SKKN kiểm tra chuyên hiệu ATGT bằng phương pháp quan sát thực tế

Và với việc phần lớn các em học sinh – đội viên có ý thức chưa cao trong việc chấp hành Luật Giao thông như hiện nay thì chuyên hiệu này như là một chương trình học, một bài kiểm tra về

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BẢO QUANG

Mã số:

(Do HĐTĐSK Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KIỂM TRA CHUYÊN HIỆU AN TOÀN GIAO THÔNG CHO ĐỘI

VIÊN BẰNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT THỰC TẾ

Người thực hiện: Trần Hữu Thạch Lĩnh vực nghiên cứu:

- Quản lý giáo dục: 

- Phương pháp dạy học bộ môn: 

- Phương pháp giáo dục: 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác

(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

Năm học 2016 -2017

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

––––––––––––––––––

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Trần Hữu Thạch

2 Ngày tháng năm sinh: 12/12/1984

3 Nam, nữ: Nam

4 Địa chỉ: 194/16, Tổ 9, Khu phố 5, đường Hồ Thị Hương, phường Xuân Trung, thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai

5 Điện thoại:0613.793.524 (CQ) ; 0613.781.523 (NR); 0913.118.351 (ĐTDĐ)

6 E-mail: thachr9ronaldo@gmail.com

7 Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội

8 Nhiệm vụ được giao: Ủy viên Ban chấp hành Thị đoàn Long Khánh - Phó bí thư Chi đoàn trường, Giáo viên – Tổng phụ trách Đội – Chủ nhiệm Câu lạc bộ Tổng phụ trách Đội giỏi thị xã Giảng dạy Địa lý khối 6,8

9 Đơn vị công tác: Trường THCS Bảo Quang – xã Bảo Quang – thị xã Long Khánh – tỉnh Đồng Nai

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học sư phạm

- Năm nhận bằng: 2013

- Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Địa lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Tổng phụ trách Đội

- Số năm có kinh nghiệm: 09

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

Biện pháp nâng cao chất lượng Ban chỉ huy Liên – Chi đội Nâng cao hiệu quả trong phong trào Kế hoạch nhỏ

Giúp đội viên học tập lịch sử đất nước – thế thứ các triều vua Việt Nam – thông qua các hoạt động đội

KIỂM TRA CHUYÊN HIỆU AN TOÀN GIAO THÔNG CHO ĐỘI VIÊN

BẰNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT THỰC TẾ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hiện nay, tình trạng học sinh vi phạm Luật Giao thông đã trở nên phổ biến Nguyên nhân một phần do ý thức chấp hành Luật Giao thông còn hạn chế, một phần

do tâm lý lứa tuổi các em đang phát triển, thích khẳng định mình nên còn chưa hiểu được hậu quả của việc không chấp hành Luật Giao thông Thêm vào đó, ba nhân tố: gia đình, nhà trường và xã hội cũng còn chưa thể hiện hết vai trò của mình trong việc giáo dục ý thức của các em học sinh đối với việc chấp hành Luật Giao thông Trong

đó phải kể đến nhân tố nhà trường đóng vai trò rất quan trọng Để làm được điều này, mọi tổ chức, cá nhân trong nhà trường đều phải chung tay với nhau trong việc tổ chức các hoạt động nhằm hướng các em học sinh trở thành một người có văn hóa thông qua việc chấp hành Luật Giao thông Thể hiện rõ nhất trong việc giáo dục ý thức cho học sinh là vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường Thông qua tổ chức này, các hoạt động, phong trào từng bước được tổ chức với ý nghĩa giúp các em học sinh nâng cao kỹ năng sống, hoàn thiện bản thân để trở thành người

có ích cho xã hội

Các hoạt động Đội trong nhà trường rất đa dang, phong phú, một trong những nội dung chính của chương trình năm học là Chương trình Rèn luyện đội viên – đây là một nội dung bắt buộc đối với các em học sinh – đội viên hiện nay Để hoàn thành được Chương trình Rèn luyện đội viên, các em phải hoàn thành được một số các chuyên hiệu, trong đó có chuyên hiệu bắt buộc là chuyên hiệu An toàn giao thông Và với việc phần lớn các em học sinh – đội viên có ý thức chưa cao trong việc chấp hành Luật Giao thông như hiện nay thì chuyên hiệu này như là một chương trình học, một bài kiểm tra về mức độ hiểu biết và chấp hành Pháp luật về an toàn giao thông rất có hiệu quả đối với các em Tuy nhiên, phần lớn các trường học xem việc tổ chức kiểm tra chuyên hiệu này là một việc làm hình thức, còn mang tính đối phó do yêu cầu của

tổ chức Đội Việc thực hiện kiểm tra công nhận chủ yếu bằng hình thức trắc nghiệm kiến thức về Luật Giao thông, các trò chơi, thực hành được thực hiện trong phạm vi sân trường, hội trường hoặc dựa trên ý thức của các em khi tham gia giao thông trên đường Các hình thức kiểm tra này chưa thể hiện được nhiều ý thức của các em khi tham gia giao thông trên đường trong thực tế, vì phần lớn các em khi tham gia kiểm tra dưới hình thức trắc nghiệm, trò chơi thì thể hiện rất tốt, nhưng khi tham gia giao thông trên thực tế các em còn vi phạm khá nhiều với những lỗi cơ bản mà trong bài trắc nghiệm, trong trò chơi các em đã thể hiện tốt Nhằm giúp các em học sinh ý thức hơn trong việc chấp hành Luật Giao thông, đảm bảo an toàn cho bản thân mình và cho mọi người, đồng thời hoàn thành tốt chuyên hiệu An toàn giao thông, chính vì lí do đó

tôi đã thực hiện sáng kiến: Kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông cho đội viên bằng phương pháp quan sát thực tế.

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận

Bản thân tôi đã tham dự rất nhiều lớp tập huấn, tuyên truyền về An toàn giao thông cho học sinh trong trường học Chủ đề chính của các buổi tập huấn, tuyên truyền là giúp các em nhận thấy hậu quả của tai nạn giao thông, ý thức chấp hành Luật Giao thông, văn hóa giao thông,…tuy nhiên hình thức tổ chức thì nhàm chán như: nói chuyện dưới cờ, phát tờ rơi tuyên truyền, học Luật Giao thông thông qua tài liệu, diễn tiểu phẩm,…hoặc mấy năm gần đây còn có thêm Cuộc thi Giao thông thông minh trên mạng Internet Nhìn chung các hình thức trên đều có nhiều cải tiến nhằm giúp các em ý thức hơn, hiểu hơn về Luật Giao thông và từ đó giúp các em có thêm nhiều kỹ năng khi tham gia giao thông trên đường

Trong khi đó hầu hết các liên đội hiện nay cũng căn cứ vào các hình thức trên

để tổ chức cho các em kiểm tra, công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông từ những kiến thức các em đã đạt được thông qua việc tổ chức tuyên truyền, tập huấn cho các

em Và như đã nói ở trên, việc này chỉ có thể giúp chúng ta có được kết quả trên lý thuyết chứ thực tế các em học sinh khi tham gia giao thông trên đường vẫn vi phạm

Tôi đã đọc một vài sáng kiến của các thầy cô Tổng phụ trách Đội khác như:

“Một số hình thức đổi mới kiểm tra, công nhận các chuyên hiệu” của cô Ngô Lan Phương –Tổng phụ trách Đội trường tiểu học Thạnh Hưng 1, tỉnh Kiên Giang hay sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng Chương trình Rèn luyện đội viên” của thầy Nguyễn Khánh – Tổng phụ trách Đội trường THCS Đông Ngũ, Tiên Yên, Quảng Ninh Hai sáng kiến trên nhìn chung là phương pháp của hầu hết các giáo viên – Tổng phụ trách – phụ trách chi đội hiện nay Ưu điểm chung của cả hai đề tài trên đều giúp chúng ta kiểm tra được các chuyên hiệu – trong đó có chuyên hiệu An toàn giao thông trên diện rộng Các hoạt động kiểm tra chủ yếu là kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm kiến thức, thực hành đóng vai Thời gian tổ chức thường cố định vào thời điểm tháng 9 – tháng An toàn giao thông Đó đó, chúng ta không thể thấy được thực

tế các em học sinh ý thức được như thế nào khi tham gia giao thông trên đường mà chủ yếu chỉ hoàn thành được yêu cầu về hồ sơ sổ sách Đội Và khi các em đã hoàn thành xong bài kiểm tra công nhận vào tháng 9, trong quảng thời gian còn lại, với việc

ít trao dồi, hướng dẫn của thầy cô, các em có thể sẽ quên đi việc phải luôn chấp hành Luật Giao thông trong mọi thời gian khi lưu thông trên đường

2 Cơ sở thực tiễn

Đất nước ta đang chuyển mình mang theo hơi thở mới của thời đại, thời đại của hội nhập và phát triển Song song với những thành tựu đạt được trong các lĩnh vực, chúng ta đã và đang đối mặt với các vấn đề của xã hội như môi trường, dân số, tệ nạn

xã hội và gần đây, một trong những vấn đề đang nhức nhối, thu hút nhiều sự quan tâm của dư luận và làm tốn không ít giấy mực của báo giới lại là vấn đề an toàn giao thông An toàn giao thông đang là vấn đề xã hội bức xúc hiện nay khắp mọi miền đất nước và đang trở thành gánh nặng cả về vật chất, tinh thần không chỉ đối với tổ chức,

cá nhân mà cả nền kinh tế, xã hội của nước ta Trong đó, đối tượng học sinh với đặc

điểm tâm lý bồng bột, háo thắng, đặc biệt là thiếu hiểu biết về Luật Giao thông đã là đối tượng của rất nhiều vụ tai nạn giao thông, vi phạm trật tự an toàn giao thông với vai trò vừa là nạn nhân, vừa là thủ phạm, để lại nhiều hậu quả đau thương cho gia đình, nhà trường và xã hội

Chính vì lẽ đó, Chương trình Rèn luyện đội viên với chuyên hiệu bắt buộc là

An toàn giao thông một phần nào đã giúp cho các em rèn luyện được kỹ năng tham gia giao thông theo đúng quy tắt: an toàn cho bản thân và cho mọi người

Tuy nhiên, việc kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông trong nhà trường hiện nay còn mang tính hình thức như đã nói ở trên cho thấy: chính chúng ta còn thờ ơ với việc kiểm tra ý thức các em thì học sinh sẽ không có lí do gì phải nghiêm túc với việc phải nắm rõ Luật Giao thông

Bảng số liệu học sinh tham gia kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông qua hình thức trắc nghiệm kiến thức ( Năm học 2014 -2015 )

STT Khối Số lượng đăng ký Số lượng kiểm tra

hoàn thành

Đạt tỉ lệ

Qua đó, bản thân tôi đã không ít trăn trở, suy nghĩ và xác định cần phải có một giải pháp thay đổi hoàn toàn việc kiểm tra công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông cho các em học sinh – đội viên mà qua đó ta có thể giúp các em luôn chấp hành Luật Giao thông trong mọi thời điểm, đảm bảo được an toàn cho bản thân mình và mọi người

Trên cơ sở các hoạt động của nhà trường, tôi đã lồng ghép các hoạt động Đội vào việc kiểm tra, công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông trong thời gian suốt năm học thông qua việc các em học sinh thường đi học từ nhà đến trường và ngược lại, khi

đi chơi hoặc bất cứ lúc nào khi các em tham gia giao thông trên đường Từ hoạt động trên, các em đã từng bước nắm vững những kiến thức về Luật Giao thông và luôn ý thức được việc tham gia giao thông an toàn là điều cần thiết như thế nào Và cũng qua hoạt động trên, việc công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông cho các em thật sự có hiệu quả hơn, trung thực hơn

Bản thân tôi cho rằng đây là một giải pháp hoàn toàn mới giúp cho việc kiểm tra, công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông trong trường học được thực hiện đạt kết quả cao, từng bước khẳng định vai trò của tổ chức Đội và các hoạt động Đội trong

nhà trường đóng vai trò quan trong trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách của học sinh

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

Hằng ngày, các em học sinh đều phải tự đi bộ, chạy xe đạp hoặc được người thân chở đến trường, ngoài ra các em còn có rất nhiều hoạt động cần phải tham gia vào việc di chuyển từ nơi này đến nơi khác Trong quá trình tham gia giao thông trên đường dù với loại hình nào, các em đều phải quan sát và nhận biết được đâu là đúng, đâu là sai của người khác khi họ cũng tham gia giao thông trên đường, hay các yếu tố khách như ý nghĩa biển báo trên đoạn đường mà các em đi qua,…

Trong quá trình tổ chức các phong trào, hoạt động Đội, bản thân tôi đã rút ra được một số biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Đội và giúp các em học sinh – đội viên hoàn thành tốt các chuyên hiệu trong Chương trình Rèn luyện đội viên Ở đây tôi xin đưa ra giải pháp cho việc kiểm tra, công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông bằng phương pháp quan sát thực tế tại Liên đội THCS Bảo Quang như sau:

Vào đầu năm học, Tổng phụ trách Đội soạn thảo kế hoạch tổ chức kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông trình Ban giám hiệu, đồng thời triển khai cho toàn bộ giáo viên và học sinh toàn trường nắm rõ nội dung, hình thức và thời gian kiểm tra công nhận Song song với việc đó, Tổng phụ trách Đội cần tham mưu Ban giám hiệu, Chi đoàn trường trong việc chọn cử giáo viên, đoàn viên tham gia vào việc theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở các em học sinh thường xuyên hoàn thành các yêu cầu của việc kiểm tra chuyên hiệu này

Với ý nghĩa đó, bản thân tôi lập ra một cách thức kiểm tra theo hàng tuần, hàng tháng cho từng khối như sau:

Bảng thứ tự kiểm tra công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông hàng tháng

Khối Tuần Số học sinh Số nhóm Số câu hỏi Số địa điểm

Tất cả các em học sinh của khối khi được kiểm tra trong tuần đó đều phải bốc thăm để biết mình thuộc nhóm thứ mấy, hình thức bốc thăm này có thể chỉ thực hiện một lần từ tuần đầu tiên của khối Sau đó Tổng phụ trách Đội hoặc giáo viên phụ trách chi đội sẽ thông báo nội dung câu hỏi, địa điểm mà từng nhóm sẽ phải tham gia quan sát thực tế khi thực hiện bài kiểm tra

Nội dung câu hỏi sẽ tùy vào địa điểm mà các nhóm bốc thăm được Số địa điểm được tôi lựa chọn như sau:

Bảng liệt kê địa điểm, vị trí quan sát thực tế kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông

STT Tên địa điểm, vị trí Đặc điểm địa điểm, vị trí Số câu hỏi liên quan

1 Cổng trường BảoQuang

Đường nông thôn, vỉa hè, hàng quán khá nhiều, xe công nông,

xe tải thường xuyên lưu thông với tốc độ cao, học sinh tan học thường tụ tập gây cản trở giao

thông,…

8-10 câu

2 Ngã ba Ông Phúc

Ngã ba có đèn tín hiệu, khu họp chợ, buôn bán đông đúc, số lượng xe lưu thông khá nhiều vào giờ cao điểm,…

4-6 câu

3 Ngã ba Bảo Vinh

Ngã ba có đèn tín hiệu, nhiều của hàng buôn bán, số lượng xe lưu thông khá nhiều vào giờ

cao điểm,…

4-6 câu

4

Đường rầy xe lửa

khu vực chợ Xuân

Thanh

Ngã 6, nơi giao cắt với đường sắt, nơi giao nhau có đèn tín hiệu, lượng xe lưu thông lớn, khu vực có chợ đông người,…

8-10 câu

5

Đường Cách mạng

tháng 8-Nguyễn Thị

Minh Khai

Có đường một chiều, nhiều đoạn giao nhau với hệ thống

đèn tín hiệu,…

4-6 câu

6 Vòng xoay LongKhánh Nơi giao nhau với vòng xuyến,lượng xe lưu thông lớn,… 2-4 câu

7 Trường tiểu họcLong Khánh

Gần chợ, trường mầm non và tiểu học, lượng xe lưu thông

lớn,…

4-6 câu

8 Trường THPT LongKhánh-Văn Hiến

Số lượng hoc sinh đông, đường một chiều, gần khu vực giao nhau với vòng xuyến, đèn tín

hiệu,…

6-8 câu Nội dung câu hỏi đặt ra cần liên quan đến đặc điểm địa điểm, vị trí nơi các nhóm bốc thăm chọn để quan sát thực tế, có thể đặt ra những câu hỏi gợi mở như:

- Đoạn đường em đi qua có những loại biển báo nào? Ý nghĩa của biển báo đó.

- Em nhìn thấy những người tham gia giao thông ở đoạn đường này thường vi phạm những lỗi nào? Với lỗi vi phạm đó sẽ bị xử phạt ra sao?

- Vì sao ở đoạn đường này lại có dãy phân cách? Tác dụng của nó như thế nào?

- Các bạn học sinh thường vi phạm những lỗi nào khi qua đoạn đường này?

- Quy định nhường đường khi đến nơi giao nhau với vòng xuyến như thế nào?

- Nguyên nhân nào gây ra kẹt xe, ùn tắt giao thông ở khu vực này?

