28. BIEU MAU 21 HE DAI HOC

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐÀO HOÀNG NAM BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS PHẠM VIẾT VƢỢNG 2. PGS. TS PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bố ở bất kỳ tài liệu nào. Tác giả luận án Đào Hoàng Nam Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Xin đọc là BTVH Bổ túc văn hóa CNH-HĐH Công nghiệp hóa-hiện đại hóa CĐ Cao đẳng CSVC Cơ sở vật chất ĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long ĐH Đại học ĐBSH Đồng bằng sông Hồng GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GDKCQ Giáo dục không chính quy GDCQ Giáo dục chính quy GDTX Giáo dục thường xuyên KCQ Không chính quy TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng TH Trung học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TCCN Trung cấp chuyên nghiệp XHHT Xã hội học tập XMC Xóa mù chữ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TTGDTX CẤP TỈNH 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 6 1.2. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 14 1.3. Đặc điểm của mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 2.1. Khái quát về GD-ĐT ở khu vực ĐBSCL 59 2.2. Thực trạng đào tạo hệ đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2.3. Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2.4. Đánh giá hiệu quả, tồn tại và nguyên nhân tồn tại trong công tác đào tạo hệ đại học tại các TTGDTX khu vực Biểu mẫu 21 (Kèm theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 05 năm 2009 Bộ giáo dục Đào tạo) ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ THÔNG BÁO Công khai thông tin chất lượng đào tạo thực tế sở giáo dục đại học, năm học 2015-2016 TT I II c Nội dung Khóa học/ Năm tốt nghiệp Phân loại tốt nghiệp (%) Số sinh viên nhập học Số sinh viên tốt nghiệp 215 Số sinh viên đào tạo theo đơn đặt hang nhà nước, địa phương, doanh nghiệp Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm sau năm trường Loại xuất sắc Loại giỏi Loại 135 6.67 85.19 100% 355 246 14.63 82.93 100% 307 216 0.93 32.87 66.2 100% 508 337 1.18 23.4 73.59 100% 505 371 0.8 28.5 62.5 100% 587 373 1.8 37.26 21.12 100% 671 268 2.24 58.58 0.74 95% Tổng số Đại học, cao đẳng Hệ quy Chương trình giảng dạy tiếng Anh 20042008 20052009 20062010 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 877 778 1065 1154 1276 806 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp học chuyển tiếp lên thạc sĩ, tiến sĩ Ngành Quản Trị Kinh Doanh (QTKD) Ngành Tài Ngân hàng (TCNH) Ngành Công Nghệ Sinh Học (CNSH) 20042008 20052009 20062010 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20052009 20062010 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 141 87 6.89 85.51 96 77 12.99 87.01 97 81 1.23 44.44 54.33 175 147 1.36 28.5 68 214 182 1.09 37.9 58.7 288 213 1.4 45.07 33.8 246 137 0.72 57.47 0.72 80 3.75 61.25 78 54 37.04 61.11 67 43 46.51 53.49 117 76 25 72.36 145 98 24.5 62.24 131 76 36.8 6.57 103 23 295 265 258 242 257 100 139 170 126 154 126 168 61 148 0.74 Ngành Công Nghệ Thực phẩm (CNTP) Ngành Quản lý nguồn lợi thủy sản (NLTS) Ngành Kỹ thuật Điện Tử, Truyền thông (KTĐTTT) 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20052009 20062010 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 20122016 112 177 198 196 140 31 33.3 16.6 53 47 77 52 71 43 0 0 89 62 6.45 87.09 51 32 3.12 21.88 75 65 37 24.32 75.67 51 32 9.37 75 51 28 17.85 7.14 30 25 75 22 16 28 34 28 27 33 27 Ngành Công Nghệ Thông Tin (CNTT) Ngành Khoa học Máy tính (KHMT) Ngành Kỹ Thuật Hệ Thống Công nghiệp (KTHTCN) 20132017 20142018 20152019 20162020 20042008 20052009 20062010 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20072011 20082012 20092013 20102014 20112015 20082012 20092013 20102014 20112015 20122016 64 71 57 40 74 48 6.25 79.12 92 53 3.77 94.34 92 60 13.33 86.67 151 27 18.5 81.5 95 23 13.04 82.6 107 29 3.44 10.34 34.48 55 42 55 88 84 77 77 10 39 2.56 10.25 84.6 10 22 4.54 9.09 68.18 17 17.64 5.88 23.53 100 - 50 50 20 20 27 30 45 55.55 Ngành Kỹ Thuật Y Sinh (KTYS) Ngành Kỹ Thuật Xây dựng (KTXD) Ngành Toán ứng dụng & Quản lý rủi ro (TUD&QLR R) Ngành Logistics Quản lý chuỗi cung ứng 20132017 20142018 20152019 20162020 20072011 20092013 20102014 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20112015 20122016 20132017 20142018 20152019 20162020 20132017 20142018 20152019 20162020 20142018 20152019 20162020 47 42 66 55 - 11 9.09 36.36 54.55 13 38.46 38.46 29 20 60 40 41 68 68 71 69 40 44 51 35 63 27 56 54 41 35 71 103 85 Ngành Tự động hóa Kỹ thuật điều khiển Ngành Hóa sinh Ngàng Kỹ thuật không gian d Chương trình đào tạo liên kết với nước Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH Auckland 20142018 20152019 20162020 20142018 20152019 20162020 20162020 20052007 20062008 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152019 20162020 20062008 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 36 44 30 41 63 37 13 174 189 206 241 328 210 269 351 416 447 502 372 14 31 41 71 35 16 27 14 Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH Nottingham Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH West England 20142016 20152017 20162018 20052007 20062008 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 20162018 20052007 20062008 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 20162018 17 47 41 46 48 119 73 80 78 43 30 14 17 24 45 22 17 54 39 15 15 99 157 282 187 Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH New South Wales Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH Houston Ngành Công nghệ Sinh học – Liên kết với ĐH Nottingham 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 20162018 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 20162018 20052007 20062008 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 20162018 41 32 37 44 34 30 67 141 123 102 82 59 34 40 38 69 14 14 23 35 40 38 29 22 Ngành Công nghệ Sinh học – Liên kết với ĐH West England Ngành Kỹ thuật Sinh học – Liên kết với ĐH SUNY Binghamton Ngành Kỹ thuật Sinh học – Liên kết với ĐH Rutgers Ngành Kỹ thuật Điện tử - Truyền thông – Liên kết với ĐH Nottingham Ngành Kỹ 20072009 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 20142016 20152017 ...Trang 1 / 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM ĐỀ THI MẪU TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUI Ngành đào tạo: Sư phạm Tin học Học phần thi: Phương pháp dạy học Tin Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1. Cho tình huống dạy học xảy ra tại một lớp học lý thuyết: Trong nội dung của tiết dạy § 19. Tạo và làm việc với bảng, môn Tin học Lớp 10. Giáo viên A trình bày và tổ chức dạy học cho chủ đề “Tạo bảng” (thời gian khoảng 10 phút) theo trình tự như sau: 1. Học sinh cả lớp đọc sách giáo khoa với nội dung học trước ở nhà 2. A đặt câu hỏi và gọi một học sinh B: “Em hãy trình bày các bước tạo bảng” 3. B trả lời câu hỏi (được yêu cầu không nhìn sách/ tài liệu) 4. A nhận xét và tóm tắt nội dung 5. A yêu cầu cả lớp ghi chép qui trình từ sách giáo khoa vào tập Giáo viên A không sử dụng bất kỳ đồ dùng, thiết bị dạy học gì ngoài bảng và phấn viết. Chuẩn kiến thức của chủ đề dạy ở mức biết thao tác tạo bảng. Yêu cầu: Anh/chị có nhận xét gì về phương pháp dạy học và chất lượng bài dạy của giáo viên này. Theo Anh/chị có nên cải tiến việc dạy học cho chủ đề này hay không ? Nếu có, Anh/chị cho biết sẽ thực hiện như thế nào ? Câu 2. Sử dụng tư tưởng dạy học lập trình hướng theo qui trình Công nghệ phần mềm (kỹ thuật AML). Anh/chị hãy trình bày các bước để giải bài tập sau. Bài toán: Viết chương trình Pascal nhập vào mảng một chiều gồm n số nguyên (1≤n≤20), đếm và in ra kết quả số lượng các phần tử chẵn không âm trong mảng Ví dụ: Nhập: n = 12, mảng gồm các giá trị: 2 7 -3 0 8 9 0 -7 5 7 -1 -5 Xuất: Dem = 4 Yêu cầu:  Tổ chức các bước giải theo trình tự: xác định yêu cầu bài toán, phân tích bài toán, thiết kế chương trình và cài đặt. Ở mỗi bước phải trình bày chi tiết và rõ ràng để có thể hướng dẫn học sinh giải bài tập đã cho. Trang 2 / 2  Thiết kế chương trình dưới dạng thủ tục/hàm, chương trình được cấu trúc gồm 2 chương trình con với tên gọi: Nhap_mang, Dem_chan Câu 3. Anh/chị hãy trình bày đặc điểm của phương pháp dạy học diễn giảng – thông báo. Phân tích tại sao cần phải kết hợp phương pháp dạy học này với các phương pháp dạy học khác như phương pháp trực quan, phương pháp đàm thoại, … Theo Anh/chị để sử dụng phương pháp này trong dạy học của mình, Anh/chị sẽ thực hiện như thế nào ? Câu 4. Dạy học là sự tổ chức các hoạt động học tập, trong đó giáo viên được xem như là người tổ chức, đạo diễn. Dựa vào tài liệu Teacher as an Organizer, Anh/chị hãy phân tích những đặc điểm của một giáo viên trong vai trò này. Anh/chị sẽ áp dụng những đặc điểm này như thế nào để dạy học và cải tiến việc dạy học của mình ? Câu 5. Anh/ chị hãy xây dựng một đề kiểm tra lý thuyết 15 phút cho một/vài nội dung tùy chọn ở Chương 3 - Soạn thảo văn bản, trong sách Giáo khoa môn Tin học, Lớp 10, NXB Giáo dục - 2006 Yêu cầu:  Chú ý trình bày đầy đủ 5 phần (mục tiêu đánh giá, yêu cầu đề, ma trận đề, nội dung và hướng dẫn chấm) Hết (Đề thi gồm 2 trang) - Thí sinh không được sử dụng tài liệu khi làm bài. - Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ tên thí sinh: Số báo danh: ĐỀ THI MẪU TỐT NGHIỆP - ĐẠI HỌC NĂM 2011 – MẪU ĐỀ 28 Page 1 I. Make the correct choice: 1. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. laugh b. taught c. fault d. August 2. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. school b. champagne c. machine d. washing 3. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. team b. weak c. health d. cheap 4. Choose the word whose main stress is placed differently from the others: a. entertain b. magazine c. industry d. volunteer 5. Choose the word whose main stress is placed differently from the others: a. ability b. activity c. intensity d. accuracy 6. When people in the U. S have a ____, they usually make others feel comfortable and relaxed. a. host b. company c. guest d. friend 7. _______ the whole, they tend to be informal. a. In b. On c. With d. As 8. Men usually shake hands only when they are introduced ______ each other. a. to b. with c. by d. about 9. When a woman and a man are introduced, shaking hands _______ the woman. a. is up to b. is due to c. is away from d. is about to 10. The scheme allows students from many countries _____ with each other. a. communicate b. to communicate c. communicating d. communicated 11. _____ the storm warnings, we did not go out last night. a. Since b. In spite of c. Because of d. In favor of 12. This is the fifth time you _____ me the same question. a. ask b. asked c. are asking d. have asked 13. When I arrived at the party, Lucy _____ home. a. has already gone b. had already gone c. already went d. already was going 14. English people spent 18 hours per