DSpace at VNU: Nhận diện thương hiệu đại học ở Việt Nam qua logo và slogan

DSpace at VNU: Nhận diện thương hiệu đại học ở Việt Nam qua logo và slogan tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận...

Giải quyết tranh chấp bằng Trọng tài thương mại Ad hoc ở Việt Nam - thực trạng và giải pháp Tuy phương thức giải quyết tranh chấp hợp đồng thương mại bằng trọng tài có nhiều ưu điểm và được doanh nghiệp các nước áp dụng phổ biến, nhưng các doanh nghiệp Việt Nam thì còn ít dùng đến phương thức này bởi nhiều lý do. Còn đối với phương thức trọng tài vụ việc (ad hoc), hầu như các doanh nghiệp nước ta bị thụ động khi phía doanh nghiệp nước ngoài ép phải lựa chọn, và vì muốn thực hiện được hợp đồng mua bán hàng hóa hoặc cung cấp dịch vụ nên phía Việt Nam phải chấp nhận thỏa thuận điều khoản trọng tài vụ việc 1 . Thông qua một vụ kiện trọng tài vụ việc (ad hoc) đầu tiên, bài viết tìm hiểu những giới hạn, khiếm khuyết của pháp luật trọng tài đối với trọng tài vụ việc (ad hoc). 1. Nội dung tranh chấp của vụ kiện Ngày 08/10/2007, Công ty A (A) và Công ty B (B) ký hợp đồng số 888/GLC về việc giao nhận thầu xây dựng hồ bơi thuộc dự án Khách sạn 5 sao Việt Nam tại tỉnh Q. Theo hợp đồng, A có trách nhiệm thực hiện xây dựng hồ bơi và trên thực tế, nhà thầu đã hoàn thành mọi công việc của mình theo quy định của hợp đồng giao nhận thầu số 888/GLC và tiến hành bàn giao đưa công trình vào sử dụng ngày 26/4/2008. Các bên cũng thống nhất rằng, A là đơn vị chịu trách nhiệm bảo hành công trình theo hợp đồng, thời gian bảo hành sẽ bắt đầu từ ngày 27/04/2008, kéo dài trong 365 ngày tiếp theo. Trong suốt thời gian bảo hành, A đã nhiều lần tiến hành sửa chữa, khắc phục các sai sót của công trình theo đúng yêu cầu, với giải pháp kỹ thuật được thống nhất giữa các bên và được các kỹ sư của B chứng nhận là đã hoàn thành công việc theo yêu cầu. Thời gian bảo hành kết thúc, theo đúng thỏa thuận của các bên về điều khoản bảo hành, A đã nhiều lần gửi thư yêu cầu thanh toán chi phí bảo hành với số tiền là 200.000.000 đồng. Dù vậy, với nhiều lý do khác nhau, qua nhiều lần đàm phán, B vẫn từ chối thanh toán dứt điểm số tiền này. Yêu cầu của nguyên đơn: - Buộc B thanh toán dứt điểm cho A số tiền bảo hành là 200.000.000 đồng. - Buộc B thanh toán cho A khoản tiền lãi do chậm thanh toán kể từ ngày 29/4/2009 trở về sau. Quan điểm của bị đơn: Theo “Bài bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp” ngày 10/8/2010 gửi cho Hội đồng Trọng tài, B trình bày quan điểm của mình như sau: - Giữ lại số tiền bảo hành 200.000.000 đồng không thanh toán cho A vì số tiền đó đã được dùng cho việc khắc phục sửa chữa dứt điểm các lỗi xây dựng do A gây ra như đã đề cập trong các thông báo trước đây, như thư đề ngày 09/05/2009 thể hiện: A không có phương thức khắc phục nào cụ thể để sửa chữa việc thấm nước và rút nước. Mặc dù đã đưa ra nhiều chỉ thị nhưng vẫn không khắc phục. - Bên cạnh đó, B yêu cầu Hội đồng Trọng tài bác bỏ yêu cầu thanh toán tiền bảo hành của A, và có yêu cầu phản tố như sau: Xuất phát từ việc A không thực hiện việc bảo hành, bảo trì theo quy định của hợp đồng và quy định của pháp luật, B đã nhờ các nhà thầu khác tiến hành sửa chữa, bảo hành các phần thi công không đạt chất lượng của A. Số tiền bỏ ra để thực hiện công việc trên là 450.000.000 đồng. Trong khi đó, số tiền mà B giữ lại của A là 200.000.000 đồng, nên số tiền chênh lệch 250.000.000 đồng và lãi phát sinh từ số tiền chênh lệch trên (tính từ thời điểm B thanh toán cho các nhà thầu đến thời điểm hiện tại theo mức lãi suất cơ bản do ngân hàng nhà nước công bố) là 250.000.000đ x 1,2% NHẶN DIỆM THƯƠNG HIỆU ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM QUA LOGO VÀ SLOGAN Trần M inh Hường* K hái niệm thưong hiệu hệ thâng nhận diện th o 'D g hiệu Thương hiệu khái niệm phổ biến trẽn phương tiện truyền Ihông T uy nhiên nội hàm khái niệm chưa Ihống Ở V iệ t Nam, người ta dùng ỉẫn lộn thương hiệu nhãn hiệu, chí có nhiều người xem hai khái niệm m ội Ngay Luật Sở hữu t r i tuệ năm 2005 dùng thuật ngữ nhãn hiệu mà thương hiệu Theo đó, từ trademark dịch nhãn hiệu thương hiệu brand Trong công irình Thương hiệu với quản lý thương hiệu, hai tác giả Nguyễn Quổc Thịnh - Nguyễn Thành Trung dã nêu lên khái niệm thương hiệu hoàn chỉnh sau: Thương hiệu lập hợp dấu hiệu để phân biệt hàng hỏa, dịch vụ sở sản xuất kinh doanh với hảng hóa, dịch vụ lo i cùa doanh nghiệp khác; hinh tượng vè loại, nhóm hàng hóa dịch vụ doanh nghiệp tâm tr í khách hàng Như vậy, nội hàm cùa thưcmọ, hiệu rộng nhiều so với nhãn hiệu, bao hàm nhãn hiệu N ó bao gom tập hợp dấu hiệu để phân biệt hàng hóa hỉnh tượng hàng hóa Tức bao hàm dấu hiệu vật chất (hữu hình: dấu hiệu hinh võ, màu sác ) tinh thần (vô hinh: tinh cảm, cảm xúc, ấn tượng cùa người tiêu dùng) sản phẩm Đây giá trị phi vật chất thương hiệu mả cân Thương hiệu đại học, theo chúng tô i không nằm nội hàm khái niệm này, tức hao gồm dấu hiệu nhận biểt vật chất bên (như màu săc, logo, hỉnh ảnh trư n g ) cà cảm xúc, ấn tượng sinh viên phụ huynh trường Chăng hạn, nhắc đán Đại học Sư phạm Hà Nội 1, dấu hiệu logo (cũ) có hình đuốc, số thống kê dục dược qua bảng thành tích giới thiệu thỉ ấn tượng cảm xúc phụ huynh sinh vicn trường nôi đào tạo giáo vicn chất lượng hàng dàu cà nước Á n tirợng * Tiến sĩ, Oại học L ao động - Xã hội (CS11) I N guyễn Quốc Thịnh - Nguyễn '[’hành Truny (2012), Thương hiệu v i nhả quàn lý, Nxh Lao động xã hội, trang 24 - 25 132 NHẢN DIẺN THƯƠNG H l p u ĐAI HOC Ở VIẾT NAM hình thành qua thòi gian dài hởi nhièu VCU (ố chât lượng giáo viên, đội ngũ giáo sư đầu ngành ỉỉệ thống nhận diện thương hiéu hao gồm tát loại hình cách thức mà thương hiộu có the tiếp cận với khách hàng như: logo, slogan, nhạc hiệu, ban bỉ, nhàn mác; bicn hiệu, băng rôn quảng cáo; phương tiện vận tải; bảng hiệu công ty; cac loại ấn phẩm văn phòng: hộ thống phân phối, chuỗi cửa hàng hỉnh ihức PR I rong dó logo slogan hai yếu tố hàng dầu, quan trọng có tính quyế; định việc nhận diện thương hiệu Phương pháp kháo sát cùa chúng tỏi chọn số trường {cả cóng lập ngoà công lập ) tiêu biểu, dược phân theo nhóm ngành, hao gồm cac trường (huộc khối ngành Sư phạm, Kinh tế, Kicn true - Xây dựng, Y - Dược Đ ối với tn iờ rg dại học tinh, đại học vùng, quỏc gia, chúng tô i xếp vào đa ngành (sụ phân chia cỏ tính tương đối, hầu hát xu thể cùa trường đa ngành) Tư liyU khao sát chủ yêu qua vvehsile cùa trường Đặc điểm logo ciía m ột sá tn rò n g đại học (Đ H ) Logo m ột hình thẩm mỹ có cấu trúc hoàn chinh, mang ý nghĩa biểu trưng, biểu đạt cho nhừng mạnh hay dặc diểm nối bật công ty, tổ chức, m ột Jơn vị - Logo trư n g đợi học kh ố i Sư phạm (D U G iáo dục; Sư phạm Hà Nội 1, Sư phạm Hà N ộ i 2, Sư phạm phạư TP 1lồ Chí M inh, Sư phạm Đà Năng) - Logo trưởng đợi học khối Kỹ thuật, xây dựng, công nghệ n ,-T -\ E V N EPU • i l H O C IỈM LỤ t 'ĩh;o số liẹu cùa Rộ GD&DT, năm học 2011 - 2012 nước có 204 trường ĐU, Irong dó 150 tn/TTiíỉ công lập 54 trưòmg công lập Nguồn: hltp^/www.moet.gov.vn^page^M 10 dfcvew 4446 133 VIỆT NAM HỌC - KỲ YÊU HỘI THẢO QUỎC T Í I ÁN THỦ T (Đ H Xây dựng; D H Giao Ihòng vận tải; D1I Bách khoa; ĐH Xây dựng miền Trung; ĐH Điện lực; D H Kiến Trúc TP H Chí M inh, DM Công nghệ - Đại học quốc gia H N ) - Logo trường khối Kinh tế c (Đ H Tài chinh M aketing; ĐH Thương mại; ĐH K inh tế quốc dân; Đ H K inh tế Luật; Đ H Ngoại Thương; ĐH Tài - Kế toán; ĐU Tài Ngân hàng TP H Chí M in h ; Đ H K in h Tê - Đ H QG Hà N ội) - Logo trưởng khối ngành Y - Dược (Đ H Y Dược Huế; ĐH Y Dược Thái Nguyên; Đ U Y khoa Phạm N gọc Thạch; D H Y Hà N ộ i; Đ H Y Hài Phòng; Đ H Y tế Cộng đồng; ĐH Y Dược cẩ n Thơ) - Logo trường khối ngành Luật - Xã hội nhân văn DẠI H Ọ C N G Ỡ A I N GỬ (Đ H Luật H N ; Đ H Luật TPHỒ Chí M in h ; Khoa luật - Đại học quốc gia H N ; ĐH Khoa học xã hội nhân văn IỈN ; Khoa học xã hội nhản văn TI* Hồ Chí M inh ĐI1 Ngoại Ngữ - Đ H QG H N ) 134 NHÂN DIẼN THƯƠNG HIÊU ĐAI HOC Ở VIỂT NAM - Logo trường đại học Vùng ịda ttgành) (D U quốc gia H N ; DH quốc gia TP n Chí M in h ; ĐH Huế; Đ H Dà Lạt; ĐU Thái Nguyen; DH Tây Nguyên; I)H V in h; DU cần Thơ) - Logo cùa trường đa ngành thuộc lỉnh (Ĩ)H Quảng Nam; D H An Giang; Đ H Tiền Giang; D H Quảng B inh; Đ H Sài Gòn: ĐH Trà V in h ; Đ H Thủ Dầu M ột; ĐH Phú Yên) - Logo m ộ i số trư ng khác (Đ U Đ ồng Tháp; ĐU Lao động xã hội (CSI1); ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí M in h ; Đ H Công nghiệp H N ; Đ H Tài nguyên M ô i trường H N ; Đ H Nông nghiệp Hà N ội) Qua logo trên, rút số dặc diểm sau đây: - Vê màu sãc: Gam màu trân logo cũa Iruờng đa dạng, song gam màu lạnh chiếm ưu (trong màu xanh chicm chù đạo), đcn màu dỏ màu vàng - Vè hình dáng, hố cục: Có nhiều hình dáng khác nhau, song đa số ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN HOÀNG LAN NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA DOANH NGHIỆP VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Hà Nội – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN HOÀNG LAN NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA DOANH NGHIỆP VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Quản lý công nghiệp Mã số: 62340414 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. TS. NGUYỄN ĐẠI THẮNG 2. PGS.TS. NGHIÊM SĨ THƯƠNG Hà Nội – 2014 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong quá trình phát trinc bit trong th gi chuyn dn t nn kinh t ch yu da vào tài nguyên và vn, sang nn kinh t da ch yu vào tri thc, ngun nhân lc (NNL)  nhân t quyng kinh t và tin b xã hi  mi quc gia. i vc ta, Báo cáo ca Ban chp hành Trung ng ti hi ln th nh: “Nguồn lực con người là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh và bền vững”. Các Ngh quyi hng ln th X và XI tip tc khm này và nhn mnh NNL, nht là NNL chng cao là mt trong 3 t phá chi c (hoàn thin th ch kinh t th ng XHCN; o và phát trin NNL, xây dng kt cu h t c ta rút ngn c khong cách tt hn tr thành mc công nghi to ti vng chc cho phát tri n sau, thc hin thành công s nghip công nghip hóa - hii hóa (CNH-c. NNL chng cao là b phn NNL  hc vn, chuyên môn k thut cao, có k ng gii, có kh i quyc các công vic phc tp. H i có kh i nhi nhanh chóng ca công ngh sn xut, c quc vn dng sáng to nhng tri thc, k ng, sn xut kinh doanh, nhi t, chng và hiu qu ch yu cho s ng ct c. H có th là nhng công nhân k thut có tay ngh  là nhng  t ng, i hc - ) tr   i htr lên ng chim t trng l và c coi là b phn tiên phong, kéo theo các b phn còn l o trong s phát trin kinh t, xã hi ca mi quc gia. i vi Vit Nam, v mc nông nghip, hi trình CNH-i   lc bit quan trng i vi s phát trin cc. Trong Chic phát trin kinh t - xã hi thi k 2011-c thông qua ti hng ln th  nh vic o và phát trin b phn nhân lc này s là yu t quynh y mnh phát trin và ng dng khoa hc, công nghu li nn kinh t, chuyn ng và là li th cnh tranh quan trng nhm bo cho s phát trin nhanh, hiu qu và bn vng cc. Theo s liu mi nht ca Tng cc Thng kê, lng cc ta  là 52,3 trii, chim gn 59% dân s. T l ng  t  tr lên ch chim 6,4% trong lng. n b phng này làm vic trong các doanh nghip (DN)  hành chính s nghip (HCSN), phân b ch yu trong các ngành dch v và tp trung  2 thành ph ln ca c c là Hà Ni và thành ph H Chí Minh. Mc dù trong 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong quá trình phát trinc bit trong th gi chuyn dn t nn kinh t ch yu da vào tài nguyên và vn, sang nn kinh t da ch yu vào tri thc, ngun nhân lc (NNL)  nhân t quyng kinh t và tin b xã hi  mi quc gia. i vc ta, Báo cáo ca Ban chp hành Trung ng ti hi ln th nh: “Nguồn lực con người là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh và bền vững”. Các Ngh quyi hng ln th X và XI tip tc khm này và nhn mnh NNL, nht là NNL chng cao là mt trong 3 t phá chi c (hoàn thin th ch kinh t th ng XHCN; o và phát trin NNL, xây dng kt cu h t c ta rút ngn c khong cách tt hn tr thành mc công nghi to ti vng chc cho phát tri n sau, thc hin thành công s nghip công nghip hóa - hii hóa (CNH-c. NNL chng cao là b phn NNL  hc vn, chuyên môn k thut cao, có k ng gii, có kh i quyc các công vic phc tp. H i có kh i nhi nhanh chóng ca công ngh sn xut, c quc vn dng sáng to nhng tri thc, k ng, sn xut kinh doanh, nhi t, chng và hiu qu ch yu cho s ng ct c. H có th là nhng công nhân k thut có tay ngh  là nhng  t ng, i hc - ) tr   i htr lên ng chim t trng l và c coi là b phn tiên phong, kéo theo các b phn còn l o trong s phát trin kinh t, xã hi ca mi quc gia. i vi Vit Nam, v mc nông nghip, hi trình CNH-i   lc bit quan trng i vi s phát trin cc. Trong Chic phát trin kinh t - xã hi thi k 2011-c thông qua ti hng ln th  nh vic o và phát trin b phn nhân lc này s là yu t quynh y mnh phát trin và ng dng khoa hc, công nghu li nn kinh t, chuyn ng và là li th cnh tranh quan trng nhm bo cho s phát trin nhanh, hiu qu và bn vng cc. Theo s liu mi nht ca Tng cc Thng kê, lng cc ta  là 52,3 trii, chim gn 59% dân s. T l ng  t  tr lên ch chim 6,4% trong lng. n b phng này làm vic trong các doanh nghip (DN)  hành chính s nghip (HCSN), phân b ch yu trong các ngành dch v và tp trung  2 thành ph ln ca c c là Hà Ni và thành ph H Chí Minh. Mc dù trong nh ng và t trng lao   tru nhân lc nói chung ca c  vi nhic trong khu vc, t l này vn còn rt thp. S liu ca Ngân hàng Th gii y t l i có bng   tui t n 65  Vit Nam (ti thm 2008) ch cao hc khác trong khu vc, k c Indonesia, Mông C, Philippines 2 Mc dù s thiu ht v s   trong nn kinh t c  i s dng quan tâm  chính là chng c Theo s liu thng kê ca B Giáo do v kt qu hc tp ca sinh ng - c 2001-ng xp loi t trung bình tr lên. Ch có 10,5% xp loi yu, kém. T   kt qu hc tp ca sinh viên trong toàn Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết của đề tài: Trong tình hình kinh doanh như hiện nay , kênh phân phối ngáy càng có vai trò quan trọng trong việc đưa sản phẩm của doanh nghiệp đến tay người tiêu dùng . Ngày nay , kênh phân phối hiện đại ngày càng phát triển mạnh mẽ . Đặc biệt là sự kiện Việt Nam gia nhập WTO được ba năm , và một năm thị trường bán lẻ Việt Nam mở cửa hoàn toàn cho các doanh nghiệp (DN) bán lẻ có 100% vốn nước ngoài . Việt Nam từng được đánh giá là thị trường bán lẻ có sức hấp dẫn nhất thế giới. Vậy trong những năm qua , thị trường bán lẻ của Việt Nam phát triển như thế nào? Chính những băn khoăn đó mà tôi quyết định chọn đề tài “Thị trường bán lẻ ở Việt Nam- Thực trạng và giải pháp ” làm đề tài môn học . Mục tiêu nghiên cứu : Tìm hiểu về thị trường bán lẻ Việt Nam trong thời gian qua . Từ đó có những nhận định và đề xuất một số biện pháp phát triển thị trường bán lẻ ở Việt Nam. Đối tượng nghiên cứu : Tình hình thị trường bán lẻ ở Việt Nam hiện nay. Phạm vi nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu lĩnh vực bán lẻ ở Việt Nam từ năm 2007-2010. Phương pháp nghiên cứu : Nghiên cứu báo cáo Kết cấu đề tài : Kết cấu đề tài gồm ba chương : Chương 1: Tổng quan về hình thức bán lẻ. Chương 2: Phân tích thực trạng thị trường bán lẻ ở Việt Nam. Chương 3: Giải pháp và kết luận Kết quả nghiên cứu : Qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu tôi đã hiểu hơn về thị trường bán lẻ, vai trò của hệ thống bán lẻ trong tiến trình phát triển kinh tế, và các biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động của thị trường bán lẻ. Trong khuôn khổ bài báo cáo chuyên đề môn học, tôi chỉ trình bày những vấn đề chính của thị trường bán lẻ Việt Nam hiện nay. Trong bài báo cáo không tránh khỏi những sai xót, mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô để tôi rút kinh nghiệm cho các bài nghiên cứu tiếp theo được tốt hơn. Xin chân thành cảm ơn! Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 MỤC LỤC p age Lời mở đầu Chương 1: Tổng quan về hình thức bán lẻ …… . 1.1 Khái niệm và bản chất của việc bán lẻ … 5 1.2 Chức năng và tầm quan trọng của nhà bán lẻ ………5 1.3 Các hình thức bán lẻ chính …….5 1.3.1 Cửa hàng bán lẻ ….5 1.3.2 Bán lẻ không qua cửa hàng …6 1.3.3 Các tổ chức bán lẻ 7 CHƯƠNG 2: Phân tích thực trạng thị trường bán lẻ Việt Nam ……8 2.1 Các nhân tố ảnh hưởng tới hệ thống bán lẻ ở Việt Nam ……….8 2.2Tình hình thị trường bán lẻ ở Việt Nam .… 8 2.2.1 Các hệ thống bán lẻ chủ yếu và đặc điểm hệ thống bán lẻ ở Việt Nam 8 2.2.1.1Kênh truyền thống ….……… 8 2.2.1.2 Kênh hiện đại ……. .9 2.2.2 Hiệu quả hệ thống bán lẻ …….….……12 2.2.3 Thị trường bán lẻ Việt Nam vẫn hấp dẫn nhà đầu tư ……….12 2.2.4 Nhiều doanh nhiệp bán lẻ mở KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VIỆT NAM HỌC LẦN THỨ BA TIỂU BAN Xà HỘI VIỆT NAM KHU¤N MÉU LùA CHäN B¹N §êI ë VIƯT NAM: TRUN THèNG Vµ BIÕN §ỉI TS Nguyễn Hữu Minh * Khn mẫu lựa chọn bạn đời xã hội Việt Nam truyền thống Hơn nhân Việt Nam trước kỷ XX vấn đề quan trọng khơng riêng cặp vợ chồng mà gia đình mở rộng hệ Một số thao tác cơ bảnđọc toàn văn KQNC Sử dụng mục lục đọc nhanh bên phải màn hìnhđể đọc ngay Chơng, Mục phù hợp (nháy chuột vào tênChơng, Mục muốn đọc) Sử dụng các phím PageUp, PageDown,Enter, phím mũi tên trên bàn phím hoặc các biểu tợngmũi tên trên thanh công cụ để lật trang: Sử dụng các biểu tợng trên thanh công cụ (hoặcchọn tỷ lệ hiện hình trang tài liệu trong hộp công cụ)dới đây để phóng to/thu nhỏ trang tài liệu: LE CÀP SÀC CÙA NGlTỊI DAO Ị VIÉT NAM TRONG BOI CÀNH HỊI NHÀP HIÈN NAY LyHành San* Dòi net ve ngnòi Dao ò' Viét Nam 7.7 Dan so va dia bàn cu trù Theo két qua Tóng dièu tra ddn so va nhà d nàm 1999, toc ngi Dao ò Vièt Nam ed 620.538 ngi, xép vào bang thù bang danh muc càc toc ngi ò r r Viét Nam Nhung dén nàm 2009, dàn so ngi Dao dà tang 751.067 khan, phàn bd ò hiu khàp càc tinh inién nùi phia Bàc va trung du Bàc Bg Trong dd, ddng nhit càc finh Ha Giang: 109.708 ngi, Tun Quang: 90.618 ngi, n Bài: 83.888 ngi, Lào Cai: 88.379 ngi, Qng Ninh: 59.156 ngi, Bae Kan: 51.801 ngi, Cao