GIÁO án SINH 8

Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy soạn : 15/08/2015 Ngày dạy: 17/08/2015 Tiết BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu phương pháp đặc thù môn học - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập làm việc với SGK - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp(1 phút): Kiểm tra cũ( phút): - Trong chương trình sinh học em học ngành động vật nào? ( Kể đủ ngành theo tiến hoá) - Lớp động vật ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hố cao nhất? (Lớp thú với khỉ tiến hoá nhất) Bài mới: Lớp em nghiên cứu thể người vệ sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên(12phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Vị trí người tự nhiên: - Cho HS đọc thông tin mục - Đọc thơng tin, trao - Người có đặc điểm SGK đổi nhóm rút kết giống thú  Người thuộc - Xác định vị trí phân loại luận lớp thú người tự nhiên? - Con người có đặc điểm - Con người biết lao động, khác biệt với động vật có tiếng nói, chữ viết, tư thuộc lớp thú? trừu tượng, hoạt động - Yêu cầu HS hoàn thành tập - Cá nhân nghiên cứu có mục đích Chứng tỏ tập  SGK người động vật tiến hoá - Đặc điểm khác biệt người - Trao đổi nhóm xác nhất, người có khả Gi¸o viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 động vật lớp thú có ý nghĩa định kết luận làm chủ thiên nhiên gì? cách đánh dấu bảng phụ - Gọi đại diện nhóm điền, - Các nhóm khác trình nhóm khác bổ sung bày, bổ sung Điền được: Đặc điểm có người, khơng có động vật (ơ 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) - Hướng dẫn HS rút kết luận  Kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh(13phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung II Nhiệm vụ môn Cơ thể người vệ sinh: - Yêu cầu HS đọc, SGK mục II - Cá nhân nghiên cứu, - Cung cấp kiến để trả lời : trao đổi nhóm thức cấu tạo, sinh lí, - Học mơn thể người - Một vài đại diện trình chức quan vệ sinh giúp hiểu biết bày, bổ sung để rút kết thể Mối quan hệ gì? luận thể môi trường - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 - Quan sát tranh + thực Những hiểu biết phòng 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: tế  trao đổi nhóm để chống bệnh tật rèn luyện - Hãy cho biết kiến thức mối liên quan thân thể  Bảo vệ thể thể người vệ sinh có quan mơn với khoa học khác - Kiến thức thể người hệ mật thiết với ngành vệ sinh có liên quan đến nghề xã hội? khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn thể người vệ sinh (9phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung III.Phương pháp học tập môn: - Yêu cầu HS nghiên cứu mục - Cá nhân tự nghiên cứu - Quan sát mơ hình, tranh III SGK, liên hệ phương thơng tin, trao đổi nhóm ảnh để hiểu rõ cấu tạo, pháp học môn Sinh học - Đại diện nhóm trình hình thái lớp để trả lời: bày, bổ sung để rút kt - Thớ nghim tỡm Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 - Nờu phương pháp luận chức sinh lí để học tập môn? quan, hệ quan - Cho HS lấy VD cụ thể minh - HS lấy VD cho - Vận dụng kiến thức để hoạ cho phương pháp phương pháp giải thích tượng thực - Cho HS đọc kết luận SGK tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể Củng cố, dặn dò(5 phút) ? Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú? Điều có ý nghĩa gì? ? Lợi ích việc học mơn “ Cơ thể người sinh vật” - Học trả lời câu 1, SG- Kẻ bảng vào - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Gi¸o viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngày soạn : 19/08/2015 Ngày dạy: 21/08/2015 I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - HS kể tên xác định vị trí quan, hệ quan thể - Nắm chức hệ quan - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK - Mơ hình tháo lắp quan thể người - Bảng phụ kẻ sẵn bảng H 2.3 (SGK) III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp: (1phút) Kiểm tra cũ: (5phút) - Trình bày đặc điểm giống khác người thú? Từ xác định vị trí người tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học mơn “Cơ thể người vệ sinh” Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể( 15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1.Các phần thể 1.Các phần thể - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát tranh, 2.2, kết hợp tự tìm hiểu thân mơ hình, liên hệ để trả lời: thân, trao đổi nhóm Đại - Da bao bọc bên ngồi để ? Cơ thể người gồm phần? diện nhóm trình bày ý bảo vệ thể Kể tên phần đó? kiến - Cơ thể chia làm phần: ? Cơ thể bao bọc đầu, thân tay chân quan nào? Chức - Ở phần thân: khoang quan gì? ngực ngăn cách với ? Dưới da quan nào? khoang bụng nhờ ? Khoang ngực ngăn cách với hoành khoang bụng nhờ quan nào? ? Những c quan no nm Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 khoang ngc, khoang bng? - GV y/c HS xác định khoang ngực khoang bụng phần thân, quan phần mơ hình thể người - GV hướng dẫn HS rút kết luận - HS lên trực tiếp mơ hình, tháo lắp quan thể - Rút kết luận, ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ quan (18phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - Y/c HS đọc  SGK trả lời: ? Thế hệ quan? ? Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hồn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập Nội dung Các hệ quan - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - Trao đổi nhóm, hồn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung  Kết luận: - HS khác tên quan hệ mơ hình - HS trả lời được: Da, giác quan, hệ sinh dục hệ nội tiết - Giống - GV thông báo đáp án Gọi HS quan hệ mơ hình - Ngồi hệ quan trên, thể có cáccơ quan,hệ quan khác? - So sánh hệ quan người thú, em có nhận xét gì? xếp, cấu trúc chức - Hệ quan gồm quan phối hợp hoạt động thực chức định thể - ND bảng hệ quan Bảng 2: Thành phần, chức hệ quan Các quan hệ Hệ quan Chức hệ quan quan - Hệ vận động - Cơ xng - Vn ng c th Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 - H tiờu hoá - Miệng, ống tiêu hoá tuyến - Tiếp nhận biến đổi thức ăn tiêu hoá thành chất dd cung cấp cho thể -Hệ tuần hoàn - Tim hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến quan tiết - Hệ hô hấp - Mũi, khí quản, phế quản - Thực trao đổi khí oxi, khí phổi cacbonic thể môi trường - Hệ tiết -Thận, ống dẫn nước tiểu - Bài tiết nước tiểu bóng đái -Hệ thần kinh - Não, tuỷ sống, dây thần kinh - Tiếp nhận trả lời kích từ mơi hạch thần kinh trường, điều hồ hoạt động quan Củng cố, dặn dò:(6 phút) ?1 Vai trò hệ quan thể người - Học trả lời câu tập - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật - Nghiên cứu trước 3: Tế bo Ngy son : 22/08/2015 Ngy dy: 24/08/2015 Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Tit 3: TẾ BÀO I Mục tiêu - HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể - Rèn kĩ quan sát tranh, mơ hình để tìm kiến thức - Rèn tư suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, lòng u thích mơn II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 III Hoạt động dạy - học Ổn đinh lớp:1 phút Kiểm tra cũ:5 phút - Kể tên hệ quan chức hệ quan thể? Bài mới: * Đặt vấn đề: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ tế bào Tế bào khác phận có đặc điểm giống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu *Hoạt động 1: I Cấu tạo tế bào: tạo tế bào (7 phút): - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 - Quan sát kĩ H 3.1 cho biết cấu tạo tế bào ghi nhớ kiến thức điển hình Cấu tạo tế bào gồm phần: - Treo tranh H 3.1 phóng to để - HS gắn thích + Màng HS gắn thích Các HS khác nhận xét, + Tế bào chất gồm nhiều bổ sung Rút KL bào quan + Nhân * Hoạt động 2: Tìm hiểu chức *Hoạt động 2: II Chức năng phận tế phận tế bào: bào(10 phút) - Yêu cầu HS đọc nghiên - Cá nhân nghiên cứu cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức bảng 3.1 ghi nhớ bào quan tế bào kiến thức.Trả lời câu hỏi.HS TL được: ?Màng sinh chất có vai trò gì? + Giúp tế bào thực Tại sao? trao đổi chất ? Lưới nội chất có vai trò + Tổng hợp Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 hoạt động sống tế bào? ?Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? ?Tại nói nhân trung tâm tế bào? chuyển chất + Từ ti thể + Vì nhân điều khiển hoạt động sống tế bào + Cùng thực trình sống: TĐc, phân chia + Vì: thực hoạt động sống: TĐC,sinh sản, sinh Nội dung bảng 3.1 SGK trưởng, di truyền * Hoạt động 3: III.Thành phần hoá học tế bào: - Nghiên cứu thông tin, Trả lời câu hỏi - Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng, chất tế bào nhân? ? Vì tế bào coi đơn vị chức thể? -Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung bảng 3.1 *Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào: (7 phút) -Yêu cầu HS đọc  mục III SGK trả lời câu hỏi: ?Cho biết thành phần hoá học - Đại diện HS trả lời, tế bào? ? Các thành phần cấu tạo nên lớp nhận xét bổ sung tế bào có đâu? ? Tại phần ăn người cần có đủ prơtêin, gluxit, lipit, vitamin, muối khống nước? - GV nhận xét, yêu cầu HS rút - Rút kết luận kết luận (GV HD học sinh phần giảm tải: không nghiên cứu chi tiết cấu tạo thành phần) * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào (8phút): - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: ?Hằng ngày thể mơi trường có mối quan hệ với *Hoạt động - Tế bào hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu vô + Chất hữu cơ: Prôtêin, Gluxit,Lipit,Axit nuclêic: ADN, ARN + Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe nước IV.Hoạt động sống tế bào: - Nghiên cứu sơ đồ, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện HS tr li, lp nhn xột, b sung Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 nào? ?Kể tên hoạt động sống diễn tế bào ?Qua H 3.2 cho biết chức tế bào gì? - GV nhận xét, bổ sung - Hoạt động tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng => Tế bào đơn vị chức thể Củng cố: phút Cho HS làm tập (Tr 13 – SGK) Hoàn thành tập sau cách khoanh vào chữ trước câu em cho đúng: Nói tế bào đơn vị cấu trúc chức thể vì: a Các quan thể cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế bào sở cho hoạt động thể c Khi tồn tế bào chết thể chết d d a b Dăn dò( phút) - Đọc mục “Em có biết” - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên chức bào quan   Ngày soạn : 27/08/2015 Ngày dạy: 29/08/2015 Tiết Giáo viên: Đinh Quang Luân Mễ Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm häc: 2015 -2016 I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - HS trình bày khái niệm mô - Phân biệt loại mô chính, cấu tạo chức loại mơ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Rèn luyện khả khái qt hố, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục lòng u thích mơn II Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ ( phút) - Nêu cấu tạo chức phận tế bào? - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu *Hoạt động 1: I.Khái niệm mô: khái niệm mô:7 phút - Yêu cầu HS đọc  mục - HS trao đổi nhóm để I SGK trả lời câu hỏi: hoàn thành tập  - Hãy kể tên tế + Dựa vào mục “Em có bào có hình dạng khác biết” trước để trả mà em biết? lời - Giải thích tế bào có hình dạng khác nhau? + Vì chức khác - GV phân tích: chức khác mà Mô tập hợp tế bào tế bào phân hố có hình chun hố, có cấu trúc giống dạng, kích thước khác nhau, thực chức Sự phân hoá diễn định giai đoạn phơi ? Vậy mơ gì? - HS rút kết luận II Các loại mô: * Hoạt động 2: Các loại *Hoạt động 2: mô:( 28 phút) - Phát phiếu học tập cho - Kẻ sẵn phiếu học tập nhóm vào - Yêu cầu HS đọc  mục -Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với  SGK, trao II SGK - Quan sát H 4.1 nhận đổi nhóm để hồn thành xét xếp tế vào phiếu học tập bào mơ biểu bì, vị trí, nhóm cấu tạo, chức Hon - i din nhúm bỏo cỏo Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 10 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 - GV kẻ sẵn bảng 26 để phút ghi kết tổ - Các tổ quan sát ghi vào bảng 26.1 -> thống ý kiến giải thích => Đại diện tổ trình bày kết giải thích Hoạt động 3:Kiểm tra kết thí nghiệm giải thích kết Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - GV yêu cầu chia dung - Trong tổ cử HS chia dung dịch ống A, B, dịch ống chuẩn bị sẵn A 1, C, D thành phần A2, - B1, B2 - GV theo dõi nhóm + Đặt ống A1, B1, C1, D1 vào hướng dẫn cách đun giá ( Lô 1) ống nghiệm + Đặt ống A2, B2, C2, D2 vào - GV kẻ sẵn bảng 26.2 giá khác ( Lô 2) để ghi kết cảu - Lô 1: Dùng ống hút lấy iốt nhỏ tổ – giọt vào ống GV yêu cầu: - Lô 2: + So sánh màu sắc + Nhỏ vào ống – giọt ống lô Strôme + So sánh màu sắc + Đun sôi ống đèn cồn ống lô - Cả tổ quan sát kết thư ký tổ + Màu sắc ống ghi vào bảng 26.2 nghiệm lô cho em - HS thảo luận tổ -> yêu cầu suy nghĩ gì? nêu được: * Lô 1: * Kết luận: - GV cho thảo luận tồn + ống có màu xanh ( A1, C1, D1) - Enzim nước lớp giúp HS hoàn chứng tỏ iốt tá dụng với tinh bột bọt biến đổi tinh bột thiện phần giải thích khơng có Enzim tham gia thành đường - GV cho HS quan sát + ống không màu xanh (B1) chứng - Enzim hoạt động thí nghiệm mà GV tỏ tinh bột biến đổi điều kiện nhiệt làm thành công để so * Lô 2: độ thể mơi sánh kết + ống khơng có màu nâu đỏ ( A2, trường kiềm - GV yêu cầu: Trình bày C2, D2) chứng tỏ khơng có đường tạo cách tiến hành kết thành thí nghiệm “ + ống có màu đỏ nâu ( B 2) Tìm hiểu hoạt động chứng tỏ có đường tạo thành có Enzim nước bọt” Enzim tham gia Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 76 Giáo án Sinh học Năm häc: 2015 -2016 - Đại diện tổ trình bày -> tổ khác bổ sung - Các tổ tự sửa chữa theo hướng dẫn GV Củng cố GV nhận xét thực hành: Khen nhóm làm tốt điểm cộng vào thu hoạch Dặn dò: - Cá nhân viết thu hoạch theo mẫu SGK tr 86 - Nhắc nhở vệ sinh lớp  Ngày soạn : 27/11/2015 Ngày dạy: 05/12/2015 Tiết 31: BÀI TẬP I Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức cho học sinh - Giải đáp thắc mắc học sinh tập khó - Rèn kỹ năng: Thu thập kiến thức từ tranh hình, thơng tin, khái quát hóa, tư tổng hợp, hoạt động nhóm II Chuẩn bị: GV: Kiến thức chương 1,2,3,4,5 HS: Ôn lại Kiến thức chương 1,2,3,4,5 III Tiến trình hoạt động dạy học: Ổn đinh lớp: Kiểm tra cũ: ? Trình bày đường vận chuyển chất sau hấp thụ vai trò gan? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 1, Khái quát thể người 1, Khái quát thể - GV đưa câu hỏi để hoc Học sinh từ phần người: sinh trả lời học suy nghĩ trả lời ? Cơ thể người gồm câu hỏi? + Cơ thê người chia phần kể tên phần đó? làm phần: đầu, thân , Cơ thể người gồm chân tay hệ quan? 1-> học sinh trả lời + Cơ thể người gồm ? Trong thể người có bao học sinh khác nhận xét loại mô nhiêu loại mô? bổ sung 2, Sự vận động thể 2, Sự vận động - GV đưa câu hỏi thể ? Bộ xương gồm phần? +Bộ người gồm ba phần ? Nêu cấu tạo xương - Xng u ngi? - Xng thõn Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 77 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 ? Nờu cấu tạo tính chất cơ? ? Trả lời cấc câu hỏi SGK? GV nhận xét -> KL - xương chân, tay 3, Tuần hoàn GV yêu cầu HS tìm hiểu thành phần máu ? Các nhóm máu người nguyên tắc truyền máu ? Cấu tạo tim?cấu tạo mạch máu? 3, Tuần hoàn - Máu gồm huyết tương tế bào máu - Cấu tạo Tm + Cấu tạo - Màng tim bao bọc bên tim - Tâm thất lớn -> phần đỉnh tim +Cấu tạo - Tim ngăn - Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (Tâm thất trái có thành dày nhất) - Giữa tâm nhĩ với tâm thất tâm thất với động mạch có van -> máu lưu thơng theo chiều 4, Hô hấp 4, Hô hấp GV yêu cầu hs suy nghĩ trả lời câu hỏi ? Hô hấp gồm giai đoạn chủ yếu nào? ? Thông