DS K16 ko duoc hoc CSLT2

DS K16 ko duoc hoc CSLT2 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kin...

Chuyên đề 1:Một số vấn đề cơ bản về bào chế và sinh dược học dạng thuốc I. Đại cương về bào chế.1. Khái niệm về bào chếBào chế là môn học nghiên cứu cơ sở lý luận và kỹ thuật thực hành về pha chế, sản xuất các dạng thuốc; về tiêu chuẩn chất lượng, cách đóng gói và bảo quản các dạng thuốc đó nhằm phát huy cao nhất hiệu lực điều trị của thuốc, đảm bảo an toàn, thuận tiện cho người dùng và đáp ứng được hiệu quả kinh tế.Mục tiêu của môn học bào chế là:- Trình bày được thành phần chính của dạng thuốc.- Nêu được nguyên tắc bào chế và cấu tạo của dạng thuốc- Pha chế được các dạng thuốc thông thường- Nêu được tiêu chuẩn chất lượng của dạng thuốc và cách đánh giá - Giải thích được cách đóng gói, bảo quản dạng thuốc- Hướng dẫn đúng cách dùng- Giúp thầy thuốc và người bệnh lựa chọn được dạng thuốc tốt.Vai trò người dược sĩ trong sản xuất hiện nay là:- Thiết kế dạng thuốc cho phù hợp với đối tượng điều trị- Xây dựng công thức bào chế thích hợp nhất cho dạng thuốc (fomulation)- Triển khai và kiểm soát quá trình sản xuất theo quan điểm sản xuất tốt (GMP) để đảm bảo chất lượng của dạng thuốc trong đó đặc biệt lưu ý đến chất lượng sinh dược học. 2. Sơ lược về lịch sử phát triển.Lịch sử phát triển của bào chế học gắn liền với sự phát triển của ngành dược.Trên thế giới, trong tài liệu cổ cách đây 3000 năm đã có những sách ghi chép về kỹ thuật bào chế các dạng thuốc.Ví dụ: Kinh “Vedas” của Ấn Độ, trong “Bản thảo cương mục” của Trung Quốc đã mô tả các dạng thuốc bột, viên tròn, cao thuốc . Tuy nhiên, bào chế học chỉ được coi là bắt đầu với sự cống hiến của Claudius Gelanus. Ông được coi là người sáng lập ra môn bào chế học và người ta đã lấy tên ông để đặt tên cho môn học (Pharmacie Galenique). Ở nước ta, từ lâu ngành y dược học cổ truyền đã ra đời và phát triển. Các danh y lớn như Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông đã có nhiều pho sách lớn mô tả các vị thuốc và các phương pháp chế biến, bào chế các dạng thuốc cổ truyền. Dưới thời Pháp thuộc, trường Đại học Y dược Đông Dương được thành lập, trong đó có bộ môn bào chế.Trong những năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước, hàng loạt các xí nghiệp dược phẩm địa phương ra đời, tạo thành một mạng lưới pha chế, sản xuất thuốc rộng khắp.Sau khi đất nước thống nhất, nhiều thiết bị kỹ thuật mới được đưa vào nước ta như: máy dập viên năng suất cao, máy đóng nang, máy ép vỉ,… nhờ đó mà dạng bào chế đã đổi mới về hình thức. Tuy nhiên ngành bào chế nước ta vẫn chỉ là bào chế quy ước. 3. Một số khái niệm hay dùng trong bào chế.3.1. Dạng thuốc (dạng bào chế):Dạng thuốc là sản phẩm cuối cùng của quá trình bào chế, trong đó dược chất được pha chế và trình bày dưới dạng thích hợp để đảm bảo an toàn hiệu quả, thuận tiện cho người DANH SÁCH SINH VIÊN KHÔNG ĐƯỢC HỌC CƠ SỞ LẬP TRÌNH STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 MSV 16A4040007 16A4040009 16A4040013 16A4040014 16A4040022 16A4040026 16A4040038 16A4040044 16A4040059 16A4040062 16A4040063 16A4040070 16A4040071 16A4040079 16A4040073 16A4040076 16A4040083 16A4040084 16A4040086 16A4040088 16A4040223 16A4040090 16A4040091 16A4040092 16A4040097 16A4040098 16A4040102 16A4040110 16A4040118 16A4040124 16A4040128 16A4040131 16A4040132 16A4040139 16A4040221 16A4040142 16A4040143 16A4040145 16A4040149 16A4040157 16A4040169 16A4040163 16A4040184 16A4040179 16A4040186 Họ đệm Hoàng Đức Nguyễn Thị Vũ Ngọc Vũ Minh Đỗ Quỳnh Dương Đinh Hoàng Thị Nguyễn Việt Đường Thị Lê Thu Mai Thị Thúy Quách Văn Nguyễn Thị Lý Diệu Lò Thị Ngọc Sầm Ngọc Đào Thị Minh Lương Đình Nguyễn Thị Xuân Phạm Văn Phetsalat Bùi Thùy Đặng Tuấn Lù Thị Thúy Nguyễn Thị Mai Nguyễn Thị Mỹ Vũ Thùy Trần Ngọc Nguyễn Tuyết Đào Thị Lý Thị Nguyễn Đình Trịnh Thanh Phan Viết Lê Hồng Nguyễn Thị Hồng Ngơ Thúy Trần Thị Trúc Hồng Minh Nguyễn Ngọc Ngơ Minh Đỗ Phương Trần Thị Thanh Chu Thị Bùi Minh Tên Anh Anh Anh Ánh Chi Cơng Độ Hà Hiền Hiền Hiền Hồng Hồng Hương Huyền Huynh Khuyên Kiên Lâm Lâm Lidsavanh Linh Linh Linh Linh Linh Linh Mai Ngân Nhài Nhung Phát Phong Quân Quang Quyên Quỳnh Quỳnh Sơn Thái Thắng Thảo Thư Thủy Tiến Môn CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT CSLT 46 47 48 16A4040213 16A4040217 15A4030231 Nguyễn Thị Ánh Lơ Phú Hồng Thị Ngọc Tuyết n Trang CSLT CSLT CSLT ng hp:khampha8888@yahoo.comc lc1.  Kt2. i B Trng3. i Xà Lách4. Cây cacao5. Cây Xng Rng6.  Cú7.  Mc8.  Ci Trng9. u Rng10. u Tây11. u 12.Gai Chng13.Hành Hng14.Hành Tm15. 16.Hoa Dành Dành17.Hoa ào18. Hoa Hiên(Kim Châm)19.Hoa Hoè20.Hoa Lan - Hu21.Hoa Magnolia22.Hoa Mai23.Hoa Mu n 24. Hoa Mimosa25.Hoa Sen26.Hoa S27.Hoa Violet28.Mãng Cu Xiêm29. ng Ct30.  Lông31.Ngãi Hoa Vàng32.Ngò Gai33. i34.Ring35.Roi (Mn)36. u Riêng37.Sim38.Su Hào39.Su Su40.Táo41.Táo Tu42. i Tây43.Wasabi Kt cây thuc nga c SARS ?::: DS Trn Vit Hng :::Trong khi Trung Hoa, ài loan và Canada ang phi vt vi phó vi bnhSARS, Vit Nam là nc u tiên c WHO công nhn là ã ngn chn c lan truyn ca SARS và có nhng tin n là do  xông hi B kt tinhng bnh vin và nhng ni công cng ông ngi lui ti (?). B kt ãc dùng trong dân gian  gi u giúp mt tóc, hi b kt dùng  xôngtrong nhng ám tang, giúp tr kh nhng mùi vng ng  kt, Gleditschia officinalis, thuc gia ình thc vt Cesalpi naceae ( hayLeguminosae), c dùng trong ông dc di tên To giác ( Tsao-chia=Zao-Jia). Anh ng gi là Chinese honey locust fruit, soap bean c tính thc vt : kt thuc loi cây thân mc,cao 5-10m, thân có gai to và cng chianhánh. Lá mc so le, kép lông chim, hình trngthuôn dài , c 25mm x 15mm, mép lá có rng canh. Hoa mc thành chùm  nách lá hay  ngn, màu trng. Qu cng, khi chín màu en dài 10-12cm , rng 1-2 cm hi cong, hay thng : trongqu có 10-12 ht màu nâu c 7mm; quanh ht làt cht bt màu vàng nht. B kt ra hoa vàotháng 5-7, và ra qu vào tháng 10-12. B kt cóngun gc t khu vc gia Nam Trung Hoa vàc Vit Nam, c trng hu nh khp Vit Nam( Riêng o Cát Bà có n 40 ngàn cây,cung cp40 tn b kt mi nm) B kt cng c trngi Thái Lan, n . Quc thu hái vào nhngtháng 10-11 lúc ang màu xanh hay vàng nht,phi khô  lâu , i sang màu en bóng. Riênggai b kt (cng là mt v thuc) có th thu hái quanh nm , nhng tt nhtlà t tháng 9 qua n tháng 3 nm sau( mùa ông-xuân), cng c phikhô Thành phn hóa hc :Qu cha :10% hn hp Saponin loi triterpenic trong ó gm Gleditsia saponin B->G ,Australosid, Gledinin. , Gledigenin.Các hp cht Flavonoids nh Luteolin, Saponaretin,Vitextin Homo-orientin,Orientin.Men Peroxidaseng hu c nh Galactose, Glucose, Arabinose Các acid béo : Palmitic acid, Stearic acid, Oleic acid Linolic acid, Linoleic acid.Các sterols nh Stigmasterol, SitosterolCerylacohol ; tanninsGai b kt cha : Gleditchia saponin B->G, Palmitic acid, acid béo ,hydrocarbon nh nonacosane, heptacosane Nghiên cu ca Duke trên ht Gleditsia japonica, trng ti Hoa K ghi nhnhàm lung cht béo cao hn 4. 3 % so vi 2. 8% ni loài trng ti Nht.c tính dc hc :a s nhng nghiên cu v B kt c thc hin ti Trung Hoa, Nht ( tiVit Nam cng có mt s công trình nghiên cu v hot cht ca b kt). Kh nng huyt gii : B kt có kh nng huyt gii rt mnh.Kh nng kháng vi trùng : Dung dch ly trích bng nc có tác dng c chEscherichia coli, Eberthella typhosa, Pseudomonas aeruginosa, Proteusvulgaris và các vi trùng gram âm (in vitro). Hn hp Saporanetin vàFlavonoid trong B kt có tác dng chng mt s siêu vi trùng trong ó có cloi Coronavirus.Kh nng chng nm : th nghim in vitro cho thy kh nng c ch mt sdermatophytes.Tác dng long m : Saponins ca b kt có tác dng kích thích màng nhàybao t to phn x gia tng cht bài tit ni ng hô hp, giúp tng xut chtm Tác dng long m này tuy áng chú ý nhng không mnh bng RadixPlatycodi Grandiflori. kt trong ông Dc :c hc c truyn Trung Hoa dùng Qu B Kt và Gai B Kt làm 2 v thuccó tác dng tr liu khác nhau. Theo các Danh Y c ti Trung Hoa nh LôiHiu, Vng Hiu C (i Nguyên), Lý thi Trân, To giác i vào Kinh QuytÂm, li c 'cu khiu', sát c tinh vt, cha c Từ vựng nên được học như thế nào??? Trong ý thức của mỗi người, hẳn ai cũng ấp ủ những dự định lớn lao cho công việc, cuộc sống. Và để đạt được nó, không có cách nào khác là phải vượt qua những thử thách, chông gai, khó khăn trên con đường phía trước. Tiếng Anh là một rào cản trong số những rào cản đó. Nó cản trở chúng ta tiếp cận với nguồn tri thức phong phú bên ngoài, nó ngăn cản chúng ta hội nhập với thế giới, nó cản trở chúng ta khi đi xin việc, cản trở chúng ta trên con đường thăng tiến… Chúng ta cần giỏi tiếng Anh và mong muốn sở hữu nó. Nhưng thành công không đến với tất cả mọi người. Đa số chúng ta vẫn đang chìm trong một mớ bòng bong chưa có lối thoát, chúng ta mất phương hướng về cách học, phương pháp học để đạt tới mục đích.Tiếng Anh nói riêng và những môn học khác nói chung, muốn học tốt nhất định bạn phải cần có một phương pháp học tập thích hợp. Mỗi người thích hợp với một phương pháp học tập riêng và người nào sớm tìm ra cho mình phương pháp học thích hợp tôi tin rằng người đó sẽ sớm chinh phục được tiếng Anh một cách dễ dàng. Nhưng tìm được phương pháp học phù hợp cho mình không phải là dễ dàng và thường phải mất khá nhiều thời gian bạn mới có thể định hình nó một cách tương đối.Hiện đã có rất nhiều bài viết nói về các phương pháp học tiếng Anh. Phương pháp nào cũng thấy đúng, thấy hay, nhưng không phải phương pháp nào cũng phù hợp, cũng giúp bạn học tốt. Quá nhiều phương pháp học sẽ khiến bạn bị phân tâm, mất phương hướng. Kết quả là trình độ của bạn vẫn không tiến bộ được bao nhiêu nếu không muốn nói vẫn chỉ ở trong cái vòng luẩn quẩn.Tôi từ bé chỉ yêu thích các môn tự nhiên, các môn xã hội thì rất kém, đặc biệt là môn tiếng Anh. Có một điểm chung ở những môn học kém đấy là: đã dốt môn gì thì càng lười học, càng sợ học, dẫn đến việc càng kém, càng không biết gì về môn ấy. Thi đại học khối A là một lý do không thể tốt hơn để biện minh cho việc yếu kém của tôi trong môn học này. Đậu vào đại học Kinh tế quốc dân, tôi được xếp vào lớp tiếng Anh trình độ A, trình độ dành cho những người “mới bắt đầu học tiếng Anh”. Kỳ học đầu tiên điểm tổng kết của tôi là 7.0 do kiến thức lúc ấy còn dễ và tôi cũng có học ít nhiều ở cấp 3. Nhưng những kỳ học sau điểm tổng kết cứ lùi dần: kỳ 2 là 6.5; kỳ 3 là 5.7 đến kỳ 4 tôi phải thi lại khi bài thi cuối kỳ chỉ được 3.5. Và nếu mọi chuyện vẫn cứ tiếp tục như vậy, có lẽ tôi sẽ chẳng bao giờ học tốt được nếu không tìm thấy phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho mình để sau đó, vào năm 3 đại học, môn “Kỹ năng chuyên ngành bằng tiếng Anh” của tôi được 8.5 điểm, và đến năm thứ 4 tôi đã bắt đầu đi dạy tiếng Anh, chia sẻ kinh nghiệm và kiến thức cho những người khác.Và ở đây, tôi xin được chia sẻ đôi điều với các bạn về phương pháp học tiếng Anh của mình, có thể chưa phải là phù hợp với tất cả mọi người, nhưng tôi hi vọng sẽ có những bạn tìm thấy phương pháp học thích hợp cho mình.Đa phần chúng ta vẫn đang học tiếng Anh theo phương pháp truyền thống, đó là học ngữ pháp và làm bài tập. Thế nhưng khi bắt tay vào làm bài tập, cái khó khăn đầu tiên chúng ta gặp phải không phải là vì cấu trúc của nó khó. Khó khăn đầu tiên chúng ra gặp phải là từ mới trong đó quá nhiều. Cứ làm mỗi câu bài tập chúng ta lại gặp ít thì một vài từ; nhiều thì ba, bốn từ. Ban đầu việc tra từ còn dễ dàng vì dược lý học 2007 - đại học Y Hà nội(sách dùng cho sinh viên hệ bác sĩ đa khoa)Bài 1: đại cương về dược động họcMục tiêu học tập : Sau khi học xong bài này, sinh viên có khả năng:1. Phân tích được quá trình hấp thu và phân phối thuốc trong cơ thể.2. Nêu được ý nghĩa của các thông số dược động học của các quá trình hấp thu và phânphối thuốc.3. Nêu được ý nghĩa của việc gắn thuốc vào protein huyết tương.4. Trình bày được những quá trình và ý nghĩa của sự chuyển hóa thuốc trong cơ thể.5. Kể ra được ý nghĩa thông số dược động học về hệ số thanh thải, t/2 và các đường thải trừthuốc khỏi cơ thể.Dược động học (Pharmacokinetics) nghiên cứu các quá trình chuyển vận của thuốc từ lúc đượchấp thu vào cơ thể cho đến khi bị thải trừ hoàn toàn (H1). Các quá trình đó là:- Sự hấp thu (Absorption)- Sự phân phối (Distribution)- Sự chuyển hóa (Metabo lism)- Sự thải trừ (Excretion)Máu Mô Hấp thu (uống, bôi .)Thuốc t/mThuốc - proteinProtein+thuốc(T) M Dự trữ T T - Rec Chuyển hóaChất chuyển hóa (M) Tác dụngThải trừHình 1.1. Sự chuyển vận của thuốc trong cơ thểĐể thực hiện được những quá trình này, thuốc phải vượt qua các màng tế bào. Vì thế trước khinghiên cứu 4 quá trình này, cần nhắc lại các cơ chế vận chuyển thuốc qua màng sinh học và cácđặc tính lý hóa của thuốc và màng sinh học có ảnh hưởng đến các quá trình vận chuyển đó. dược lý học 2007 - đại học Y Hà nội(sách dùng cho sinh viên hệ bác sĩ đa khoa)1. Các cách vận chuyển thuốc qua màng sinh học1.1. Đặc tính lý hóa của thuốc- Thuốc là các phân tử thường có trọng lượng phân tử PM 600. Chúng đều là các acid hoặc cácbase yếu.- Kích thước phân tử của thuốc có thể thay đổi từ rất nhỏ (PM = 7 như ion lithi) cho tới rất lớn(như alteplase- tPA- là protein có PM = 59.050). Tuy nhiên, đa số có PM từ 100- 1000. Để gắn"khít" vào 1 loại receptor, phân tử thuốc cần đạt được một kích cỡ duy nhất đủ với kích thước củareceptor đặc hiệu để thuốc không gắn được vào các receptor khác (mang tính chọn lọc). Kinhnghiệm cho thấy PM nhỏ nhất phải đạt khoảng 100 và không quá 1000, vì lớn quá thì không quađược các màng sinh học để tới nơi tác dụng.Một số thuốc là acid yếu: là phân tử trung tính có thể phân ly thuận nghịch thành một anion (điệntích (-)) và một proton (H+).C8H7O2COOH C8H7O2COO- + H+ Aspirin trung tính Aspirin anion ProtonMột số thuốc là base yếu : là một phân tử trung tính có thể tạo thành một cation (điện tích (+))bằng cách kết hợp với 1 proton:C12H11ClN3NH3+ C12H11ClN3NH2 + H+Pyrimethamin cation Pyrimethamin Proton trung tính- Các phân tử thuốc được sản xuất dưới các dạng bào chế khác nhau để: Tan được trong nước (dịch tiêu hóa, dịch khe), do đó dễ được hấp thu. Tan được trong mỡ để thấm qua được màng tế bào gây ra được tác dụng dược lý vì màng tếbào chứa nhiều phospholipid .Vì vậy để được hấp thu vào tế bào thuận lợi nhất, thuốc cần có một tỷ lệ tan trong nước/ tan trongmỡ thích hợp.- Các phân tử thuốc còn được đặc trưng bởi hằng số phân ly pKapKa được suy ra từ phương trình Hend erson- HasselbACh:dạng ion hóapH = pKa + logdạng không ion hóaCho 1 acid: nồng độ phân tửpKa = pH + lognồng độ ion dược lý học 2007 - đại học Y Hà nội(sách dùng cho sinh viên hệ bác sĩ đa khoa)Cho 1 base:nồng độ ionpKa = pH + lognồng độ phân tửK là hằng số phân ly của 1 acid; pKa = - logKapKa dùng cho cả acid và base. pKa +pKb=14Một acid hữu cơ có pKa thấp là 1 acid mạnh và ngược lại. Một base có pKa thấp là 1 Khoa Công nghệ Thông tin – Trường đại học Sư phạm Hà Nội BÀI TẬP LỚN MÔN LẬP TRÌNH MẠNG (Thời gian: 30 ngày; hệ không chính qui; nhóm 03 người) A. Yêu cầu về ứng dụng Mục đích của bài kiểm tra này là muốn học viên thể hiện những kỹ năng sau: 1. Kỹ năng thiết lập môi trường vận hành các ứng dụng web trên windows or linux 2. Kỹ năng phân tích bài toán và giải quyết bài toán 3. Kỹ năng lập trình với CSDL 4. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ lập trình 5. Kỹ năng tổ chức và viết code 6. Kỹ năng sử dụng HTML và CSS. I. Anh (chị) hãy xây dựng một Module trên website phục vụ cho việc quản lý tài liệu. Yêu cầu: 1. Tài liệu được chia theo từng lĩnh vực (Categories): 2. Các thông tin của tài liệu cần quản lý, bao gồm: a. Tiêu đề (Subject) b. Mô tả tóm tắt (Description) c. Nội dung toàn văn (Fulltext) d. File gắn kèm nếu có (Attachment) e. Lĩnh vực (Categories). (Có phần quản lý danh mục lĩnh vực) 3. Module được thiết kế gồm các giao diện chính: a. Một giao diện dùng để hiển thị danh sách tài liệu (có phân trang hiển thị danh sách và lọc theo Catagories). b. Một giao diện dùng để cập nhật thông tin tài liệu. Sau khi cập nhật xong phải trả điểu khiển màn hình về giao diện hiển thị danh sách. c. Một giao diện dùng để đăng nhập hệ thống (trước khi xem hoặc cập nhật được tài liệu, yêu câu đăng nhập hệ thống). d. Có chức năng quản lý người sử dụng, password được mã hóa MD5 trước khi update vào DB. e. File upload thì nội dung file được lưu trong DB ở dạng nhị phân. 4. Công nghệ sử dụng có thể là: PHP 5.x and MySQL 5.x. II. Xây dựng website cho phép cập nhật, xem điểm 3 môn học: Yêu cầu: Có nhiều lớp học, mỗi lớp có nhiều sinh viên. Mỗi sinh viên được học 3 môn: CSDL, Lập trình mạng, Lập trình Pascal. Mỗi môn học có 1 điểm duy nhất là số. 1. Xây dựng ứng dụng cho phép cập. nhật và xem điểm, xem danh sách bị thi lại từ xa. a. Có 2 lớp người sử dụng b. Người sử dụng chung: xem điểm, tìm kiếm c. Người quản lý: cập nhật danh sách lớp, danh sách sinh viên và điểm 2. Các chức năng: Dành cho người sử dụng chung a. Xem danh sách lớp ThS Nguyễn Duy Hải Khoa Công nghệ Thông tin – Trường đại học Sư phạm Hà Nội b. Xem danh sách sinh viên và điểm c. Xem danh sách bị thi lại Dành cho quản lý a. Cập nhật danh sách lớp b. Cập nhật danh sách sinh viên và điểm 3. Tên CSDL: qldiem: Bảng tbllop: Danh sách tất cả các lớp: MaLop : varchar TenLop : varchar GVCN : varchar Bảng tblsinhvien: Danh sách sinh viên của tất cả các lớp: MaSV : varchar MaLop : varchar HoTen : varchar QueQuan : varchar CSDL : double LTM : double Pascal : double 4. Công nghệ sử dụng có thể là: PHP 5.x and MySQL 5.x. Hạn nộp danh sách nhóm là ngày 25/4/2011 B. Yêu cầu nộp bài. Mỗi nhóm làm mục A.I và A.II Thời gian nộp bài 17/05/2011. Bài làm được gửi qua mail với tiêu đề “Họ và tên – Bài tập lớn LTM TB” To: haind@hnue.edu.vn CC: nguyenduyhai@gmail.com Gồm: 1. Code nguồn của ứng dụng. 2. Cơ sở dữ liệu (ở dạng file *.sql). 3. Hướng dẫn cài đặt ứng dụng (gồm cả yêu cầu về hệ thống). (Học viên viên sẽ phải bảo vệ sản phẩm lấy điểm kết thúc môn học) ThS Nguyễn Duy Hải DANH SÁCH SINH VIÊN KHÔNG ĐƯỢC THI MÔN LẬP TRÌNH MẠNG LỚP TIN K3 THÁI BÌNH Các sinh viên sau đây phải học lại môn LTM (nghỉ quá thời lượng quy định) STT Họ tên 1. Phạm Bá Duy 2. Nguyễn Hữu Giang 3. Vũ Thị Hiên 4. Đinh Hải Nam 5. Hoàng Thị Duyên (*) 6. Nguyễn Thị Hải (*) (*) Trường hợp Hoàng Thị Duyên và Nguyễn Thị Hải nghỉ >=2 buổi và nhờ người điểm danh hộ Các trường hợp nhờ điểm danh hộ còn lại được dự thi nhưng sẽ bị trừ điểm trong bài thi. Hà Nội, ngày 19/4/2010