GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Trường: THPT Họ tên Gsh: Nguyễn Minh Hưng Lớp: 10C Môn: Vật Lí Họ tên GVHD: Tiết thứ: Ngày tháng năm 2017 Bài30QUÁTRÌNHĐẲNGTÍCHĐỊNHLUẬT SÁC – LƠ I MỤC TIÊU - Kiến thức - Nêu định nghĩa trìnhđẳngtích - Phát biểu viết biểu thức địnhluật Sác-lơ theo nhiệt độ tuyệt đối - Nhận biết vẽ dạng đường đẳngtích hệ tọa độ (p, T) - Kỹ - Xử lí số liệu thu từ thực nghiệm để rút mối quan hệ áp suất nhiệt độ trìnhđẳngtích - Vận dụng địnhluật Sác-lơ để giải tập SGK tập tương tự II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp Diễn giảng, đọc sách, thảo luận nhóm, vấn đáp Phương tiện Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thiết giảng, bảng vẽ sẵn III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra củ Giới thiệu Dạy Nội dung lưu bảng Thời Hoạt động thầy Hoạt động trò gian Bài30QUÁTRÌNHĐẲNG phút - Thế trình - Cá nhân trả lời: QuáTÍCHĐỊNHLUẬT SÁC – LƠ đẳng nhiệt? Viết biểu trình biến đổi trạng thái I.Quá trìnhđẳngtích thức địnhluật Bôi- nhiệt độ không đổi Lá trình biến đổi trạng Lơ – Ma-Ri-Ốt? thái V = const gọi trìnhđẳng nhiệt - Từ định nghĩa trình - Quátrình biến đổi đẳng nhiệt, định nghĩa trạng thái thể tíchtrìnhđẳng không đổi gọi tích? trìnhđẳngtích - Viết thông số trạng thái - Trạng thái 1: p1,V,T1 hai trạng thái - Trạng thái 2: p2,V,T2 trìnhđẳngtích - Làm để tìm - Cá nhân nhận thức mối liên hệ định vấn đề cần nghiên cứu lượng áp suất nhiệt độ lượng khí thể tích không đổi? - Để trả lời câu hỏi ta qua phần II Địnhluật Sác – Lơ II Địnhluật Sác – Lơ Thí nghiệm p 20 - Các em quan sát - Khi thể tích khí không phút hình 30.1 SGK đổi, nhiệt độ tăng áp a, Tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi đầu suất tăng b, Kết thí nghiệm cho thầy T p/T - Chính áp suất tăng - Khi nhiệt độ tăng, nên ta phải đặt cân phân tử khí chuyển (105Pa) 1,00 (K) 301 … lên pit-tông, động nhanh => 1,10 331 … áp suất lại tăng? phân tử khí va chạm lên 1,20 350 … (Nếu hs không trả lời thành bình nhiều hướng dẫn => làm áp suất tăng 1,25 365 =>p/T = const em dùng thuyết động học phân tử chất khí để giải thích) - Vậy nhiệt độ tăng - Cá nhân nhận thức ấp suất tăng, nhiệt vấn đề cần nghiên cứu độ giảm liệu áp suất có giảm không? Để biết ta vào thí nghiệm (Hình 30.2) - Các em cho thầy biết - Khảo sát thay đổi mục đích thí nghiệm áp suất lượng để làm gì? khí theo nhiệt độ trìnhđẳngtích - Dụng cụ để đo áp - Áp kế suất? Dụng cụ để đo - Nhiệt kế nhiệt độ em? - Làm để có - Cần bình (xi lanh) lượng khí không nhốt khí đổi? - Mô tả dụng cụ thí - Chú ý nghe giảng nghiệm qua lược cho học sinh hiểu - Người ta tiến hành thí nhiệm thu kết bảng 30.1 SGK - Thầy cho em - Cá nhân xử lí số liệu phút để trả lời câu hỏi bảng kết thí C1 SGK nghiệm - Nhận xét: Có thể coi gần thương số p/T có giá trị không đổi nên trìnhđẳng tích, áp suất lượng khí tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối lượng Địnhluật Sác – Lơ khí Trong trìnhđẳngtích phút - Nhà Vật lý học Sác-lơ - Nghe giảng lượng khí định, áp suất tỉ tiến hành nhiều thí lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối nghiệm (tất nhiên Biểu thức: p/T = const điều kiện p1/T1 = p2/T2 xác cao, gần tuyệt