Addthis TẠI ĐÂY Ngủ sau 11 giờ

Addthis TẠI ĐÂY Ngủ sau 11 giờ tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh v...

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM I- NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK II- NHỮNG ĐIỂM KHÓ CẦN LƯU Ý III- VỀ MỘT SỐ BÀI MỚI ĐƯA VÀO SGK NGỮ VĂN 11 Người trình bày: PGS.TS Lã Nhâm Thìn 3. Bài Chiếu cầu hiền - Biết cách phân tích một văn bản nghị luận. Nắm đặc điểm của văn bản nghị luận: + Hệ thống luận điểm + Lí lẽ - biểu hiện qua trình tự lập luận, cách lập luận + Văn bản nghị luận thời trung đại thường có sự kết hợp giữa tư duy lô gích và tư duy hình tượng - Nắm được hoàn cảnh ra đời của Chiếu cầu hiền: + Hoàn cảnh loạn lạc, kẻ sĩ thường lúng túng, bi quan; tâm lí tránh không muốn ra làm quan (sợ liên lụy, bảo toàn nhân cách nhà nho); một số nho sĩ có tâm lí bất hợp tác, chống lại nhà Tây Sơn . + Vì lợi ích chung của đất nước, cần sự hợp tác của nhiều hiền tài Nội dung chính của bài chiếu: Qua kết cấu và cũng là trình tự lập luận + Người hiền xưa nay cần thiết cho công cuộc trị nước + Cho phép tiến cử người hiền + Cho phép người hiền tự tiến cử Qua bài chiếu thấy được tầm nhìn của vua Quang Trung - Nghệ thuật: + Lập luận chặt chẽ, thuyết phục khéo léo (chung- riêng thái độ khiêm tốn) + Sử dụng văn chương hình tượng trong văn chính luận - So sánh tích hợp: Bàn về phép học của Nguyễn Thiếp (Lớp 8), Hiền tài là nguyên khí quốc gia của Thân Nhân Trung (Lớp 10) 4. Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Giảng tác giả Nguyễn Đình Chiểu trong Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Không giảng riêng bài về tác giả - Dành riêng 1 tiết để giảng về Nguyễn Đình Chiểu - Ngủ sau 11 giờ, tăng nguy mắc bệnh nguy hiểm (moitruong.com.vn) Theo ý kiến chuyên gia, sau 11 đêm mà bạn chưa ngủ, làm cho thể thay đổi nhịp sinh học, dẫn đến nguy làm hỏng phận sau Dù ngày hôm sau có ngủ bù nhiều khả tái tạo sức khỏe không kéo trạng thái ban đầu Trong báo cáo khảo sát giấc ngủ toàn cầu năm 2015 cho biết, Trung Quốc, thời gian ngủ trung bình người dân thành phố lúc 32 phút Điều có nghĩa nhiều người không nghỉ ngơi thư giãn vào lúc đêm khuya Mặc dù thời gian muộn, dựa góc độ sinh học, thể cần nghỉ ngơi trước 11 đêm để thực chức nội tiết nội tạng Các nghiên cứu cho rằng, hầu hết hoạt động tự phục hồi thể thực trước sáng Thời gian quan trọng để thể ngủ hoàn toàn từ 11 đêm đến sáng hôm sau Đây thời điểm quan trọng để ngủ, giấc ngủ phải đảm bảo chất lượng Những bệnh dễ mắc ngủ khuya Tổn thương da: Từ 22 đến 23 thời gian da làm nhiệm vụ bảo trì tái tạo Nếu bạn thức đêm, tuyến nội tiết điều kiện để làm việc, gây rối loạn hệ thần kinh, từ làm cho da khô, tính linh hoạt kém, màu xa xỉn dần, thâm sạm, có mụn trứng cá, tàn nhang, vết nhăn Thừa cân béo phì: Khi người ngủ, thể phân giải chất gọi “leptin” tạm hiểu giúp thể gầy hao phí bớt Nếu bạn không ngủ vào thời gian này, thể hội tự gầy đi, lâu ngày sinh tích tụ mỡ, khiến bạn tăng cân, béo phì, đào thải mỡ thừa khỏi thể Giảm trí nhớ: Khi thức khuya, hệ thần kinh giao cảm thể trì trạng thái hưng phấn, hứng khởi, đến ngày hôm sau chúng rơi vào trạng thái làm việc sức, cạn kiệt Lúc này, bạn có cảm giác chóng mặt, giảm trí nhớ, thiếu tập trung vấn đề sức khỏe khác Một thời gian dài thức đêm khiến bạn suy nhược thần kinh, ngủ triệu chứng khác xuất sau Nguy cao gây bệnh tim: Nghiên cứu cho thấy, người “ngủ ngày cày đêm” người có tính khí nóng nảy, thất thường, dễ giận Không thế, thức đêm khuya khiến cho nội tạng bị “trượt” khỏi lịch sinh hoạt bình thường, nhịp tim không điều chỉnh kịp thời Đó lý gây nguy cao bệnh tim mạch, huyết áp… Nguy gây bệnh dày: Nhân tế bào biểu mô dày trung bình khoảng 2-3 ngày lại lặp lại lần cập nhật, tái thiết mô Hoạt động thường diễn vào ban đêm Nếu bạn thức khuya, kèm với thói quen ăn đêm, vô tình tạo gánh nặng cho đường tiêu hóa Nếu dày phải làm việc nhiều, không đủ thời gian để nghỉ ngơi tái tạo lại sức “lao động” thời gian dài sinh mệt mỏi, ốm bệnh Đồng thời, thức khuya, trình chuyển hóa thức ăn dày bị đình trệ, lưu lại thức ăn lâu dày, thúc đẩy tiết dịch dày bất thường, từ gây kích ứng dày, theo thời gian, dễ dẫn đến viêm loét dày chứng bệnh khác Gây tổn thương gan: Khoảng thời gian từ 11h đêm đến 3h sáng hôm sau thời gian cao điểm để gan làm việc tiết độc tố Nếu giai thể không trạng thái ngủ sâu gan không đủ điều kiện tốt để làm việc, gây thiếu hụt lượng máu gan, từ làm tổn thương tế bào, khó hồi phục sửa chữa tế bào hỏng Gan coq quan trao đổi chất quan trọng thể Nếu gan bị tổn thương, sức khỏe tổng thể bị đe dọa, ảnh hưởng lớn đến quan khác Gia tăng nguy ung thư: Nhiều yếu tố miễn dịch thể hình thành giấc ngủ, thức suốt đêm dài dẫn đến làm giảm khả miễn dịch, mệt mỏi, thiếu lượng, cảm lạnh, dị ứng phát sinh bất ngờ Hệ thống miễn dịch rào cản tự nhiên thể chống lại bệnh ung thư, giảm khả miễn dịch làm tăng tỷ lệ mắc bệnh ung thư Một số nghiên cứu khẳng định, thức khuya thúc đẩy khả gây ung thư vú, ung thư ruột kết bệnh lây nhiễm Làm để thức đêm mà không gây hại? “Ngáp” nhiều hơn: Không phải biết, hành động “ngáp” mang lại nhiều lợi ích cho sức khỏe Nó không tăng cường oxy cung cấp cho thể, giúp mạch máu da mặt hoạt động hiệu hơn, mà làm nâng cao tâm trạng, tái kích hoạt thể, tăng cường sức khỏe tinh thần, trì cân não bộ… Vì vậy, “ngáp” cách thường xuyên thức khuya Đặc biệt, bạn không nên ngăn cản hay “kìm nén” thể muốn “ngáp” nhé! Ăn khuya cách: Thông thường, ý đến bữa ăn khuya, dễ lạm dụng ăn chế biến sẵn đồ ăn nhanh, đồ hộp… Điều không tốt cho thể chút nào, bạn thường xuyên thức khuya Nó không khiến sức khỏe giảm sút, mà lâu dài dẫn đến nhiều bệnh tật béo phì, tiểu đường, chí ung thư Lời khuyên cho bạn phải thức khuya ăn tối trước tối vào bữa ăn khuya (từ khoảng 12 – sáng), bạn nên ăn ăn nhẹ có nhiều chất xơ protein, tránh ăn nhiều đường chất béo Ngoài ra, nên ăn thêm hoa để bổ sung vitamin cho thể nhé! Uống nhiều nước: Nước có vai trò quan trọng với thể Ngoài chức giữ cân điện giải, nước giúp quan hoạt động cách “tỉnh táo” hiệu Khi thức khuya thường xuyên, thể bị nước cách nhanh chóng, dễ làm cho sức khỏe suy giảm Để giữ tỉnh táo, đảm bảo cho hoạt động phận, bạn cần tăng cường cung cấp nước cho thể Điều không làm giảm cảm giác mệt mỏi, mà cách bảo vệ da khỏi bị mọc mụn thức khuya Chú ý đến nghỉ ngơi, thư giãn: Thức khuya thường dễ khiến cho thể rơi vào mệt mỏi hoạt động thể bị đảo lộn, chưa thực làm quen với nhịp sinh học Do đó, bạn nên dành thêm thời gian để nghỉ ngơi, thư giãn, giúp thể phục hồi Khi thể cảm thấy mệt mỏi, ngủ giấc ngủ ngắn Điều giúp bạn phục hồi sức lực lấy lại tinh thần nhanh Bên cạnh đó, thư giãn số động tác thể dục nhẹ nhàng bộ, đạp xe… cách hữu ích Điều chỉnh đồng hồ sinh học: Cơ thể người tuân ... Sở GD ĐT QUảNG NINH THI HC Kè I TRƯờNG THPT TIÊN YÊN NĂM HọC 2010 2011 MÔN NGữ VĂN 11 Thi gian: 90 phút chn: Cõu 1 (3 im) Phõn tớch s sỏng to trong cỏch s dng t ng ca tỏc gi trong hai cõu th sau : Ln li thõn cũ khi quóng vng Eo sốo mt nc bui ũ ụng (Thng v - Trn T Xng) Cõu 2 (7im) HS c chn mt trong hai sau: 1.í ngha hỡnh nh on tu trong truyn ngn Hai a tr ca Thch Lam 2. Phân tích cảnh cho chữ trong truyn ngn Ch ngi t tự cua Nguyn Tuõn Sở GD ĐT QUảNG NINH THI HC Kè I TRƯờNG THPT TIÊN YÊN NĂM HọC 2010 2011 MÔN NGữ VĂN 11 Thi gian: 90 phút l: Cõu 1 (3 im) Phõn tớch s sỏng to trong cỏch s dng t ng ca tỏc gi trong hai cõu th sau : Xiờn ngang mt t rờu tng ỏm õm toc chõn mõy ỏ my hũn (T tỡnh - H Xuõn Hng) Cõu 2 (7im) HS c chn mt trong hai sau: 1.í ngha hỡnh nh on tu trong truyn ngn Hai a tr ca Thch Lam 2. Phân tích cảnh cho chữ trong truyn ngn Ch ngi t tự cua Nguyn Tuõn §¸p ¸n, biÓu ®iÓm ®Ò thi HỌC KÌ I m«n v¨n líp 11 ĐÁP ÁN I. Câu 1 (3 điểm) *Đề chẵn: Phân tích sự sáng tạo trong cách sử dụng từ ngữ của tác giả trong hai câu thơ sau : “Lặn lội thân cò khi quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đò đông” (Thương vợ - Trần Tế Xương) Cần đảm bảo những ý cơ bản sau: - Cách sử dụng từ ngữ sáng tạo qua các biện pháp nghệ thuật: + Đảo ngữ: từ lặn lội, eo sèo được đảo lên đầu câu + Phép đối ( cân đối về hình ảnh, số tiếng, thanh điệu….) + Từ láy gợi hình, gợi cảm: lặn lội, eo sèo - Hiệu quả: Nhấn mạnh , gợi thực cảnh những nỗi vất vả, khó nhọc, gian truân và đầy nguy hiểm trong công việc làm ăn của bà Tú đồng thời cũng cho thấy tấm chân tình của ông Tú: sự chia sẻ cảm thông, tấm long xót thương da diết đối với vợ. *Đề lẻ: Phân tích sự sáng tạo trong cách sử dụng từ ngữ của tác giả trong hai câu thơ sau : “Xiên ngang mặt đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn” (Tự tình - Hồ Xuân Hương) Cần đảm bảo những ý cơ bản sau: - Cách sử dụng từ ngữ sáng tạo qua các biện pháp nghệ thuật: + Đảo ngữ: từ xiên ngang, đâm toạc được đảo lên đầu câu + Phép đối ( cân đối về hình ảnh, số tiếng, thanh điệu…) + Động từ mạnh xiên ngang, đâm toạc + Biện pháp nhân hoá: - Hiệu quả: Nhấn mạnh sự phẫn uất, sức sống mạnh mẽ của thiên nhiên cũng là để làm nổi bật sự phản kháng mạnh mẽ, sức sống mãnh liệt của người phụ nữ, luôn khao khát được thoát khỏi hoàn cảnh, vượt lên số phận đau khổ, bất hạnh. Điều đó cũng cho thấy một Hồ Xuân Hương đầy cá tính và bản lĩnh. II.Câu 2 (7điểm) * Đề 1: Ý nghĩa hình ảnh đoàn tàu trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam Bài viết cần đảm bảo những ý cơ bản sau: * Giới thiệu truyện ngắn Hai đứa trẻ, giới thiệu hình ảnh đoàn tàu được khắc hoạ trong truyện là hình ảnh có ý nghĩa sâu sắc. * Hoàn cảnh đoàn tàu xuất hiện: - Những kiếp người mòn mỏi nơi phố huyện đang chìm trong bóng tối, nhưng họ vẫn “mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hàng ngày của họ”. - Chị em Liên chờ tàu từ chiều cho đến đêm khuya để được nhìn thấy đoàn tàu - hoạt động cuối cùng trong ngày- như thế chúng mới được sống trọn vẹn một ngày. * Hình ảnh đoàn tàu xuất hiện: - Từ xa: màu sắc “ngọn lửa xanh biếc”, âm thanh ( “tiếng còi vọng lại theo ngọn gió xa xôi”) - Đến gần: âm thanh ( dồn dập, ồn ào, tiếng xe rít mạnh vào ghi, rầm rộ lao tới), màu sắc (khói bừng sang trắng lên đằng xa, các toa đèn sáng trưng chiếu ánh sáng xuống đường, các toa hạng trên lấp lánh cửa kính sáng). Đó là âm thanh vang động, mạnh mẽ, huyên náo; là ánh sáng rực rỡ ngập tràn. - Khi xa: con tàu đi dần vào đêm tối, tiếng vang động của đoàn tàu nhỏ dần rồi khuất hẳn vào bóng tối. * Ý nghĩa của hình ảnh đoàn tàu: - Hình ảnh đoàn tàu soi rõ tâm trạng nhân vật: + Chị em Liên đã chờ tàu trong niềm thiết tha, khắc khoải rồi đón tàu trong háo hức say mê trong, hân hoan hạnh phúc và tiễn tàu trong tiếc nuối bâng khuâng. + chị em Liên chờ tàu không A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LỜI MỞ ĐẦU Trong nhà trường tiểu học, mỗi môn học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu quan trọng của nhân cách con người Vệt Nam. Trong đó môn Toán giữ vai trò quan trọng, thời gian dành cho việc học Toán chiếm tỉ lệ khá cao. Thực tế những năm gần đây, việc dạy học Toán trong các nhà trường tiểu học đã có những bước cải tiến về phương pháp, nội dung và hình thức dạy học. Môn Toán là môn học có vai trò hết sức quan trọng trong việc rèn phương pháp suy luận, phát triển năng lực tư duy, rèn trí thông minh, óc sáng tạo của học sinh tiểu học, là môn học có rất nhiều học sinh thích học. Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy học sinh tiểu học, bản thân tôi cũng đã suy nghĩ tìm tòi cho mình những vấn đề khó trong giảng dạy. Thực tế cho thấy khi giảng dạy có rất nhiều học sinh nắm lí thuyết một cách máy móc nhưng khi vận dụng vào thực hành thì gặp nhiều lúng túng khó khăn. Trong chương trình toán lớp 5, một trong những nội dung mới mà các em được học đó là toán chuyển động đều. Đây là loại toán khó, nhờ có các tình huống chuyển động hết sức đa dạng trong đời sống nên nội dung của nó rất phong phú. Đồng thời các bài toán chuyển động đều có rất nhiều kiến thức được áp dụng trong cuộc sống, chúng cung cấp lượng vốn sống hết sức cần thiết cho học sinh. Khi học dạng toán này các em còn được củng cố nhiều kiến thức kỹ năng khác như: Các đại lượng có quan hệ tỉ lệ; kỹ năng tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ; kỹ năng tính toán ;… Vậy dạy và học như thế nào để học sinh nắm chắc kiến thức, vận dụng kiến thức đã học để làm toán từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp một cách linh hoạt, chủ động, bồi dưỡng vốn hiểu biết, vốn thực tế. Và một điều quan trọng nữa là tạo cho học sinh lòng đam mê học toán. Từ ý nghĩa và thực tiễn của vấn đề trên, tôi đã tập trung nghiên cứu nội dung : “Dạy học sinh khá giỏi lớp 5 giải toán chuyển động đều”. (1) II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. 1. Thực trạng. * Trong chương trình Tiểu học, toán chuyển động đều được học ở lớp 5 là loại toán mới, lần đầu tiên học sinh được học. Nhưng thời lượng chương trình dành cho loại toán này nói chung là ít : 3 tiết bài mới, 3 tiết luyện tập sau mỗi bài mới, 3 tiết luyện tập chung. Sau đó phần ôn tập cuối năm một số tiết có bài toán nội dung chuyển động đều đan xen với các nội dung ôn tập khác. Với loại toán khó, đa dạng, phức tạp như loại toán chuyển động đều mà thời lượng dành cho ít như vậy, nên học sinh không được củng cố và rèn luyện kĩ năng nhiều chắc chắn không tránh khỏi những vướng mắc, sai lầm khi làm bài. * Qua 2 năm thực dạy lớp 5. Qua dự giờ, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, xem bài làm của học sinh phần toán chuyển động đều, bản thân thấy trong dạy và học toán chuyển động đều giáo viên và học sinh có những tồn tại vướng mắc như sau: - Do thời gian phân bố cho loại toán chuyển động đều ít nên học sinh không được củng cố rèn luyện kĩ năng giải loại toán này một cách hệ thống, sâu sắc, việc mở rộng hiểu biết và phát triển khả năng tư duy, trí thông minh, óc sáng tạo cho học sinh còn hạn chế. - Học sinh chưa được rèn luyện giải theo dạng bài nên khả năng nhận dạng bài, và vận dụng phương pháp giải cho từng dạng bài chưa có. Dẫn đến học sinh lúng túng, chán nản khi gặp loại toán này. - Đa số giáo viên chưa nghiên cứu để khai thác hết kiến thức, dạy máy móc, chưa chú trọng làm rõ bản chất toán học, nên học sinh chỉ nhớ công thức và vận dụng công thức làm bài, chứ chưa có sự sáng tạo trong từng bài toán tình huống chuyển động cụ thể có trong cuộc sống. - Khi làm bài nhiều em không đọc kĩ đề bài, suy nghĩ thiếu cẩn thận, hấp tấp nên bỏ sót dữ kiện đề bài cho. Hoặc không chú ý đến sự tương ứng giữa các đơn vị đo của các đại lượng khi thay vào công thức tính dẫn đến sai. (2) - Nhiều học sinh không nắm vững kiến thức cơ bản, tiếp thu bài máy móc, chỉ làm theo mẫu chứ chưa tự suy nghĩ để tìm cách giải. 2. Kết quả của thực trạng. Cuối năm học 2007 – 2008, để chuẩn bị cho dạy thực Nguyên liệu: - 3 tai heo - 1 nhánh sả đập dập; 1 muỗng canh rượu nấu ăn; 1/2 muỗng cà phê bột ngũ vị hương; 1 muỗng canh dầu hào; 2 tép tỏi; 2 cánh hoa hồi; 1 thanh quế; 2 lá chanh thái; 3 nhánh hành lá; 1 miếng gừng thái lát; 1 muỗng cà phê bột nêm; 7 hạt tiêu; 3 muỗng canh xì dầu; 1/3 muỗng cà phê muối; 1 muỗng cà phê đường nâu; 1 muỗng cà phê nước tương đen; 500 ml nước dừa tươi vài trái ớt khô (nếu có). Thực hiện: Bước 1: Dùng dao cạo sạch phần dơ trên tai heo, sau đó rửa qua nước lạnh thật sạch. Cuộn tai heo từ ngoài vào trong, dùng dây buộc chặt. Bước 2: Cho khoảng 1 lít nước lạnh vào nồi cùng rượu, sả, gừng, muối và lá chanh, bắc lên bếp nấu sôi 5 phút, sau đó cho tai heo đã cuộn và cột chặt vào luộc 10 phút. Qua 10 phút vớt tai heo ra, rửa qua nước lạnh. Bước 3: Xếp hành lá vào đáy nồi, rồi cho tai heo vào nồi cùng tất cả các gia vị còn lại như nước tương, nước tương đen, bột nêm, hoa hồi, quế... và nước dừa tươi. Bắc lên bếp nấu lửa vừa, cứ nấu cho đến khi nước sánh lại tai heo có màu nâu cánh gián thì tắt bếp. Gắp tai heo ra đĩa, chờ nguội, cho vào ngăn mát tủ lạnh để ít nhất 4 tiếng hay qua đêm. Thời gian này tai heo sẽ giữa hình dạng tròn khi cắt không bị bung. Trình bày: Tai heo cắt khoanh tròn xếp ra dĩa, trang trí thêm hoa dưa leo, xà lách và ớt cho hấp dẫn hơn. Tai heo giòn thơm mùi quế và hoa hồi, là một món khá hấp dẫn với các bạn mê nhậu. Chúc các bạn thành công và ngon miệng với cách làm tai heo ngũ vị cuộn! TỔNG HỢP NHỮNG ĐỀ VĂN LIÊN QUAN ĐẾN CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 I) HAI ĐỨA TRẺ (Thạch Lam) Câu 1: Tại tác phẩm“Hai đứa trẻ”, hai chị em Liên lại thức đợi đoàn tàu từ Hà Nội về? Ýnghĩa? a Hai chị em Liên lại thức đợi đoàn tàu từ Hà Nội sống mà hai đứa trẻ sinh sống sống nghèo khổ,lãm lũ,tù đọng,đơn điệu,tẻ nhạt Dường ngày vậy,từ chập tối nửa đêm,lúc Liên chị thấy lặp lặp lại hình ảnh quen thuộc (chị Tí,bác Siêu,bác Xẩm…) Chừng người ngồi bóng tối thứ đèn leo lắt chờ đợi tươi sang sống nghèo khổ hang ngày củahọ Tất điều hối thúc chị em Liên tìm đến ánh sáng đoàn tàu từ Hà Nội giải thoát b Ý nghĩa: Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với“các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật Câu 2: Trong tác phẩm “Hai đứa trẻ”, Thạch Lam miêu tả đếnnhững loại ánh sáng nào? Ý nghĩa? a Nhà văn miêu tả loại ánh sáng: - Ánh sáng từ “ngọn đèn con” hàng nước mẹ chị Tí; chấm lửa nhỏ từ gánh phở bác Siêu; đèn Liên “thưa thớt hột sáng lọt qua phên nứa.” - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” loại ánh sáng rực rỡ nhất,được người trông đợi b Ý nghĩa: - Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lạinhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lí.Đó ánh sáng biểutrưng cho sống thực tại,mòn mỏi,lay lắt,quẩn quanh, nhỏ nhoi đầy bế tắc,buồnchán chị em Liên, ; cho kiếp người vô danh,vô nghĩa,sống lam lũ,vật vờ…trongcái đêm tối mênh mông XH cũ - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc - Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật Câu 3: Trong tác phẩm “Hai đứatrẻ”, Thạch Lam viết: “Chừng người ngồi bóng tối trông đợi mộtcái tươi sáng sống nghèo khổ hàng ngày họ.” “Chừng người ấy”là ai? Họ trông đợi điều gì? Ý nghĩa? a “Chừng người ấy” là: hai chị em Liên An, chị Tí, bác phở Siêu, gia đình bác Xẩm… b Họ trông đợi: chuyến tàu đêm từ Hà Nội ngang qua phố huyện với không khí ồn ào,náo nhiệt toa đèn sáng c Ý nghĩa: - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên người dân nghèo nơi phố huyện.Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn,đẹp đẽ hơn,ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc.Đó niềm khao khát vượt khỏi tù túng,ngột ngạt để vươn tới sống khác tốt - Đó tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy nhân vật.Dù sống quẩn quanh,đơn điệu,bế tắc họ không ngừng hy vọng vào tương lai tươi sáng Câu 4: Cuối tác phẩm “Hai đứa trẻ” hình ảnh đọng lại tâm trí Liên? Ý nghĩa? a Cuối tác phẩm “Hai đứa trẻ” hình ảnh đọng lại tâm trí Liên hình ảnh đèn chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ b Ý nghĩa: - Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lại nhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lý - Đó ánh sáng biểu trưng cho sống thực tại:mòn mỏi,lay lắt,quẩn quanh,nhỏ nhoi đầy bế tắc,buồn chán nản chị em Liên…;cho kiếp người vô danh,vô nghĩa,sống lam lũ,vật vờ…trong đêm tối mênh mông XH cũ - Niềm đồng cảm sâu sắc nhà văn số phận người,đặc biệt số phận người nông dân trước năm 1945 Đồng thời tình cảm nhân đạo sâu sắc Thạch Lam,nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy sức sống nhân vật Câu 5: Phân tích nhân vật Liên (Tâm trạng nhân vật Liên – tâm trạng chờ tàu) tác phẩm Hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam Hai đứa trẻ tác phẩm xuất sắc Thạch Lam bạn đọc biết đến nhiều Tác phẩm in tập Nắng vườn (1938) Truyện gây ấn tượng cho người đọc văn phong nhẹ nhàng, giàu tình người tình đời Ấn tượng khó quên lòng người đọc thiên truyện ngắn có lẽ hình ảnh hai đứa trẻ mà cô bé Liên nhân vật nhà văn Thạch Lam tập trung khắc họa nhiều Liên cô bé tám tuổi, tuổi mà theo người xưa nói “biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Nói tuổi vô lo Nhưng điều ngược lại Dưới ngòi bút Thạch Lam, Liên lên với hình ảnh cô bé già trước tuổi Tuổi thơ chìm nỗi buồn tàn tạ, héo úa ... Một thời gian dài thức đêm khiến bạn suy nhược thần kinh, ngủ triệu chứng khác xuất sau Nguy cao gây bệnh tim: Nghiên cứu cho thấy, người ngủ ngày cày đêm” người có tính khí nóng nảy, thất thường,... khác Gây tổn thương gan: Khoảng thời gian từ 11h đêm đến 3h sáng hôm sau thời gian cao điểm để gan làm việc tiết độc tố Nếu giai thể không trạng thái ngủ sâu gan không đủ điều kiện tốt để làm việc,... thường, bạn cảm thấy tỉnh táo vào ban ngày buồn ngủ vào ban đêm Vì thế, phải thức khuya, thể trở nên tỉnh táo, dễ mệt mỏi, buồn ngủ vào ngày hôm sau Điều bạn bị rối loạn nhịp sinh học, thể chưa