình luận tổng quát văn luật mới, viết đăng tạp chí chuyên ngành luật; báo cáo, tham luận công bố hội nghị, hội thảo khoa học, B Vai trò học thuyết pháp lý Nguồn hay nguồn luật ? Ở La Mã, học thuyết pháp lý thực nguồn luật: nhà luật học người có ảnh hưởng lớn phát triển luật, bởi, hoạt động nghiên cứu mình, họ quan điểm, đường lối, nguyên tắc, cách thức biện pháp áp dụng luật 47 Ý kiến nhà luật học có sức mạnh pháp luật, nghĩa tuân thủ bảo đảm thực máy cưỡng chế Nhà nước Trong luật học đương đại, học thuyết pháp lý đóng vai trò gián tiếp việc tạo quy phạm pháp luật Học thuyết pháp lý giải thích thức luật viết đó, khơng phải phận luật viết 48 Học thuyết pháp lý nguồn độc 47 Mazeaud Chabas, sđd, số 227; Ghestin Goubeaux, sđd, số 227 Ngay tất người trí ý kiến học thuyết pháp lý, thân ý kiến khơng có giá trị quy phạm pháp luật: Cornu, sđd, số 451 Tuy nhiên, ý kiến người làm luật đưa vào văn quy phạm pháp luật bổ sung thời điểm thích hợp; mặt khác, ln người coi chuẩn mực xử sự, sau thời gian, trở thành tục lệ Trong hai trường hợp, ý kiến trở thành luật; không luật với tư cách yếu tố học thuyết pháp lý, mà với tư cách yếu tố luật viết 48 44 lập luật Với phương pháp phân tích câu chữ, nhà chun mơn làm nhiệm vụ phát luật, phát quy phạm nằm ẩn luật viết: người làm luật sống xác nhận, hình thức đó, quy tắc nhà chun mơn phát phù hợp với ý chí người làm luật, quy tắc luật viết, người làm luật, nhà chuyên môn tạo ra; người làm luật khơng xác nhận việc (đặc biệt khơng sống để làm cơng việc xác nhận đó), kết luận nhà chun môn ý kiến tham khảo Với phương pháp phân tích phát triển phương pháp phân tích lịch sử, kết luận nhà chuyên môn giả thuyết tuý khoa học Trong trường hợp học thuyết pháp lý chứa đựng “các quy tắc xử chung Nhà nước bảo đảm thực hiện”, luật viết hay phận tục lệ Ột Tuy nhiên, học thuyết pháp lý người đồng hành hữu ích khơng thể thiếu người làm luật người thực hành luật (nhất người xét xử) Học thuyết pháp lý thực tiễn xét xử Xét xử lĩnh vực quan trọng hoạt động thực hành luật, việc người thẩm phán áp dụng luật để xử lý trường hợp đặc thù Để xét xử, thẩm phán dựa chủ yếu vào luật viết, vào tục lệ và, trường hợp gặp khó khăn việc nghiên cứu phân tích quy tắc luật tục lệ, thẩm phán phải làm cơng việc người nghiên cứu phân tích chun nghiệp 49: lúc ấy, thẩm phán tham khảo ý kiến đưa học thuyết pháp lý để xây dựng giải pháp Trong hệ thống pháp lý phát triển trình độ cao, thường thấy, bên cạnh án cơng bố, ý kiến bình luận người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp giá trị lý luận án Dưới ảnh hưởng ý kiến bình luận đó, tồn hệ thống học thuyết pháp lý, quan xét xử khẳng định thay đổi quan điểm việc giải thích áp dụng luật viết; ngược lại, kiên định quan xét xử cách xem xét vấn đề khiến người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải điều chỉnh quan điểm vấn đề đó, cho phù hợp Học thuyết pháp lý luật viết Người nghiên cứu phân tích luật viết khơng phát quy phạm pháp luật Luật viết, biết, có hạn chế thiếu sót Một nhiệm vụ nhà chuyên mơn lĩnh vực nghiên cứu phân tích luật viết phát hạn chế, thiếu sót, bất cập luật viết đề xuất biện pháp sửa chữa, khắc phục sở khoa học đạo lý Mặt khác, từ việc xem xét luật viết trình vận động phát triển luật