092316 DS TrungTuyen 2 Nganh 01092016 BS Dot2 KTYH tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...
Trường THPT Hùng Vương ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT ĐẠI SỐ – KHỐI 11 (Đề 1) Tổ Toán Họ và tên:……………………………………………… Lớp :11A… I. Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1. Từ các số 2; 3 ; 5 có thể lập đuợc bao nhiêu số tự nhiên có các chữ số khác nhau ? A. 3 B. 15 C. 27 D. 6 Câu 2. Có 100 000 chiếc vé số được đánh số từ 00 000 đến 99 999. Số các vé số gồm 5 chữ số khác nhau là: A. 27216 B. 15120 C. 10 000 D. 30240 Câu 3. Số nào sau đây khơng phải là hệ số của 8 x trong khai triển của 10 (1 )x+ ? A. 2 10 C B. 8 10 C C. 7 8 9 9 C C+ D. 62 Câu 4. Tổng hệ số trong khai triển 2009 (1 )x− bằng: A. 2009! B. 1 2009 C C. 0 D. một kết quả khác Câu 5. Hai xạ thủ độc lập nhau cùng bắn vào bia. Xác suất bắn trúng (bởi một viên) của người thứ nhất và người thứ hai lần lượt là 0, 3 và 0,4. Xác suất để cả hai bắn trúng vào bia là: A. 0,1 B. 0,7 C. 0,12 D. một kết quả khác Câu 6. Nếu A và B là hai biến cố xung khắc thì: A. ( ) 0P A B∩ > B. A và B là hai biến cố độc lập C. A và B là hai biến cố đối D. ( ) 0P A B∩ = II. Tự luận (8 điểm) Câu 1. (2 điểm) Tìm số tự nhiên n thỏa 3 2 5 21 n n A A n+ ≤ . Câu 2. (2 điểm) Tìm số hạng khơng chứa x trong khai triển 12 2 1 (2 )x x − . Câu 3. (2 điểm) Một lớp có 48 học sinh gồm 30 em nam và 18 em nữ. Chọn ngẫu nhiên 10 em. Tính xác suất để trong 10 em được chọn có ít nhất một em nữ. Câu 4.(1 điểm) Tìm số tự nhiên x thỏa 0 1 2 12 . 4096 x x x x C C C C+ + + + = . ******************** Hết ********************* Bài làm: Phiếu trả lời trắc nghiệm: Câu 1 2 3 4 5 6 A Ο Ο Ο Ο Ο Ο B Ο Ο Ο Ο Ο Ο C Ο Ο Ο Ο Ο Ο D Ο Ο Ο Ο Ο Ο ỦY BAN NHÂN DÂN TPHCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA PHẠM NGỌC THẠCH CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 09 năm 2016 DANH SÁCH THÍ SINH TRÚNG TUYỂN (Bổ sung đợt 2) NGÀNH KỸ THUẬT Y HỌC ( Mã ngành: D720330) STT Họ đệm Tên NGUYỄN TUẤN VŨ VÕ THỊ KIM Giới tính SBD Tổng điểm xét tuyển Điểm NN TBC lớp 10,11,12 Nam SPS017950 21.75 8.20 DUNG Nữ QSB001613 21.50 5.78 8.07 NGUYỄN HOÀNG ÂN Nữ SPS000843 21.50 5.13 8.47 HUỲNH ĐỨC TÍN Nam QSB012562 20.00 5.15 8.13 TRẦN KHẢI HOÀN Nam QSB003917 20.00 8.23 VÕ PHƯỚC TOÀN Nam SPS015368 20.00 7.53 NGUYỄN THỊ HẠNH Nữ QSX002724 19.75 PHẠM VIẾT TRUNG Nam SPS016497 19.75 UNG THÀNH NHÂN Nam QST008938 19.5 10 NGUYỄN TRUNG THÀNH Nam DCT005695 19.5 3.18 8.27 7.30 5.15 7.33 7.90 Danh sách gồm 10 thí sinh Tổng điểm xét tuyển = Tổng điểm môn Toán-Hóa-Sinh + Điểm ưu tiên (nếu có) TM HỘI ĐỒNG TUYỂN SINH CHỦ TỊCH (đã ký) PGS.TS Ngô Minh Xuân Ghi TRƯỜNG THCS ………………………. Họ và tên HS:………………………… Lớp : ……. BÀI KIỂM TRA VIẾT SỐ 2 Môn: ĐẠI SỐ – Lớp 9 Thời gian: 45 phút. Ngày kiểm tra: ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN 1. Ma trận đề: Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TN TL TN TL TN TL Hàm số y=ax+b (a ≠ 0) 2 1 3 1,5 2 2, 5 7 5,0 Hệ số góc của hai đường thẳng song song và hai đường thẳng cắt nhau. 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 3.5 6 5 Tổng 3 1,5 4 2 1 0,5 5 6 13 10 ĐỀ : Phần I: Trắc nghiệm khách quan :(4,0 điểm) Hãy khoanh tròn chữ cái in hoa đứng trước kết quả đúng. Câu 1: Hàm số y= (m+2)x – 3. đồng biến khi: A. m =-2 B. m > -2 C. m <-2 D. Kết quả khác Câu 2: Hai đường thẳng y = ( m + 2 ) x + 2 ( với m ≠ -2 ) và y = 5x – 1 cắt nhau khi : A. m ≠ 2 B. m ≠ 3 C. m ≠ 4 D. m ≠ 5 Câu 3: Đường thẳng y = ax + b có hệ số góc bằng 2, đi qua điểm M ( 2;3 ) có tung độ gốc là: A. -1 B. -2 C. -3 D. -4 Câu 4: Đường thẳng y = ( m – 2 ).x + 5 luôn luôn đi qua điểm A ( 1 ; 6 ) với giá trò của m là: A. -1 B. 1 C. 3 D. 5 Câu 5: Biết x = -2 thì hàm số y = 3x + b có giá trò là 1. Hệ số b bằng : A. 7 B. -7 C. 6 D. -6 Câu 6: Điểm thuộc đồ thò hàm số y = 2x-5 là: A. (-2;-1) B.(3; 2) C.(1;-3) D. (0;2) Câu 7: Trong các hàm số sau hàm số nào nghòch biến? A. y = 6 – 3(x +2) B. y = x – 2 C. y = 1 2 x – 1 D. y = 2 - 2 (1 – x) Câu 8: Gọi α 1 ; α 2 ; α 3 lần lượt là góc tạo bởi của ba đường thẳng y 1 = x +3 ; y 2 = 1 2 + 2x ; y 3 = 1 3 x – 1 với trục Ox. Kết quả sắp xếp nào sau đây là đúng? A. 0 0 < α 2 < α 3 < α 1 < 90 0 B. 0 0 < α 3 < α 1 < α 2 < 90 0 C. 90 0 < α 2 < α 3 < α 1 < 180 0 D. 90 0 < α 3 < α 1 < α 2 < 180 0 Phần II TỰ LUẬN: (6,0 điểm) Câu 9: (2,0đ) Viết phương trình đường thẳng thoả mãn các điều kiện sau: a) Có hệ số góc là 3 và đi qua A(1;0) b) Song song với đường thẳng y= 1 2 x- 2 và cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng 2. Câu 10:(4,0đ) a) Vẽ đồ thò hai hàm số sau trên cùng mặt phẳng tọa độ: y = -2x+2 (d 1 ) ; y = x + 2 (d 2 ) b) Tìm giao điểm G của hai đường thẳng (d 1 ) và (d 2 ) c) Gọi giao điểm của đường thẳng (d 1 ) với trục Ox là A; giao điểm của đường thẳng (d 2 ) với trục Ox là B. Tính chu vi và diện tích tam giác ABG. Tính góc tạo bởi đường thẳng (d 1 ) và trục Ox ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần I: Trắc nghiệm: -Từ câu 1 đến câu 8 mỗi câu chọn đúng 0,5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Chọn B B A C A C A B Phần II: Tự luận Câu 9: Mỗi câu (1đ) a) Tìm được a=3 0,25đ Tìm được b=-3 0,5đ Viết được PT đường thẳng cần tìm là y=3x-3 0,25đ b) Tìm được a= 1 2 0,25đ Tìm được b=2 0,5đ Viết được PT đường thẳng cần tìm là y= 1 2 x+2 0,25đ Câu 10: a) Vẽ đúng đồ thò hai hàm số y = -2x+2(d1) ;y = x + 2 (d2) 1,5đ b) Tìm đúng hoành độ giao điểm G(0;2) 1đ c) Tính đúng AB=3 (đvđd); BG= 2 2 (đvđd); AG= 5 (đvđd) 0,5đ P ABG ≈ 8,064 đvđd; S ABG = 3 (đvdt) 0,5đ Tính đúng 0 116 34 ' α ≈ 0,5đ 4 2 -2 y -5 5 x y=x+2 y=-2x+2 1 α -2 0 B A G Vietnam national university, Hanoi College of foreign languages Post-Graduate Department Duong Thi hao Designing an esp syllabus for the second-year students of library study at the national teachers training college “ ThiÕt kÕ gi¸o tr×nh tiÕng Anh chuyªn ngµnh cho sinh viªn n¨m thø hai ngµnh Th viÖn trêng Cao §¼ng S Ph¹m Trung ¬ng” MA. minor thesis Major: English language teaching methodology Code: 601014 Vietnam national university, Hanoi College of foreign languages Post-Graduate Department Duong Thi hao Designing an esp syllabus for the second year students of library study at the national teachers training college “ ThiÕt kÕ gi¸o tr×nh tiÕng Anh chuyªn ngµnh cho sinh viªn n¨m thø hai ngµnh Th viÖn trêng Cao §¼ng S Ph¹m Trung ¬ng” MA. minor thesis Field: English language teaching methodology Code: 601014 Supervisor: Nguyen Xuan Thom, PhD Hanoi, 2007 Acknowledgements First of all, I’d like to express my deepest gratitude to my supervisor, Dr. Nguyen Xuan Thom who gave me valuable suggestions, insightful discussions and immeasurable support and encouragements in the development and completion of this study. I gratefully acknowledge all those whose works which are referred to in this study. In particular, I would like to thank Dr.To Thu Huong for her lectures and advice that helped shaping my thinking on this subject matter. My special thanks go to all the lecturers of the Postgraduate Department at the College of Foreign Languages, Vietnam National University, Hanoi for their useful lectures and guidance during the course. I also wish to thank all my colleagues and my dear students at the National Teachers Training College for their participation, assistance and support for this thesis. ABSTRACT This study is intended to deal with one of the problems in teaching English for the students of library study at the National Teachers Training college (NTTC): That’s the shortage of an appropriate ESP syllabus for the students of library study when they take the ESP course. Thus, this study aims at designing an appropriate, practical, feasible and also enjoyable ESP syllabus for the students of library study to facilitate the process of teaching and learning ESP. The study consists of three main parts: Introduction, Development and Conclusion. The first part: Introduction discusses the rationale, aim and objectives, scope, methods and design of the study. The second part of the study contains three chapters. Chapter one is devoted to the theoretical background of the study. Chapter two is the investigation into some textbooks relating to library study. The next chapter deals with methodology of the study, data collection, findings and discussion and the proposed syllabus for the target students based on the previous chapters. The last part of the study is a summary of the study including the conclusion of the study, limitations of the study as well as suggestions for further study. It is hoped that the results of the study can be helpful to those who are in charge of teaching ESP for students of library study at NTTC in particular and those who are interested in teaching and designing appropriate syllabuses for their target students in general. LIST OF ABBREVIATIONS NTTC : National Teachers’ Training College ESP : English for Specific Purposes GE : General English ELS : English for Library Study SLS : Students of library study List of figures and tables Figure 1. Types of ESP ……………………………………………………………… …………… 5 Figure2: Bases for language syllabus design ……………………………… ………………………9 Figure 3 : Cohesive devices…………………………………………………… ………………… 18 Figure 4 : Organization of information………………………………………………… …………20 Table 1: Terms and acronyms in the selected texts………………………………… … ………56 Table 2: Prefixes and suffixes in texts related to library study………….………………………….56 Table 3: Simple vs. complex sentences…………………………………………………………… 56 Table 4: Active 1 HƯỚNG ĐỀ TÀI ĐỒ ÁN MÔN HỌC 2 NGÀNH ĐIỆN HK 2 (2010 - 2011) (LIÊN THÔNG VỚI LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP) TT THẦY HƯỚNG DẪN HƯỚNG ĐỒ ÁN 2 - LVTN 1 Đặng Tuấn Khanh 1) Thiết kế: Mạng truyền tải, mạng phân phối, trạm biến áp, cung cấp điện. 2) Chuyên đề: Tự động hoá trong trạm, mạng phân phối, smart grid, an ninh năng lượng 2 Dương Hoài Nghĩa 1) Mô phỏng các hệ thống điều khiển tốc độ động cơ không đồng bộ trên Matlab. 2) Mô phỏng các hệ thống điều khiển máy phát điện gió trên Matlab. 3) Thiết kế và thi công các hệ thống điều khiển dùng vi xử lý (tay máy, robot, điều khiển quá trình …) 3 Dương Lan Hương 1) Thiết kế, chế tạo dimming electronic ballasts cho các đèn HQ, LED, đèn cao áp, kết hợp với hệ thống điều khiển chiếu sáng tự động; 2) Nghiên cứu, chế tạo hệ thống điều khiển các LED theo mục đích & nhu cầu sử dụng; 3) Xây dựng mô hình tiết kiệm điện trong HT chiếu sáng (dân dụng, công cộng…); 4) Thiết kế cung cấp điện và chiếu sáng cho các toà nhà, xí nghiệp… 4 Dương Vũ Văn Thiết kế phần điện NMNĐ (NMTĐ) và bảo vệ chống sét cho nhà máy. 5 Hồ Phạm Huy Ánh 1) Thiết kế Cung Cấp Điện 2) Mô Phỏng – Nhận Dạng – Điều Khiển các loại Máy Điện 3) Năng Lượng Tái Tạo: các hướng điều khiển dùng trong Biến Đổi Năng Lượng Mặt Trời – Năng Lượng Gió – PIN Nhiên Liệu 4) Mô Phỏng – Nhận Dạng – Điều Khiển các loại Tay Máy & ROBOT 5) Các ứng dụng của Điều Khiển Thông Minh (khai thác các công cụ Điều Khiển Mờ - Mạng Nơ Rôn – Thuật Toán Di Truyền) 6) Mô Phỏng – Nhận Dạng – Điều Khiển các quá trình phi tuyến trong hệ thống năng lượng (power systems) 6 Hồ Văn Hiến Thiết kế mạng truyền tải và phân phối. 7 Hồ Văn Nhật Chương Thiết kế trạm và bảo vệ chống sét. Phối hợp cách điện. Chất lượng điện năng. Quá điện áp và đo lường điện áp cao. 8 Huỳnh Châu Duy 1) Điều khiển tối ưu hệ thống điện 2) Vận hành hệ thống điện 3) Điều khiển hệ thống điện gió 4) Điều khiển hệ thống điện năng lượng mặt trời 5) Điều khiển và vận hành nhà máy điện nguyên tử 9 Lê Đình Khoa 1. Mô phỏng, thiết kế các hệ thống bộ biến đổi công suất phục vụ chuyển đổi năng lượng tái tạo (pin mặt trời, gió) – thành điện xoay chiều làm việc độc lập hoặc kết lưới 2 2. Nghiên cứu các bộ biến đổi công suất trong lưới điện thông minh (Smart grid) 3. Tiết kiệm điện- hiệu quả năng lượng (Energy Efficency ) 4. Thiết kế cung cấp điện cho nhà xưởng, tòa nhà, xí nghiệp 10 Lê Minh Phương - Thiết kế cung cấp điện cho các nhà máy công nghiệp - Thiết kế cung cấp điện cho tòa nhà cao tầng - Mô phỏng và thiết kế các bộ biến đổi công suất trên cơ sở DSP TMS320LF2407A, TMS 2812, TMS 28335. - Mô phỏng và thiết kế hệ truyền động điều khiển động cơ không đồng bộ. - Ứng dụng điện tử công suất trong hệ thống năng lượng mặt trời - Ứng dụng điện tử công suất trong hệ thống năng lượng gió 11 Lưu Hữu Vinh Quang - Thiết kế hệ thống điện truyền tải và chuyên đề (nhiều đầu đề khác nhau) - Khảo sát vận hành của hệ Họ và Tên: Đề số 02: Kiểm tra Trắc nghiệm Môn Toán ĐS lớp 8 năm học 2009-2010 Nhân đa thức với đa thức Điểm Lời phê của thầy giáo Câu 1 (21) Biết x(2x - 1)(x + 5) – (2x 2 + 1)(x + 4,5) = 3,5. Gía trị của x là: a) 3 1 − b) 3 2 − c) 3 4 − d) 3 5 − Câu 2 (22) Biết (3y 2 – y + 1)(y – 1) + y 2 (4 – 3y) = 2 5 . Gía trị của y là: a) 4 1 b) 4 3 c) 4 5 d) 4 7 Câu 3 (23) Chọn câu trả lời đúng (x 3 – 2x)(x – 1) = a) x 4 + 3x 3 – 2x 2 + 6x b) x 4 + 3x 3 – 2x 2 - 6x c) x 4 + 3x 3 + 2x 2 - 6x d) x 4 + 3x 3 + 2x 2 - 3x Câu 4 (24) Chọn câu trả lời đúng (x 2 – 2x + 1)(x - 1) = a) x 3 – 3x 2 + 3x – 1 b) x 3 – 3x 2 + 3x + 1 c) x 3 – 3x 2 - 3x + 1 d) x 3 – 3x 2 - 3x – 1 Câu 5 (25) Gía trị của biểu thức x(x – y) + y(x – y) tại x = 1,5 và y = 10 là: a) 102,25 b) 97,75 c) – 97,75 d) -102,25 Câu 6 (26) Kết quả của phép tính (x – 1)(x + 1) (x + 2)n là: a) x 3 – 2x 2 – x – 2 b) x 3 – 2x 2 – x + 2 c) x 3 – 2x 2 + x – 2 d) x 3 + 2x 2 – x – 2 Câu 7 (27) Đẳng thức nào sau đây là đúng: a) (x 2 – xy + y 2 )(x + y) = x 3 – y 3 b) (x 2 + xy + y 2 )(x - y) = x 3 – y 3 c) (x 2 + xy + y 2 )(x + y) = x 3 + y 3 d) (x 2 – xy + y 2 )(x + y) = x 3 + y 3 Câu 8 (28) Tích (x + y + z)(x 2 + y 2 + z 2 – xy – yz – zx) là: a) x 3 + y 3 + z 3 – 3xyz b) x 3 - y 3 + z 3 – 3xyz c) x 3 - y 3 - z 3 – 3xyz d) x 3 + y 3 - z 3 – 3xyz Câu 9 (29) Biết (12x – 5)(4x – 1) + (3x – 7)(1 – 16x) = 164, giá trị của x là.: a) - 1 b) -2 c) 1 d) 2 Câu 10 (30) Ta có (1 + x 2 )(1 – x 3 ) bằng: a) 1 – x 5 b) 1 – x 6 c) 1 + x 2 – x 3 d) 1 + x 2 – x 3 – x 5 Câu 11 (31) Chọn câu tra lời đúng: (x – y)(x 2 + xy + y 2 ) = a) x 3 – 3x 2 y + 2xy 2 – y 3 b) 2x 3 – 2y 3 c) x 3 – y 3 d) x 3 + y 3 - xy Câu 12 (32) Chọn câu trả lời đúng (3x 2 – y 3 )(x 3 + 2y 2 ) = a) 3x 5 + 6x 2 y 2 – x 3 y 3 + 2y 5 b) 3x 6 + 6x 2 y 2 – x 3 y 3 - 2y 5 c) 3x 5 + 6x 2 y 2 – x 3 y 3 - 2y 5 d) 3x 5 - 6x 2 y 2 + x 3 y 3 + 2y 5 Câu 13 (33) Tích của đa thức 5x 2 – 4x và đa thức x – 2 là: a) 5x 3 + 14x 2 + 8x b) 5x 3 - 14x 2 - 8x c) 5x 3 - 14x 2 + 8x d) x 3 - 14x 2 + 8x Câu 14 (34) Tích của đa thức x 2 – 2xy + y 2 và đa thức x – y là: a) – x 3 – 3x 2 y + 3xy 2 – y 3 b) x 3 – 3x 2 y + 3xy 2 – y 3 c) x 3 – 3x 2 y - 3xy 2 – y 3 d) –x 3 – 3x 2 y - 3xy 2 + y 3 Câu 15 (35) Thực hiện phép tính (x + y + z)(x + y + z) ta được kết quả: a) x 2 + y 2 + z 2 - 2xy + 2yz + 2zx b) x 2 + y 2 - z 2 + 2xy + 2yz + 2zx c) x 2 + y 2 + z 2 + 2xy + 2yz + 2zx d) Một kết quả khác Câu 16 (36) Chọn câu trả lời đúng Cho các biểu thức sau: M = (2x– 1)(3x+ 4) – 6x(x -5) – 35x P = (5x – 3)(2x + 1) – (10x – 3)(x + 2) + 17x Q = (3x + 5)(2x – 1) – (6x -1)(6x + 1) – 7x + 30x 2 Các biểu thức đã cho không phụ thuộc vào giá trị của biến x là: a) M và P b) P và Q c) M, P và Q d) M và Q Câu 17 (37) Chọn câu trả lời đúng: Tìm x biết: (3x + 5)(2x – 1) + (5 – 5x)(x + 2) = x a) x = 5 b) x = - 5 c) x = - 3 d) Một kết quả khác Câu 18 (38) Chọn câu trả lời đúng Tìm x biết: (2x - 3)(2x + 1) + 35 = 4x(x - 5) a) x = 2 1 b) 2 1 − c) x = 2 d) x = - 2 Câu 19 (39) Chọn câu trả lời đúng Giá trị của biểu thức (x 2 – 8)(x + 3) – (x – 2)(x + 5) tại x = - 3 là: a) - 4 b) 16 c) - 10 d) 10 Câu 20 (40) Chọn câu trả lời đúng Giá trị của biểu thức 6 + (x 5 – 3)(x 3 + 2) – x 8 – 2x 5 tại x = - 3 1 là: a) 9 1 − b) 9 1 c) 9 d) - 9