THÔNG TIN TÀI LIỆU
SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày kiểm tra: 25/03/2017 (Đề thi gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Mới đây, giáo sư tâm lí học Trường Đại học York Toronto (Canada) tìm chứng để chứng rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc Sau tìm thấy mối liên hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hồ, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhóm bạn Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lí học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn công trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng" (Trích Đọc sách văn học giúp thông minh hơn? Theo http:/www dantricom.vn) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm) Câu Anh/ chị hiểu ý kiến tác giả viết:“Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng”? (0,5 điểm) Câu Theo anh/chị, tác giả viết lại cho rằng: “Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng”? (1,0 điểm) Câu Thông điệp sâu sắc anh/ chị rút cho thân từ văn (trình bày đoạn văn từ - dòng) (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại” Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Nhân vật Mị truyện ngắn “Vợ Chồng A Phủ” thành cơng Tơ Hồi việc xây dựng người thức tỉnh” Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi, anh/chị làm sáng tỏ nhận định -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi kiểm tra khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: SỞ GDĐT TỈNH ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU ĐỀ THI THỬ THPTQG LẦN Năm học: 2016 - 2017 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày kiểm tra: 25/03/2017 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỌC Hướng dẫn chấm HIỂU Câu Xác định phương biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm) Trả lời theo cách: Phương thức biểu đạt nghị luận/ Nghị luận luận Trả lời sai không trả lời Câu Anh/ Chị hiểu ý kiến tác giả (0,5 điểm) viết:“Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng”? HS có nhiều cách diễn đạt khác - Tham khảo số ý sau: + Cách đọc “nội dung sâu sắc”: Thái độ đọc nghiêm túc, thật chìm lắng vào giới văn học, ý nhập tâm để thấu cảm rút học sâu sắc cho thân + Cách đọc “mì ăn liền”: Thái độ đọc lướt nhanh, sơ sài, qua loa, không hiểu sâu sắc giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm, không thấy ý nghĩa nhân văn tác phẩm đem lại Câu nói mang tính định hướng cách đọc sách văn học đắn, tích cực Trả lời sai không trả lời Điểm 0,5 0,25 0,25 Câu Theo anh/chị tác giả viết nói: “Việc thiếu thói (1,0 điểm) quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng”? HS có nhiều cách diễn đạt: 0,5 - Khơng có thói quen đọc nghiêm túc, thiếu tâm, khơng thực chìm lắng vào giới văn học khiến người thiếu nhạy bén, thông minh; khơng có khả thấu hiểu, cảm thơng, chia sẻ; khơng có khả nhìn nhận vấn đề 0,5 sống từ nhiều góc độ - Việc thiếu thói quen đọc sách nghiêm túc khiến người khơng biết cách ứng xử ơn hòa, thân thiện; chí không yêu thương Câu Trả lời sai không trả lời Thông điệp sâu sắc anh/ chị rút cho thân từ văn trên? (1,0 điểm) - HS biết tạo lập đoạn văn, không sai lỗi diễn đạt, không dung lượng quy định - HS rút số thơng điệp sau đây: + Cần hình thành thói quen đọc sách văn học + Rèn luyện cách đọc nghiêm túc, tâm, thực chìm lắng vào giới văn học + Tránh đọc sách theo kiểu “ mì ăn liền” ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ cảm xúc … *Chú ý: Xác định thơng điệp tâm đắc, lí giải LÀM VĂN (7,0 điêm) Câu Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc (2,0 điểm) hiểu: “Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại” a 0,25 đ - HS biết cách tạo lập đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ theo hình thức sau: Diễn dịch, Quy nạp, Tổngphân-hợp… Đoạn văn sử dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận, có lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục; đảm báo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu, trình bày suy nghĩ riêng b 0,25 đ - Xác định vấn đề nghị luận, trình bày ý kiến thân nhận định: “Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại” - Xác định sai nêu vấn đề chung chung, chưa dẫn ý kiến 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 0,0 c.1,0 đ e 0,25 đ d 0,25 đ Câu * Yêu cầu nội dung: HS trình bày suy nghĩ theo nhiều hướng khác phải có lập luận thuyết phục, đắn không ngược với pháp luật, đạo đức: - Giải thích: + Ý kiến nêu lên thực trạng niên ngày tâm vào đọc sách văn học, chủ yếu đọc thông tin qua mạng Internet cách vội vàng theo kiểu “mì ăn liền” + Đây thực trạng đáng báo động sống đương đại - Bàn luận: HS lập luận theo hướng sau: + Đồng tình: ++ Thói quen đọc sách, sách văn học, bị mai phát triển phương tiện thông tin đại có kết nối mạng internet; người ta thường đọc máy tính, máy tính bảng, điện thoại thay cho việc đọc sách truyền thống ++ Do phát triển ngành cơng nghệ giải trí như: Phim ảnh, game show, zalo, faebook, instagram…lôi cuốn, hấp dẫn chiếm nhiều thời gian tuổi trẻ ++ Hơn nữa, nhịp sống đại, người ta có xu hướng đọc tác phẩm ngắn mang tính giải trí thời đọc lướt nội dung văn để nắm ý ++ Cách đọc “mì ăn liền” ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ cảm xúc hệ trẻ … + Khơng đồng tình: ++ Việc đọc thơng tin qua phương tiện nghe nhìn có kết nối mạng internet diễn phổ biến cần thiết xã hội đại thời hội nhập ++ Những tác phấm văn học có giá trị in thành sách có sức hấp dẫn lớn nhiều người ++ Không phải tất người quay lưng với văn học đích thực Thực tế có bạn trẻ say mê đọc sách văn học tham gia sáng tác văn học … + Vừa đồng tình vừa khơng đồng tình: HS kết hợp hai lập luận *Nêu dẫn chứng - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 0,75 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu 0,5 - Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu - Bài viết có sáng tạo, ấn tượng, có dấu ấn cá nhân - Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) Có ý kiến cho rằng: “Nhân vật Mị truyện ngắn “Vợ 1,0 0,25 0,25 (5,0 đ) a 0,5 b 0,5 Chồng A Phủ” thành cơng Tơ Hồi việc xây dựng người thức tỉnh” Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi, anh/chị làm sáng tỏ nhận định * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận: Nhân vật Mị truyện ngắn Vợ Chồng A Phủ thành cơng Tơ Hồi việc xây dựng người thức tỉnh - Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung 0,5 0,25 0,5 0,25 - Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề c 3,0 - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,5 Giải thích: - “Con người thức tỉnh” văn học: kiểu nhân vật có số phận bất hạnh, khổ đau bị chà đạp, áp đến cam chịu nhẫn nhục cuối “hồi sinh”, bừng thức quyền sống, quyền hạnh phúc, giá trị làm người - Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi, Mị kiểu nhân vật thức tỉnh với vẻ bề cam chịu, nhẫn nhục bên có sức sống tiềm tàng, mãnh liệt khát khao yêu thương, khao khát hạnh phúc tự Mị điển hình cho kiểu nhân vật “con người thức tỉnh”, thành cơng Tơ Hồi truyện ngắn Vợ Chồng A Phủ Phân tích q trình thức tỉnh Mị 3.1 Tình cảnh tủi nhục kiếp dâu gạt nợ - Trước bị bắt làm dâu gạt, Mị cô gái xinh đẹp, tài năng, phẩm hạnh - Sau bị bắt làm dâu gạt nợ, Mị phải sống đời nô lệ, làm việc quần quật, bị áp bức, bóc lột thể xác lẫn tinh thần - Mị bị tê liệt sức sống, khơng sức phản kháng, sống mà chết, vô hồn, vô cảm, cam chịu “lùi lũi rùa ni xó cửa” Mị điển hình cho số phận bi kịch người lao động miền núi ách thực dân phong kiến 3.2 Sức sống trỗi dậy đêm tình mùa xuân - Tác động ngoại cảnh: Hồng Ngài ăn tết sớm, khung cảnh mùa xuân rực rỡ, đặc biệt âm tiếng sáo tác động đến thức tỉnh Mị - Biểu thức tỉnh: Diễn biến tâm trạng hành động + Mị uống rượu “ực bát” Hồi nhớ tiếc xót cho khứ tươi đẹp căm phẫn thực “có nắm ngón tay lúc Mị ăn cho chết ngay” Ý thức tuổi xn mình,“Mị trẻ” ý thức quyền sống, quyền tự “Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày tết” + Mị xắn miếng mỡ bỏ vào đĩa đèn cho sáng, vén tóc, lấy váy hoa, sửa soạn chơi bất chấp có mặt A Sử; khơng biết bị trói, Mị vùng bước niềm khao khát mãnh liệt chuỗi hành động liên tiếp, gấp gáp Diễn biến tâm trạng đầy phức tạp Mị thể thức tỉnh người khao khát yêu thương, tự do, hạnh phúc 3.3 Sự phản kháng Mị đêm đông cắt dây cởi trói cho A Phủ - Tâm trạng Mị trước nhìn thấy dòng nước mắt A Phủ: Mị thản nhiên thức dậy thổi lửa hơ tay, “Nếu A Phủ xác chết đứng thôi” - Tâm trạng hành động Mị nhìn thấy dòng nước mắt A Phủ: + Dòng nước mắt A Phủ tác động mạnh mẽ đến thức tỉnh Mị: Mị nhớ lại nỗi đau mình, bị trói “nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ lau được” đồng cảm với nỗi khổ đau A Phủ “chết đau, chết đói, chết rét, phải chết” nhận tội ác cha thống lí “chúng thật độc ác” cắt nghĩa phi lí, bất cơng“ người việc phải chết” + Hành động cắt dây cởi trói cho A Phủ chạy theo A Phủ, bỏ trốn khỏi Hồng Ngài biểu cao người thức tỉnh Quá trình đấu tranh từ tự phát đến tự giác người thức tỉnh, Mị giải thoát cho A Phủ tự giải 2,0 khỏi địa ngục trần gian 3.4 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Mị - kiểu người thức tỉnh - Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật tinh tế, sâu sắc - Lối trần thuật hấp dẫn có kết hợp hài hòa kể tả - Ngôn ngữ giàu chất thơ, đậm phong vị Tây Bắc Đánh giá: - Ý kiến đánh giá xác đáng thành công ngòi bút 0,5 Tơ Hồi việc xây dựng nhân vật Mị- kiểu người thức tỉnh Tuy chịu nhiều bất hạnh, khổ đau có sức sống tiềm tàng, mãnh liệt, vươn lên đấu tranh giành sống tự do, hạnh phúc - Nhân vật Mị góp phần làm nên giá trị nhân đạo, giá trị thực sâu sắc cho thiên truyện - Nhân vật Mị mang đậm dấu ấn phong cách người nghệ sĩ tài hoa, trăn trở số phận người người phụ nữ - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song 1,5 – luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ 1,75 liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 1,0- 1,25 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu 0,5 – 0,75 d 0,5 e 0,5 - Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh q trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -HẾT- 0,5 0,25 0,5 0,25 ... ĐỒNG THÁP TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU ĐỀ THI THỬ THPTQG LẦN Năm học: 20 16 - 20 17 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày kiểm tra: 25 /03 /20 17 HƯỚNG DẪN CHẤM... chung, chưa dẫn ý kiến 0,5 7,0 2, 0 0 ,25 0 ,25 0,0 c.1,0 đ e 0 ,25 đ d 0 ,25 đ Câu * Yêu cầu nội dung: HS trình bày suy nghĩ theo nhiều hướng khác phải có lập luận thuyết phục, đắn không ngược với... giải cho A Phủ tự giải 2, 0 khỏi địa ngục trần gian 3.4 Nghệ thu t xây dựng nhân vật Mị - kiểu người thức tỉnh - Nghệ thu t miêu tả nội tâm nhân vật tinh tế, sâu sắc - Lối trần thu t hấp dẫn có kết
Ngày đăng: 27/11/2017, 15:17
Xem thêm: