MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 1 lop 7 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...
KIỂM TRA MỘT TIẾT- LỚP 10- GDCD NĂM HỌC 2013 - 2014 Ñeà1: Câu 1: Thế nào là vận động theo nghĩa triết học ? Cho ví dụ.Trình bày các hình thức vận động cơ bản của thế giới vật chất. Theo em tại sao vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất .(4đ) Câu 2 Trình bày khái niệm mâu thuẫn theo nghĩa triết học. Cho ví dụ ? Hãy cho ví dụ giải thích sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. (3đ) Câu 3: Theo em phát triển là gì ? Cho ví dụ . Một học sinh chuyển từ cấp trung học cơ sở lên cấp trung học phổ thông có được coi là bước phát triển không ? Vì sao( 3đ) Ñeà 2 Câu1: Thế nào là phát triển, có phải mọi sự vận động đều dẫn đến sự phát triển không? Tại sao cho ví dụ .Vì sao nói phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất .( 4đ) Câu2 Vận dụng kiến thức đã học giải thích ý kiến cho rằng < Con tàu vận động, nhưng đường tàu thì không>.Em hãy giải thích mối quan hệ giữa vận động và phát triển .( 3đ) Câu 3: Theo em hiểu thế nào là mặt đối lập, sự thống nhất, sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.Em hãy cho biết kết quả của sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là gì ? (3đ). ĐÁP ÁN, THANG ĐIỂM,HƯỚNG DẪN CHẤM ÑEÀ 1: Câu 1: ( 4điểm) * Khái niệm vận động:Là mọi sự biến đổi, biến hóa nói chung của các sự vật, hiện tượng trong giới tự nhiên và đời sộng xã hội.( 0.5đ) *Ví dụ ( 0.5đ) hs tự cho . • Các hình thức vận động : vận động cơ học, vận động vật lý , vận động hóa học, vận động sinh học, vận động xã hội .( 1.5đ) • Vận động là phương thức tồn tại của thế giới vật chất vì vận động và vật chất không tách rời nhau , vận động là thuộc tính vốn có , là phương thức tồn tại của sự vật, hiện tượng.( 2đ) Câu 2( 3đ) * Mâu thuẫn: Là một chỉnh thể trong đó hai mặt đối lập vừa thống nhất vừa đấu tranh với nhau. (0.5đ) * Ví dụ ( 0.5đ) hs tự cho . Học sinh tự cho ví dụ để giải thích sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc vận động phát triển của sự vật , hiện tượng.( 2đ) Câu 3( 3đ) *Khái niệm phát triển: Là khái miệm dùng để khái quát các hình thức vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao , từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Cái mới ra đời thay thế cái củ , cái tiến bộ thay thế cái lạc hậu.(0.5đ) *Ví dụ ( 0.5đ) * Một hs chuyển từ cấp thcs đến thpt được coi là bước phát triển( 1đ) * Giai thích ( 1đ) Đề 2 Câu 1( 4đ) *Khái niệm phát triển: Là khái miệm dùng để khái quát các hình thức vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao , từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Cái mới ra đời thay thế cái củ , cái tiến bộ thay thế cái lạc hậu.(0.5đ) * Không phải mọi sự vận động đều đưa đến sự phát triển .Vì có những vận động tiến lên , vận động thụt lùi , vận động tuần hoàn do đó chỉ có vận động tiến lên mới thể hiện sự phát triển. ( 1.5đ) * Hs tự đưa ra ví dụ để giải thích. ( 1.đ) * Phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chất vì đó là quá trình cái mới ra đời thay thế cái cái củ , cái tiến bộ thay thế cái lạc hậu .( 1đ) Câu 2( 3đ) * Hs tự liên hệ kiến thức để giải thích con tàu vận động nhưng đường tàu thì không là sai vì xét về mặt triết học con tàu vận động , đường tàu cũng vận động (2đ). * Mối quan hệ giữa vận động và phát triển có mối quan hệ biện chứng với nhau vì muốn phát triển thì sự vật phải vận động , tuy nhiên không phải vận động nào cũng đưa đến sự phát triển. Mà chỉ có vận động tiến lên mới đưa đến sự phát triển .( 1đ) Câu 3( 3đ) * Mặt đối lập :Đó là những khuynh hướng , tính chất , đặc điểmmà trong quá trình vận động , phát triển của sự vật hiện tượng , chúng phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau.( 0.5đ) * Sự thống nhất giữa các mặt đối lập : Đó là hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau , làm tiền đề tồn tại cho nhau .( 0.5đ) * Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập: là các mặt đối lập cùng tồn tại bên nhau ,vận động , phát triễn theo chiều hướng trái ngược nhau nên chúng luôn tác động , bài trừ gạt bỏ nhau.( 0.5đ). * Kết quả đấu tranh giữa các mặt đối lập: là Người để: Lê Thị Quý Trường THCS Nguyễn Huệ Chủ đề MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NGỮ VĂN –LỚP Năm 2015-2016 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp thấp Văn -Cảnh khuya Câu1 -Tiếng Việt: Từ đồng âm Câu2 Câu1: 2đ -Xác định từ đồng âm câu đối 2b-0.5đ Câu2 1.5đ Viết đoạn văn có sử dụng đại từ 1.5đ Đại từ Câu Tập làm văn: -Biểu cảm người thân Câu Tổng cộng Cấp cao Chép Thể thơ thất ngôn thơ tứ tuyệt Đường luật-Năm sáng tác 1a-0.5đ 1b-0.5; 1c-1đ Định nghĩa từ đồng âm 2a-1đ 1.5đ Điểm đạt 2đ 1.5đ 1.5đ Vận dụng kĩ để viết văn biểu cảm hoàn chỉnh 5đ 5đ 5đ 10đ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Môn thi: Ngữ Văn – Lớp 7- Năm học: 2015-2016 Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian giao đề) Câu (2đ) : a Chép nguyên văn thơ “Cảnh khuya” b Bài thơ viết theo thể thơ ? Cho biết năm sáng tác thơ c Trong thơ, Bác thể tình cảm nào? Câu (1.5đ): a Thế từ đồng âm? b Xác định từ đồng âm câu sau: Kiến bò đĩa thịt, đĩa thịt bò Câu (1.5đ): Viết đoạn văn ngắn khoảng đến câu tả vật nuôi, có sử dụng đại từ Câu (5đ) Cảm nghĩ em người thân yêu ĐÁP ÁN Câu (2đ): - Học sinh chép nguyên văn thơ “Cảnh khuya” (Có ghi nhan đề thơ) Không sai lỗi tả.(0,5đ) b Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (0,25đ) - Sáng tác năm 1947 (0,25đ) c Tình cảm thơ: -Tình yêu thiên nhiên -Tình yêu đất nước (1đ) -Phong thái ung dung, lạc quan (Sai thiếu ý trừ 0,25đ) Câu (1,5đ): Định nghĩa từ đồng âm.(Ghi nhớ 1-SGK-Trang 135) (1đ) Xác định từ đồng âm câu (0,5đ): Bò (Kiến bò): Động từ Bò (Đĩa thịt bò): Danh từ Bò từ đồng âm Câu (1.5đ): Viết đoạn văn ngắn cần đảm bảo yêu cầu sau: Về nội dung: Tả vật nuôi – có sử dụng đại từ (Cần rõ) Về hình thức: Viết từ đến câu Đảm bảo yêu cầu (1.5) (Căn vào mức độ làm HS, tùy theo mức độ sai sót mà trừ điểm cho thích hợp Câu (5đ):Bài viết tập làm văn Một số vấn đề cần lưu ý: Về kỹ năng: -Học sinh viết thành văn biểu cảm hoàn chỉnh -Đối tượng biểu cảm: Chọn người thân (cha, mẹ, ông, bà…) -Bố cục chặt chẽ, lời văn có hình ảnh, gợi cảm xúc -Hạn chế lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi cú pháp Về kiến thức: -Học sinh chọn đối tượng biểu cảm với nhiều cách làm khác nhau, cần đáp ứng ý sau: *Mỡ (1đ): -Giới thiệu đối tượng cần bộc lộ tình cảm, cảm xúc *Thân (3đ): ( 2đ)-b1: Qua miêu tả tự mà người thân lên với tình cảm, cảm xúc.(Tự miêu tả gắn liền với biểu cảm) +Tự sự: Giúp người thân lên với việc làm, hành động, kỷ niệm gắn bó mà hằn sâu ký ức mình, để bộc lộ tình cảm… + Miêu tả: Tái lại hình ảnh người thân, giúp ta hình dung thay đổi diện mạo , tuổi tác …cùng thay đổi thời gian , tác động sống…gây ta niềm cảm xúc khó tả (1đ)-b2 : Từ suy nghĩ người thân có hành động, việc làm cụ thể, nhận thức mẻ gắn liền với người thân yêu tương lai… * Kết bài: (1đ) -Khẳng định tình cảm, cảm xúc dành cho người thân Lưu ý: Giáo viên định điểm làm hs cần vào mức độ đạt điểm hai yêu cầu: Kiến thức kĩ ************************ *Biểu điểm cụ thể: -Điểm 4.5-5,0: Viết thể loại văn biểu cảm, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc,giàu cảm xúc,đảm bảo gợi ý nêu trên, sai không lỗi loại -Điểm 3,0-4,0: Viết thể loại, bố cục rõ ràng, biết cách làm vài ý chưa rõ, viết có cảm xúc, sai không lỗi loại -Điểm1,0-2,0: Cảm nghĩ sơ sài , thiếu nhiều ý; bố cục viết lủng củng, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Dành cho viết bỏ giấy trắng hoàn toàn lạc đề - Gửi Thầy cô em tham khảo Đề cương ma trận đề kiểm tra học kì sinh năm 2015 Một số thông tin chắn em quan tâm: • Đề cương ôn thi học kì môn Toán lớp năm 2015 • Giải tập SGK Sinh lớp ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH – LỚP Năm học 2015 -2016 Chương I: Khái quát thể người Họat động sống tế bào Tế bào đơn vị chức thể.VD So sánh đặc điểm cấu tạo chức loại mô.Máu thuộc loại mô nào.Vì máu xếp vào loại mô Phản xạ gì? Ví dụ- phân tích đường xung thần kinh phản xạ Phân biệt cung phản xạ vòng phản xạ Chương II: Vận động Cấu tạo chức xương dài; Bắp tế bào Trình bày thí nghiệm tìm hiểu thành phần hóa học tính chất xương Nguyên nhân mỏi Giải thích tượng co, duỗi; mỏi biện pháp phòng tránh Cần phải làm để thể phát triển cân đối, khỏa mạnh chống cong vẹo cột sống Tiến hóa hệ vận động Chương III: Tuần hoàn Mối quan hệ máu, nước mô bạch huyết Tính lượng máu gần thân Phòng tránh bệnh thiếu máu Các bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể Viết sơ đồ giải thích đông máu Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu So sánh động mạch, tĩnh mạch, mao mạch tốc độ vận chuyển máu Hoạt động ngăn tim, vòng tuần hoàn máu Sự luân chuyển bạch huyết phân hệ Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho tim mạch Biện pháp rèn luyện hệ tim mạch ChươngIV: Hô hấp Tóm tắt trình hô hấp người Các quan hệ hô hấp Dung tích sống Quá trình luyện tập để tăng cường dung tích sống Giải thích biện pháp bảo vệ hệ hô hấp Chương V: Hệ tiêu hóa Hoạt động biến đổi thức ăn khoang miệng ? Tại phải đánh sau ăn tối trước ngủ? Cấu tạo dày Quá trình biến đổi lí học hoá học dày Giải thích Prôtêin thức ăn bị dịch vị phân huỷ Prôtêin lớp niêm mạc dày lại không bị phân hủy Cấu tạo ruột non Quá trình tiêu hoá ruột non Thí nghiệm tìm hiểu hoạt động Enzim nước bọt Chương VI: Trao đổi chất lượng: Trao đổi chất thể môi trường Sự khác biệt đồng hóa dị hóa; đồng hóa với tiêu hóa dị hóa với tiết Vai trò hệ tuần hoàn trao đổi chất tế bào Cơ chế điều hòa thân nhiệt —– MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HK I – MÔN SINH LỚP Năm học 2015 -2016 Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Chương I: -Phát biểu phản xạ; cung phản xạ;vòng phản xạ Khái quát thể người -Chức Tế bào 5tiết 20% T số điểm Cấp độ cao -Họat động sống tế bào -Cho tên -Vận dụng giải thích quan→ Phân biệ số tượng phản xạ loại mô -Cấu tạo chức người loại mô -TB đơn vị ch thể.VD =2 điểm Chương II: Vận động tiết -Cấu tạo chức -Sự mỏi xương dài; Bắp tế bào -Thành phần hóa học tính chất xương -Giải thích tượng thực tế co -Hệ cơ, xươn người phát triển thú 20% T số điểm = 2,0 điểm Chương III: -Vòng tuần hoàn Tuàn hoàn -Cấu tạo tim -Máu, nước mô, bạch huyết tiết -Hoạt động chủ yếu bạch cầu; Sự đông máu 20% T số điểm -Chu kỳ co dãn tim -Phân biệt cho nhận máu (sự truyền máu) -So sánh động mạch, tĩnh mạch, mao mạch tốc độ vận chuyển máu -Sự luân chuyển bạch huyết =2,0 điểm Chương IV : Hô hấp tiết -Chứng minh: Thở sâu -Các quan hệ -Quá trình hô hấp thể giảm nhịp thở hô hấp người phút làm tăng hiệu hô hấp -Vận dụng để tăng hiệu hô hấp 10% T số điểm =1,0 điểm Chương V: Tiêu hóa tiết 20% T số điểm -Các tuyến tiêu hóa; -Hoạt động enzim Các hoạt động tiêu amilaza nước bọt hóa khoang miệng -Biến đổi khoang miệng ăn cháo hay uống sữa -Giải thích thành ngữ -Biến đổi lý học; hóa học “Nhai kỹ no lâu” -Cấu tạo dày; Ruột dày; ruột non non -Biến đổi hóa họ dày =2,0 điểm Chương VI: Trao đổi chất lượng tiết -Vai trò hệ tuần hoàn trao đổi chất tế -Cơ chế điều hòa thân -Đồng hóa dị hóa bào nhiệt 10% T số điểm -Phân biệt tra đổi chất cấp độ thể cấp độ bào =1,0 điểm Tổng cộng : điểm 100%= 10 điểm 20% 2,0 điểm 30% điểm điểm 30% 20% Hướng dẫn giải tập SGK chương 1,2,3,4,5 SGK Sinh 8: Bài tập SGK Chương sinh lớp Bài tập SGK Chương sinh lớp Bài tập SGK Chương sinh lớp Bài tập SGK Chương sinh lớp Bài tập SGK Chương sinh lớp Xem thêm Đề cương ôn thi, kiểm tra học kì tất môn khác: http://dethikiemtra.com/de-cuong-onthi-hoc-ki Các em tham khảo Đề cương ma trận đề kiểm tra học kì lớp môn sinh năm 2015 Tham khảo: → Giải tập SGK Sinh lớp → Đề cương ôn thi học kì lớp môn Toán năm học 2015 – 2016 A Đề cương ôn tập kiểm tra học kì sinh SỞ GDĐT TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH – LỚP Năm học 2015 -2016 Câu 1: Nêu đặc điểm chung vai trò ngành động vật nguyên sinh? Câu 2: So sánh đặc điểm dinh dưỡng trùng roi thực vật? Câu 3: So sánh đặc điểm dinh dưỡng, vòng đời mức độ gây hại đến sức khỏe người trùng kiết lị trùng sốt rét? Câu 4: Nêu cách phòng tránh xâm nhập trùng kiết lị trùng sốt rét? Câu 5: Nêu đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? Tại gọi tên ngành ruột khoang? Câu 6: Trình bày khác san hô thủy tức cách sinh sản vô tính mọc chồi? Câu 7: Để tiếp xúc an toàn với ruột khoang, cần phải có phương tiện gì? Câu 8: Để bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên vô giá động vật biển cá, mực, bạch tuộc, ngao sò, san hô, sứa… cần có biện pháp cụ thể nào? Câu 9: Cấu tạo, vòng đời sán gan,sán dây, giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh? Câu 10: Tác hại giun đũa đến sức khỏe người động vật nào? Nêu biện pháp phòng chống bệnh giun đũa người động vật? Câu 11: Tại thể giun đất có màu phớt hồng? Có nên tiêu diệt giun đất không? Tại sao? Câu 12: a Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa môi trường nước? b Tại nhiều ao đào thả cá, không thả trai tự nhiên có? Câu 13: Tại xếp mực bơi nhanh chung ngành với ốc sên bò chậm chạp? Câu 14: Dựa vào đặc điểm sinh lý trai, người ta nuôi trồng khai thác để có nguồn lợi kinh tế? Câu 15: Nêu tập tính thích nghi với lối sống nhện? Câu 16: a Nêu ba đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung? b Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần lớn lên thành châu chấu trưởng thành? c Nêu biện pháp phòng chống sâu bọ có hại không gây ô nhiễm môi trường? Câu 17: a Trình bày đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống nước? b Tại cá chép đẻ nhiều trứng (hàng vạn trứng) lứa? c Để cá chép sinh sản thuận lợi, cần có biện pháp nuôi trồng? …… Hết ……… B Ma trận đề kiểm tra sinh học kì lớp Môn Sinh học năm 2015 – 2016 Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề (20%) (30%) Cấp độ thấp (30%) – Mô tả hình dạng, – So sánh đặc điểm dinh dưỡng cấu tạo đại diện trùng roi thực vật học Chương 1: Động vật nguyên sinh – Chỉ đặc điểm chung động vật nguyên sinh – Nêu vai trò động vật nguyên sinh Số câu:1, điểm: Số …… câu Tỉ lệ: …… Tỉ lệ 10% – So sánh tiêu hóa của trùng giày và trùng biến hình – Từ đặc điểm sinh l biện pháp phòng xâm nhập phát tri – So sánh sư giống khác động vật nguy trùng kiết lị trùng sốt rét hại(trùng kiết lỵ, trùn -Vòng đời phát triển của trùng kiết lị và trùng sốt rét …… câu Tỉ lệ: …… …… câu Tỉ lệ: …… Chương 2: Ngành ruột khoang – Nêu đặc điểm chung vai trò – Nêu khác san hô ngành ruột khoang thủy tức sinh sản vô tính mọc chồi – Trình bày cấu tạo cấu tạo thủy – Giải thích tên ngành tức – Vận dụng kiến thứ tự vệ công cuả khoang để có biện ph thác an toàn Số câu:1, điểm …… câu …… câu Tỉ lệ 20% Chương 3: Các ngành giun Số Tỉ lệ: …… – Biết nơi sống, tác hại đại diện …… câu Tỉ lệ: …… Tỉ lệ: …… – Tóm tắt chu trình sinh sản giun – Giải thích sán ký sinh giải thích số câu hỏi đại diện tron liên quan – Mô tả đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản – Tóm tắt đặc điểm đại diện đại diện chứng minh chúng thích giun nghi với điều kiện môi trường sống – Nêu cách mổ động vật không xương sống Số câu: 2, điểm: Số …… câu Tỉ lệ: …… Tỉ lệ 30% Chương 4: Ngành thân mềm – Mô tả đặc điểm cấu tạo đại diện – Nêu đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm đời sống người Số câu: 1, điểm Số …… câu Tỉ lệ: …… Tỉ lệ20 % Chương 5: Ngành chân khớp …… câu Tỉ lệ: …… …… MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 1- NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: TIẾNG ANH 12 Listening Số câu: Số điểm: Pronunciation Số câu: Số điểm: 1.25 Vocabulary and Grammar Số câu: 14 Số điểm: 3.5 Nhận Biết Nghe hội thoại Số câu: Số điểm: Nguyên âm phụ âm Số câu: Số điểm: 0.75 Từ vựng ngữ pháp chương trình học kì I Số câu: Số điểm: 2.25 Thông Hiểu Vận Dụng Cao Trọng âm từ Số câu: Số điểm: 0.5 Từ vựng ngữ pháp chương trình học kì I Số câu: Số điểm: 1.25 Communication Số câu: Số điểm: 0.75 Giao tiếp ngữ cảnh Số câu: Số điểm: 0.75 Reading Số câu: Số điểm: 1.25 Đọc hiểu đoạn văn có nội dung thuộc chủ đề chương trình học kì I Số câu: Số điểm: 1.25 Writing Số câu: Số điểm: 1.25 Tổng số câu: 40 Tổng số điểm: 10 Vận Dụng Thấp Tổng số câu: 20 Số điểm: Tổng số câu: 12 Số điểm: Viết lại câu từ câu cho trước có nội dung chương trình Số câu: Số điểm: 0.75 Tổng số câu: Số điểm: 1.5 Viết lại câu từ câu cho trước có nội dung chương trình Số câu: Số điểm: 0.5 Tổng số câu: Số điểm: 0.5 PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 01: Chương/Chủ đề Đột biến gen ADN Nhận biết K/n Đột biến gen, dạng ĐBG 0.5 câu 2đ 20% Cấu trúc không gian AND 0.5 câu 2đ 20% Thông hiểu Vận dung Thấp Vì ĐBG có hại cho thân SV 0.5 câu 1đ 10% câu 4đ 40% 0.5 câu 2đ 20% Cộng câu 3đ 30% Hệ NTBS 0.5 câu 2đ 20% câu 4đ 40% Bài tập Cộng Cao 0.5 câu 1đ 10% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh Bài tập số Nu câu 3đ 30% câu 3đ 30% câu 3đ 30% câu 10đ 100% PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 02: Chương/Chủ đề Gen – Tính trạng ADN Nhận biết Sự hình thành chuổi a.a 0.5 câu 2đ 20% Cấu trúc không gian AND 0.5 câu 2đ 20% Thông hiểu Vận dung Thấp Mối quan hệ gen-TT 0.5 câu 1đ 10% câu 4đ 40% 0.5 câu 2đ 20% Cộng câu 3đ 30% Hệ NTBS 0.5 câu 2đ 20% câu 4đ 40% Bài tập Cộng Cao 0.5 câu 1đ 10% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh Bài tập số Nu câu 3đ 30% câu 3đ 30% câu 3đ 30% câu 10đ 100% PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 01: Chương/Chủ đề Nhóm máu Nhận biết Thông hiểu A truyền cho O 0.5 câu 1đ 10% Vì truyền không truyền 0.5 câu 2đ 20% Tim Hệ hô hấp Cộng Thở sâu 0.5 câu 2đ 20% câu 3đ 30% Biện pháp có HHH khoẻ mạnh 0.5 câu 1đ 10% câu 3đ 30% Vận dung Thấp Cao Cộng câu 3đ 30% Tim hoạt động suốt đời câu 4đ 40% câu 4đ 40% câu 4đ 40% câu 3đ 30% câu 10đ 100% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 02: Chương/Chủ đề Nhóm máu Nhận biết Thông hiểu B truyền cho O 0.5 câu 1đ 10% Vì truyền không truyền 0.5 câu 2đ 20% Tim Mạch máu Cộng Huyết áp 0.5 câu 2đ 20% câu 3đ 30% Máu v/c qua TM tim 0.5 câu 1đ 10% câu 3đ 30% Vận dung Thấp Cao Cộng câu 3đ 30% Tim hoạt động suốt đời câu 4đ 40% câu 4đ 40% câu 4đ 40% câu 3đ 30% câu 10đ 100% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 01: Chương/Chủ đề Nhận biết Động vật nguyên sinh Đặc điểm chung câu 4đ 40% San hô Sán dây Cộng câu 4đ 40% Thông hiểu Vận dung Thấp Cao Cộng câu 4đ 40% B/p làm cành san hô trang trí 0.5 câu 1.5đ 15% Đặc điểm thích nghi lối sống ký sinh câu 3đ 30% 1.5 câu 4.5đ 45% San hô sống tập đoàn 0.5 câu 1.5đ 15% câu 3đ 30% 0.5 câu 1.5đ 15% câu 3đ 30% câu 10đ 100% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 02: Chương/Chủ đề Nhận biết Động vật nguyên sinh Đặc điểm chung câu 4đ 40% Giun tròn Sán gan Cộng câu 4đ 40% Thông hiểu Vận dung Thấp Cao Cộng câu 4đ 40% Căn nơi ký sinh 0.5 câu 1.5đ 15% Đặc điểm thích nghi lối sống ký sinh câu 3đ 30% 1.5 câu 4.5đ 45% Giun Kim-Móc: giun nguy hiểm, dễ phòng chống 0.5 câu 1.5đ 15% câu 3đ 30% 0.5 câu 1.5đ 15% câu 3đ 30% câu 10đ 100% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 Môn: Sinh học Đề 01: Chương/Chủ đề Hô hấp Rể Cộng Nhận biết Thông hiểu K/n Hô hấp 0.25 câu 1đ 10% PT Hô hấp 0.25 câu 1đ 10% Các loại rể biến dạng 0.5 câu 2đ 20% 0.75 câu 3đ 30% Chức 0.25 câu 2đ 20% 0.5 câu 3đ 30% Vận dung Thấp Giải thích ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phòng ngũ đóng kín cửa 0.5câu 3đ 30% Phải thu hoạch có rể củ trước chúng hoa 0.25 câu 1đ 10% 0.75 câu 4đ 40% GV RA ĐỀ Trương Văn Minh Cao Cộng câu 5đ 50% câu 5đ 50% câu 10đ 100% PHÒNG GD-ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG TH-THCS HƯNG TRẠCH KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2011-2012 ...ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Môn thi: Ngữ Văn – Lớp 7- Năm học: 2 015 -2 016 Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian giao đề) Câu (2đ) : a Chép nguyên văn thơ “Cảnh... yêu thiên nhiên -Tình yêu đất nước (1 ) -Phong thái ung dung, lạc quan (Sai thiếu ý trừ 0,25đ) Câu (1, 5đ): Định nghĩa từ đồng âm.(Ghi nhớ 1- SGK-Trang 13 5) (1 ) Xác định từ đồng âm câu (0,5đ):... ĐÁP ÁN Câu (2đ): - Học sinh chép nguyên văn thơ “Cảnh khuya” (Có ghi nhan đề thơ) Không sai lỗi tả.(0,5đ) b Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (0,25đ) - Sáng tác năm 19 47 (0,25đ) c Tình cảm