Câu Ý thức xã hội gì? Tính độc lập tương đối ý thức xã hội? Vận dụng vào thực tiễn Trả lời: Đặt vấn đề Nội dung 2.1 Khái niệm YTXH mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm toàn quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng, … công đồng xã hội nảy sinh từ tồn xã hội họ phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử cụ thể định 2.2 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội 2.2.1 Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội - Do sức ì tâm lí xã hội, thói quen, phong tục tập quán, truyền thống bám rễ tương đối bền vững cá nhân cộng đồng - Trong YTXH có yếu tố bảo thủ ý thức tơn giáo - Trong xã hội có giai cấp, YTXH ln gắn với lợi ích nhóm xã hội khác Vì vậy, tư tưởng cũ lạc hậu, thường lực lượng xã hội phản tiến lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến bộ, bảo vệ lợi ích họ Do đó, tâm lí, tương quan điểm cũ không tự động mà phải thông qua đấu tranh cải tạo triệt để tồn XH cũ, xây dựng XH lực lượng XH tiến 2.2.2 Ý thức xã hội “vượt trước” tồn xã hội - Nếu YTXH phản ánh qui luật vận động tồn XH phản ánh vượt trước tồn XH (chỉ khuynh hướng vận động, phát triển tồn XH, dự báo tương lai, góp phần đạo tổ chức thực tiễn hiệu quả) - YTXH phản ánh vượt trước có sở khơng có sở 2.2.3 Ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển - Khơng thể giải thích tượng YTXH đơn từ tồn XH - Trong XH có giai cấp, kế thừa ý thức XH mang tính giai cấp - Tính kế thừa YTXH theo quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin có ý nghĩa to lớn việc xây dựng văn hóa tinh thần XHCN nước ta 2.2.4 Sự tác động qua lại hình thái YTXH phát triển chúng Các hình thái ý thức xã hội tác động lẫn Sự tác động qua lại lẫn hình thái YTXH vừa biểu tính tương đối YTXH vừa qui luật phát triển YTXH 2.2.5 Sự tác động trở lại YTXH TTXH - Tác động tích cực: Nếu YTXH phản ánh qui luật vận động phát triển tồn XH, thơng qua hoạt động thực tiễn người, thúc đẩy PTSX phát triển, góp phần cải tiến điều kiện tự nhiên có lợi cho phát triển kinh tế, điều chỉnh dân số phù hợp với phát triển XH - Tác động tiêu cực: Nếu YTXH phản tiến bộ, ảo tưởng, ý chí… thơng qua hoạt động thực tiễn người, cản trở phát triển kinh tế, hủy hoại môi trường tự nhiên, làm cân dân số, kìm hãm phát triển XH theo hướng tiến - Mức độ hiệu tác động YTXH tồn XH phụ thuộc vào nhiều yếu tố: + Tính tiến bộ, cách mạng hay lạc hậu phương pháp động chủ thể mang YTXH + Mức độ thâm nhập YTXH vào quảng địa quần chúng nhân dân + Năng lực triển khai, thực YTXH vào hoạt động thực tiễn chủ thể lãnh đạo, quản lí 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận 2.3.1.Trong hoạt động nhận thức cần quán triệt quan điểm khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn Trước hết, khách quan tồn độc lập với ý thức người Quan điểm khách quan trình xem xét, đánh giá vật, tượng phải xuất phát từ thân nó, từ vốn có (như phẩm chất, lực, trình độ, cá tính, thể chất, lập trường, quan điểm, niềm tin…), không tô hồng hay bôi đen Tuy nhiên trình khơng nên hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan người nỗ lực nhận thức khách quan Phải quán triệt quan điểm khách quan hoạt động nhận thức khách quan vốn có vật chất, nhận thức nhận thức khách quan vật Nếu không rơi vào chủ quan ý chí dẫn đến sai lầm nhận thức Ví dụ trình tuyển dụng cán phải đảm bảo tiêu chuẩn khách quan chuyên môn, kinh nghiệm công tác, đạo đức nghề nghiệp… 2.3.2 Trong hoạt động thực tiễn cần chống lại bệnh chủ quan ý chí, phải phát huy vai trò nhân tố chủ quan người nỗ lực nhận thức khách quan Chủ quan ý chí áp đặt theo ý muốn chủ thể áp đặt sai Trong thực tế sai lầm chiếm đại đa số Chính thực tiễn cần chống lại mầm mống bệnh chủ quan ý chí sai lầm, tiêu cực Đồng thời phát huy vai trò nhân tố chủ quan người, chăm lo, tạo điều kiện để người, cộng đồng người phát huy tối đa lực, phẩm chất nỗ lực nhận thức khách quan 2.4 Kết luận Như vây, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng với nhau, Vật chất có trước, ý sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người; vậy, người phải tơn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Liên hệ thực tế - Trong công tác tuyển chọn nhân cho Đảng Nhà nước địa phương hay quan đơn vị phải thật nhìn việc khơng nhìn người Tuyển dụng cán trẻ dù có cấp đầy đủ trước tiên phải xem người làm sao, cấp nào, cách ứng xử với người xung quanh tốt khơng, mối quan hệ với gia đình xóm làng Hiện nay, số quan tình trạng gửi gấm cháu vào làm quan nên dẫn đến tình trạng dị nễ, ngại nhận xét đánh giá Câu Trình bày quy luật phù hợp lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất Trả lời: Đặt vấn đề Nội dung 2.1 Khái niệm - Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm lịch sử xã hội, thể chung, chất vật, tượng thực khách quan diễn đạt dạng khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật - Thực tiễn là phạm trù hoạt động vật chất cảm tính có mục đích mang tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo giới xung quanh Thực tiễn lý luận nằm mối quan hệ biện chứng với 2.2 Mối quan hệ lý luận thực tiễn 2.2.1 Thực tiễn ln đóng vai trò định lý luận - Thực tiễn sở cho q trình nhận thức (lý luận), thơng qua hoạt động thực tiễn cung cấp cho người tư liệu, tài liệu để nghiên cứu Cũng thông qua đó, người chế tạo cơng cụ, phương tiện lao động, giác quan người ngày hoàn thiện để từ người ngày hiểu chất vật, tích lũy tri thức, từ lý luận hình thành phát triển - Thực tiễn đặt cho người nhiệm vụ để nghiên cứu, từ nhận thức phát triển Thực tiễn nơi rèn luyện giác quan cho người Chẳng hạn, thông qua hoạt động sản xuất, chiến đấu, sáng tạo nghệ thuật quan cảm giác thính giác, thị giác rèn luyện - Nhận thức người hay sai phải thông qua thực tiễn, thực tiễn kiểm nghiệm Theo triết học vật biện chứng, thực tiễn tiêu chuẩn khách quan chân lý Bởi lẽ có thơng qua thực tiễn, người vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng Thơng qua q trình đó, người khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm - Thực tiễn mơi trường thực hóa tư tưởng (lý luận) 2.2.2 Lý luận sau hình thành có vai trò tác động trở lại thực tiễn - Lý luận kim nam soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn đến thành công Nhờ đặc trưng ưu trội so với tri thức kinh nghiệm mà lý luận có vai trò to lớn hoạt động thực tiễn người Lý luận khoa học, thơng qua hoạt động thực tiễn người góp phần làm biến đổi giới khách quan biến đổi thực tiễn - Lý luận xâm nhập vào đời sống nhân dân, góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên tập hợp quần chúng nhân dân, tạo thành phong trào cách mạng rộng lớn, làm cải biến mối quan hệ xã hội - Lý luận sức mạnh nội nó, phản ánh tính vượt trước, từ đạo, định hướng hoạt động người - Sức mạnh lý luận thực chất phải gắn với hoạt động thực tiễn người khơng có hoạt động thực tiễn lý luận khơng thể bộc lộ Điều thể nội dung sau: tính đắn lý luận, xâm nhập lý luận vào đời sống nhân dân, lực vận dụng chủ thể trình thực điều kiện lịch sử xã hội khác 2.3 Tính thống lý luận thực tiễn - Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mac – Lenin - Lý luận phải đời từ thực tiễn, thực tiễn phải đạo lý luận tiền phong - Thực tiễn khơng có lý luận thực tiễn mù quáng, lý luận thực tiễn lý luận sng - Thực tiễn lý luận cần có nhau, bổ sung nương tựa vào nhau, làm điều kiện tiền đề hậu thuẫn cho - Vi phạm thống lý luận thực tiễn dẫn đến bênh kinh nghiệm bệnh giáo điều 2.4 Kết luận 2.5 Ý nghĩa: 2.5.1 Trong hoạt động nhận thức, phủ định phủ định sở cho ta nhận thức, hiểu biết đời Cái đời dựa sở cũ Trong hoạt động nhận thức cần quán triệt quan điểm thực tiễn vào sống Khi xem xét đánh giá vật phải xuất phát từ thực tế, tăng cường nghiên cứu thực tế, tổng kết thực tiễn, bổ sung phát triển lý luận, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn thước đo trình nhận thức người Bởi có thực tiễn đặt cho người vấn đề cần nghiên cứu tiếp tục nghiên cứu Thực tiễn thước đo, tiêu chuẩn q trình nhận thức người Nếu vi phạm nguyên tắc thực tiễn dẫn đến sai lầm định, rơi vào bệnh giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm 2.5.2 Trong hoạt động thực tiễn, cần chống lại biểu phủ nhận khứ, quay lưng lại với lịch sử, ý đến nguyên tắc kế thừa phát triển Chủ động ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm (khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa kinh nghiệm thực tiễn, coi thường, hạ thấp lý luận) bệnh giáo điều (khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa lý luận, coi thường hạ thấp kinh nghiệm thực tiễn; vận dụng kinh nghiệm người khác, ngành khác, địa phương khác, nước khác khơng tính đến điều kiện thực tiễn cụ thể mình) Liên hệ thực tế - Địa phương, sở: + Nhận người vào làm việc ưu tiên cho người có kinh nghiệm + Cán quy hoạch đưa sở làm việc thực tiễn