...Nguyễn Văn Quy.pdf

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp góp phần mở rộng hoạt động tín dụng tại ngân hàng sài gòn thương tín - chi nhánh Nguyễn Văn Cừ” Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN THỰC TẬP SVTH : Phùng Thùy Linh 1 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SVTH : Phùng Thùy Linh 2 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn MỤC LỤC NỘI DUNG Trang LỜI MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Nội dung nghiên cứu của đề tài. NỘI DUNG Chương 1: Lý Luận Chung Về Tín Dụng . 1.1.Sự cần thiết khách quan của việc hình thành quan hệ tín dụng trong nền kinh tế. 1.2.Bản chất, chức năng và vai trò của tín dụng tronh nền kinh tế . 1.2.1 Bản chất của tín dụng. 1.2.2 Chức năng của tín dụng. 1.2.3 Vai trò của tín dụng. 1.3 Lãi suất tín dụng. 1.4 Các hình thức tín dụng. 1.4.1 Tín dụng thương mại. 1.4.2 Tín dụng ngân hàng. 1.4.3 Tín dụng Nhà nước. 1.4.4 Tín dụng quốc tế. 1.5 Các nguyên tắc tín dụng. 1.6 Rủi ro tín dụng SVTH : Phùng Thùy Linh 3 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn 1.7 Tầm quan trọng của việc mở rộng tín dụng. 1.8 Đảm bảo tín dụng. Chương 2: Tình Hình Hoạt Động Tín Dụng Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.1. Giới Thiệu Về Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.1.1. Quá trình ra đời . 2.1.2. Quá trình thành lập và phát triển . 2.1.3. Chức năng và nhiệm vụ . 2.1.4. Mô hình tổ chức bộ máy. 2.1.5. Tình hình tín dụng trung và dài hạn của Ngân hàng trong thời gian qua . 2.2. Hoạt Động Tín Dụng Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.1.Các quy đònh chung về cấp phát tín dụng tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.2.1.1. Đối tượng vay vốn . 2.2.1.2. Đối tượng cho vay. 2.2.1.3. Điều kiện cho vay. 2.2.1.4. Mức cho vay. 2.2.1.5. Lãi suất cho vay . 2.2.1.6. Trả nợ gốc và lãi . 2.2.1.7. Hồ sơ vay vốn . 2.2.2 Quy trình nghiệp vụ cho vay . SVTH : Phùng Thùy Linh 4 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD : TS. Nguyễn Đăng Dờn 2.2.3 Các nghiệp vụ tín dụng tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.3. Tình Hình Nguồn Vốn Và Việc Sử Dụng Vốn Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ. 2.3.1. Tình hình nguồn vốn . 2.3.2. Việc sử dụng vốn tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 2.3.3. Đánh giá hiệu quả hoạt động tín dụng tại ngân hàng . 2.3.4. Các thành quả đạt được và những tồn tại trong thời gian qua. Chương 3: Một Số Giải Pháp Xây Dựng Chính Sách Tín Dụng Thích Hợp Tại Ngân Hàng Sài Gòn Thương Tín – Chi Nhánh nguyễn Văn Cừ 3.1. Nhận Xét. 3.1.1. Ưu điểm 3.1.2. Nhược điểm 3.2. Các giải pháp 3.2.1. Các giải pháp p TRƯỜNG ĐẠI HỌ ỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG HÀ N NỘI KHOA TRẮC TR ĐỊA – BẢN ĐỒ NGUYỄN VĂN QUY ĐỒ Ồ ÁN TỐT NGHIỆP HIỆN CHỈNH BẢ ẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1: 25.000 T TẠI KHU VỰ ỰC TỈNH BÌNH THUẬN BẰNG NG Ả ẢNH VỆ TINH SPOT HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ NGUYỄN VĂN QUY ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP HIỆN CHỈNH BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1: 25.000 TẠI KHU VỰC TỈNH BÌNH THUẬN BẰNG ẢNH VỆ TINH SPOT Ngành : Kỹ thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D520503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS NGUYỄN THỊ THU HỒNG HÀ NỘI, 2016 MỤC LỤC Danh mục ký hiệu viết tắt, ký hiệu tiếng anh Danh mục bảng biểu Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU CHƯƠNG1:TỔNG QUAN VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH 1.1 Khái quát đồ địa hình 1.1.1 Khái niệm đồ địa hình 1.1.2 Nội dung đồ địa hình 1.1.3 Các phương pháp thành lập đồ địa hình 1.1.3.1 Thành lập đồ đo đạc ngoại nghiệp 1.1.3.2 Thành lập đồ ảnh hàng không 1.1.3.3 Thành lập đồ phương pháp phối hợp 1.1.3.4 Thành lập đồ phương pháp biên vẽ 1.1.3.5 Thành lập đồ phương pháp chiết xuất từ sở liệu GIS 1.2 Hệ thống đồ địa hình quốc gia 10 1.2.1 Hệ quy chiếu, hệ tọa độ quốc gia 10 1.2.2 Hệ thống đồ địa hình quốc gia VN-2000 15 1.3 Công tác chỉnh đồ địa hình 16 1.3.1 Nhu cầu chỉnh đồ địa hình quốc gia 16 1.3.2 Phân loại cơng tác chỉnh đồ địa hình 17 1.3.3 Phương pháp đánh giá mức độ biến đổi địa hình 18 1.4 Các phương pháp chỉnh đồ địa hình 19 1.4.1 Hiện chỉnh theo ảnh hàng không, ảnh vệ tinh 20 1.4.2 Hiện chỉnh theo đồ địa hình có tỷ lệ lớn 21 1.4.3 Hiện chỉnh phương pháp đo vẽ trực tiếp thực địa 21 CHƯƠNG II : HIỆN CHỈNH BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH BẰNG ẢNH VỆ TINH 23 2.1 GIớI THIệU MộT Số LOạI ảNH Vệ TINH 23 2.1.1 Ảnh vệ tinh Landsat 23 2.1.2 Ảnh vệ tinh QuickBird 24 2.1.3 Ảnh vệ tinh SPOT 26 2.1.4 Ảnh vệ tinh World View 28 2.1.5 Ảnh vệ tinh IKONOS 29 2.1.6 Ảnh vệ tinh VNREDSat-1 30 2.2 Đánh giá khả sử dụng ảnh vệ tinh để chỉnh đồ 32 2.3 Giải đoán ảnh vệ tinh phục vụ chỉnh đồ địa hình 33 2.3.1 Các chuẩn đốn đọc ảnh vệ tinh 33 2.3.2 Điều vẽ ảnh vệ tinh phục vụ chỉnh đồ 38 2.4 Khả nhận biết ảnh vệ tinh SPOT5 39 2.5 Yêu cầu kỹ thuật chỉnh đồ địa hình ảnh vệ tinh 42 2.5.1 Yêu cầu tư liệu đầu vào 42 2.5.2 Yêu cầu đồ sau chỉnh 42 2.5.3 Quy trình chỉnh đồ địa hình ảnh vệ tinh 44 CHƯƠNG III: SỬ DỤNG ẢNH VỆ TINH SPOT HIỆN CHỈNH BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1/25.000 51 3.1 Khái quát chung 51 3.1.1 Nhiệm vụ yêu cầu 51 1- Nhiệm vụ 51 2-Yêu cầu 51 3.1.2 Đặc điểm,tình hình khu vực nghiên cứu 51 3.1.3 Tài liệu sử dụng 53 3.2 Thiết kế kỹ thuật 56 3.2.1 Các văn sử dụng thi công 56 3.2.2 Yêu cầu kỹ thuật đồ chỉnh 57 3.2.3 Thiết kế kỹ thuật chỉnh đồ địa hình tỷ lệ 1/25.000 58 3.2.3.1 Thành lập bình đồ ảnh vệ tinh SPOT5 tỷ lệ 1/25.000 59 3.2.3.2 Điều vẽ nội nghiệp, cập nhật nội dung thay đổi 60 3.2.3.3 Điều tra bổ sung ngoại nghiệp 64 3.2.3.4 Biên tập chế in đồ địa hình; ghi lý lịch đồ 65 3.2.3.5 Kiểm tra nghiệm thu, đóng gói giao nộp sản phẩm 67 3.3 Kết thực nghiệm 68 3.3.1 Thành lập bình đồ ảnh vệ tinh 68 3.3.2 Kết điều vẽ nội nghiệp 71 3.3.3 Kết điều tra ngoại nghiệp 73 3.3.4 Kết biên tập chế in BĐĐH chỉnh 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT, KÝ HIỆU TIẾNG ANH BĐĐH Bản đồ địa hình BTTM Bộ Tổng Tham mưu KCA Điểm khống chế ảnh PAN Ảnh toàn sắc (Panchromatic ) XS Ảnh đa phổ (MultiSpectral ) TCVN/QS Tiêu chuẩn Việt Nam lĩnh vực quân CSDL Cơ sở liệu DEM Mơ hình số độ cao (Digital Elevation Model) WGS-84 Hệ thống trắc địa giới năm1984 VN-2000 Hệ quy chiếu, hệ tọa độ quốc gia VN – 2000 TAĐH GIS Trực ảnh địa hình Hệ thống thơng tin địa lý UBND Ủy ban nhân dân NASA Cơ quan hàng không vũ trụ (National Aeronautics and Space Administration) MSS Máy quét quang (Multispectral scanner) TM Bộ cảm (Thematic Mapper ) HRV NAOMI SPOT Bộ cảm (High Resolution Visible) Bộ cảm (New AstroSat Optical Modular Instrument ) Hệ thống vệ tinh viễn thám SPOT(Système Pour l'Observation de la Terre ) DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thông số kỹ thuật cảm TM 23 Bảng 2.2 : Các đặc tính vệ tinh QuickBird 25 Bảng 2.3 : Độ phân giải phổ ảnh vệ tinh SPOT 28 Bảng 2.4 : Các đặc tính vệ tinh IKONOS 30 Bảng 2.5 : Thông số kỹ thuật cảm NAOMI 31 Bảng 2.6 : Đánh giá khả sử dụng số loại ảnh vệ tinh phổ biến để chỉnh đồ địa hình 33 Bảng 3.1 : Sai số nắn ảnh điểm khống chế 68 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Chia mảnh đánh số đồ tỷ lệ 1/1.000.000 12 Hình 1.2 Chia mảnh, đánh số đồ tỷ lệ 1/500.000 1/250.000 12 Hình 1.3 Chia mảnh, đánh số đồ tỷ lệ 1/100.000 13 Hình 1.4 Chia mảnh, đánh số đồ tỷ lệ 1/50.000, 1/25.000 1/10.000 14 Hình 1.5 Các bước phương pháp phân loại có ...Tiết 19: Học Hát Bài : Bầu Trời Xanh (Nhạc và lời: Nguyễn Văn Quỳ) I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu của bài hát. - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu của bài hát, hát đều giọng, to rỏ lời đúng giai điệu của bài hát. - Biết bài hát này là bài hát do nhạc sĩ Nguyễn Văn Quỳ viết. II/Chuẩn bị của giáo viên: - Nhạc cụ đệm. - Băng nghe mẫu. - Hát chuẩn xác bài hát. III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư thế ngồi ngay ngắn. - Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 đến 3 em hát lại bài hát đã học. - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Dạy hát bài: Bầu Trời Xanh - Giới thiệu bài hát, tác giả. - GV cho học sinh nghe bài hát mẫu. - HS lắng nghe. - HS nghe mẫu. - Hướng dẫn học sinh tập đọc lời ca theo tiết tấu của bài hát . - Tập hát từng câu, mỗi câu cho học sinh hát lại từ 2 đến 3 lần để học sinh thuộc lời ca và giai điệu của bài hát. - Sau khi tập xong giáo viên cho học sinh hát lại bài hát nhiều lần dưới nhiều hình thức. - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu của bài hát. * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ. - Hướng dẫn học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài hát. - Hướng dẫn học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu của bài hát. - Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì? Do nhạc sĩ nào viết? - HS th ự c hi ệ n. - HS thực hiện. - HS thực hiện. + Hát đồng thanh + Hát theo dãy + Hát cá nhân. - HS nhận xét. - HS chú ý. - HS thực hiện. - HS thực hiện. - Giáo Viên mời học sinh nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên và HS rút ra ý nghĩa và sự giáo dục của bài hát * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát lại bài hát vừa học một lần trước khi kết thúc tiết học. - Khen những em hát tốt, biễu diễn tốt trong giờ học, nhắc nhở những em hát chưa tốt, chưa chú ý trong giờ học cần chú ý hơn. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát đã học. - HS trả lời: + Bài: Bầu Trời Xanh + Nhạc sĩ :Nguyễn Văn Quỳ - HS nhận xét. - HS thực hiện. - HS chú ý. -HS ghi nhớ. Tiết 20: Ôn Tập Bài Hát: Bầu Trời Xanh (Nhạc và lời: Nguyễn Văn Quỳ) I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu của bài hát. - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu của bài hát, hát đều giọng, to rỏ lời đúng giai điệu của bài hát. - Biết bài hát này là bài hát do nhạc sĩ Nguyễn Văn Quỳ viết. II/Chuẩn bị của giáo viên: - Nhạc cụ đệm. - Băng nghe mẫu. - Hát chuẩn xác bài hát. III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư thế ngồi ngay ngắn. - Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 đến 3 em hát lại bài hát đã học. - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Bầu Trời Xanh - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát lại bài hát dưới nhiều hình thức. - HS thực hiện. + Hát đồng thanh - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Tiết 20: Ôn Tập Bài Hát: Bầu Trời Xanh (Nhạc và lời: Nguyễn Văn Quỳ) I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu của bài hát. - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu của bài hát, hát đều giọng, to rỏ lời đúng giai điệu của bài hát. - Biết bài hát này là bài hát do nhạc sĩ Nguyễn Văn Quỳ viết. II/Chuẩn bị của giáo viên: - Nhạc cụ đệm. - Băng nghe mẫu. - Hát chuẩn xác bài hát. III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư thế ngồi ngay ngắn. - Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 đến 3 em hát lại bài hát đã học. - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Bầu Trời Xanh - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát lại bài hát dưới nhiều hình thức. - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì? Do nhạc sĩ nào viết? - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu của bài hát. * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ. - Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài . - HS thực hiện. + Hát đồng thanh + Hát theo dãy + Hát cá nhân. - HS nhận xét. - HS chú ý. - HS trả lời: + Bài: Bầu Trời Xanh + Nhạc sĩ :Nguyễn Văn Quỳ - HS nhận xét - HS thực hiện. - Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu của bài - Giáo viên nhận xét: * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát lại bài hát vừa học một lần trước khi kết thúc tiết học. - Khen những em hát tốt, biễu diễn tốt trong giờ học, nhắc nhở những em hát chưa tốt, chưa chú ý trong giờ học cần chú ý hơn. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát đã học. - HS thực hiện. - HS thực hiện. - HS chú ý. -HS ghi nhớ. Tiết 21: Học Hát Bài: Tập Tầm Vông (Nhạc: Lê Hữu Lộc – Lời theo Đồng Dao) I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu của bài hát. - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu của bài hát, hát đều giọng, to rỏ lời đúng giai điệu của bài hát. - Biết bài hát này là bài hát nhạc do nhạc sĩ Lê Hữu Lộc Viết lời theo Đồng Dao. II/Chuẩn bị của giáo viên: - Nhạc cụ đệm. - Băng nghe mẫu. - Hát chuẩn xác bài hát. III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư thế ngồi ngay ngắn. - Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 đến 3 em hát lại bài hát đã học. - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1 Dạy hát bài: Tập Tầm Vông. - Giới thiệu bài hát. - GV cho học sinh nghe bài hát mẫu. - Hướng dẫn học sinh tập đọc lời ca theo tiết tấu của bài hát . - Tập hát từng câu, mỗi câu cho học sinh hát lại từ 2 đến 3 lần để học sinh thuộc lời ca và giai điệu của bài hát. - Sau khi tập xong giáo viên cho học sinh hát lại bài hát nhiều lần dưới nhiều hình thức. - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu của bài hát. * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ. - Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài . - HS lắng nghe. - HS nghe mẫu. - HS thực hiện. - HS thực hiện. - HS thực hiện. + Hát đồng thanh + Hát theo dãy + Hát cá nhân. - HS nhận xét. - 1 1 CHI TIẾT MÁY PGS.TS. NguyễnVănDự Bộ môn: Kỹ thuậtCơ khí Khoa Cơ khí, ĐHKTCN 2 Thông tin giáo viên  Họ tên: NguyễnVănDự.  1985: Kỹ sư Cơ khí (K16), ĐHKTCN.  1997: Thạcsỹ Cơ khí, ĐH BK Hà nội.  2000: Kỹ sư Tin học, ĐH BK Hà nội.  2007: Tiếnsỹ kỹ thuật, ĐH Nottingham.  2011: Phó giáo sư  Email 1: vandu@tnut.edu.vn  Email 2: vandu@alumni.nottingham.ac.uk  Điệnthoại: 091 605 6618 3 Câu hỏi  WHY?  TẠI SAO cầnhọccáchthiếtkế CHI TIẾT MÁY?  WHAT?  Cầncác“côngcụ” GÌ?  HOW?  Làm NHƯ THẾ NÀO?  WHAT IF?  NẾU bạn đượcgiaothiếtkế một chi tiếtcơ khí, bạnsẽ làm thế nào? 4 WHY?  Kiếnthức CƠ SỞ cho kỹ sư cơ khí  Môn họcbắtbuộctrongchương trình đào tạo kỹ sư, cán bộ kỹ thuật(Caođẳng, trung cấp) 5 Mụctiêumônhọc?  Làm quen vớicácbướctrong1 tiếntrình thiếtkế cơ khí  Hiểubiết các nguyên tắcdùngđể đánh giá HÌNH DÁNG VÀ KÍCH THƯỚC của chi tiết máy thỏamãnyêucầuvề CHỨC NĂNG và ĐỘ BỀN  Học cách khai thác sổ tay, bảng tra các dữ liệutiêuchuẩn liên quan trong cơ khí 6 WHAT?  Cung cấpcáchtínhtoánthiếtkế các chi tiết THÔNG DỤNG, CƠ BẢN theo CHỨC NĂNG và ĐỘ BỀN  Tài nguyên họctập  Đề cương môn học  Bài giảng  Giáo trình  Sách tham khảo  Internet 2 7 Tài liệu  Ngân hàng câu hỏithi  Bài giảng Chi tiếtmáy  Trịnh Chất, “Cơ sở thiếtkế máy và Chi tiếtmáy”  Trịnh Chất, Lê VănUyển, “Hướng dẫn tính toán thiếtkế hệ dẫn động cơ khí”  Budynas−Nisbett: Shigley’s Mechanical Engineering Design, Eighth Edition;  Robert L. Mott, Machine Elements in Mechanical Design;  M.F. Spott and T.E. Shoup, Design of Machine Elements; 8 HOW?  Xem kỹđềcương  Ôn lạicáckiếnthức tiên quyết  Sứcbềnvậtliệu; Nguyên lý máy (Bánh răng)  Sưutậptàiliệu  Xem trước bài ở nhà  LUÔN ghi chép trên lớp  LUÔN mang theo giấyrời (QUIZ) 9 10 11 12 WHAT IF – A QUIZ 5 minutes  Nếubạn đượcgiaothiếtkế mộtbộ truyền bánh răng cho máy ép mía, bạncầnlàm những gì? 3 13 Bài Mở đầu 0.1. Khái niệmvàđịnh nghĩachi tiếtmáy 0.1.1. Máy Máy là mộtdạng công cụ lao động thựchiệnmột/nhiềuchứcnăng nhất định, phụcvụ cho lợi ích củacon người. Ví dụ : ……………….? + Máy bay, Ô tô, Xe máy, Máy cày, Máy gặt … (Máy công tác) + Người máy, robot tựđộng … (Máy tựđộng) + Máy phát điện, Động cơđiện, Cối xay gió … (Biến đổinăng lượng) 14 0.1.2. Bộ phậnmáy Mộtphầncủamáy có chứcnăng nhất định phụcvụ cho chứcnăng chung củamáy Ví dụ: …………… ? 15 0.1.3. Chi tiếtmáy: Phầntử của máy có cấutạo độclập, hoàn chỉnh, khi chế tạok0 kèmlắpráp Chia thành 2 nhóm lớn: - Nhóm các CTM có công dụng chung. - Nhóm các CTM có công dụng riêng. + Các chi tiếtcùngloạicócấutạo, công dụng như nhau + Gặptrênnhiều máy khác nhau + Kể tên mộtsố CTM công dụng chung? 16 0.2. Nhiệmvụ, Nội dung, Tính chấtmônhọc Nhiệmvụ: Cấutạo, Nguyên lý làm việc, Cách tính toán thiếtkế CTM công dụng chung. Nội dung: 1. Những vấn đề cơ bản trong tính toán thiếtkế máy và chi tiếtmáy. 2. Các tiết máy truyền động: Bánh răng, Bánh vít, Đai … 3. Các tiếtmáyđỡ nối: Trục, ổ … 4. Các tiết máy ghép: Bu lông, Đinh tán … Tính chất: 17 Phần 1: Những vấn đề cơ bản 1.1. Khái quát các yêu cầu đốivớimáyvàCTM Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy -Khả năng làm việc - Độ tin cậy - An toàn cho sử dụng -Tính công nghệ và kinh tế 18 Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy 1.2. Nội dung, đặc điểm, trình tự thiếtkế máy và chi tiếtmáy 1.2.1. Nội dung và trình tự thiếtkế máy 1. Xác định nguyên lý làm việc 2. Lậpsơđồtoàn máy 3. Xác định tảitrọng tác dụng 4. Chọnvậtliệu 5. Tính toán động học, động lựchọc, xđ kếtcấusơ bộ củamáy, CTM, cụmCTM, kếthợpvớicácyêucầu, điềukiện khác để xác định kích thước hoàn thiệncủaCTM, cụmmáy 6. Lậphướng dẫnsử dụng & thuyếtminh 4 19 Chương 1: Đạicương về Thiếtkế máy và Chi tiếtmáy 1.2.2. Nội dung và trình tự thiếtkế chi tiếtmáy 1. Lậpsơđồtính toán 2. Xác định tảitrọng tác dụng TÁC PHẨM CỦA HOẠ SĨ NGUYỄN VĂN CHUNG NGUYỄN VĂN CHUNG-Dưới cồn cát-Màu nước H ọa sĩ Nguyễn Văn Chung tốt nghiệp Đại học Mỹ thuật Việt Nam khóa 1964 - 1969. Ra trường ông được giữ lại làm giảng viên một thời gian, rồi đi thực tế chiến trường khu tư giới tuyến - Quảng Bình - Quảng Trị những năm chống Mỹ ác liệt. Sau đó ông được điều chuyển về làm Giám đốc Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam ngót hai mươi năm liên tục. Từ thực tế giảng dạy, chiến trường, lại được tiếp xúc với kho báu nghệ thuật dân tộc, họa sĩ - nhà giáo đã có được cái nhìn cơ bản, toàn di ện về con người, cuộc sống và cái đẹp. Ngót nửa thế kỷ làm nghệ thuật, giờ đây ông đã ở tuổi ngoại thất tuần - “xưa nay hiếm”. Sự nghiệp lao động sáng tạo của ông đã được đồng nghiệp và công chúng yêu nghệ thuật xác nhận, đã dành cho ông tình cảm nồng hậu. Trong quá trình lao động thử thách, ông đã chứng tỏ là m ột họa sĩ có sở trường về bút pháp hiện thực trên bảng màu nghệ thuật. Hội họa sơn dầu và lụa của ông luôn chiếm một tỷ lệ ưu thế so với các chất liệu khác - như gỗ màu, bột màu, màu nước ông vẽ nhiều tranh chân dung, phong cảnh so với các đề tài sinh hoạt, chiến đấu trong những năm hòa bình và chống Mĩ. Tranh chân dung của ông-đặc biệt chân dung thiếu nữ - có bút pháp mềm mại, giàu ấn tượng, nhưng cũng không kém phần khoáng đạt. Nó bộc trực, giản dị như chính con người thực của ông. Với ông, mọi ngôn ngữ đều bình đẳng trước cái đẹp. Tôi chợt nhớ đến ít câu trong bài viết mang tên “Những điều cần ghi nhớ của người họa sĩ” của họa sĩ - nhà phê bình mĩ thuật Hoa Kì Adison Park: “Nghệ thuật không phải là cu ộc thi đấu. Không ai cần phải chứng minh cho người khác. Hãy giữ tiếng nói riêng của mình, vì nó mà chúng ta có ý nghĩa trước người khác. Làm họa sĩ giỏi là ở nơi tính cách, chứ không phải do kỹ xảo. Hãy làm người đã rồi mới làm họa sĩ. Như thế nghệ thuật mới có ý nghĩa.” Cái đẹp đồng nghĩa với sự sáng tạo và trách nhiệm làm người - đ ặc biệt với người nghệ sĩ, nhà giáo, vốn được vinh danh là kỹ sư của tâm hồn. Nhưng cái đẹp nào cũng phải được tạo ra từ cặp mắt tinh tường, tư duy mẫn tiệp và đôi tay nhu thuận. Hơn thế nữa, cái đẹp phải xuất phát từ tình yêu con người, cuộc sống mà sáng tạo, thì tác phẩm mới có nghĩa. Đó mới chính là cái đẹp nhân văn đích thực, hiểu theo cả nghĩa mĩ học và mĩ thuật. Tranh Nguyễn Văn Chung với tôi, chúng đẹp bởi tình người, sự chân thành, không màu mè, không kiểu cách, không hình th ức chạy theo thời thượng. Chừng ấy yếu tố tích cực cộng lại, đã làm nên sự nghiệp tự h ào của ông. Thật đáng quý và trân trọng. Trần Thức ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ NGUYỄN VĂN QUY ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP HIỆN CHỈNH BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1: 25.000 TẠI KHU VỰC TỈNH BÌNH THUẬN... cứu 51 3.1.3 Tài liệu sử dụng 53 3.2 Thiết kế kỹ thuật 56 3.2.1 Các văn sử dụng thi công 56 3.2.2 Yêu cầu kỹ thuật đồ chỉnh 57 3.2.3 Thiết kế kỹ thuật