học khung cảnh luật học so sánh, nhà chun mơn đưa dự đốn có tính chất khuyến cáo người làm luật hướng phát triển luật học tương lai, để người làm luật tham khảo xây dựng dự án luật Trong trường hợp tốt nhất, người làm luật kêu gọi hợp tác, chí, chủ trì nhà chun mơn lĩnh vực nghiên cứu phân tích luật viết, việc xây dựng dự án văn quy phạm pháp luật trước trình quan có thẩm quyền thơng qua ban hành II Án lệ Khái niệm Theo Gérard Cornu, nhà nghiên cứu tiếng thuật ngữ pháp lý Pháp, tạm định nghĩa án lệ thói quen áp dụng pháp luật Toà án theo cách thức định đó50 Thói quen ghi nhận qua việc áp dụng pháp luật theo cách tục lệ 49 Nhưng, khác với người nghiên cứu phân tích chun nghiệp, thẩm phán khơng tự nghĩ vấn đề cần giải mà tiếp nhận vấn đề từ bên ngồi đưa vào, q trình thực công tác chuyên môn 50 G Cornu, Droit civil - Introduction Les personnes Les biens, Montchrestien, 1990, số 430 Theo Vocabulaire juridique Hội Henry Capitant, tác giả biên soạn, án lệ hiểu theo nhiều nghĩa: a Theo nghĩa cụ thể, tập hợp định Toà án đưa thời kỳ định, luật nói chung ngành luật đặc thù (án lệ thương mại) lĩnh vực đặc thù luật (án lệ bất động 45 trường hợp tương tự Về hình thức thể hiện, án lệ tập hợp án, định Toà án đưa khuôn khổ vụ án tương tự tình tiết, tính chất vụ việc Ở góc độ phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết, án lệ hình thành từ giống cách hiểu điều luật thẩm phán trình xem xét giải vụ án có đặc điểm tương tự, vụ án thụ lý thẩm phán, Toà án khoảng thời gian khác Toà án khác khoảng thời gian, chí, khoảng thời gian khác Thực ra, nay, tồn án lệ vấn đề bàn cãi Việt Nam Song, không thừa nhận rằng, điều kiện tính hồn thiện tuyệt đối luật viết mãi điều mơ ước, Toà án khó bảo đảm thống hoạt động áp dụng pháp luật, khơng có đường cho phép thẩm phán đến giải pháp cho vấn đề giống nhau, rõ khơng có đường lối, chủ trương chung việc xác định cách thức áp dụng pháp luật trường hợp tương tự Sự hình thành án lệ Án lệ phương Tây: tục lệ xét xử Ở nước phương Tây, đời án lệ ghi nhận từ lặp lặp lại giải pháp cho vấn đề đặc thù định tư pháp khác Các định tư pháp chứa đựng giải pháp giống cho vấn đề cho nhiều vấn đề tương tự tạo thành chuỗi suy nghĩ trùng hợp cách hiểu áp dụng điều luật, xu hướng mạnh mẽ mà thẩm phán thường tuân theo trình xem xét giải vụ việc, giống người dân tuân theo tục lệ tham gia vào giao dịch tục lệ chi phối Án lệ Việt Nam: đường lối xét xử Trong luật Việt Nam, hình thành đường lối xét xử diễn theo trình tự chặt chẽ Lúc đầu, vấn đề áp dụng luật viết đặt cho thẩm phán khuôn khổ vụ án Những vấn đề nhạy cảm thẩm phán ghi nhớ đưa thảo luận hội nghị tổng kết công tác xét xử ngành Toà án tổ chức hàng năm Các kết thảo luận dùng làm chất liệu để xây dựng giải pháp nguyên tắc cho vấn đề bàn cãi giải pháp ghi nhận Kết Luận Chánh án Tồ án nhân dân tối cao, cơng bố phần thủ tục kết thúc hội nghị tổng kết Kết Luận coi thứ học thuyết pháp lý quan xét xử sử dụng kim nam cho hoạt động xét xử Toà án Trong năm trở lại hình thành xu hướng mạnh mẽ điều chỉnh lại quan niệm án lệ luật Việt Nam cho phù hợp với quan niệm nước Một mặt, giải pháp thực tiễn xét xử, ghi nhận án, coi cách hiểu người thực hành luật quy tắc định luật viết, áp dụng trường hợp đặc thù; mặt khác, giải pháp tất người xem khuôn mẫu xử trường hợp tương tự, khuôn mẫu chắn điều kiện giải pháp lặp lặp lại cách kiên định thực tiễn xét xử Tất nhiên, giải pháp thực tiễn xét xử phát huy vai trò nó, điều cần thiết án, định Tồ án phải cơng bố Được biết có dự án mà mục tiêu tập họp, hệ thống hố cơng bố rộng rãi án, định Toà án hình thức cơng báo Tồ án kỷ yếu Toà án Nếu dự án thực trọn vẹn, đến lúc đó, giải pháp thực tiễn xét xử, phổ biến rộng rãi, tạo ảnh hưởng án lệ nước sản); b Theo nghĩa hình thức, tập hợp (thành sách) định Toà án, ghi nhận việc áp dụng pháp luật để giải vụ án; c Theo nghĩa xã hội học, thực tiễn xét xử, thói quen tiến hành xét xử theo cách định 46 Giá trị án lệ Nguồn hay nguồn luật ? Trong luật nước phương Tây, án lệ nguồn thức luật51 Ở nước mà luật viết nguồn chủ yếu luật (như Pháp, Đức) án lệ luật viết thẩm phán giải thích theo ý Tuy nhiên, khác với quy tắc thức ghi nhận luật viết, quy tắc thẩm phán rút từ việc giải thích luật khơng phải cứ, tiêu chí để đánh giá cách xử sự: người không tôn trọng yêu cầu giải pháp xây dựng án lệ không khơng tơn trọng mà bị coi vi phạm pháp luật; án bị huỷ lý xây dựng không phù hợp với án lệ; việc tơn trọng án lệ khơng tự khiến cho cách xử sự, án coi có pháp luật; Trong luật Việt Nam, án lệ nguồn luật Theo Hiến pháp, Uỷ ban thường vụ Quốc hội quan Quốc hội quyền giải thích luật Các giải pháp nguyên tắc ghi nhận Kết Luận có tác dụng vạch đường lối xét xử thẩm phán, không coi chuẩn mực xử mà công dân phải tuân theo sống pháp lý: công dân xử theo cách hồn tồn trái ngược với đường lối xét xử mà không bị chế tài, miễn khơng cách xử mà bị coi vi phạm pháp luật việc áp dụng quy tắc khác luật viết Tuy nhiên, không thừa nhận đường lối xét xử tạo hành lang mà khơng khỏi hành lang đó, chủ thể quan hệ pháp luật an tâm thái độ xử mình, trường hợp có tranh chấp mà vụ việc phải đưa Toà án: khơng có trường hợp thẩm phán, xét xử, lại ngược với đường lối khẳng định hội nghị tổng kết Vai trò án lệ thực tiễn xét xử Theo Hiến pháp, xét xử, thẩm phán độc lập tuân theo pháp luật Bởi vậy, nguyên tắc, thẩm phán không bị ràng buộc án lệ Tuy nhiên, nói, khung cảnh thực tiễn áp dụng pháp luật hoạt động xét xử, khó hình dung khả thẩm phán ngược so với đường lối xét xử khẳng định hội nghị tổng kết công tác xét xử ngành Tồ án Trong chừng mực đó, thừa nhận án lệ, thẩm phán, nguồn bổ sung cho hệ thống quy tắc viết nguồn thơng tin có tính chất hướng dẫn (thậm chí có tính chất đạo) cách hiểu, cách áp dụng nhiều điều luật viết trường hợp đặc thù Tác động án lệ học thuyết pháp lý Ta biết xét xử, thẩm phán dựa chủ yếu vào luật viết và, số trường hợp, vào tục lệ Khi hỏi ý kiến, quan xét xử cấp quan thành viên hội nghị nội xây dựng ý kiến sở luật viết tục lệ Để làm rõ điều luật viết trước áp dụng, thẩm phán tiến hành phân tích luật viết Thẩm phán tham khảo, lựa chọn ý kiến người nghiên cứu phân tích chun nghiệp đưa ra, khơng quan tâm đến ý kiến mà tự tiến hành nghiên cứu, phân tích luật viết để tới giải pháp cần thiết Nói riêng trường hợp thẩm phán không lấy lại ý kiến học thuyết pháp lý mà chủ động tự tìm hiểu luật viết để có giải pháp Có thể nhìn nhận thẩm phán, việc tìm hiểu luật viết thông qua việc sử dụng công cụ logique học thường thực