B7OBTRHA79Du bao NS lua

VIỆN KHOA HỌC NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGHIÊN CỨU DỰ BÁO THAY ĐỔI NĂNG SUẤT LÚA DO TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Ở ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG VÀ ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG Phạm Quang Hà Viện Mơi trường Nơng nghiệp TĨM TẮT Nghiên cứu đánh giá tác động BĐKH đến suất lúa Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) Đồng sông Hồng (ĐBSH) thực tỉnh ĐBSH: Thái Bình, Hải Dương, Ninh Bình, Vĩnh Phúc tỉnh đồng sơng ĐBSCL: Sóc Trăng, Kiên Giang, Đồng Tháp, Hậu Giang Số liệu suất tiềm lúa vùng ĐBSH ĐBSCL tính tốn mơ hình DSSAT theo kịch BĐKH B1, B2 A2 cho thấy: theo kịch BĐKH cho năm 2020, 2030 2050, suất tiềm theo canh tác thông thường hai vùng ĐBSCL ĐBSH dự báo giảm khoảng 0,2 đến 0,35 tấn/ha Kịch phát thải cao suất lúa giảm mạnh Năng suất lúa xuân ĐBSH có nguy giảm mạnh lúa mùa; ĐBSCL suất lúa xuân dự báo giảm mạnh vụ hè thu Ở hai vùng, mức giảm suất canh tác thơng thơng thường cao, bình qn mức suất giảm 10% so với I ĐẶT VẤN ĐỀ Lúa trồng chủ lực Việt Nam với diện tích canh tác hàng năm 7,8 triệu (Tổng cục Thống kê, 2012, 2014), tập trung chủ yếu Đồng sông Cửu Long (4,2 triệu ha) Đồng sông Hồng (1,1 triệu ha) Nhiều báo cáo gần liên tục cảnh báo Việt Nam số nước chịu tác động nặng nề biến đổi khí hậu (BĐKH) thập kỷ tới, biến cố khí tượng thủy văn, q nóng q lạnh so với mức trung bình hàng năm, tượng hạn ngập úng cực đoan, đồng lớn Việt Nam chịu ảnh hưởng xâm nhập mặn ngập nước biển dâng, chắn tác động đến sản xuất lúa nước nghề trồng lúa (Bộ Tài ngun Mơi trường, 2011) Bài viết trình bày kết nghiên cứu đánh giá tác động BĐKH đến suất lúa Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) Đồng sông Hồng (ĐBSH), sở kết nghiên cứu đề tài khoa học công nghệ cấp Nhà nước “Nghiên cứu đánh giá tác động biến đổi khí hậu đến số trồng chủ lực (lúa, ngơ, đậu tương, mía) Đồng sông Cửu Long Đồng sông Hồng (BKH.10)” thuộc chương trình khoa học cơng nghệ KHCN-BĐKH/11-15 phục vụ chương trình mục tiêu quốc gia BĐKH II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu điều tra thực 1180 tỉnh ĐBSH: Thái Bình, Hải Dương, Ninh Bình, Vĩnh Phúc tỉnh Đồng sơng Cửu Long: Sóc Trăng, Kiên Giang, Đồng Tháp, Hậu Giang Số liệu thống kê suất, sản lượng lúa, vùng ĐBSH ĐBSCL tổng hợp từ kết điều tra hai vùng Số liệu suất tiềm lúa vùng ĐBSH ĐBSCL tính tốn mơ hình DSSAT theo kịch BĐKH B1, B2 A2 (MORNE, 2011) Phân tích số liệu khí tượng nơng nghiệp phục vụ xây dựng mơ hình hóa trồng (crop modelling) mơ hình hóa hỗ trợ định hệ thống trồng trọt (DSSAT) Phần mềm DSSAT – Decision Support System for AgroTechnology Transfer (Jones et al., 2003) sản phẩm tổ chức IBSNAT (The International Benchamarks sites Network for AgroTechnology Transfer) có nguồn gốc ban đầu từ nhóm nhà khoa học Mỹ thuộc Cơ quan phát triển quốc tế Viện Nghiên cứu Hawaii xây dựng hiệu chỉnh nhiều lần Phiên DSSAT 3.5 4.0 cải thiện từ DSSAT 3.0 viết năm 1994 Các phiên giúp người sử dụng biết kết hợp nhu cầu sinh học trồng với đặc trưng hóa lý đất tác động điều kiện thời tiết khí hậu DSSAT sản phẩm kết hợp số chương trình thành phần mềm thuận lợi ứng dụng, nghiên cứu đưa hoạch định Thí nghiệm hiệu chỉnh thực thí nghiệm Thái Bình Sóc Trăng Mơ suất lúa tính theo hai phương thức Hội thảo Quốc gia Khoa học Cây trồng lần thứ hai canh tác: canh tác thông thường canh tác tiềm (không có thiếu hụt đầu tư, dinh dưỡng) Bảng Các thông số cần hiệu chỉnh lúa Thơng số mơ hình P1 P2O P2R P5 G1 Mô tả thông số Đây pha dinh dưỡng trồng: giai đọan sinh trưởng sớm, non khơng bị ảnh hưởng quang kỳ (thể mức độ sinh trưởng ngày nhiệt sở (90C) Quang kỳ tối đa độ dài ngày dài (giờ) mà phát triển xảy với tốc độ tối đa Ở giá trị cao so với P2O tốc độ phát triển bị chậm Q trình phát triển từ đòng lúa đến bắt đầu trổ bơng bị trì hỗn (thể mức độ sinh trưởng ngày nhiệt (0C) gia tăng quang kỳ P2O Khoảng thời gian giai đoạn sinh lý từ bắt đầu vào sữa (3 - ngày sau hoa) đến chín sinh lý với nhiệt độ sở 9oC Tiềm số nhánh gié hữu hiệu tính tốn từ số nhánh gié/g khơ cuống hoa Giá trị tối ưu 55 III KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Dự báo tiềm thay đổi suất lúa ĐBSH (i) Vụ xuân: với kịch biến đổi khí hậu, xu hướng suất lúa giảm vụ xuân ĐBSH + Đối với canh tác thông thường, suất lúa giảm vào năm 2030 mức cao theo kịch B1 B2 0,66 tấn/ha Năng suất lúa giảm vào năm 2040 theo kịch A2 0,01 tấn/ha Năng suất lúa xuân tăng mức cao theo kịch B1 vào năm 2040 0,02 tấn/ha Như vậy, sản lượng lúa bị giảm nhiều vào năm 2030 kịch B1 B2 373.032 tấn, với giá lúa đồng sông Hồng năm 2012 5.200 đ/kg thiệt hại kinh tế 1.939.766 triệu đồng Sản lượng lúa giảm vào năm 2040 theo kịch A2 5.652 tấn, thiệt hại kinh tế 29.390 triệu đồng Tuy nhiên kịch B1 vào năm 2040 sản lượng lúa tăng tới 11.304 tấn, hiệu kinh tế tăng thêm 58.780 triệu đồng + Đối với canh tác tiềm năng, suất lúa xuân giảm mức nhiều vào năm 2040 theo kịch A2 0,39 tấn/ha Giảm mức vào năm 2050 theo kịch B1 0,13 tấn/ha Sản lượng lúa xuân giảm nhiều vào năm 2040 theo kịch A2 220.428 tấn, thiệt hại kinh tế 1.146.225 triệu đồng; giảm vào năm 2050 theo kịch B1 73.476 tấn, thiệt hại kinh tế giảm: 382.075 triệu đồng Bảng So sánh suất lúa xuân (tấn/ha) ĐBSH kịch BĐKH với suất năm tham ...Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 1TrTrììnhnhbbààyybbááooccááooLuLuậậnnvănvănttốốttnghinghiệệppThS Nguyễn Cao Trícaotri@dit.hcmut.edu.vn 7/3/2009 Trình bày báo cáo tốt nghiệp2Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 2NNộộiidung dung  Các yêu cầu trình bày mộtLVTN Cấu trúc mộtluậnvăntốtnghiệp Mộtsốđiểmchúý Sử dụng Microsoft Word cho soạnthảoLVTN Ứng dụng Power Point trong báo cáoluậnántốtnghiệp 7/3/2009 Trình bày báo cáo tốt nghiệp3Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 3Các yêu cầutrìnhbàyLVTN  Mụctiêutrìnhbày Ðốitượng tham khảo Bố cục/nội dung củamộtluậnvăn Hình thức trình bày Qui chế về trình bày luậnvăn 7/3/2009 Trình bày báo cáo tốt nghiệp4Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 4BBốốccụụccccủủaaLVTNLVTN Giớithiệu–Abstract – 1-2 trang Lờicảm ơn–Acknowledgement – ½ trang Mụclục–Table of content, Table, Figure,  Phân tích đề tài –Introduction – 5 % Cơ sở của đề tài –Background – 15-20% Xác định mụctiêu& cácgiớihạn–Objective – 5-10% Hiệnthực đề tài - Thiếtkế , phát triển, -Implementation -50-60% Ðánh giá - Kếtluận–Evaluation - 10% Tài liệu tham khảo–Reference - IEEE Phụ lục-Appendix 7/3/2009 Trình bày báo cáo tốt nghiệp5Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 5Mộtsốđiểmchúý Sự cầnthiếtcủaqui chế trình bày LVNT LVTN giá trị hiệntạivàlâudài Các lỗi nên tránh trong nội dung LVTN  Bố cục không chặtchẽ Chồng lắpvề nội dung Không có tài liệuthamkhảorõràng Chép lạicáctàiliệu đãcó Các vấn đề trình bày bảnin LVTN Sự thống nhất trong cách trình bày các đề , mục Lỗichínhtả Các vấn đề khác Tránh “cắtvụn” nội dung bằng các thông tin phụ. 7/3/2009 Trình bày báo cáo tốt nghiệp6Bài giảng “Trình bày luậnvăn và báo cáo đề tài tốtnghiệp”Bản quyền©Nguyễn Cao Trí 03/2001Slice 6Sử dụng MS Wordcho soạnthảoLVTN Khai thác các tính năng của Style trong soạnthảo Bảo đảmtínhnhất quán trong trình bày Thuậntiệntrongviệc đánh số và thay đổi Tránh các lỗi trong trình bày bảnin Sử dụng các biến môi trường (fields trong MS Word) Theo dõi đánh số các reference, figure, table,  Sử dụng note trong các chú thích Tạocácmụclục, danh mụccácbản, hình tựđộng Sử dụng Master Document: Master document ? Phân chia và quảnlýcácphầncủatàiliệu. Thuậntiệntrongviệcsoạnthảo 7/3/2009 I. ĐẶT VẤN ĐỀCây lúa ( Oryza sativa L) là nguồn cung cấp lương thực thiết yếu đảm bảo sự sống cho hơn một nửa dân số thế giới, đặc biệt là trên 90% dân số châu Á.Cây lúa góp phần đảm bảo cung cấp lương thực và tạo việc làm cho người dân nông thôn tại các quốc gia đang phát triển châu Á, châu Phi. Hiện nay, do các tác động của gia tăng dân số, biến đổi khí hậu toàn cầu làm diện tích canh tác và sản lượng lúa hàng năm giảm.Với những thành tựu trong chọn tạo và đưa lúa lai vào sản xuất lần đầu tiên tại Trung Quốc đã mở ra một hướng mới cho sản xuất lúa gạo thế giới và công nghệ này đã được nhanh chóng giới thiệu ra các nước Thái Lan, Việt Nam, Ấn Độ Tại Việt Nam, công tác nghiên cứu lúa lai đã đạt được những thành tựu đáng kể với các tổ hợp lúa lai năng suất, chất lượng mang thương hiệu Việt như VIỆT LAI 20, VIỆT LAI 24,TH3-3, TH3-5, HYT100, HYT103 được người nông dân ứng dụng vào sản xuất. Song thực tế ngoài sản xuất diên tích lúa lai chưa được mở rộng do giá giống còn cao, chất lượng giống chưa được đảm bảo đặc biệt là các giống lúa lai có nguồn gốc từ Trung Quốc, các giống này thường nhiễm sâu bệnh và không thích nghi với điều kiện khí hậu tại Việt Nam.Do vậy, các giống lúa thuần vẫn được nông dân ưu tiên lựa chọn đưa vào sản xuất.Đáp ứng nhu cầu giống cho sản xuất, trung tâm nghiên cứu lúa thuần đơn vị trực thuộc viên cây lương thực và cây thực phẩm đã chủ động nghiên cứu chọn tạo các giống lúa thuần có năng suất, chất lượng và chống chịu với điều kiện bất thuận. Để tìm hiểu những thành tựu và các bước tiến hành nghiện cứu chọn tạo lúa thuần tại trung tâm nghiên cứu lúa thuần viện cây lương thực và cây thực phảm chúng tôi đã thực hiện chuyên đề“ Tìm hiểu hệ thống chọn tạo và sản xuất hạt giống lúa thuần” II. NỘI DUNG1.1. Những thành tựu và phương hướng nghiên cứu của trung tâm1.1.1. Những thành tựu đạt được.Lần đầu tới trung tâm nghiên cứu lúa thuần trực thuộc viện cây lương thực và cây thực phẩm ( Gia Lộc –Hải Dương) chúng tôi được tham quan các tổ hợp lúa thuần triển vọng và được trực tiếp làm việc với giám đốc Nguyễn Trọng Khanh, tại buổi làm việc chúng tôi được đồng chí giám đốc giới thiệu qua về những thành tựu của trung tâm nghiên cứu lúa thuần từ những ngày đầu thành lập cho tới nay bao gồm - Thành tựu trong việc chuyển đổi hệ thống canh tác lúa dài ngày năng suất thấp, yếu cây sang hệ thống lúa ngắn ngày, thấp cây năng suất cao do B.S, V.S Lương Định Của, G.S Vũ Tuyên Hoàng ví dụ : NN8, NN756- Chọn tạo giống lúa cho vùng sinh thái khó khăn, khô hạn, ngập úng. VD: CH207, CH208, U17, U21- Chọn tạo giống lúa chất lượng cho vùng thâm canh. VD: P1, P6, PC6, PC5, PC10, HT61.1.2. Phương hướng chọn tạo Việt Nam là một trong mười quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề của biến đổi khí hậu toàn cầu do sự nóng lên của trái đất, đối mặt với những thách thức trên ban lãnh đạo trung tâm đã vạch ra phương hướng chọn tạo cụ thể các giống lúa thuần thích nghi với điều kiện thời tiết.- Chọn tạo giống lúa chất lượng cao có năng suất 7-7.5 tấn/ha cho vùng đất tốt - Chọn giống chịu hạn khoảng 30 ngày trong điều kiện không nước.- Chọn giống chịu úng khoảng 5-7 ngày, có năng suất 5-5.5 tấn/ha- Chọn giống chịu mặn 5‰ có năng suất 5-5.5 tấn/ha - Chọn giống phù hợp với sự biến đổi khí hậu 2.2.Quy trình chọn tạo và sản xuất hạt giống lúa thuần.2.2.1. Quy trình chọn tạo giống lúa thuần2.2.1.1. Định hướng chọn tạo cho các vùng sinh tháiMỗi vùng địa lý có đặc điểm sinh thái khí hậu riêng biệt, do vây mỗi khi tiến hành chọn tạo giống mới hay đánh giá tập đoàn nhập nội các cán bộ nhân viên của trung tâm thường tiến hành khảo xát đặc điểm Giáo án Môn: Làm quen với môi trờng xung quanh Tên bài: Tìm hiểu về một số biển báo và Luật giao thông đờng bộI- Mục tiêu:1- Kiến thức: - Dạy trẻ biết một số kiến thức về một số biển báo và Luật giao thông phổ biến trên đờng bộ: + Trẻ biết nội dung và ý nghĩa của một số biển báo phổ biến. + Khi đi qua ngã t đờng phố phải tuân theo tín hiệu đèn giao thông hoặc sự điều khiển của Cảnh sát giao thông và vạch chỉ đờng dành cho ngời đi bộ. + Ngời đi bộ phải đi trên vỉa hè, khi qua đờng phải đi trên vạch sơn trắng hoặc đi sát lề đờng phía bên phải (ở những nơi không có vỉa hè) + Trẻ biết đợc ngời và các PTGT phải đi đúng phần đờng quy định. Ngời ngồi trên xe mô tô, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm.+ Trớc khi qua đờng phải quan sát, khi có phơng tiện đến gần thì không qua đợc.- Trẻ biết chơi ở những nơi an toàn. 2 - Kỹ năng:- Phát triển ở trẻ khả năng chú ý, quan sát và ghi nhớ có chủ định.- Rèn luyện cho trẻ ngôn ngữ nói mạch lạc, đủ từ, đủ câu. - Trẻ biết cách chơi các trò chơi do cô tổ chức.3- T tởng, thái độ:- Trẻ hứng thú tham gia học tập có nề nếp. - Giáo dục trẻ khi tham gia giao thông cần phải chấp hành đúng luật giao thông đờng bộ và chỉ dẫn của các biển báo.* Trẻ đạt yêu cầu 85 - 90%II - Chuẩn bị;- Các hình ảnh về ngã t đờng phố (và các hình ảnh rời vẽ PTGT, tín hiệu đèn giao thông), các nhóm biển báo, hình ảnh ngời tham gia giao thông đi đúng luật và cha đúng luật. - Một số bài hát, câu đố về đờng giao thông và biển báo.III- Nội dung tích hợp:- Âm nhạc, Toán, GDBVMT, Thể dục, Thực hành cách đi đờng.IV- Ph ơng pháp tiến hành: Hoạt động của cô1. Trò chuyện gây hứng thú :- Cô đọc câu đố: đố trẻ về các loại đờng giao thông+ Đờng gì tàu chạy sóng xôMênh mông xa tít không bờ bạn ơi. (Là đờng gì?)Hoạt động của trẻ- Trẻ hứng thú tham gia đoán theo hiểu biết: đờng biển, đờng sắt .1 + Đờng gì mà lại có rayXình xịch tàu chạy đêm ngày bạn ơi. (Là đờng gì?)-> Cô chốt lại: đờng biển, đờng sắt. 2- Bài mới:a. Khai thác hiểu biết của trẻ:- Cô vừa đọc câu đố về những loại đờng giao thông nào?- Ngoài ra còn những loại đờng giao thông nào con biết?=> Có rất nhiều loại đờng giao thông khác nhau và mỗi loại đờng lại có cách đi khác nhau. Hôm nay cô cháu mình cùng tìm hiểu về 1 số biển báo và luật giao thông đờng bộ qua những trò chơi nhé. Để những trò chơi vui hơn, cô sẽ chia lớp ra làm 3 đội chơi.- Cô cho 3 đội giới thiệu về đội của mình b. Tìm hiểu về 1 số biển báo và luật giao thông đờng bộ* Trò chơi 1: Ai đoán giỏi- Cách chơi: cả 3 đội chơi sẽ lần lợt cử đại diện lên bốc thăm và trả lời câu hỏi về nội dung, ý nghĩa của các biển báo, trong 1 phút thảo luận các đội sẽ lên trả lời về nội dung và ý nghĩa về các biển báo của đội mình.(Trẻ rút thăm, cô giáo đa biển báo tơng ứng với từng thăm của mỗi đội)Hệ thống câu hỏi gợi ý trẻ: + Đây là nhóm biển báo gì? + Nêu ý nghĩa của từng biển báo?- Với mỗi nhóm biển báo cô cho trẻ quan sát tranh chú ý nghe trẻ trả lời, nhận xét câu trả lời của các đội, tặng hoa cho mỗi đội. => Cô chốt lại LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌCBáo cáo viên: Th. S. Trần Minh Tâm, Trưởng Phòng Thanh tra Pháp chế Company LogoNội dung báo cáo Câu hỏi củng cố kiến thứcCÁC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỤC ĐÍCH BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Giới thiệu sự cần thiết ban hành Luật Giáo dục đại học 12345 Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 1. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: Cần đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 2. Sau 25 năm đổi mới của đất nước và 10 năm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, giáo dục đại học nước ta đã từng bước phát triển về quy mô, đa dạng về loại hình trường và hình thức đào tạo; cung cấp nguồn lao động chủ yếu có trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ và tiến sĩ phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, bảo đảm an ninh, quốc phòng và hội nhập quốc tế. Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tuy nhiên, giáo dục đại học cũng còn hạn chế: Phương pháp quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục đại học chậm được thay đổi, chưa bảo đảm yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo của toàn hệ thống, chưa phát huy mạnh mẽ được sự sáng tạo của đội ngũ nhà giáo, các nhà quản lý và người học. Company LogoMột số số liệu thống kêTheo Bộ Giáo dục và đào tạo năm học 1999-2000, cả nước có 153 trường đại học và cao đẳng (đại học là 69, cao đẳng là 84), năm học 2004-2005 số trường là 230 (93 trường đại học, 137 trường cao đẳng), năm học 2010-2011, số trường đại học và cao đẳng là 386 (đại học là 163 trường, số trường cao đẳng là 223).Như vậy, so với năm học 1999-2000 thì số trường đại học và cao đẳng tính đến năm học 2010-2011 đã tăng thêm hơn 2,5 lần. Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 3. Luật giáo dục là luật khung, quy định một số vấn đề chung của giáo dục đại học, các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành về giáo dục đại học còn phân tán, hiệu lực pháp lý không cao. Nhiều vấn đề quan trọng của giáo dục đại học được quy định tại các văn bản quy phạm pháp luật do Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ trưởng các Bộ, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ ban hành, Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 4. Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam hội nhập ngày càng sâu rộng với hệ thống giáo dục đại học trong khu vực và trên thế giới, việc ban hành Luật giáo dục đại học là cần thiết để điều chỉnh các hoạt động giáo dục đại học phù hợp với các cam kết quốc tế, điều ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên, quản lý tốt hơn hoạt động hợp tác, đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học Company LogoSỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT ... Nam Hà Nội 2009 Jones W, G Hoogenboom, C.H Porter, K.J Boote, W.D Batchelor, L.A Hunt, P.W Wilkens, U Singh, A.J Gijsman, J.T Ritchie 2003 The DSSAT cropping system model Europ J Agronomy 18 (2003)... yields as affected by climate change in Mekong Delta and Red River Delta Pham Quang Ha The study evaluated the impact of CLIMATE CHANGE to the yield of rice in Mekong River Delta (MRD) and Red River... productivity is forecasted to reduce in the spring season than that of summer-autumn season In both regions, the level of reduced productivity through farming usually quite high, the average level of productivity