I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM L TRUNG HIU ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lợng giác lớp 11 của học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan LUN VN THC S KHOA HC GIO DC THI NGUYấN, 2013 I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM L TRUNG HIU ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lợng giác lớp 11 của học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Toỏn Mó s: 60.14.01.11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC NGI HNG DN KHOA HC: TS. TRN TRUNG THI NGUYấN, 2013 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận văn Lã Trung Hiếu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Mục lục iii Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt v Danh mục các bảng, các hình vi MỞ ĐẦU 1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 5 1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu 5 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới 5 1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam 8 1.2. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 10 1.2.1. Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.2. Vai trò của kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy học 15 1.2.3. Nội dung, loại hình, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh 16 1.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 21 1.3.1. Phân loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan 21 1.3.2. Kỹ thuật phân tích câu hỏi và đề thi trắc nghiệm khách quan 25 1.4. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 31 1.4.1. Định hướng đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Toán 31 1.4.2. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 33 1.5. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh Trung học phổ thông bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 37 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.6. Kết luận chương 1 39 Chương 2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP LƯỢNG GIÁC LỚP 11 CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 40 2.1. Mục tiêu và nội dung Lượng giác lớp 11 Trung học phổ thông 40 2.2. Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan chủ đề Phương trình lượng giác lớp 11 Trung học phổ thông 43 2.2.1. Bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan về Phương trình lượng giác cơ bản 43 2.2.2. Bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan Phương trình lượng giác thường gặp 54 2.2.3 Bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan Phương trình lượng giác không mẫu mực 64 2.2.4. Bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan Hệ phương trình lượng giác 73 2.3. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề Phương trình lượng giác lớp 11 của học sinh 79 2.3.1. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan chủ đề Phương trình lượng giác 79 2.3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ sử dụng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan chủ đề Phương trình lượng giác trong kiểm tra, đánh giá kết quả học lập của học sinh 87 2.3. Kết luận chương 2 93 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 94 3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm 94 3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm 94 3.3. Tổ chức thực nghiệm sư phạm 94 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm 95 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Mẫu số: 01/CKTT-CNKD (Ban hành kèm theo Thông tư số 92/2015/TT-BTC ngày 15/6/2015 Bộ Tài chính) CỤC THUẾ:…………… CHI CỤC THUẾ:……… Xã/Phường:…………… BẢNG CÔNG KHAI THÔNG TIN CÁ NHÂN KINH DOANH NỘP THUẾ THEO PHƯƠNG PHÁP KHỐN Năm…… Cơng khai mức dự kiến Cơng khai mức thức Đơn vị tính: Đồng Việt Nam Tên hộ kinh STT doanh [01] [02] Cá nhân kê khai Cơ quan thuế tính Mã số thuế Địa kinh doanh Ngành nghề kinh doanh Doanh thu Thuế phải nộp Doanh thu Thuế phải nộp [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] … ĐỘI TRƯỞNG ĐỘI…… … … , ngày…… tháng… năm… (Ký, ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN THUẾ (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) I.PHẦN MỜ ĐẦU 1. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI Hòa trong xu thế đổi mới từng bước tiến lên công nghiệp hóa - hiện đại hóa của đất nước, ngành GD - ĐT nước ta không ngừng phát triển để đáp ứng những yêu cầu trong thời kỳ mới. Thực hiện chủ trương của Đảng về việc “Nâng cao năng lực, bồi dưỡng nhân tài, lấy khoa học kỹ thuật và công nghệ làm trung tâm”, yêu cầu cấp bách hàng đầu đặt ra với công tác giáo dục đào tạo là cần phải xây dựng, bồi dưỡng một đội ngũ chủ nhân tương lai của đất nước xứng tầm, để đưa đất nước tránh khỏi tình trạng tụt hậu về mọi mặt so với các nước trong khu vực và trên thế giới. Thực hiện chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 14 tháng 8 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp. Nhà trường đã tiến hành triển khai thực hiện từ năm học 2008-2009 đến nay. Năm học 2013 - 2014 vẫn tiếp tục được xác định là "Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Để hưởng ứng chủ đề năm học nhằm thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2013 - 2014 và các năm học tiếp theo, trường THCS Giục Tượng đã tích cực triển khai và tổ chức thực hiện có hiệu quả các nội dung trọng tâm của năm học, trong đó có lĩnh vực ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy. Đặc biệc là lĩnh vực văn thư và lưu trữ hồ sơ của nhà trường. 2. Lý do chọn đề tài: Qua thời gian thực hiện nhiệm vụ công tác văn thư lưu trữ trong nhà trường , tôi nhận thấy : khi soạn thảo văn bản, việc tìm hiểu các thông tin tư liệu đã xử lý đó là rất quan trọng để hình thành nên văn bản. Các tài liệu được lưu trữ tốt sẽ là nguồn cung cấp những thông tin có giá trị pháp lý, chính xác và kịp thời nhất cho người soạn thảo văn bản. Trên thực tế , nhà trường không thể rút ngắn thời gian ban hành các quyết định, giải quyết kịp thời , đúng đắn các yêu cầu của cấp trên và cán bộ giáo viên nếu không có đầy đủ, kịp thời thông tin từ tư liệu lưu trữ . 1 Công việc nhà trường được tiến hành nhanh hay chậm là do công văn, giấy tờ có làm tốt hay không, do việc giữ gìn hồ sơ, tư liệu có được cẩn thận, sắp xếp có khoa học hay không. Hồ sơ quản lý các văn bản, công văn đi, đến, các loại hồ sơ có liên quan đến thông tin cán bộ giáo viên và học sinh được lưu trữ qua nhiều năm, thông tin và số lượng hồ sơ tăng lên rất nhiều, với hình thức lưu trữ truyền thống là viết trên giấy. Hiện nay, các hồ sơ quản lý của nhà trường còn được tăng cường thêm cách lưu trữ khác đó là lưu thêm trên máy tính. Tuy cách lưu thêm hồ sơ trên máy tính góp phần quản lý hồ sơ cập nhật và xử lý thông tin nhanh chống, chính xác, kịp thời nhưng vẫn không đảm bảo dữ liệu sẽ không bị mất. Vì máy tính có thể bị virus, hỏng ổ cứng chứa dữ liệu… Vì vậy, với một cán bộ văn thư và lưu trữ dữ liệu, qua nhiều năm kinh nghiệm trong công tác văn thư và lưu trữ, tôi đã quyết định nghiên cứu tìm tòi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý văn thư và đó cũng là lý do chọn đề tài "Một số biện pháp quản lý hồ sơ văn thư, lưu trữ bằng công nghệ thông tin". 3. Phạm vi và đối tượng của đề tài -Phạm vi: Đề tài nghiên cứu các biện pháp quản lý hồ hơ, công văn đi, đến, các văn bản nhà trường bằng ứng dụng công nghệ thông tin. đề tài này áp dụng được cho tất cả các trường học trong tỉnh về lĩnh vực quản lý hồ sơ văn thư, lưu trữ. -Đối tượng: Được nhà trường phân công nhiệm vụ văn thư, có nhiệm vụ quản lý, theo dõi, cập nhật và xử lý các công văn đi, đến, các loại hồ sơ lưu trữ có liên quan đến cán bộ giáo viên và học sinh. Lưu trữ và bảo quản qua nhiều năm. Việc nghiên cứu tìm biện pháp quản lý hồ sơ văn thư, lưu trữ bằng công nghệ thông tin nhằm bảo quản tốt các loại hồ sơ lâu dài, an toàn và tiết kiệm thời gian, không sợ bị mất tư liệu, tài liệu, hồ sơ khi cần thiết. 4. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm -Qua hai năm quản lý hồ sơ văn thư-lưu trữ tôi nhận thấy việc ứng dụng NGUYN MINH TUN MODULE GDTX 18 khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi phơng pháp dạy học THIT B DY HC TRONG CC C S GIO DC THNG XUYấN | 11 A GII THIU TNG QUAN B c sang th k XXI, cụng ngh thụng tin v truy n thụng (CNTT&TT) ó tỏc ng n t t cỏc cỏc l nh v c i s ng xó h i Giỏo d c v o t o c ng ch u nh h ng m nh m , CNTT&TT ó v ang lm thay i t n i dung gi ng d y n ph ng phỏp, hỡnh th c t ch c d y h c v ki m tra ỏnh giỏ Vi t Nam, t nh ng n m cu i c a th k tr c, B Giỏo d c v o t o ó khuy n khớch thỳc y ng d ng CNTT vo d y h c Cho n nay, h u h t cỏc b c h c, mụn h c giỏo d c chớnh quy l n giỏo d c th ng xuyờn (GDTX)/khụng chớnh quy u ó tri n khai ng d ng v ó t c m t k t qu nh t nh Tuy nhiờn, nh ng k t qu t c so v i mong i v n cũn nhi u h n ch , c bi t l GDTX Theo ỏnh giỏ c a cỏc nh chuyờn mụn v cỏn b qu n lớ, m t nh ng y u t h n ch n k t qu ng d ng CNTT d y h c, c bi t l GDTX ú l GV ch a c o t o, t p hu n cú nh ng hi u bi t c b n v vai trũ c a CNTT, khai thỏc, ng d ng CNTT vo quỏ trỡnh gi ng d y Nh ng bi gi ng cú ng d ng CNTT c a GV cỏc c s GDTX cũn mang tớnh hỡnh th c, lm theo phong tro, khụng m b o tớnh khoa h c nờn hi u qu khụng cao Module ny s h ng d n cho GV GDTX cú c cỏc ki n th c c n thi t ng d ng CNTT vo d y h c, cỏc bi n phỏp khai thỏc v ng d ng CNTT hi u qu v cú c k n ng s d ng c s ph ng ti n CNTT ph c v gi ng d y B MC TIấU I MC TIấU CHUNG Ti li u nh m cung c p cho GV GDTX bi t c vai trũ v ng d ng c a CNTT giỏo d c núi chung v GDTX núi riờng Cú bi n phỏp nõng cao hi u qu d y h c nh s h tr c a CNTT v cú c m t s k n ng s d ng m t s ph ng ti n CNTT nõng cao hi u qu d y h c 12 | MODULE GDTX 19 II MC TIấU C TH V kin thc Nờu c vai trũ c a CNTT giỏo d c núi chung v GDTX núi riờng; Trỡnh by c cỏc bi n phỏp ng d ng CNTT d y h c m t s mụn h c cỏc trung tõm GDTX; Trỡnh by c cỏc bi n phỏp ng d ng CNTT cỏc trung tõm h c t p c ng ng (TTHTC ); Nờu c cỏc bi n phỏp nõng cao hi u qu d y h c nh s h tr c a CNTT V k nng S d ng c m t s ph ng ti n CNTT d y h c nh : mỏy chi u, mỏy nh k thu t s , Khai thỏc c cỏc thụng tin s n cú trờn m ng Internet ng d ng vo d y h c b mụn V thỏi Tớch c c ng d ng CNTT d y h c v qu n lớ gúp ph n nõng cao ch t l ng GDTX C NI DUNG Ni dung 1: VAI TRề CA CễNG NGH THễNG TIN TRONG GIO DC NểI CHUNG V TRONG GIO DC THNG XUYấN NểI RIấNG Hot ng 1: Tỡm hiu vai trũ ca cụng ngh thụng tin i vi giỏo dc (1 tit) B n ó t ng c c, c d gi , s d ng CNTT d y h c, hóy nh l i v vi t m t cỏch ng n g n vai trũ, nh h ng c a CNTT d y h c c a ng i GV: THIT B DY HC TRONG CC C S GIO DC THNG XUYấN | 13 B n hóy c nh ng thụng tin d i õy cú thờm thụng tin v vai trũ, ti n ớch c a CNTT quỏ trỡnh d y h c c a ng i GV: THễNG TIN PHN HI: Nh ng thnh t u to l n c a ó d n n nh ng cu c cỏch m ng h u h t cỏc l nh v c c a i s ng xó h i Giỏo d c s m mu n c ng ph i ch u tỏc ng sõu s c b i nh ng thnh t u c a CNTT, ỏp d ng nh ng thnh t u ú t o nờn s phỏt tri n Khi ỏp d ng nh ng thnh t u CNTT, nh tr ng hi n i ph i cú nh ng thay i l n Chỳng ta ph i cú nh ng cỏch nhỡn m i, nh ng quan ni m m i p dng nhng thnh tu ca cụng ngh thụng tin dn n kh nng thc hin phõn hoỏ cao quỏ trỡnh giỏo dc Khi ch a cú mỏy tớnh i n t (MT T) nh tr ng cú th m b o cho h c viờn t m t chu n ki n th c no ú, b c u cú th phõn hoỏ h c viờn Tuy nhiờn, n u ch d a vo sỏch giỏo khoa, ti li u tham kh o, dựng h c t p truy n th ng thỡ ch a phỏt tri n t i a m i h c viờn v quỏ trỡnh h c t p ú ch a phự h p c i m t m i h c viờn 14 | MODULE GDTX 19 i u m cỏc nh giỏo d c mong mu n ú l lm cho ng i h c phỏt tri n h t kh n ng c a mỡnh, m i h c viờn v n lờn t i a t ng giai o n h c t p, c giỳp , khuy n khớch m i th i i m c a quỏ trỡnh h c t p h c trờn l p v nh ng lỳc t h c nh Nh ng i u núi trờn hon ton cú th tr thnh hi n th c v i s tr giỳp c a mỏy tớnh i n t cựng v i nh ng phũng h c b mụn thớch h p Khi h c t p cú s tr giỳp c a CNTT, c bi t l lm vi c v i MT T, H c viờn cú th nh n c l ng ki n th c phự h p v i trỡnh c a mỡnh, c khuy n khớch v phỏt tri n ỳng lỳc M i hh c viờn nh n h th ng bi luy n t p phự h p BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG TP HỒ CHÍ MINH ĐÀO THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HỒ SƠ BỆNH ÁN BẰNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI BỆNH VIỆN QUẬN TP.HCM NĂM 2014 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: QUẢN TRỊ BỆNH VIỆN TP HỒ CHÍ MINH – 8/2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG TP HỒ CHÍ MINH ĐÀO THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HỒ SƠ BỆNH ÁN BẰNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI BỆNH VIỆN QUẬN TP.HCM NĂM 2014 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: QUẢN TRỊ BỆNH VIỆN GVHD: BS.CKII PHẠM HỮU QUỐC TP HỒ CHÍ MINH – 8/2014 i LỜI CẢM ƠN Trên thực tế thành công mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học tập giảng đường đại học đến nay, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô, gia đình bạn bè Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý Thầy Cô Khoa Quản trị bệnh viện – Trường Đại Học Hùng Vương với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập trường Và đặc biệt, em xin gởi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám đốc Bệnh viện Quận tạo điều kiện cho em thực tập, em xin cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Bs Kiều Ngọc Minh – Trưởng phòng kế hoạch tổng hợp anh chị nhân viên phòng bảo em để em cọ sát với thực tế học học nhiều điều, có nhiều kiến thức giúp em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Và em xin chân thành cám ơn BS.CKII Phạm Hữu Quốc nhiệt tình hướng dẫn em hoàn thành tốt khóa luận Trong trình thực tập, trình làm khóa luận Bước đầu vào thực tế, tìm hiểu lĩnh vực quản lý Hồ sơ bệnh án kiến thức em hạn chế nhiều bỡ ngỡ Do vậy, không tránh khỏi thiếu sót điều chắn, em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý Thầy Cô bạn học lớp để kiến thức em lĩnh vực hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Sv Đào Thị Huyền ii DANH SÁCH BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Tình hình nhân bệnh viện Bảng 2.1: Số lƣợng Hồ sơ bệnh án đƣợc đƣa vào lƣu trữ từ năm 2010-2013 Bảng 2.2: Mục đích đối tƣợng phục vụ Hồ sơ bệnh án iii DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT HSBA: Hồ sơ bệnh án UBND: Ủy ban nhân dân SYT: Sở Y tế CSSKBĐ: Chăm sóc sức khỏe ban đầu BHYT: Bảo hiểm y tế TPHCM: Thành phố Hồ Chí Minh CBCNV: Cán công nhân viên BN: Bệnh nhân ĐD: Điều dưỡng TCCB: Tổ chức cán KHTH: Kế hoạch tổng hợp NV: Nhân viên iv LỜI MỞ ĐẦU Trong giai đoạn nay, toàn thể nhân loại bước vào kỷ 21, kỷ với sử đổi phát triển mặt việc chăm lo đến sức khỏe người mối quan tâm toàn xã hội Bởi người nguồn tài nguyên quý báu định phát triển đất nước sức khỏe vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Vì vậy, đầu tư cho sức khỏe đầu tư cho phát triển Phát triển Y tế phát triển chất lượng Tiêu chuẩn Y tế giới định nghĩa “ chất lượng Y tế đảm bảo cho bệnh nhân trình định bệnh, điều trị có kết tốt nhất, nguy bị tai biến, bệnh nhân hài lòng với giá phải chăng.” Mà bác sĩ muốn điều trị cho bệnh nhân có kết tốt nhất, bị nguy tai biến bác sĩ phải biết tiền sử bệnh nhân bệnh nhân khám, bệnh nhân tái khám việc hỏi bệnh nhân nghiên cứu Hồ sơ bệnh án bệnh nhân cần thiết Hồ sơ bệnh án co đầy đủ thông tin bệnh bệnh nhân mà bác sĩ cần qua bác sĩ có phương pháp điều trị thích hợp Do đó, để đảm bảo chất lượng, song song với việc xác định tiêu chuẩn chất lượng khám chữa bệnh cần phải có quy trình quản lý Hồ sơ bệnh án tốt Hồ sơ bệnh án hồ sơ quan trọng bệnh viện bệnh nhân Nó coi chứng chứng tỏ bệnh nhân điều trị bệnh viện ( bị bệnh gì, điều trị nào, để bệnh nhân muốn chuyển viện, chuyển viện ) Và chứng pháp y liên quan đến người bệnh người bệnh dính lứu đến pháp luật, sở quan điều tra, tòa án định Nên việc làm bảo quản hồ sơ bệnh án điều cần thiết bệnh án làm giấy, nhanh hư hại thời gian bảo quản bệnh án lâu, muốn hủy phải theo quy định hủy bệnh án Trong trình bảo quản bệnh án bệnh án bị hư hại nguy hiểm Chính điều đó, việc khảo sát áp dụng quy trình quản lý bệnh án tiên tiến điều cần thiết v TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguồn tài liệu Phòng Kế hoạch tổng hợp Bệnh viện quận [2] Nguồn tài liệu Phòng Tổ chức cán Bệnh viện quận [3] Quản lý bệnh viện (1997), NXB Y học Hà Nội [4] Quy chế bệnh viện I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM L TRUNG HIU ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết học tập lượng giác lớp 11 học sinh trung học phổ thông câu hỏi trắc nghiệm khách quan LUN VN THC S KHOA HC GIO DC THI NGUYấN, 2013 I HC THI NGUYấN TRNG I HC S PHM L TRUNG HIU ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết học tập lượng giác lớp 11 học sinh trung học phổ thông câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Toỏn Mó s: 60.14.01.11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC NGI HNG DN KHOA HC: TS TRN TRUNG THI NGUYấN, 2013 i LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi, cỏc kt qu nghiờn cu l trung thc v cha c cụng b bt k cụng trỡnh no khỏc Tỏc gi lun Ló Trung Hiu ii MC LC Trang Trang ph bỡa Li cm n i Li cam oan ii Mc lc iii Danh mc cỏc ký hiu, ch vit tt v Danh mc cỏc bng, cỏc hỡnh vi M U .1 Chng 1: C S Lí LUN V THC TIN 1.1 Tng quan lch s nghiờn cu 1.1.1 Nhng nghiờn cu trờn th gii 1.1.2 Nhng nghiờn cu Vit Nam 1.2 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh 10 1.2.1 Mt s khỏi nim c bn 10 1.2.2 Vai trũ ca kim tra - ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh quỏ trỡnh dy hc .15 1.2.3 Ni dung, loi hỡnh, hỡnh thc kim tra - ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh .16 1.3 Kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh bng cõu hi trc nghim khỏch quan 21 1.3.1 Phõn loi cõu hi trc nghim khỏch quan .21 1.3.2 K thut phõn tớch cõu hi v thi trc nghim khỏch quan 25 1.4 ng dng cụng ngh thụng tin h tr kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc mụn Toỏn ca hc sinh bng cõu hi trc nghim khỏch quan 31 1.4.1 nh hng i mi ỏnh giỏ kt qu hc mụn Toỏn .31 1.4.2 Kh nng ng dng cụng ngh thụng tin kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh 33 1.5 Thc trng ng dng cụng ngh thụng tin h tr kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc mụn Toỏn ca hc sinh Trung hc ph thụng bng cõu hi trc nghim khỏch quan 37 iii 1.6 Kt lun chng 39 Chng 2: NG DNG CễNG NGH THễNG TIN H TR KIM TRA, NH GI KT QU HC TP LNG GIC LP 11 CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG BNG CU HI TRC NGHIM KHCH QUAN 40 2.1 Mc tiờu v ni dung Lng giỏc lp 11 Trung hc ph thụng 40 2.2 Xõy dng b cõu hi trc nghim khỏch quan ch Phng trỡnh lng giỏc lp 11 Trung hc ph thụng 43 2.2.1 B cõu hi trc nghim khỏch quan v Phng trỡnh lng giỏc c bn 43 2.2.2 B cõu hi trc nghim khỏch quan Phng trỡnh lng giỏc thng gp 54 2.2.3 B cõu hi trc nghim khỏch quan Phng trỡnh lng giỏc khụng mu mc 64 2.2.4 B cõu hi trc nghim khỏch quan H phng trỡnh lng giỏc .73 2.3 ng dng cụng ngh thụng tin h tr xõy dng v s dng b cõu hi trc nghim khỏch quan kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ch Phng trỡnh lng giỏc lp 11 ca hc sinh 79 2.3.1 ng dng cụng ngh thụng tin h tr xõy dng b cõu hi trc nghim khỏch quan ch Phng trỡnh lng giỏc 79 2.3.2 ng dng cụng ngh thụng tin h tr s dng b cõu hi trc nghim khỏch quan ch Phng trỡnh lng giỏc kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc lp ca hc sinh 87 2.3 Kt lun chng 93 Chng 3: THC NGHIM S PHM 94 3.1 Mc ớch thc nghim s phm 94 3.2 Ni dung thc nghim s phm 94 3.3 T chc thc nghim s phm 94 3.4 Kt qu thc nghim s phm 95 iv 3.4.1 ỏnh giỏ b cõu hi trc nghim 95 3.4.2 ỏnh giỏ kt qu Bi kim tra Trc nghim 95 3.4.3 Nhn xột v hỡnh thc kim tra trc nghim v kim tra t lun 100 3.4.4 Nhn xột v kim tra bng trc nghim khỏch quan vi s h tr ca CNTT v khụng cú s h tr ca CNTT 100 3.4.5 Thm dũ ý kin giỏo viờn v hc sinh tham gia thc nghim .101 3.5 Kt lun chng 102 KT LUN .103 DANH MC CC CễNG TRèNH CễNG B CA TC GI Cể LIấN QUAN N TI LUN VN 104 TI LIU THAM KHO 105 PH LC v DANH MC CC CH VIT TT TRONG LUN VN Vit tt Vit y CNTT Cụng ngh thụng tin GD Giỏo dc GV Giỏo viờn HDH Hot ng dy hc HS Hc sinh KQHT Kt qu hc KT-G Kim tra ỏnh giỏ KT-KN Kin thc- k nng PPDH Phng phỏp dy hc SGK Sỏch giỏo khoa TNKQ Trc nghim khỏch quan TL T lun THPT Trung hc ph thụng vi DANH MC CC BNG, CC HèNH Trang Bng