biện pháp phụ trợ: hầu hết trường hợp, thẩm phán làm rõ luật cách dựa vào vốn sống, đạo lý, lẽ công 52 Trong trường hợp khơng có luật để điều chỉnh 51 Việc thừa nhận án lệ nguồn thức luật chưa đạt trí hệ thống pháp lý Châu Âu, luật Pháp: xem, ví dụ, Cornu, droit civil-Introduction Les personnes Les biens, đd, số 440 Tuy nhiên, ý kiến thừa nhận án lệ có hiệu lực quy tắc viết tán thành đa số nhà luật học 52 Đặc biệt, trường hợp giải pháp rút từ logique việc mâu thuẫn với giải pháp xây dựng theo lương tâm, đạo lý, Thẩm phán có xu hướng loại bỏ giải pháp thứ chấp nhận giải pháp thứ hai 47 quan hệ có tranh chấp, thẩm phán, khơng từ chối thụ lý 53, sử dụng phương pháp phân tích phát triển trình bày trên, để xây dựng giải vụ việc Bởi vậy, giải pháp thực tiễn xét xử, có khác so với giải pháp học thuyết pháp lý, điều bình thường Sự khác biệt tạo nên tình trạng xung đột án lệ học thuyết pháp lý mà kết cục quy phục học thuyết pháp lý án lệ Tác động án lệ luật viết nguồn khác luật Một giải pháp chấp nhận rộng rãi thực tiễn xét xử ghi nhận Kết Luận có thể, thời điểm thích hợp, đưa vào Nghị Hội đồng thẩm phán Toà án nhân dân tối cao trở thành quy tắc luật viết: theo Luật ngày 12/11/1996 Nghị loại văn quy phạm pháp luật Khi xây dựng dự án luật, người làm luật dựa vào giải pháp nguyên tắc chấp nhận thực tiễn xét xử để xây dựng điều luật Thông thường, người làm luật không “nâng” giải pháp ghi nhận Kết Luận thành điều luật văn quan lập pháp mà chọn lọc giải pháp “luật hoá” Nghị quyết, Thơng tư Tồ án nhân dân tối cao ban hành tham gia ban hành Một ví dụ điển hình án lệ luật hố án lệ liên quan đến thừa kế Trong thời kỳ trước năm 1980, điều kiện chưa có luật, thẩm phán dựa vào thực tiễn xét xử (và tục lệ) để xây dựng ban hành hệ thống quy tắc chi phối việc khai mở, di chuyển, chuyển giao, quản lý, toán phân chia di sản, Thông tư số 81 ngày 24/7/1981 Toà án nhân dân tối cao Phần lớn giải pháp ghi nhận Thông tư người làm luật lấy lại xây dựng Pháp lệnh thừa kế ngày 30/8/1990 Cuối cùng, người làm luật dựa vào nội dung Pháp lệnh thừa kế để xây dựng nội dung chương “Thừa kế” Bộ luật dân năm 1995 Cũng có trường hợp giải pháp chấp nhận thực tiễn xét xử không trở thành quy tắc viết, lại thừa nhận thực tiễn giao dịch cách xử đắn trường hợp đặc thù Nếu thừa nhận mà cách xử liên quan phổ biến thực tiễn giao dịch, đến lúc đó, giải pháp thực tiễn xét xử hoà nhập vào tục lệ Mà, tục lệ, ta biết, nguồn luật Ví dụ Theo Luật nhân gia đình năm 2000 Điều 63 khoản 1, sinh thời kỳ hôn nhân người vợ có thai thời kỳ chung vợ chồng Logique đòi hỏi phải suy đốn chung vợ chồng người mẹ người suy đốn cha có quan hệ hôn nhân hợp phápvà sinh người vợ thành thai thời kỳ hôn nhân Thế chẳng có thẩm phán tỉnh táo mà lại chấp nhận áp dụng điều luật trường hợp sinh thành thai sau người chồng bị tuyên bố tích theo án có hiệu lực pháp luật, dù điều kiện áp dụng điều luật có đủ 53 Trong luật nước tiền tiến, thẩm phán khơng có quyền từ chối thụ lý vụ tranh chấp với lý khơng có luật để xử 48 Phần thứ hai CÁC KẾT QUẢ MỚI NỔI BẬT ****** Qua trình thực đề tài, nhóm nghiên cứu ghi nhận kết bật sau Xác định nội dung đặc trưng phương pháp nghiên cứu phân tích đại 1.1 Phương pháp phân tích câu chữ giải Đây phương pháp phân