LongLe workshop on elearning 2017

e-Learning nên hay không nên? Một chia sẻ kinh nghiệm triển khai e-Learning trường Phổ thông Le D Long longld@hcmup.edu.vn e-Learning(*) là việc sử dụng công nghệ thông tin và máy tính học tập (Horton 2006)  e-Learning là tất cả những hoạt động dựa vào máy tính và Internet để hỗ trợ dạy và học – cả ở lớp và ở từ xa (Bates 2009) “e” nen được hiẻ u theo nghĩa mới, là: “lý thú” (Exciting), “năng động” (Energetic), “phong phú” (Enriching), “trải nghiệm vượt trội” (Exceptional learning experience) – và cò n nữa, them cho ngữ nghĩa chỉ là “điẹ n tử” (electronic) (Luskin 2010) Horton, W (2006) E-Learning by design, Pfeiffer-An Imprint of Wiley, USA Luskin, B J (2010) Think “Exciting”: E-Learning and the Big “E”, EDUCAUSE Quarterly Magazine, EQ Vol 33, No.1/2010 Bates, T (2009) presented in Workshop Planning academic programmes using e-Learning Link: https://www.smartsparrow.com/adaptive-elearning/ e-Learning bao hàm: Học có ứng dụng ICT Học có sự trợ giúp của máy tính Học trực tuyến Học với môi trường ảo Học dựa vào Web (Naidu, 2006) Học từ xa C-LEARNING (conventional) B-LEARNING (blended) E-LEARNING (electronic) Means, B et al (2009) Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies, Final Report of US Department of Education U-LEARNING (ubiquitous) P-LEARNING (pervasive) A-LEARNING (ambient) M-LEARNING (mobile) T-LEARNING (digital TV) V-LEARNING (3D virtual environment) Xét góc độ sản phẩm, ứng dụng học tập? Dạ ng tự họ c - Standalone courses Dạ ng lớp họ c ả o - Virtual-classroom courses Dạ ng trò chơi và mo phỏ ng - Learning games and simulations Dạ ng nhú ng - Embeded e-learning Dạ ng ké t hợp - Blended learning Dạ ng di đọ ng - Mobile learning  Tri thức trực tuyé n - Knowledge management Horton, W (2006) E-Learning by design, Pfeiffer-An Imprint of Wiley, USA Arabasz, P et al (2003) Supporting e-Learning in Higher Education, Research study from the EDUCAUSE Center for Applied Research  Hình thức dạy học “self-paced” và “self-directed”  Phù hợp với nhiều kiểu học tập khác  Được thiết kế hướng về người học (student-centred)  Loại bỏ được giới hạn về không gian, địa lí  Khả truy cập 24/7  Truy xuất theo yêu cầu cá nhân  Giảm/bỏ được thời gian di chuyển và những chi phí linh tinh  Tổng chi phí học tập thường giảm (giảng dạy, cư ngụ, ăn uống)  Tiềm chi phí đầu tư thấp cho những đơn vị cần huấn luyện nghiệp vụ, và cho những nhà cung cấp  Nuôi dưỡng nhiều sự tương tác và cộng tác của người học  Nuôi dưỡng nhiều sự tiếp xúc người học/người dạy  Nâng cao những kĩ về máy tính và Internet  Xây dựng dựa những nguyên lý thiết kế dạy học  Được quan tâm và phát triển ở nhiều trường đại học/học viện lớn thế giới (khoá học cấp bằng/chứng nhận trực tuyến) WorldWideLearn (2010), http://www.worldwidelearn.com/elearning-essentials/elearning-benefits.htm, retrieved Mar 2010  Tri thức ? Khả tự học/tự nghiên cứu  Môi trường học ? Lớp học ‘ảo’, thầy/trò ‘ảo’ Thầy – người hướng dẫn ? Khả sư phạm/công nghệ Trò – người học ? Kiểu học, thói quen học, động Current proportion of different types of e-learning in North America + Europe (2009) Proportion of courses using each type of eLearning 56% 24%