địa lí 6 thcs gianh cho hs và gv

địa lí 6, giúp mọi người tham khảo, dành cho giáo viên thcs và các em học sinh thân mến. một số kiến thức cần biết.......................................................................................................................................................................

Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí NS:22/8/2013 ND:26/8/2013 Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu : Sau học, HS cần: 1/ Kiến thức: Giúp HS làm quen với môn Địa lý, nắm nội dung môn địa lý lớp nghiên cứu Trái đất thành phần tự nhiên Trái đất Từ bước đầu định hình cách học tập với môn cho tốt 2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: Bản đồ, cách sử dụng đồ phần quan trọng chương trình học tập, bên cạnh phải biết thu thập, xử lý thơng tin … Có kỹ quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề cụ thể 3/ Thái độ: Gây cho em có hứng thú với mơn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước II Chuẩn bị thầy trò: - Một tờ đồ tự chọn - Tranh ảnh địa lí (nếu có) III Tiến trình lên lớp: 1.Ơn định lớp Bài mới.( 2’) Ở tiểu học, em làm quên với kiến thức Địa lí Bắt đầu từ lớp 6, Địa lí mơn học riêng nhà trường phổ thông Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động1 : Tìm hiểu Nội dung môn Nội dung môn Địa lí Địa lí lớp lớp Mục tiêu : Nắm nội dung mơn Địa lí lớp Thời gian : 18 phút Cách tiến hành : Cả lớp - Trái Đất Bước : GV gọi HS đọc nội dung - Các thành phần tự nhiên cấu mục sau nêu câu hỏi : Mơn Địa lí lớp tạo nên Trái Đất giúp em hiểu biết vấn đề ? Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Trái Đất - môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí vũ trụ, hình dáng, kích thước …Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất : đất đá, khơng khí, nước, sinh vật … GV cung cấp : Ngồi chương trình rèn cho kĩ đồ, thu thập thông tin, xử lí thơng tin …Ngồi ra, chúng làm cho vốn hiểu biết em thời Cần học mơn Địa lí đại thêm phong phú Hoạt động : Tìm hiểu cách học tập mơn Địa lí - Khai thác kiến thức sách giáo Mục tiêu : Biết cách học tốt mơn Địa lí khoa Thời gian : 15 phút - Quan sát tranh ảnh, hình Cách tiến hành : Cả lớp vẽ đồ GV nêu vấn đề : Cần phải học thếnào - Liên hệ điều học với -1- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí để đạt kết tốt ? thực tế đời sống HS trả lời, GV chuẩn kiến thức đồ, tranh ảnh địa lí GV cung cấp : Sự vật tượng Địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt ngồi kiến thức có sách giáo khoa tìm học tranh ảnh, đồ … Tại mơn Địa lí cần phải có đồ ? - Phạm vi tìm hiểu rộng : Châu Âu, châu Á, châu Phi … - Nội dung đa dạng : Tự nhiên, dân cư … GV kết luận : Mơn Địa lí gắn liền với thiên nhiên, với đất nước đời sống người, nên việc học tốt mơn Địa lí nhà trường giúp em mở rộng hiểu biết tượng địa lí xảy xung quanh, thêm yêu thiên nhiên, quê hương đất nước IV Đánh giá (5’) Mơn Địa lí ỏ lớp giúp em hiểu biết vấn đề ? Giúp ta tìm hiểu giới xung quanh thông qua Trái Đất - môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí vũ trụ, hình dáng, kích thước …Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất : đất đá, khơng khí, nước, sinh vật … V Hoạt động nối tiếp ( 5’) Bài vừa học - HS nắm khái quát chương trình Địa lí - Cách học tốt mơn Địa lí Bài học - Đọc nội dung Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất - Tìm hiểu vấn đề sau: Câu Kể tên hành tinh hệ Mặt Trời Câu Cách xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc IV.Phụ Lục: -2- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí NS:29/9/2013 ND:7/9/2013 Tiết 2: Chương 1: TRÁI ĐẤT : VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu : Sau học, học sinh cần: 1/ Kiến thức: - Nắm hành tinh hệ Mặt trời, biết số đặc điểm hành tinh Trái đất như: Vị trí, - Hiểu số khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, biết công dụng chúng 2/ Kĩ năng: - Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam 3/Thái độ: - Biết vận dụng điều học vào thực tế II Chuẩn bị thầy trò: - Quả địa cầu - Tranh hệ Mặt trời - Lưới kinh, vĩ tuyến III Tiến trình lên lớp: 1.