GAdoc

GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 1 Tuần 1 Ngày soạn: 25/8/2008 Tiết 1 Ngày giảng: 27/8/2008 Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ A- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào là sống giản dị, không giản dị? - Tại sao phải sống giản dị? 2- Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa hình thức. 3- Kỹ năng: Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp, biết tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của người xung quanh để trở thành người sống giản dị. B- Phương pháp: - Thảo luận nhóm, nêu và giải quyết tình huống, có thời gian cho HS sám vai. C- Đồ dùng dạy-học: Tranh ảnh, câu truyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học. D- Các hoạt động dạy và học. 1- Ổn định tổ chức. 2- Kiểm tra bài cũ: Thông qua những yêu cầu, cách thức học tập, sách vở trong quá trình học môn giáo dục công dân. 3- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV nêu tình huống (bảng phụ) Một gia đình kinh tế khó khăn nhưng Huy là con một đang học lớp 7 ăn mặc rất diện, đầu tóc nhuộm vàng hoe… Tình huống khác ngược lại…Hưng… - Em có nhận xét gì về Huy và Hưng? - Học sinh thảo luận cho ý kiến, GV chốt lại vấn đề để giới thiệu bài. * Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc. - Gọi một HS đọc truyện “Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập” - GV hướng dẫn HS thảo luận theo 2 nội dung: + Những chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong, lời nói của Bác? + Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác 1- Tìm hiểu truyện - Mặc bộ quần áo Kaki, đội mũ vải, đi dép cao su. Cười đôn hậu, chào mọi người. Thân mật như người cha với các con. Câu hỏi đơn giản “tôi nói đồng bào nghe rõ không” - Ăn mặc đơn sơ, không cầu kỳ, phù GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 2 phong, lời nói của Bác? + Nêu những ví dụ khác? Trong cuộc sống, trong lớp. HS phải học tập tấm gương của Bác. + Hãy nêu những biểu hiện của lối sống giản dị? + Vậy trái với lối sống giản dị là những biểu hiện nào? + GV mở rộng: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái. Phải sống sao cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh. * Hoạt động 3: Nội dung bài học. - Thế nào là giản dị? Biểu hiện của nó? - Ý nghĩa của sống giản dị? - GV chốt lại nội dung cơ bản của bài học. * Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu yêu cầu của bài tập - HS làm việc cá nhân, trả lời - GV chốt lại ý đúng - Giáo viên hỏi: Là một học sinh em rèn luyện như thế nào để trở thành người có đức tính giản dị? Học sinh dựa vào nội dung bài học để trả lời hợp. thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức. Lời nói dễ hiểu, gần gũi… - Trái với giản dị là: Sống xa hoa, lãng phí, đua đòi, cầu kì trong sinh hoạt, giao tiếp. 2- Nội dung bài học - Định nghĩa: Sách giáo khoa - Kết luận: Giản dị là phẩm chất cần có của mỗi người. Sống giản dị sẽ được mọi người yêu mến, thông cảm, giúp đỡ. 3- Bài tập a- …. - Bức tranh 3: Thể hiện đức tính giản dị: Ăn mặc phù hợp với lứa tuổi, tác phong nhanh nhẹn, vui tươi, thân mật. b- … - Lời nói ngắn gọn dễ hiểu - Đối xử với mọi người luôn chân thành cởi mở c- Em hiểu như thế nào về câu tục ngữ “tốt gỗ hơn tốt nước sơn” - Bề ngoài hào nhoáng nhưng bên trong không tốt thì không nên… 4- Dặn dò: - Về nhà làm bài tập c, d, đ, e. - Theo em vì sao Bác Hồ lại gọi nhân dân ta là “đồng bào”? - Học kỹ nội dung phần bài học - Chuẩn bị bài Trung thực GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 3 Tuần 2 Ngày soạn: 01/9/2008 Tiết 2 Ngày giảng: 03/9/2008 Bài 2: TRUNG THỰC A- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực? - Ý nghĩa của trung thực? 2- Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực. 3- Kỹ năng: Giúp học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không thể hiện tính trung thực. Biết tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực. B- Phương pháp: - Thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, đàm thoại. C- Đồ dùng dạy-học: Tranh ảnh, câu truyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học. D- Các hoạt động dạy và học. 1- Ổn định tổ chức. 2- Kiểm tra bài cũ: - Vì sao Bác Hồ gọi nhân dân ta là “đồng bào” - Nêu một số biểu hiện về lối sống giản dị và không giản dị mà em chứng kiến trong lớp? 3- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Những hành vi nào sau đây là sai? + Trực nhật lớp mình sạch nhưng đẩy rác sang lớp khác. + Không học bài nhưng kiểm tra điểm vẫn cao. + Xin tiền học để đi chơi điện tử. Những hành vi đó biểu hiện điều gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc. - Gọi một HS đọc truyện “Sự công minh chính trực của một con người” - GV hỏi: Bra man tơ đối xử với Mikenlang giơ như thế nào? Vì sao Bramanto có thái độ như vậy? Mi có thái độ ra sao? Vì sao? Theo em ông Mi là người thế nào? GV giúp học sinh rút ra bài học qua câu truyện. 1- Tìm hiểu truyện - Kình địch, chơi xấu để làm giảm danh tiếng, sự nghiệp của Mikenlang. - Mi…vẫn đánh giá cao Bra… Ông thẳng thắn, tôn trọng nói lên sự thật, đánh giá đúng sự thật. - Mi là người trung thực, tôn trọng chân lý, công minh, chính trực. GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 4 Vậy trung thực được biểu hiện ntn? * Hoạt động 3: Nội dung bài học. Cho HS thảo luận nhóm. - Biểu hiện của trung thực trong học tập? - Biểu hiện của trung thực trong quan hệ với mọi người? - Biểu hiện của trung thực trong hành động? - Biểu hiện trái với hành vi trung thực? - GV mở rộng thêm: trung thực không có nghĩa là điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, nghĩ là nói. Người trung thực luôn phải tế nhị, khôn khéo không gây ồn ào, tranh luận gay gắt. Lấy ví dụ cụ thể để minh họa cho HS hiểu. Qua hai phần tìm hiểu vừa rồi hãy cho biết trung thực là gì? Biểu hiện và ý nghĩa của nó? GV: Sống trung thực thì không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại. Yêu cầu HS đọc danh ngôn SGK tự suy nghĩ… * Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu yêu cầu của bài tập a, chú ý yêu cầu học sinh lý giải vì sao chọn, vì sao không chọn. - HS làm việc cá nhân, trả lời bài tập b (chủ yếu tập trung ở trong lớp học) - GV đọc và giải thích cho học sinh nghe một số câu tục ngữ, ca dao. Một người trung thực luôn cảm thấy tâm hồn mình thanh thản, thoải mái. Trung thực là đức tính quý báu, nâng cao phẩm giá con người. Xã hội sẽ tốt đẹp, lành mạnh nếu ai cũng trung thực. 2- Nội dung bài học Biểu hiện của trung thực trong - Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, không quay cóp, nhìn bài của bạn,… - Quan hệ với mọi người: Không nói xấu, không lừa dối, đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm. - Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán việc làm sai. - Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật. * Trung thực là tôn trọng sự thật, lẽ phải, chân lý. * Biểu hiện của trung thực là thật thà, ngay thẳng, dũng cảm nhận lỗi. * Ý nghĩa của trung thực: Là đức tính quý báu, nâng cao phẩm giá, được mọi người tin yêu, xã hội văn minh. 3- Bài tập a- ….Đáp án đúng là 4, 5, 6 b- … - Ăn ngay nói thẳng. Thuốc đắng dã tật, sự thật mất lòng. Đường đi hay tối nói dối hay cùng. Nhà ngèo yêu kẻ thật thà Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần. 4- Dặn dò: - Về nhà làm bài tập b, d, đ. - Học kỹ nội dung phần bài học - Chuẩn bị bài Tự trọng GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 5 Tuần 3 Ngày soạn: 07/9/2008 Tiết 3 Ngày giảng: 10/9/2008 Bài 3: TỰ TRỌNG A- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng? 2- Thái độ: Học sinh có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng. 3- Kỹ năng: Biết tự kiểm tra hành vi của mình và của người khác. Học tập những tấm gương về lòng tự trọng. B- Phương pháp: - Phân tích truyện, thảo luận nhóm, đàm thoại. C- Đồ dùng dạy-học: Tranh ảnh, câu truyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học. D- Các hoạt động dạy và học. 1- Ổn định tổ chức. 2- Kiểm tra bài cũ: - Trình bày những hiểu biết của em về trung thực? -Giải thích câu tục ngữ “đường đi hay tối, nói dối hay cùng”? 3- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Giáo viên hỏi: Trung thực là biểu hiên cao của đức tính gì? + Trung thực là biểu hiện cao của người có lòng tự trọng, vậy tự trọng là gì? Biểu hiện và ý nghĩa của nó? * Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện - Gọi một HS đọc truyện “Một tâm hồn cao thượng” (đọc bằng cách phân vai) - GV hỏi: Hành động của Rô-be qua câu truyện trên? Vì sao Rô-be lại nhờ em trả lại tiền cho khách? Em có nhận xét gì về Rô-be? Rô-be thể hiện đức tính gì? - GV: Vì Rô-be đã hành động đúng làm cho tác giả thay đổi tình cảm, từ chỗ nghi ngờ đến nhận nuôi Sác-lây. 1- Tìm hiểu truyện - Là em bé ngèo khổ đi bán diêm Cầm đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm, nhưng khi bị xe chẹt thì Rô-be nhờ em trả lại tiền cho khách. - Rô-be muốn giữ đúng lời hứa, không muốn khách hiểu sai về mình, không muốn bị coi thường, bị xúc phạm danh dự. - Rô-be có ý thức trách nhiệm cao, giữ lời hứa, tôn trọng người khác và bản thân mình tuy Rô-be rất nghèo. Rô-be là một người có tính tự trọng. - Đó là một cử chỉ, hành động đẹp đẽ, cao cả. Một tâm hồn cao thượng- Đó là bài học về tính tự trọng. GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 6 * Hoạt động 3: Nội dung bài học. - Vậy thế nào là tự trọng? GV giải thích chuẩn mực xã hội: xã hội đề ra những chuẩn mực để mọi người tự giác thực hiện: nghĩa vụ, lương tâm, danh dự, nhân phẩm… - Biểu hiện của lòng tự trọng là gì? GV cho học sinh làm vào phiếu học tập. Biểu hiện của tự trọng trong thực tế: Không coi cóp, giữ lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói năng lịch sự, bảo vệ nhân phẩm của cá nhân, tổ chức, bản thân, kính trọng thầy cô… - Ý nghĩa của tự trọng? - GV mở rộng thêm: Tự trọng giúp cho bản thân phải nghiêm khắc hơn, có ý chí tự rèn luyện mình. Làm cho gia đình hạnh phúc, xã hội có văn hóa. - Biểu hiện trái với tự trọng? - GV giải thích câu tục ngữ: Chết vinh còn hơn sống nhục Đói cho sạch rách cho thơm * Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu yêu cầu của bài tập a (SGK), chú ý yêu cầu học sinh lý giải vì sao chọn, vì sao không chọn 3, 4. - Bài b: Trong những câu tục ngữ sau mỗi câu nói lên đức tính gì của con người? + Giấy rách phải giữ lấy lề + Ăn ngay nói thẳng + Tốt gỗ hơn tốt nước sơn - Hoạt động 5: Củng cố: Giáo viên nhắc lại những nội dung chính của bài…người có lòng tự trọng luôn có ý thức bảo vệ danh dự của mình. 2- Nội dung bài học - Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm chất của mình, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực xã hội. -Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, giữ lời hứa, luôn luôn làm tròn nhiệm vụ. - Ý nghĩa của tự trọng: Là phẩm chất cao quý của con người, giúp con người có nghị lực, nâng cao phẩm giá, uy tín, được mọi người tôn trọng, yêu quý. - Trái với tự trọng là: Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, nịnh bợ, luồn cúi, tham gia tệ nạn xã hội, không trung thực, không giữ chữ tín. 3- Bài tập a- ….Đáp án đúng là 1, 2, 5 b- 1- Tự trọng 2- Trung thực 3- Giản dị 4- Dặn dò: - Về nhà làm bài tập b, c, d, đ. - Học kỹ nội dung phần bài học - Chuẩn bị bài Đạo đức và kỉ luật. GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 7 Tuần 4 Ngày soạn: 14/9/2008 Tiết 4 Ngày giảng: 17/9/2008 Bài 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT A- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào là đạo đức, kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật? - Ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức, kỉ luật? 2- Thái độ: Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật. 3- Kỹ năng: Biết tự biết tự đánh giá, xem xét hành vi của cá nhân, cộng đồngtheo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật. B- Phương pháp: - Phân tích truyện, thảo luận nhóm, diễn giải, đàm thoại. C- Đồ dùng dạy-học: Tranh ảnh, câu truyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học. D- Các hoạt động dạy và học. 1- Ổn định tổ chức. 2- Kiểm tra bài cũ: - Trình bày những hiểu biết của em về tự trọng và ý nghĩa của nó trong cuộc sống? - Nếu bị người khác xúc phạm đến danh dự của mình em sẽ làm gì? 3- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Giáo viên đưa ra tình huống: vào lớp được 15’, cô giáo đang giảng bài, nam bỗng chạy vào lớp, cô yêu cầu nam đứng ở của lớp. Cô quay lại hỏi em có nhận xét gì về hành động của Nam? Học sinh suy nghĩ trả lời, GV chốt lại và vào bài mới. * Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện - Gọi một HS đọc truyện “Một tấm gương tận tụy vì việc chung” - GV hỏi: Việc làm nào của anh Hùng thể hiệ tính kỉ luật và đạo đức? Công việc của anh có gặp khó khăn gì không? Tại sao anh vẫn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao? Anh được mọi người tôn trọng yêu quý . - GV vậy để hiểu rõ về đạo đức, kỉ luật…sang phần 2. * Hoạt động 3: Nội dung bài học. Nam có cách ứng xử thiếu đạo đức và kỉ luật - Thiếu đạo đức ở chỗ: Không chào cô, không xin phép cô vào lớp. - Thiếu kỉ luật ở chỗ: Đi học muộn 1- Tìm hiểu truyện - Nghề của anh hùng nhất thiết phải qua huấn luyện kĩ. Thực hiện nghiêm túc an toàn lao động cũng như những quy định của công ty. Không đi muộn về sớm, luôn vui vẻ, giúp đỡ mọi người… - Công việc của anh hùng gặp rất nhiều khó khăn nhưng anh vẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao vì anh là người sống có kỉ luật, có đạo đức. 2- Nội dung bài học GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 8 - GV cho HS thảo luận nhóm: + Đạo đức là gì? Biểu hiện của nó trong cuộc sống? lấy ví dụ cụ thể? (Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ…) + Kỉ luật là gì? Biểu hiện của nó trong cuộc sống? lấy ví dụ cụ thể? (Nội quy nhà trường, kỉ luật lao động trong các cơ quan, xí nghiệp…) + Để trở thành người có đạo đức tại sao phải tuân theo kỉ luật? Hoặc đạo đức và kỉ luật có quan hệ với nhau như thế nào? GV diễn giải thêm: Muốn làm tốt công việc mọi người phải chấp hành tốt kỉ luật. Muốn có quan hệ lành mạnh, tốt đẹp mọi người phải tự giác tuân theo những quy định, chuẩn mực ứng xử. Có hành vi vừa mang tính KL vừa mang tính ĐĐ. + Sống có đạo đức, có kỉ luật mang lại lợi ích gì? * Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu yêu cầu của bài tập a (SGK), chú Học sinh dựa vào ý c phần nội dung bài học để làm. - Bài c: Em có thống nhất với ý kiến đánh giá trong sách không? Vì sao? - Hoạt động 5: Củng cố: Đạo đức, kỉ luật có ý nghĩa đặc biệt trong học tập, lao động, nhân cách của mỗi con người. Thiếu đạo đức, kỉ luật sẽ ảnh hưởng đến công việc chung, bị phê phán, lên án. GV định hướng hướng rèn luyện cho học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường. - Đạo đức là những quy định, chuẩn mực ứng xử của con người với con người, với công việc, với tự nhiên…được mọi người ủng hộ và tự giác thực hiện. Nếu ai vi phạm sẽ bị chê trách, lên án. - Kỉ luật là những quy định của tập thể, xã hội mà mọi người phải tuân theo. Nếu vi phạm sẽ bị xử lý theo quy định. - Người có đạo đức là người tự giác tuân theo kỉ luật. Người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức. - Ý nghĩa:Mọi người luôn cảm thấy thoải mái, hòa đồng, nâng cao tính tự trọng, xã hội ổn định, lành mạnh. 3- Bài tập Bài a- …. Bài c - Tuấn là người có đạo đức, có kỉ luật. - Ý thức giúp đỡ bạn trong lúc bạn có hoàn cảnh khó khăn tùy theo điều kiện của bản thân: Tinh thần, vật chất, sức lao động… 4- Dặn dò: - Về nhà làm bài tập b, d. - Hãy lấy một số ví dụ và phân tích ví dụ đó về biểu hiện thiếu đạo đức, kỉ luật ? - Học kỹ nội dung phần bài học - Chuẩn bị bài 5 : Yêu thương mọi người. GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 9 Tuần 5 Ngày soạn: 21/9/2008 Tiết 5 Ngày giảng: 24/9/2008 Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 1) A- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào là yêu thương con người? Biểu hiện của yêu thương con người ? - Ý nghĩa của yêu thương con người? 2- Thái độ: Học sinh có thái độ quan tâm đến mọi người xung quanh, ghét thái độ thờ ơ, lạnh nhạt. Lên án hành vi độc ác đối với con người. 3- Kỹ năng: Biết sống có tình thương, xây dựng tình đoàn kết, yêu thương mọi người từ trong gia đình đến người cộng đồng, xã hội. B- Phương pháp: - Phân tích truyện, thảo luận nhóm, diễn giải, đàm thoại. C- Đồ dùng dạy-học: Tranh ảnh, câu truyện, ca dao, tục ngữ có liên quan đến bài học. D- Các hoạt động dạy và học. 1- Ổn định tổ chức. 2- Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu những biểu hiện cụ thể về hành vi vi phạm đạo đức, vô kỉ luật mà em chứng kiến ở trường ta? - Em đã rèn luyện tính đạo đức và kỉ luật nhe thế nào khi đang là học sinh ? 3- Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV: Truyền thống nhân văn mổi bật của nhân dân ta là “thường người như thể thương thân”. Truyền thống này được thể hiện qua nhiều hành động như giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn…Đó là truyền thống đạo lý thể hiện lòng yêu thương con người…Nó cũng là chủ đề của bài học hôm nay. * Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện - Gọi một HS đọc truyện “Bác Hồ đến thăm người nghèo” - GV hỏi: Bác đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào? Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào? Những cử chỉ, lời nói của Bác thể hiện sự quan tâm, yêu thương đối với gia đình chị? Thái độ của chị Chín đối với bác như thế nào? Về trên xe bác có thái độ gì? Theo em Bác nghĩ gì? 1- Tìm hiểu truyện - Bác đến thăm gia đình chị Chín vào đêm 30 tết năm 1962. Chồng chị Chín mất, có ba con nhỏ, …gia đình khó khăn. - Bác đã âu yếm bên các cháu, xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm và cuộc sống của gia đình chị. - Chị Chín xúc động, rơm rớm nước mắt. - Bác đăm chiêu suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị Chín và những người gặp hoàn GIÁO ÁN GDCD 7 TRANG 10 Suy nghĩ và hành động của Bác thể hiện đức tính gì? Tấm gương để chúng ta noi theo * Hoạt động 3: Nội dung bài học. - GV cho HS thảo luận nhóm: + Yêu thương con người là như thế nào? Ví dụ? + Những biểu hiện của lòng yêu thương con người? Ví dụ? + Vì sao phải yêu thương con người? Ví dụ? GV: Mở rộng Yêu thương CN Thương hại Xuất phát từ lòng chân thành, vô tư. Nâng cao giá trị con người Động cơ vụ lợi, cá nhân. Hạ thấp giá trị con người + Trái với yêu thương con người là gì? * Liên hệ thực tế: GV đưa ra một số tình huống để học sinh tự phát biểu ý kiến, sau đó giáo viên tổng kết và hướng dẫn học sinh chuẩn bị cho tiết 2 Học sinh về làm bài tập trong SGK trang 17, 17. Lấy ví dụ và phân tích những biểu hiện trái với yêu thương con người. Tuần 6 Ngày soạn: 21/9/08 Tiết 6 Ngày giảng: 1/10/08 Kiểm tra 15’: Em hãy lấy một số biểu hiện trái với lòng yêu thương con người và phân tích biểu hiện đó theo ý hiểu của mình? * Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu yêu cầu của bài tập: Hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng YTCN? GV lấy thêm một số tình huống cảnh khó khăn. Bác thương và lo cho mọi người. - Bác đã thể hiện đức tính yêu thương con người. 2- Nội dung bài học - Yêu thương con người là quan tâm giúp đỡ người khác. Làm điều tốt đẹp. Giúp người khác khi gặp khó khăn hoàn nạn. - Biểu hiện của lòng yêu thương con người là sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ với người khác. Biết tha thứ, biết hi sinh bản thân vì người khác - Ý nghĩa: YTCN là phẩm chất đạo đức cao quý của con người. Là truyền thống đạo đức cảu dân tộc ta. Người có lòng yêu thương con người sẽ mọi người quý trọng, có cuộc sống thanh thản, hạnh phúc. - Yêu thương con người khác với lòng thương hại - Trái với YTCN là: Vô cảm, ghét bỏ,…làm cho con người luôn mâu thuẫn, thù hận, lục đục… + Vâng lời bố mẹ + Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau + Đưa đón em đi học + Ủng hộ đồng bào bị lũ lụt + Giúp đỡ bạn nghèo + Đoàn kết trong lớp + Dắt một cụ già qua đường 3- Bài tập Bài 1- Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ người xung quanh. - Biết ơn người giúp đỡ