Sang kien kinh nghiem HDNGLL

Quá trình đó không những đợc thực hiện qua các hoạt động giáo dục trên lớp mà còn thực hiện qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp NGLL Nh vậy hoạt động giáo dục NGLL là một bộ ph

Trang 1

Phòng gd - đt huyện xuân trờng

Trờng Tiểu học B Xuân Ninh ***************************

Sáng kiến kinh nghiệm Tổng kết kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp

Tác giả : Phạm Thị Thu Ngân

Nghề nghiệp: Giáo viên

Chức vụ : Phó hiệu trởng Trờng Tiểu học B Xuân Ninh-Xuân Trờng-Nam Định

Ngày 25 tháng 5 năm 2008

Trang 2

Phòng gd - đt huyện xuân trờng

Trờng Tiểu học B Xuân Ninh

************

Sáng kiến kinh nghiệm Tổng kết kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp

Tác giả : Phạm Thị Thu Ngân

Nghề nghiệp: Giáo viên

Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng S Phạm Tiểu học

Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh Xã Xuân Ninh Huyện Xuân Tr – ờng Tỉnh Nam Định –

Trang 3

Phần 1: Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến

1 Cơ sở làm nảy sinh sáng kiến

Trong công tác giáo dục, quá trình giáo dục là một bộ phận của quá trình s phạm toàn diện, thống nhất Quá trình đó không những đợc thực hiện qua các hoạt

động giáo dục trên lớp mà còn thực hiện qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( NGLL)

Nh vậy hoạt động giáo dục NGLL là một bộ phận của công tác giáo dục toàn diện học sinh, nó gắn bó hữu cơ với việc dạy và học trên lớp, nó là một bộ phận trong kế hoạch giáo dục của nhà trờng và ngời Hiệu trởng phải có trách nhiệm quản

lí tất cả các hoạt động giáo dục trong đó có hoạt động NGLL

Điều lệ trờng Tiểu học ban hành theo Quyết định số 3257/GD - ĐT ngày 08/01/1994 của Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo đã quy định rõ:" hoạt động NGLL do nhà trờng phối hợp với các lực lợng trong và ngoài nhà trờng quản lí và tổ chức cho tất cả các học sinh bao gồm các hình thức: Sinh hoạt tập thể, hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch; Các hình thức lao động sản xuất, sinh hoạt chính trị xã hội, các hoạt động từ thiện, sinh hoạt hội chữ thập đỏ phù hợp với đặc điểm, trình độ học… sinh Tiểu học"(Điều 27, chơng 3, trang 20)

Nội dung giáo dục Tiểu học bao gồm: Nội dung dạy các môn học và nội dung hoạt động NGLL

Văn bản pháp quy về mục tiêu giáo dục Tiểu học ban hành theo Quyết định

số 2957/GD - ĐT ngày 14/11/1994 của Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo có nêu rõ là phải xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL trong đó có nêu rõ vai trò của giáo dục NGLL là" Góp phần hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kĩ năng cơ bản để học tiếp trung học hoặc đi vào cuộc sống lao động"(Điều 27, mục 2, chơng 2, Luật Giáo dục)

Nh vậy hoạt động gíáo dục NGLL có một vị trí rất quan trọng trong hoạt

động giáo dục của học sinh, nó là một bộ phận cấu thành chủ yếu trong hoạt động giáo dục trẻ em một cách toàn diện chứ không phải là hoạt động "phụ khoá" trong nhà trờng Tiểu học Hoạt động giáo dục NGLL là cầu nối tạo nên mối quan hệ hai

Trang 4

chiều giữa nhà trờng và xã hội Qua đó, nhà trờng phát huy đợc vai trò tích cực đối với xã hội và ngợc lại huy động đợc sức mạnh của xã hội tham gia phát triển nhà tr-ờng và giáo dục học sinh Nó còn là một trong những kế hoạch đào tạo, giáo dục của nhà trờng đợc quy định trong Điều lệ trờng Tiểu học

Thông qua hoạt động giáo dục NGLL đã củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức cơ bản về văn hoá - khoa học kĩ thuật cho học sinh; trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tài năng, xu hớng nghề nghiệp cho học sinh để học sinh có niềm tin

và hành động theo những chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập cuộc sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện một số kĩ năng giao tiếp, ứng xử, tự quản, tự tổ chức các hoạt động của cá nhân và tập thể; phát huy vai trò của nhà tr-ờng với đời sống xã hội, tạo điều kiện để các lực lợng ngoài xã hội cùng tham gia giáo dục học sinh và xây dựng nhà trờng

2 Những khó khăn trong thực tiễn khi thực hiện nhiệm vụ:

Tuy nhiên trong thực tiễn, mặc dù đã tách khỏi nhà trờng trung học cơ sở khá lâu song nhà trờng và học sinh Tiểu học vẫn còn bỡ ngỡ trong các hoạt động NGLL; việc tổ chức và thực hiện các hoạt động NGLL vẫn còn bất cập Tổng phụ trách Đội là giáo viên kiêm nhiệm, một bộ phận giáo viên chỉ chú trọng đến hoạt

động dạy trên lớp và coi hoạt động giáo dục NGLL là một hoạt động "phụ khoá" trong nhà trờng Từ đó dẫn đến việc khai thác, kết hợp các lực lợng giáo dục; việc tạo ra các điều kiện, phơng tiện, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động này còn nhiều hạn chế, gặp hiều khó khăn, cha đợc phụ huynh học sinh, các tổ chức xã hội

và chính quyền địa phơng quan tâm

3.Đặc điểm tình hình địa phơng và nhà trờng

3.1.Đặc điểm tình hình địa phơng:

Xã Xuân Ninh là xã có diện tích tơng đối rộng (9,06 km2), nằm ở phía nam cầu Lạc Quần cách trung tâm huyện Xuân Trờng 6km Xã có tổng số dân là 15.630 ngời trong đó có 15% dân số (thuộc thôn Xuân Dục) theo đạo thiên chúa Ngời dân

địa phơng chủ yếu sống bằng nghề nông nên thu nhập thấp, đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn

Trang 5

Xã có truyền thống yêu nớc chống giặc ngoại xâm, đợc nhà nớc phong tặng danh hiệu Anh Hùng Lực lợng Vũ trang trong thời kỳ chống Pháp năm 2003, là một trong 7 xã đầu tiên của huyện tiến hành xuất bản cuốn"Lịch sử Đảng bộ xã Xuân Ninh thời kì 1945-2000" vào năm 2005

Đời sống kinh tế của ngời dân tuy còn vất vả nhng nhận thức về giáo dục đã

có nhiều chuyển biến Do đợc Đảng uỷ, chính quyền địa phơng, các ban ngành

đoàn thể trong xã và nhân dân quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục nên phong trào giáo dục của xã phát triển vào loại khá của huyện

3.2.Đặc điểm tình hình nhà trờng:

Trờng Tiểu học B Xuân Ninh đợc xây dựng cách đây 42 năm và đợc tách khỏi THCS 20 năm Các phòng học chủ yếu là nhà cấp 4, qua thời gian đã đợc

Đảng uỷ, chính quyền địa phơng quan tâm tu sửa Đặc biệt năm học 2003-2004 đợc

sự giúp đỡ của Đảng uỷ chính quyền địa phơng, các ban ngành và nhân dân trong xã, trờng đã đợc xây dựng mới khu cao tầng gồm 8 phòng học với những phơng tiện, điều kiện tơng đối đầy đủ Đặc biệt trờng đã đợc công nhận là trờng Tiểu học

đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

*Về cơ sỏ vật chất:

Trờng có 22 phòng học dành cho 22 lớp Số phòng học đợc phân ở hai khu: khu A có 14 phòng; khu B có 8 phòng, trong đó 10 phòng học kiên cố nằm ở khu

A, còn lại là phòng học cấp 4 Có 10 phòng học đợc lát gạch hoa còn lại là nền bê tông Các phòng học đều có đủ bàn ghế cho học sinh và giáo viên trong đó có 20 phòng đủ bàn ghế hai chỗ ngồi cho học sinh Trờng có 2 phòng BGH đang đợc xây dựng chuẩn; 1 phòng Hội đồng s phạm, 1 phòng thiết bị, 1 phòng th viện, 1 phòng bảo vệ, 1 phòng Đội và 1 phòng nha

Các phòng chức năng đã đợc nhà trờng trang bị và đã tạo đợc điều kiện cho giáo viên, học sinh hoạt động bớc đầu có hiệu quả song trang thiết bị vẫn còn sơ sài, lạc hậu gây khó khăn cho các hoạt động NGLL

Trờng chia làm 2 khu cách nhau 2km nên việc tổ chức, triển khai các hoạt

động NGLL cha đợc đồng loạt

Trang 6

Sân chơi, bãi tập: Hai khu của nhà trờng đều có sân chơi có cây xanh bóng mát rộng rãi, một sân chơi bóng rổ, một sân chơi cầu lông, 2 sân bóng đá mi ni đáp ứng yêu cầu vui chơi, luyện tập thể dục thể thao cho học sinh Có một vờn trờng phục vụ việc học tập, tìm hiểu của học sinh

Tuy những cơ sở vật chất trên mới đợc xây dựng, mua sắm, bổ sung song đã góp phần tăng cờng thúc đẩy chất lợng hoạt động giáo dục NGLL một cách thiết thực cà có tiến bộ rõ rệt

* Về học sinh:

Năm học 2007 - 2008 trờng có 22 lớp với 684 học sinh, trong đó:

- Khối 1 có 4 lớp với 135 học sinh

Phần lớn học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức vơn lên trong học tập, a hoạt

động và thích đợc hoạt động

* Về giáo viên:

Tổng số cán bộ giáo viên, công nhân viên trong trờng có 35 đồng chí trong

đó có 4 giáo viên nam và 28 giáo viên nữ; 100% các đồng chí giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn: có 9 đồng chí có trình độ Đại học, 12 đồng chí có trình độ Cao đẳng Đặc biệt có 1 giáo viên dạy Thể dục, 2 giáo viên dạy Mĩ thuật, 1 giáo viên dạy Âm nhạc, 1 giáo viên dạy Tiếng Anh

Đội ngũ giáo viên đều trẻ khoẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có năng lực hoạt động Bên cạnh đó một số ít giáo viên đứng lớp tuổi đã cao, ngại hoạt

động làm ảnh hởng không nhỏ tới các hoạt động NGLL, hạn chế hứng thú hoạt

động của học sinh

* Về các lực lợng giáo dục trong nhà trờng:

- Chi bộ nhà trờng: gồm 15 đồng chí đều là những Đảng viên gơng mẫu, nhiệt tình luôn đi đầu trong các phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ chính trị của

địa phơng, các hoạt động của nhà trờng

Trang 7

- Công đoàn nhà trờng: Nhiều năm liền đợc công nhận là Công đoàn cơ sở vững mạnh Tập thể s phạm nhà trờng thực sự đoàn kết, giúp đỡ nhau trong công việc, là tổ ấm thứ hai cho mọi thành viên

- Chi đoàn thanh niên: có 14 đồng chí đều trẻ khoẻ, năng động, hăng say hoạt động, luôn tiên phong đi đầu trong các hoạt động của nhà trờng

Là Phó hiệu trởng trực tiếp phụ trách hoạt động ngoài giờ, đứng trớc tình hình đó của nhà trờng và thấy rõ tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL, tôi thấy cần có một định hớng đúng đắn, một kế hoạch khả thi để chỉ đạo giáo viên và học sinh trờng mình về hoạt động giáo dục NGLL Và tôI đã chủ động đa vấn đề này ra bàn bạc với Ban giám hiệu nhà trờng, với Hội đồng s phạm nhà trờng để quyết tâm triển khai hoạt động này và tìm các biện pháp, cách thức, con đờng nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục NGLL

Qua mấy năm tổ chức, triển khai hoạt động giáo dục NGLL trong trờng ờng tiểu học B Xuân Ninh – huyện Xuân Trờng, công tác giáo dục NGLL của tr-ờng tôi đã thu đợc một số thành công và tôi cũng đã tích luỹ đợc một số kinh nghiệm về chỉ đạo hoạt động NGLL và viết thành sáng kiến kinh nghiệm : “ Tổng kết kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL ở trờng tiểu học B Xuân Ninh – Xuân Trờng của ngời Phó hiệu trởng”

Trang 8

Phần 2: GiảI pháp thực hiện

1 Những biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về hoạt động NGLL

Là ngời Phó hiệu trởng trong nhà trờng tôi luôn trăn trở: mình phải làm gì , làm nh thế nào để nâng cao chất lợng hoạt động giáo dục NGLL nói chung và hoạt

động giữa giờ, hoạt động thể thao nói riêng?

Muốn nâng cao chất lợng hoạt động NGLL thì trớc hết phải có những tác

động làm cho mọi thành viên trong nhà trờng hiểu rõ vai trò vị trí của hoạt động NGLL để từ đó tích cực tham gia vào hoạt động này Xác định nh vậy nên ngay từ khi chuẩn bị bớc vào năm học mới, tôi đã cùng với các đồng chí trong Ban giám hiệu nhà trờng suy nghĩ, tìm mọi biện pháp nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh về hoạt động giáo dục NGLL.Ban giám hiệu nhà trờng đã thống nhất đề ra những yêu cầu trong công tác chỉ đạo Đó là:

- Căn cứ vào hớng dẫn của Bộ, Sở, Phòng giáo dục và đào tạo căn cứ vào

điều kiện hoàn cảnh của nhà trờng, hiệu trởng lên kế hoạch và lịch hoạt động trong toàn trờng Trong kế hoạch phải xác định rõ đợc mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể chỉ tiêu phấn đấu và định hớng hoạt động Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền để mọi ngời hiểu rõ: Chất lợng dạy học là một quá trình toàn diện, nó không chỉ đánh giá xếp loại về mặt trí dục mà còn đợc đánh giá xếp loại căn cứ vào hoạt động giáo dục NGLL

- Các chỉ tiêu, biện pháp và yêu cầu của hoạt động giáo dục NGLL đợc thông qua toàn thể cán bộ, giáo viên để tập thể bàn bạc, thống nhất; qua đó giúp cho cán bộ, giáo viên thấy đợc trách nhiệm, vai trò của từng tổ khối, từng thành viên trong nhà trờng với việc rèn luyện và tổ chức vui chơi lành mạnh cho học sinh

- Yêu cầu giáo viên phải thực hiện nghiêm túc giờ thể dục chính khoá và việc tập luyện thể dục thể thao ở buổi 2 Qua việc học tập rèn luyện đó, giáo viên và học sinh thấy đợc việc học tập rèn luyện đã có tác dụng xúc tiến quá trình phát triển toàn diện, nhịp nhàng, cân đối của cơ thể; nâng cao năng lực hoạt động: nhanh nhẹn, khéo léo, nâng dần khả năng thích ứng của cơ thể góp phần tăng cờng sức khoẻ, chống đỡ bệnh tật Trong các đợt hội giảng, môn Thể dục cũng đợc đa vào

Trang 9

trong các môn dạy hội giảng của tất cả các khối lớp và cũng đợc viết thành sáng kiến kinh nghiệm dạy môn Thể dục

Trong khi tổ chức triển khai mỗi hoạt động, tôi đều mở rộng, phát huy tính dân chủ để khuyến khích giáo viên, học sinh cùng sáng tạo, tìm ra những cách làm sinh động mang tính khả thi đồng thời dựa vào thực tế hoạt động cho phù hợp với

điều kiện và khả năng thực hiện của toàn trờng, của từng lớp: Chẳng hạn khi triển khai hoạt động múa hát giữa giờ thì việc đó đợc giao cho giáo viên Tổng phụ trách hớng dẫn giáo viên chủ nhiệm và triển khai hoạt động tới học sinh song khi thực hiện thì với học sinh lớp 3,4,5 không có vấn đề gì; còn với lớp 1,2 thì khó nên theo tình hình thực tế và ý kiến dân chủ, tôi đã cho thực hiện theo phơng châm " ngời biết thì dạy ngời cha biết" tức là cho học sinh lớp 4,5 kèm, hớng dẫn lại cho học sinh lớp 1,2

- Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh, các cuộc họp Hội đồng giáo dục có sự góp mặt của chính quyền địa phơng, tôi đã chủ động nêu tác dụng, tuyên truyền về các hoạt động giáo dục NGLL và đề xuất các biện pháp phối hợp nhằm kêu gọi, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lợng ngoài nhà trờng đối với công tác này

Nh vậy với biện pháp " dân chủ hoá" lãnh đạo nhà trờng, tôi đã làm cho mọi ngời nhận thức đúng đắn về vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục NGLL tù đó dẫn

đến sự đồng tình, ủng hộ và tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục này đặc biệt là hoạt động giữa giờ và hoạt động thể dục thể thao

2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL ở trờng tiểu học B Xuân Ninh

Nhìn lại kế hoạch chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL của những năm trớc

đây, tôi thấy kế hoạch còn nặng về hình thức: cha cụ thể, cha chi tiết, thiếu tính khả thi, việc phân công phân nhiệm cha phù hợp với thực tế của từng giai đoạn Các hoạt động vui chơi giữa buổi học và việc chăm lo tập luyện cho các đội tuyển còn mang tính chất giao khoán cho một số các nhân

Trớc những vớng mắc và hạn chế nói trên, để kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL đợc sát thực và có tính khả thi, tôi đã dựa vào chỉ thị nhiệm vụ năm học

đồng thời tiến hành điều tra cơ bản tình hình cụ thể của địa phơng, của nhà trờng,

Trang 10

học sinh từ đó mà xác định yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, đề ra chỉ tiêu phấn đấu và… dựa vào chơng trình hớng dẫn mà chọn những hoạt động cho thích hợp

Việc lập kế hoạch tôi thực hiện qua 3 bớc:

2.1.Xây dựng kế hoạch tổng thể: đợc thông qua Chi bộ, Đại hội công nhân viên

chức làm cho mọi ngời có định hớng về công việc theo thời gian

2.2 Xây dựng kế hoạch hàng tháng: thông qua tập thể giáo viên: xác định rõ các

công việc, có thời gian biểu đến từng tuần; u tiên hoạt động chủ đề theo từng tháng

2.3 Xây dựng kế hoạch tuần: đợc thể hiện chi tiết hơn về ngày, tháng, công việc

Kế hoạch này có thể thông báo cho giáo viên và học sinh biết trớc trên bảng tin trong buổi sinh hoạt cuối tuần hoặc tiết chào cờ đầu tuần

Trong suốt năm học, kế hoạch và lịch hoạt động đợc sắp xếp theo nền nếp cụ thể hàng ngày trong tuần;

Kế hoạch hoạt động giữa giờ

Buổi

Buổi 1 Thể dục

giữa giờ

Múa hát tập thể

Thể dục + vui chơi

Thể dục + vui chơi Buổi 2 Múa hát tập

thể

Theo kế hoạch, đảm bảo 100% học sinh nắm vững bài thể dục giữa giờ và 2 bài múa tập thể

Trong giờ ra chơi giữa buổi, cùng với việc tổ chức cho học sinh tham gia tập thể dục giữa giờ hoặc múa hát tập thể còn xen kẽ tổ chức cho các em chơi các trò chơi quy định hoặc tham gia lao động vệ sinh với phong trào " Tiếng trống sạch tr-ờng"

Căn cứ vào kế hoạch tổng thể của nhà trờng, các đội tuyển thể dục thể thao

cũng lên kế hoạch tập luyện cụ thể, rõ ràng

Buổi chiều Khối lớp Môn Ngời phụ trách

3 4 Cờ vua, bóng bàn, điền kinh Phạm Ngọc Thịnh

4 3 Cờ vua,bóng bàn Nguyễn Thị Hạnh

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	126,5 KB