Bang: 51.124 ngi, Lai Chàu: 48.745 ngi Con ò Ha Noi, ngi Dao ed Idi 3.125 ngi va dà tu làu ed raat ó hun Ba Vi Gàn day, radi bg phàn ngi Dao edn di cu vào sinh sdng tai càc finh Tày Ngun va raién Ddng Nara Bg v i ngudn gòc lieh su, theo radi so lai liéu, gde gàc cùa ngi Dao va cà ngi Hmdng nhdm ngi Man cu trù rài ràc khàp trién song Duong Tu va sdng Tày Giang ò Trung Qc tu nhung nàm 2000 tre Gòng ngun Hg di cu dén Viét Nam qua nhiéu thòi ky khàe nhau, som nhàt duge cho vào thè ky XIII, va mn nhit diu thi ky XX Bòi vày, ngi Dao ó Viét Nam hien khà da dang vi nhóra dia phuong, phong phù ve van boa, nhung phàn tàn ve dia bàn cu trù 7.2 Càc nhóm dìaphuang ngudì Dao Toc ngi Dao ó ne la co nhiéu nhóra dia phuong Néu dya theo tén ty ggi cùa chinh ngi Dao ò càc dia phuong, tén phiém xung va nhOng tén rầ toc ngi khàe ggi hg Ibi ed hon 20 nhóra khàe Song, theo phàn loai cùa nhiéu nhà Dàn toc hge, càn cu vào ragt so dàc diém van boa, ngi Dao ò Viét Nara duge chia thành nhóm, dò là: Dao Dò (Dao Dai Bàn), Dao Tièn (Dao Deo Tièn, Dao Tiéu Bàn), Dao Quin Chet, Dao Thanh Phàn (Dao Lo Gang), Dao Qn Tràng (Dao Hg), Dao Thanh Y (Dao Chàm), Dao Ao Dai (Dao Làn Tiln hồc Dao Tuyln) Néu dya theo liing nói thi co phuong ngù: càc nhóm Dao nói phuong ngù thù nhàt - Kém TS., Vièn Dàn toc hoc 731 VIÉT NAM HOC - KY U HQITHÀO QC TÉ LÀN THlT TU^ Mién gòra Dao Dò, Dao Tiln, Dao Quin Chet va Dao Thanh Phàn; càc nhóm Dao nói phuong ngìr thù hai - Kìm Mùn (hồc Kìm Man) co Dao Quin Tràng, Dao Ao Dai va Dao Thanh Y (Ngun Khàe Tung, 1997) Khi nói chun vói nhau, ngi Dao ò hai phuong ngù chi nghe duge 10 - 15% nèn phài thóng qua tilng Viét hồc fiéng dàn toc khàe Ị day cin luu y ring, ngi Dao ò hai phuong ngù khòng chi khàe biet vi filng nói rầ khàe biét dàng kl vi radi sd phong tue tap qn nhu càch filn hành radi si nghi il, dd ed il cip sic Ngồi càc ylu td chung nhu dàc diira ngdn ngù, y thùe ty giàc toc ngi raoi nhdra Dao dIu ed nhùng net riéng tao nén nhung sic Ihài vàn boa Dao rii da dang vùa tuong ddng, vùa khàe biét giùa càc nhdm Dd tén duge ggi va ty ggi cùa raoi nhdm Dao, càch tè chùe càc nghi le vào nhà mói, ci xin, tang raa, TII nhày, Bàn Vuong, giài han Chua kl nhùng dàc diIra lién quan din làp qn cu trù, tè chùe ddng hg, nhà ò, trang phue, ira thyc Quan niem va tién trình li càp sàc ciìa ngu-òi Dao ... ại học Thái Nguyên, Đ ại học Trà V inh, Đại học Quảng Nam, Đại học Đồng Tháp, Đại học Tiền G iang ) Bên cạnh đỏ m ột số trường có phần tiếng V iệ t (Đại học V in h , Dại học Sư phạm Huế, Đại học. .. cần cn slogan cho chiến dịch m akerting đợt tuyển sinh 3) Từ góc nhìn logo slogan nói răng, thương hiệu đại học V iệt Nam chưa dược nhận điện cách rõ ràng Việc đật tên thương hiệu dại học theo... dối tác với trường đại học M ố i quan hệ xuyên thấm tương hỗ lẫn Từ dặc trưng này, thấy, sologan logo 4rong hộ thống nhận diện thương hiệu đại học điểm tương đồng với slogan logo cùa sản phám hàng