tích cổ điển, nhà luật học châu Âu sử dụng từ hai trăm năm nay, nghĩa từ luật viết bắt đầu pháp điển hoá thành luật Nghiên cứu phân tích luật viết theo phương pháp phân tích câu chữ giải hoạt động trí tuệ nhà chun mơn “đi xuyên qua văn quy phạm pháp luật” để nắm bắt ý chí đích thực người làm luật Mục đích tối hậu việc thực hành phương pháp phân tích câu chữ phát ý chí người làm luật, phát quy phạm pháp luật mà người làm luật muốn xây dựng thể văn Phương pháp xây dựng dựa số nguyên tắc thể thành tập hợp công cụ phân tích, có số cơng cụ logique học tam đoạn luận, suy lý ngược, suy lý mạnh, quy nạp diễn dịch Tập hợp công cụ phân tích xếp thành hai nhóm: nhóm sử dụng trường hợp văn luật không rõ nghĩa nhóm sử dụng trường hợp văn luật khơng đầy đủ Nhóm phân tích số nhược điểm phương pháp phân tích câu chữ giải - Phương pháp phân tích câu chữ tập trung tìm hiểu ý chí người làm luật thời điểm văn ban hành Ðiều có nghĩa kết giải thích phải ln nhau, thời điểm mà việc giải thích thực Nói cách khác, ý chí lịch sử người làm luật áp đặt cách cố định chừng văn (hình thức thể giấy mực ý chí đó) có hiệu lực thi hành Quan niệm khơng phù hợp với quy luật phổ biến phát triển vật, tượng - Phương pháp phân tích câu chữ dựa hẳn vào câu chữ văn luật để tìm kiếm phát quy tắc pháp lý Thế mà, câu chữ luật viết ln có số lượng giới hạn; vậy, dù có dùng tất cơng cụ phân tích, người ta có số lượng giới hạn quy tắc 1.2 Phương pháp phân tích phát triển Đây phương pháp phân tích đại sử dụng trường hợp việc sử dụng cơng cụ phương pháp phân tích câu chữ tỏ khơng có hiệu việc tìm kiếm quy tắc cần thiết Tình trạng hiệu phương pháp phân tích câu chữ thường ghi nhận tình xem xét rõ ràng tình khơng người làm luật dự kiến xây dựng văn luật liên quan Nguyên tắc phương pháp là: vấn đề pháp lý, luật phải ln có giải pháp Với ngun tắc đó, trường hợp việc tìm kiếm giải pháp phương pháp phân tích câu chữ không đem lại kết cần thiết, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp người thực hành luật phải xây dựng giải pháp cách khác Theo phương pháp phân tích phát triển, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải xuất phát từ việc quán triệt tư tưởng chủ đạo mà người làm luật dựa vào trình xây dựng quy tắc liên quan phải bám lấy tư tưởng chủ đạo q trình suy nghĩ, cân nhắc sở học thuật, vốn sống vào đạo lý giải pháp chấp nhận cho vấn đề đặt tình khơng người làm luật dự kiến 1.3 Phương pháp phân tích lịch sử Đây phương pháp sử dụng số trường hợp phân tích văn luật ban hành từ lâu cón hiệu lực thi hành Tư tưởng chủ đạo phương pháp là: tư người làm luật, tư nói chung, sản 49 phẩm lịch sử; vậy: Muốn tìm hiểu ý nghĩa quy tắc cổ xưa, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải tự đặt hồn cảnh, điều kiện lịch sử người làm quy tắc đó, để suy nghĩ; Muốn áp dụng quy tắc cổ xưa mà hiệu lực hồn cảnh, điều kiện tại, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải “diễn đạt lại” ý chí người làm luật thể người làm luật thời kỳ trước sống xây dựng quy tắc liên quan thời kỳ này: ”Ở thời kỳ trước, người làm luật định ; vậy, với quan điểm phải giải vấn đề, thì, thời kỳ này, người làm luật định ” Ngồi ra, nhóm nghiên cứu suy nghĩ giới thiệu số phương pháp sử dụng để phân tích luật viết trường hợp điều luật có mâu thuẫn Các điều luật trái ngược xuất văn khác văn Xác định cách ứng dụng phương pháp Trong hoạt động nghiên cứu khoa học luật Người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp nghiên cứu phân tích luật viết cách chủ động, khơng hẳn công việc người truy tầm tình mà điều luật áp dụng Thông thường, người nghiên cứu phân tích chun nghiệp bắt đầu cơng việc cách xác định chủ đề, sau tìm điều luật cần phân tích liên quan đến chủ đề đó; giai đoạn xác định chủ đề giai đoạn tìm kiếm điều luật có giai đoạn trung gian quan trọng có ý nghĩa định thành công hay thất bại nỗ lực phát triển suy nghĩ theo chủ đề: giai đoạn xây dựng kế hoạch phát triển phân tích theo chủ đề hay gọi giai đoạn xây dựng đề cương Với phương pháp phân tích tìm hiểu pháp luật bình luận văn bản, chủ đề xem xét chủ đề văn phân tích Ðể có cơng trình nghiên cứu phân tích luật viết có giá trị, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp phải làm thoát khỏi lệ thuộc vào văn luật việc xác định chủ đề Nói rõ hơn, chủ đề mà xoay quanh hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết thực phải chủ đề khoa học luật Ta biết việc nghiên cứu phân tích luật viết theo chủ đề chuẩn bị thực theo ba bước: xác định chủ đề, xây dựng đề cương xác định điều luật liên quan Giả sử chủ đề chung xác định, người nghiên cứu phân tích lại hai bước chuẩn bị Cơng việc người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp - tìm kiếm quy tắc liên quan đến chủ đề - đơn giản, trở nên phức tạp trường hợp điều luật không rõ nghĩa cần sử dụng phương pháp mang tính chất “tạo luật” phương pháp phân tích lịch sử phương pháp phân tích phát triển Sau xác định đề cương điều luật có liên quan, người nghiên cứu phân tích chuyên nghiệp lựa chọn phương pháp thích hợp để làm vỡ cấu trúc điều luật phát quy tắc ẩn cần thiết Trong hoạt động thực hành luật Người thực hành luật, đặc biệt hoạt động xét xử, tiến hành nghiên cứu phân tích đứng trước tình có vấn đề pháp lý công việc người truy tầm điều luật viết áp dụng tình Có nhiều tham số mà người thực hành luật hoạt dộng xét xử dựa vào q trình tìm kiếm điều luật cần phân tích khn khổ xây dựng giải pháp cho vấn đề phát sinh tình Trong tình hình sự, tham số yếu tố tạo thành mặt khách quan mặt chủ quan hành vi vi phạm pháp luật hình Trong tình dân sự, tham số yếu tố tạo thành góp phần tạo thành giả định điều luật 50 Sau xác định điều luật liên quan, người thực hành luật lựa chọn phương pháp thích hợp để làm vỡ cấu trúc điều luật phát quy tắc ẩn cần thiết 51 Phần thứ ba Các kiến nghị sử dụng kết đạt ****** Như nói, phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết xây dựng khn khổ đề tài người nghiên cứu khoa học luật sử dụng hoạt động nghiên cứu người thực hành luật sử dụng hoạt động áp dụng pháp luật, đặc biệt hoạt động xét xử Việc phương pháp xây dựng giới thiệu chấp nhận người nghiên cứu khoa học luật người thực hành luật họ vận dụng hoạt động thực tiễn đích tối hậu mà nhóm nghiên cứu thực đề tài nhắm tới Nhưng trước mắt, nhóm thực đề tài mong muốn giới hạn việc phổ biến kết nghiên cứu cho trường luật nước đề nghị ứng dụng kết hoạt động nghiên cứu giảng dạy Chính trường luật nơi xuất phát người thực hành luật để vào sống nghề nghiệp