week _____ TV. a. watching b. to watch c. watch d. for watching 15. I’ve lived in a small house near the coast _____ 1990. a. from b. since c. in d. for 16. She left home in 1993 and _____ since. a. hasn’t seen b. didn’t see c. hasn’t been seen d. wasn’t seen 17. It’s time we _____ this old car and bought a new one. a. will sell b. have sold c. had sold d. sold 18. Since Mr. Hassan _____ president, both taxes and unemployment _____. a. has become/ increased b. became/ increased c. became/ have increased d. has become /have increased 19. _____ all my warnings, he tried to fix the computer himself. a. Although b. In spite of c. Because d. Instead of 20. Some television programs make children _____. a. to be violent. b. violently. c. violent. d. being violent. 21. The children _____ to the Botanical Garden. a. were enjoyed taken b. were enjoyed taking c. enjoyed taking d. enjoyed being taken 22. So far this week there _____ three burglaries in our street. a. are b. were c. have been d. had been ĐỀ THI MẪU TỐT NGHIỆP - ĐẠI HỌC NĂM 2011 – MẪU ĐỀ 28 Page 2 23. I wish I ______ to the concert last night. a. went b. had gone c. would go d. have gone 24. He didn’t come to the party yesterday and _______. a. I did, too b. Neither did I c. I didn’t, neither d. so did I 25. If she ______ free time, she would come to see you. a. has b. had c. would have d. has had 26. Yesterday, when I ______ at the station, the train ______ for 15 minutes. a. arrived/ had left b. arrived/ left c. had arrived/ left d. arrived/ has left 27. When I was a child I _______ fishing with my father on Sunday mornings. a. went b. had gone c. used to go d. was used to going 28. Marie Curie harboured the dream of a _______ career which was impossible for a woman at that time. a. scientist b. scientific c. science d. scientifically 29. The meeting had been cancelled ________ the chairman’s absence. a. because b. because of c. in spite of d. although 30. This computer isn’t capable _______ running this software. a. on b. of c. in d. for II. Identify one underlined word or phrase that is incorrect: 31. Smoke cigarettes is so harmful that you should give it up. 32. Mr. Ha takes very interested in working as a teacher because he Page 1 ĐỀ THI MẪU TỐT NGHIỆP - ĐẠI HỌC NĂM 2011 – MẪU ĐỀ 21 I- Make the correct choice: 1. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. enough b. tough c. rough d. though 2. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. kept b. pneumonia c. progress d. program 3. Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others: a. secret b. season c. serious d. sugar 4. Choose the word whose main stress is placed differently from the others: a. service b. disease c. traffic d. patient 5. Choose the word whose main stress is placed differently from the others: a. community b. fascinated c. illiterate d. significant 6. Choose the word whose main stress is placed differently from the others: a. rotation b. mineral c. contaminate d. American 7. Smog is commonly ____ in most major cities where there are large concentrations of industry and automobiles. a. founded b. closed c. happened d. found 8. Carbon dioxide occurs in the air in a natural form. a. begins b. takes place c. emits d. releases 9. She wants to travel by car; but he would rather ______ by train. a. to go b. went c. going d. go 10. Agriculture provides us ____ almost all our food. a. for b. about c. with d. of 11. Vietnam is rich ____ natural resources. a. in b. with c. for d. into 12. He has been absent ____ school very often lately. a. for b. from c. at d. in 13. He is careless ____ leaving the door unlocked when he goes to bed. a. at b. in c. on d. about 14. By the end of next month, we _______ our English course. a. have completed b. will be completed c. will have completed d. completed 15. Mona is the best student in the class. She is _____ to all the other students. a. superior b. better c. worse d. cleverer 16. A _____ asks people for money and food. a. beggar b. traveller c. peddler d. debtor 17. Firemen wear ____ clothing, otherwise they would get burnt. a. protective b. protection c. protecting d. protected 18. “Time” is an American ____ news magazine. It is published every Sunday. a. daily b. weekly c. monthly d. fortnightly 19. Don’t be afraid of the dog. He’s ____. a. unharmed b. harmful c. harmless d. harm 20. I don't like hunting. - _______. a. Either do I b. I do, too c. Neither do I d. I don't, neither 21. These trousers need _______. a. clean b. to clean c. cleaning d. cleaned 22. The children can play here. It’s not ____. a. endangered b. dangerous c. dangerously d. danger Page 2 23. Although there was all the noise outside, the students ______studying. a. managed b. wanted c. kept on d. hoped 24. Despite _______, they are always neatly dressed. a. their poverty b. they are poor c. being poverty d. poor 25. We don’t feel ______ although we have walked three miles. a. tiring b. tiredly c. tired d. tire II. Identify one underlined word or phrase that is incorrect: 26. She ate very few in spite of the delicious food. 27. Though I am fond of music, I can’t play some musical instruments. 28. In spite of the fact that he had been warned, he still got an electric shocked. 29. My grandfather is still active man despite his age. 30. Different from they are, all advertisements are alike in one important way. III- Read the following passage and make the correct choice: It was really (31) ____ accident that penicillin was (32) ____ by Alexander Fleming. As a result, he produced the first of a series of antibiotics which (33) ____ to change medicine forever. While (34) ____ bacterial research in the laboratory, he accidentally left one of the cultures uncovered. Upon returning the next day, he found that it had (35) ____ infected by a mould called penicillin. Since then, penicillin has proved to be one of the most useful drugs known (36) ____ man. 31. a. the b. an c. by d. at 32. a. discovered b. invented c. done d. gone 33. a. finished b. was c. practised d. 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CHIỀU CAO CỦA TRẺ MẪU GIÁO 3-5 TUỔI VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN BÀI TẬP TỐT NGHIỆP HỆ ĐẠI HỌC TẠI CHỨC NGÀNH MẦM NON Sinh viên : Dương Huyền Chân (lớp K5 ĐHMN CÀ MAU) Người HD : Thạc sĩ Hoàng Quý Tỉnh Cà Mau, ngày 20 tháng 09 năm 2011 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành khóa luận này chúng tôi đã nhận được sự dạy bảo, giúp đỡ tận tình của các thầy cô, bạn bè và gia đình. Đặc biệt, khoá luận này được với sự hướng dẫn tận tình của thầy Hoàng Quý Tỉnh – Thạc sỹ - Giảng viên khoa Giáo dục Mầm non, trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Toi xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong Ban Chủ nhiệm khoa Giáo Dục Mầm Non và các thầy cô trong Tổ Bộ môn Giáo Dục Thể chất đã tạo mọi điều kiện trong quá trình hoàn thành khoá luận của mình. Chúng tôi xin được gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu nhà trường và các bậc phụ huynh Trường Mẩu Giáo Quách Phẩm Bắc –Xã Quách Phẩm Bắc – Huyện Đầm Dơi – Tỉnh Cà Mau đã tận tình giúp đỏ trong quá trình thu thập số liệu. Một lần nữa xin trân trọng cảm ơn mọi sự giúp đở quý báu đó. Sinh viên: Dương Huyền Chân 2 MỤC LỤC CHƯƠNG I : PHẦN MỞ ĐẦU 4 1.Lý do chọn đề tài 4 2.Tên đề tài nghiên cứu 5 3.Mục đích nghiên cứu 5 CHƯƠNG II.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 6 I.Đặc diểm sinh lý và nhu cầu năng của trẻ em 6 II.Một số chỉ số nhân trắc 6 III.Một số khái niệm liên quan 6 IV. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7 1.Những nghiên cứu trên thế giới 7 2.Nghiên cứu tại việt nam 8 CHƯƠNG III:ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I.Đối tượng nghiên cứu 10 II.Địa bàn nghiên cứu 10 III.Phương pháp nghiên cứu 10 1.Phương pháp nhân trắc 2.Phương pháp phỏng vấn sử dụng bảng hỏi kết hợp với phỏng vấn sâu 3.Phương pháp xử lý số liệu 4.Hạn chế của nghiên cứu CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN I. Thông số thông tin chung 12 II.Sự phát triển chiều cao trong nghiên cứu 14 III.Mối liên quan giữa tình trạng SDD với sự phát triển chiều cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 PHỤ LỤC 26 3 CHƯƠNG I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Trong bất kỳ thời kỳ lịch sử nào và với mọi chế độ xã hội thì việc đào tạo con người vô cùng quan trọng đặc biệt là ở trẻ nhỏ vì mổi trẻ em là một tài sản quý giá ,là chủ nhân tương lai của đất nước, là những con người sẻ tiếp bước kế tục sự nghiệp của cha ông. Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân .Vì nền giáo dục mầm non nhằm phát triển các khả năng của trẻ,đặt nền móng đầu tiên cho nhân cách toàn diện của con người . Một quốc gia cường thịnh văn minh chỉ khi có những con người khỏe mạnh.Vì vậy chăm sóc giáo dục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể và trở thành một đạo lý của thế giới văn minh.Cho nên để có một thế hệ hoàn thiện nhân cách toàn diện trong tương lai thì phải đảm bảo cung cấp cho trẻ nền móng phát triển thể chất tốt. Giáo dục mầm Non là một mắc xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân ở nước ta. Mục đích chung của giáo dục mầm non là phát triển tất cả các khả năng của trẻ , hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người, tạo điều kiện cho trẻ, có nhiều cơ may thắng lợi trên co n đường học hành cũng như trên cuộc sống. Để tạo ra những con người phát triển toàn diện, đáp ứng các nhu cầu của xã hội đề ra thì một trong những yếu tố cần thiết đó là phải có một sức khoẻ tốt. Nếu không có một sức khoe, một thể lực tốt thì sẽ ảnh hưởng mọi hoạt động. Việc xác định các kích thước nhân trắc của trẻ mầm non (đặc biệt là chiều cao và cân nặng) là một việc quan trọng và cần được tiến hành lại sau một khoảng thời gian nhất định để theo dõi sự phát triển của trẻ. Các kích thước này là những chỉ số quan trọng nhằm đánh giá tình trạng dinh dưỡng, thể lực của trẻ mầm non, rồi từ đó có thể đưa ra những biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng, thể lực, chăm sóc sức khoẻ của trẻ mầm non trong cộng đồng nghiên cứu. Năm 2006 WHO đã công bố chuẩn tăng trưởng thứ nhất trẻ em dưới 5 tuổi gồm các chuẩn về chiều cao theo tuổi (chiều cao ... 20112015 141 87 6.89 85.51 96 77 12.99 87.01 97 81 1.23 44.44 54.33 175 147 1.36 28.5 68 214 182 1.09 37.9 58.7 288 213 1.4 45.07 33.8 246 137 0.72 57.47 0.72 80 3.75 61.25 78 54 37.04 61.11 67... 20112015 20122016 112 177 198 196 140 31 33.3 16.6 53 47 77 52 71 43 0 0 89 62 6.45 87.09 51 32 3.12 21. 88 75 65 37 24.32 75.67 51 32 9.37 75 51 28 17.85 7.14 30 25 75 22 16 28 34 28 27 33 27 Ngành... 20082010 20092011 20102012 20112013 20122014 20132015 36 44 30 41 63 37 13 174 189 206 241 328 210 269 351 416 447 502 372 14 31 41 71 35 16 27 14 Ngành Quản Trị Kinh doanh – Liên kết với ĐH