Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Khoa: Ngôn ngữ học ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: Tên môn học: Những vấn đề cơ bản về Ngữ pháp tiếng Việt (Some basic issues of Vietnamese Grammar) 1. Thông tin về giảng viên - Họ và tên: Đinh Văn Đức - Chức danh, học hàm, học vị: Giáo sư Tiến sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: Làm việc từ thứ Hai đến thứ Sáu (8h đến 11h và 14h đến 16h30) Tại khoa Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội - Địa chỉ liên hệ: Khoa Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Tầng 3, nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội. - Điện thoại: 84-4- 5588603 - Email: dinhvanduc2002@yahoo.com - Các hướng nghiên cứu chính: Lý thuyết: Lý luận ngôn ngữ Việt ngữ học đồng đại và lịch sử Ứng dụng: Ngôn ngữ học ứng dụng 2. Thông tin chung về môn học - Tên môn học: Những vấn đề cơ bản về ngữ pháp tiếng Việt - Mã môn học: LIN 6031 - Số tín chỉ: 02 - Môn học: + Bắt buộc: + Tự chọn: - Yêu cầu đối với môn học: Không - Địa chỉ khoa / bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Ngôn ngữ học đại cương và ứng dụng, Khoa Ngôn ngữ học. Tầng 3, nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội. 3. Mục tiêu của môn học - Mục tiêu kiến thức: Cung cấp những kiến thức về các vấn đề chính trong ngữ pháp học tiếng Việt; sử dụng trong nghiên cứu và giảng dạy tiếng Việt cho người học thuộc các ngôn ngữ khác . - Mục tiêu kĩ năng: Có kỹ năng sử dụng các thao tác của phương pháp để xử lý các hiện tượng thuộc bình diện ngữ pháp của các ngôn ngữ; nắm bắt được kỹ năng sử dụng các thao tác của phương pháp để xử lý các hiện tượng thuộc địa hạt này. 4.Tóm tắt nội dung môn học: Cung cấp cho nghiên cứu sinh và học viên cao học những kiến thức cơ bản về ngữ pháp tiếng việt, các phương pháp phân tích ngữ pháp trong Việt ngữ học. Theo đó, học viên nắm bắt được nhiệm vụ, những nguyên tắc, thao tác làm việc và ứng dụng nghiên cứu trong những lĩnh vực khác nhau của ngữ pháp học tiếng việt từ cổ điển đến hiện đại. Nhiệm vụ của môn học là: Giới thiệu các bình diện ngữ pháp chính trong lý luận truyền thống và hiện đại ( Việt ngữ học). Để thực hiện được điều đó, những nguyên tắc phân tích và kỹ năng được coi là những tiêu chí thể hiện sự lý luận cơ bản. Dựa trên nguyên tắc ấy, người nghiên cứu sẽ tuân thủ những thao tác phân tích và mô hình hoá để giải thích những hiện tượng của ngôn ngữ Việt như một ngoại ngữ. 5. Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy và học Hình thức tổ chức dạy và học Lên lớp: 20 Nội dung Lí thuyết 15 Bài tập 2 Thảo luận 3 Thực hành, điền dã 0 Tự học, tự nghiên cứu 10 Tổng 30 Chương 1. Giới thiệu sơ lược về lịch sử ngữ pháp học tiếng Việt. 1.1. Sự ra đời và phát triển của các công trình nghiên cứu ngữ pháp TV. 1.2 Quan niệm phân tích ngữ pháp truyền thống và hiện đại. 3 0 1 0 2 6 Chương 2. Phân tích Từ pháp TV 2.1. Phân tích cấu trúc từ 2.2. Phân tích từ loại 2.3. Phân tích Phạm trù Ngữ pháp. 3 0 0 0 2 5 Chương 3. Ngữ pháp ngữ đoạn 3.1. Các thao tác phân tích đoản ngữ 3.2. Các thao tác phân tích Mệnh đề 3 0 1 0 2 6 Chương 4. Phân tích cú pháp Câu 4.1. Cơ sở lý luận 4.2. Các thao tác và mô 3 1 0 0 2 6 hình phân tích cơ bản. 4.3. Những ưu điểm và nhược điểm khi áp dụng vào tiếng Việt. Chương 5. Phương pháp phân tích câu TV theo ngữ pháp chức năng luận. 5.1. Cơ sở lý luận. 5.2. Các mô hình phân tích VNU.JOURNAL OF SCIENCE, ECONOMICS-LAW, Nq2E, 2006 SO M E FUNDAM ENTAL ISSU ES OF NON-CRIMINAL LAW AND CRIMINAL LAW ON THE SAFEGUARDING OF NATIONAL SEC URITY Le V an C am 1’1 I In tro d u ctio n Politburo’s Resolution 08/NQ-TW; (2) the judicial system in general and criminal justice in particular not function in an independent, scientific, ju st and lawabiding m anner so as to effectively carry out judicial procedure in general and criminal procedure in particular; and (3) there rem ains a shortage of legal documents in general and criminal-lawrelated documents in particular which have proved to be of vital im portance toward a more effective m easure of safeguarding of national security, etc In the process of building up a state by law in our country, in our current judicial reform, and in the n atu ral trend of integration and globalization, the scientific analysis to theoretically clarify the fundam ental issues relating to the safeguarding of national security in non crim inal law and crim inal law plays a very im portant role which can be seen in the following three aspects L e g isla tio n Although V ietnam has passed several legal docum ents relating to national security during the last 20 years of renovation from 1986 to 2006 including Politburo’s Resolution 08/NQTW “On several focal points o f the judicial work in the tim e ahead", it is obvious th a t the judicial system still reveals certain w eaknesses not in conformity with some adopted principles of a law-based state These weak points need repairing and perfecting in accordance with Politburo’s Resolution 49/NQ-TW “On the strategies for judicial reform until 202Ơ’, and can be listed as follows: (1) the investigative bodies are not arranged in an orderly and simplified m anner in accordance with R e a lity Living reality of civilized and highlydeveloped law-based states in the 20th century and a t the beginning of the 21st century has led us to a well-founded, objective and persuasive conclusion th a t unless m easures to national security are taken together with efforts to preserve peace and global security made by members of the U nited N ations, there will be no final victory of the business of judicial reform or building up a lawbased state in Vietnam T h eo ry The above reality, and the close ties between non-crim inal norm s and criminal norms relating to national 1’ Assoc.Prof.Dr.Sc., Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi Le Van Cam security have presented legal experts in general and crim inal experts in particular in Vietnam an im portant and urgent task of searching for solutions not only responsive to the urgent needs of the society but also suitable to the country’s socio-economy, politics, law, culture, history, tradition, etc So far, there has been no research work in legal publication in Vietnam focusing on analyzing all basic features of non criminal law and crim inal law over the m atter of national security to help gather scientific evidence for the process of judicial reform until 2020 and the building up of V ietnam as a law-based state in a relatively system atic and comprehensive m anner In short, the scientific analysis to theoretically clarify the basic features of non-criminal law and crim inal law over the m atter of national security in the three aspects above serves not only as one of the basic directions for research in legal sciences in general and criminal sciences in particular in Vietnam, but also as the factual foundations for selecting issues discussed in this article Still, our discussion does not intend to cover all legal issues in general and all criminal issues in particular over the m atter of national security because th a t would be beyond the scope of an article in a scientific periodical, and because there are still controversies over these issues, each of which can serve as a separate topic for research We, therefore, only intend to touch upon several subjectively perceived common and key issues II B a sic fea tu res o f n o n crim in a l norm s co n cern in g th e issu e o f n ation al se c u r ity The over the Vietnam from the until now study of non-criminal norms issue of national security in in different periods of tim e August Revolution in 1945 reveals the following features: F e a tu r e The non-criminal norms relating to the issue of national security is almost always realized a t the constitutional levels, and this can be seen in some articles of the Constitutions of Vietnam in the years 1959, 1980 and 1992 [6] as follows: 1) The 1959 Constitution of the Democratic Republic of Vietnam stipulates: “The State strictly forbids and shall punish all acts against the Vietnamese motherland, against the democratic republic regime, and against the national unity” (Article 7) 2) The 1980 Constitution of the Socialist Republic of Vietnam stipulates: “All m achinations and acts directed against the independence, sovereignty, unity, and territorial integrity of the motherland, against the ...SOME FUNDAMENTAL ISSUES IN RECEIVER DESIGN AND PERFORMANCE ANALYSIS FOR WIRELESS COMMUNICATION WU MINGWEI NATIONAL UNIVERSITY OF SINGAPORE 2011 SOME FUNDAMENTAL ISSUES IN RECEIVER DESIGN AND PERFORMANCE ANALYSIS FOR WIRELESS COMMUNICATION WU MINGWEI (B.Eng, M.Eng., National University of Singapore) A THESIS SUBMITTED FOR THE DEGREE OF DOCTOR OF PHILOSOPHY DEPARTMENT OF ELECTRICAL AND COMPUTER ENGINEERING NATIONAL UNIVERSITY OF SINGAPORE 2011 Dedications: To my family who loves me always. Acknowledgment First and Foremost, I would like to thank my supervisor, Prof. Pooi-Yuen Kam for his invaluable guidance and support throughout the past few years. From him, I learnt not only knowledge and research skills, but also the right attitude and passion towards research. I am also very grateful for his understanding when I face difficulty in work and life. I would like to thank Dr. Yu Changyuan, Prof. Mohan Gurusamy and Prof. Marc Andre Armand for serving as my Ph.D qualification examiners. I grateful acknowledge the support of part of my research studies from the Singapore Ministry of Education AcRF Tier Grant T206B2101. I would like to thank fellow researchers Cao Le, Wang Peijie, Chen Qian, Kang Xin, Li Yan, Fu Hua, Zhu Yonglan, Li Rong, He Jun, Lu Yang, Yuan Haifeng, Jin Yunye, Gao Xiaofei, Gao Mingsheng, Jiang Jinhua, Cao Wei, Elisa Mo, Zhang Shaoliang, Lin Xuzheng, Pham The Hanh, Shao Xuguang, Zhang Hongyu and many others for their help in my research and other ways. I would also like to thank my best friends, Xiong Ying and Zhao Fang, for their emotional support. Last but not least, I would like to thank my family for their love, encouragement and support that have always comforted and motivated me. i Contents Acknowledgment i Contents ii Summary vi List of Tables ix List of Figures x List of Acronyms xiv List of Notations xvi Chapter 1. Introduction 1.1 Receiver Design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Performance Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Main Contributions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Receiver Design with No CSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Performance Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Organization of the Thesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Chapter 2. Sequence Detection Receivers with No Explicit Channel Estimation 13 ii Contents 2.1 Maximum Likelihood Sequence Detector with No Channel State Information (MLSD-NCSI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.2 PEP Performance Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2.2.1 PEP Performance over General Blockwise Static Fading . . . . 19 2.2.2 PEP Performance over Time-varying Rayleigh Fading . . . . . 21 2.3 Three Pilot-Based Algorithms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.3.1 The Trellis Search Algorithm and Performance . . . . . . . . . 30 2.3.2 Pilot-symbol-assisted Block Detection and Performance . . . . 34 2.3.3 Decision-aided Block Detection and Performance . . . . . . . 38 2.4 Comparison of the Three Pilot-Based Algorithms with Existing Algorithms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.4.1 Computational Complexity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.4.2 Phase and Divisor Ambiguities . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.4.3 Detection Delay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.4.4 Performance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.5 Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Chapter 3. The Gaussian Q-function 47 3.1 Existing Bounds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.2 Jensen’s Inequality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.3 Bounds Based on Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 3.3.1 Lower Bounds Based on Definition . Some fundamental concepts of professional ethics for accounting Michael Pakaluk What is the best approach to accounting ethics? The “Methods of Ethics” approach is rejected (Not timeless, but originating in late 19th c., due to Henry Sidgwick.) A more ‘classical’ approach is advocated (Plato, Aristotle) Methods of Ethics Approach Distinguish ethical theories Deduce different practical conclusions from the different theories Students left with picking a theory (based presumably on some balance between appeal of theory and appeal of practical implications) Objections to this approach This could not capture what is distinctive about accounting ethics; it would tell us, rather, only what it means to act well as regards general morality, for someone who happens to be an accountant (For instance, that someone happens to be an accountant does not change the fact that, as a human being, he should not steal.) What counts as a correct procedure for deciding ethical questions is extremely controversial, and yet what constitutes ethical conduct for an accountant, at least in broad outline, is not controversial Thus, in the area of accounting ethics, it would be desirable to build upon matters of agreement rather than introduce additional reasons for disagreement (i.e above and beyond those already present in the interpretation or assessment of the facts of a difficult case) The fact that one begins deliberation about accounting ethics with a presentation of ‘methods of ethical decision’ suggests that ethical deliberation should depend upon the prior choice of an ethical system But this presupposition seems mistaken for two reasons, one theoretical and the other pedagogical Theoretical objection By hypothesis it would need to be a (so far) nonethical person who engaged in this selection of an ethical system, and yet one wonders what criteria a non-ethical person would use for such a choice (that there exists a valid argument from considerations of pure rationality to a system of morality, as some philosophers have held, seems problematic and is in any case very controversial), and how could we have confidence in the system thus chosen? Pedagogical objection Since, for someone who has not yet chosen an ethical system, it looks as though only interest could provide the motive for a choice, this way of setting up the problem encourages the thought that, in general, interest dictates the selection of an ethical rationale for one’s decision—but this is exactly the outlook that one needs to reject in the context of accounting ethics (desired results determine the selection or application of the rules) Making explicit what is implicit For these considerations it seems best to see whether there are ethical principles already implicit in the practice of accounting, which accountants who practice with integrity are already committed to, and then a primary task of accounting ethics would be to make these principles explicit The “Ergon Principle” A good instance of kind K is that which has those traits, or ‘virtues’, which enable it to carry out well the distinctive work of a thing of kind K The distinctive work of a kind of thing, in turn, is understood to be some useful or productive thing that a member of that kind can alone achieve, or can achieve better than any other kind of thing Charles Waldo Haskins Questions and cross-questionings, of owners, of stockholders, of directors, of presidents, are often to be answered as supplementary to the report; the answer must be intelligent, ready, and never resentful These gentlemen desire truth and nothing else; it belongs to the spirit of professional Accountancy to seek out and reveal to them the truth [T]he ideal conception of its true mission by the profession itself—a conception from within and not dependent upon extraneous exigencies— places Accountancy far outside the pale of all ordinary callings, and sets it upon a platform of its own as a learned profession, self-impelled to culture, to THÔNG TIN HOạT ĐộNG KHOA HọC công nghệ của TRƯờNG ĐH Nông nghiệp I Từ ngày 2-20/04/2007, đợc sự tài trợ của Dự án USEPAM, Trung tâm Sinh thái Nông nghiệp phối hợp với Viện khoa học quốc tế về thông tin địa lý và quan trắc trái đất (ITC - Hà Lan) tổ chức lớp tập huấn: Kỹ năng nghiên cứu khoa học tại phòng Hội thảo của Trung tâm, do Tiến sĩ D.G Rossiter (Hà Lan) giảng dạy. Khóa học có sự tham gia của 30 cán bộ nghiên cứu và giảng dạy đến từ các Khoa, các Trung tâm của Trờng Đại học Nông nghiệp I và Trờng Đại học Tây Nguyên. Trong khuôn khổ hợp tác giữa Trờng Đại học Nông nghiệp 1 Hà Nội và Hội đồng liên Đại học Cộng đồng Pháp ngữ Bỉ về lĩnh vực giảng dạy và nghiên cứu (ĐHNN1 CIUF), Trung tâm NCLNPTNT đã tổ chức khóa học quốc tế với chủ đề Vi sinh vật học thực phẩm nâng cao, do Giáo s Jacques Mahillon của Trờng Đại học Louvain (Bỉ) giảng dạy, từ ngày 2 6/04/2007, tại phòng hội thảo của Khoa Công nghệ thực phẩm. Khóa học với sự tham gia của 25 cán bộ giảng dạy, nghiên cứu của 3 khoa (Chăn nuôi - Thủy sản, Thú y và Công nghệ thực phẩm), cùng với cán bộ nghiên cứu, giảng dạy của 4 Trờng Đại học (Bách Khoa Hà Nội, Thái Nguyên, Huế, Tây Nguyên) và Viện Rau quả. Ngày 3/04/2007, đề tài cấp Bộ: Xây dựng mô hình trạm sản xuất phân ủ bán hảo khí từ rác thải hữu cơ và phế thải nông nghiệp qui mô xã vùng nông thôn đã đợc nghiệm thu. Kết quả, đề tài đợc đánh giá loại tốt. Trong khuôn khổ của chuyến thăm và làm việc của bà Biatour Anne, Chủ tịch Hội liên hiệp nữ nông dân vùng Wallon, và bà Duquesne Brigtte, cán bộ của Trờng Đại học Nông nghiệp Gembloux, Vơng quốc Bỉ tới Trờng ĐHNN1 để đánh giá và xúc tiến dự án đợc vùng Wallon tài trợ Hỗ trợ các doanh nghiệp vừa và nhỏ ở nông thôn miền Bắc - Việt Nam từ ngày 16 18/04/2007, Trung tâm NCLNPTNT đã tổ chức các hoạt động sau: Đi tham quan lớp dạy nghề Móc len sợi xuất khẩu tại xã Tân Dân, huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dơng. Thăm và làm việc với Hội liên hiệp phụ nữ tỉnh Hải Dơng; Thảo luận với Trung tâm NCLNPTNT về việc triển khai dự án mới đợc tài trợ bởi vùng Wallon tại tỉnh Hải Dơng. Ngày 20/04/2007, Trờng Đại học Nông nghiệp I phối hợp với Trờng Đại học Cần Thơ tổ chức buổi seminar về: Tìm hiểu hệ sinh thái của đồng bằng Bắc bộ trong sự so sánh với đồng bằng Nam bộ. Từ ngày 7 11/05/2007, tại phòng hội thảo của Khoa Chăn nuôi Thủy sản, trong khuôn khổ hợp tác giữa Trờng Đại học Nông nghiệp 1 Hà Nội và Hội đồng liên Đại học Cộng đồng Pháp ngữ Bỉ về lĩnh vực giảng dạy và nghiên cứu (ĐHNN1 CIUF), Trung tâm NCLNPTNT đã tổ chức khóa học quốc tế với chủ đề Phơng pháp thí nghiệm trong chăn nuôi thú y, do Giáo s Frédéric Farnir của Trờng Đại học Liège (Bỉ) giảng dạy. Khóa học với sự tham gia của 30 cán bộ giảng dạy, nghiên cứu của 2 khoa (Chăn nuôi - Thủy sản, Thú y), cán bộ nghiên cứu của Trung tâm NCLNPTNT, cùng với cán bộ nghiên cứu, giảng dạy của 4 Trờng Đại học (Thái Nguyên, Hồng Đức, Huế, Tây Nguyên). Ngày 24/05/2007, tại phòng Hội thảo nhà Hành chính, Ban điều hành Dự án Nghị định th giữa Việt Nam và Rumani, Trờng Đại học Nông nghiệp I Hà Nội đã tổ chức hội thảo khoa học về: Biện pháp kỹ thuật tổng hợp nhằm nâng cao năng suất, chất lợng thịt và hiệu quả kinh tế của các trang trại chăn nuôi lợn thuộc Đồng bằng sông Hồng với Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế- Luật 23 (2007) 115-116 THÔNG TIN HOẠT ĐÔNG KHO A HỌC TRU N G TÂM N G H IÊ N c ứ u LUẬT H ÌN H s ự - TỘI PH Ạ M H Ọ C KHOA LUẬT - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Vừa qua, ngày 19/4/2007, kiện vui đôĩ với nhà khoa học - thực tiễn lĩnh vực Tư pháp hình cúa đất nước nói chung, Khoa Luật trực thuộc Đại học Quởc gia Hà Nội (ĐHQGHN) nói riêng, đặc biệt ià Bộ môn Tư pháp hình Khoa là: câu tổ chức Khoa có thêm Trung tâm tư cách pháp nhân với địa vị đơn vị trực thuộc Khoa - Trung tâm nghiên cứu Luật hình - Tội phạm học (tên viết tắt tiêhg Anh: CCC) Việc thành lập Trung tâm c c c địa chi đê’ triến khai, ứng dụng kết nghiên cứu khoa học (NCKH) sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh giảng viên Khoa, đấu môì hợp tác Khoa với sớ đào tạo - NCKH nước 1 B¸o c¸o kÕt qu¶ ®Ị tµi nghiªn cøu khoa häc vỊ phßng chèng téi ph¹m cã tỉ chøc Danh mơc c¸c ký hiƯu, ch÷ viÕt t¾t, c¸c ®Þnh nghÜa trong ®Ị tµi 1. ANNT: An ninh trËt tù. 2. ASEANAPOL : Hiệp hội Cảnh sát các nước Đông Nam Á 3. BLHS : Bộ luật Hình sự 4. BLTTHS : Bộ luật Tố tụng Hình sự 5. INTERPOL : Tổ chức Cảnh sát hình sự quốc tế 6. LPCMT : Luật phòng chống ma túy 7. MDMT : Mại dâm, ma túy 8. NXB : Nhà xuất bản 9. PCTP : Phòng, chống tội phạm 10. PCMT : Phòng, chống ma túy 11. PCMD : Phòng, chống mại dâm 12. GS. TS. : Giáo sư. Tiến só 13. TPCTC : Téi ph¹m cã tỉ chøc. 14. UNODC : C¬ quan phßng chèng ma tóy vµ téi ph¹m cđa Liªn hỵp qc 15. XHCN : Xã hội chủ nghóa 2 Mục lục Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt 1 Mc lc 2 Mở đầu 6 Chơng I Nhận thức chung về tội phạm có tổ chức và đấu tranh phòng chống tội phạm có tổ chức 14 1.1 Nhận thức về tội phạm có tổ chức 14 1.1.1 Khái niệm tội phạm có tổ chức 14 1.1.2 Phân loại tội phạm có tổ chức 22 1.2 Nhận thức chung về hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức ở Việt Nam 23 1.2.1 Một số quan điểm về phòng chống tội phạm có tổ chức trên thế giới 27 1.2.2 Quan điểm phòng chống tội phạm có tổ chức ở Việt Nam 28 1.2.3 Khái niệm phòng ngừa tội phạm có tổ chức ở Việt Nam 29 1.2.4 Vị trí, ý nghĩa của phòng ngừa tội phạm có tổ chức 32 3 1.2.5 Chủ thể phòng ngừa tội phạm có tổ chức ở Việt Nam 37 1.2.6 Biện pháp hoạt động phòng ngừa tội phạm có tổ chức 41 1.2.7 Vai trò của lực lng Công an nhân dân, các cơ quan pháp luật trong hoạt động phòng ngừa tội phạm có tổ chức 44 Chơng II Thực trạng tình hình tội phạm có tổ chức và công tác đấu tranh phòng chống tội phạm có tổ chức ở thành phố Hồ Chí Minh trong những năm gần đây. 50 2.1 Thực trạng tình hình tội phạm có tổ chức ở thành phố Hồ Chí Minh 52 2.1.1 Tình hình tội phạm có tổ chức ở thành phố Hồ Chí Minh 52 2.1.2 Nguyên nhân, điều kiện của tình trạng tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 85 2.2 Kết quả đấu tranh phòng chống tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 90 2.2.1 Công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục và phát động phong trào quần chúng tham gia đấu tranh chống tội phạm có tổ chức 93 2.2.2 Công tác đấu tranh phòng chống tội phạm có tổ chức 95 2.2.3 Công tác đấu tranh triệt phá các tụ điểm tội phạm và xây dựng xã, phờng, thị trấn, cơ quan, đơn vị không có tội phạm và tội phạm có tổ chức 99 4 2.2.4 Phối hợp các lực lợng nghiệp vụ trong phòng chống tội phạm có tổ chức 102 2.3 Nhận xét, đánh giá về hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức 104 2.3.1 Những u điểm, kết quả đạt đợc 104 2.3.2 Một số tồn tại thiếu sót trong hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức 106 2.3.3 Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm 112 Chơng III Các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 115 3.1 Dự báo về tình hình tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 115 3.1.1 Những yếu tố tác động đến tình hình tội phạm có tổ chức trong thời gian tới 115 3.1.2 Dự báo về tình hình tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố đến năm 2010 119 3.2 Phng hớng và các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức trên địa bàn thành phố 123 3.2.1 Quan điểm t tởng chỉ đạo và nhiệm vụ cơ bản của hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức 123 3.2.2 Mục tiêu cần đạt đợc trong hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức 126 5 3.2.3 Xác định đối tng, địa bàn, tuyến trọng điểm cần tập trung biện pháp phòng chống tội phạm có tổ chức 126 3.3 Các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phòng chống tội phạm có tổ chức 128 3.3.1 Nâng cao trách nhiệm của các c quan ng, Chớnh quyn thnh ph trong phòng , chống tội phạm có tổ chức 128 3.3.2 Xõy dng v trin khai cỏc k hoch, chng trỡnh phũng chng ti phm cú t chc trờn a bn thnh ph 134 3.3.3 Xây dựng kiện toàn lực lng chuyên trách phòng chống tội phạm ... 2006 safeguarding of national security, setting up of the guarding force for national security, ensuring favourable conditions for the safeguarding of national security, international cooperation... ental criminal and criminal safeguarding of national now conclude on the theoretical points: of the most issues in non law on the security, we following F irst, if national security is seen in the. .. r e Non -criminal norms in the 2004 National Security Law acknowledge fundam ental issues relating to the safeguarding of national security such as: (1) Legal term s: national security , “safeguarding