…

Khi các nhóm đã biết được địa điểm và nội dung yêu cầu phải quan sát thực tế, điều đầu tiên các em cần làm là xác định thời gian để cả nhóm đến nơi thực hiện kiểm tra Đây cũng là hạn chế của phương pháp này, vì thời gian học tập của các em tương đối nhiều, thêm vào đó đôi khi một vài em trong nhóm gặp nhiều khó khăn về phương tiện, thời gian phụ giúp gia đình,… Chính vì vậy trong quá trình bốc thăm nhóm, tôi cũng tạo điều kiện cho các em là bạn thân, gần nhà, cùng giới tính,…được ở chung nhóm để có thể giúp đở lẫn nhau trong quá trình tham gia kiểm tra chuyên hiệu này

Về giáo viên phụ trách chi đội, đoàn viên giáo viên thì yêu cầu các em xác định thời gian thực hiện bài kiểm tra để sắp xếp công việc cùng với các em đi đến vị trí, địa điểm nhằm đảm bảo an toàn cho các em học sinh, đồng thời kiểm tra số lượng các thành viên trong nhóm khi tham gia kiểm tra, hạn chế tình trạng các em ham chơi,…

Khi đến nơi cần quan sát thực tế tình hình giao thông, các em có thể ghi chép, chụp hình quay video,…đề làm tư liệu cho bài kiểm tra Sau khi các em hoàn thành xong bài kiểm tra của tuần, cả nhóm sẽ nộp bài và được giáo viên phụ trách chi đội chấm điểm theo hướng dẫn

Mỗi tuần tôi tổ chức cho một khối tham gia kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông, sau đó lặp lại cho đến khi mỗi khối phải thực hiện xong 7 – 8 bài kiểm tra công nhận chuyên hiệu này thì mới hoàn thành

Qua quá trình thực hiện kiểm công nhận chuyên hiệu An toàn giao thông bằng phương pháp quan sát thực tế cho thấy, đa số các em học sinh đều tham gia tích cực vào hoạt động này vì hình thức này phù hợp với tâm lý, lứa tuổi của các em đó là thích được vui chơi, gặp gỡ bạn bè Qua hình thức kiểm tra này ta cũng nhận ra rằng phần đông các em nhận thức được hành vi đúng, sai khi tham gia giao thông của mọi người, từ đó các em có thể rút ra kiến thức, bài học, kỹ năng khi tham gia giao thông

mà so với những phương pháp, hình thức như: làm bài trắc nghiệm, thực hành trò chơi, đóng vai,…các em đều khó nhận ra thực tế khi tham gia giao thông có sự khắc biệt như thế nào

Riêng đối với học sinh, để hoàn thành được bài kiểm tra, các em phải rèn kỹ năng quan sát, đánh giá, xử lý tình huống, dự đoán và phải tự tìm tòi thêm các quy định về Luật Giao thông để có thể hoàn thành tốt bài kiểm tra hàng tháng Chính vì điều này giúp cho các em ghi nhớ, khắc sâu hơn những điều cần phải có, phải biết và

phải chấp hành khi tham gia giao thông nhằm đảm bảo an toàn cho mình và cho người khác Đây chính là mục đích chính của hình thức kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông bằng phương pháp quan sát thực tế

Thông qua hình thức kiểm tra chuyên hiệu này, ta có thể thấy được việc kiểm tra dưới dạng học bài, làm bài,…mang tính phong trào thường đem lại hiệu quả thấp hơn so với việc tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh cho các em học sinh tham gia Hoạt động trên nhắc nhở chúng ta rằng: Việc học gượng ép thường không mang lại hiệu quả mà chỉ gây cho người học cảm thấy áp lực, chán nản Việc tham gia hoạt động trên với nền tảng là các em được nhìn thấy những điều mà hằng ngày ở những nơi các em thường đi qua giúp các em có hứng thú hơn vì bản thân các

em biết được mình có thể làm tốt bài kiểm tra này bằng chính sức lực, trí tuệ, kinh nghiệm của mình

Hình thức này được tôi thực hiện vào năm học 2014-2015 và đã thu được kết quả cao so với năm học trước đó được thực hiện bằng hình thức kiểm tra trắc nghiệm kiến thức Các em học sinh hầu hết đều thích thú với hình thức này, tôi đã khảo sát mức độ yêu thích đối với hai hình thức kiểm tra và có được kết quả mong muốn như sau:

TÀI

Qua việc tổ chức kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông bằng phương pháp thực tế, bản thân tôi được Ban giám hiệu nhà trường, Chi đoàn và giáo viên phụ trách chi đội hết sức ủng hộ và cùng tôi tham gia tổ chức kiểm tra Đối với các em học sinh, lúc đầu bản thân các em còn ngỡ ngàng và ít quan tâm đến các hoạt động, đặc biệt là việc phải đi đến địa điểm kiểm tra vào thời gian không phù hợp với bản thân Tuy nhiên, sau vài tuần tham gia cùng các bạn trong nhóm, được sự hướng dẫn tận tình của thầy cô, bên cạnh đó là việc tham gia trả lời các câu hỏi thực tế gần gũi đã tạo cho các em sự hứng thú trong việc tiếp tục tham gia vào hoạt động này, từ đó các em cảm thấy việc tham gia giao thông an toàn là điều rất cần thiết đối với bản thân mình và mọi người

Đây là một chuyên hiệu bắt buộc đối vối tất cả các em học sinh – đội viên, chính vì điều đó, bản thân các em đều ý thức được phải hoàn thành tốt các bài kiểm tra này, nó là điều kiện cần và đủ để các em hoàn thành tốt Chương trình Rèn luyện Đội viên So với năm học 2013 – 2014, số lượng học sinh hoàn thành chuyên hiệu này được tăng lên rõ rệt, và quan trọng hơn là tình hình các em học sinh vi phạm Luật Giao thông của nhà trường giảm đi rất nhiều so với các năm học trước đó Việc tổ

Số học sinh tham gia khảo sát

Hình thức làm bài trắc nghiệm kiến thức

Hình thức quan sát thực tế

chức thực hiện kiểm tra chuyên hiệu cho các em Đội viên cũng ít vất vả hơn và thể hiện được tình trung thực, khách quan hơn

Thông kê số lượng học sinh – đội viên hoàn thành chuyên hiệu An toàn giao

thông Năm học 2013–

2014

Năm học 2014 -2015

Năm học 2015 –

2016

Năm học 2016– 2017

497 đội viên / 530

đội viên

571 đội viên / 593 đội viên

560 đội viên / 565 đội viên

575 đội viên / 578 đội viên Qua bảng số liệu thống kê cho thấy việc các em đội viên nhận thức được phương pháp kiểm tra thực tế đã đem lại nhiều lợi ích trong việc rèn kỹ năng tham gia giao thông của bản thân các em, từng bước giúp các có thêm nhiều kinh nghiệm khi lưu thông trên đường, hạn chế được tối đa các tình huống gây nguy hiểm cho bản thân mình và người khác Nhưng điều đặc biệt là việc tham gia các hoạt động của tổ chức Đội không gò bó, không nặng nề, chủ yếu mang tính chất vui chơi, giải trí mà có thể hiểu được các kiến thức theo hình thức “ vừa học, vừa chơi ”

V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

Sáng kiến này có tính mời hoàn toàn đã được tôi áp dụng tại đơn vị mình trong năm học 2013 – 2014 và tiếp tục thực hiện trong năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016,

2016 - 2017 đã thu được những hiệu quả rất lớn Giải pháp trên đã được Ban Giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, đoàn viên giáo viên đánh giá là có hiệu quả hơn so với phương pháp kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm kiến thức Các em học sinh thì nhiệt tình ủng hộ và tham gia cùng tôi trong việc tổ chức các hoạt động kiểm tra chuyên hiệu cho học sinh – đội viên

Sáng kiến này đả được tôi trình bày trong chuyên đề Ngày hội Công nhận chương trình Rèn luyện đội viên cấp thị xã và được Hội đồng Đội thị xã đánh giá cao, giải pháp này cũng đã đạt giải nhì trong hội thi “ Thắm sắc khăn hồng” do Hội đồng Đội và Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai tổ chức và sẽ triển khai thực hiện trong toàn tỉnh trong thời gian tới

Việc tổ chức kiểm tra công nhận chuyên hiệu này thì hầu như ở các liên đội nào trong cả nước cũng thực hiện Tuy nhiên hình thức chúng ta thực hiện như thế nào để đem lại hiệu quả cao nhất thì tôi xin đề xuất như sau:

Cần phải có kế hoạch lâu dài và thật cụ thể trong việc tổ chức các hình thức kiểm tra nhằm giúp các em nắm bắt được ý nghĩa của việc kiểm tra chuyên hiệu An toàn giao thông đối với bản thân mình

Cần có sự tham gia tích cực của các ban ngành, đoàn thể và cá nhân có chuyên môn để giúp cho các hoạt động được tiến hành thuận lợi hơn