SKKN Trong công tác quản lí.

một số biện pháp quản lý một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ và tổ chức các hoạt động chuyên môn nâng cao chất lợng dạy và học A. Mở đầu Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội. Ngời ta nói nền văn minh trí tuệ là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có đợc nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo đợc sản phẩm là những con ngời thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội. Muốn đáp ứng đợc mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của ngời thầy là vô cùng quan trọng. Một trong những giải pháp đợc BGD&ĐT đa ra, đó là: Phát triển đội ngũ nhà giáo - đổi mới phơng pháp giảng dạy; đây đợc coi là khâu đột phá - góp phần quyết định thành công sự nghiệp đổi mới giáo dục của chúng ta hiện nay. Để nâng cao chất lợng dạy và học thì: Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lợng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu g- ơng tốt cho ngời học (điều 14- Luật Giáo dục). Xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần Chỉ thị 40- CT/TW của Ban Bí th và quyết định số 09/2005/QĐ-TTg có phẩm chất chính trị và đạo đức lối sống, đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hoá về trình độ đào tạo. Triển khai có hiệu quả và bằng các hình thức sáng tạo Chỉ thị số 06 CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về tổ chức cuộc vận động Học tập và làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu d- ỡng phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, tinh thần trách nhiệm trớc sứ mệnh lịch sử mà xã hội ta giao phó là sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. -1- một số biện pháp quản lý Có thể nói năng lực và phẩm chất đạo đức của ngời thầy là bài học sống, sinh động đối với học sinh, có tác dụng quan trọng trong việc hình thành và giáo dục nhân cách học sinh. Không có thầy giỏi thì khó có thể có trò giỏi đợc, để đào tạo ra những công dân có ích cho xã hội thì ngời thầy lại càng có vai trò quan trọng. Trong tình hình đất nớc đang đổi mới, hội nhập nh hiện nay, khi mà cả ngành giáo dục đang triển khai thực hiện cuộc vận động Hai không của Bộ GD-ĐT với 4 nội dung Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp thì hơn bao giờ hết ngời thầy càng phải không ngừng rèn luyện, tu dỡng, nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cũng nh phẩm chất đạo đức nhà giáo. Để nâng cao chất lợng dạy và học thì điều cần thiết là phải xây dựng đợc một đội ngũ ngời thầy có phẩm chất chính trị vững vàng, tinh thông về chuyên môn, nghiệp vụ và đồng thời phải tạo đợc môi trờng giáo dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy đến mức cao nhất năng lực của bản thân, để mỗi con ngời không ngừng học tập, tự bồi dỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên cập nhật kiến thức mới, công nghệ thông tin, nâng tầm hiểu biết của mình đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục. Trờng THCS An Tiến trong những năm qua có nhiều biến động, gần đây cơ bản ổn định về số biên chế giáo viên song cha đồng bộ về cơ cấu và chất lợng đào tạo. Từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên nh trên, trờng chúng tôi trong những năm qua đã tập trung nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trờng, góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhà trờng ngày càng ổn định, phát triển. Việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trong nhà trờng là một vấn đề rất rộng lớn. Nó gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên, của học sinh, của cha mẹ học sinh. Nó liên quan đến việc bồi d- ỡng giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của từng cá nhân thầy cô giáo. Công việc chỉ đạo của ngời cán bộ quản lý đối với hoạt động chuyên môn của nhà trờng gồm nhiều mặt, tuy nhiên trong khuôn khổ đề tài này tôi chủ yếu đi sâu trình bày -2- một số biện pháp quản lý một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản lý chỉ đạo chuyên môn của tr- ờng THCS An Tiến trong những năm vừa qua. B. Nội dung I.Cơ sở lý luận và thực tiễn 1.Cơ sở lý luận ở bất cứ một nhà trờng nào, ngời cán bộ quản lý đều phải xác định rõ vị trí trọng tâm của mình trong việc chỉ đạo dạy và học. Đó là khâu quản lý các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của BGD&ĐT và các cơ quan quản lý trực tiếp (cụ thể là quản lý việc lập kế hoạch của tổ chuyên môn, soạn bài lên lớp của giáo viên, kiểm tra - đánh giá học sinh, bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên, đổi mới phơng pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học, ) Chất lợng giáo dục toàn diện nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy giáo ngời trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một. Chất lợng của ngời thầy quyết định chất lợng của học trò. Cha ông ta đã từng nói không thầy đố mày làm nên. Đất nớc ta đang bớc vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập ngày càng sâu rộng trên khu vực và thế giới. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc xây dựng đất nớc và hội nhập quốc tế là con ngời, là nguồn nhân lực Viết Nam đợc phát triển về số lợng và chất lợng trên cơ sở mặt bằng dân trí đợc nâng cao để đáp ứng đợc yêu cầu đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lợng, dồi dào về số lợng. Đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc thì việc xây dựng đội ngũ nhà giáo là điều không thể thiếu, hơn thế nữa có thể nói rằng chất lợng của đội ngũ nhà giáo có tính chất quyết định đối với chất lợng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới. Vì vậy trớc và ngay trong quá trình đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực là việc xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ. -3- một số biện pháp quản lý Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X về đổi mới ch- ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông lần này là đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Nghị quyết TW2 ra đời đã thổi luồng sinh khí mới cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục phải quan tâm tới việc đào tạo và bồi dỡng đội ngũ giáo viên lực lợng quyết định chất lợng giáo dục đào tạo. coi trọng nghề thầy giáo cũng có nghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồi dỡng thầy giáo. Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 của Ban bí th và chỉ thị 22/2003/CT- BGD&ĐT của Bộ trởng về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục. 1.Cơ sở thực tiễn Nhìn chung, chất lợng của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý ngày càng đợc nâng cao, có đạo đức tốt, tận tuỵ với nghề nghiệp, có tinh thần và ý thức phấn đấu nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới , phát triển của ngành. Tuy vậy, thực trạng đội ngũ giáo viên vẫn còn tình trạng thiếu và yếu. Chất lợng chuyên môn của một bộ phận giáo viên còn cha chuyển biến mạnh, còn yếu về phơng pháp giảng dạy, tình trạng giáo viên vừa thừa vừa thiếu, không đồng bộ về cơ cấu bộ môn đang diễn ra ở các bậc học. Nguyên nhân chủ yếu của tình trạng trên là những năm gần đây, quy mô phát triển Giáo dục THCS giảm nhanh và đi vào ổn định, trong khi đó số giáo viên đủ tuổi về nghỉ hu hoặc nghỉ hu trớc tuổi không nhiều. Cơ chế tuyển dụng, sử dụng, đánh giá nhà giáo cha phát huy đợc ngời giỏi. -4- một số biện pháp quản lý Vẫn có giáo viên còn tâm lý sống lâu lên lão làng không chịu đổi mới hoặc không cập nhật đợc công nghệ thông tin áp dụng trong dạy học, một bộ phận giáo viên còn có hoàn cảnh khó khăn cha theo kịp đợc yêu cầu nhiệm vụ. Trờng THCS An Tiến mới đợc tái thành lập, đội ngũ cán bộ, giáo viên đợc chia tách ra từ trờng THCS Lơng Khánh Thiện nên lúc đầu tâm lý cha thực sự an tâm công tác. Những năm đầu tái thành lập trờng còn thiếu giáo viên, gần đây cơ bản đủ về số lợng biên chế song không đồng bộ về cơ cấu và chất lợng đào tạo. Về trình độ đào tạo chủ yếu đạt chuẩn THCS, một số giáo viên đã ngoài 50 tuổi, một số mới ra trờng kinh nghiệm giảng dạy còn ít, cuộc sống còn nhiều khó khăn. Nhà trờng đang trong giai đoạn xây dựng CSVC nên gặp không ít trở ngại, địa điểm nhà trờng ở xa dân c, độ an toàn cha cao, học sinh chủ yếu là con nông dân nên điều kiện học tập còn nhiều khó khăn. Là một xã thuần nông nên nhận thức của một bộ phận CMHS còn hạn chế. Trớc thực trạng về tình hình nhà trờng, địa phơng, đội ngũ giáo viên, trớc yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục trong tình hình mới, từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên nh trên, trong những năm qua trờng chúng tôi đã tập trung thực hiện những biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trờng góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhà trờng ổn định, ngày càng phát triển. Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản lý, chỉ đạo chuyên môn của trờng THCS An Tiến trong những năm vừa qua. I.một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm xây dựng đội ngũ và tổ chức các hoạt động chuyên môn nâng cao chất l ợng dạy và học 1. Nâng cao công tác t tởng, nhận thức Ngời cán bộ quản lý thông qua các buổi sinh hoạt, hội họp và các hoạt động chỉ đạo khác phải làm cho mọi thành viên trong nhà trờng nắm vững đờng lối, quan điểm giáo dục, chính sách của Đảng và nhà nớc qua việc tổ chức cho giáo viên học tập các Nghị -5- một số biện pháp quản lý quyết, Chỉ thị, Thông t về chiến lợc, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo đối với bậc THCS Từ đó xác định và làm cho mọi thành viên trong hội đồng nhà trờng hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn của mình để mọi ngời có ý thức học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn, cùng nhau xây dựng một tập thể s phạm đoàn kết, nhất trí. Chúng tôi tổ chức cho giáo viên học tập Nghị quyết đại hội Đảng các cấp, nâng cao việc tuyên truyền, giáo dục truyền thống nhà trờng, địa phơng, khơi dậy niềm tự hào là giáo viên của ngôi trờng có bề dày thành tích, để mọi ngời có ý thức giữ vững và phát huy đợc truyền thống của nhà trờng. Chúng tôi đã tổ chức cho giáo viên nhà trờng ký cam kết , hởng ứng cuộc vận động hai không do Bộ trởng Bộ GD-ĐT phát động ngay từ đầu năm học 2006-2007 bằng các việc làm cụ thể, thiết thực trong công tác chuyên môn và các hoạt động tập thể khác trong nhà trờng. Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi tháng chúng tôi tổ chức một buổi để giáo viên nghiên cứu các tập san, tài liệu và trao đổi thảo luận trực tiếp về những vấn đề liên quan đến thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng, rút kinh nghiệm về chất lợng học tập của học sinh, việc dạy của thầy so với yêu cầu, nhiệm vụ đợc giao để giáo viên nhận thức rõ đợc vấn đề, từ đó mà tự giác học hỏi, rèn luyện, phấn đấu theo kịp yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục. 2. Xây dựng- củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn Xác định tổ, nhóm chuyên môn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn trong nhà trờng nơi diễn ra các hoạt động chuyên môn. Chúng tôi rất coi trọng các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn và xác định việc xây dựng, củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai trò rất lớn trong công tác bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lợng dạy học. Hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt, tạo ra môi trờng tốt để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn và đối sử s phạm, từ đó nâng cao trình độ và năng lực của mình. -6- một số biện pháp quản lý Với vai trò quan trọng nh vậy, đòi hỏi tổ, nhóm chuyên môn phải đợc tổ chức hợp lý và hoạt động có nền nếp, khoa học và hiệu quả. *)Nhà trờng phân chia, sắp xếp tổ, nhóm chuyên môn Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trờng, cũng nh yêu cầu nhiệm vụ các bộ môn chúng tôi phân chia tổ theo nhóm bộ môn, liên bộ môn. Trờng có hai tổ là tổ khoa học tự nhiên và tổ khoa học xã hội. Tổ khoa học tự nhiên phân chia thành hai nhóm lớn là nhóm Toán- Lý- Công nghệ và nhóm Hoá- Sinh- Thể dục. Tổ khoa học xã hội phân chia thành hai nhóm lớn là nhóm Ngữ văn- Sử- Địa GDCD và nhóm Tiếng Anh- Nhạc- Hoạ. Mỗi tổ có tổ trởng, tổ phó và các nhóm trởng là các giáo viên có chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao đợc giáo viên trong tổ tín nhiệm. Chuyên môn nhà trờng xếp lịch hoạt động cụ thể cho các tổ thể hiện trên thời khoá biểu, cụ thể là tổ khoa học tự nhiên vào sáng thứ ba, tổ khoa học xã hội vào sáng thứ t hàng tuần. Trong mỗi buổi có lịch sinh hoạt chuyên môn của tổ thì không bố trí giáo viên của tổ đó có tiết dạy để mọi ngời tập trung vào sinh hoạt chuyên môn, bên cạnh sinh hoạt của tổ thì bố trí sinh hoạt nhóm chuyên môn linh hoạt vào các ngày trong tuần, đảm bảo cho giáo viên dạy từ hai môn đều đợc sinh hoạt nhóm trong tuần. Chúng tôi phân công giáo viên dạy các môn, lớp theo đúng chuyên môn đợc đào tạo, đảm bảo có giáo viên giỏi cùng nhóm kèm cặp, giúp đỡ giáo viên mới vào nghề, thực hiện nghiêm túc các quy định trong dạy học. Tạo điều kiện để giáo viên phát huy đợc khả năng của mình, hoàn thành tốt các nhiệm vụ đợc giao. Ngay từ đầu năm học các tổ chuyên môn cho các nhóm xây dựng kế hoạch hoạt động của mình. Chú trọng các đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn và nhà trờng đảm bảo tối đa những đề nghị của các tổ đa ra trên cơ sở kinh phí cho phép trong năm học. Về trình độ đào tạo: Để đảm cho nhà trờng có tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn hoá, đồng bộ hoá và có một tỉ lệ khá cao trên chuẩn về trình độ đào tạo, có phẩm chất năng lực vừa hồng vừa chuyên, chúng tôi đã tạo điều kiện tối đa về thời gian, sắp xếp lịch dạy hợp lý để giáo viên đợc tham dự các lớp học nâng cao trình độ. -7- một số biện pháp quản lý Hàng năm chúng tôi đều bố trí sắp xếp đợc từ 4 đến 6 giáo viên tham gia học các lớp đại học, phấn đấu để nhà trờng có tỉ lệ giáo viên là trên 70% đạt trình độ trên chuẩn. Về năng lực chuyên môn: Để đánh giá giáo viên chúng tôi thực hiện xếp loại giờ dạy theo công văn số 906/2006/GDTrH ngày 05/9/2006 của SGD&ĐT. Chúng tôi tổ chức việc đánh giá, phân loại giáo viên nghiêm túc làm cơ sở cho việc sắp xếp, sử dụng, đào tạo, bồi dỡng lại một cách khoa học, chính xác. Chúng tôi xác định đội ngũ giáo viên phải có kỹ năng vận dụng tốt các phơng pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng giảng dạy thực hành, am hiểu các thao tác sử dụng các ph- ơng tiện dạy học mới hiện đại, sử dụng và khai thác tốt các phơng tiện thông tin điện tử, mạng Internet , xây dựng đội ngũ giáo viên ngoại ngữ phải đọc thông, viết thạo, nghe tốt, dạy chuẩn là một yêu cầu cấp thiết. Để làm đợc những yêu cầu trên, chúng tôi thờng xuyên tổ chức bồi dỡng cho giáo viên dới nhiều hình thức nh bồi dỡng theo chuyên đề, bồi dỡng thờng xuyên, tự bồi d- ỡng qua các phơng tiện thông tin, trong đó coi trọng bồi dỡng tại chỗ qua dự giờ, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, giáo viên đợc bồi dỡng những nội dung mình còn thiếu, còn yếu, thực hiện khẩu hiệu thầy là ta, trò là ta . Chúng tôi luôn coi trọng việc tự học, tự bồi dỡng, khôi phục và phát huy phong cách ngời giáo viên An Tiến với phong trào tự học tự rèn . Triển khai kế hoạch học tập bồi dỡng chuyên môn, thể hiện qua các chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học ở mỗi tuần một buổi, tăng cờng chất lợng sinh hoạt chuyên môn nhóm, tổ, chú trọng vào việc định hớng phơng pháp dạy học trong tiết này là gì, cách thức tổ chức các hoạt động nh thế nào, bàn cụ thể chi tiết , tránh hình thức. Đối với giáo viên đứng lớp: Tổ chức các chuyên đề nh đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tăng khả năng tự học của học sinh, chuyên đề đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh, chuyên đề phối hợp sử dụng SGK vở bài tập các môn, Chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học sao cho có hiệu quả, kỹ thuật soạn câu -8- một số biện pháp quản lý hỏi trắc nghiệm theo 3 mức độ nhận thức của học sinh, chuyên đề giảng dạy kiến thức khó trong chơng trình, Đối với giáo viên chủ nhiệm: Tổ chức chuyên đề kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, kĩ năng điều tra- nắm bắt đối tợng học sinh, kĩ năng giao tiếp- xử lý công việc với cha, mẹ học sinh và học sinh. Chúng tôi tổ chức mở lớp bồi dỡng tập huấn chung cho giáo viên về tin học, soạn thảo văn bản, soạn- giảng bằng giáo án điện tử, phân công giáo viên soạn bài xây dựng quỹ bài dùng chung cho dạy giáo án điện tử, sử dụng sổ điểm điện tử, phần mềm quản lý trờng học. Cốt cán tập huấn là những giáo viên của trờng có trình độ tin học đã đợc tập huấn các lớp đào tạo tin học do SGD&ĐT tổ chức. Chúng tôi xây dựng góc ngoại ngữ trong nhà trờng, thay makét các phòng bằng tiếng Anh và tiếng Việt, tổ chức giao lu câu lạc bộ ngoại ngữ cho giáo viên và học sinh. Chúng tôi luôn nhận thức rõ công tác đào tạo, bồi dỡng là con đờng, biện pháp chủ yếu để xây dựng đội ngũ giáo viên trong đó đào tạo là cơ bản, bồi dỡng là thờng xuyên coi trọng công tác tự bồi dỡng của bản thân từng giáo viên. *)Tổ, nhóm chuyên môn + Chúng tôi yêu cầu tổ chuyên môn phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch tuần, tháng, từng học kỳ và cả năm học.Trong kế hoạch phải chỉ ra đợc các đầu mục công việc, ngời (bộ phận) thực hiện, thời gian thực hiện, ai phụ trách, kết quả, điều chỉnh kế hoạch. + Có kế hoạch kiểm tra thờng xuyên việc thực hiện quy chế chuyên môn của nhà tr- ờng. Tổ kết hợp với chuyên môn nhà trờng xây dựng kế hoạch dạy các bài khó, xây dựng các chuyên đề trong từng học kỳ, phân công giáo viên dạy cụ thể, có dự giờ, rút kinh nghiệm.Trong kế hoạch chuyên môn tuần đặc biệt coi trọng sinh hoạt chuyên môn nhóm, ở đó giáo viên trong nhóm rút kinh nghiệm các nội dung đã triển khai dạy trong tuần trớc và thống nhất cách thức dạy các bài trong tuần. -9- một số biện pháp quản lý Quy trình sinh hoạt nhóm: Bàn xây dựng bài dạy thống nhất nội dung kiến thức cơ bản- phơng pháp cử đại diện thể hiện- rút kinh nghiệm- triển khai dạy đại trà các lớp.Thông qua sinh hoạt chuyên môn nhóm thống nhất phơng pháp chung cho từng kiểu bài, dạng bài. +Tích cực soạn giảng bằng đồ dùng dạy học hiện đại, thông qua khâu tự học, tự bồi d- ỡng từng giáo viên có kế hoạch cụ thể soạn các tiết dạy bằng giáo án điện tử tập trung vào các loại bài khó, bài ôn tập chơng, học kỳ, chủ động sử dụng các phần mềm dạy học các môn học để làm các thí nghiệm ảo, mô phỏng trong các môn Vật lý, Hoá học, Khai thác các thông tin trên mạng đ a vào bài giảng minh hoạ để tiết dạy sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn học sinh. + Có kế hoạch kiểm tra hồ sơ, giáo án định kỳ để giúp đỡ lẫn nhau trong công tác chuyên môn. + Phân công cụ thể các cặp, nhóm giáo viên giúp đỡ những đồng nghiệp mới ra trờng, hoặc những ngời còn yếu về từng mặt đảm bảo công việc các nhóm đều tay, thông suốt. + Xây dựng quỹ đề kiểm tra từ 45 phút trở lên dùng chung cho từng khối lớp, đảm bảo mỗi giáo viên dạy đều đợc ra đề kiểm tra nộp chuyên môn nhà trờng trớc 3 ngày để chọn đề kiểm tra chung cho cả khối. Chúng tôi đã đạt đợc một số kết quả do việc tổ chức và chỉ đạo tốt các hoạt động của các tổ nhóm chuyên môn: - Năm học 2006 2007 các bộ môn đều đã xây dựng đợc bộ đề kiểm tra từ một tiết trở lên cho từng khối lớp. Các môn Toán, Ngoại ngữ, Lý, Hoá đã tiến hành kiểm tra thống nhất một đề chung cho mỗi khối lớp, các môn khác chọn đề kiểm tra trong quỹ đề đã đợc xây dựng. - Đảm bảo tiến hành đầy đủ các tiết thực hành theo quy định của chơng trình. - Các tiết dạy Địa lý, Lịch sử, Lý, Hoá, Sinh có đồ dùng trực quan hoặc thí nghiệm chứng minh. -10- [...]... xếp thứ nhất huyện - SKKN trờng có 23: Xếp loại A: 16; Xếp loại B: 6 - Kết quả chung chất lợng đội ngũ giáo viên xếp thứ nhất huyện Trờng đạt danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc, đợc SGD&ĐT khen thởng về công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý Chúng tôi cho rằng những biện pháp chỉ đạo quản lý chuyên môn nhằm xây dựng đội ngũ và tổ chức các hoạt động chuyên môn trong nhà trờng đã... đó trong nhà trờng việc thờng xuyên thực hiện công tác thanh kiểm tra chính là nhắc nhở mọi ngời làm việc đúng, đồng thời chấn chỉnh các hoạt động đi vào nề nếp đúng theo yêu cầu quy định Nhìn chung thói quen nghiêm túc, tính kế hoạch trong công việc không phải tự nhiên có đợc mà hầu hết đợc hình thành và phát triển trong suốt cả một quá trình mà lúc đầu thờng là không tự giác Nh vậy nếu làm tốt công. .. bản thân từng ngời theo nhiệm vụ năm học đợc phân công, trong đó chú trọng việc động viên giáo viên đăng ký thi đua các cấp, phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, viết các chuyên đề kinh nghiệm của từng cá nhân Trong hội nghị cán bộ công chức đầu năm học, các tổ chuyên môn lên đăng ký danh hiệu của tổ, cá nhân trong tổ và các chuyên đề làm trong năm học Trong quá trình triển khai nhiệm vụ năm học, chúng... nhà trờng trong nhiều năm qua, trờng đã và đang là địa chỉ tin cậy của con em nhân dân trong địa phơng xã Trong quá trình thực hiện, chúng tôi thấy một số giáo viên cốt cán cha thực sự quyết liệt trong công việc, cha làm tốt tự kiểm tra thờng xuyên theo yêu cầu chung, do đó chất lợng đội ngũ giáo viên ở một số đồng chí cha thực sự tốt, tính tự giác, tính kỷ luật, tính kế hoạch, kỷ cơng trong công việc... pháp quản lý, ngời cán bộ quản lý phải đảm bảo sự thống nhất giữa các cấp, các ngành, các đơn vị trờng và các bộ phận trong đơn vị mình phụ trách Luôn chú ý kiểm tra khảo sát để nắm bắt thực trạng dạy học của giáo viên học sinh để có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời Đảm bảo kết hợp giữa lý thuyết và thực tế, giữa tập thể và cá nhân, giữa thí điểm và nhân diện rộng trong việc tăng cờng công tác t... suốt cả một quá trình mà lúc đầu thờng là không tự giác Nh vậy nếu làm tốt công tác thanh, kiểm tra theo đúng nguyên tắc, thiết thực sẽ tạo nên một thói quen làm việc tự giác, có kế hoạch, sẽ tạo nên hiệu quả đích thực tốt hơn, giúp mỗi ngời thực hiện nghiêm túc công việc đợc giao Nhận thức đợc vai trò, tác dụng của công tác thanh, kiểm tra nh vậy nên chúng tôi tập huấn cho đội ngũ cốt cán chuyên môn...một số biện pháp quản lý - Giáo viên trẻ mới ra trờng đợc tổ phân công giúp đỡ nên đã có tiến bộ trong chuyên môn Chất lợng giáo viên của trờng khá đều, chấp hành quy chế chuyên môn và chất lợng giảng dạy đạt mức độ khá và tốt - Các tổ chuyên môn đều đạt thành tích tổ lao động giỏi 3 Tổ chức các hoạt động thi đua dạy tốt và hội thi các cấp Ngay từ đầu năm học, trong kế hoạch hoạt động cá... hoạt chuyên môn rất sâu rộng và bổ ích, giúp mọi ngời trởng thành lên về mọi mặt Hoạt động đó thực sự lôi cuốn giáo viên tích cực tham gia, giúp ích cho công tác tự học, tự rèn của mỗi ngời lên rất nhiều 4 Ban Giám hiệu và các tổ chuyên môn tăng cờng công tác kiểm tra Các kế hoạch của chuyên môn, của tổ đợc triển khai ra nhng nếu không có khâu thanh kiểm tra của ban Giám hiệu, cốt cán chuyên môn thì khó... cao chất lợng dạy và học, đổi mới phơng pháp dạy học nh thế nào để từ đó đổi mới quản lý, tổ chức chỉ đạo giáo viên, do đó cần nghiên cứu kỹ các tài liệu về giáo dục Công tác bồi dỡng giáo viên về mọi mặt đặc biệt là phơng pháp giảng dạy là một vấn đề khó và phức tạp phải có sự kiên trì, phải có sự đầu t mọi mặt Ngời cán bộ quản lý phải biết động viên, khích lệ khen thởng kịp thời, đúng lúc, đúng chỗ,... đồ dùng dạy học hiện đại, việc dự giờ thăm lớp, chất lợng giảng dạy, việc tự học, bồi dỡng thờng xuyên, thực hiện các nhiệm vụ khác, Để việc kiểm tra đợc chủ động trong năm học, chúng tôi phân công trong ban Giám hiệu ngời phụ trách từng tổ, công khai kế hoạch kiểm tra của ban Giám hiệu: - Kiểm tra sổ điểm lớp, sổ điểm cá nhân, sổ mợn đồ dùng vào cuối tháng - Kiểm tra sổ đầu bài các lớp vào cuối tuần . cụ thể, thiết thực trong công tác chuyên môn và các hoạt động tập thể khác trong nhà trờng. Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi. tổ, nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai trò rất lớn trong công tác bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao