Kinh nghiệm dạy tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn vào dạy tiết 21 bài 15 phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ và các chất độc hại môn GDCD 8 THCS

Môc lôc Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm……………… Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Xác định nội dung học kiến thức cần tích hợp Xác định kiến thức liên mơn cần tích hợp………………… Xác định phương pháp dạy học phù hợp…………………… a b c d 2.4 Giáo án minh họa………………………………………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 4-17 17 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận 18 Kiến nghị 19 * Phụ lục * Tài liệu tham kho Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân M u 1.1 Lí chọn đề tài Mơn Giáo dục cơng dân ( GDCD) có nội dung gắn bó chặt chẽ với sống thực tiễn học sinh, gia đình, kiện đời sống đạo đức, pháp luật địa phương, đất nước, xã hội mơi trường sống; đồng thời có mối quan hệ chặt chẽ với môn khoa học khác Tốn học, Vật lí, Sinh học, Văn học, Lịch sử, cơng nghệ…Vì dạy học tích hợp với môn Giáo dục công dân ( GDCD) tất yếu góp phầm nâng cao chất lượng dạy học, kích thích học sinh phát triển tư phân tích, tổng hợp nhằm đạt kết cao thực mục tiêu dạy học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn giáo dục công dân cấp THCS, tơi ln trăn trở vấn đề tích hợp để đạt hiệu cao giảng từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy thân tơi rút cho học “ Kinh nghiệm dạy học tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn vào dạy Tiết 21 - Bài 15: phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại - Môn giáo dục công dân lp 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiờn cu đề tài nhằm mục đích giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo tư lô gic vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ sống thực tiễn, tránh tai nạn đáng tiếc xảy sống ngày 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh trường THCS Nguyễn Chích; Khối lớp: - Số lượng: 120 học sinh ( lp) 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phng phỏp khái quát hóa kinh nghiệm giảng dạy: Phương pháp thực thông qua công tác dự giờ, thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp (Đặc biệt dạy thao giảng, buổi sinh hoạt chuyên môn, đợt chuyên đề ) - Phương pháp điều tra đánh giá: điều tra số liệu cụ thể có liên quan đến nội dung giảng ; điều tra sau thực giáo án thực nghiệm, thông qua kiểm tra lớp kết môn cuối năm học - Phương pháp nghiên cứu tình hình thực tiễn tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại xảy đời sống ngày Trên sở phương pháp phân tích, đánh giá, so sánh, đối chiếu, khái qt xử lí tình thực tế để rút kinh nghiệm bổ ích nghiên cứu đề tài 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Thứ nhất: Đề tài chưa có cá nhân, tập thể nghiên cứu Thứ hai: Đề tài lựa chọn vấn đề nóng bỏng, tình xảy đời sống xã hội phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại, từ liên hệ để học sinh đưa cỏch gii quyt ti u nht Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Th ba: ti a mt s giải pháp thiết thực giúp học sinh biết cách phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gia đình số tình đời sống thực tế Thứ tư: Bằng phương pháp tích hợp mơn khoa học, đề tài linh hoạt vận dụng môn khoa học khác để làm sáng tỏ nội dung học, từ giúp giáo viên đạt kết cao thực mục tiêu học Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 C¬ së lÝ ln Dạy học tích hợp quan niệm đại đổi phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động dạy học Bản thân tri thức mơn GDCD có mối liên hệ với mơn học khác, dạy học tích hợp khiến giảng trở nên sinh động, sâu sắc hơn, giáo viên học sinh chủ động liên hệ tri thức sâu rộng môn khoa học khác để làm sáng tỏ nội dung môn GDCD Từ phát huy khả tìm tịi, tư sáng tạo, liên hệ, liên tưởng đến vấn đề liên quan đến học Qua học có tích hợp, hình thành thói quen tư duy, lập luận logic tức trước vấn đề đòi hỏi học sinh phải đặt mối liên hệ biện chứng để nhận thức vận dụng tri thức mơn học đạt hiệu cao 2.2 Thùc tr¹ng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Dạy học tích hợp quan điểm dạy học đại, vấn đề Đối với nhiều giáo viên kinh nghiệm tích hợp chưa cao, kết qủa dạy học tích hợp chưa mang lại hiệu Thực tế nhiều giáo viên đưa phương pháp dạy học tích hợp vào giảng dạy cịn mang tính chất “ơm đồm”, tức thấy vấn đề liên quan đến nội dung học đưa vào, chưa có sàng lọc dẫn đến học “ nồi lẩu thập cẩm” khiến kiến thức nội dung học hỗn độn, mục tiêu học khơng đạt kết cao Bản thân trực tiếp giảng dạy mơn GDCD trường THCS Nguyễn Chích, thấy rõ việc dạy học khơng sử dụng phương pháp tích hợp có tích hợp qua loa hình thức, phong trào khơng mang lại hiệu chí cịn phản tác dụng dẫn đến học sinh nhận thức cách mờ nhạt nội dung học Minh chứng cụ thể học chưa tích hợp 15: Phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ, chất độc hại Kết lớp 8ª sau: Tổng số Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại TB XÕp lo¹i yÕu Häc sinh SL % SL % SL % SL % 40 17,5 12 32,5 15 37,5 12,5 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề a Xác định nội dung học kiến thức cần tích hợp bao gồm: Nhận dạng loại vũ khí thơng thường, chất nổ, độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xó hi Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Nờu c mt số quy định pháp luật phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại Biết phịng, chống tai nạn nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại sống hàng ngày Thường xun cảnh giác, đề phịng tai nạn vũ khí, cháy nổ,các chất độc hại Có ý thức nhắc nhở người phịng tai nạn vũ khí, cháy nổ, chất độc hại b Xác định kiến thức liên mơn cần tích hợp Ở khía cạnh tích hợp giáo viên ví “ Đầu bếp”; dạy học tích hợp khơng phải nấu nồi lẩu thẩm cẩm Với người đầu bếp để nấu ăn ngon, hấp dẫn “ Đầu bếp” phải lựa chọn nguyên liệu kĩ nguyên liệu phải chế biến gia giảm cách khéo léo, dạy học tích hợp để dạy mang lại hiệu cao đòi hỏi giáo viên cần phải xác định mục tiêu học, nội dung liên quan đến môn học khác sàng lọc kiến thức tích hợp cho phù hợp với nội dung học tích hợp theo nguyên tắc định học Qua kinh nghiệm sàng lọc kiến thức môn khoa học khác phù hợp với nội dung học để tích hợp sau: * Mơn Sinh Học: Bài, Đa dạng Sinh Học – Sinh Học Học sinh hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ô nhiễm môi trường làm giảm đa dạng sinh học cạn kiệt tài ngun thiên nhiên * Mơn Hóa Học Trong Chất – Hóa Học Học sinh nhận biết số chất độc hại, nguy hiểm, dễ gây phản ứng hóa học q trình sản xuất, vận chuyển, sử dụng không tuân thủ quy trình, kĩ thuật xăng, dầu, ga, lưu huỳnh( SO2), Natrisunfit( N2SO3)… loại phân hóa học, thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thưc vật, phụ gia chế biến thực