...Phạm Thị DUyên.pdf

...Phạm Thị DUyên.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KINH TẾ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG PHẠM THỊ DUN KẾ TỐN NGUN VẬT LIỆU, CƠNG CỤ DỤNG CỤ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VÀ CNC VIỆT NAM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP HÀ NỘI, NĂM 2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ỌC TÀI T NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KINH TẾ T TÀI NGUYÊN VÀ MƠI TRƯ ƯỜNG PH PHẠM THỊ DUN KẾ TỐN NGUN VẬT V LIỆU, ỆU, CÔNG CỤ DỤNG NG CỤ TẠI CÔNG TY CỔ Ổ PH PHẦN ỨNG DỤNG ỤNG CÔNG NGHỆ NGH VÀ À CNC VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP ỆP Người hướng dẫn : PGS.TS NGUYỄN PHÚ GIANG Sinh viên thựcc Lớp Niên khóa Hệ đào tạo : PHẠM THỊ DUYÊN : LTĐH2KE3 : 2012 - 2014 : CHÍNH QUY HÀ NỘI, NĂM 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu sử dụng khóa luận tác giả khác xin ý kiến sử dụng chấp nhận Các số liệu khóa luận kết khảo sát thực tế từ đơn vị thực tập Tơi xin cam kết tính trung thực luận điểm khóa luận Sinh viên (Ký ghi rõ họ tên) Phạm Thị Duyên CÁC TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG Ký hiệu viết tắt Diễn giải BP Bộ phận BPSX Bộ phận sản xuất CK Chuyển khoản CNC Công nghệ cao CNV Công nhân viên CPSX Chi phí sản xuất ĐT Điện tử ĐVT Đơn vị tính GTGT Giá trị gia tăng HTK Hàng tồn kho KH Khách hàng NVL, CCDC Nguyên vật liệu, Công cụ dụng cụ PN Phiếu nhập PX Phiếu xuất SXKD Sản xuất kinh doanh TK Tài khoản TM, TG Tiền mặt, tiền gửi VT Vật tư XDCB Xây dựng DANH SÁCH SƠ ĐỒ SỬ DỤNG Sơ đồ 3.1: Quy trình tổ chức sản xuất Máy rửa siêu âm rửa chi tiết nhỏ xe ô tô Sơ đồ 3.2: Sơ đồ máy tổ chức công ty Sơ đồ 3.3: Tổ chức máy kế tốn cơng ty Sơ đồ 3.4: Quy trình ghi sổ kế tốn Ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ Sơ đồ 3.5: Quy trình hạch toán chi tiết theo phương pháp thẻ song song Sơ đồ 3.6: Quy trình hạch tốn kế tốn chi tiết theo phương pháp sổ số dư MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ KẾ TỐN NGUN VẬT LIỆU, CƠNG CỤ DỤNG CỤ 1.1.Tính cấp thiết, ý nghĩa đề tài nghiên cứu 1.2.Mục tiêu cụ thể đặt cần giải đề tài 1.3.Tổng quan nghiên cứu kế toán nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ thời gian gần 1.4.Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tàì 13 1.5.Phương pháp nghiên cứu 14 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KẾ TỐN NGUN VẬT LIỆU, CƠNG CỤ DỤNG CỤ TRONG DOANH NGHIỆP 16 2.1.Một số vấn kế toán nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ doanh nghiệp 16 2.1.1 Khái niệm, đặc điểm nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ doanh nghiệp 16 2.1.2.Phân loại nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ 17 2.2.Nội dung kế tốn ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ doanh nghiệp 20 2.2.1.Kế tốn ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ theo chuẩn mực kế toán Việt Nam 20 2.2.1.1 Chuẩn mực kế toán số 02 – Hàng tồn kho 20 2.2.1.2 Các chuẩn mực kế toán liên quan 25 2.2.2 Kế toán nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ theo chế độ kế toán hành 27 2.2.2.1 Kế toán chi tiết nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ 28 2.2.2.2 Kế toán tổng hợp nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ 30 CHƯƠNG THỰC TRẠNG KẾ TỐN NGUN VẬT LIỆU, CƠNG CỤ DỤNG CỤ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VÀ CNCN VIỆT NAM 41 3.1.Tổng quan công ty Cổ phần Ứng dụng Công nghệ CNC Việt Nam 41 3.1.1.Đặc điểm hoạt động sản xuất - kinh doanh công ty 41 3.1.2.Đặc điểm tổ chức quản lý công ty 43 3.1.3 Đặc điểm tổ chức cơng tác kế tốn cơng ty 46 3.2.Thực trạng kế tốn ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ Cơng ty Cổ phần Ứng dụng Công nghệ CNC Việt Nam 50 3.2.1.Đặc điểm, phân loại nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ công ty 50 3.2.1.1 Đặc điểm nguyên vật liệu công cụ dụng cụ 50 3.2.1.2 Phân loại nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ 51 3.2.2.Kế tốn chi tiết ngun vật liệu, cơng cụ dụng cụ cơng ty 52 3.2.3.Kế tốn tổng hợp nguyên vật liệu công ty Cổ phần Ứng dụng Công nghệ CNC Việt Nam 53 3.2.3.1 Kế toán tăng nguyên vật liệu 53 3.2.3.2 Kế toán giảm nguyên vật liệu 56 3.2.3.3 Kế tốn kiểm kê dự phòng giảm giá nguyên vật liệu 58 3.2.4.Kế toán tổng hợp công cụ dụng cụ công ty Cổ phần Ứng dụng Công nghệ CNC Việt Nam 60 3.2.4.1 Kế tốn tăng cơng cụ dụng cụ 60 3.2.4.2 Kế toán giảm công cụ dụng cụ 63 3.2.4.3 Kế toán kiểm kê dự phòng giảm giá Cơng cụ dụng cụ 65 CHƯƠNG 4: CÁC KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT VỀ KẾ TỐN NGUN VẬT LIỆU, CCDC TẠI CƠNG TY CỔ PHẦN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VÀ CNC VIỆT NAM 66 4.1.Các kết luận phát qua nghiên cứu 66 4.1.1.Những kết đạt 66 4.1.2.Những mặt hạn chế 70 4.2.Các đề xuất, kiến nghị kế toán nguyên vật liệu, công cụ dụng cụ công ty Cổ Phần Ứng dụng Công Nghệ CNC Việt Nam 71 4.3.Điều kiện thực 79 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số biện pháp thực trật tự văn minh đô thị nhà trường MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành Hiệu SKKN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/15 Một số biện pháp thực trật tự văn minh đô thị nhà trường A ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) Thực trật tự văn minh đô thị chủ trương lớn Thành phố triển khai toàn diện tới quận huyện sâu thực cấp cấp, ngành đến người lao động, người dân Và đặc biệt triển khai đồng đến nhà trường với mục đích nâng cao nhận thức trách nhiệm, thu hút tham gia cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh việc thực trật tự văn minh đô thị, nếp sống lịch, văn minh, phát huy truyền thống văn hóa Thủ Đô ngàn năm văn hiến, nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường, góp phần giữ gìn an ninh trật tự, an toàn xã hội Đối với quận Long Biên, thực trật tự văn minh đô thị trở thành chương trình mang ý nghĩa sâu sắc, chương trình 01 quận ủy Long Biên với chủ đề “Tập trung đầu tư, hoàn thiện hệ thống hạ tầng đô thị tạo bước đột phá cảnh quan, môi trường gắn với xây dựng nếp sống văn minh đô thị tầng lớp nhân dân” Quy mô triển khai đồng bộ, sát thực tế vào lòng dân, nên nhân dân địa bàn phường, nhà trường tích cực tham gia chương trình Trong trường mà công tác trường thừa hưởng chương trình 01 quận, quận đầu tư xây dựng năm 2015 với quy mô lớn, khang trang to đẹp, đầy đủ trang thiết bị đại, khung cảnh sư phạm đẹp Được thừa hưởng thành chương trình 01 quận ủy Long Biên vinh dự tự hào nhà trường Làm để khai thác tốt sở vật chất quận đầu tư, xây dựng phát triển nhà trường xứng tầm với quy mô đầu tư quận điều mà trăn trở băn khoăn Và chọn đề tài “Một số biện pháp thực trật tự văn minh đô thị nhà trường” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trật tự văn minh đô thị với mục đích tuyên truyền giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm cán bộ, công chức viên chức, công nhân lao động thực “Trật tự văn minh đô thị” theo thị số 01/CT-UBND ngày 04/01/2015 chủ tịch UBND thành phố Hà Nội việc thiết thực, cụ thể: xây dựng nếp sống lịch, văn hóa giao tiếp, ứng xử, giữ gìn vệ sinh môi trường xanh đẹp văn minh đại Thực trật tự văn minh đô thị tuyên truyền quy định nhà nước, thành phố, quận quản lý trật tự xây dựng, trật tự an toàn giao thông, vệ 2/15 Một số biện pháp thực trật tự văn minh đô thị nhà trường sinh môi trường, trật tự an toàn xã hội, nếp sống văn hóa, nét đẹp ứng xử người Hà Nội, văn hóa công sở nơi công cộng Thực tuyên truyền gương tập thể cá nhân điển hình tiên tiến triển khai thực tốt, góp ý với nơi chưa tốt để khắc phục thực trật tự văn minh đô thị Thực trật tự văn minh đô thị thực đa dạng hóa hình thức tuyên truyền đến nhân dân, đến người lao động, để phong trào lan rộng Mục đích cuối tất người dân, cán công chức, người lao động, học sinh thực tốt trật tự văn minh đô thị góp phần xây dựng xã hội văn Sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “Bé yêu biển đảo Việt Nam” MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ: I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1: Một số khải niệm 1.2: Đặc trưng việc sáng tác sử dụng thơ trẻ mầm non 1.3: Mục tiêu THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 2.1 Thuận lợi: 2.2 Khó khăn CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 3.1: Biện pháp 1: Lấy nguồn cảm hứng để sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “Bé yêu biển quê hương” 3.2: Biện pháp 2: Sử dụng hiệu thơ sáng tác 3.3: Biện pháp 3: Phát hành áp dụng rộng rãi nhà trường 3.4: Biện pháp 4: Sử dụng sáng tạo hội thi 3.5: Biện pháp 5: Mở câu lạc sáng tác thơ cho giáo viên 3.6: Biện pháp 6: Khuyến khích trẻ sáng tác thơ để tăng khả tư cảm nhận văn học cho trẻ 4.HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Trang 3 3 3 4 17 20 20 21 22 22 22 22 23 I ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với người dân việt Nam, đất nước thân yêu yêu nhất, gắn bó Với đứa trẻ, đất nước điều đỗi thân thương bình dị, đất nước nơi bé sống, bé học tập, bé vui chơi, giới xung quanh rộng lớn bên bé Nhưng đất nước không mảnh đất liền nơi trẻ sống, đất nước 1/23 Sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “Bé yêu biển đảo Việt Nam” trải dài xa tít non sông, hải đảo xa xôi Tổ quốc, địa danh mà trẻ đặt chân tới Trẻ tìm hiểu hình ảnh qua thực tế, qua sách vở,qua học cô, qua câu chuyện, thơ cô dạy Thơ ca tác phẩm văn học, sợi dây đàn muôn điệu ngân nga nhiều cung bậc để trẻ cảm thụ tiếp nhận cách dễ dàng tác phẩm văn học, ca khúc cụ thể có ý nghĩa giáo dục trẻ sâu sắc Người ta thường nói, người thi sĩ phải có tâm hồn Khi sáng tác thơ vậy, phải chảy niềm cảm xúc, có cảm xúc làm nên tác phẩm thơ hay Thơ thơ có vần, có điệu, phải khai thác suy nghĩ, trí tưởng tượng, làm giàu nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn người học, người đọc Thơ dành cho trẻ không nằm yêu cầu Những thơ có ý nghĩa giáo dục lớn trẻ Thật khó để trẻ lưu giữ lại học ngày, dễ đọng lại trẻ thơ ngắn gọc, xúc tích dễ vào tâm trí trẻ Những tác phẩm thơ ca trẻ ghi nhớ lâu hơn, đặc biệt thơ nói tình yêu quê hương đất nước, yêu biển đảo nơi đỗi thân thương với trẻ Là giáo viên dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, nhận thấy, chương trình giáo dục cho trẻ 4-5 tuổi, thơ viết biển đảo quê hương chưa thực đạt mục đích giảng dạy Với lý đó, mạnh dạn đưa đề tài: Sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “Bé yêu biển đảo Việt Nam” Nhằm xây dựng tình cảm trẻ, đưa đến trẻ thái độ trân trọng, lòng tự hào quốc gia, tình yêu quê hương đất nước, yêu biển đảo Viêt Nam Những thơ gần gũi, dễ nhớ ca ngợi vẻ đẹp tự nhiên, người hay tên gọi, địa danh trải dài từ Bắc vào Nam Hy vọng thơ giúp cho em thêm yêu Tổ quốc, tâm học tập tốt để trở thành chủ nhân tương lai đất nước II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận việc sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “ Bé yêu biển đảo Việt Nam” 1.1: Một số khải niệm 2/23 Sáng tác thơ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi với chủ đề: “Bé yêu biển đảo Việt Nam” - Thơ gì? Thơ tác phẩm văn học có vần, có nhịp điệu có nội dung ý nghĩa Thơ phản ánh tâm hồn người thi sĩ, mang đến giá trụ thẩm mĩ cho người đọc - Sáng tác thơ gì? Sáng tác thơ hoạt động người sáng tác nhằm tạo thơ có vần điệu có giá trị sử dụng Sáng tác thơ trình ươm ý tưởng thơ viết thành thơ hoàn chỉnh 1.2: Đặc trưng việc sáng tác sử dụng thơ trẻ mầm non - Trẻ mầm non lứa tuổi phát triển, với não nhạy cảm việc tiếp nhận thông tin ngôn ngữ, xúc cảm, tình cảm, tư duy, trí tưởng tượng phát triển mạnh mẽ Việc cung cấp tác phẩm văn học có tính tượng hình, cụ thể giúp em dễ nhớ, dễ thuộc, kích thích óc sáng tạo, khả ngôn ngữ, trí tưởng tượng làm giàu nhân cách trẻ theo thời gian - Thơ thể loại văn vần, có âm, có điệu đáp ứng đặc điểm sinh lý sở thích trẻ, trẻ thích chơi với nhịp với vần Cách reo vần thơ giúp cho khả ghi nhớ trẻ bền vững - Trẻ mầm non lứa tuổi nhạy cảm với nghệ thuật, trẻ có tầm hồn sáng, dễ dàng tiếp nhận cảm nhận đẹp lứa tuổi này, trẻ dễ dàng tiếp thu cảm nhận hay đẹp tác phẩm 1.3: Mục tiêu - Mục tiêu sáng kiến tạo thơ có giá trị sử dụng với trẻ mầm non - Tạo yêu thích thơ ca cho trẻ, Khoá luận tốt nghiệp Phạm Thị Thanh Thuỷ A9-K37I/ Ngành bu chính viễn thông ở Việt nam:1. Sự phát triển của ngành Bu chính viễn thông Việt Nam:1.1. Quá trình ra đời và phát triển: Ngành Bu điện Việt Nam đã trải qua giai đoạn phát triển hơn 50 năm. Cho tới năm 1985, mạng lới viễn thông nớc ta còn hết sức lạc hậu. Theo thống kê, số máy điện thoại năm 1985 là 103,1 ngàn máy. Ngành Bu điện còn là ngành mang tính phục vụ thuần tuý và đợc Nhà nớc bao cấp hoàn toàn với kinh phí hết sức hạn hẹp để cố gắng nuôi sống các thiết bị trên mạng lới. Nhận thức đợc vai trò của mình trong kết cấu hạ tầng, cùng với chính sách mở cửa của Đảng và Chính phủ, ngành Bu điện đứng trớc nhu cầu phải phát triển, làm cầu nối Việt Nam với mạng lới thông tin toàn cầu, làm kích thích tố cho việc thu hút vốn đầu t nớc ngoài và phát triển các ngành kinh tế khác. Nhận thức rõ xu hớng hiện đại hoá của viễn thông thế giới và tiềm năng của một ngành kinh doanh dịch vụ có lãi, ngành Bu điện đã mạnh dạn xin Nhà nớc cho thực hiện cơ chế tự hạch toán độc lập từ năm 1986 và xin đợc giữ lại 90% doanh thu ngoại tệ để tái đầu t xây dựng một mạng lới. Với cơ chế này, ngành Bu điện đã bớc sang một bớc ngoặt. Tổng cục Bu điện vào thời điểm đó vẫn vừa quản lý Nhà nớc, vừa sản xuất kinh doanh. Song mọi bớc đi, bên cạnh nhiệm vụ đã hình thành rõ những mục đích, những tính toán của một doanh nghiệp sao cho đầu t hiệu quả nhất, doanh thu cao nhất và phát triển nhanh nhất. Tổng cục Bu điện đã xây dựng chiến lợc phát triển của ngành trên tinh thần tự lực, với phơng châm hiện đại hoá. Xác định rõ tầm quan trọng của việc thiết lập hệ thống thông tin quốc tế, nhằm một mặt hòa Việt Nam vào mạng lới thông tin toàn thế giới, mặt khác tạo nguồn thu ngoại tệ để tái tạo đầu t, Tổng cục bu điện đã tập trung xây dựng hệ thống thông tin vệ tinh quốc tế Intelsat. Năm 1986, thông tin quốc tế đã đem lại nửa triệu USD, khẳng định hớng đi đúng đắn của 1 Khoá luận tốt nghiệp Phạm Thị Thanh Thuỷ A9-K37ngành Bu điện. Những năm tiếp theo, doanh thu ngoại tệ mỗi năm tăng hầu nh gấp 2 lần, tạo vốn tái đầu t và lòng tin, làm cơ sở cho việc huy động vốn vay, vốn đầu t từ nớc ngoài để có những bớc tiến nhảy vọt. Để phù hợp với xu hớng chung của thế giới và tăng cờng bộ máy quản lý Nhà nớc về bu chính viễn thông, tạo môi trờng và hành lang pháp lý cho việc đẩy mạnh phát triển ngành hạ tầng cơ sở quan trọng này, tháng 10/1992, Chính phủ quyết định thành lập Tổng cục bu điện- Cơ quan trực thuộc Chính phủ, quản lý ngành Bu chính Viễn thông với chức năng và bộ máy tổ chức nh qui định tại nghị định 28CP ngày 24/5/1993. Năm 1995 đánh dấu việc chấm dứt độc quyền Công ty trong lĩnh vực cung cấp dịch vụ bu chính viễn thông với việc Thủ tớng Chính phủ ra quyết định 249/TTg thành lập Tổng công ty Bu chính viễn thông Việt Nam theo mô hình Tổng công ty 91, đồng thời cho phép thành lập hàng loạt các Công ty viễn thông khác. Trong năm 2002 vừa qua, Tổng cục bu điện đã đợc nâng lên thành Bộ Bu chính - Viễn thông. Bộ Bu chính Viễn thông có chức TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN _ SINH VIÊN: PHẠM THỊ THANH NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ AN NINH TRONG ĐIỆN TOÁN ĐÁM MÂY Chuyên ngành: Công nghệ thông tin Mã ngành: NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS Lê Trung Thành Hà Nội - 2015 LỜI MỞ ĐẦU Điện toán đám mây (Cloud Computing) xu chủ đạo hạ tầng công nghệ thông tin tổ chức với nhiều ưu điểm Trong quy trình đánh giá hệ thống để xây dựng “đám mây” bảo mật coi vấn đề quan trọng đưa xem xét Hiểu nguy công chế bảo mật để phòng chống nguy hệ thống điện toán đám mây giúp người quản trị đưa chiến lược phù hợp cho mơ hình điện tốn đám mây tổ chức Điện tốn đám mây xuất Việt Nam từ năm 2009, nhiên việc phát triển ứng dụng cơng nghệ thơng tin dựa mơ hình hạn chế Trên thực tế có số doanh nghiệp, cá nhân dùng thử dịch vụ đám mây miễn phí nhà cung cấp ngồi nước Một số tỉnh, thành phố có kế Trong moi truong dien moi: 2 21 2 21 )( r qq k r qq kF ε ε == Trong chan khong: 2 ' 21 r qq kF = Xet ve phuong dien tac dung luc thi 1 lop dien moi co be day r tuong duong nhu 1 lop chan khong co be day ε rr = ' Khoang cach giua 2 dien tich: ε ddr +−= 1 ( ) 2 1 2 1 ' r ddr F F ε +− =⇒ ( ) 2 1 2 1 ' ε ddr r FF +− =⇒ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ PHẠM THỊ TRANG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM KỸ THUẬT VÀ QUY TRÌNH THÀNH LẬP BÌNH ĐỒ ẢNH VỆ TINH SPOT KHU VỰC NGOÀI LÃNH THỔ HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ PHẠM THỊ TRANG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM KỸ THUẬT VÀ QUY TRÌNH THÀNH LẬP BÌNH ĐỒ ẢNH VỆ TINH SPOT KHU VỰC NGOÀI LÃNH THỔ Ngành: Kỹ thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D502530 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS PHẠM XUÂN HOÀN HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập rèn luyện ghế nhà trường em nhận nhiều giúp đỡ bảo quý báu thầy cô điều q báu khơng giúp em củng cố thêm kiến thức, kỹ làm việc mà chuẩn bị cho em hành trang để em bước tiếp đường phía trước Lời em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy Thiếu tá TS Phạm Xn Hồn, Phòng Bản đồ - Viễn thám, Cục Bản đồ - BTTM thầy hết lòng giúp đỡ, định hướng, dạy cho em suốt thời gian em thực hoàn thành đồ án Em xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô mơn Ảnh - Bản đồ nói riêng thầy cô giáo khoa Trắc địa - Bản đồ nói chung dạy cho em suốt thời gian dài vừa qua, tạo điều kiện tốt nhất, thuận lợi cho em để em có hội học tập, tìm hiểu tiếp thu kiến thức Bên cạnh để hồn thành đồ án em chân thành cảm ơn thầy cô, cán bộ, lãnh đạo Cục Bản đồ tạo điều kiện thuận lợi để em tiếp cận với tài liệu chuyên sâu, cung cấp liệu cần thiết để em hoàn thành tốt đồ án Trong trình học tập, thực đồ án với kinh nghiệm thực tiễn hạn chế đồ án em nhiều thiếu sót, em mong nhận ý kiến nhận xét, góp ý quý báu thầy cơ, từ nhanh chóng rút học, kịp thời sửa chữa hoàn thiện đồ án Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 21 tháng 06 năm 2016 Sinh viên Phạm Thị Trang MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH NĂNG KỸ THUẬT CỦA ẢNH VỆ TINH SPOT 11 1.1 Giới thiệu chung viễn thám 11 1.1.1 Các khái niệm 11 1.1.2 Phương pháp viễn thám 14 1.1.3 Phạm vi ứng dụng ảnh viễn thám 14 1.2 Hệ thống vệ tinh SPOT 15 1.2.1 Lịch sử đời vệ tinh SPOT 15 1.2.2 Các dòng vệ tinh SPOT 16 1.3 Vệ tinh SPOT 18 1.3.1 Giới thiệu chung 18 1.3.2 Ảnh vệ tinh SPOT 22 1.3.3 Ưu điểm ảnh SPOT với số ảnh vệ tinh khác 24 CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU QUY TRÌNH THÀNH LẬP BÌNH ĐỒ ẢNH VỆ TINH SPOT 27 2.1 Các khái niệm chung 27 2.1.1 Định nghĩa bình đồ ảnh 27 2.1.2 Ứng dụng bình đồ ảnh 27 2.2 Nguyên lý nắn chỉnh hình học ảnh vệ tinh 28 2.2.1 Sự cần thiết nắn chỉnh hình học ảnh vệ tinh 28 2.2.2 Nguyên lý chung nắn chỉnh hình học ảnh vệ tinh 35 2.3 Các phương pháp quy trình thành lập bình đồ ảnh vệ tinh 37 2.3.1 Các phương pháp thành lập bình đồ ảnh vệ tinh 37 2.3.2 Quy trình thành lập bình đồ ảnh vệ tinh 42 CHƯƠNG 3: THÀNH LẬP VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỘ CHÍNH XÁC BÌNH ĐỒ ẢNH VỆ TINH SPOT TẠI KHU VỰC BARCELONA 46 3.1 Giới thiệu khu vực thử nghiệm 46 3.1.1 Điều kiện tự nhiên 46 3.1.2 Đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội Barcelona 47 3.2 Quy trình cơng nghệ thành lập bình đồ ảnh vệ tinh sử dụng mơ hình đa thức hữu tỉ RPC phần mềm ENVI 47 3.2.1 Giới thiệu phần mềm ENVI 47 3.2.2 Quy trình cơng nghệ thành lập bình đồ ảnh sử dụng mơ hình hàm đa thức hữu tỉ phần mềm ENVI 49 3.3 Quy trình cơng nghệ thành lập bình đồ ảnh vệ tinh sử dụng mơ hình vật lý phần mềm ERDAS IMAGINE 2014 54 3.3.1 Giới thiệu phần mềm ERDAS IMAGINE 2014 54 3.3.2 ... ĐẠI HỌC ỌC TÀI T NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KINH TẾ T TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯ ƯỜNG PH PHẠM THỊ DUYÊN KẾ TOÁN NGUYÊN VẬT V LIỆU, ỆU, CÔNG CỤ DỤNG NG CỤ TẠI CÔNG TY CỔ Ổ PH PHẦN ỨNG DỤNG ỤNG... NGHIỆP ỆP Người hướng dẫn : PGS.TS NGUYỄN PHÚ GIANG Sinh viên thựcc Lớp Niên khóa Hệ đào tạo : PHẠM THỊ DUYÊN : LTĐH2KE3 : 2012 - 2014 : CHÍNH QUY HÀ NỘI, NĂM 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng... thực tập Tơi xin cam kết tính trung thực luận điểm khóa luận Sinh viên (Ký ghi rõ họ tên) Phạm Thị Duyên CÁC TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG Ký hiệu viết tắt Diễn giải BP Bộ phận BPSX Bộ phận sản xuất CK