Ơn định lớp 3.Bài mới.2ph -Trong vũ trụ bao la,TĐ hành tinh xanh hệ Mặt Trời,cùng quay quanh MTvới TĐ hành tinh khác với kích thước khác nhau.Tuy nhỏ TĐ thiên thể có sống hệ MT.Rất lâu người ln tìm cách khám phá bí ẩn ‘chiếc nơi “của mình.Bài học tìm hiểu số kiến thức đại cương TĐ Họat động GV HS Nội dung học HĐ1: Tìm hiểu vị trí TĐ hệ Mặt Trời Vị trí Trái đất hệ *Mục tiêu:Biết vị trí TĐ hệ MT mặt trời Thơi gian:9ph GV giới thiệu khái quát hệ Mặt trời MR: người tìm hệ Mặt trời: Ni-cô-lai Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ” -3- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí Quan sát H1.1 -“Hệ Mặt Trời” gì? GV: “Hành tinh”: thiên thể quay xung quanh Mặt trời -Trong hệ Mặt trời có hành tinh? Kể tên? ( Diêm Vương hành tinh) -Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt trời? -Ý nghĩa vị trí thứ 3? -Vì Trái Đất nơi có sống Hệ Mặt Trời? khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trời khoảng 150 triệu km2 MR: hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ quan sát mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu có kính thiên văn (năm 1781), phát hành tinh lại -Ngồi hành tinh trên, hệ Mặt trời có thiên thể nào? Mặt Trăng, Bắc Đẩu… GV lưu ý thuật ngữ: Mặt trời, hệ Ngân Hà -Trái Đất vị trí thứ ba hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời Hình dạng, kích thước Trái đất hệ thống kinh,vĩ HĐ2:Tìm hiểu hình dạng ,kích thước TĐ hệ tuyến: thống kinh,vĩ tuyến *Mục tiêu:Biết hình dạng kivhs thước TĐ Nắm khái niệm kinh ,vĩ tuyến Thời gian:24ph -Trong tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa quan niệm Trái Đất có hình gì? GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất Ma-zen-lăng 1083 ngày, lồi người có câu -Trái Đất có dạng hình cầu kích trả lời hình dạng Trái Đất thước lớn HS quan sát Địa cầu -Trái đất có hình gì? GV: lưu ý khác hình tròn hình cầu -Hình dạng thực tế Trái Đất có phải hình cầu chuẩn khơng? Hơi dẹt cực phình Xích đạo Quan sát H2 -Cho biết độ dài bán kính Trái Đất độ dài đường xích đạo? -Diện tích Trái Đất bao nhiêu? Quan sát H3 -Kinh tuyến : đường nối liền hai Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc cực Nam điểm cực Bắc cực Nam bề -Các đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam mặt Địa Cầu bề mặt địa cầu gọi gì? -Kinh tuyến gốc : kinh tuyến số 00 - Độ dài đường kinh tuyến qua đài thiên văn Grin-uyt -Nếu đường kinh tuyến cách , có bao ngoại thành phố Luân Đôn nhiêu đường kinh tuyến? ( nước Anh ) -4- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí HS: 360 đường KT -Thế kinh tuyến gốc? -Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào? -Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Đông gọi kinh tuyến gì? -Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Tây gọi kinh tuyến gì? - Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến độ? -Những vòng tròn vng góc với kinh tuyến đường gì? Nêu đặc điểm nó? - Độ dài đường vĩ tuyến? -Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé -Nếu vĩ tuyến cách 10, có đường vĩ tuyến? HS: 181 vĩ tuyến -Xác định đường vĩ tuyến gốc? -Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu nào? - Thế vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam -Thế nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam.,nửa cầu tây,nửa cầu đông? - Kinh tuyến Đông : kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc - Kinh tuyến Tây : kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến : vòng tròn bề mặt Địa Cầu vng góc với kinh tuyến -Vĩ tuyến gốc : vĩ tuyến số 00 (Xích đạo) - Vĩ tuyến Bắc : vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực bắc - Vĩ tuyến Nam : vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Nam -Nửa cầu Đơng : nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200 T 1600 Đ, có châu ; Âu, Á, Phi Đại Dương - Nửa cầu Tây : nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200 T 1600 Đ, có tồn châu Mĩ - - Nửa cầu Bắc : nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam : nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Xích đạo đến cực Nam - Cơng dụng hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến? -Tại phải xác định kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? HS:+Để đánh số thứ tự đường kinh-vĩ tuyến +Phân chia nửa cầu -Thực tế bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến không? HS:Không.các đường kinh,vĩ tuyến thể bđ địa cầu phục vụ chi nhiều mục đích sống,sản xuất…của người IV Đánh giá:5ph Làm tập trang (sgk) Trả lời : Trên Quả Địa Cầu, cách 100 vẽ kinh tuyến, có tất 36 kinh tuyến Nếu cách 100 vẽ vĩ tuyến, nửa cầu Bắc có vĩ tuyến Bắc, nửa cầu Nam, có vĩ tuyến Nam Đường xích đạo vĩ tuyến 00 chung cho hai nửa -5- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí cầu Vĩ tuyến 900 B cực Bắc vĩ tuyến 900 N cực Nam hai điểm cực Bắc cực Nam V Hoạt động nối tiếp:5ph Bài vừa học - Nắm vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời - Biết hình dạng, kích thước Trái Đất kinh , vĩ tuyến - Làm tập sgk Bài học - Đọc nội dung 3: Tỉ lệ đồ - Tìm hiểu vấn đề sau : Câu Tỉ lệ đồ cho biết điều ? Câu Để đo tính khoảng cách thực tế, người ta làm ? VI.Phụ Lục: NS:12/9/2013 ND:14/9/2013 Tiết 3: BẢN ĐỒ TỶ LỆ BẢN ĐỒ I.Mục tiêu : Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, phân biệt tỉ lệ số tỉ lệ thứơc đồ - Biết tỉ lệ đồ quy định mức độ thể nội dung địa lí đồ Kĩ năng: Biết cách đo tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ số tỉ lệ thứơc Thái độ: Biết áp dụng điều học vào thực tế II.Chuẩn bị thầy trò: - Một số đồ có tỉ lệ khác - Thước kẻ đơn vị cm III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ:5ph -6- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí Trình bày vị ,hình dạng kích thước Trái đất hệ mặt trời? HS: -Trái Đất vị trí thứ ba hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời -Trái Đất có dạng hình cầu kích thước lớn Bài mới: ( 2’) Các vùng đất biểu đồ nhỏ kích thước thực chúng Vì vẽ đồ người ta phải biết cách thu nhỏ đối tượng địa lí cần vẽ theo tỉ lệ định Vậy tỉ lệ đồ ? Tiết hơm tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * GV: Giới thiệu khái niệm đồ gì? - Bản đồ hình vẽ thu nhỏ trước tìm hiểu tỉ lệ đồ mặt phẳng giấy,tương đối xá khu vực hay toàn bề mặt trái đất Hoạt động1 : Tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ Ý nghĩa tỉ lệ đồ đồ Mục tiêu : Hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, phân biệt tỉ lệ số tỉ lệ thứơc đồ Thời gian : phút Cách tiến hành : Cả lớp GV đưa đồ, HS xem góc đồ tỉ lệ đồ Ví du : 1: 100000, 1: 150000 … Đồng thời hướng dẫn HS quan sát H.8 H.9 Cho biết hai hình có giống khác ? - Ý nghĩa tỉ lệ đồ: cho ta HS trả lời : Nội dung thể giống biết khoảng cách đồ song tỉ lệ khác thu nhỏ lần so với kích GV hỏi tiếp Vậy em hiểu tỉ lệ đồ ? thước thực chúng thực tế Tỉ lệ đồ cho biết điều ? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức -Tỉ lệ đồ lớn mức độ Từ phân tích cho biết : Bản đồ chi tiết nội dung đồ có tỉ lệ lớn ? Bản đồ thể cao đối tượng địa lí chi tiết ? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Đo, tính khoảng cách GV kết luận : Tỉ lệ đồ lớn mức độ thực địa dựa vào tỉ lệ chi tiết nội dung đồ cao thước tỉ lệ số đồ Hoạt động : Tìm hiểu cách đo tính khoảng cách đồ dưa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số Mục tiêu : Biết cách đo tính khoảng cách đồ dưa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số Có hai dạng tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số Thời gian : 12 phút tỉ lệ thước Cách tiến hành : Cả lớp HS dựa vào sgk để nêu bước đo tính khoảng cách (theo đường chim bay) đồ GV làm mẫu cách đo, tính khoảng cách theo hai tỉ lệ ( tỉ lệ thước tỉ lệ số ) Hoạt động : Rèn kĩ đo tính khoảng cách đồ Mục tiêu : Biết đo tính khoảng cách đồ -7- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí Thời gian : 10 phút Cách tiến hành : Theo nhóm Các nhóm thực hành đo tính khoảng cách theo tập mục sgk GV lưu ý cho HS : Khi đo khoảng cách đối tượng địa lí đồ, phải đo từ kí hiệu, khơng đo từ cạnh kí hiệu HS trình bày kết ( đại diện vài nhóm ), góp ý bổ sung cho GV chuẩn kiến thức Từ Hải Vân Thu Bồn đo 5,5cm nghĩa thực địa : 5,5 x 75 = 412,5 IV Đánh giá (3’) Cho số ghi tỉ lệ đồ, HS xếp theo tỉ lệ lớn, tỉ lệ nhỏ, tỉ lệ trung bình 1: 200000 1: 15000 1: 7500 1: 16000000 1: 20000000 1: 1000000 Kết : Tỉ lệ lớn : 1: 15000 1: 7500 Tỉ lệ trung bình : 1: 200000 1: 1000000 Tỉ lệ nhỏ : 1: 16000000 1: 20000000 V Hoạt động nối tiếp ( 5’) Bài vừa học - Nắm tỉ lệ đồ (đọc tỉ lệ đồ) - Biết đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ đồ Bài học - Đọc nội dung Phương hướng đồ Kinh độ vĩ độ toạ độ địa lí - Tìm hiểu vấn đề sau: Câu Để xác định phương hướng đồ người ta dựa vào đâu xác định Câu Cách xác định kinh độ vĩ độ điểm đồ VI.Phụ Lục: NS:18/9/2013 -8- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí ND:21/9/2013 Tiết Baøi 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - H biết nhớ quy định phương hướng đồ - Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm 2.Kĩ năng: - Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm đồ, địa cầu 3.Thái độ: -HS u thích mơn học II Chuẩn bị thầy trò - Bản đồ châu Á, đồ khu vực Đông Nam Á - Quả địa cầu III Tiến trình lên lớp: n đònh lớp: Nắm lại sỉ số lớp Kiểm tra cũ:5ph Tỉ lệ đồ ? Nêu ý nghóa tỉ lệ : 15.000.000 đồ Tỉ lệ đồ tỉ số khoảng cách đồ, so với khoảng cách tương ứng thực địa Nghĩa 1cm đồ = 15000000 cm thực địa Bài mới:(2ph) Khi nghe đài phát bão hình thành, để làm công việc phòng chống bão theo dõi diễn biến bão chuẩn xác cần phải xác đònh vò trí đường di chuyển bão,cần phải xác đònh vò trí xác ta phải nắm vững phương hướng tọa độ đòa lí điểm đồ Cô em nghiên cứu qua học hôm Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu phương hướng Phương hướng đồ: đồ * Mục tiêu: Biết xác đònh phương hướng đồ -Phương hướng đồ có * Thời gian: 10phút hướng * Các bước tiến hành: cá nhân B1: -TĐ hình cầu, làm xác định phương hướng mặt địa cầu? HS: + Lấy hướng tự quay để chọn đơng, tây; hướng vng góc với hướng chuyển động TĐ bắc nam Từ hướng định hướng khác GV: Phần đồ phần trung tâm từ trung tâm xác định hướng hướng bắc, -Cách xác định phương hướng hướng nam, trái hướng tây, phải là hướng đồ: đông +Với đồ có kinh tuyến vĩ tuyến:phải Nếu ngồi thực địa, điểm trung tâm vị trí dựa vào đường kinh tuyến vĩ người quan sát -9- GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí -Cơ sở xác định hướng đồ dựa vào yếu tố nào? HS: Dựa vào đường kinh tuyến vó tuyến Quan sát H10 SGK Giới thiệu hướng -Trên thực tế có đồ kinh tuyến, vĩ tuyến, làm xác định phương hướng? HS: dựa vào mũi tên hướng Bắc rơì tìm hướng lại -Xác định hướng lại hình sau: Ha B Hb B tuyến để xác định phương hướng +Với đồ không vẽ kinh,vĩ tuyến:phải dựa vào mũi tên hướng bắc,sau tìm hướng lại Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý: B2: HS trả lời – HS khác nhận xét bổ sung GV chuẩn xác lại kiến thức HĐ2: Tìm hiểu kinh độ, vó độ tọa độ đòa lí * Mục tiêu: HS nắm kinh độ, vó độ tọa độ đòa lí điểm đồ địa cầu * Thời gian: 8phút * Các bước tiến hành: cá nhân+ nhóm B1: GV vẽ H11 lên bảng 200 C KTG 00 100 - Kinh độ vó độ đòa điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vó tuyến qua đòa -Điểm C (H11) nơi gặp đường kinh điểm đến kinh tuyến tuyến, vĩ tuyến nào? gốc vó tuyến gốc GV : Khoảng cách từ C đến kinh - Tọa độ đòa lý tuyến gốc xác đònh kinh độ điểm kinh độ, vó độ điểm C Khoảng cách từ C đến đòa điểm xích đạo (vuông gốc) xác đònh vó đồ độ điểm C - Cách viết tọa độ đòa lý điểm o 20 T (vi do) Viết : Kinh độ C o Vó độ 10 B (kinh do) VD : A 200T 100B Vậy kinh độ, vó độ đòa điểm ? Bài tập: 00 - 10 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí +Hai đới lạnh (hàn đới Hoạt động : Cá nhân ? : Sông hồ khác ? ? : Nêu khái niệm đặc điểm sơng ? ?: Theo tính chất có loại hồ ? ?: Hồ có nguồn gốc hình thành ? Bài 23: Sông hồ - Khái niệm sông hồ - Đặc điểm sông : + Nguồn cung cấp nước + Lưu vực sông + Hệ thống sông + Lưu lượng nước sông + Thủy chế sông - Phân loại hồ Hồ nước - Tính chất: Hồ nước mặn Vết tích sơng -Nguồn gốc: Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ Bài 24 : Biển đại dương Nước biển đại dương có vận động : - Sóng - Thủy triều - Dòng biển Hoạt động : cá nhân ?Nước biển đại dương có vận động ? ?: Sóng ? Ngun nhân sinh sóng ? - Thủy triều tượng ? Nguyên nhân sinh thủy triều ? - Dòng biển ? Ngun nhân sinh dòng biển? IV Đánh giá : - GV khái quát lại số nơi dung tiết ơn tập V Hoạt động nối tiếp - HS học thuộc bài, ôn thật tốt nội dung liên quan đến đề cương ôn thi học kì - Chuẩn bị thật tốt cho tiết thi học kì II VI.Phụ lục - 94 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí Tiết 35 Ngày soạn: 15/4/2015 Ngày kiểm tra : 27/4/2015 KIỂM TRA HỌC KÌ II Xác định mục tiêu: - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Kiểm tra kiến thức, kĩ nội dung chủ đề: Các thành phần tự nhiên Trái Đất (Lớp vỏ khí; Lớp nước) - Kiểm tra cấp độ nhận thức: Nhận biết, hiểu vận dụng Xác định hình thức kiểm tra -Hình thức kiểm tra tự luận Xây dựng ma trận đề - Ở đề kiểm tra học kì II, Địa lí 6, chủ đề nội dung kiểm tra với số tiết là: 13 tiết (bằng 100%), phân phối cho chủ đề nội dung sau: + Lớp vỏ khí tiết (20%) + Lớp nước tiết (80%) - 95 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí +Lớp đất lớp vỏ sinh vật tiết (15,4%) - Trên sở phân phối số tiết trên, kết hợp với việc xác định chuẩn quan trọng ta xây dựng ma trận đề kiểm tra sau: Chủ đề (nội dung, chương)/Mức độ nhận thức Nhận biết Thơng hiểu Lớp vỏ khí Biết tầng lớp vỏ khí:tầng đối lưu,tầng bình lưu,các tầng cao đặc điểm tầng 50%(2đ) Câu Trình bày khái niêm sơng hồ.Lợi ích sơng Nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm 40% = điểm Lớp nước - 96 - Vận dụng cấp độ thấp 50%(2đ) Câu Trình bày hình thức vận động nước biển đại dương :sóng,nguyên nhân sinh sóng Biết độ muối nước biển đại dương;nguyên nhân làm cho độ muối biển đại GV: Đỗ Thị Tương Vi Vận dụng cấp độ cao Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí 50% = điểm Lớp đất lớp vỏ sinh vật 10% = điểm 40% (2đ) 20%(1đ) Câu Câu Trình bày khái niệm lớp đất,hai thành phần đất 100%(1đ) Câu 5điểm=50% 3điểm=30% dương không giống 40%(2đ) Câu Tổng 2điểm=20% số:100%=10đ Tổng số câu 06 Viết đề kiểm tra từ ma trận: Câu 1:Lớp vỏ khí chia thành tầng ?Nêu vị trí, đặc điểm tầng đối lưu.(2đ) Câu 2:Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước khơng khí nào? (2đ) Câu 3: Sơng hồ khác nào? Nêu lợi ích sơng mang lại cho người? (2đ) Câu 4: Sóng gì?Ngun nhân sinh sóng?(1đ) Câu 5: Tại nước biển có vị mặn? Độ mặn nước biển biển có giống khơng? Vì sao? (2đ) Câu 6: : Đất gì? gồm thành phần nào? (1đ) Xây dựng hướng dẫn chấm biểu điểm Câu 1: -Lớp vỏ khí chia thành tầng:tầng đối lưu ,tầng bình lưu ,các tầng cao khí quyển(1đ) -Tầng đối lưu: +Nằm sát mặt đất tới độ cao khoảng 16 km ;tầng tập trung tới 90% khơng khí.(0,25đ) +Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng (0,25đ) +Nhiệt độ giảm dần lên cao(trung bình lên cao 100m,nhiệt độ giảm 0,60C) (0,25đ) +Là nơi sinh tượng khí tượng mây,mưa ,sấm ,chớp….(0,25đ) Câu 2: -Nhiệt độ có ảnh hưởng lớn đến khả chứa nước khơng khí (0,5đ) -Nhiệt độ khơng khí cao ,khơng khí chứa nhiều nước(0,75đ) -Ở nhiệt độ ,không khí chứa tối đa lượng nước Khi khơng khí chứa lượng nước tối đa,ta nói khơng khí bão hồ nước.(0,75đ) Câu 3: Sơng hồ khác nhau: -Sơng :là dòng chảy tự nhiên thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa.(0,5đ) -Hồ: Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền.(0,5đ) +Lợi ích sơng mang lại:(1đ) -Cung cấp nguồn nước tưới , bồi đắp phù sa màu mở… -Cung cấp nguồn hải sản phong phú -Phát triển thủy điện -Giao thông vận tải… Câu 4: -Sóng hình thức dao động chỗ nước biển đại dương.(0,5đ) -Nguyên nhân sinh sóng biển chủ yếu gió Động đất ngầm đáy biển sinh sóng thần.(0,5đ) Câu 5: - 97 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí - Nước biển có vị mặn: Do nước sơng hòa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa (0,5đ) -Độ mặn biển đại dương không giống (0,5đ) -V ì: tỷ lệ muối thay đổi theo nơi độ bốc nhi ều hay ít(1đ) Câu 6: - Đất: Là lớp vật chất mỏng vụn bở bao phủ bề mặt lục địa(0.5đ) -Đất có thành phần: Thành phần khống thành phần hữu ngồi có nước khơng khí (0.5đ) 6.Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra KIỂM TRA HỌC KỲ II Mơn :Địa Lí Thời gian 45 phút Đề : Câu 1:Lớp vỏ khí chia thành tầng ?Nêu vị trí, đặc điểm tầng đối lưu.(2đ) - 98 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí Câu 2:Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước không khí nào? (2đ) Câu 3: Sơng hồ khác nào? Nêu lợi ích sơng mang lại cho người? (2đ) Câu 4: Sóng gì?Ngun nhân sinh sóng?(1đ) Câu 5: Tại nước biển có vị mặn? Độ mặn nước biển biển có giống khơng? Vì sao? (2đ) Câu 6: : Đất gì? gồm thành phần nào? (1đ) KIỂM TRA THI HỌC KÌ II M ơn: Địa lí - 99 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí MA TR ẬN Đ Ề THI Sông hồ Biển đại dương Nh ận bi ết TL Câu2(2 đ) Câu6(1 đ) Th ông hi ểu TL Câu1(2đ) Câu5(2đ) V ận d ụng TL Tổng cộng Câu4(2đ) câu(3 đ) 3câu(6đ) Đất nhân tố hình thành Câu3(1đ) câu(1đ) đất Tổng cộng câu(4đ) câu(4đ) câu(2đ) 6câu(10đ) Đ Ề: Câu 1: Nước ta có lọai thủy triều? nguyên nhân sinh trủy triều?(2đ) Câu Sông hồ khác nào? Nêu lợi ích sông mang lại cho người chúng ta? (2đ) Câu 3: Đất gì? gồm thành phần nào? (1đ) Câu Tại nước biển có vị mặn? Độ mặn nước biển biển có giống khơng? Vì sao? (2đ) Câu Vấn đề bảo vệ nguồn tài nguyên biển đại dương đặt nào? (2đ) Câu Hệ thống sông gì?Lấy ví dụ hệ thống sơng lớn nước ta? 1(đ) ĐÁP ÁN: Câu : Nước ta có loại thủy triều + Bán nhật triều + Nhật triều + Triều không đều.(1đ) Nguyên nhân sinh thủy triều: sức hút mặt trăng mặt trời lớp nước biển đại dương trái đất (1đ) Câu 2: Sông hồ khác nhau: (1đ) - Sơng :là dòng chảy tự nhiên thường xun tương đối ổn định bề mặt lục địa - Hồ: Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền +Lợi ích sơng mang lại:(1đ) - Cung cấp nguồn nước tưới , bồi đắp phù sa màu mở… - Cung cấp nguồn hải sản phong phú - Phát triển thủy điện - Giao thông vận tải… Câu 3: Đất: Là lớp vật chất mỏng vụn bở bao phủ bề mặt lục địa(0.5đ) Đất có thành phần: Thành phần khống thành phần hữu ngồi có nước khơng khí (0.5đ) Câu 4: Nước biển có vị mặn: Do nước sơng hòa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa - Độ mặn biển đại dương không giống V ì: tỷ lệ muối thay đổi theo nơi độ bốc nhi ều hay ít(1đ) Câu 5: (1 đ) - Tài nguyên biển đại dương vơ phong phú cần phải bảo vệ chúng + Phải sử dụng hợp lí tiết kiệm, lâu dài + Khai thác đôi với việc nuôi trồng, bảo dưỡng loại thực vật quý hi ếm… + Chống ô nhiễm nước biển đại dương Câu 6: Hệ thống sông gồm: - 100 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí - Sơng với phụ lưu chi lưu hợp lại với tạo thành hệ thống sơng chính.(0.5đ) - Nước ta có hệ thống sông lớn: hệ thống sông Cửu Long Nam Bộ, hệ thống sông Hồng Bắc bộ.(0.5đ) - Tiết 33 Ngày soạn: 28/4/2016 Ngày dạy: 3/5/2016 Bài 27 : LỚP VỎ VI SINH VẬT – CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật Kĩ : - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, người đến phân bố thực vật, động vật, mối quan hệ - Biết đối chiếu, so sánh tranh ảnh, đồ để tìm kiến thức, xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên 3.Thái độ:Tích cực bảo vệ mơi trường trì động vật q II Chuẩn bị GV& HS - Bộ tranh, cảnh quan III Tiến trình giảng Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Bài mới: lLớp vỏ sinh vật bao gồm thành phần học hôm giúp tìm hiểu Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu lớp vỏ sinh vật Lớp vỏ sinh vật * Mục tiêu: HS nắm lớp vỏ sinh vật * Thời gian: 10 phút * Các bước tiến hành: Cá nhân + B1: GV cho HS đọc mục để HS có khái niệm lớp vỏ sinh vật CH : Sinh vật có mặt Trái Đất từ ? - Sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất ? CH : Lớp vỏ sinh vật (sinh vật quyển) ? - Sinh vật sống lớp đất HS : Sinh vật lớp cỏ liên tục bao đá,khơng khí lớp nước tạo thành quanh Trái Đất hình thành sinh vật lớp vỏ liên tục bao quanh trái đất mặt đất xâm nhập váo lớp nước (thủy Đó lớp vỏ sinh vật - 101 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí quyển), khơng khí (khí quyển) lớp đá vỏ Trái Đất CH : Thành phần sinh vật ? HS : Bao gồm từ sinh vật nhỏ bé loài động, thực vật trấi Đất người + B2: HS trả lời – HS khác nhận xét bổ sung GV kết luận * Chuyển ý: Vơis lớp vỏ sinh vật ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Chúng ta tìm hiểu mục Hoạt động : Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố động thực vật * Mục tiêu: HS nắm nhân tố nảh hưởng đến phân bố động thực vật * Thời gian: 15 phút * Các bước tiến hành: Nhóm + B1: GV chia lớp làm hai nhóm thảo luận (5 phút) GV chuẩn bị tranh , ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật ba đới khí hậu Trái Đất Nhóm 1: Quan sát H 67/Tr.81 SGK ,hoàn thành nội dung sau : CH : * Rừng mưa nhiệt đới + Nằm đới khí hậu ? + Đặc điểm thực vật ? * Thực vật ơn đới + Nằm đới khí hậu ? + Đặc điểm thực vật ? * Thực vật hàn đới : + Nằm đới khí hậu ? + đặc điểm thực vật ? Em có nhận xét khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thức vật ? Nguyên nhân khác ? Nhóm : Quan sát H 69 70 / Tr.82 CH : Cho biết loại động vật miền Vì loại động vật hai miền lại có khác ? - Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật ? - Cho ví du mối quan hệ chắt chẽ thực vật động vật ? Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật HS thảo luận trả lời , GV chuẩn kiến thức nhấn mạnh vai trò yếu tố tác động đến hình thành phát triển thực vật , động vật Nêu rõ động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa - 102 - Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thức vật , động vật a) Đối với thực vật - Khí hậu :trong lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng lớn đến phát triển thực vật - Độ cao địa hình làm cho thực vật thay đổi theo độ cao - Đất ,với đặc tính độ phì , độ ẩm khác vai trò quan trọng việc hình thành kiểu thảm thực vật b) Đối với động vật : - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật Trái Đất - Động vật chịu ảnh hưởng môi trường tự nhiên mức độ hơn, thực vật GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí CH : Quan sát H 68, 69 70/ Tr.81 : - Cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật ? HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung : Ví dụ : + Rừng ơn đới " Cây kim hỗn hợp, động vật hay ăn kim : Hươu ,nai, tuần lộc + Rừng nhiệt đới : Phát triển nhiều tầng , dây leo chằng chịt , rừng có thảm thực mục Trên : Khỉ , vượn , sóc rừng có hổ ,báo ,voi ,gấu thảm mục chổ lồi trùng, gặm nhấm động vật sống trung gian tầng rừng : loại trăn, rắn Dưới suối, sơng có : Cá sấu , loại cá + Vùng hoang mạc : Thức vật nghèo , có khả chống lại nước biết tích trữ nước chủ yếu xương rồng …, có động vật chịu khát giỏi lạc đà , bò sát … + Đại diện nhóm trình bày – Nhóm khác nhận xét bổ sung – GV kết luận * Chuyển ý: Con người có ảnh hưởng đến phân bố động thực vật không tìm hiểu mục Hoạt động : Tìm hiểu tác động người đến phân bố động thực vật * Mục tiêu: HS nắm tác nhân người đến phân bố động thực vật * Thời gian: 12phút * Các bước tiến hành: Nhóm + B1: CH : Dựa vào nội dung SGK , vồn hiểu biết , : - Nêu ảnh hưởng tích cực người phân bố thực, động vật ? - Nêu ảnh hưởng tiêu cực người phân bố thực , động vật ? - Con người phải làm để bảo vệ động , thực vật trtên Trái Đất ? ( Biện pháp bảo vệ , trì sinh vật quý " Sách đỏ " Sách xanh " quốc gia ) HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung số ví dụ cụ thể + B2: HS trả lời – HS khác nhận xét bổ sung GV kết luận IV Đánh giá:5ph - GV khái quát lại nôi dung học - Trả lời câu 1, 2, SGK/ Tr.83 V Hoạt động nối tiếp: Bài vừa học: - 103 - c) Mối quan hệ thực vật động vật - Sự phân bố lồi thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật - Thành phần , mức độ tập trung thức vật ảnh hưởng đến phân bố loài động vật Ảnh hưởng người phân bố thức vật , động vật Trái Đất a) Ảnh hưởng tích cực + Con người mở rộng phạm vi phân bố loài thực vật , động vật cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi đến nơi khác b) Ảnh hưởng tiêu cực - Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loaig động thực vật: khai thác rừng bừa bãi làm nhiều động thực vật nơi cư trú - Gây nhiễm mơi trường - Phải có biện pháp thiết thực để bảo vệ vùng sinh sống loài động , thực vật GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí - Nêu ảnh hưởng tích cực người phân bố thực, động vật ? - Nêu ảnh hưởng tiêu cực người phân bố thực , động vật ? - Con người phải làm để bảo vệ động , thực vật trtên Trái Đất ? 2.Bài học: Kiểm tra học kỳ II Ngày soạn: 10/12/2011 Ngày dạy: 12/12/2011 TiÕt 17: KI ỂM TRA THI H ỌC K Ì I I.Mục tiêu: KiÕn thøc: - Qua bµi kiĨm tra đánh giá đợc trình độ nhận thức học sinh.H thng li kin thc ó hc Kĩ năng: Rèn kỹ làm độc lập 3.Thái độ: giáo dục ý thức tự giác học tập II.Chuẩn bị ca thy v trũ: 1.GV:-Ma trn , Đáp án, thang điểm HS:- Đồ dùng học tập III.Tiến trình leõn lụựp: ổn định tổ chức: Nm li s s lp Kiểm tra cũ: Không Bi m ới: GV phát đe KIỂM TRA THI HỌC KÌ I Mơn: Địa Lí Ma trận đề thi Cấu tạo bên Trái đất Thực hành phân bố lục địa đại dương bề mặt trái đất Tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa Nh ận bi ết TL Câu 1(1.5đ) Th ông hi ểu TL V ận d ụng TL Tổng cộng 1C(1.5 đ) 1C (2 đ) Câu 2(2đ) Câu 4(1.5đ) - 104 - Câu 3(2đ) C(3.5 đ) GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hoàng – Địa lí hình bề mặt trái đất Địa hình bề mặt trái đ ất Tổng cộng Câu 5(1.5đ) 3C( đ) Câu 6(1.5đ) 2C(3 đ) 1C(2 đ) 2C(3 đ) 6C(10 đ) Đ Ề: Câu1: Cấu tạo bên trái đất gồm có lớp? tên gọi (1.5 đ) Câu 2: Trên trái đất có châu lục Tên gọi gì? (2 đ) Câu 3: Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau? (2 đ) Câu4: Con người có biện pháp để hạn chế thiệt hại động đất gây ra? (1.5 đ) Câu 5: Núi dạng địa nào? gồm phận kể tên? (1.5 đ) Câu 6: Núi trẻ núi có đặc điểm nào? (1.5 đ) ĐÁP ÁN: C âu 1:Cấu tạo bên trái đất gồm lớp (1.5đ) + Vỏ trái đất + Lớp trung gian + Lớp lõi C âu 2: Trên trái đất có châu lục + Châu Á + Châu Mĩ + Châu Âu + Châu Đại dương ( châu Uc) + Châu Phi + Châu Nam cực Câu 3: (2đ) + Nội lực sinh bên trái đất - Tác động làm cho bề mặt trái đất gồ ghề - Làm cho lớp đất đá bị uốn nếp, đứt gãy sinh động đất núi lửa + Ngoại lực sinh bên ngoài, bề mặt trái đất - Gồm hai q trình phong hố loại đất đá xâm thực Câu 4: Biện pháp hạn chế thiệt hại động đất gây ra.(2đ) - Xây dựng trung tâm nghiên cứu dự báo trước để kịp thời sơ tán dân - Làm nhà vật liệu( nhẹ, tổng hợp ) chịu chấn động mạnh Câu 5: (1.5đ) - Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Độ cao thường 500m so với mực nước biển - Núi gồm có phận: Đỉnh núi, sườn núi chân núi Câu 6: Núi trẻ có đặc điểm(1.5đ) - Đỉnh nhọn, cao , + Sườn : dốc , +Thung lũng sâu, hẹp - Thời gian hình thành cách hàng chục triệu năm H ẾT - IV Đánh giá: - GV viên thu - Nhận xét - 105 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí NS:10/9/2011 ND:12/9/2011 Tiết (KHƠNG DẠY) BẢN ĐỒ - CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I.Mục tiêu : Sau học, HS cần: Kiến thức: Trình bày khái niệm đồ vài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu đồ khác Kĩ năng: Biết số việc phải làm vẽ đồ : Thu thập thơng tin đối tượng địa lí, biết cách chuyển mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy, thu nhỏ khoảng cách, dùng kí hiệu để thể đối tượng Thái độ: Biết cách thu thập thơng tin địa lí để làm tư liệu cần thiết II Chuẩn bị thầy trò: Quả địa cầu, số loại đồ: đồ giới, châu lục… III/ Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: 5ph - Nêu khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? - Các đường nối liền hai điểm cực Bắc Nam bề mặt Địa Cầu đường kinh tuyến - Những vòng tròn Địa Cầu vng góc với kinh tuyến đường vĩ tuyến - Các kinh, vĩ tuyến gốc ghi số 00 Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uyt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( nước Anh ) Vĩ tuyến gốc đường xích đạo Bài mới: ( 2’) Bản đồ có vai trò quan trọng nghiên cứu, học tập địa lí đời sống Vẽ đồ cách biểu thu nhỏ hình dạng tương đối xác vùng đất hay tồn bề mặt Trái Đất Dựa vào đồ, thu thập nhiều thơng tin : Vị trí, đặc điểm, phân bố đối tượng … Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động1 : Hình thành khái niệm đồ Vẽ đồ biểu mặt ý nghĩa đồ cong hình cầu Trái Đất lên Mục tiêu : Nắm khái niệm đồ ý nghĩa mặt phẳng giấy đồ Thời gian : phút Cách tiến hành : Cả lớp Bước : GV đưa đồ nói sơ lược nội dung mà đồ thể hiện, sau nêu câu - Bản đồ hình vẽ thu nhỏ hỏi : mặt phẳng giấy, tương đối - 106 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí Em hiểu đồ ? Bản đồ có vai trò việc giảng dạy học tập Địa lí ? Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Trong việc học tập Địa lí, khơng có đồ, khơng có khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng địa lí tự nhiên kinh tế-xã hội vùng đất khác Trái Đất Hoạt động : Tìm hiểu cách biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy Mục tiêu : Biết cách biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy Thời gian : phút Cách tiến hành : Cả lớp GV đưa Địa Cầu đồng thời hướng dẫn HS quan sát đồ nêu câu hỏi : Em quan sát hình dáng lụa địa đại dương thể đồ Địa Cầu ? HS trả lời : Trên đồ măt phẳng, Địa Cầu mặt cong GV hỏi : Vậy vẽ đồ nghĩa người ta làm ? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động : Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét đối tượng địa lí Mục tiêu : Biết quan sát, nhận xét đối tượng địa lí Thời gian : 10 phút Cách tiến hành : Cả lớp GV hỏi : Bản đồ hình hình khác chổ ? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Bản đồ hình mảng lục địa có chổ bị đứt hình mảng lục địa nối lại Tương tự GV cho HS nhận xét đồ hình 5, 6, GV kết luận : Tuỳ theo cách chiếu đồ khác nhau, mà có đồ khác Nghĩa vùng đất biểu đồ dịên tích, sai hình dạng, hình dạng, sai diện tích Ví dụ đảo Grơnlen Chuyển ý : Vậy để vẽ đồ, người ta phải làm cơng việc ? Hoạt động : Rèn luyện kĩ thu thập thông tin Mục tiêu : Biết cách thu thập thông tin địa lí - 107 - xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất - Vẽ đồ chuyển mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy Thu thập thông tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ Người ta phải thu thập thơng tin đối tượng địa lí, dùng kí hiệu để thể chúng lên đồ GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí Thời gian : phút Cách tiến hành : Cả lớp Bước : HS đọc sách để trả lời câu hỏi Để vẽ đồ, người ta phải làm công việc ? Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức IV Đánh giá (3’) Bản đồ ? Bản đồ có vai trò việc giảng dạy học tập Địa Lí V Hoạt động nối tiếp ( 5’) Bài vừa học - Nắm khái niệm đồ - Biết công việc vẽ đồ : Thu thập thơng tin đối tượng địa lí, biết cách chuyển mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy, thu nhỏ khoảng cách, dùng kí hiệu để thể đối tượng Bài học - Đọc nội dung Tỉ lệ đồ - Tìm hiểu vấn đề sau: Câu Tỉ lệ đồ cho biết điều ? Câu Để đo tính khoảng cách thực tế, người ta làm ? VI.Phụ Lục - 108 - GV: Đỗ Thị Tương Vi ... Cách biểu địa hình đồ - Tìm hiểu vấn đề sau: VI. PhụLục: - 11 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí NS:26/9/2013 ND:28/9/2013 Tiết KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN... 10km thực địa) (0,5đ) - Đối với đồ có tỉ lệ 1: 6000000, 5cm đồ ứng với 300km thực địa (0,5đ) XEM XÉT LẠI VI C BIÊN SOẠN ĐỂ KIỂM TRA: - 21 - GV: Đỗ Thị Tương Vi Trường THCS Đinh Tiên Hồng – Địa lí... Biết lớp vỏ Trái đất cấu tạo địa mảng lớn số địa mảng nhỏ Các địa mảng di chuyển chậm tách xa xô vào 2.Kĩ năng: xác định địa mảng lược đồ II Chuẩn bị thầy trò: - Quả địa cầu - Các hình vẽ SGK phóng