khí phổi? Trao đổi khí tế bào? Học sinh từ phần học suy nghĩ trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu Máu gồm có nhóm: O,A,B,AB Học sinh từ phần học suy nghĩ trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu - Sự thơng khí phổi nhờ cử động hơ hấp ( Hít vào thở ra) - Sự trao đổi khí phổi: - Sự trao đổi khí tế bào: 5, Tiêu hóa ? Các quan tiêu hóa ? nêu q trình tiêu hóa 1-> học sinh trả lời khoang miệng, dày, ruột học sinh khác nhận xét non? bổ xung - Hô hấp gồm giai đoạn: Sự thở, trao đổi khí phổi, trao đổi khí tế bào 5, Tiêu hóa - Ống tiêu hóa gồm: Miệng, hầu thực quản, dày, ruột ( Ruột non, ruột già) hậu môn - Tuyến tiêu hóa gồm: Tuyến nước bọt, tuyến gan, tuyến tuỵ, tuyn v, tuyn rut Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 78 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Cng c - GV yêu cầu HS trả lời thêm câu hỏi SGK chương 1,2,3,4,5 Dặn dò - Học cũ - Chun b bi mi Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 79 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy soạn : 03/12/2015 Ngày dạy: 07/12/2015 CHƯƠNG VI TRAO ĐỔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Tiết 32: TRAO ĐỔI CHẤT I Mục tiêu - Phân biệt trao đổi chất thể môi trường với trao đổi tế bào - Trình bày mối liên quan trao đổi chất thể với trao đổi chất tế bào - Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ quan sát, liên hệ thực tế - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 31,1; 31.2 Phiếu học tập Hệ hơ hấp Vai trò trao đổi chất - Tiêu hóa - Hơ hấp - Tuần hồn - Bài tiết III Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định tổ lớp Kiểm tra cũ Bài Em hiểu trao đổi chất? Vật khơng sống có trao đổi chất khơng? Trao đổi chất người diễn nào? Hoạt động 1:Trao đổi chất thể mơi trường ngồi(13 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát kỹ hình 31.1 hình 31.1 trả lời câu hỏi kiến thức học -> + Sự trao đổi chất nêu biểu hiện: thể môi trường biểu + Lấy chất cần thiết vào nào? thể - GV yêu cầu HS hoàn + Thải CO2 chất cạn bã thành phiếu học tập môi trường - GV kẻ phiếu học tập gọi HS lên làm - HS vận dụng hiểu biết Nội dung phiếu học tập - GV hoàn chỉnh kiến thức thân -> làm Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 80 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 - Một vài HS làm tập, lớp bổ sung Hệ quan - Tiêu hóa - Hơ hấp - Bài tiết - Tuần hồn Vai trò trao đổi chất - Biến đổi thức ăn -> chất dinh dưỡng thải phân thừa qua hậu môn - Lấy O2 thải CO2 - Lọc từ máu chất thải -> tiết qua nước tiểu - Vận chuyển O2 thải dinh dưỡng tới tế bào vận chuyển CO2 tới phổi, chất thải tới quan tiết Hoạt động 2:Trao đổi chất gữa tế bào môi trường trong: (12 phút) - GV yêu cầu HS đọc thơng - HS dựa vào hình 31.2 Sự trao đổi chất tế bào tin, quan sát hình 31.2 -> vận dụng kiến thức -> thảo môi trường biểu Thảo luận câu hỏi: luận nhóm thống câu hiện: + Máu nước mô cung cấp trả lời - Chất dinh dưỡng O2 cho tế bào? + Máu mang O2 chất tế bào sử dụng cho + Hoạt động sống tế bào dinh dưỡng qua nước mô hoạt động sống, đồng tạo sản phẩm gì? vào tế bào thời sản phẩm phân + Các sản phẩm tế bào thải + Hoạt động tế bào tạo huỷ đưa đến quan đưa tới đâu? lượng, khí CO2, thải ngồi + Sự trao đổi chất tế chất thải - Sự trao đổi chất tế bào bào môi trường + Các sản phẩm qua thơng qua môi trường biểu nào? nước mô vào máu -> đến - GV giúp HS hoàn thiện hệ hô hấp, tiết -> thải kiến thức ngồi - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 3:Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể Với trao đổi chất cấp độ tế bào(15 phút) - GV yêu cầu HS quan sát - HS dựa vào kiến thức mục hình 31.2 -> trả lời câu hỏi: để trả lời câu hỏi: + Trao đổi chất cấp độ + Trao đổi chất cấp độ thể thực nào? thể: trao đổi hệ + Trao đổi chất cấp tế quan với môi trường bào thực để lấy chất dinh dưỡng O nào? cho thể - Trao i cht hai Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 81 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 + Nu trao i chất + Trao đổi chất cấp độ tế cấp độ có liên quan cấp độ ngừng lại dẫn bào: trao đổi chất tế mật thiết với nhau, đến hậu gì? bào môi trường bên đảm bảo cho thể + Nếu trao đổi chất ngừng tồn phát triển - GV yêu cầu HS tự rút thể chết kết luận mối quan hệ - HS tự rút kết luận trao đổi chất hai cấp độ Củng cố - Ở cấp độ thể trao đổi chất diễn nào? - Trao đổi chất tế bào có ý nghĩa trao đổi chất thể? - Nêu mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào? Dặn dò - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 32  Ngy son : 07/12/2015 Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 82 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy dy: 12/12/2015 Tit 33: CHUYỂN HOÁ I Mục tiêu - Xác định chuyển hóa vật chất lượng tế bào gồm qúa trình đồng hóa hoạt động sống - Phân tích mối quan hệ trao đổi chất với chuyển hóa vật chất lượng - Rèn kỹ phân tích, so sánh Kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ hệ quan thể II Chuẩn bị: Tranh phóng to hình 32.1 III Tiến trình hoạt động dạy học: Ổn định tổ lớp: Kiểm tra cũ: ?Trình bày vai trò hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp hệ tiết trao đổi chất thể với mơi trường? ? Hệ tuần hồn có vai trò trao đổi chất tế bào? Bài Tế bào thường xuyên trao đổi vật chất với mơi trường ngồi Vật chất té bào sử dụng nào? * Hoạt động 1: Chuyển hóa vật chất lượng ( 20 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - HS nghiên cứu thơng tin I Chuyển hố vật chất cứu thông tin kết hợp quan tự thu nhận kiến thức lượng: sát hình 32.1 -> thảo luận - Thảo luận nhóm thống câu hỏi: đáp án + Sự chuyển hóa vật chất + Gồm q trình đối lập lượng gồm đồng hóa dị hóa q trình nào? + Phân biệt trao đổi chất + Trao đổi chất với chuyển hóa vật chất tượng trao đổi chất lượng? + Chuyển hóa vật chất - Trao đổi chất biểu lượng biến đổi bên ngồi q vật chất lượng trình chun hóa + Năng lượng giải phóng Năng lượng: tế bào tế bào sử dụng vào + Co -> sinh công - Mọi hoạt động sống hoạt động nào? + Đồng hóa thể bắt + Sinh nhiệt nguồn từ chuyển - GV hồn chỉnh kiến thức hố tế bào -Đại diện nhóm phát biểu, - GV yêu cầu HS tiếp tục cỏc nhúm khỏc nhn xột, b Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 83 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 nghiờn cu thụng tin -> trả sung lời câu hỏi - Cá nhân tự thu nhận thông - Mối quan hệ: Đồng tin, kết hợp quan sát lại hình hóa dị hóa đối lập, - GV gọi HS lên bảng trả 32.1 -> hoàn thành tập mâu thuẫn lời giấy nháp thống gắn bó - HS lập bảng so sánh chặt chẽ với - HS trình bày mối quan hệ - Tương quan + Khơng có đồng hóa -> đồng hóa dị hóa khơng có ngun liệu cho dị phụ thuộc vào lứa hóa tuổi, giới tính trạng + Khơng có dị hóa -> khơng thái thể có lượng cho đồng - GV hồn chỉnh kiến thức hóa - Tỉ lệ đồng hóa dị - Lớp nhận xét bổ sung hóa độ tuổi - HS nêu được: trạng thái khác thay + Lứa tuổi: đổi nào? Trẻ em: Đồng hóa > dị hóa Người già: Dị hóa > đồng hóa + Trạng thái: Lao động: Dị hóa > đồng hóa Nghỉ: Đồng hóa > dị hóa * Hoạt động 2: Chuyển hóa ( phút) - GV đặt câu hỏi: - HS vận dụng kiến thức II Chuyển hoá bản: + Cơ thể trạng thái nghỉ học -> trả lời - Chuyển hóa ngơi có tiêu dùng + Có tiêu dùng lượng lượng tiêu lượng không? Tại sao? cho hoạt động tim, dùng thể hồn hơ hấp trì thân nhiệt tồn nghỉ ngơi - HS hiểu - Đơn vị: KJ/h/1kg - GV yêu cầu HS nghiên lượng để trì sống - ý nghĩa: Căn vào cứu thông tin -> em hiểu - HS phát biểu, lớp bổ sung chuyển hóa để chuyển hóa gì? ý xác định tình trạng sức nghĩa cuyển hóa khỏe, trạng thái bệnh bản? lí - GV hồn thiện kiến thức * Hoạt động 3:Điều hòa chuyển hóa vật chất lượng (7 phút) - GV yêu cầu HS nghiên - HS dựa vào thơng tin -> III Điều hồ chuyển cứu thơng tin SGK -> có nêu hình hức: hố vật chất hình thức điều + Sự điều khiển hệ lượng: hũa s chuyn húa vt thn kinh Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 84 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 cht v lượng? + Do hc mơn tuyến nội tiết - Cơ chế thần kinh - Một vài HS phát biểu, + Ở não có trung khu lớp nhận xét bổ sung điều khiển trao đổi chất - GV hồn thiện kiến + Thơng qua hệ tim mạch thức - Cơ chế thể dịch Hoóc môn đổ vào máu Củng cố :(4phút) Câu hỏi: ? Chuyển hóa gì? Chuyển hóa gồm q trình nào? ? Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? Dặn dò: - Học theo nội SGK - Làm câu hỏi 2, vào tập - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu thêm phương pháp phòng chống nóng lạnh  Ngy son : 10/12/2015 Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 85 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy dy: 14/12/2015 Tit 34: THÂN NHIỆT I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - Trình bày khái niệm thân nhiệt chế điều hòa thân nhiệt - Giải thích sở khoa học vận dụng vào sống biện pháp chống nóng lạnh, để phòng cảm nóng, cảm lạnh - Rèn kỹ năng: Hoạt động nhóm.Vận dụng lý thuyết vào thực tế - Giáo dục ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trường thay đổi II Chuẩn bị Tư liệu trao đổi chất, thân nhiệt, tranh môi trường III Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Thế đồng hoá dị hoá? Mối quan hệ đồng hoá dị hoá? Bài mới: Em tự cặp nhiệt độ nhiệt kế chưa độ? Đó thân nhiệt * Hoạt động 1:Tìm hiểu thân nhiệt gì? (7 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự nghiên cứu + Thân nhiệt gì? SGK + Ở người khoẻ mạnh thân nhiệt - Trao đổi nhóm thống thay đổi trời ý kiến trả lời câu nóng hay lạnh? hỏi Yêu cầu nêu được: + Thân nhiệt ổn định đo thể tự điều hòa - GV nhận xét đánh giá kết + Q trình chuyển hóa nhóm sinh nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ - GV giảng thêm: người khỏe - Đại diện nhóm trình thể mạnh thân nhiệt khơng phụ thuộc bày -> nhóm khác nhận - Thân nhiệt ln ổn định mơi trường chế điều hòa xét bổ sung 370C cân - Lưu ý: HS hỏi sốt sinh nhiệt toả nhiệt độ tăng không tăng nhiệt 42 C - GV giúp HS hoàn thiện kiến - HS tự bổ sung kiến thức thức * Hoạt động 2:Tìm hiểu chế điều hòa thân nhiệt : (20 phút) - GV nêu vấn đề: - Cá nhân nghiên cứu + Bộ phận thể tham thông tin SGK, vận gia vào điều hũa thõn nhit? dng kin thc bi 32, Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 86 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 + Sự điều hòa thân nhiệt dựa vào chế nào? - GV gợi ý câu hỏi nhỏ: + Nhiệt hoạt động thể sinh đâu làm gì? + Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt nào? + Vì vào mùa hè da người ta hồng hào, mùa đơng da tái hay sởn gai ốc? + Khi trời nóng độ ẩm khơng khí cao, khơng thống gió thể có phản ứng có cảm giác nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng kiến thức thực tế -> trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Da thần kinh có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt + Do thể sinh phải ngồi + Lao động nặng – tốt mồ hơi, mặt đỏ, da hồng + Mạch máu co, dãn nóng lạnh + Ngày oi khó tốt mồ hơi, bối - Da có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt Cơ chế: + Khi trời nóng lao động nặng: mao mạch da dãn -> toả nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời rét: mao mạch co lại -> chân lông co giảm toả nhiệt - Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trình + Tại tức giận mặt đỏ bày, nhóm khác nhận nóng lên? xét bổ sung * Hoạt động 3:Tìm hiểu phương pháp phòng chống nóng lạnh( phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: thông tin SGK kết hợp + Chế độ ăn uống mùa hè kiến thức thực tế -> Biện pháp phòng chống mùa đơng khác trao đổi nhóm thống nóng