phẩm… * Môn Công Nghệ Lớp : “ Vệ sinh an toàn thực phẩm” Biết lựa chọn, sử dụng thực phẩm gia đình cách an tồn * Mơn Lịch Sử Lịch Sử Việt Nam giai đoạn 1954- 1975 Dẫn chứng tác hại chất độc màu da cam /Điơxin, loại vũ khí mà quân đội Mĩ sử dụng chiến tranh việt Nam, qua giáo dục lịng u hịa bình ghét chiến tranh cho học sinh * Mơn Vật Lí Bài: Chất dẫn điện, chất cách điện- Vật lí Giúp học sinh cách sử dụng điện, điện thoại di động số vật dụng khác gia đình đảm bảo an tồn * Mơn Ngữ Văn Bài: Ơn dịch thuốc – Ngữ Văn Học sinh hiểu tác hại hút thuốc với sức khỏe người c Xác định phương pháp dạy học phù hợp Thực tế có dạy tích hợp giáo viên loay hoay với việc đưa hàng loạt kiến thức môn khoa học khác vào giảng mà quên việc kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học Để đạt hiệu cao trình dạy học giáo viên cần xác định phương pháp dạy học phù hợp nội dung học, kiến thức mơn học tích hợp Với 15 tơi kết hợp linh hoạt phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực phương pháp đàm thoại, nêu vấn Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân , tho lun nhúmk thut WKL, Sơ đồ tư Từ làm cho học trở nên sinh động, kích thích tư chủ động, tích cực học sinh d Giáo án minh họa: TIẾT 21 - BÀI 15 : PHÒNG NGỪA TAI NẠN VŨ KHÍ, CHÁY NỔ VÀ CÁC CHẤT ĐỘC HẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nhận dạng loại vũ khí thơng thường, chất nổ, độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xã hội - Nêu số quy định pháp luật phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại Về kĩ - Biết phịng chống tai nạn nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại sống hàng ngày Thái độ - Thường xuyên cảnh giác, đề phòng tai nạn vũ khí, cháy nổ … - Có ý thức nhắc nhở người phịng tai nạn vũ khí, cháy nổ… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị Giáo viên - Chia lớp làm nhóm chuẩn bị nhà (Nhiệm vụ nhóm xem phụ lục) - Máy chiếu, máy ảnh, slide, giấy A4, Phiếu học tập KWL, - Bộ luật hình ; Luật phịng cháy, chữa cháy ; Các thơng tin, kiện thực tế xảy địa phương, sách báo… Chuẩn bị học sinh - Các nhóm theo phân cơng giáo viên - Sắm vai tình tập trang 44 SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Hợp tác nhóm, thuyết minh, quan sát, phân tích, đóng vai ( xử lí tình huống), vấn đáp, giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật KWL IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Kiểm tra cũ : Giáo viên gọi học sinh lên trả lời câu hỏi ? Em làm gần nhà em có em nhỏ bị người xa lánh có cha mẹ bị nhiễm HIV – AIDS? - Học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chấm điểm - Kiểm tra kết chuẩn bị nhóm Bài - Giới thiệu mới: Tai nạn vũ khí cháy nổ, chất độc hại gây hậu nặng nề cho cá nhân, gia đình xã hội; hủy hoi mụi trng Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân phũng chống tai nạn tìm hiểu 15: Phịng ngừa tai nạn vũ khí,cháy nổ chất độc hại GV phát phiếu KWL hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi phút; (Đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân - NXB Giáo dục) Họ tên:………………………………………….lớp…………… K ( Em biết tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại) W ( Em muốn biết tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại) L (Những điều em học sau học song này?) …………… …………… ……… Chú ý: Cột K W trả lời Cột L học sinh trả lời q trình học hồn thành sau học kết thúc - Tổ chức dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nhận dạng loại vũ khí, chất cháy, nổ, chất độc hại Tích hợp mơn hóa học ( SGK, sách giáo viên Hóa học - NXB Giáo dục) Nhận dạng loại vũ khí thơng thường, chất nổ, độc hại; tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xã hội (Hướng dẫn thực chuẩn kiến GV: Chia lớp thành nhóm, Thảo thức, kĩ mơn Giáo dục công dân luận theo nội dung.( Phương pháp trung học sở - NXB Giáo dục Việt tư liệu giảng dạy môn Giáo dục Nam) công dân- NXB Giáo dục Việt Nam) Nhóm 1: Kể tên loại vũ khí? Các nhóm thảo luận trình bày kết bảng phụ Nhóm 2: Kể tên chất độc hại ? Nhóm 3: Kể tên chất cháy, nổ? *Nhận dạng loại vũ khí thơng Nhóm 4: Nêu chất cháy, nổ, độc hại tiềm ẩn nguy gây tai nạn thường, chất cháy, chất nổ, độc hại HS: trả lời gia đình ? HS: ghi - Súng, đạn, lựu đạn, bom, GV: Nhận xét trình bày nhóm; mìn, lưỡi lê giới thiệu loại vũ khí vũ khí, chất - Chất độc da cam, Hàn the, thuốc cháy, nổ chất độc hại bảo vệ thực vật, thuỷ ngân, Ơ-xít hình ảnh trực quan Slides 1; 2; cacbon(CO2), Nicotin, axits… ;4 ( Địa Google.com.vn) - Thuốc nổ, thuốc pháo, ga xăng, dầu GV: Giải thích số chất độc hại hoả (Xem ph ) Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Lu n Bom Bom, đạn cịn xót lai sau chiến tranh Slides 1: Một số loại vũ khí thơng thường Slides 2: Một số chất đồ dùng dễ gây cháy nổ Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Thuc tr sõu Slides 3: Mt số chất độc hại Slides 4: Những đồ dùng gia đình tiềm ẩn nguy gây cháy nổ Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Tớch hp mụn vt lớ: Sc ép vụ nổ bom, mìn, ga tàn phá lớn vật chất, hủy hoại tính mạng, sức khỏe người môi trường sống ? Chiến tranh kết thúc để lại hậu gì? GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin ? Thông tin cho ta thấy điều gì? GV: Gọi HS trả lời câu hỏi GV: Chiếu video vụ cháy nổ kinh hoàng năm 2016( tranh vụ cháy nổ Slides 5,6 ) ( Địa Google.com.vn) ? Những vụ cháy nổ gây hậu gì? GV: Kết luận * Tính chất nguy hiểm HS đọc phần đặt vấn đề HS trả lời - Hậu quả: Quảng trị từ 1985- 1995 có 474 người chết bị thương bom mìn Thơng tin: Năm 2016 Theo thống kê, xảy 3006 vụ cháy, làm chết 98 người, bị thương 180 người, thiệt hại tài sản trị giá ước tính 1240 tỷ đồng 1800 rừng HS trả lời Ngày 1/11/ 2016, xảy vụ cháy quán karaoke nhanh chóng lan nhà lân cận phố Trần Thái Tông, phường Dịch Vọng Hậu, Cầu Giấy, Hà Nội Làm 13 người chết, mặt tiền nhà cao khoảng tầng bị thiêu rụi hoàn toàn, nhiều xe máy, ôtô hư hỏng Thiệt hại khoảng 10 tỉ đồng Slides 5: Hiện trường vụ cháy quán karaoke Cu Giy Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Slides 6: Lúc 0h15 ngày 31/7/2016, xảy vụ cháy thiêu rụi nhà số 91 đường Phan Bội Châu, TP Cà Mau khiến người gia đình thiệt mạng Từ 1962 đến 1971 Mĩ rải xuống Việt nam hàng chuc triệu lít chất độc da cam - Điơxin làm hủy hoại môi trường, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe giống nòi dân tộc Slides 7: Mĩ rải chất độc da cam/DDioxxin xuống Việt Nam ( Địa Google.com.vn) Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Tớch hp mụn Húa Học, Lịch Sử: ? Hãy kể tên chất độc mà quân đội Mĩ sử dụng chiến tranh Việt Nam GV: Chiếu slides ? Qua hiểu biết em chất độc da cam gây tác hại ? GV: Giải thích tác hại chất độc da cam gây ( Chú thích phụ lục) Tích hợp mơn văn học: Tác hại thuốc ý thức tránh xa thuốc ? Hút thuốc gây tác hại gì? GV: Giải thích tác hại thuốc Slides 8) Tích hợp mơn công nghệ, sinh học: Bài : Đa dạng sinh học – lớp 6.Chiếu Slides 9, 10, 11 : ( Địa Google.com.vn) GV: Giới thiệu tranh ? Những hoạt động nhà máy Fomosa người dân tranh gây tác hại gì? GV: Kết luận: Chất độc da cam, lạm dụng thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật, khí , chất độc hại từ nhà máy, khu công nghiệp thải chưa xử lý ảnh hưởng nghiêm trọng đến đến sức khỏe người, đời sống , sản xuất nhân dân gây ô nhiễm môi trường , làm đa dạng sinh học HS trả lời: - Chất độc Da Cam/Dioxin: Từ 1962 đến 1971 Mĩ rải xuống Việt nam hàng chục triệu lít chất độc da cam - Điôxin tàn phá môi trường, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe giống nòi dân tộc HS trả lời: - Thiệt hại nặng nề tính mạng, sức khỏe, tài sản HS quan sát tranh HS trả lời Slides 8: Tác hại chất Nicotin thuốc gây 10 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Fomosa x cht c gây ô nhiễm môi trường Slides 9: Fomosa xả chất độc gây ô nhiễm môi trường ( Địa Google.com.vn) Những thực phẩm dùng hóa chất q trình sản xuất, bảo quản, chế biến Slides 10: Con người sử dụng hóa chất độc hại sản xuất, bảo quản chế biến thực phẩm ( Địa Google.com.vn) 11 Gi¸o viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Slides 11: Cỏc nn nhõn ng c rượu methanol ngày 8/ 3/2017 ( Địa Google.com.vn) GV: Nêu vấn đề Qua phân tích thực tiễn tai nạn vũ khí cháy, nổ chất độc hại HS trả lời độc lập gây hậu gì? ? Từ hiểu biết em tai nạn xảy *Nguyên nhân nguyên nhân nào? - Do chiến tranh - Do tội phạm GV kết luận, chuyển ý: Tai nạn vũ khí - Do hiểu biết cháy nổ, chất độc hại gây tổn thất lớn - Do tham lam người tài sản, ảnh hưởng xấu - Do vô ý bất cẩn đến môi trường sinh vật mà nguyên HS tự rút học ghi nhân người Để phịng ngừa - Gây tổn thất to lớn người tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại tài sản, hủy hoại mơi trường nhà nước có quy định gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu quy định pháp luật phịng ngừa tai nạn vũ khí, Những quy định pháp cháy nổ chất độc hại GV: Chia nhóm theo bàn: Phát cho em luật phòng ngừa tai nạn quy định phịng ngừa tai nạn vũ vũ khí, cháy nổ v cỏc cht 12 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân khớ chỏy, nổ chất độc hại luật Bộ Luật Hình có liên quan; vào làm tập SGK GV: Nhận xét kết nhóm, giải thích rõ quy định - Chiếu quy định Nhà nước phòng ngừa tai nạn vũ khí,cháy, nổ chất độc hại Slides 12 GV: Liên hệ thực tế địa phương ? Tình hình thực quy định phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại địa phương em nào? ? Quy định thực tốt, quy định chưa thực tốt ? Vì sao? GV: Những quy định pháp luật nhằm đảm bảo an toàn vũ khí cháy nổ, chất độc hại Mỗi cơng dân học sinh cần phải có trách nhiệm gì? Hoạt động 3: Xác định trách nhiệm cơng dân – học sinh việc góp phần phịng ngừa tai nạn Tích hợp mơn vật lí 7: Chất dẫn điện chất cách điện ( Sách giáo khoa, sách giáo viên Vật lý - NXB Giáo dục) GV: Chiếu tình Slides 13.