Thông báo thi TN các lớp CĐ đợt 2 tbthi tn cd

Thông báo thi TN các lớp CĐ đợt 2 tbthi tn cd tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tấ...

phòng gd & đt huyện đông triều trờng mầm non hoa phợng cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Mo khờ,ngày 12 tháng 5 năm 2010 thông báo V/v chun b tổng kết năm học 2009- 2010 Kính gửi: Các đồng chí giáo viên trong toàn trờng. Để chuẩn bị tốt cho việc tổng kết các lớp năm học 2009-2010.BGH Trờng Mầm non Hoa Phợng xin thông báo với các đ/c giáo viên trong toàn trờng nh sau: I.Thời gian tổ chức tổng kết: Từ ngày 27 đến ngày 29 tháng 5 năm 2010. II. Địa điểm: Tại các lớp mẫu giáo hoặc hội trờng tại khu. III. Thành phần: - Mời ban đại diện khu. - Mời BGH nhà trờng. - Mời toàn thể phụ huynh học sinh. - Cùng các cô giáo và học sinh tại lớp. IV.Nội dung chuẩn bị: 1. Viết bản báo cáo tổng kết lớp.( Gửi cho đ/c hiệu phó phụ trách lớp mình duyệt trớc ngày tổng kết 03 ngày). 2. Trang trí khánh tiết,văn nghệ cô và cháu. 3. Phần thởng,liên hoan cuối năm cho các cháu.( Các lớp tự lo kinh phí). 4. Viết giấy mời,mời đại biểu khu,BGH nhà trờng và phụ huynh học sinh. 5. Lập danh sách các cháu học sinh 5 tuổi: ( Nộp cho đ/c Nguyễn Thị Tân trớc ngày 14/5/2010 để nhà trờng còn đặt giấy khen.) + Cháu đạt: Tốt. + Cháu đạt: Khá. + Cháu đạt: TB. => Danh sách chính xác ngày tháng năn sinh,họ tên để nhà trờng viết giấy khen và viết giấy chứng nhận cho các cháu. => L u ý: Nhà trờng tặng các cháu đạt giấy khen,còn giấy chứng nhận các lớp trích quỹ lớp để chi cho các cháu. * Lịch tổng kết các lớp cụ thể nh sau: STT Thời gian Tổng kết Tên lớp Ghi chú Sáng Chiều 1 27/5/2010 MG khu Vĩnh Quang(2 Lớp) Lớp MG khu Vĩnh Hoà 2 28/5/2010 Lớp MG khu Vĩnh Sinh Lớp MG khu Phố I(2 lớp) 3 29/5/2010 Lớp MG khu Vĩnh Tuy II 4 31/5/2010 Tổng kết trờng. 1 Vậy nhà trờng xin thông báo để toàn thể giáo viên,nhân viên trong nhà trờng nắm đợc và chuẩn bị chu đáo cho buổi tổng kết lớp đợc thành công. Nhắc thêm: - Các đ/c đăng ký giáo viên giỏi các cấp hoàn thành SKKN và nộp cho hiệu phó chuyên môn duyệt trớc ngày 17/5/2010. * Gửi cho đ/c Nguyễn Thị Nga duyệt tổ dạy. * Gửi cho đ/c Bùi Thị Lan duyệt tổ nuôi. - Túi hồ sơ đăng ký gồm có: 1. SKKN.( Có nhận xột của nhà trờng). 2. Bản thành tích cá nhân. (Có nhn xột ca nhà trờng). - Các đ/c viết bản kiểm điểm cá nhân để chuẩn bị họp đánh giá xếp loại thi đua năm học 2009-2010.( Họp ngày nào sẽ báo cụ thể tới các đ/c sau). => Trên đây là toàn bộ công việc trọng tâm đến hết tháng 5/2010.Đề nghị các đ/c GV trong nhà trờng thực hiện nghiêm túc.Có vấn đề gì vớng mắc xin gặp các đ/c trong BGH để đợc giải đáp kịp thời. T/M BGH Phó hiệu trởng Nguyễn Thị Nga 2 Thông báo thi TN lớp CĐ đợt Phòng ĐTĐH thông báo lịch đăng ký trực tuyến thi TN Cao đẳng đợt năm học 2015-2016 từ ngày 22/10-30/10/2015 ( Chi tiết Thông báo ) địa daotao.humg.edu.vn 1/1 UBND TỈNH NAM ĐỊNH SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Số: 251/TB-SGDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Nam Định, ngày 24 tháng 03 năm 2011 THÔNG BÁO Về việc tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2011-2012 Kính gửi: - Các phòng Giáo dục-Đào tạo huyện, thành phố; - Các trường Trung học phổ thông; - Các trung tâm Giáo dục thường xuyên; - Các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các trường và trung tâm dạy nghề. Căn cứ Quy chế tuyển sinh THCS và THPT ban hành theo Quyết định số 12/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/4/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, và Quyết định số 24/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/4/2008 về việc sửa đổi Điều 3 của Quy chế tuyển sinh của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Căn cứ Quy chế tổ chức và hoạt động của trường THPT chuyên ban hành theo Quyết định số 82/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Căn cứ Quy chế tổ chức và hoạt động của trường, lớp năng khiếu TDTT trong giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 32/2003/QĐ-BGDĐT ngày 11/7/2003 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Căn cứ Chỉ thị số 16/2000/CT-UB ngày 22/5/2000 của UBND tỉnh Nam Định về công tác tuyển sinh các cấp tỉnh Nam Định; Căn cứ công văn số 37/UBND-VP7 ngày 14 tháng 03 năm 2011 của UBND tỉnh Nam Định về việc tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2011-2012; Sở GD-ĐT Nam Định thông báo về chủ trương và kế hoạch tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2011-2012 của tỉnh như sau: I. HUY ĐỘNG HỌC SINH VÀO LỚP 1 1. Các trường Tiểu học và các phòng GD-ĐT tham mưu với cấp uỷ, chính quyền các cấp; phối hợp với các ngành, các đoàn thể làm tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, đảm bảo thực hiện đúng các quy định của Bộ GD&ĐT và hướng dẫn của Sở GD-ĐT. 2. Tất cả các trường Tiểu học đều phải huy động học sinh theo địa bàn dân cư xã, phường, thị trấn được giao nhiệm vụ phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. II. TUYỂN SINH VÀO LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ 1. Kế hoạch phát triển: Huy động 100% học sinh thuộc diện phổ cập giáo dục đã hoàn thành chương trình Tiểu học vào THCS, gắn việc giao chỉ tiêu kế hoạch phát triển với việc nâng tỉ lệ chuẩn phổ cập THCS theo các chuẩn quy định đối với từng đơn vị trường THCS. Từng bước vận động và huy động trẻ khuyết tật ra học hòa nhập. 1 2. Hình thức tuyển sinh, đối tượng dự tuyển: - Hình thức tuyển sinh: Xét tuyển. - Đối tượng dự tuyển: Học sinh đã hoàn thành chương trình Tiểu học. - Điều kiện dự tuyển: Trong độ tuổi quy định và đủ hồ sơ hợp lệ. 2.1. Tuyển sinh vào trường THCS Trần Đăng Ninh, thành phố Nam Định: Trường THCS Trần Đăng Ninh được xét tuyển những học sinh học lực lớp 5 (năm học 2010-2011) được xếp từ loại khá trở lên, đạt giải chính thức trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, có hộ khẩu thường trú trên địa bàn tỉnh. Các đối tượng khác do UBND thành phố quy định. Phòng GD-ĐT thành phố Nam Định xây dựng phương án xét tuyển, trình UBND thành phố Nam Định phê duyệt và báo cáo Sở GD-ĐT trước khi thực hiện. 2.2. Tuyển sinh vào lớp 6 phổ thông năng khiếu TDTT đặt tại trường THCS Phùng Chí Kiên, thành phố Nam Định: Tuyển 01 lớp gồm 24 học sinh chính thức và 11 học sinh dự bị. Đối tượng là học sinh trong tỉnh có đủ điều kiện tuyển vào lớp 6 theo Quy chế tuyển sinh, xếp loại cả năm lớp 5 phải đạt: - Những môn đánh giá bằng điểm số: Xếp loại học lực cả năm phải đạt trung bình trở lên, những môn đánh giá bằng nhận xét đạt mức hoàn thành (A); - Đạo đức: thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ theo quy định; - Môn Thể dục lớp 5 đánh giá bằng nhận xét hoàn thành mức A. Phòng GD-ĐT thành phố Nam Định xây dựng phương án tuyển sinh, trình UBND thành phố Nam Định phê duyệt, báo cáo với Sở GD-ĐT trước khi thực hiện. 2.3. Tuyển sinh vào các trường THCS còn lại: - Tổ chức xét tuyển nhằm thu nhận hết số học sinh có nguyện vọng theo học đã hoàn thành chương trình Tiểu học năm học 2010-2011 vào lớp 6 thuộc địa bàn mà trường được giao nhiệm vụ phổ cập THCS; tạo điều kiện thuận lợi cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật được vào học lớp 6 cấp THCS. - Những trường chưa đủ chỉ tiêu kế hoạch được ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN LỚP 6 NĂM HỌC 2014-2015 Thời gian: 120 phút Câu 1: (6 điểm) a. Tính 87.57 30 57.32 25 19.8 13 19.8 11 8.5 3 5.3 2 A b. Cho a, b  N. Chứng tỏ rằng nếu 5a + 3b và 13a + 8b cùng chia hết cho 2012 thì a và b cũng chia hết cho 2012. c. Tìm các số tự nhiên a, b, c nhỏ nhất khác 0 sao cho 16a = 25b = 30c Câu 2: (4điểm) 1. CMR: 4 1 50 1 5 1 4 1 3 1 2222 A 2. Rút gọn các phân số sau: 84.7760.5512.11 77.7055.5011.10   A 5.81.2.8 3.2.5.2 18 46315 B Câu 3: (2 điểm) Cho p và p +4 là các số nguyên tố (p>3). Chứng tỏ rằng p +8 là hợp số. Câu 4: (6 điểm) a. Cho 3 tia OA, OB, OC sao cho. Góc AOB = 110 0 , góc BOC = 130 0 , góc COA = 120 0 . Hỏi tia nào nằm giữa 2 tia còn lại. b. Trên cùng 1 nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox. Vẽ các tia Oy, Oz sao cho góc xOy = a 0 , góc xOz = b 0 (a<b 0 180 ). Vẽ các tia Om, On lần lượt là các tia phân giác của xOy, xOz. Chứng tỏ rằng: mOn = 2 00 ab  . Câu 5 (2 điểm): Tìm các số tự nhiên x, y (x<y) sao cho. 8 111  yx ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Hướng dẫn giải Câu1: a. b c 87 1 57 1 57 1 32 1 32 1 19 1 19 1 8 1 8 1 5 1 5 1 3 1 A 87 28 87 1 3 1 A Ta có: 5a + 3b  2012 => 13(5a+3b)  2012 => 65 a + 39b  2012 (1) Lại có: 13a + 8b  2012 => 5(13a + 8b)  2012 => 65 a + 40b  2012 (2) Từ (1)(2) => (65a + 40b) – (65a+39b)  2012 => b  2012 Tương tự => a  2012 Vậy a, b cũng chia hết cho 2012 Đặt 16a = 25b = 30c = x => x  16, x  25, x  30 Mà a,b,c nhỏ nhất , khác 0. => x nhỏ nhất khác 0 Vậy x = BCNN (16, 25, 30). X = 1200. Câu 2 1. 2. Ta có: 51.50 1 6.5 1 5.4 1 4.3 1 A 51 1 50 1 6 1 5 1 5 1 4 1 4 1 3 1 A 51 1 3 1 A 4 1 64 16 51 16 A Vậy 4 1 A 6 5 12 10 )7.75.52(12.11 )7.75.51(11.10    A 255 5.3.2 5.3.2 5.3.2.2 3.2.5.2 2 421 3421 4183 46315 B 1đ 1đ Câu 3 Vì p là số nguyên tố, p > 3 nên p có dạng P= 3k + 1 hoặc p = 3k + 2 (k )N * Nếu p= 3k + 1 => p + 8 = 3k + 1 + 8 P + 8 = 3k + 9, là hợp số. * Nếu p = 3k + 2 => p+ 4 = 3k + 6, là hợp số (loại) Vậy p, p+4 là số nguyên tố (p>3) thì p+8 là hợp số. Câu 4 a. b. Ta có AOB + BOC = 110 0 + 130 0 = 240 0  COA Vậy tia OB không nằm giữa 2 tia OA và OC. Ta có AOB + COA = 110 0 + 120 0 = 230 0  BOC Vậy tia OA không nằm giữa 2 tia OA, OB KL: Vậy trong 3 tia OA, OB, OC không có tia nào nằm giữa 2 tia còn lại Vì tia 0m là tia phân giác của x0y. Nên x0m = m0y = 22 0 0 ayx  Vì tia 0n là tia phân giác của x0z Nên x0n = n0z = 22 0 0 bzx  Trên cùng 1 nửa mp bờ ox có a<b. -> x0m < x0n -> 0m nằm giữa 2 tia 0x và 0n. Ta có x0m + m0n = x0n -> 2 0 2 00 b nm a  -> m0n = 222 0000 abab   Câu 5 Ta có x<y => yx 11  => 8 12  x => 16x Lại có 8 8 11  x x => 8 < x< 16 => x  {9;10;11;12;13;14;15} 0 n y m x z Ta có bảng giá trị x 9 10 11 12 13 14 15 x 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 xy 1 8 11  72 1 40 1 88 3 24 1 104 5 56 3 120 7 y 72 40 Loại 24 Loại Loại Loại ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TP Hồ Chí Minh, ngày 07 tháng năm 2014 THÔNG BÁO KIỂM TRA TIẾNG ANH ĐẦU KHÓA NĂM 2014 Phòng Đào tạo Đại học thông báo đến tất sinh viên trúng tuyển khóa 2014 thông tin liên quan đến kỳ kiểm tra tiếng Anh đầu khóa sau: Thời gian hình thức thi: - Thời gian thi: sau hoàn tất thủ tục nhập học, sinh viên theo hướng dẫn đến phòng máy để làm kiểm tra - Hình thức thi: Làm trắc nghiệm máy tính Nội dung thi: Để chuẩn bị cho kiểm tra, sinh viên tham khảo giáo trình tiếng Anh trình độ sơ cấp (Elementary level), sơ trung ( Pre-intermediate level) trung cấp (Intermediate level) Outcomes, English KnowHow, Lifelines, New    INTRODUCTION 1. RATIONALE There is no doubt that testing is an essential part of language teaching and learning. A language test in general can be a “ sample language behavior and infer general ability in the language learnt.”(Brown D.H, 1994:252). In other words, from the results of the test, depending on different kinds of tests with different purposes as well, the teacher infers a certain level of language competence of his students in such different areas as grammar, vocabulary, pronunciation, or speaking, listening, writing and reading. It is obvious that the teacher plays a very important role in the process of assessment and measurement which is conducted through testing. It is said that “ language testing is a form of measurement. It is so closely related to teaching that we cannot work in testing without being constantly concerned with teaching.”(Heaton, 1988:5). There are various types of test which serve different purposes in foreign language teaching and learning. Among the kinds of tests and testing, writing tests are said to be less reliable from the point of both scorer and testee. This situation can be seen clearly at Nghe An Junior Teacher Training College. For many years, English writing has been considered the most difficult skill to be tested among teachers. Teachers have found it difficult to mark the achievement writing tests accurately, in particular mark compositions, as they blame that there is no rating scale for scoring compositions, or the provided rating scale is too general. Apart from this, many students are still worried about the results of the writing achievement tests, especially the task of writing a composition as they wonder if their writings are accurately evaluated by raters. That is the reason for choosing the topic of the research: A study on the reliability of the achievement writing test for the second year English major students at N.A.JTTC. It is hoped that the study will be helpful to the author, the teachers at the English department of    N.A JTTC and to those who are concerned with language testing in general and the study of the reliability of writing achievement tests in particular. 2. AIMS OF THE STUDY The major aims of this study are: - to explore the relevant notions of language testing - to analyze the achievement writing test for the second year English major students on the basis of the syllabus, purposes of teaching and testing; and available data such as test scores and scores of sample compositions for evidences on its validity and reliability with a focus on reliability. - to provide some suggestions for test- designers as well as raters. 3. SCOPE OF THE STUDY Evaluating an achievement writing test consists of complex procedures and needs a number of criteria to be set up. However, due to the availability of data and limitation of time, this study focuses mainly on the reliability of the achievement writing test for the second year English major students at N.A JTTC. The results can be seen as the basis for providing some suggestions for test designers as well as raters. 4. METHODS OF THE STUDY On the basis of analyzing the teaching aims, and syllabus for the second-year English major students as well as the content of the writing test (term 1) as the practical base for the study, the quantitative method, which focuses on analyzing the test scores of 156 second year students and the scores of 15 sample compositions collected randomly, is used to measure the reliability of the test.    5. DESIGN OF THE STUDY The study is comprised of three parts: Part I: Introduction provides information on the rationale for choosing the topic, the aims, ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI