2. Biểu mẫu 22: Công khai thông tin cơ sở vật chất. tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHKHOA TÂM LÝ- GIÁO DỤCLỚP QUẢN LÝ GIÁO DỤC K35MÔNHỆ THỐNG THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤCTÊN ĐỀ TÀI:TÌM HIỂU HỆ THỐNG THÔNG TIN TRONG CƠ CẤU TỔ CHỨC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS TÂN CHÁNH GVHD: Th.S Nguyễn Kỷ TrungSVTH: Nhóm 2 Hệ thống CCTT trong quản lý giáo dụcTP, Hồ Chí Minh, Tháng 10 năm 2011DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 21. Trương Thị Trầm Hương2. Võ Thị Quỳnh Như3. Đinh Thị Như Thảo4. Nguyễn Thị Thu5. Bùi Thị Thùy Trinh6. Nguyễn Tuấn7. Phạm Thụy Hoàng Yến8. Lý Thị kim VyTrang 2 Hệ thống CCTT trong quản lý giáo dụcI. Giới thiệu chung về trường THCS Tân Chánh- Chính thức thành lập và đi vào hoạt động ngày 16 tháng 08 năm 2010, trường THCS Tân Chánh. Nằm ở vị trí địa lý khá thuận lợi, gần trung tâm của xã với khoảng 10.600 m2 đất nền, trường đã xây dựng được một hệ thống cơ sở vật chất khá khang trang, thuận tiện cho công tác dạy và học. Vừa mới thành lập trường THCS Tân Chánh đã nhận được khá nhiều sự quan tâm, hỗ trợ của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Cần Đước cũng như của các cấp, các ban ngành, Đoàn thể trong và ngoài địa phương. Trường đang từng bước thực hiện mục tiêu giáo dục là : “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước cũng như cho địa phương.II. Cơ cấu tổ chức của trường THCS Tân Chánh- Ban lãnh đạo: gồm một hiệu trưởng và 1 hiệu phó được bổ nhiệm bởi UBND Huyện dựa trên kinh nghiệm và thành tích đạt được- Các tổ: 6 tổ chuyên môn được phân chia theo điều lệ trường phổ thông bao gồm: +Tổ anh văn+ Tổ Văn+ Tổ toán+ Tổ Hóa- Sử- Địa+ Tổ Lý sinh+ Tổ năng khiếu+ Và 1 tổ văn phòng.- Mỗi tổ có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó do hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở thành tích, am hiểu tình hình địa phương, có chuyên môn vững, thâm niên và lòng nhiệt tình.II. Công tác quản lý cơ sở vật chất kĩ thuật của trường THCS Tân Chánh1.Khái niệm- Quản lý cơ sở vật chất kĩ thuật là tác động có định hướng của chủ thể quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất- kĩ thuật phục vụ đác lực cho công tác giáo dục và đào tạo.2. Nội dung công tác quản lý cơ sở vật chất tại trường Biểu mẫu 22 (Kèm theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo) ỦY BAN NHÂN DÂN TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC THƠNG BÁO Cơng khai thơng tin sở vật chất sở giáo dục đại học, ngành (chuyên ngành đào tạo ), năm học 2015-2016 Nội dung STT I Diện tích đất đai sở đào tạo quản lý sử dụng Đơn vị tính Số sở đào tạo Diện tích xây dựng m2 IV Giảng đường/phòng học m2 Số phòng học Diện tích hội trường VI Phòng máy tính Diện tích VII 23 m 2.138 Số máy tính sử dụng máy tính 1.072 Số máy tính nối mạng ADSL máy tính 1.072 Phòng học ngoại ngữ Số phòng học phòng Số thiết bị đào tạo ngoại ngữ chuyên dùng (tên thiết bị, thông số kỹ thuật, năm sản xuất, nước sx) VIII Thư viện Diện tích Số đầu sách X XI Thiết bị 282 92 máy tính, 92 tay nghe, phần mềm học tiếng anh, m2 428 17.609 m2 Diện tích Số thiết bị thí nghiệm chuyên dùng (tên thiết bị, thông số kỹ thuật, năm sản xuất, nước sản xuất) Xưởng thực tập, thực hành Số sinh viên KTX Số phòng Diện tích bình qn/sinh viên Diện tích nhà ăn sinh viên thuộc sở đào tạo quản lý 39 m sinh viên m phòng m /sinh viên m m XIII Diện tích nhà thi đấu đa m2 XIV Diện tích bể bơi m2 XV Diện tích sân vận động Nguyễn Thị Lý 406 2.052 36 295 Diện tích nhà văn hóa (Đã ký) 4.397 thiết bị XII HIỆU TRƯỞNG 151 thiết bị Diện tích Số thiết bị thí nghiệm chun dùng (tên thiết bị, thơng số kỹ thuật, năm sản xuất, nước sản xuất) Ký túc xá thuộc sở đào tạo quản lý Diện tích XII m Phòng thí nghiệm 1.127 5.675 m Diện tích 55 m IX 24.319 phòng Diện tích V 5,1598 sở II III Tổng số 994 m2 7.705 TP.HCM,ngày 22 tháng 07 năm 2016 TRƯỞNG PHÒNG KH-VT (Đã ký) Cao Ngọc Hạnh 1/ An toàn dữ liệu có thể hiểu là: Dễ dàng cho công việc bảo trì dữ liệu. Ngăn chặn các truy nhập trái phép, sai quy định từ trong ra hoặc từ ngoài vào Thống nhất các tiêu chuẩn, thủ tục và các biện pháp bảo vệ, an toàn dữ liệu Tính nhất quán và toàn vẹn dữ liệu. 2/ Mô hình ngoài là: Nội dung thông tin của toàn bộ CSDL Nội dung thông tin của toàn bộ CSDL dưới cách nhìn của người sử dụng. Nội dung thông tin của một phần cơ sở dữ liệu Nội dung thông tin của một phần dữ liệu dưới cách nhìn của người sử dụng. 3/ Mô hình trong là: Là một trong các mô hình biểu diễn CSDL dưới dạng lưu trữ vật lý. Mô hình biểu diễn cơ sở dữ liệu trìu tượng ở mức quan niệm. Có nhiều cách biểu diễn CSDL dưới dạng lưu trữ vật lý. Mô hình lưu trữ vật lý dữ liệu. 4/ Ánh xạ quan niệm-ngoài: Quan hệ giữa mô hình trong và mô hình trong Quan hệ giữa mô hình ngoài và mô hình ngoài Quan hệ giữa mô hình ngoài và mô hình trong. Quan hệ môt-một giữa mô hình ngoài và mô hình dữ liệu. 5/ Mục tiêu của cơ sở dữ liệu là: Không làm thay đổi chiến lược truy nhập cơ sở dữ liệu. Bảo đảm tính độc lập dữ liệu Không làm thay đổi cấu trúc lưu trữ dữ liệu. Dữ liệu chỉ được biểu diễn, mô tả một cách duy nhất. 6/ Ràng buộc giải tích: Quy tắc biểu diễn cấu trúc dữ liệu. Mối quan hệ giữa các thuộc tính được biểu diễn bằng các biểu thức toán học. Mô tả tính chất của các thuộc tính khi tạo lập CSDL Các phép toán đại số quan hệ 7/ Ràng buộc logic: Mối quan hệ giữa các thuộc tính được biểu diễn bằng các phụ thuộc hàm. Mối quan hệ giữa các thuộc tính được biểu diễn bằng các biểu thức toán học. Các phép so sánh. Các phép toán quan hệ 8/ Mô hình CSDL phân cấp là mô hình: Dữ liệu được biểu diễn bằng con trỏ. Dữ liệu được biểu diễn bằng mối quan hệ thực thể Dữ liệu được biểu diễn bằng bảng Dữ liệu được biểu diễn bằng cấu trúc cây. 9/ Khi thao tác bằng ngôn ngữ thao tác dữ liệu trên CSDL phân cấp: Đảm bảo tính độc lập của dữ liệu Đảm bảo tính ổn định Đảm bảo tính toàn vẹn của dữ liệu. Có nhiều khả năng xẩy ra di thường thông tin. 10/ Đặc trưng cấu trúc của mô hình mạng là: Chứa các liên kết một - một và một - nhiều. Chứa các liên kết một - một, một - nhiều và nhiều - nhiều. Chứa các liên kết một - một, một - nhiều và nhiều - nhiều. Chứa các liên kết nhiều - một và một - nhiều. 11/ Trong CSDL mạng, khi thực hiện các phép tìm kiếm: Không phức tạp. CSDL càng lớn thì tìm kiếm càng phức tạp. Câu hỏi và kết quả các câu hỏi tìm kiếm thường đối xứng với nhau. Câu hỏi và kết quả các câu hỏi tìm kiếm không đối xứng với nhau. 12/ Trong mô hình cơ sở dữ liệu quan hệ: Thứ tự của các cột là quan trọng. Thứ tự của các cột là không quan trọng. Thứ tự của các hàng là quan trọng. Thứ tự của các hàng là không quan trọng. 13/ Ngôn ngữ thao tác dữ liệu quan hệ: Phức tạp, tổn thất thông tin. Đơn giản và thụân tiện cho người sử dụng. Không toàn vẹn dữ liệu Đơn giản nhưng không tiện lợi cho người sử dụng. 14/ Thực thể là: Các đối tượng dữ liệu Các quan hệ Các mối liên kết giữa các đối tượng. Các đối tượng và mối liên kết giữa các đối tượng. 15/ Nếu A B và A C thì suy ra: A BC A AB AB BC AA C 16/ Phụ thuộc nào sau đây là phụ thuộc đầy đủ: (Số thứ tự, mã lớp) Họ tên sinh viên. (Mã báo, mã khách hàng) Giá báo (Số chứng mionh thư, mã nhân viên) Quá trình công tác (Số hoá đơn, mã khách hàng) Họ tên khách hàng 17/ Phụ thuộc X Y được gọi là phụ thuộc không dư thừa, khi và chỉ khi: X Y F + . X Y G + := (F - {X Y}) + . X Y F + X Y G + := (F - {X Y}) + . 18/ Thuộc tính A1 dư thừa vế trái trong A1A2 B F + khi và chỉ khi: (F - {A 1 A 2 B} {A 2 B)} + F + (F - {A 1 A 2 B} A 2 ) + F + (F - {A 1 A 2 B} A 1 ) + F + (F - {A 1 A 2 B} {A 2 B}) + F + 19/ X là khóa của lược đồ quan hệ s = < Ω , F >: ( X Ω) F + Với mọi Z X, (Z Ω ) F + ( X Ω) F + và với mọi Z X, (Z Ω ) F + ( X Ω) F + và với mọi Z X, (Z Ω ) F + 20/ Mục tiêu của cơ sở ti tt nghip Quản lý cấp giấy phép lái xe cơ giới đờng bộ LI NểI U !"#$% !&'()*$+$,&+!-+./0+'"1 '2#34'5657 &!/(8-%1+.738/ /91+.:;+91+.3<=%1+.>/ &?@6;A%BCD7(1C'6E/0+'?FD> 2183G&8%1+.A+8H%1+.0+'3 ở$0I,J0KL0+'?F6@D; !+2$0+M3G/AB%1+.=7 %JKHHH!J:/KL0+'3GKL0+'+# 0>=%J77/&> 3M>'N2H+'>A7+.HGKL0+'3 M)8KL0+',>0IOPH(1+ $7/& 6'$KL0+'8+ /C$#0$>AQ(/C0( >,J3 R/&8C;/7S' 91TGKL0 +'?/FUV<WF6@V@@<@D=/"(,7+$>H $(/CK(X>71+.H7V%'Y <9Z<[\4[\V]G\^<^_M ^\`GZ[a^\`GZ[3 G$0AB)*RS'%1TKL0 +'V]G\^<^_M4]<b`ZU`<]GGc333 d8+0B+(Ce(!J>/AB%1+. 23M>MHHGKL0+'@%'+2+#'/3 Hoàng Ngọc Linh - Lp: 0209A1 GVHD:Nguyễn Đức Tuấn -1- ti tt nghip Quản lý cấp giấy phép lái xe cơ giới đờng bộ 0C6H;/76/%1+.:H?70K%.f /(B#00+'6,D'HH*MHH> (18#+2HA7//?/'++.D//H( CHHKL0+'/01/0+'/J *333 g;(/)>,:H>R$0HAK61"& +2@"7>AhGKL0+'Y(J&HH!J :AB>S'%1TGKL0+'`GG[<<3d7=H$B& >AKL+.HC0Gci!J:#AB3 Hà Nội, ngy 25 thỏng 07 nm 2010. Sinh viờn Hoàng Ngọc Linh I. GII THIU TI 1. Gii thiu ti ti: xõy dng ph,7/2;(;(j(+/!@K$ Hoàng Ngọc Linh - Lp: 0209A1 GVHD:Nguyễn Đức Tuấn -2- ti tt nghip Quản lý cấp giấy phép lái xe cơ giới đờng bộ 6# - C s d liu gm mt s bng: H>Z$(M'J* M/2 - Chng trỡnh gm cỏc chc nng: o Qun lý hkK> o Qun lý l$(>: o Qun lý t'/J*/J*8> %l1]6E+ 16C6/ o S+%A1+/J*;C (K/1+1]&:>+ o M/2 o ]H%1/2 o MH>/+>%H>/ 2 - Yờu cu vit bng ngụn ng VB.NET/C# v c s d liu MicroSoft Access. 1.1 Khỏi nim c bn v c s d liu. - C s d liu (CSDL) l ngun cung cp thụng tin cho h thng thụng tin trờn mỏy tớnh, trong ú cỏc d liu c lu tr mt cỏch cú cu trỳc theo mt quy nh no ú nhm gim thiu s d tha v m bo ton vn d liu. - H qun tr c s d liu l h cỏc chng trỡnh cú th x lý, thay i d liu. Theo ngha ny, h qun tr CSDL cú nhim v rt quan trng nh l mt b din dch vi ngụn ng bc cao nhm giỳp ngi s dng cú th dựng c h thng m ớt nhiu khụng cn quan tõm n thut toỏn chi tit hoc biu din d liu trong mỏy tớnh. Hoàng Ngọc Linh - Lp: 0209A1 GVHD:Nguyễn Đức Tuấn -3- ti tt nghip Quản lý cấp giấy phép lái xe cơ giới đờng bộ - Trong lch s phỏt trin ca CSDL, cú 3 mụ hỡnh CSDL chớnh thng c s dng, ú l: + Mụ hỡnh phõn cp: Mụ hỡnh d liu l mt cõy, trong ú cỏc nỳt biu din cỏc tp thc th, gia cỏc nỳt con v nỳt cha c liờn h theo mt mi quan h xỏc nh. + Mụ hỡnh mng: Mụ hỡnh uc biu din l mt th cú hng. Mụ hỡnh mng cng gn ging nh mụ hỡnh cõy, ú l mt nỳt cha cú th cú nhiu nỳt con, nhng khỏc l mt nỳt con khụng ch cú mt nỳt cha m cú th cú nhiu nỳt cha. Do vy vic truy nhp thụng tin mm do hn. + Mụ hỡnh quan h: Mụ hỡnh ny da trờn c s lý thuyt tp hp ca cỏc quan h. Cỏc d liu c chuyn vo bng hai chiu, mi bng gm cỏc hng v cỏc ct, mi hng xỏc nh mt bn ghi, mi ct xỏc nh mt trng d liu. Cỏc bng cú th múc ni vi nhau th hin cỏc mi quan h. - Trong ba loi mụ hỡnh trờn thỡ mụ hỡnh quan h c nhiu ngi quan tõm hn c, bi nú cú tớnh c lp d liu rt cao, li d dng s dng v c hỡnh thc hoỏ toỏn hc tt. 1.2 Mô hình cơ sở dữ liệu quan hệ. 1.21 Cỏc khỏi nim c bn 1.21 Cỏc khỏi nim c bn . . - Min: l tp cỏc giỏ tr. Vớ d min ca cỏc giỏ tr mu v l tp hp {, da cam, vng }. - Tớch -Cỏc ca cỏc min. Gi s cú cỏc min D 1 , D 2 , D 3 , , Dn, tớch -Cỏc ca n min D 1 ì D 2 ì D 3 ì ì Dn l tp tt c n-b (v 1 , v 2 , v 3 , , vn) trong ú vi Di - Quan h: L tp con cỏc tớch -Cỏc ca mt hoc nhiu min. Quan h hay bng quan h l bng hai chiu. Quan h cú cỏc hng v cỏc ct, cỏc ct ng vi cỏc min, cỏc hng ng vi cỏc b ca tớch -Cỏc. - Thuc tớnh: Thuc tớnh ca mt quan h l ct ca bng quan h, c trng bi mt tờn. - Khoỏ: Khoỏ ca quan h r trờn tp thuc tớnh R={A 1 , ,An} l tp con K R sao cho bt k hai b khỏc nhau t 1 , t 2 r luụn tho t 1 (K) t 2 (K), bt k tp con thc Hoàng Ngọc Linh - Lp: 0209A1 GVHD:Nguyễn Đức Tuấn -4- ti tt nghip Quản lý cấp giấy phép lái xe cơ giới BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: THPT LONG KHÁNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý sở vật chất trường THPT Người thực hiện: Nguyễn Duy Bằng Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2015 - 2016 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Duy Bằng Ngày tháng năm sinh:11/08/1976 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Số 10 – CMT8 – Xuân Hòa – Long Khánh – Đồng Nai Điện thoại: (NR); ĐTDĐ:0909307720 (CQ)/ Fax: E-mail:banghoabaohan@gmail.com Chức vụ: Bí thư chi I - Phó hiệu trưởng Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Quản lý Đơn vị công tác: THPT Long Khánh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2015 - Chuyên ngành đào tạo: Công nghệ thông tin III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công nghệ thông tin Số năm có kinh nghiệm: 19 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 1) Một số ví dụ phù hợp cho giảng môn Tin học lớp 11 trường THPT 2) Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường THPT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tầm quan trọng Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) sở giáo dục nói chung, trường THPT nói riêng khẳng định từ: Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc, đến văn Quốc hội, Chính phủ Bộ giáo dục – đào tạo như: Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ IX; X rõ: “ Tạo bước chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường…”; Quyết định số 27/2001/QQĐ-BGD ĐT, ngày 5/7/2001 quy chế công nhận trường chuẩn; Quyết định 07/2007/QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường Phổ Thông; Công văn 4381/BGD ĐT-CSVCTBDH, ngày 6/7/2011…Đã khẳng định CSVS – TBDH phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học – giáo dục nhà trường, thiếu điều kiện trình diễn dạng hoàn thiện Nghị 40/2000/QH10, ngày 9/12/2000 Quốc Hội khoá X nêu “ Đổi nội dung chương trình, SGK, Phương pháp dạy học phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trang thiết bị dạy học…” Hiện tiến hành đổi giáo dục với mục tiêu đến năm 2020: “Giáo dục Việt Nam đổi toàn diện theo hướng chuẩn hóa, đại hóa hội nhập quốc tế…” (Chiến lược phát triển GD & ĐT giai đoạn 2011-2020), CSVC-TBDH tiền đề quan trọng việc thực phương pháp dạy học mới, cầu nối lý thuyết thực tiễn, học hành, thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp, chất lượng dạy học nói đến giáo dục toàn diện CSVC -TBDH trường học Ở trường THPT vấn đề quản lý sử dụng CSVC – TBDH nhà quản lý giáo dục quan tâm, thực tế nhiều bất cập, chưa thực đảm bảo yêu cầu phát triển nhà trường thời kỳ CNH - HĐH, kỹ sử dụng CSVC – TBDH phận lớn giáo viên - học sinh nhiều bất cập, hiệu không cao, đòi hỏi phải có đổi để phù hợp với hoàn cảnh đối tượng cụ thể, đổi đặt yêu cầu cấp thiết đổi công tác quản lý CSVC – TBDH trường học theo quan điểm hiệu nay, lẽ: CSVC - TBDH phát huy tác dụng làm cho trình giáo dục diễn có hiệu quả, thực trở thành nhân tố trình giáo dục – phù hợp với mục đích, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục Là cán quản lý phân công phụ trách quản lý mảng CSVC – TBDH nhà trường, trăn trở, suy nghĩ, tìm giải pháp để quản lý tốt mảng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu nhà trường THPT giai đoạn Nhận thấy vấn đề trên, thân mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG THPT” có hiệu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận: Công nghệ thông tin (viết tắt CNTT), ngành ứng S áng kiến kinh nghiệm I.Lí DO CHN TI 1.C s lý lun i vi la tui mm non, bt c iu gỡ trong th gii xung quanh cng l mi l, hp dn cho nờn nhu cu mong mun c tỡm hiu, c khỏm phỏ v khoa hc cụng ngh thụng tin. Theo hng i mi giỏo dc tr hin nay, nhn thc ca tr v cụng ngh thụng tin ó cú tng bc thc hin v nõng cao nh cha c ng b y iu ny lm nh hng n quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca tr, bờn cnh s phỏt trin khụng ngng ca khoa hc cụng ngh ũi hi con ngi phi nng ụng v sỏng to, cú kh nng x lý cỏc vn phỏt sinh trong cuc sng mt cỏch nhanh chúng, cú hiu qu. Cựng vi s i mi chung ca nghnh Giỏo Dc thỡ Giỏo Dc Mm Non núi riờng vi mc tiờu phỏt trin cng cn cú nhng i mi nhm phỏt huy mnh m hn vai trũ ch th ca tr tr phỏt trin v nhiu mt di s hng dn hp lý ca giỏo viờn. -Phát triển công nghệ thông tin là một trong những mục tiêu quan trọng của giáo dục mầm non,việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của trẻ mầm non là công cụ để trẻ đợc giao tiếp ,học tập và vui chơi,bên cạnh đó để giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện . Giỏo dc Mm Non l mt xớch u tiờn trong vic thc hin nhim v o to ngun nhõn lc v y mnh ng dng Cụng ngh thụng tin vo trong ging dy . Hin nay trng Mm non Đại Thành ó đợc phòng giáo dục hỗ trợ u t, trang b Tivi, u video,to diu kin cho ngi giỏo viờn Mm Non ng dng Cụng ngh thụng tin vo trong ging dy . Cụng ngh thụng tin phỏt trin ó m ra nhng hng i mi cho ngnh giỏo dc trong vic i mi phng phỏp v hỡnh thc dy hc. L mt giỏo viờn Mm Non tụi cng ó nhn thy c vic cho tr tip cn vi cụng ngh v ng dng Cụng ngh thụng tin vo trong ging dy cú ý ngha v cú tỏc dng to ln trong giỏo dc nhm giỳp tr phỏt trin ton din 1 S áng kiến kinh nghiệm nh: trớ tu, o c, thm mMt khỏc, ng dng cụng ngh thụng tin cũn giỳp tr nhn bit th gii xung quanh, giỳp tr giao tip vi mi ngi. Bờn cnh ú thỡ vic lm th no giỳp tr hng thỳ trong hc tp, vui chi,v vn dng s hiu bit v kh nng ca tr vo hot ng hng ngy. iu ny lm tụi suy ngh và tỡm tũi mi bin phỏp nh son giỏo ỏn in t, sỏng tỏc trũ chi in t, su tm trũ chi vn dng vo cỏc hot ng hng ngy nhm kớch thớch tr t nguyn tham gia vo hot ng mt cỏch tớch cc, nh nhng thoi mỏi . V tr ngy cng hng thỳ tỡm hiu, khỏm phỏ cng nh t tin hn khi ng trc cỏc bn ồng nghiệp tụi quyt nh chn ti Mt s bin phỏp thc hin ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao cht lng ging dy giỏo dc tr 5 tui " Vi mong mun a nhng hỡnh thc mi l, hp dn ti tr, tip giúp trẻ tiếp thu nội dung bài dạy một cách d dng t hiu qu tt hn. 2.c s thc tin - Bn thõn tụi luụn bỏm sỏt vo k hoch ch o ca nh trng v chuyờn mụn, v thng xuyờn d gi ng nghip nõng cao cht lng ging dy. - V hiện nay lớp tôi đã dợc nhà trng trang bị cho một ti vi và đầu vidio. - Trong cụng tỏc ging dy tụi thng xuyờn s dng thit k giỏo ỏn in t, v s dng a kidsmart ng dng vo cỏc hot ng hc, v hot ng khỏc.giỳp tr hng thỳ tham gia vo cỏc hot ng mt cỏch tớch cc v cú hiu qu. -Trn tr vi mc tiờu chung ca giỏo dc mm non l mt giỏo viờn c phõn cụng ph trỏch lp 5 tui tụi nguyn úng gúp mt phn nh bộ ca mỡnh vo vic ng dng mt s bin phỏp thc hin ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao cht lng giỏo dc tr 5 tui, hỡnh thnh nhõn cỏch cho tr trong vic tip cn ng dng cụng ngh thụng tin i vi tr mm non. II. MC CH NGHIấN CU TI 2 S ¸ng kiÕn kinh nghiÖm -Tôi nghiên cứu đề tài, “một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao giáo dục trẻ 5 tuổi”. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất (Kèm theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo) (Tê n c quna qu ả n l ý c ấ p tr ê n tr ự c ti ế p) Ph ò ng GD Tr ườ ng (Tê n c s ig d ụ )c STT N ộ i dung Ph Ph Ph Ph ò ò ò ò ng ng ng ng h h h h ọ ọ ọ ọ c c c c ) (m Di Di Di Di luy