giáo án vội vàng 2 tiết

Người soạn: Nguyễn Thị Hồng Ngọc Mã sv: 145D1402170106 Tiết 77,78: Vội vàng ( Xuân Diệu ) A Mục tiêu học: Về kiến thức: - Giúp HS có kiến thức tác giả Xuân Diệu thơ Vội vàng - Giúp HS cảm nhận lòng yêu đời yêu sống bồng bột, mãnh liệt, quan niệm thời gian, tuổi trẻ hạnh phúc quan niệm thẩm mỹ mẻ thi sĩ Xuân Diệu - Giúp HS phát kết hợp mạch cảm xúc dạt mạch luận lí thơ, sáng tạo mẻ nghệ thuật biểu Về kĩ năng: - Giúp HS rèn luyện kĩ cảm thụ phân tích thơ trữ tình - Có khả so sánh phân tích văn thơ Về thái độ: - Giúp HS biết quý trọng thời gian, yêu tuổi trẻ, yêu sống, biết sống tích cực ngày B Phương pháp phương tiện dạy học Phương pháp: - Phương pháp phát vấn - Phương pháp đàm thoại, câu hỏi gợi mở - Phương pháp tổ chức hoạt động học sinh Phương tiện : - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách chuẩn kiến thức kĩ năng, thiết kế học, giáo án - HS: Sách giáo khoa, ghi, soạn C Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Người ta thường nói “Mọi vật sợ thời gian lớp bụi thời gian phủ mờ tất cả”! Quả vậy, bánh xe khổng lồ thời gian có sức mạnh thật ghê gớm, tất thứ đời vào guồng quay bất tận nhanh chóng phủ lên vạn vật lớp bụi mờ để người lãng quên khứ Hơn hết, nhà thơ Xuân Diệu người cảm nhận nhạy bén bước thời gian, thơ ông thường ám ảnh cảm thức thời gian Hôm em tìm hiểu thơ “Vội vàng” để thấy tâm hồn nhạy cảm tinh tế lối sống vội vàng để tận hưởng hết tươi đẹp nơi mà Xuân Diệu gọi chốn thiên đường mặt đất Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm I Tìm hiểu chung: hiểu chung: 1.Tác giả a đời GV: Qua việc chuẩn bi nhà - Xuân Diệu:1916 –1985 em hay trình bày nét khái quát - Tên thật: Ngô Xuân Diệu đời nghiệp sáng tác tác - Bút danh: Trảo Nha giả Xuân Diệu? - Quê: Hà Tĩnh, sinh Bình Định, lớn lên Quy Nhơn HS trả lời - Cuộc đời: + Tốt nghiệp đại học dạy tư làm viên chức Mĩ Tho + 1938-1940: thành viên nhóm “Tự lực văn đồn” + Tham gia cách mạng từ trước 1945 + Gắn bó giữ nhiều chức vụ văn học dân tộc + 1996: giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật -> Ơng hịang thơ tình, nhà thơ nhà thơ b nghiệp - Thơ: 450 thơ: Thơ thơ (1938), Gửi hương cho gió(1945), Riêng chung (1960), - Văn xi: Phấn thông vàng (1938), Trường ca (1945), - Phê bình văn học: Những bước đường tư tưởng tơi(1958), Các nhà thơ cổ điển Việt Nam(1981,1982),… GV: qua tác phẩm Xuân Diệu c Phong cách nghệ thuật: mà e đọc tìm hiểu bạn cho cô biết phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước cách mạng sau cách mạng thể nào? - Là nhà thơ lớn, nghệ sĩ lớn, nhà văn Phong cách nghệ thuật: hóa lớn, sức sáng tạo dồi dào: Ngay bước chân vào làng thơ ông -Trước cách mạng: nhìn nhận nhà thơ +Là nhà thơ tình yêu, mùa xuân, nhà thơ mới, thể quan tuổi trẻ niệm sống mẻ, cách tân nghệ thuật độc đáo đầy sáng tạo “Ta riêng thứ Khơng có chi bạn bè nối ta” -Sau cách mạng: -Trước cách mạng: Thơ: hướng vào đời sống, giàu tính thời Là nhà thơ tình u, mùa xuân, tuổi trẻ Với giọng thơ sôi đắm say yêu đời, khát khao giao cảm với đời Trong thơ “Tuổi nhỏ” ông viết: “Làm sống mà không yêu Không nhớ không thương kẻ nào” -Sau cách mạng: Thơ Xuân Diệu hướng vào đời sống mang đậm tính chất thời Trong thơ “Ngói mới” ơng viết: “Tơi đất nước thân u Khơng biết biết nhiều: Ngói Muốn trùm hạnh phúc trời xanh Có lẽ tơi hóa thành: Ngói mới” GV: vội vàng thơ tiêu biểu Tác phẩm: Xuân Diệu trước cách mạng a, Xuất xứ tháng8 Một bạn cho cô biết xuất xuất xứ thơ này? Rút tập “Thơ thơ” 1938 Vội vàng in tập thơ thơ – tác phẩm thi ca đầu tay Xuân Diệu Khi nhà thi sĩ chàng trai hiền hậu say mê Vội vàng thơ tiêu biểu Xuân Diệu trước cách mạng tháng b, Nhan đề - Sống hết mình, nhịp điệu sống GV: Nhan đề vội vàng thơ gợi gấp gáp hối cho em suy nghĩ gì? c, Thể loại : trữ tình, thể thơ: tự GV: quan sát vào sách giáo khoa bạn cho biết thơ thuộc thể thơ gì? Thơ tự thể thơ khơng tn theo thể thức định phối xen thể thơ hoàn toàn tự Số câu không hạn định dễ dàng thể cảm xúc nhà thơ cách cụ thể rõ rang d, Chủ đề: GV: em cho cô biết thơ vội “Vội vàng” lời giục giã sống mãnh vàng hướng đến chủ đề gì? liệt hết mình, tận hưởng đời tươi Chủ đề: Bài thơ bày tỏ nhận thức đẹp thời gian, tình yêu tuổi trẻ Vội vàng lời giục giã sống mãnh liệt hết mình, ơm chứa, thâu tóm để tận hưởng khơn đời đẹp lắm, đáng sống, đáng yêu Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh II Đọc- hiểu văn đọc hiểu văn bản: GV yêu cầu học sinh đọc thơ (Chú ý: 13 câu thơ đầu đọc với giọng vui tươi náo nức, xôn xao, ý điệp từ điệp ngữ 16 câu tiếp chuyển sang giọng tranh luận phản bác thảng tiếc nuối 10 câu cuối đọc với giọng sôi nhanh nhấn vào điệp ngữ từ miêu tả) Bố cục: GV: Qua chuẩn bị cũ nhà em cho biết thơ chia làm -Đoạn 1: 13 câu thơ đầu: tình u đoạn? nêu nội dung sống trần thiết tha đoạn? -Đoạn 2: 16 câu tiếp: nỗi băn khoăn hữu hạn đời người GV: Cảm xúc tác giả thay đổi qua đoạn thơ trên? Theo -Đoạn 3: 10 câu cuối:lời giục giã,cuống em điều chi phối biến đổi, vận quýt để tận hưởng tuối xuân đời động sắc thái cảm xúc ấy? người GV: Theo bố cục thơ thấy cảm xúc nhà thơ có thay đổi: từ sung sướng, vui tươi trước khu vườn xuân => giọng thơ chuyển sang băn khoăn, tranh biện, lo âu, thảng thốt, tiếc nuối => để lửa sống bùng cháy mãnh liệt phần kết thơ ->Chính nhận thức mẻ chi phối vận động mạch cảm xúc Mùa xuân đầy hương sắc rạo rực tác giả vào bữa tiệc trần gian mời gọi Tất thần tiên xn Con người tuổi xuân không thắm lại hai lần Và lí phải sống vội vàng, cuống quýt: sống toàn tâm, toàn ý, sống toàn hồn GV: mở đầu thơ tác giả thể khát vọng kì lạ đến ngơng cuồng Đó khát vọng gì? Từ ngữ thể điều đó? GV: mục đích thi sĩ ước muốn hai điều gì? GV: Tại lại nói ước muốn khát vọng thi sĩ kì lạ đến ngơng cuồng? Ước muốn kì lạ vì: tắt nắng buộc gió việc tạo hóa, người khơng thể điều chỉnh qui luật tự nhiên Ước Phân tích 2.1 Tình u sống thiết tha a, câu thơ đầu: Khát vọng nhà thơ - Niềm ước muốn kì lạ, vơ lí: + tắt nắng + buộc gió - Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương - Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, muốn níu kéo thời gian, muốn tận muốn tắt nắng buộc gió nhằm mục đích: hưởng hương vị sống Bất cho màu đừng nhạt mất, cho hương tử hóa đẹp đừng bay -> lưu giữ màu sắc hương thơm mong muốn bồng bột khơng thực Nhưng ước muốn thực hồn thơ hồn nhiên GV:Quan sát vào câu thơ đầu cho biết nghệ thuật chủ yếu tác giả sử dụng đoạn thơ gì? Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? Tác dụng thể thái độ muốn trực tiếp can thiệp vào quy luật tạo hóa ước muốn tình yêu mãnh liệt nhà thơ Đây thể tơi cá nhân nhà thơ - Nghệ thuật: + Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc ý tưởng -> Mạch thơ nhanh, gấp gáp,thể thái độ nhấn mạnh dứt khốt với định + Điệp ngữ: Tơi muốn / muốn cá nhân khao khát giao cảm yêu đời đến tha thiết GV: Em có nhận xét thể thơ => Cái cá nhận bộc lộ câu đầu? Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn lời khẳng định giãi bày cố nén cảm xúc ý tưởng người nghệ sĩ GV: cách mở đầu thơ có đặc biệt? -> cách mở đầu thơ tạo ý kì lạ nói ngông cuồng thi sĩ Cái “tôi” cá nhân bộc lộ trực tiếp, thể cách nói táo bạo Nghệ thuật đối chỉnh khiến cho câu thơ có b, câu tiếp theo: cảm nhận thiên đăng đối hài hòa tạo ấn tượng mạnh mẽ đường mặt đất: - Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ cho người đọc trung: GV: Xuân Diệu có khát vọng phi + Ong bướm tuần tháng mật lí mắt thi sĩ mùa + Hoa đồng nội xanh rì + Lá cành tơ phơ phất xuân đầy sức hấp dẫn quyến rũ + Khúc tình si yến anh Vậy tranh mùa xuân + Ánh sáng chớp hàng mi nào?chi tiết thể điều này? Qua => Dùng thiên nhiên để cảm nhận em có nhận xét gì? người, thiên nhiên tràn vào thơ cách tự nhiên Đó hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung thiên nhiên-> tranh thiên nhiên đầy ánh sáng mẻ, tinh khôi, đầy âm rộn rã, tình tứ, đầy màu sắc, hương thơm vị ngào men say tình ái, đầy niềm vui đón chờ ánh ban mai Đó tranh *Biện pháp nghệ thuật thiên nhiên căng tràn, ứ đầy nhựa sống - Liệt kê: hình ảnh theo chiều tăng tiến dâng lên từ lòng tạo vật Tất “Hoa …đồng nội” bày sẵn, gọi mời bữa “Lá…cành tơ” tiệc trần gian ->Nhộn nhịp vui tươi tràn đầy sức sống GV: Các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ gì? Tác dụng việc vận dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Câu thơ kéo dài thành chữ, điệp từ “đây, đây” liên tục phơi bày, mời gọi, cho người đọc quan sát thưởng thức cảnh sắc vẻ đẹp khác khu vườn xuân – ăn bàn tiệc trần gian theo cảm nhận “thức nhọn giác quan” thi sĩ Biện pháp liệt kê nhịp thơ nhanh kết hợp điệp từ dồn dập trải tranh thiên nhiên rộng dài vô tận trước chiêm ngưỡng người đọc - Nhân hóa: “chim yến anh…khúc tình si”, “ ong bướm tuần tháng mật”, “ánh sáng chớp hàng mi” -> Vạn vật háo hức trao yêu thương người( gợi liên tưởng tình yêu) - Điệp ngữ: “ đây” ->Số lượng nhiều, không xác định, liên tục cho người đọc thấy cảnh sắc vẻ đẹp khác khu vườn -So sánh: tháng giêng= cặp môi gần -> So sánh mẻ, độc đáo táo bạo gợi lên hình ảnh cụ thể hương vị ngào, đẹp đẽ,say đắm tình yêu GV: Để cảm nhận vẽ nên tranh - Tâm trạng đầy mâu thuẫn mùa xuân tuyệt đẹp nhà thơ thống nhất: vận dụng giác quan nào? Sung sướng >< vội vàng -> Muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội tranh thủ thời gian -Vận dụng giác quan thính giác, thị giác, liên tưởng,xúc giác, khứu giác GV chia lớp thành nhóm => Cảm nhận tất giác quan Thảo luận nhóm GV chuẩn xác kiến thể người thức - Nhóm Tìm hệ thống tương phản thể 2.2 Đoạn 2: Lý lẽ tình yêu, tuổi tâm trạng tiếc nuối tác giả trẻ, mùa xuân, hạnh phúc thời gian, tuổi trẻ, tình yêu? - Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người Nhận thức thời gian trôi chảy, lấy vẻ đẹp chuẩn mực gian tuổi trẻ, khoảng ngắn ngủi Nhưng đời người có hạn, thời gian đời, để đo thời gian Điều dẫn không trở lại, giới luôn vận đến cách cảm nhận thời gian tinh tế động: đoạn thơ + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - + lịng tơi rộng - đời chật + xn tuần hồn – tuổi trẻ khơng thắm lại + cịn đất trời – chẳng cịn tơi - Nhóm Hình ảnh thiên nhiên -> Một hệ thống tương phản để khẳng miêu tả nào? có khác với cảm định chân lý: tuổi xuân không bao nhận khổ thơ trên? trở lại, phải biết qúi trọng tuổi Có triết gia nói: Khơng tắm hai lần xn dịng sơng Để nói đến trơi chảy thời gian Vì mà trước - Người buồn - cảnh buồn : tượng đó, thiên nhiên mang + Năm tháng ….chia phôi tâm trạng người Tâm + Sông núi…tiễn bịêt trạng đau buồn cỏ vạn vật + Gió…hờn thở than, ngậm ngùi đưa tiễn phần đời + Chim…sợ -> Nói thiên nhiên nói lịng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xn qua - Nhóm Giải thích ý nghĩa - Điệp từ : Nghĩa là… điệp từ quan hệ từ có => Định nghĩa, giải thích, mang tính đoạn thơ? khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên - Kết cấu: Nói làm chi…nếu cịn… chẳng cịn …nên…; - Điệp ngữ: phải chăng… => Sự lí lẽ, biện minh chân lí mà nhà thơ phát -> Muốn níu kéo thời gian khơng Vậy cách sống cao độ giây phút tuổi xuân GV: Thi sĩ làm để chiến thắng thời gian? Khát vọng sống cảm xúc mãnh 2.3 Đoạn 3: Lời giúc giã sống vội liệt hóa thân ntn vào ngơn từ biện vàng, cuống quýt thi sĩ pháp nghệ thuật? “Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều - Đoạn thơ lời giải đáp cho băn hôm.” khoăn, trả lời câu hỏi: sống vội vàng -> Lời giục giã sống vội vàng, sống ntn? sức tận hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, tình yêu đắm say, cuồng nhiệt, hết Mau lên chứ! Vội vàng lên với chứ! Em, em ơi, tình non già -> Bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên Mau lên chứ, thời gian khơng đứng nhiên tình u tuổi trẻ đợi, Như đơi ngày tình thành quen GV: Em biện pháp nghệ * Nghệ thuật: thuật sử dung đoạn cuối? - Điệp từ: và… cho => Cảm xúc ạt, dâng trào - Điệp ngữ: Ta muốn => Bộc lộ ham muốn, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên tình yêu tuổi trẻ - Đại từ: Tơi - Ta => Sự hịa nhập đồng điệu tâm hồn nhà thơ, mang tính phổ quát - Nghệ thuật vắt dòng với từ “và” => Sự si mê vồ vập trước cảnh đẹp, - Phân tích ý nghĩa động từ ? từ tình đẹp chỉ mức độ tình cảm ? “Anh xin làm sóng biếc Hôn cát vàng em Hôn thật khẽ thật êm Hôn êm đềm mãi Đã hôn hôn lại Đến tan đất trời Anh dạt Cũng có ạt Như nghiến nát bờ em” - Động từ: ôm…riết…say…thâu…hôn cắn… -> Mức độ tăng dần – mạnh mê đắm, cuồng nhiệt - Từ mức độ: Chếnh chống…đã đầy…no nê… -> Sự hịa nhập sức sống nồng nàn, mê say => Sống vội vàng, cuống qt khơng có nghĩa ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Quan niệm nhân sinh thi sĩ Kết luận - Một quan niệm sống nhân văn cao đẹp Một trái tim sôi nổi, trẻ trung, khát vọng hưởng thụ cống hiến cho đời Xuân Diệu khẳng định quan bệ gắn bó với đời HS đọc ghi nhớ SGK III GHI NHỚ.(SGK) Củng cố - Hướng dẫn HS tự học - Đọc lại thơ: Đọc diễn cảm Diễn xi - Thuộc lịng thơ - Nắm nội dung học - Soạn bài: NGHĨA CỦA CÂU (Tiếp theo) ... cô biết thơ vội ? ?Vội vàng? ?? lời giục giã sống mãnh vàng hướng đến chủ đề gì? liệt hết mình, tận hưởng đời tươi Chủ đề: Bài thơ bày tỏ nhận thức đẹp thời gian, tình yêu tuổi trẻ Vội vàng lời giục... khoăn, trả lời câu hỏi: sống vội vàng -> Lời giục giã sống vội vàng, sống ntn? sức tận hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, tình yêu đắm say, cuồng nhiệt, hết Mau lên chứ! Vội vàng lên với chứ! Em, em ơi,... nhà thi sĩ chàng trai hiền hậu say mê Vội vàng thơ tiêu biểu Xuân Diệu trước cách mạng tháng b, Nhan đề - Sống hết mình, nhịp điệu sống GV: Nhan đề vội vàng thơ gợi gấp gáp hối cho em suy nghĩ