( Tình xem phụ lục) ? Nguyên nhân xảy vụ tai nạn ? GV: Vận dụng kiến thức vật lí phân tích nguyên nhân dẫn đến tai nạn Giáo viên kết luận: Những tai nạn bất cẩn hiểu biết phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ gây ? Ở gia đình em có vật dụng, chất có khả gây tai nạn cháy nổ ? ? Để tránh tai nạn đáng tiếc xáy gia đình cần phải làm gì? ? Ở gia đình em sử dụng gas để đun nấu để đảm bảo an toàn? GV:Chiếu Slides 14, 15, 16 Hướng dẫn HS sử dụng điên thoại di động, điện an toàn 13 độc hại (Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân trung học sở - NXB Giáo dục Việt Nam) - Học sinh thảo luận theo bàn - Đại diện bàn trình bày kết Những hành vi vi phạm quy định pháp luật Hành vi: a,b,d,e,g - Quy định Nhà nước ( Slides 12) HS ghi Cả lớp trả lời 3.Trách nhiệm công dân, học sinh cần phải: HS trả lời: Ga, xăng, dầu, điện, điện thoại di động, cồn Thủy ngân, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, thuốc bảo vệ thực vật Học sinh tr li Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Di tri ma giông, sấm sét Gần xăng Môi trường ẩm ướt Khi sạc bin Slide 15: Những tình khơng nên sử dụng điện thoại ( Địa Google.com.vn) ( Địa Google.com.vn) Slides 16: ( Địa Google.com.vn) 14 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Tớch hp mụn cụng ngh lp 6: Vận dụng kiến thức an toàn thực phẩm để biết cách sử dụng thực phẩm an toàn (Sách giáo khoa, sách giáo viên Công Nghệ - NXB Giáo dục) *Tổ chức trò chơi dán hoa: ( Phương pháp tư liệu giảng dạy môn Giáo dục công dânNXB Giáo dục Việt Nam) GV: Chia lớp thành tổ - Phổ biến luật chơi - Phát hoa - Các tổ điền nội dung vào hoa ? Để không bị ngộ độc chất độc hại em cần phải làm để phịng tránh? GV: Tính giờ, hướng dẫn thảo luận, quan sát, nhận xét, chấm điểm GV Chiếu Slides 17, 18: Những thực phẩm không nên dùng - Lựa chọn thực phẩm an toàn, tránh thực phẩm ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tính mạng người thực phẩm bẩn, thiu, thực phẩm ngậm hóa chất Thảo luận phút - Các tổ cử nhóm trưởng, thư kí - HS thảo luận theo tổ - Lần lượt đại diện tổ lên trình bày kết thảo luận - Các tổ nhận xét, bổ xung HS: Quan sát Slide 17 : Những loại thực phẩm khơng nên dùng ( Địa Google.com.vn) 15 Gi¸o viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Slide 18 : Nhng loi thc phm không nên dùng ( Địa Google.com.vn) GV: Nêu vấn đề lien hệ thực tiễn: ? Ở gia đình, bố mẹ sản xuất nông nghiệp cần phải sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật, thuốc diệt cỏ… nào? Sau sử dụng song bao bì xử lí nào? Nếu xử dụng khơng hết cần phải cất trữ nào? ? Nếu vườn nhà em phát bom mìn em làm gì? ? Em kể hành vi lợi ích cá nhân gây vụ tai nạn thương tâm? Khi phát hành vi em phải làm ? Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố: Tích hợp mơn Hóa học: Tình tranh Slide 19 ? Em có đồng tình cách xử lí gái tình khơng? Vì sao? GV: (Giải thích phần phụ lục) Tóm lại: Di chuyển để tránh ngạt khói 16 HS trả lời độc lập câu hỏi: HS kết luận - Tuyên truyền vận động gia đình, bạn bè người xung quanh thực tốt qui định - Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm qui định (Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân trung học sở - NXB Giáo dục Việt Nam) 4: Luyện tập a Tình HS trả lời - Cơ gái xử xự Vì để thân khỏi đám cháy thấm ướt mảnh vải (hoặc bất c th gỡ Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân ỏm chỏy yếu tố: bình tĩnh, di chuyển thấp, che mặt lại để khơng hít khói độc mà ( Địa Google.com.vn) Bài tập GV: Chia lớp làm nhóm, nhóm đóng vai tình phút *Giáo viên: Nhận xét, bổ xung, kết luận thấm nước bịt mồm) quanh mũi miệng.Mảnh vải trở thành mặt nạ phòng độc tạm thời, giúp bạn lọc khí thở dễ dàng b Làm tập SGK - nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận xét - Tình a,b,c cần khun ngăn người.Tình d cần báo cho người có trách nhiệm Slide 19: Cơ gái dùng áo ngực bịt mũi thoát khỏi đám cháy lớn ( Địa Google.com.vn) V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Hoàn thành biểu đồ KWL - HS làm tập lại SGK, Vẽ Sơ đồ tư nguyên nhân, hậu cách phòng ngừa tai nạn, vũ khí, cháy nổ chất độc hại - Chuẩn bị 16 VI ĐÁNH GIÁ - Đánh giá kết qua phiếu học tập KWL - Đánh giá kết học tập qua sơ đồ tư 17 Gi¸o viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân 2.4 Hiu qu ca sỏng kin kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với hoạt động giáo dục: Đề tài SKKN giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo việc lĩnh hội nội dung phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại Học sinh có ý thức tự giác phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại, chấp hành tốt chủ trương sách Nhà nước địa phương không tàng trử, sử dụng pháo, thuốc nổ, sống đặc biệt vào dịp tết nguyên đán; biết tuyên truyền người thân sử dụng điện, ga an toàn… Líp 8B: Dạy học Tiết 21 - Bài 15: Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại theo phương pháp tích hợp Tỉng sè XÕp loại giỏi Xếp loại Xếp loại TB Xếp loại yÕu Häc sinh SL % SL % SL % SL % 40 16 40 19 47,5 12,5 0 Với thân: Từ kinh nghiệm đề tài giúp thân không nắm kiến thức mơn dạy mà cịn khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác hóa học, vật lí, sinh học, công nghệ, mĩ thuật tiếp cận với kiện, tình xảy sống ngày địa phương, xã hội Từ tìm cách thức, phương pháp tích hợp nhằm mang lại chất lượng hiệu giảng dạy 15 nói riêng chương trình GDCD cấp THCS nói chung Với đồng nghiệp nhà trường: Đề tài SKKN phù hợp với khả nhận thức học sinh, điều kiện thực tế trình độ giáo viên giảng dạy mơn tồn huyện Vì áp dụng rộng rãi, đạt hiệu với đối tượng học sinh lớp toàn huyện nhằm nâng cao chất lượng giảng 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hai Kết luận, kiến nghị Kết luận Dạy học tích hợp mơn khoa học khác Sinh Học, Hóa Học, Cơng Nghệ…vào dạy 15 : Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại giúp học sinh không hiểu rõ nội dung học, mà biết cách phòng tránh tai nạn đáng tiếc xảy với gia đình cộng đồng Từ giúp em củng cố thêm tri thức mơn học tích hợp mà em học, thấy mối liên hệ môn Giáo dục công dân với môn khoa học khác, với vấn đề thực tế đời sống xã hội từ góp phần thực thành cơng mục tiêu học đề Để có học đạt hiệu cao, sau học song em biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống vấn đề đòi hỏi người giáo viên cần nỗ lực mặt Trong trình giảng dạy rút kinh nghiệm định mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm thân Tuy nhiên cịn nhiều thiếu xót kính mong nhận trao đổi, góp ý có hội 18 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân hc hi t cỏc cp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt hiệu cao Kiến nghị: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Giáo dục công dân trường trung học sở mạnh dạn đề xuất vài ý kiến sau: Thứ nhất: Các cấp lãnh đạo quan tâm môn Thứ hai: Để ứng dụng đề tài đạt hiệu cần trang bị thêm số phương tiện đồ dùng dạy học mẫu vật số mìn, lựu đạn, bình chữa cháy mini… để học sinh thực hành học Tơi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 14 tháng 03 năm 2017 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Giáo viên Phạm Thị Lê 19 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân PH LC - Nicotin: L chất có mùi khó chịu vị đắng, dễ bị oxy hóa khơng khí trở nên có màu xám bẩn Nicôtin dễ tan nước dễ dàng xâm nhập vào thể qua đường miệng, hô hấp, chí qua da - Ơ-xít cacbon(CO2): Chất nhẹ khơng khí ít, chất khí khơng màu, không mùi, không vị, làm thay đổi thành phần máu, khắp nơi máu, làm cho máu đặc thêm khiến cho vận chuyển nghẽn tắc ngun nhân gây nhồi máu tim Cịn có đám cháy như: (than tổ ong, lị vơi, lị gạch, lị sưởi, khói bếp) Khí thải động đốt trong, phương tiện giao thông - Chất độc màu da cam: có chứa dioxin, chất độc cực mạnh, bền vững, khó phân huỷ Do chúng tồn lâu mơi trường, tích luỹ sau nhiều lần sử dụng, làm cho đất, nước bị ô nhiễm nặng, rừng bị huỷ diệt Nguy hiểm chất độc da cam ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người Đơn vị đo tác hại dioxin thể người tính ppt (picrogram – phần tỷ miligram), người khoẻ mạnh, cần nhiễm vài ppt ảnh hưởng đến nhiều phận thể người Thời gian bán huỷ dioxin thể người ước tính từ 12 đến 20 năm Tổng cộng đế quốc Mỹ rải 72 triệu lít chất diệt cỏ (bao gồm 44 triệu lít chất độc màu da cam, 20 triệu lít chất trắng, triệu lít chất xanh) lên 1,7 triệu đất trồng rừng miền Nam Việt Nam, có 12% diện tích rừng, 5% diện tích đất trồng trọt bị rải chất độc màu da cam hay nhiều lần.Các chất diệt cỏ, làm trụi lần lịch sử loài người, dùng với quy mô lớn miền Nam Việt Nam gây hậu nghiêm trọng cho môi trường sinh thái người Ở Việt Nam, ước lượng có khoảng triệu người bị nhiễm dioxin mà hậu chứng bệnh ung thư, từ ung thư gan đến ung thư dày, ung thư buồng trứng…Người nhiễm chất độc da cam để lại di chứng cho đời sau, họ, sinh sau chiến tranh, chí xa nơi có chiến sự, mắc bệnh hiểm nghèo câm, mù, điếc, tâm thần có hình hài dị dạng Trẻ em bị nhiễm chất độc da cam, trở thành nỗi đau gánh nặng to lớn khơng riêng cho em gia đình, m cũn cho c xó hi 20 Giáo viên: Phạm Thị Lê Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công d©n TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân - NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên Hóa học - NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên Vật lý - NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên Công Nghệ - NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân - NXB Giáo Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân trung học sở - NXB Giáo dục Việt Nam Phương pháp dạy học Giáo dục công dân trung học sở - NXB Đại học sư phạm Phương pháp tư liệu giảng dạy môn Giáo dục công dân- NXB Giáo dục Việt Nam Câu chuyện tình pháp luật mơn Giáo dục công dân - NXB Giáo dục Việt Nam 10 Địa Google.com.vn 10 Đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân - NXB Giáo dục 21 Giáo viên: Phạm Thị Lê  ... giảng dạy thân tơi rút cho học “ Kinh nghiệm dạy học tích hợp, vận dụng kiến thức liên mơn vào dạy Tiết 21 - Bài 15: phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại - Môn giáo dục công dân lớp 8? ??... nổ, độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xã hội - Nêu số quy định pháp luật phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại Về kĩ - Biết phòng chống tai nạn nạn vũ khí, cháy nổ chất độc. .. Sáng kiến kinh nghiêm môn: Giáo dục công dân Nờu c mt s quy định pháp luật phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại Biết phịng, chống tai nạn nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại sống hàng