lạnh: nào? ý kiến trả lời câu + Rèn luyện thân thể + Chúng ta phải làm để chống hỏi ( rèn luyện da) tăng khả nóng chống rét? Yêu cầu: chịu đựng thể + Vì rèn luyện thân thể + Ăn uống phù hợp cho + Nơi nơi làm việc biện pháp chống nóng, chống mùa phải phù hợp cho mùa rét? + Quần áo, phương tiện đông lạnh + Việc xây nhà, công sở … cần phù hợp + Mùa hè: Đội mũ nón lưu ý yếu tố góp phần + Nhà thống mát mùa đường, lao động chống nóng lạnh? hè, ấm mùa đông + Mùa đông: Giữ ấm chân, + Trồng xanh có phải biện + Trồng xanh -> cổ, ngực Thức ăn nóng, pháp chống nóng khơng? tăng bóng mát, ơxi nhiều mỡ - GV nhận xét ý kiến + Trồng nhiều xanh nhóm Sau thảo luận yêu cầu quanh nhà nơi công HS nêu rõ biện pháp chống cộng nóng lạnh cụ thể - Đại diện nhóm trình GV hỏi: Em có hình thức rèn bày câu trả li, nhúm Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 87 Giáo án Sinh học Năm häc: 2015 -2016 luyện để tăng sức chịu đựng thể? - GV hỏi thêm: Giải thích câu “ Mùa chống khát, trời mát chống đói” + Tại mùa rét đói thấy rét? khác nhận xét bổ sung - HS tự hoàn thiện kiến thức - HS vận dụng kiến thức thực tế trả lời Củng cố GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định? - Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng lạnh Dặn dò - Học theo nội dung học - Đọc mục “ Em có biết” - Ơn tập nội dung theo đề cương  Tiết 35: ÔN TP HC K I Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 88 Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy son : 26/12/2013 Ngy dạy: 28/12/2013 I Mục tiêu - Hệ thống hóa kiến thức học kỳ I - Nắm kiến thức học - Vận dụng kiến thức, khái quát theo chủ đề - Hoạt động nhóm - Giáo dục học sinh ý thích u thích mơn II Chuẩn bị - Tranh: tế bào, mô, hệ quan vận động, tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố III Tiến trình hoạt động học ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Thân nhiệt gì? Vai trò da việc điều hồ thân nhiệt? Bài Hoạt động 1:Hệ thống hóa kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - GV: chia lớp thành nhóm - Các nhóm vận dụng kiến u cầu nhóm hồn thành thức học hảo bảng kiến thức Cụ luận hồn thành nội dung thể: Nhóm 1: bảng 35.1, nhóm theo đạo nhóm 2: bảng 35.2, nhóm 3: bảng trưởng 35.3 nhóm 6: bảng 35.6 - GV chữa bài: Các nhóm dán kết lên bảng - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bên cạnh - Đại nhóm trình bày - Sau HS thảo luận GV cho thuyết minh trước lớp – HS nhắc lại tồn kiến phần bảng nhóm thực thức học - GV giúp HS hoàn thiện kiến - Nhóm khác nhận xét bổ Kết luận: Nội dung thức sung bảng theo SGV * Hoạt động 2:Thảo luận cõu hi: Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 89 Giáo án Sinh học Năm häc: 2015 -2016 - GV yêu cầu: trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.112 - GV cho HS thảo luận tồn lớp - GV để HS nhóm đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét -> giúp HS hoàn thiện kiến thức - HS thảo luận theo nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung Kết luận: Nội dung theo SGV Củng cố : GV cho điểm - nhóm có kết tốt Dặn dò: HS chuẩn bị kiến thức chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ  Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I ( Đề v ỏp ỏn ca phũng giỏo dc) Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể 90 ... 2: CU TO C TH NGI Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Ngy soạn : 19/ 08/ 2015 Ngày dạy: 21/ 08/ 2015 I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - HS kể...   Ngày soạn : 27/ 08/ 2015 Ngày dạy: 29/ 08/ 2015 Tiết Giáo viên: Đinh Quang Luân Mễ Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: - HS trình... bào thực vật - Nghiên cứu trước 3: Tế bào Ngy son : 22/ 08/ 2015 Ngy dy: 24/ 08/ 2015 Giáo viên: Đinh Quang Luân Tổ Nhạc Sinh Thể Giáo án Sinh học Năm học: 2015 -2016 Tit 3: TẾ BÀO I Mục tiêu -