Bởi vậy, việc tập trung công sức để phổ biến phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết trường luật đến lúc có ảnh hưởng định đến khu vực thực hành luật Để làm việc đó, nhóm thực đề tài dự kiến cho in báo cáo tổng kết để phổ biến rộng rãi trường luật nguồn kinh phí mà nhóm nghiên cứu vận động Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu tranh thủ hội thảo khoa học tổ chức trường luật để giới thiệu kết nghiên cứu đạt khuôn khổ đề tài Mặt khác, thơng qua vai trò Khoa, nhóm nghiên cứu đề nghị đưa việc giảng dạy phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết vào chương trình khung ngành luật (hiện tại, môn phương pháp nghiên cứu phân tích luật viết đưa vào chương trình đào tạo cử nhân luật Trường Đại học Cần Thơ) Các cơng trình nghiên cứu luật viết Khoa cá nhân thuộc Khoa thực áp dụng phương pháp Cần lưu ý đến nay, có số tác phẩm mang tính chất lý luận kinh điển khoa học luật, cá nhân thuộc Khoa cơng bố, hình thành sở vận dụng phương pháp tác phẩm gây tiếng vang tạo ảnh hưởng lớn giới luật học nước 52 Tài liệu tham khảo BONNECASE, L’école de l’Exégèse en droit civil, Paris, 1924 CAPITANT DE LA MORANDIÈRE, Traité élémentaire de droit civil, Dalloz, 1957, t.1 CORNU, Droit civil - Introduction Les personnes Les biens, Montchrestien, 1990 ĐINH VĂN QUẾ, Bình luận án, nxb TPHCM, 1998 GÉNY, Méthode d’interprétation et sources en droit positif, LGDJ, 1932 GHESTIN GOUBEAUX, Traité de droit civil - Introduction générale, LGDJ, 1990 GRIDEL, La dissertation, le cas pratique et la consultation en droit privé, Dalloz, 1996 MAZEAUD CHABAS, Leςons de droit civil, Montchrestien, 1986, t1, q.1 NGUYỄN NGỌC ĐIỆN, Một số suy nghĩ thừa kế luật dân Việt Nam, nxb Trẻ, TPHCM, 1999 NGUYỄN NGỌC ĐIỆN, Một số suy nghĩ bảo đảm thực nghĩa vụ luật dân Việt Nam, nxb Trẻ, TPHCM, 1999 NGUYỄN NGỌC ĐIỆN, Nghiên cứu tài sản luật dân Việt nam, nxb Trẻ, TPHCM, 2000 NGUYỄN NGỌC ĐIỆN, Bình luận khoa học Luật nhân gia đình Việt Nam Tập I - Gia đình, nxb Trẻ, 2002 NGUYỄN THẾ GIAI, Luật nhân gia đình, trả lời 120 câu hỏi, nxb Pháp lý, 1991 NGUYỄN VĂN THƠNG, Hỏi đáp Luật nhân gia đình, nxb Tổng hợp Đồng Nai, 2001 SOURIOUX LERAT, L’analyse de texte, Dalloz, 1997 TRẦN QUANG DUNG, Tìm hiểu Luật nhân gia đình năm 2000, nxb Tổng hợp Đồng Nai, 2000 TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI, Giáo trình Luật dân Việt Nam, nxb Cơng an nhân dân, 2000 TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI, Giáo trình Luật hình Việt Nam, nxb Cơng an nhân dân, 2001 VIỆN KHOA HỌC PHÁP LÝ BỘ TƯ PHÁP, Bình luận khoa học Bộ luật dân sự, T.1, T.2, T.3, nxb Chính trị quốc gia, 2001-2002 53 ... văn luật vật trung tâm; sách luật vật xoay quanh quỹ đạo vật trung tâm Bởi vậy, bố cục cách trình bày, sách luật tuân theo bố cục cách trình bày văn luật Câu chữ sách, nói chung, câu chữ luật, ... khoa học luật thể nhiều dạng: sách tham khảo, giáo trình; viết, bình luận luật viết, quan điểm áp dụng luật viết trường hợp đặc thù; báo cáo khoa học; luận án tiến sĩ, Đó giải pháp xây dựng q trình. .. áp dụng luật viết trường hợp đặc thù A Cơng trình nghiên cứu khoa học luật Phải thừa nhận số lĩnh vực (hình sự, lịch sử nhà nước pháp quyền, ), luật học Việt Nam đủ sức thai nghén cơng trình có