15 07 2016 13 40 03 Bachelor Curriculum for Dept of Biological Science and Technology(English sub)

15 07 2016 13 40 03 Bachelor Curriculum for Dept of Biological Science and Technology(English sub) tài liệu, giáo án, bà...

Trường THCS PHAN BỘI CHÂU G.V dạy : Lữ Thò Thanh Thỏa Tổ: Sử - Đòa Chào mừng các em học sinh đến với môn Đòa lý lớp 6 THCS KIỂM TRA BÀI CŨ 1/ Nội lực khác ngoại lực ở chổ xu thế của nó là: a. Xây dựng đòa hình b. Phá hủy đòa hình c. Bồi đắp đòa hình d. Phong hóa đòa hình 2/ Ở vùng hoang mạc nhiệt đới, tác động ngoại lực chủ yếu là do: a. Nước mưa b. Băng giá c. Gió d. Tất cả đều sai 3/ Giải thích ý nghóa khoa học của câu ca dao: “Núi kia ai đắp nên cao, Sông kia ai bới ai đào mà sâu” +Núi cao: Do vận động nội lực nâng lên. +Sông sâu: Do vận động sụp gãy, xâm thực xẻ dòng. Tiết 15 Bài 13 ẹềA HèNH BE MAậT TRAI ẹAT 1.Núi và độ cao của núi: ? Núi thường có mấy bộ phận 1 2 3 Đỉnh Sườn Chân ? Căn cứ vào độ cao người ta phân chia núi làm mấy loại? Cho biết độ cao từng loại núi? Loại núi Độ cao tuyệt đối Thấp Dưới 1000 m Trung bình Từ 1000m – 2000m Cao Từ 2000m trở lên Cao 800 m Cao 1721m Nói thÊp Nói cao Trung bình 1 3 1/ Ph©n lo¹i nói theo ®é cao: Cao 8848 m 2 Ghi bai  Khoảng cách (1) cao m, khoảng cách (2) cao m,  Khoảng cách (3) cao m, + Thế nào là độ cao tương đối, độ cao tuyệt đối? 500 1000 1500 Là độ cao tương đối Là độ cao tuyệt đối 3/ Độ cao tuyệt đối của núi Ba vì là 1281m. Độ cao tuyệt đối của thò xã sơn tây (chân núi Ba vì) là 11 m. tính độ cao tương đối của núi Ba vì? Độ cao tương đối là. 1281m – 11m = 1270m 1 2 8 1 m 1 1 m ? 1270 [...]... S­ên Thung lòng năm Hàng trăm triệu Cao và nhọn Thấp và tròn Dốc Thoải Núi An-đet Núi trẻ Núi Xcan-đi-na-vi Núi già +Phân biệt núi già, núi +Lực tác động hình thành núi trẻ, núi trẻ? già? 3 Đòa hình cácxtơ và các hang động: Nhận xét về đỉnh, sườn, hình dạng của núi đá vôi? Quan sát hình ảnh dưới đây: Quan sát hình ảnh dưới đây: - Hãy mô tả lại những gì em nhận thấy trong hang động? Bài tập củng cố 1…Meiho University, TAIWAN – Bachelor of Biological Science and Technology Year The First Year The Second Year Semester Course Semester II Semester I Semester II Semester I Semester II Semester I Semester II (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) (Credit/Hour) Introduction to Natural Materials 3/3 Yun-Sheng Lin Fermentation Engineering 3/3 Hung-Kai Yen Biochemistry 3/3 Green Biotechnology 3/3 Hung-Kai Yen Unit Operation for Active Natural Products 4/4 Yun-Sheng Lin Unit Operation for Nucleic Acid、 Protein Techniques 4/4 Hung-Kai Yen Examples of Biotechnology Industry 3/3 Raysan Chen Plant Biotechnology 3/3 Zen-hong Shu Organic Health Industry 3/3 Sin-Chung Liao Genetic Engineering and Its Application 3/3 Ray-Ling Huang Physiology 3/3 HUFI Plant Physiology 3/3 Zen-hong Shu HUFI Discussion of Seminar I 2/2 Discussion of Seminar II 2/2 Discussion of Seminar III 2/2 HUFI HUFI HUFI Unit operation for tissue cell techniques 4/4 Ray-Ling Huang Discussion of Seminar IV 2/2 Zen-hong Shu English I 3/3 English II 3/3 English III 3/3 English IV 3/3 英文(一) 英文(二) 英文(三) 英文(四) Chinese I 2/2 Chinese II 2/2 Chinese III 2/2 Chinese IV 2/2 Chinese V 2/2 Chinese VI 2/2 Chinese VII 2/4 Chinese VIII 2/4 中文(一) 中文(二) 中文(三) 中文(四) 中文(五) 中文(六) 中文(七) 中文(八) Applied Microbiology 3/3 Shang-Pin Liu Introduction to Biotechnology Industry 3/3 Raysan Chen Biological Control 3/3 Shan-Da Liu Functional Healthy Food 3/3 Yun-Sheng Lin Plant-Doctor Practice 3/3 Sin-Chung Liao Health Food Safety and Functional Assessment 3/3 Raysan Chen Cosmetology Biotechnology3/3 To be determined Experimental animals and management 2/2 Shang-Pin Liu HUFI Required Introduction to Biotechnology 3/3 Sin-Chung Liao Analytical Chemistry 3/3 HUFI Microbiology 3/3 HUFI Courses Biology 3/3 (93 credits) Elective Courses (at least 35 credits) 14/14 credits Notes HUFI Selected Readings on Biotech Literature 3/3 Zen-hong Shu Total: 128 The Fourth Year Semester I Introductory Chemistry 3/3 Professional The Third Year 14/14 17/17 16/16 16/16 Course Language: in English; Awarded: Bachelor degree on Biological Science and Technology; The two first years study in Vietnam, the two last years study in Taiwan; Courses arrangement sequence may be adjusted Introduction to Innovation, Invention and Intellectual Property 3/3 Sin-Chung Liao Biotechnology in medical science and Practicum 3/3 Shang-Pin Liu 16/16 Biotechnology of Chinese Herbal Medicine 3/3 To be determined 21/23 14/16 Ngày giảng Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt A5 A6 Tiết 13 + 14 Thực hành: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO. XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO I.Mục tiêu: 1- Kiến thức: - Học sinh hiểu được các phép đo các đại lượng vật lý, trong đó cần chú ý đặc biệt đến cách xác định sai số của phép đo. - Đo được thời gian rơi của một vật trên những quóng đường khác nhau, vẽ và khảo sát đồ thị s ∼ t 2 . - Rút ra kết luận về tính chất của chuyển động rơi tự do, xác định gia tốc rơi rự do tại phũng thớ nghiệm. 2- Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng , các bước tiến hành một bài thí nghiệm vật lý - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng viết báo cáo thí nghiệm. 3- Thái độ: - Cú hứng thú học vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học,trân trọng những đóng góp của vật lí học với xã hội. - Có thái độ khách quan trung thực,tác phong tỉ mỉ,cẩn thận chính xác,có tinh thần hợp tác trong việc học môn vật lí. - Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống,học tập cũng như để bảo vệ và giữ gìn môi trường sống tự nhiên. II.Chuẩn bị: GV:Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm hs : - Giá đỡ thẳng đứng có dây dọi và ba chân vít để điều chỉnh thăng bằng. - Đồng hồ đo thời gian hiện số. Cổng quang điện E. - Nam châm điện N có hộp công tắc đóng ngắt điện để thả rơi vật. - Trụ bằng sắt non làm vật rơi tự do.Quả dọi. Hộp đựng cát khô. HS: Đọc trước bài thực hành (bài 8) trong sgk. - Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị. - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu trong bài 8 sgk III.Tiến trình thí nghiệm: 1.Kiểm tra bài cũ:- Phát biểu về cách xác định sai số của phép đo. + Nhắc nội qui của phòng thí nghiệm.Yêu cầu mọi hs phải tuân theo. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu mục đích yêu cầu của thí nghiệm, kết qủa cần đạt được sau khi làm thí nghiệm. Hoạt động 2: Khảo sát chuyển động rơi tự do. + GV : Vật rơi tự do dưới tác dụng của lực nào? + Tính chất cơ bản của chuyển động rơi tự do ? + Đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa s và t 2 có dạng như thế nào ? +Giáo viên phân tích chỉ rõ cho học sinh thấy dạng đồ thị ? Hoạt động 3 : Giới thiệu cấu tạo, cách lắp ráp và hoạt động của các dụng cụ đo. + Nêu mục đích yêu cầu của thí nghiệm và chỉ rõ tác dụng và tính năng của các dụng cụ thí nghiệm. + Hướng dẫn học sinh lắp ráp các dụng cụ thí nghiệm. + Hướng dẫn học sinh biết cách đọc các giá trị trên dụng cụ đo. + Hướng dẫn các thao tác cơ bản khi tiến hành đo. Hoạt động 4 : Làm thực nghiệm ở các nhóm, ghi kết quả, viết báo cáo TN - Quan sát toàn bộ, nhắc nhở kịp thời các thiếu sót, giúp đỡ khi hs gặp khó khăn. - Hướng dẫn cách viết báo cáo thí nghiệm theo mẫu (49). I.Mục đích: Đo t,s vẽ và khảo sát đồ thị s ≈ t 2 rút ra kết luận về tính chất của chuyển động rơi tự do.Xác định được g. II.Cơ sở lý thuyết. - Thả một vật từ độ cao s cách mặt đất, vật sẽ rơi rất nhanh theo phương thẳng đứng, ta có thể coi đây là chuyển động rơi tự do. - Khi ấy quóng đường đi được s sau khoảng thời gian t là : 2 at 2 1 s = - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa s và t 2 có dạng đường thẳng đi qua gốc toạ độvà cóhệ số góc tg α= 2 a II. Giới thiệu dụng cụ đo. - Học sinh nắm được mục đích và yêu cầu của thí nghiệm. - Tìm hiểu rõ vai trò và tác dụng của từng thiết bị trong bài thí nghiệm, cách thức tiến hành thí nghiệm. - Các bước tiến hành thí nghiệm; số lần đo cần thiết , chú ý đến cách làm giảm sai số trong khi đo. - Hs ở các nhóm phân công, cùng nhau làm thí nghiệm, đo các số liệu, ghi kết quả. - Viết báo cáo thí nghiệm theo mẫu SGK yêu cầu. V.Lắp ráp thí nghiệm: SGK. VI.Tiến hành thí nghiệm: Đo thời gian rơi ứng với các khoảng cách s khác nhau. Từ kết quả thí nghiệm so sánh với giá trị thực và từ đó cho ta những nhận xét về tính đúng đắn của kết quả thu được hay chỉ rõ những nguyên nhân gây ra sự subsonic flow Flow in which the local Mach number is less than unity. The governing differ- ential equations in subsonic flow are elliptic. substitutional defects Defects arising out of substitution of some atoms in a crystal by atoms of a different element although the basic struc- ture remains the same. Sudbury neutrino observatory (SNO) The first detector capable of distinguishing electron neutrinos from muon or tauon neutrinos. The detector contains 1000 T of heavy water (D 2 O) surrounded by 9500 photo multiplier tubes. Us- ing heavy water gives an advantage over us- ing ordinary water (Kamioka detector) because deuteron in heavy water is sensitive to the neu- tral current reaction: ν e + d → p +n +ν e . A neutron realized in this reaction can be cap- tured by another nucleus through a (n, γ ) reac- tion. Ascintillationcountercandetect γ quanta. The minimum neutrino energy to activate this reaction is 2.22 MeV. sum-frequency generation When two laser beamsoffrequencies ω 1 andω 2 areincidenton a non-linear material, a new beam with frequency ω sum = ω 1 + ω 2 is generated. This occurs via simultaneous absorption of an incident photon fromeachfield followed byemissionofaphoton at the sum-frequency. summing over histories Richard Feynman devised this method. This method of string the- ories has been fully developed by Stanley Man- delstam and Alexandar Polyakov. sum rule A formula which establishes the equality between some quantity or expression to the sum over all states of another quantity. The most prominent example is the Thomas– Reiche–Kuhn sum rule. sunspots Magnetic regions roughly the same diameter as the earth which appear as dark spots on the surface of the sun and can last anywhere from a few days to several weeks in the case of the larger ones. The temperature at the cen- ter of a sunspot is about 4500 K, whereas the photosphere is normally 6000 K. The number of sunspots varies cyclically with an 11 year pe- riod related to the solar magnetic cycle. During the sunspot cycle, the activity ranges from no sunspots near the time of minimum activity to hundreds near the time of maximum activity. superallowed β − decay A special class of beta decay when theinitial nuclear state is J π i = 0 + toafinalstateJ π f = 0 + withthesameisospin I . One example is 14 O → 14 N +e + + ν e . superconducting super collider A huge, 52 miles in diameter, colliding-beam proton accel- erator with superconducting magnets. Energy of a collision has to be 40 TeV. superconductivity A state of matter where the conductance of the matter is infinite at DC voltages. Superconductivity was discovered in 1911 by H. Kammerling Onnes, who found that certain elements like mercury, lead, and tin ap- peared to lose all electrical resistance when they were cooled below a certain temperature called the transition temperature. Superconductivity is characterized by zero DC resistance and per- fect diamagnetism. The latter means that not only does a superconductor exclude all mag- netic flux, but as a material in the normal state is cooled to below the transition temperature, any trapped flux is expelled. This latter phenom- enon is called the Meissner effect. The exis- tence of this effect implies that at high enough magnetic fields, when the superconductor is no longer able to expel the flux, the flux will pene- trate the material and quench the superconduc- tivity. The value of the magnetic field at which this happens is called the critical magnetic field. There are two types of superconductors. One, in which the quenching occurs discontin- uously (first order phase transition), is called a type I superconductor (such as mercury). Then there are those where the quenching occurs con- tinuously and the phase transition is of second order. These are called type II superconductors. Flux starts to penetrate a type II superconductor at a critical field H c1 . Flux tubes penetrate the sample, each carrying a quantum of flux h/2e, where h is Planck’s constant and e is the STT Mã sinh viên 13030504 Nguyễn Xuân Chí 15032309 Nguyễn Tiến 13030735 Nguyễn Trọng Họ Tên Giới tính Hội đồng Ngày sinh Lớp Nam 29/01/1995 DH13HD Minh Nam 12/09/1996 DH15HD Tấn Nam 25/12/1995 DH13HD HỘI ĐỒNG BẢO VỆ LẠI ĐỒ ÁN CHUYÊN NGÀNH TS Nguyễn Thị Tuyết Th.S Nguyễn Quang Thái HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM FLASH I. Giới thiệu tổng quan về phần mềm Flash Flash là một phần mềm đồ họa mà chúng ta có thể dùng nó để mô phỏng các hiện tượng trong vật lý, hóa học, sinh học, . bằng các đoạn hoạt hình có tính tượng tác cao. Các mô phỏng tạo ra từ phần mềm Flash hoàn toàn tương thích với các công cụ tạo bài giảng E- learning như Adobe Presenter hay Lecture Maker . FLash là một phần mềm mạnh và linh hoạt, nó giúp cho các thầy cô mô phỏng các hiện tượng từ đơn giản đến phức tạp tùy theo trình độ của mình. Thầy cô có thể mô phỏng các hiện tượng bằng cách vẽ các hình ảnh trên TimeLine, bằng cách dùng các công cụ biến đổi hình ảnh, cũng có thể chèn các hình ảnh hay video từ bên ngoài vào Flash rồi điều khiển nó, hoặc thầy cô có thể sử dụng ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng ActionScrip để điều khiển các đối tượng một cách thật linh hoạt II. Giao diện phần mềm Flash8 III. Thực hành sử dụng phần mềm Flash 8 1. Bài thực hành 1. Tạo một hoạt hình đơn giản bằng cách đưa các hình ảnh bên ngoài vào các Frame trên Timeline Bước 1. Chuẩn bị một số hình ảnh thích hợp. Ví dụ Bước 2. Khởi động Flash và import hình vào library bằng cách chọn File/import/import to library … rồi chọn hình đã chuẩn bị. Bước 3. Đưa hình vào vùng làm việc và chỉnh sửa nó. Nhấn F11 để mở cửa số library, nhấp chọn hình đã import rồi kéo thả vào vùng làm việc. Để chỉnh sửa được hình vừa đưa vào, chúng ta nhấn chọn hình rồi vào Modify/bitmap/trace bitmap… Hộp thoại trace bitmap xuất hiện chọn OK. Bây giờ ta có thể xóa, copy hay di chuyển từng phần của hình ảnh đưa vào. Với hình ảnh ví dụ trên, chúng ta sẽ cắt nó ra và cho mỗi hình vào mỗi Frame. Cách đưa hình vào các Frame: Chúng ta đã đưa toàn bộ hình vào Frame 1. Nhấp chọn Frame 2 rồi nhất F7, quay lại Frame 1 cut hình thứ 2 và paste vào Frame 2, tương tư như thế cho các Frame 3, Frame 4 … Bước 4. Điều chỉnh các hình ở các Frame cho khớp nhau. Sau khi ta đưa hình ảnh vào các Frame thì các hình ở các vị trí không phù hợp với nhau nên nó không tạo thành các đoạn hoạt hình mong muốn được. Vì vậy để chỉnh sửa chúng ta chọn vào Onion Skin phía dưới thanh timeline để hiện các hình ảnh của các Frame lân cận nhưng mờ hơn, dựa vào đó chúng di chuyển hình ảnh đến vị trí thích hợp. Sau khi hoàn thành bước 4 nhấn Ctrl+Enter để kiểm tra chúng ta thấy hoạt hình đã chạy nhưng tốc độ khá nhanh. Để giảm bợt tốc độ hạy chọn các Frame rồi nhấn F5 hai lần. 2. Bài thực hành 2. Tạo một chuyển động thẳng đơn giản. Tạo một bánh xe tròn và cho chuyển động trên một nền nằm ngang. Cho bánh xe đó vừa chuyển động vừa quay trên nền ngang. Cho bánh xe chyển động nhanh dần Bước 1. Tạo nền và bánh xe. - Tạo nền: Nháy đúp vao layer 1 đặt tên là nen. Trên vùng làm việc của layer nen chọn công cụ Rectangle tool để tạo một hình chữ nhật dài màu xanh. - Vẽ bánh xe: Chọn Insert/timeline/layer để chèn thêm một lớp và đặt tên là vat. Trên layer vat hãy dùng công cụ Oval tool và Rectangle tool để tạo bánh xe hình tròn ở phía mép bên trái vùng làm việc. Bước 2. Cho bánh xe chuyển động. - Trên layer nen, chọn frame 60 rồi nhấn F6 - Trên layer vat, chọn frame 60, nhấn F6 sau đó nhấn giữ bánh xe và kéo về mép bến phải vùng làm việc. Chọn một frame bất kỳ ở giữa frame 1 và 60 kích chuột phải và chọn Create motion tween. Bây giờ chọn Ctrl+Enter thì bánh xe đã chạy nhưng không quay và chuyển động đều. Bước 3. Làm cho bánh xe chuyển động quay và nhanh dần. Nhấn Ctrl+F3 để mở bản thuộc tính Properties phía dưới cửa sổ làm việc. Chọn một frame bất kỳ ở giữa frame 1 và 60 của layer vat. Trên bảng Properties, ở Rotate chọn CW để cho bánh xe quay theo chiều kim đồng hồ (CCW ngược chiều kim đồng hồ), ở Ease chọn -50 để bánh DAI HQC QUOC GIA TP.HCM CONG HOt\ xA HOI CHU NGHiA VIJi;T NAM TRUONG VAl HQC DQCl~p- T,! do- H~nh phuc CONG NGHJ;: THONG TIN S6:,j3 rrn-DHCNTT-DBCL TP H6 Chi Alinh, ngay):J- thang " niim 2016 THONG BAa V~ vi~c khao sat tr,!c tuy~n Ifry y ki~n phan hAi tir ngtrOi hQC v~ ho~t dQng giang d~y cua giang vien hQc ky II, nam hQC2015 - 2016