https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC. CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài, … Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4) BÀI 2: CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI 13 -Số: 10/2016/NQ-LICOGI13-HĐQT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -o0o Hà Nội, ngày 09 tháng 06 năm 2016 NGHỊ QUYẾT CỦA HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI 13 HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI13 V/v: Thanh toán cổ tức năm 2015 tạm ứng cổ tức 2016 cổ phiếu LIG Căn cứ: Luật Doanh nghiệp số 68/2014/QH13 Quốc Hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 26/11/2014; Luật Chứng khoán số 70/2006/QH11 Quốc Hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 29/6/2006; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Chứng khoán số 62/2010/QH12 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 24/11/2010; Điều lệ Công ty Cổ phần LICOGI 13; Nghị Đại hội đồng cổ đông số15/NQ-LICOGI13-ĐHĐCĐ Đại hội đồng cổ đông thường niên 2016 thông qua ngày 28/05/2016; Biên họp Hội đồng quản trị số 295/2016/BB-HĐQT ngày 09/06/2016 QUYẾT NGHỊ: Điều Thông qua việc toán cổ tức năm 2015 tạm ứng cổ tức năm 2016 cổ phiếu LIG, cụ thể sau: Thanh toán cổ tức năm 2015: - Tỷ lệ toán: 5% mệnh giá (01 cổ phiếu toán 500 đ) - Thời gian chốt quyền hưởng cổ tức: Cùng thời gian với thời gian chốt danh sách để thực quyền mua cổ phiếu đợt phát hành tăng vốn năm 2016 - Thời gian toán (dự kiến) : 9/11/2016 Tạm ứng cổ tức năm 2016: - Tỷ lệ tạm ứng: 5% mệnh giá (01 cổ phiếu tạm ứng 500 đ) - Thời gian chốt quyền hưởng tạm ứng cổ tức: Cùng thời gian với thời gian chốt danh sách để thực quyền mua cổ phiếu đợt phát hành tăng vốn năm 2016 - Thời gian tạm ứng (dự kiến) : 9/11/2016 Điều Giao Tổng Giám đốc đạo phận phối hợp triển khai thực công việc có liên quan theo quy định pháp luật Điều Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký Các thành viên Hội đồng quản trị, Ban Tổng Giám đốc phòng ban liên quan có trách nhiệm tổ chức, triển khai nội dung nêu Nghị Nơi nhận: - Như điều (để thi hành); - Lưu PTH TM HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CHỦ TỊCH Đã ký BÙI ĐÌNH SƠN https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC. CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM 2015-2016. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 … Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC THIẾT KẾ GIÁO ÁN DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM 2015-2016. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM (4) BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC (8) BÀI 3: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ (12) BÀI 4: KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM (17) BÀI 5: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG HỌC TẬP BÀI 6: TÌM KIẾM, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP (24) BÀI 7: GIỮ GÌN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH ĐẸP (28) BÀI 8: EM LÀ ĐỘI VIÊN XUẤT SẮC (32) BÀI 9: MỤC LỤC PHẦN MỘT: PHẦN BA: MỘT SỐ CÁC VĂN BẢN CỦA ĐOÀN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC VÀ PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN 47 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUA 64 NĂM XÂY DỰNG VÀ TRƯỞNG THÀNH III QUY ĐỊNH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ GIÁO .10 IV HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG BÁC HỒ *) 12 HỌC TẬP TRONG TƯ TƯỞNG VÀ CUỘC ĐỜI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH 12 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ MỘT SỐ NỘI DUNG GIÁO DỤC THANH NIÊN 17 PHẦN HAI: MỘT SỐ VĂN KIỆN ĐẢNG VÀ VĂN BẢN CỦA ĐOÀN THANH NIÊN 24 ĐIỀU LỆ ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH 34 NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐOÀN THANH NIÊN 35 CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH .35 Chương I .36 ĐOÀN VIÊN .36 Chương II 37 NGUYÊN TẮC, CƠ CẤU TỔ CHỨC VÀ 37 HOẠT ĐỘNG CỦA ĐOÀN 37 Chương IV 42 TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐOÀN 42 Chương V 43 ĐOÀN KHỐI, ĐOÀN NGÀNH, 43 ĐOÀN Ở NGOÀI NƯỚC 43 Chương VI 44 TỔ CHỨC ĐOÀN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 44 VÀ CÔNG AN NHÂN DÂN VIỆT NAM 44 Chương VII 44 CÔNG TÁC KIỂM TRA, GIÁM SÁT CỦA ĐOÀN VÀ 44 ỦY BAN KIỂM TRA CÁC CẤP 44 Chương VIII 45 KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT CỦA ĐOÀN 45 Chương IX 46 ĐOÀN VỚI CÁC TỔ CHỨC HỘI CỦA THANH NIÊN 46 Chương X 47 ĐOÀN PHỤ TRÁCH ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 47 Chương XI 47 TÀI CHÍNH CỦA ĐOÀN 47 Chương XII 47 CHẤP HÀNH ĐIỀU LỆ ĐOÀN 47 PHẦN BA: MỘT SỐ CÁC VĂN BẢN CỦA ĐOÀN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 48 LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC VÀ PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN 48 PHẦN BA: MỘT SỐ CÁC VĂN BẢN CỦA ĐOÀN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC VÀ PHÁT TRIỂN ĐẢNG VIÊN .47 PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUA 64 NĂM XÂY DỰNG VÀ TRƯỞNG THÀNH Mùa Xuân năm 1931 - Ngày 26/3, Đoàn Thanh niên Cộng sản Đông Dương (nay Đoàn TNCS Hồ Chí Minh) thành lập Trải qua 80 năm xây dựng phát triển, lãnh đạo toàn diện trực tiếp Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, lớp lớp hệ đoàn viên niên Việt Nam không ngừng nỗ lực học tập, rèn luyện, chiến đấu, tiên phong phong trào đấu tranh cách mạng nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Truyền thống yêu nước, ý chí “đâu cần niên có, việc khó niên đầu”, tinh thần hiếu học, sáng tạo ý chí kiên cường hệ đoàn viên niên góp phần to lớn viết nên trang sử hào hùng dân tộc Việt Nam Tuổi trẻ Việt Nam mãi ghi nhớ công ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại - Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hóa giới, người sáng lập, lãnh đạo, rèn luyện Đảng ta tổ chức Đoàn niên cộng sản nước ta, đồng thời bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc hệ cách mạng tiền bối lớp lớp niên cống hiến, hy sinh nghiệp cao giải phóng dân tộc, bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước, để hôm nay, tuổi trẻ được sống, học tập công tác đất nước thống nhất, hoà bình, độc lập, tự Trong giai đoạn nay, ánh sáng Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nhiều chủ trương, đường lối sách phát triển thiếu niên tạo nên lực để tuổi trẻ Việt Nam viết tiếp trang sử vàng thời kỳ lịch sử dân tộc kỷ XXI Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành viên hệ thống trị Nhà trường, có nhiệm vụ tập hợp, tổ chức, giáo dục rèn luyện đoàn viên, niên, học sinh, sinh viên trường Gắn liền với bề dày truyền thống thành tích anh hùng 64 năm xây dựng phát triển Nhà trường, Đoàn Thanh niên không ngừng lớn mạnh trưởng thành mặt, có cống hiến liên tục cụ thể vào phong trào Thanh niên, sinh viên Thủ đô Hà Nội nước, đặc biệt trình xây dựng Nhà trường mặt Lịch sử truyền thống Đoàn Thanh niên trường ĐHSP Hà Nội khởi nguồn từ phong trào sinh viên yêu nước, cách mạng trường Cao đẳng Sư phạm Đông Dương năm 20 kỷ XX Tháng 10 năm 1945, Ban Đại học Văn khoa - tiền thân Trường thành lập, Phụ lục Cấu trúc đề thi học kỳ lớp từ năm học 2015-2016 Thời gian làm 60 phút Đề thi gồm 32 câu trắc nghiệm x 0,25 = 8,0 điểm phần viết 2,0 điểm (chuyển đổi câu: 04 câu x 0,125 =0,5 điểm viết đoạn văn 1,5 điểm) Section A (8,0 points) Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 1: Question 2: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions Question 3: Question 4: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 5: Question 6: Question 7: Question 8: Question 9: Question 10: Question 11: Question 12: Question 13: Question 14: Question 15: Question 16: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlinded word(s) in each of the following questions Question 17: Question 18: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlinded word(s) in each of the following questions Question 19: Question 20: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 21: Question 22: Question 23: Question 24: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbers blanks Question 25: Question 26: Question 27: Question 28: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Question 29: Question 30: Question 31: Question 32: Section B (2,0 points) I Finish each of the following sentences in such a way that it means the same as the sentence printed before it Write your answers on your answer sheet (0,5 point) Question 1: Question 2: Question 3: Question 4: III Writing a paragraph (1,5 points) Phụ lục Cấu trúc đề kiểm tra học kỳ (các khối lại) Thời gian làm 45 phút Đề thi gồm 24 câu trắc nghiệm x 0,25 = 6,0 điểm phần viết 2,0 điểm (chuyển đổi câu: 04 câu x 0,125 =0,5 điểm viết đoạn văn 1,5 điểm) Section A (6,0 points) Listen to the conversation twice and mark the best answer for each of the following questions Question 1: Question 2: Question 3: Question 4: Listen to the conversation twice and decide whether the following sentences are True (T) of False (F) Write your answer on the answer sheet Question 5: Question 6: Question 7: Question 8: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 9: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions Question 10: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 11: Question 12: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlinded word(s) in each of the following questions Question 13: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlinded word(s) in each of the following questions Question 14: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 15: Question 16: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbers blanks Question 17: Question 18: Question 19: Question 20: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI Số: /PA-THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Lợi, ngày tháng năm 2015 PHƯƠNG ÁN Đảm bảo “An toàn an ninh, trật tự” Năm học 2015 - 2016 Thực công văn số 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2007 Ban hành quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trường phổ thông; Căn Thông tư số 23/2012/TT-BCA, ngày 27/4/2012 Bộ Công an quy định khu dân cư xã, phường, thị trấn, quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh trật tự”; Căn Kế hoạch số 13/KH-UBND ngày 21/01/2013 UBND huyện Tháp Mười việc thực Thông tư số 23/2012/TT-BCA, ngày 27/4/2012 Bộ Công an quy định khu dân cư xã, phường, thị trấn, quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh trật tự”; Căn Kế hoạch số 04/KH-UBND ngày 25/01/2015 UBND xã Thạnh Lợi việc thực Thông tư số 23/2012/TT-BCA, ngày 27/4/2012 Bộ Công an quy định khu dân cư xã, phường, thị trấn, quan, doanh nghiệp, nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh trật tự”; Trường THCS Thạnh Lợi xây dựng Phương án tổ chức thực công tác đảm bảo “An toàn an ninh, trật tự” năm học 2015 – 2016, cụ thể sau: I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Mục đích: Không cho xáo trộn xảy ra, đe dọa an toàn đến toàn thể HS, CB, GV, NV nhà trường Phát hiện, hạn chế thấp thiệt hại cố, vụ việc xảy Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tính mạng người tài sản đơn vị tiến hành hoạt động diễn trình thực phương án Ngăn chặn trấn áp triệt để, kiên xử lý hành vi xâm phạm bất hợp pháp, hoạt động gây rối trật tự, hành vi trộm cắp tẩu tán tài sản, chiếm đoạt xảy trình thực Duy trì việc chấp hành nội qui, qui định nhà trường cán CB, GV, NV, HS hhọc tập làm việc đơn vị Góp phần đảm bảo tốt an ninh, trật tự quan trường học tạo hiệu thiết thực việc giữ gìn an ninh, trật tự địa bàn dân cư Nâng cao trách nhiệm hiệu công tác phối hợp nhà trường với quyền địa phương đoàn thể trị công tác đảm bảo an toàn an ninh, trật tự Tiếp tục thực giáo dục, tuyên truyền để nâng cao ý thức chấp hành luật pháp đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, HS CMHS, tạo bước chuyển biến nhận thức ý thức chấp hành pháp luật trật tự an ninh nhà trường làm sở để đạt hiệu thiết thực phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc giữ gìn an ninh, trật tự nhà trường, địa phương Yêu cầu: Tuyên truyền hình thức như: ứng dụng công nghệ thông tin, băng đĩa, phim ảnh … để nâng cao hiệu công tác giáo dục an ninh, trật tự; Tăng cường phối hợp, phát huy vai trò tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Công đoàn nhà trường việc tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục cho HS Tiếp tục thực tốt vận động “Năm an toàn giao thông” “Thực nếp sống văn minh” II/ CÁC NỘI DUNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên thảo luận tiêu chí công nhận trường học đạt chuẩn an toàn an ninh, trật tự theo hướng dẫn Thông tư 23/2012/TT-BCA để đến thống thực tiêu chí an ninh trật tự gắn với phong trào thi đua hệ thống giáo dục Hiệu trưởng đại diện nhà trường ký đăng ký phấn đấu gởi Công an xã Thạnh Lợi Cụ thể trường THCS Thạnh Lợi đăng ký thực nội dung: 1.1 Hàng năm, cấp ủy Đảng có Nghị quyết, Hiệu trưởng có kế hoạch công tác bảo đảm an ninh, trật tự; có đăng ký phấn đấu đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh, trật tự”, có nội quy, quy chế bảo vệ nhà trường, bảo vệ trị nội bộ, quản lý giáo dục học sinh, phòng, chống cháy, nổ 100% cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh từ lớp lên ký cam kết thực nội quy, quy chế xây dựng nhà trường đạt tiêu chuẩn “An toàn an ninh, trật tự” gắn với phong trào thi đua có