bai tap ve adn arn va ma di truyen 63782

bai tap ve adn arn va ma di truyen 63782 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHỐI 12 GIẢI NHANH BÀI TẬP VỀ THỜI GIAN VÀ ĐƯỜNG ĐI TRONG DAO ĐỘNG ĐIỀU HOÀ BẰNG VIỆC VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ GIỮA DAO ĐỘNG ĐIỀU HOÀ VÀ CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU Người thực hiện: Lê Thị Bích Việt Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Vật lí THANH HOÁ NĂM 2013 5. MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 Đặt vấn đề 1-2 2 Giải quyết vấn đề 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề 3-4 2.2 Thực trạng của vấn đề 4-5 2.3 Giải pháp và tổ chức thực hiện 6-11 2.4 Kiểm nghiệm 12 3 Kết luận và đề xuất 13 4 Tài liệu tham khảo 14 5 Mục lục 15 2 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Vật lí là môn khoa học nghiên cứu những sự vật, hiện tượng xảy ra hàng ngày, có tính ứng dụng thực tiễn cao, cần vận dụng những kiến thức toán học. Học sinh phải có một thái độ học tập nghiêm túc, có tư duy sáng tạo về những vấn đề mới nảy sinh để tìm ra hướng giải quyết phù hợp. Nhằm mục đích chuẩn bị tốt cho việc đổi mới giáo dục cũng như góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong những năm vừa qua trường THPT Yên Định 3 đẫ tiến hành dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hình thức trắc nghiệm. Nhận thức được vấn đề về lý luận cũng như yêu cầu đặt ra từ thực tế giảng dạy bộ môn Vật lí tại trường THPT Yên Định 3. Tôi đã vận dụng và áp dụng phương pháp học và thi trắc nghiệm trong quá triình giảng dạy, cụ thể là ở các lớp khối 10, 12. Bên cạnh một số hạn chế như; không phát huy được hết trình độ và kỹ năng của người viết, yếu tố may mắn do học sinh “đoán mò”. Phương pháp trắc nghiệm khách quan có những ưu điểm lớn là; kết quả đánh giá khách quan có độ tin cậy cao, nội dung đánh giá rộng, quá trình đánh giá nhanh chóng. Thực tế, qua quá trình giảng dạy, tự rút ra kinh nghiệm bản thân, tham khảo ý kiến đồng nghiệp tôi nhận thấy chất lượng và kết quả học tập của học sinh được nâng cao. Đặc biệt học sinh có sự hứng thú với việc học và thi trắc nghiệm, đây là một ưu điểm lớn đối với đối tượng học sinh dân lập, là học sinh có đầu vào thấp và một số chưa thực sự quan tâm nhiều đến học tập. Nội dung Dao động cơ là nội dung thường thể hiện nhiều trong các đề kiểm tra ở các cấp (Cấp trường, cấp Tỉnh, cấp Quốc Gia.) đòi hỏi học sinh cần hiểu rõ bản chất cña câu hỏi và đưa ra cách giải nhanh nhất và chính xác nhất. Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đích đó là giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản, hình thành phương pháp, kĩ năng, 3 kĩ xảo, tạo thái độ và động cơ học tập đúng đắn để học sinh có khả năng tiếp cận và chiếm lĩnh những nội dung kiến thức mới theo xu thế phát triển của thời đại. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy đại đa số học sinh gặp vướng mắc khi giải các bài tập về thêi gian và đường đi trong dao động điều hoà. Nhằm phần nào đó tháo gỡ những khó khăn cho học sinh trong quá trình làm những bài tập phần này cũng như giúp các em hứng thú, yêu thích môn học vật lý hơn giải pháp của tôi là: ‘‘Vận dụng mối quan hệ giữa dao động điều hoà và chuyển động trũn đều để tìm thời gian và đường đi trong dao động điều hoà ” giúp các em có thể giải nhanh các bài tập trong sách giáo khoa và trong các đề thi của các cấp. 4 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề Đối với môn vật lý ở trường phổ thông, bài tập vật lí đóng một vai trò hết sức quan trọng, việc hướng dẫn học sinh làm bài tập Vật lÝ là một hoạt động dạy học, một công việc khó khăn, ở đó bộc lộ rõ nhất trình độ của người giáo viên vật lí trong việc hướng dẫn hoạt động trí tuệ của học sinh, vì thế đòi hỏi người giáo viên và cả học sinh phải học tập và lao động không ngừng. Bài tập Vật lí sẽ giúp học sinh hiểu sâu hơn những quy luật vật lí, những hiện tượng vật lí. Thông qua các bài tập ở các dạng khác nhau tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt những kiến thức để tự lực giải quyết thành công những tình huống cụ thể khác nhau thì những kiến thức đó mới trở nên sâu sắc hoàn thiện và trở thành vốn riêng của học sinh. Trong quá trình giải quyết các vấn đề, tình huống cụ thể do bài tập đề ra học onthionline.net ADN-ARN, mã di truyền 1.Một phân tử ADN xoắn kép gồm 3.106 nucleotit , có 20% Timin Tính số nucleotit mỗi loại và chiều dài phân tử ADN này? Đáp số : A=T =600000; G = X = 900000 L = 5100000 A0 2.Gen của một loài vi khuẩn có khối lượng 900.000 dvC thì gồm nucleotit ? mARN tương ứng và proetin tương ứng dài bao nhiêu? N = 3.000 nucleotit LmARRN = 5100 A0 Lp = 498 x = 1494 A0 3.Một gen có chiều dài bằng 510 nm và A/G =2, nó tự nhân đôi lần sẽ có liên kết hydro của gen bị phá hũy và liên kết cộng hóa trị được hình thành? 17988 4.Một phân tử mARN của sinh vật nhân sơ có 10% G, 20% X, 30%A Gen tương ứng có tỷ lệ từng loại nucleotit là bao nhiêu? 5.Với loại ribonucleotit A, U, G, X có thể tạo được bộ ba mã hóa ? Trong các bộ ba mã hóa đó có bộ ba có G, Có bộ ba không có U Số bộ ba mã hóa = chỉnh hợp lặp chập k của phần tử = Nk = 43=64 (k là kích thước tập hợp, N là số phần tử đã cho) Tập hợp có phần tử : +Phần tử không có G : =3 onthionline.net +Phần tử không có G : =3 +Phần tử không có G : =3 ===> số bộ ba không có G = 3.3.3 =27 ====> số bộ ba có G = 64-27=37 Lập luận tương tự : số bộ ba không có U =27 6.Gen có 1500 cặp nucleotit tự liên tiếp lần cần nucleotit tự do? Số cặp Nucleotit =21000 7.Với 20 loại axitamin có thể tạo được tối đa loại chuổi polypeptit nếu mỗi chuổi có đủ 20 loại axitamin đó 20! 8.Ở mARN : bộ ba GXX mã hóa alanin, AAA mã hóa lizin, GUU mã hóa Valin, UUG mã hóa loxin, Đoan polypeptit có trình tự : alanin – lizin – valin – loxin a.Đoạn gen tương ứng có trình tự các nucleotit thế nào? b.Đoạn polypeptit và đoạn gen đã cho có cách sắp xếp các dơn phân khác nhau? a Trình tự các axitamin : alanin – lizin – valin – loxin Trình tự các Ribonucleotit : GXX – AAA – GUU – UUG Trình tự các Nucleotit : XGG – TTT - XAA – AAX GXX – AAA – GTT – TTG b Số đoạn polypeptit hoán vị axitamin = 4! =4.3.2.1= 24 kiểu Số cách sắp xếp ở đoạn mạch đơn gen = 138600 PhươngphápgiảibàitậpvềADNARN Dạng1.Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtit Chobiết:Trìnhtựnuclêôtittrênmộtmạchcủagen. Yêucầu: +Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrêngen(ADN). +HoặcxácđịnhtrìnhtựnuclêôtitARNdogenphiênmã. Cáchgiải: +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchcònlạicủaADN(gen): CăncứnguyêntắccấutạocủaADN,cácđơnphâncủahaimạchliênkếtvớinhautheo nguyêntắcbổsung: AliênkếtvớiT;GliênkếtvớiX. +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênARN: Căncứcơchếquátrìnhphiênmã,phântửARNchỉđượctổnghợptừmạchgốccủagen. Cácđơnphâncủamạchgốcliênkếtvớicácnuclêôtitmôitrườngnộibàotheonguyêntắcbổ sung AmạchgốcliênkếtvớiUmôitrường TmạchgốcliênkếtvớiAmôitrường GmạchgốcliênkếtvớiXmôitrường XmạchgốcliênkếtvớiGmôitrường Vídụ1:Mộtgenchứađoạnmạchcótrìnhtựnuclêôtitlà...AGXTTAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittươngứngtrênmạchbổsung. Hướngdẫngiảibàitập TheoNTBScácnuclêôtittrêngenliênkếtvớinhautheonguyêntắcAliênkếtvớiT,Gliênkết vớiX Vậy:Mạchcótrìnhtự:...AGXTTAGXA.... Mạchbổsunglà:...TAGAATXGA... Vídụ2:Mộtgenchứađoạnmạchbổsungvớiđoạnmạchmangmãgốccótrìnhtựnuclêôtitlà: ...AGXTTAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựcácribônuclêôtitđượctổnghợptừđoạngennày. Hướngdẫngiảibàitập Khibiếtmạchbổsung=>Xácđịnhmạchgốc=>xácđịnhARN(theonguyêntắcbổ sung) Giải TheoNTBS:CácnuclêôtittrêngenliênkếtvớinhautheonguyêntắcAliênkếtvớiT,Gliên kếtvớiX Trongquátrìnhphiênmãcácnuclêôtittrêngenliênkếtvớicácnuclêôtitmôttrường theonguyêntắc: AmạchgốcliênkếtvớiUmôitrường TmạchgốcliênkếtvớiAmôitrường GmạchgốcliênkếtvớiXmôitrường XmạchgốcliênkếtvớiGmôitrường Theobàira:mạchbổsungcủagen:...AGXTTAGXA.... =>Mạchgốccủagen:...TXGAATXGT.... =>ARN...AGXUUAGXA.... Lưuý:TrìnhtựnuclêôtitmARNgiốngtrìnhtựnuclêôtitcủamạchbổsung(ThayTbằngU) Dạng2.Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtitcủagen(ADN)khibiếttrìnhtựnuclêôtitcủaARN. Cáchgiải:Căncứnguyêntắcbổsungtrêngenvàquátrìnhphiênmã +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchmangmãgốccủaADN(gen) +Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchbổsung.  Vídụ:PhântửmARNchứađoạnmạchcótrìnhtựnuclêôtitlà...AGXUAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittươngứngtrêngen. Hướngdẫngiảibàitập mARN...AGXUUAGXA.... Mạchgốc:...TXGAATXGT.... Mạchbổsung:...AGXTTAGXA.... Dạng3.Xácđịnhsốnuclêôtit,sốliênkếthyđrô,chiềudàigen,sốliênkếtpeptit... Mộtsốlưuý: Virut,ADNchỉcó1mạch. Ởtinhtrùngvàtrứng,hàmlượngADNgiảm1/2hàmlượngADNtrongtếbàosinhdưỡng. Ởkỳđầu,kỳgiữa,kỳsau:hàmlượngADNgấp2hàmlượngADNởcácgiaiđoạnkhác. Giớithiệumộtsốcôngthứcđểgiảibàitập 1.Tínhchiềudàigen:lgen=3.4.N/2 2.N=2l/3,4=A+T+G+X=2A+2G  3.A=T;G=X.=>A+G=T+X 4.%A=%T;%G=%X.=>%A+%G=%T+%X=50%. 5.Sốchukìxoắn:(C)=N/20 6.Sốbộbamãhóa=N/6 6.Tínhsốaxitamin: 6.1.Sốaxitamintrongchuỗipôlipeptitđượctổnghợp(genphiênmã1lần,1ribôxômtrượttquakhônglặp lại:):N/61 PhươngphápgiảibàitậpvềADNARN Dạng1.Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtit Chobiết:Trìnhtựnuclêôtittrênmộtmạchcủagen. Yêucầu: +Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrêngen(ADN). +HoặcxácđịnhtrìnhtựnuclêôtitARNdogenphiênmã. Cáchgiải: +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchcònlạicủaADN(gen): CăncứnguyêntắccấutạocủaADN,cácđơnphâncủahaimạchliênkếtvớinhautheo nguyêntắcbổsung: AliênkếtvớiT;GliênkếtvớiX. +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênARN: Căncứcơchếquátrìnhphiênmã,phântửARNchỉđượctổnghợptừmạchgốccủagen. Cácđơnphâncủamạchgốcliênkếtvớicácnuclêôtitmôitrườngnộibàotheonguyêntắcbổ sung AmạchgốcliênkếtvớiUmôitrường TmạchgốcliênkếtvớiAmôitrường GmạchgốcliênkếtvớiXmôitrường XmạchgốcliênkếtvớiGmôitrường Vídụ1:Mộtgenchứađoạnmạchcótrìnhtựnuclêôtitlà...AGXTTAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittươngứngtrênmạchbổsung. Hướngdẫngiảibàitập TheoNTBScácnuclêôtittrêngenliênkếtvớinhautheonguyêntắcAliênkếtvớiT,Gliênkết vớiX Vậy:Mạchcótrìnhtự:...AGXTTAGXA.... Mạchbổsunglà:...TAGAATXGA... Vídụ2:Mộtgenchứađoạnmạchbổsungvớiđoạnmạchmangmãgốccótrìnhtựnuclêôtitlà: ...AGXTTAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựcácribônuclêôtitđượctổnghợptừđoạngennày. Hướngdẫngiảibàitập Khibiếtmạchbổsung=>Xácđịnhmạchgốc=>xácđịnhARN(theonguyêntắcbổ sung) Giải TheoNTBS:CácnuclêôtittrêngenliênkếtvớinhautheonguyêntắcAliênkếtvớiT,Gliên kếtvớiX Trongquátrìnhphiênmãcácnuclêôtittrêngenliênkếtvớicácnuclêôtitmôttrường theonguyêntắc: AmạchgốcliênkếtvớiUmôitrường TmạchgốcliênkếtvớiAmôitrường GmạchgốcliênkếtvớiXmôitrường XmạchgốcliênkếtvớiGmôitrường Theobàira:mạchbổsungcủagen:...AGXTTAGXA.... =>Mạchgốccủagen:...TXGAATXGT.... =>ARN...AGXUUAGXA.... Lưuý:TrìnhtựnuclêôtitmARNgiốngtrìnhtựnuclêôtitcủamạchbổsung(ThayTbằngU) Dạng2.Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtitcủagen(ADN)khibiếttrìnhtựnuclêôtitcủaARN. Cáchgiải:Căncứnguyêntắcbổsungtrêngenvàquátrìnhphiênmã +XácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchmangmãgốccủaADN(gen) +Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittrênmạchbổsung.  Vídụ:PhântửmARNchứađoạnmạchcótrìnhtựnuclêôtitlà...AGXUAGXA.... Xácđịnhtrìnhtựnuclêôtittươngứngtrêngen. Hướngdẫngiảibàitập mARN...AGXUUAGXA.... Mạchgốc:...TXGAATXGT.... Mạchbổsung:...AGXTTAGXA.... Dạng3.Xácđịnhsốnuclêôtit,sốliênkếthyđrô,chiềudàigen,sốliênkếtpeptit... Mộtsốlưuý: Virut,ADNchỉcó1mạch. Ởtinhtrùngvàtrứng,hàmlượngADNgiảm1/2hàmlượngADNtrongtếbàosinhdưỡng. Ởkỳđầu,kỳgiữa,kỳsau:hàmlượngADNgấp2hàmlượngADNởcácgiaiđoạnkhác. Giớithiệumộtsốcôngthứcđểgiảibàitập 1.Tínhchiềudàigen:lgen=3.4.N/2 2.N=2l/3,4=A+T+G+X=2A+2G  3.A=T;G=X.=>A+G=T+X 4.%A=%T;%G=%X.=>%A+%G=%T+%X=50%. 5.Sốchukìxoắn:(C)=N/20 6.Sốbộbamãhóa=N/6 6.Tínhsốaxitamin: 6.1.Sốaxitamintrongchuỗipôlipeptitđượctổnghợp(genphiênmã1lần,1ribôxômtrượttquakh ================================================================== BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC Năm học 2015 – 2016 I MỤC ĐÍCH: - Giúp học sinh nhận biết dạng tập sở vật chất di truyền cấp độ phân tử, từ em biết vận dụng làm tập tốt đạt hiệu học tập cao - Góp phần nâng cao số lượng chất lượng sinh học giỏi lớp cấp trung học sở II ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI - Học sinh lớp trường cấp trung học sở - Hướng dẫn HS phương pháp giải tập liên quan đến phần sở vật chất di truyền cấp độ phân tử III PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp phân tích chất lượng kết giảng dạy bồi dưỡng HSG qua nhiều năm - Sử dụng phương pháp sưu tầm tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, đọc phân loại tài liệu, rút điều cần thiết phục vụ cho công trình nghiên cứu khoa học - Tiến hành điều tra thực tiễn công tác dạy học môn Sinh học trường phổ thông làm sở thực tiễn để đưa phương pháp khoa học phục vụ công tác giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng dạy học cho sinh học bậc THCS - Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh để chứng minh tính khả thi đề tài - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm IV GIỚI HẠN VỀ KHÔNG GIAN - Chuyên đề nghiên cứu trình áp dụng cho công tác bồi dưỡng HSG môn Sinh học trường THCS Cao Phong - Thời gian: 12 tiết V NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ” ==============================================================1 ================================================================== Khi học nội dung giải tập sở vật chất di truyền cấp độ phân tử Mỗi giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh học ghi nhớ kí hiệu công thức cần thiết để học sinh có kiến thức vận dụng làm dạng tập Những số liệu kí hiệu cần ghi nhớ để vận dụng giải tập a) Những số liệu cần nhớ: - Kích thước nuclêôtit hay ribônuclêôtit 3,4 Å - Khối lượng trung bình nulcêôtit 300 đvC - Theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T cầu nối hiđrô, G liên kết với X cầu nối hiđrô - Khối lượng phân tử trung bình axít amin 110 đvC b) Bảng đổi đơn vị: 1mm =107 Å Å = 10-7mm 1µm = 104 Å Å = 10-4 µm c) Các kí hiệu viết tắt: - Chiều dài phân tử ADN hay gen L - Khối lượng phân tử ADN hay gen M - Số lượng nuclêôtit ADN hay gen N - Nguyên tắc bổ sung viết tắt NTBS - Nuclêôtit viết tắt nu - Ribônuclêôtit viết tắt rn - Các loại đơn phân phân tử ADN hay gen A, T, G X; mạch một: A1, T1, X1, G1; mạch 2: A2, X2, T2, G2 - Các loại đơn phân phân tử ARN thông tin ( mARN) : Am, Gm, Um, Xm Các dạng tập sở vật chất di truyền cấp độ phân tử 2.1 Dạng 1: Cách xác định khối lượng phân tử, chiều dài số lượng nuclêôtit phân tử ADN hay gen 2.1.1 Nội dung lý thuyết: Trong tập phân tử, câu hỏi cần phải xác định chiều dài, khối lượng phân tử, số lượng nuclêôtit ADN hay gen Để tính đại lượng đề thường cho đại lượng khác với đại lượng cần tìm Vì vậy, ta phải xác lập mối tương quan khối lượng phân tử, chiều dài số lượng nuclêôtit phân tử ADN hay gen Mối tương quan ba đại lượng xác định công thức sau: ==============================================================2 ================================================================== L= 3, 4Å ×M 300 ×2 Công thức cho thấy chiều dài ADN hay gen khối lượng phân tử ( M) ADN chia cho khối lượng trung bình nucleotit( 300 đvC) để xác định số nuclêôtit ADN, chia tiếp cho để xác định số nuclêôtit mạch đơn nhân tiếp với kích thước nuclêôtit ( 3,4 Å ) để xác định chiều dài mạch đơn phân tử ADN Vì chiều dài ADN hay gen chiều dài mạch đơn L= 3, 4Å × N Công thức vận dụng tính số lượng nuclêôtit phân tử ADN hay gen (N) Tương tự vậy, ta suy tiếp công tính N sau: N= 2L M = 3, 4Å 300 Còn việc xác định khối lượng phân tử ( M) tính công thức sau: M= L × × 300 = 300 × N 3, 4Å Thông qua công thức trên, ta rút nhận xét cần biết ba đại lượng ( L, M, N ) ADN hay gen xác định hai đại lượng lại 2.1.2 Các dạng tập: Bài tập 1: Một đoạn ADN có tổng số nuclêôtit 3000 Tính chiều dài đoạn ADN này? Giải: Số nuclêôtit mạch ADN: 3000 = 1500 nu Vậy chiều dài ADN: L = 3,4 Å 1500 = 5100 Å =========================================== GIÁO ÁN THAO GIẢNG CHÀO MỪNG NGÀY 20 THÁNG 10 Giáo viên: Nguyễn Thò Diệp I/ CƠNG THỨC: 1.ADN : Liªn kÕt hi®r« -Theo NTBS: H = 2A + 3G (Liên kết) A = T ; G = X (Nu) N =P2A + 2G§ A T § +Trên mạch § § § § (Nu) P P G XA§ , A1 = T , T1 = § § P G1 = X2, X1 = G2 P T +Cả gen § § A § P P §§ A = A1+A2 = A1+T1 = …=T G = G§1X +G2 =GGP1+X2 = …=X 2nm I/ CƠNG THỨC: 1.ADN : Liªn kÕt hi®r« -% loại nuclêơtit khơng §bổ sung: % A + % G = 50 % § § -A = A% N = T G = G% N =§X § -M = N 300 (đvC) § Mỗi nucleotit có khối lượng = 300 đvC P A T § P P G X§ § có kích thước 3,4 A° P P T A P P § X G 2nm -LADN = N/2 3,4 (Ao) = N / 20 § § § -C § § (Chu kỳ) P Liªn kÕt hãa trÞ HT = N - 2 ARN: Liên kết hóa trị X rN = rA + rU + rG + rX rA = rA% rN ; rU = rU% rN rG = rG% rN ; rG = rG% rN MARN = rN 300 (đvC) Nhóm photphat Mỗi Nu có kích thước 3,4 A° LARN Mỗi nucleotit có HTARN khối lượng = 300 đvC = rN 3,4A0 = rN -1 MỐI QUAN HỆ GIỮA ADN VÀ ARN : Gen (ADN) mARN A U T A G X G X A Phiªn m· U A U A U X G T A Mạch gốc N/2 = rN Agốc = rU ; Tgốc = rA Ggốc = rX ; Xgốc = rG A = rA + rU = T G = rG + rX = X II/ BÀI TẬP: 1/Một đoạn ADN có 2400 nuclêơtit, có 900A Hãy xác định a.Chiều dài đoạn ADN b.Số nuclêơtit loại đoạn ADN bao nhiêu? c.Số liên kết hiđrơ liên kết hóa trị đoạn ADN d.Số chu kỳ xoắn khối lượng phân tử đoạn ADN 2/ Một phân tử ARN có số riboNu loại sau: rU = 150, rG = 360, rX = 165, rA = 75 a.Xác định số riboNu ARN b.Tính chiều dài ARN c.Tỷ lệ % loại riboNu ARN d.Số liên kết hố trị ARN e.Số lượng tỷ lệ % loại Nu gen tổng hợp nên ARN bao nhiêu? BÀI TẬP VỀ NHÀ • Làm tập phần ADN, ARN đề cương • Xem lại kiến thức phần Protein học lớp Tiếp tục làm tập phần protein đề cương Chµo t¹m biƯt vµ hĐn gỈp l¹i ... axitamin đó 20! 8.Ở mARN : bộ ba GXX ma hóa alanin, AAA ma hóa lizin, GUU ma hóa Valin, UUG ma hóa loxin, Đoan polypeptit có trình tự : alanin – lizin – valin – loxin a.Đoạn gen... nucleotit thế nào? b.Đoạn polypeptit va đoạn gen đã cho có cách sắp xếp các dơn phân khác nhau? a Trình tự các axitamin : alanin – lizin – valin – loxin Trình tự các Ribonucleotit... b Số đoạn polypeptit hoán vị axitamin = 4! =4.3.2.1= 24 kiểu Số cách sắp xếp ở đoạn ma ch đơn gen = 138600