đối) đưa kết luận em Đó tỉ số p/T số - Người ta đặt tên cho địnhluật mà ông tìm mang tên ông, để tưởng nhớ công ơn ông Địnhluật Sac-lơ Chúng ta nghiên cứu sau - Từ kết thu được, - Trong trìnhđẳng thầy mời em tích, với phát biểu mối quan hệ lượng khí, nhiệt độ áp suất nhiệt độ tăng áp suất tăng lượng khí ngược lại trìnhđẳng tích? Trong trìnhđẳng - Cá nhân ghi nhớ tiếp tích lượng khí thu định, áp suất tỉ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối - Từ nội dung địnhluật - Biểu thức: em giúp thầy p/T = const rút biểu thức không? - Chú ý: biểu thức p/T=const độ lớn số phụ thuộc vào khối lượng thể tích lượng khí xét - Các em viết cho - p1/T1 = p2/T2 thầy biểu thức địnhluậttrìnhđẳngtích lượng khí trạng thái với thông số trạng thái lần III Đường đẳngtích Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhệt độ lượt là:p1,T1,p2,T2 10 phút - Các em hoàn thành - Cá nhân thực câu hỏi C2 vòng thể tích không đổi gọi đường phút (yêu cầu học sinh đẳngtích vẽ giáy nảo, nhà vẽ lại vào tập) P - Một em đứng chỗ - Đường biểu diễn nhắc lại cho thầy biến thiên áp suất đường đẳng nhiệt? V theo thể tích nhiệt độ không đổi gọi đường đẳng nhiệt Trong hệ tọa độ (p, V) O T(K) đường hypebol - Hoàn toàn tương tự cách xây dựng đường đẳng nhiệt, em phát biểu đường đẳng tích? - Đường đẳng nhiệt có - Đường biểu diễn vẽ hình Hypebol(trong hệ hệ tọa độ (p, pOV), trong hệ T) đường thẳng mà pOT, đường đẳngtích có kéo dài qua đặc điểm gì? = Câu C3 góc tọa độ - Vì có không qua - Cá nhân suy nghỉ gốc toạ độ mà kéo dài qua mà thôi.? - Nếu qua O áp - Áp suất O = suất khí bao nhiêu? - Theo nội dung thuyết - Các phân tử chuyển động học phân tử chất động không ngừng => khí ta có gì? va chạm vào thành bình gây áp suất -Như áp suất - Khi phân tử đứng yên không nào? - Như vô lý không? Đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhệt độ thể tích không đổi gọi đường đẳngtích Trong hệ tọa độ (p, T), đường đẳngtích đường thẳng mà kéo dài qua gốc tọa độ Ứng với thể tích khác lượng khí ta có đường đẳngtích khác (Hình 30.3) - Đường đẳngtích - Cá nhân suy nghỉ ứng với thể tích nhỏ đường đẳngtích dưới, em chứng minh điều không? - HD: Cá em lấy - p1 V2 T2 = T1.P2/P1 = 6.6 K Củng cố kiến thức: - Bài học hôm em cần nắm nội dung sau: + Định nghĩa trìnhđẳngtích + Hiểu địnhluật sác-lơ, phát biểu nội dung biểu thức + Nắm định nghĩa đặc điểm đường đẳngtíchBài tập nhà: Các em nhà làm tập SGK chuẩn bị cho học “ Phương trình trạng thái khí lý tưởng” Giáo viên hướng dẫn: Ngày soạn tháng nam 2017 Người soạn Ngày duyêt: Chữ ký: Nguyễn Minh Hưng ... thẳng mà pOT, đường đẳng tích có kéo dài qua đặc điểm gì? = Câu C3 góc tọa độ - Vì có không qua - Cá nhân suy nghỉ gốc toạ độ mà kéo dài qua mà thôi.? - Nếu qua O áp - Áp suất O = suất khí bao nhiêu?... không đổi? - Để trả lời câu hỏi ta qua phần II Định luật Sác – Lơ II Định luật Sác – Lơ Thí nghiệm p 20 - Các em quan sát - Khi thể tích khí không phút hình 30. 1 SGK đổi, nhiệt độ tăng áp a, Tiến... nhốt khí đổi? - Mô tả dụng cụ thí - Chú ý nghe giảng nghiệm qua lược cho học sinh hiểu - Người ta tiến hành thí nhiệm thu kết bảng 30. 1 SGK - Thầy cho em - Cá nhân xử lí số liệu phút để trả lời