MỘT VÀI ĐỀ XUẤT VỀ VIỆC THIẾT KẾ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

MỘT VÀI ĐỀ XUẤT VỀ VIỆC THIẾT KẾ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Trần Ngọc Anh - Bộ môn Kỹ thuật ô tô I ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi giáo dục đại học yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Rất nhiều nghiên cứu gần cho thấy sinh viên Việt Nam nói chung yếu nhóm; kỹ thuyết trình, kỹ làm việc theo dự án, kỹ sử dụng máy tính, kỹ viết báo cáo tham luận, kỹ vận dụng vào thực tế lại mạnh nhóm: phân tích giải thích, giải vấn đề, nghe ghi hiểu giảng Với phất triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật cơng nghệ với đòi hỏi ngày cao xã hội khả người kỹ sư sau trường biện pháp quan trọng đổi cách dạy học theo hướng tạo cho sinh viên chủ động việc tiếp thu kiến thức, lấy tự học, tự nghiên cứu làm hoạt động quan trọng hoạt động học; giảng viên phải đổi áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến, đổi cách chuẩn bị sử dụng giảng Để đổi hoạt động trường đại học phải có thay đổi nhiều mặt có hoạt động chuẩn bị giáo án, giảng Trong phạm vi viết xin đề cập đến việc xây dựng ứng dụng giảng điện tử dạy học Bộ mơn Kỹ thuật tơ – Khoa Cơ khí II XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐÁP ỨNG DẠY HỌC ĐA PHƯƠNG TIỆN Giáo án điện tử giảng điện tử Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giảng viên điều khiển thơng qua mơi trường multimedia máy vi tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức mà sinh viên ghi vào tập mà tồn hoạt động dạy học - tất tình xãy trình truyền đạt tiếp thu kiến thức sinh viên Bài giàng điện tử công cụ để thay “bảng đen phấn trắng” mà phải đóng vai trò định hướng tất hoạt động lớp Các đơn vị học phải Multimedia hóa Multimedia hiểu đa phương tiện, đa môi trường, đa truyền thông Trong môi trường multimedia, thông tin truyền dạng: văn (text), đồ hoạ (graphics), hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm (audio) phim video (video clip) Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giảng viên lên lớp, toàn hoạt động dạy học multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Như giảng điện tử công cụ tương tác người học người dạy để thực mục tiêu giáo án Với giảng điện tử, người thầy giảm nhẹ việc thuyết giảng, tăng cường đối thoại, thảo luận với người học, qua kiểm sốt người học Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc Cấu trúc giảng điện tử Cấu trúc giảng điện tử thể qua sơ đồ sau: BÀI GIẢNG NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA NỘI DUNG BÀI TẬP LÝ THUYẾT MINH HỌA NỘI DUNG n BÀI TẬP ÔN TẬP – KIỂM TRA TĨM TẮT – GHI NHỚ Quy trình thiết kế giảng Bài giảng điện tử xây dựng theo quy trình gồm bước sau: - Xác định mục tiêu học Trong phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm, mục tiêu phải rõ học xong bài, sinh viên đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà sinh viên có sau học Đọc kĩ sách giáo trình, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung mục đích cần đạt tới mục Trên sở xác định đích cần đạt tới kiến thức, kĩ năng, thái độ Đó mục tiêu - Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm Cần bám sát vào chương trình dạy học giáo trình mơn học Đây điều bắt buộc tất yếu giáo trình tài liệu giảng dạy học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo Tuy nhiên, để xác định kiến thức cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề cần giảng dạy tạo khả chọn kiến thức Việc chọn lọc kiến thức dạy học gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm - Multimedia hoá đơn vị kiến thức Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hố kiến thức thực qua bước: + Dữ liệu hố thơng tin kiến thức + Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim, âm + Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm dạy học từ internet, xây dựng đồ hoạ, ảnh quét, ảnh chụp, quay video, phần mềm đồ hoạ chuyên dụng Macromedia Flash + Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết + Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm - Xây dựng thư viện tư liệu Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác - Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể Sau có thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngơn ngữ phầm mềm trình diễn thơng dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (trong PowerPoint) trang Frontpage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trang/slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip Hiện để xây dựng giảng điện tử ta áp dụng phần mềm sau: + Microsoft PowerPoint + Macromedia Flash + Frontpage + LectureMaker +… - Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt Thiết kế nội dung giảng a- Phần lý thuyết Phần lý thuyết cần trình bày ngắn gọn đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Phần lý thuyết trình bày phải đảm bảo: - Đầy đủ: nội dung học hay môn học phải thể đầy đủ giảng - Tính xác: Về thơng tin lý thuyết đưa vào giảng phải thể tính chắt lọc khái quát phải đảm bảo độ xác cao, tránh gây nghi ngờ hay hiểu sai ý cho người học Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để sinh viên thấy cấu trúc logic nội dung cần trình bày Đối với dạy nên dùng khung, màu (backround) thống cho trang/slide, hạn chế sử dụng màu chói tương phản - Phần lý thuyết trình bày phải thể tính trực quan, sinh động, không lạm dụng không khắt khe hiệu ứng Việc sử dụng hiệu ứng hợp lý làm bật nội dung trọng tâm, khai thác triệt để ý tưởng tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thơng qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư sinh viên Cái quan trọng đối tượng trình diễn khơng để thầy tương tác với máy tính mà hỗ trợ cách hiệu tương tác thầy-trò, trò-trò - Cuối thực liên kết (hyperlink) hợp lý, logic lên đối tượng giảng Đây ưu điểm bật có giảng điện tử nên cần khai thác tối đa khả liên kết Nhờ liên kết mà giảng tổ chức cách linh hoạt, thông tin truy xuất kịp thời, sinh viên dễ tiếp thu Trong phần mềm Powerpoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng sau: - Hiệu ứng chuyến trang Slide Transition - Hiệu ứng chạy chữ Slide Design – Animation Schemes - Hiệu ứng hoạt hình Custuom Animation b- Phần minh họa Phần minh họa thiết kế giảng điện tử thể tính trực quan sinh động giảng Nội dung minh họa thể laọi sau: - Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho phần, giọng thuyết trình, lời giới thiệu hay âm đạc biệt tạo điểm nhấn cho Dữ liệu âm đóng gói từ bên ngồi đưa vào giảng để sử dụng - Hình ảnh: hình nền, hình minh họa, hình vẽ thể nôi dung học - Phim: phim mô minh họa kết cấu, hoạt động cảu nội dung học Phim phải điều khiển chủ động người dạy Để giảm kích thước dung lượng giảng, liệu minh họa thường đóng gói riêng, để sử dụng giảng ta phải xây dựng liên kết phần, nội dung minh họa Trong phần mềm PowerPoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng Custuom Animation để điều khiển phim Ta đưa vào PowerPoint file ảnh (Insert Pictures) file âm (Insert Sounds), file phim avi (Insert Movies) file phim swf (Control Toolbox/ Shocwave Flash Ofject) c- Phần tập Phần tập giảng điện tử câu hỏi kiểm tra học tập trắc nghiệm hay hướng dẫn thực hành Đối với tập câu hỏi việc chuẩn bị câu hỏi phải đáp ứng: - Là câu hỏi gợi ý giới thiệu nội dung - Là câu hỏi tổng kết, đánh giá phần hay nội dung học - Là câu hỏi chuyển tiếp hay liên kết phần, gữa chủ đề với chủ đề khác Để tăng tính tương tác sinh động, phần giảng ta nên sử dụng tập trắc nghiệm khách quan Các tập trắc nghiệm thường trọng đến việc tổng kết, đánh giá lại nội dung học hay môn học Việc xây dựng tập hợp lý tăng hiệu truyền đạt cho người học Trong trình thực giảng, câu trả lời phải thể cổ vũ, khích lệ người học, câu trả lời sai phải thơng báo lỗi, gợi ý tìm chỗ sai đưa gợi ý để sinh viên tìm câu trả lời, cuối đưa câu trả lời hoàn chỉnh Trong phần mềm Powerpoint 2003 ta thường sử dụng ứng dụng VBA để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm chấm điểm Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Một giảng điện tử hay phải đảm bảo tiêu chí sau: - Tiêu chí mặt khoa học: tiêu chí quan trọng thể tính xác, khoa học nội dung giảng Nội dung phù hợp với chương trình, phù hợp với trình độ, kiển thức kỹ sinh viên Bài giảng phải thể mục tiêu dạy học - Tiêu chí lý luận dạy học: giảng phải thể đầy đủ giai đoạn trình dạy học: đặt vấn đề - hình thành tri thức – luyện tập – tổng kết – hệ thống hóa tri thức – kiểm tra đánh giá kiến thức - Các tiêu chí mặt sư phạm: giảng phải thể tính ưu việt mặt tổ chức dạy học, phải có tác dụng gây động học tập tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên Tiêu chí đảm bảo cho sinh viên đào sâu khai thác kiến thức, suy nghĩ, giải vấn đề Ngoài việc xây dựng phần luyện tập giúp rèn luyện kỹ năng, khắc sâu kiến thức áp dụng vào thực tiễn - Các tiêu chí mặt kỹ thuật: tính hợp lý, ổn định, dẽ sử dụng, khả thích ứng cao với loại máy tính khác III KẾT LUẬN Sự bùng nổ Công nghệ thông tin nói riêng Khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, muốn giáo dục phổ thơng đáp ứng đòi hỏi cấp thiết cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn việc dạy học theo kịp sống, thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT thiết bị dạy học đại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo Ngoài cần có quan tâm mực khoa trường để áp dụng sâu rộng phương pháp dạy học khai thác sử dụng hợp lý giảng ... slide (trong PowerPoint) trang Frontpage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trang/slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip Hiện để... xuất kịp thời, sinh viên dễ tiếp thu Trong phần mềm Powerpoint 20 03 ta thường sử dụng hiệu ứng sau: - Hiệu ứng chuyến trang Slide Transition - Hiệu ứng chạy chữ Slide Design – Animation Schemes... tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác