Đang tải... (xem toàn văn)
Lời mở đầuPhát triển con người là mục tiêu cao cả nhất cả nhất của toàn nhân loại. Làn sóng văn minh thứ ba đang được loài người tới một kỉ nguyên mới, mở ra bao khả năng để họ tìm ra những con đường tối ưu đi tới tương lai. Trong bối cảnh đó sự tan rã của hệ thống xã hội chủ nghĩa càng làm cho các tư tưởng tự do tìm kiếm con đường khả quan nhất cho sự nghiệp phát triển con người Việt Nam càng dễ đi đến phủ nhận vai trò và khả năng của chủ nghĩa Mác Lênin.Trong thực tế, không ít người rẽ ngang đi tìm khả năng phát triển đó trong chủ nghĩa tư bản. Nhiều người trở về phục sinh và tìm sự hoàn thiện con người trong các tôn giáo và hệ tư tưởng truyền thống, con người lại “sáng tạo” ra những tư tưởng, tôn giáo mới cho “phù hợp” hơn với con người Việt Nam hiện nay. Song nhìn nhận lại một cách thật sự khách quan và khoa học sự tồn tại của chủ nghĩa Mác Lênin trong xã hội ta, có lẽ không ai phủ nhận được vai trò ưu trội và triển vọng của nó trong sự phát triển con người.Trên cơ sở vận dụng khoa học và sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin về con người tại hội nghị lần thứ tư của ban chấp hành trung ương khoá VII, Đảng ta đã đề ra và thông qua nghị quyết về việc phát triển con người Việt Nam toàn diện với tư cách quyết về việc phát triển con người Việt Nam toàn diện với tư cách là “động lực của sự nghiệp xây dựng xã hội mới đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội. Đó là “con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”.
Lời mở đầu Phát triển ngời mục tiêu cao nhất toàn nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba đợc loài ngời tới kỉ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đờng tối u tới tơng lai Trong bối cảnh tan rã hệ thống xã hội chủ nghĩa làm cho t tởng tự tìm kiếm đờng khả quan cho nghiệp phát triển ngời Việt Nam dễ đến phủ nhận vai trò khả chủ nghĩa Mác - Lênin Trong thực tế, không ngời rẽ ngang tìm khả phát triển chủ nghĩa t Nhiều ngời trở phục sinh tìm hoàn thiện ngời tôn giáo hệ t tởng truyền thống, ngời lại sáng tạo t tởng, tôn giáo cho phù hợp với ngời Việt Nam Song nhìn nhận lại cách thật khách quan khoa học tồn chủ nghĩa Mác - Lênin xã hội ta, có lẽ không phủ nhận đợc vai trò u trội triển vọng phát triển ngời Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin ngời hội nghị lần thứ t ban chấp hành trung ơng khoá VII, Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển ngời Việt Nam toàn diện với t cách việc phát triển ngời Việt Nam toàn diện với t cách động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Đó ngời phát triển cao trí tuệ, cờng tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Phát triển ngời Việt Nam toàn diện - động lực, mục tiêu nhân đạo nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá mà béc tiến hành Bởi lẽ, ngời lao động nớc ta ngày đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội phát triển kinh tế đất nớc theo chế thị trờng, có quản lý nhà nớc, theo định hớng xã hội chủ nghĩa, chất lợng ngời lao động nhân tố định Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: Nâng cao dân trí, bồi dỡng phát huy nguồn lực to lớn ngời Việt Nam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hoá, đại hoá Thực tiễn chứng tỏ ngời lao động chất lợng cao Chúng ta phát triển kinh tế, đa nớc ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu Nhng nghèo nàn, lạc hậu kinh tế mà chất lợng ngời lao động nớc ta cha cao Để thoát khỏi vòng luẩn quẩn tạo đà cho bớc phát triển nghiệp công nghiệp nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, nớc tình trạng phát triển nh nớc ta không xây dựng sách phát triển lâu bền, có tầm nhìn xa trông rộng, phát triển ngời, nâng cao dần chất lợng ngời lao động Do nhận thức đợc tầm quan trọng vấn đề ngời, đặc biệt vấn đề ngời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc ta nay, nên em chọn đề tài tiểu luận: Lý luận chủ nghĩa Mác ngời vấn đề ngời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Nội dung chơng i lý luận chủ nghĩa mác ngời I.Bản chất ngời a Quan điểm nhà triết học trớc Mác ngời: Có thể nói vấn đề ngời vấn đề quan trọng giới từ trớc tới Đó vấn đề mà đợc nhà khoa học, nhà nghiên cứu phân tích cách sâu sắc Không nhiều đề tài khoa học xã hội xa đề tài ngời trung tâm đợc nhà nghiên cứu cổ đại đặc biệt ý Các lĩnh vực tâm lý học, sinh học, y học, triết học, xã hội học.v.v Từ sớm lịch sử quan tâm đến ngời không ngừng nghiên cứu Mỗi lĩnh vực nghiên cứu có ý nghĩa riêng đối vói hiểu biết làm lợi cho ngời Hơn lĩnh vực khác, lĩnh vực triết học lại có nhiều mâu thuẫn quan điểm, nhận thức gây nên đấu tranh dừng Những lập trờng trị trình độ nhận thức tâm lý ngời nghiên cứu khác đa t tởng hớng giải khác Khi đề cập tới vấn đề ngời nhà triết học để tự hỏi: Thực chất ngời để tìm cách trả lời câu hỏi phải giải hàng loạt mâu thuẫn troch ngời Khi phân tích nhà triết học cổ đại coi ngời tiểu vũ trụ, thực thể nhỏ bé giới rộng lớn, chất ngời chất vũ trụ Con ngời vật cao quý trời đất, chúa tể muôn loài Chỉ đứng sau thần linh Con ngời đợc chia làm hai phần phần xác phần hồn Chủ nghĩa tâm tôn giáo cho rằng: Phần hồn thợng đế sinh ra; quy định, chi phối hoạt động phần xác, linh hoòn ngời tồn mãi Chủ nghĩa vật ngợc lại họ cho phần xác định chi phối phần hồn, linh hồn cả, trình nhận thức không ngừng đợc phát Càng ngày nhà triết học tìm đợc chất ngời không ngừng khắc phục lý luận trớc Triết học kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triết học ngời sở khoa học tự nhiên khắc phục bắt đầu phát triển Chủ nghĩa vật máy móc coi ngời nh máy vận động theo quy luật cổ Học chủ nghĩa tâm chủ quan thuyết biết mặt coi cảm giác trung tâm sáng tạo không tôi, mặt khả cho khả vợt cảm giác nên chất nhỏ bé yếu ớt, phụ thuộc đấng tới cao Các nhà triết học thuộc mặt đề cao vai trò sáng tạo lý tính ngời, mặt khác coi ngời, mặt khác coi ngời sản phẩm tự nhiên hoàn cảnh Các nhà triết học cổ điển đức, từ Cartơ đến Heghen phát triển quan điểm triêt học ngời theo hớng chủ nghĩa tâm Đặc biệt Heghen quan niệm ngời thân ý niệm tuyệt đối ngời ý thức đời sống ngời đợc xem xét vè mặt tinh thần Song Heghen ngời thông qua việc xem xét chế hoạt động đời sống tinh thần mà phát quy luật phát triển đời sống tinh thần cá nhân Đồng thời Heghen nghiên cứu chất trình t khái quát quy luật trình Sau đoạn tuyệt với chủ nghĩa tâm Heghen, phơ bách phê phán tính siêu tự nhiên, phi thể xác quan niệm triết học Heghen, ông quan niệm ngời sản phẩm cảu tự nhiên, có tự nhiên, ngời sinh học trực quan, phụ thuộc vào hoàn cảnh, ông sử dụng thành tựu khoa học tự nhiên để chứng minh mối liên hệ chia cắt t với trình vật chất diễn thể ngời, song giải thích ngời mối liên hệ cộng đồng phơ bách lại rơi vào lập trờng chủ nghĩa tâm Tóm lại: Các quan niệm triết học nói đến thức lý luận xem xét ngời cách trừu tợng Đó kết việc tuyệt đối hoá phần hồn thành ngời trừu tợng Tự ý thức chủ nghĩa vật trực quan tuyệt đối hoá phần xác thành ngời trừu tợng Sinh học, nhiên họ nhiều hạn chế, quan niệm nói cha ý đầy đủ đến chất ngời Sau chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục mặt hạn chế đó, đồng thời phát triển quan niệm ngời có học thuyết triết học trớc để tới quan niệm ngời thiện thực, ngời thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội với t cdách ngời thực Con ngời vừa sản phẩm tự nhiên xã hội đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên b Con ngời chủ thể sinh động xã hội Sự sinh động có nghĩa ngời chinh phục tự nhiên, cỉa tạo tự nhiên Tuy ngời bỏ xa giới động vật trình tiến hoá nhng nh nghĩa ngời lột bỏ tất tự nhiên để không liên hệ với tổ tiên Con ngời sản phẩm tự nhiên, kết trình tiến hoá lâu dài giới hữu sinh, ngời phải trải qua giai đoạn sinh trởng, tử vong, ngời có nhu cầu ăn, mặc ở, sinh hoạt Song ngời khong phải động vật tuý nh động vật khác mà xét khía cạnh xã hội ngời động vật có tính xã hội, ngời sản phẩm xã hội, mang tính xã hội Những yếu tố xã hội tất quan hệ, biến đổi xuất ảnh hởng điều kiện xã hội khác nhau, quy định mặt xã hội toạ nên ngời Con ngời tồn tịa đợc tiến hành lao động sản xuất cải vật chất để thoả mãn nhu cầu lao động sản xuất yếu tố định hình thành ngời ý thức Lao động nguồn gốc vật chất, vật chất định tinh thần theo logic lao động nguồn gốc văn hoá vật chất tinh thần Mặt khác lao động ngời quan hệ với lĩnh vực sản xuất, quan hệ tảng để từ hình thành quan hệ xã hội khác lĩnh vực đời sống tinh thần Chính ngời sản phẩm tự nhiên xã hội ngời chịu chi phối môi trờng tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Các quy luật tự nhiên nh quy luật phù hợp thể môi trờng, quy luật trình trao đổi chất tác động tạo nên phơng diện sinh học ngời Các quy luật tâm lý, ý thức hình thành hoạt động tảng sinh học ngời hình thành t tởng tình cảm khát vọng niềm tin, ý chí Các quy luật xã hội quy định mối quan hệ ngời với ngời, điều chỉnh hành vi ngời Hệ thống quy luật tác động lên ngời, tạo nên thể thống hoàn chỉnh sinh học xã hội ngời Với t cách ngời xã hội, ngời hoạt động thực tiễn ngời sản xuất cải vật chất, tác động vào tự nhiên để cải tạo tự nhiên, ngời chủ thể cải tạo tự nhiên Nh ngời vừa tự nhiên sinh ra, bị phụ thuộc vào tự nhiên vừa tác động vào tự nhiên Tình cảm thống trị tự nhiên có ngời khắc phục đợc tự nhiên cách tạo vật chất, tợng không nh tự nhiên cách toạ vật chất, tợng không nh tự nhiên vốn có cách ngời biến đổi mặt tự nhiên, bắt tự nhiên phải phục vụ ngời Tuy sản phẩm tự nhiên Một điều chắn có ngời thống trị tự nhiên biết tuân theo nắm bắt quy luật thân Quá trình cải biến tự nhiên, ngời tạo lịch sử cho Con ngời sản phẩm xã hội mà ngời chủ thể cải tạo chúng Bằng hoạt động lao động sản xuất ngời sáng tạo toàn văn hoá vật chất, tinh thần Bằng hoạt động cách mạng Con ngời đánh dấu thêm trang sử cho tự nhiên xã hội vận động theo quy luật khách quan song trình vận động ngời xuất phát từ nhu cầu, động hứng thú, theo đuổi mục đích định tìm cách hạn chế mở rộng phạm vi tác dụng cuả quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích Nếu ngời với t cách chủ thể sinh động xã hội có xã hội, có vận động xã hội mà vợt lên tất cải vật chất II Quan điểm chủ nghĩa Mác ngời Chủ nghĩa xã hội ngời von ngời Do vậy, hình thành quan hệ đắn ngời vai trò ngời phát triển xã hội nói chung, xã hội chủ nghĩa nói riêng vấn đề thiếu đợc giới quan Mác - Lênin Theo chủ nghĩa Mác - Lênin ngời khái niệm cá thể ngời nh chỉnh thể thống mặt sinh học mặt xã hội Con ngời sản phẩm tiến hoá lâu dài từ giới tự nhiên giới sinh vật Do nhiều quy luật sinh vật học tồn tác động đến ngời Để tồn với t cách ngời trớc hết ngời phải ăn, phải uống Điều giải thích Mác cho co ngời trớc hết phải ăn, mặc làm trị Nhng dừng lại số thuộc tỉnh sinh học ngời giải thích đợc chất ngời Không có ngời tổng hoà quan hệ xã hội mà thực quan điểm Mác quan điểm toàn diện Mác Anghen nhiều lần khẳng định lại quan điểm nhà triết học trớc Con ngời phận giới tự nhiên, động vật xã hội, nhng khác với họ, Mác, Anghen; xem xét mặt tự nhiên ngời, nh ăn, ngủ, lại, yêu thích Không hoàn mang tính tự nhiên nh vật mà đợc xã hội hoá Mác viết: Bản chất ngời trừu tợng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực chất ngời tổng hoà mối quan hệ xã hội ngời kết hợp mặt tự nhiên mặt xã hội nên Mác nhiều lần so sánh ngời với vật, so sánh ngời với vật có gần giống với ngời Và để tìm khác biệt Mác khác biệt nhiều chỗ nh có ngời làm t liệu sinh hoạt mình, ngời biến đổi tự nhiên theo quy luật tự nhiên, ngời thớc đo vạn vật, ngời sản xuất công cụ sản xuất Luận điểm xem ngời sinh vật biết chế tạo công cụ sản xuất đợc xem luận điểm tiêu biểu chủ nghĩa Mác ngời Luận điểm Mác coi Bản chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội Mác hoàn toàn ý phủ nhận vai trò yếu tố đặc điểm sinh học ngời, ông đối lập luận điểm coi ngời đơn nh phần giới tự nhiên bỏ qua, không nói đến mặt xã hội ngời Khi xác định chất ngời trớc hết Mác nêu bật chung, thiếu có tính chất định làm cho ngời trở thành ngời Sau, nói đến Sự định hớng hợp lý mặt sinh học Lênin bác bỏ yếu tố xã hội thờng xuyên tác động ảnh hởng to lớn chất phát triển ngời Chính Lênin không tán thành quan điểm cho mọ ngời ngang mặt sinh học Ông viết thực bình đẳng sức lực tài ngời điều ngu xuẩn Nói tới bình đẳng luôn bình đẳng xã hội, bình đẳng địa vị bình đẳng thể lực trí lực cá nhân Để khẳng định cho tiến trình phát triển lịch sử xã hội loài ngời thay lẫn hình thái kinh tế xã hội, Mác nói tới việc lấy phát triển toàn diện ngời làm thớc đo chung cho phát triển xã hội, Mác cho xu hớng chung tiến trình phát triển lịch sử đợc quy định phát triển lực lợng sản xuất xã hội bao gồm ngời công cụ lao động ngời tạo ra, phát triển lực lợng sản xuất xã hội, tự nói lên trình độ phát triển xã hội qua việc ngời chiếm lĩnh xã hội sử dụng ngày nhiều lực lợng tự nhiên với t cách sở vật chất cho hoạt động sống ngời định quan hệ ngời với ngời sản xuất Sản xuất ngày phát triển tính chất xã hội hoá ngày cnàg tăng Việc tiến hành sản xuất tập thể lực lợng toàn xã hội phát triển sản xuất mang lại cần đến ngời hoàn toàn Những ngời có lực phát triển toàn diện đến lợt nó, sản xuất tạo nên ngời mới, làm nên thành viên xã hội có khả sử dụng cách toàn diện lực phát triển theo Mác "phát triển sản xuất phồn vinh xã hội, sống tốt đẹp cho thành viên cộng đồng xã hội phát triển ngời toàn diện trình thống để làm tăng thêm sản xuất xã hội" để sản xuất ngời phát triển toàn diện nữa, Mác coi kết hợ chặt chẽ 10 cộng đồng xã hội" Định hớng có ý nghĩa chiến lợc thể t tởng ngời, mục tiêu phát triển ngời Việt Nam, toàn diện công xây dựng đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa nớc ta Việc đẩy mạnh công công nghiệp hoá đại hoá đất nớc đòi hỏi phải nhận thức cách sâu sắc đầy đủ giá tị lớn lao có ý nghĩa định nhân tố ngời chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hoá tinh thần Phải có thay đổi sâu sắc cách nhìn, cách nghĩ, cách hành động ngời coi việc bồi dỡng phát huy nhân tố ngời Việt Nam đại nh cách mạng Hơn nữa, với tinh tất yếu khách quan nghiệp xây dựng đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa, công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc cách mạng ngời phải đợc nhận thức hai mặt thống nhất, tách rời nghiệp xây dựng Công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa không xuất phát từ tinh thần nhân văn sâu sắc, không phát triển ngời Việt Nam toàn diện để lấy làm động lực xây dựng xã hội ta thành xã hội "công bằng, nhân ái", "tốt đẹp toàn diện" để bồi dỡng phát huy nhân tố ngời, đặc biệt hệ trẻ, thiết phải bớc đại hoá đất nớc đời sống xã hội "tăng trởng nguồn lực ngời đại hoá ngành giáo dục, văn hoá, văn nghệ, bảo vệ sức khoẻ, dân số kế hoạch hoá gia đình gắn liền với việc kế thừa phát huy giá trị truyền thống sắc dân tộc" có sở phát triển kinh tế hàng hoá 28 theo chế thị trờng tránh đợc nguy tha hoá, không xa rời giá trị truyền thống, không đánh sắc dân tộc, đánh thân trở thành bóng ngời khác Nền công nghiệp hoá, đại hoá mục tiêu phát triển ngời toàn diện ngời không hiểu với t cách ngời lao động sản xuất mà với t cách công dân xã hội, cá nhân tập thể, thành viên cộng đồng dân tộc, ngời trí tuệ trớc vận mệnh quốc gia Đó không đội ngũ ngời lao động có suất cao nhà khoa học giỏi, chuyên gia kỹ thuật, nhà doanh nghiệp biết làm ăn, nhà quản lý, lãnh đạo có tài, mà hàng triệu công dân yêu nớc, ý thức đợc sống đói nghèo nguy tụt hậu để gắn bó nghiệp chung Qua phân tích khẳng định bớc sang thời kỳ phát triển - đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa, phải lấy việc phát huy nguồn lực ngời Việt Nam đại làm yếu tố cho việc phát triển nhanh, bền vững phải gắn tăng trởng kinh tế với cải thiện đời sống nhân dân phát triển văn hoá, giáo dục, thực tiến công xã hội Nếu công nghiệp hoá, đại hoá nghiệp phát triển ngời, ngời phải đợc coi giá trị tối cao III Nguồn lực ngời yếu tố định cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Công nghiệp hoá, đại hoá thành công hay thất bại đợc trả lời yếu tố ngời đợc đáp ứng Việc định 29 hớng vào phát triển ngời đòi hỏi phải nghiên cứu nhiều Nghiên cứu ngời để phát triển ngời, phát triển ngời để đáp ứng phát triển khác Sự phát triển ngời định phát triển mặt Sự thách thức phát triển ngời trình công nghiệp hoá, ngời cần phải đợc chăm lo đào tạo trí lực thể lực Yếu tố hàng đầu nguồn lực ngời trớc hết phải trí tuệ, "tất thúc đẩy ngời hành động tất nhiên phải thông qua đầu óc nó", túc nói cách khác trí tuệ làm chủ ngời trình độ trí tuệ phản ánh qua trình độ học vấn tài sáng tạo Nó biểu khả áp dụng thành tựu khoa học để sáng chế kỹ thuật tiên tiến, nhạy bén, thích ứng nhanh làm chủ đợc kỹ thuật, công nghệ đại, có kỹ lao động nghề nghiệp, có lực hoạch định sách lựa chọn giải pháp tổ chức thực Sau trí tuệ yếu tố sức khoẻ - yêu cầu thiếu đợc ngời lao động Sức khoẻ điều kiện tiên để trì phát triển trí tuệ, phơng tiện tất yếu đẻ chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn để biến tri thức thành sức mạnh vật chất Sản xuất công nghiệp đòi hỏi ngời lao động hàng loạt phẩm chất nh có tính kỷ luật tự giác, tiết kiệm nguyên vật liệu thời gian, tích cực bảo dỡng thiết bị máy móc, có tinh thần hiệp tác tác phong lao động công nghiệp có lơng tâm nghề nghiệp có trách nhiệm cao đôí với sản phẩm Mặt khác trình công nghiệp hoá, đại hoá, đụng chạm đến vấn đề phức tạp quan hệ ngời 30 với thiên nhiên Đây vấn đề cấp bách sống không với quốc gia mà văn minh nhân loại Vì hiểu biết trách nhiệm cao trớc vấn đề môi sinh lực phẩm chất quan trọng ngời lao động trình tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá khó đạt đợc kết tốt công dân yêu nớc ham học hỏi, cần cù lao động sáng tạo có tinh thần hợp tác, ý chí tự chủ vơn lên lòng tự trọng dân tộc cao không cam chịu nghèo nàn, lạc hậu, có hiểu biết tôn trọng pháp luật, đạo lý, biết kết hợp hài hoà yếu tố truyền thống đại Điều mà cần phải học tập nhiều nớc trớc ta bớc, nớc việc coi trọng giáo dục quốc sách hàng đầu yếu trí tuệ, coi thờng tài đầu óc hẹp hòi, đố kỵ, thờ trớc tơng lai cộng đồng dân tộc lực cản nguy hại đến tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá Vì "Sự phát triển ngời giáo dục đợc coi yếu tố quan trọng to lớn tiến kinh tế" (T tởng Adam Smith) IV Hiện trạng giải pháp cho nguồn lực ngời nớc ta Để thực thành công trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, phải sử dụng nguồn lực nguồn lực ngời nguồn lực quan trọng Muốn sử dụng tốt nguồn lực phải hiểu rõ thực trạng tiềm Khi khắc phúc phát triển nguồn nhân lực đợc Nhìn thực trạng nguồn lực nớc ta băn khoăn Bên cạnh u nh, lực lợng lao 31 động dồi (hơn 65 triệu lao động) Con ngời Việt Nam cần cù chịu khó, thông minh sáng tạo có khả vận dụng thích ứng nhanh, hạn chế mặt chất lợng ngời lao động, bất hợp lý phân công lao động đợc đào tạo lĩnh vực sản xuất khó khăn phân bổ dân c nhỏ Đại phận lao động nớc ta cha đợc đào tạo đầy đủ, số ngời đào tạo chiếm 10%, kinh tế quốc dân thiếu nhiều lao động cán có tay nghề trình độ kỹ thuật, nghiệp vụ cao tổng số ngời lao động 1,65% có trình độ cao đẳng trở lên 30% (số liệu mới) tốt nghiệp phổ thông trung học, 50% cha tốt nghiệp phổ thông sở Mặt khác mặt dân trí thấp, số năm học ngời dân từ tuổi trở lên đạt bình quân 4,5 năm Điều đáng kể lo ngại đau đầu nhà nớc ta nạn mù chữ, tới nớc ta 8% dân số mù chữ, cha phổ cập đợc giáo dục tiểu học Mặt khác ngời lao động Việt Nam hạn chế thể lực, phát triển phơng diện sinh lý lực dờng nh chững lại, ngời lao động nớc ta nói chung văn hoá kém, lao động công nghiệp quen theo kiểu sản xuất nhỏ lao động giản đơn Cùng với việc chuyển sang kinh tế thị trờng thực trạng đội ngũ cán tri thức Việt Nam đặc biệt tri thức cao đặt vấn đề đợc giải quyết, già hoá đội ngũ trí thức, ngành khoa học trọng yếu tuổi bình quân tiến sỹ 52,8, phó tiến sỹ 48,1, giáo s 59,5, phó giáo s 56,4 Cấp viện trởng 55 (số liệu thay đổi) Nh đến năm 2001 80% số ngời có học hàm, học vị 32 đến tuổi hu Điều gây nên hẫng hụt cán khoa học kế cận Trong số ngời có học vấn cao giảm số sinh viên tốt nghiệp đại học cao đẳng không tìm đợc việc làm lại tăng lên phải thừa ngời có học vấn chắn không Sự thừa tác động mặt trái kinh tế thị trờng Rõ ràng chậm cải tạo giáo dục nội dung đào tạo không theo kịp đòi hỏi ngời sử dụng dẫn đến lãng phí đầu t cho giáo dục, lực lợng lao động nớc ta hạn chế chất lợng trình độ chuyên môn, nghề nghiệp, kỹ lao động, thể lực văn hoá lao động công nghiệp Thêm vào việc sử dụng khai thác số lao động, đợc đào tạo, có trình độ lại không hợp lý hiệu Nếu nỗ lực phi thờng hành động thực tế việc xây dựng sử dụng nguồn lực lao động nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá khó thực đợc thành công; lý nhiều nhà khoa học kêu gọi phải tiến hành cách mạng ngời mà thực chất cách mạng chất lợng lao động bớc tiến "cách mạng ngời" đem lại thành tựu to lớn cho trình công nghiệp hoá đại hoá, nh biết "cách mạng ngời" với công nghiệp hoá, đại hoá hai mặt trình phát triển thống nhất, chúng có quan hệ biện chứng lần Để tạo thay đổi chất lợng nguồn lực ngời cần có hàng loạt giải pháp thích ứng nhằm phát triển tốt yếu tố ngời nghiệp lên đất nớc 33 Chăm sóc đào tạo phát huy nguồn lực ngời phục vụ cho công công nghiệp hoá, đại hoá Vấn đề ngời công đổi công nghiệp hoá, đại hoá tập trung thành vấn đề quan trọng bậc "kết cấu hạ tầng xã hội, kinh tế" tức tiền đề để phát triển xã hội, vào công nghiệp hoá, đại hoá Đại hội VIII Đảng ta đại hội công nghiệp hoá, đại hoá mở bớc ngoặt lịch sử đa nớc ta tiến lên thời kỳ phát triển toàn diện "Lấy việc phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" Vì cần đợc tập trung chăm sóc bồi dỡng, đào tạo phát huy sức mạnh ngời Việt Nam thành lực lợng lao động xã hội, lực lợng sản xuất có đủ lĩnh kỹ nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển đất nớc, đủ sức xây dựng bảo vệ tổ quốc hợp tác cạnh tranh kinh tế thị trờng mở cửa nhiều thành phần theo định hớng xã hội chủ nghĩa Sức mạnh ngời dân tộc sống đất nớc Việt Nam Phải thể thành sức mạnh đội ngũ nhân lực, có phận nhân tài dân trí với cốt lõi nhân cách nhân phẩm đậm đà sắc dân tộc ngời, nhà cộng đồng, giai cấp dân tộc Nói đến nguồn lực ngời nói đến sức mạnh trí tuệ tay nghề Phơng hớng chủ yếu đổi giáo dục - đào tạo phục vụ đắc lực cho công phát triển đất nớc, tức cuối phải tạo đợc nguồn lực ngời Các trờng chuyên nghiệp đại học tập trung vào đào tạo nguồn nhân lực đủ khả tiếp cận công nghệ tiên tiến, công nghệ coi nh báo 34 cáo trị đại hội VIII Phải mau chóng làm cho khoa học công nghệ trở thành tảng công nghiệp hoá, đại hoá Giáo dục đại học phải kết hợp với nghiên cứu khoa học, phát triển khoa học ứng dụng Bảo đảm tập trung đào tạo đội ngũ nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá với diện đại trà, đồng thời đặc biệt ý tới mũi nhọn - có sách phát bồi dỡng sử dụng ngời tài mau chóng tăng cờng đội ngũ nhân lực có trình độ lực cao, từ nghệ nhân làm nghề truyền thống đến chuyên gia công nghệ cao Giáo dục đào tạo kết hợp chặt chẽ với khoa học kỹ thuật công nghệ đóng góp xứng đangs vào phát huy nguồn lực ngời, nhiên yếu tố mà ngày ngời cần phải hoàn thiện Cần coi trọng mặt đạo đức nhân cách nguồn lực ngời Muốn có nguồn lực ngời đáp ứng đợc công đổi giáo dục nhà trờng với giáo dục gia đình giáo dục xã hội phải làm tốt việc phát động cao trào học tập toàn Đảng toàn dân, toàn quân nhằm đào tạo nên ngời phát triển cao trí tuệ, cờng tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Vậy chủ trơng sách Đảng Nhà nớc cần phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dỡng phát triển nhân tố ngời 35 ý kiến thân Công nghiệp hoá, đại hoá đờng tất yếu để đa nớc ta từ nớc phát triển đạt đợc thành tựu to lớn mặt kinh tế nh xã hội nhng để thành công trình công nghiệp hoá đại hoá, phải biết tận dụng nguồn lực sẵn có nớc nh nớc Một nguồn lực nguồn nhân lực, ngời có vai trò vận đồng phát triển xã hội mà điều kiện nay, ngời nguồn lực cho trình đổi đất nớc Sự phát triển vợt bậc mặt trí tuệ Đồng thời trí tuệ giúp ngời khám phá khoa học kỹ thuật giúp ngời phát triển lực lợng sản xuất từ giản đơn đến phức tạp để từ biến ngời từ lạc hậu sang văn minh nh ngày Còn công nghiệp hoá, đại hoá ngời nguồn lực chủ thể quan trọng suốt trình tiến hành Bởi tiềm ngời với trí tuệ lao động định hớng, trí tuệ sản phẩm quý giá nguồn lực, định tiến quốc gia Làm để nhanh chóng tạo thay đổi chất lợng nguồn lực ngời? Để giải vấn đề cần phải có hàng loạt giải pháp thích ứng nhằm phát huy tốt yếu tố ngời Với thân sinh viên ngồi ghế nhà trờng thân có hai ý kiến mà đợc nhà kinh tế; nhà lý luận đúc kết từ trớc tới, nhằm nâng cao trình độ nhận thức phát huy tối đa nguồn lực ngời cần phải đề cập hia vấn đề tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá 36 Thứ nhất: Quan tâm mức tới nhu cầu lợi ích ngời lao động sản xuất nh hoạt động xã hội, ngời luôn bị kích thích, bị thúc hàng loạt động lực nớc ta nay, kinh tế thoát khỏi khủng hoảng bớc vào thời kỳ phát triển mới, nhng đời sống vật chất ngời lao động khó khăn, cần có quan tâm mức tới nhu cầu lợi ích ngời lao động mà trớc hết lợi ích kinh tế Trớc có lúc nặng kêu gọi nhân dân thắt lng buộc bụng để xây dựng chủ nghĩa xã hội mà ý đến lợi ích kinh tế họ chừng mực định, không kích thích ngời lao động, hăng say sản xuất, mà có ngợc lại, làm cho họ quay lng lại với sản xuất quên nhu cầu thiết thực trớc mắt bảo đảm tồn ngời lao động động lực to lớn thúc đẩy lợi ích, kinh tế cho ngời lao động làm khâu quan trọng tạo động lực phát huy tính động Thứ hai: Xây dựng môi trờng xã hội, tạo điều kiện để phát huy yếu tố ngời Con ngời chủ thể, đồng thời ngời sản phẩm vận động xã hội, chế độ xã hội Vì muốn phát huy đợc yếu tố ngời cần phải có môi trờng thích ứng Việc giải phóng lực lợng sản xuất đợc thực trớc tiên chủ yếu khâu xoá bỏ chế kìm hãm tính tích cực chủ động sáng tạo ngời lao động, xây dựng môi trờng tiềm đề cho xây dựng ngời tỏng công nghiệp hoá đại hoá đất nớc 37 kết luận Chủ nghĩa xã hội ngời, ngời Do hình thành mối quan hệ đắn ngời vai trò ngời phát triển xã hội nói chung xã hội, xã hội chủ nghĩa nói riêng ván đề thiếu đợc giới quan Mác - Lênin Con ngời khái niệm cá thể ngời nh chỉnh thể, thống mặt sinh học mặt xã hội Nếu dừng lại số trớc tính sinh học ngời giải thích đợc chất ngời, ngời thực thể đặc biệt hoạt động có ý thức, có khả sáng tạo cho Từ tự nhiên trình hoạt động quan hệ xã hội đợc hình thành có tác động mạnh mẽ tới hình thành nhân cách, chất ngời Mác viết Con ngời tổng hoà quan hệ xã hội Con ngời chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử Trong CMXHCN ngời yếu tố định vừa điểm xuất phát vừa mục đích sách kinh tế - xã hội xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần Việt Nam làm đợc điều hay cha; đạt đợc thành tựu đáng kể nhng đời sống vật chất tinh thần đại đa số, ngời dân thiếu Do lý luận chủ nghĩa Mác Lênin nói chung quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin ngời kim nam để hớng đất nớc ta cần pahỉ đâu, làm làm nh nào, để thực 38 thành công công công nghiệp hoá đại hóa đất nớc, có nh vợt qua đợc ngỡng nghèo nàn lạc hậu 39 Tài liệu tham khảo Giáo tình triết học Mác Lên NXB trị quốc gia (tập I, tập II) Giáo trình kinh tế trị học NXB giáo dục 1996, Tài liệu học tập lý luận trị phổ thông (NXB trị quốc gia (tập 1) Tap chí cộng sản Vấn đề ngời ngihệp CNH, HĐH Phạm Minh Hạc NXB trị quốc gia 1996 Con ngời Việt Nam công đổi kỷ yếu hội nghị khoa học từ 28 - 29 /7/1993 Tại TPHCM 7.Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam - lý luận thực tiễn Nguyễn Trọng Chuẩn NXB trị quốc gia Chiến lợc huy động vốn nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH đất nớc Trần Kiên Định hớng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam trình CNH, HĐH Phạm Tất Dong 40 Mục lục Lời mở đầu Nội dung Chơng II Lý luận chủ nghĩa Mác ngời I Bản chất ngời a Quan điểm nhà triết học trớc Mác ngời4 b Con ngời chủ thể sinh động xã hội II Quan điểm chủ nghĩa Mác ngời .7 III Vai trò chủ nghĩa Mác ngời đời sống xã hội 11 Chơng II Vấn đề ngời công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc 17 I Tính tấ yếu khách quan công nghiệp hoá đại hoá 17 II Mục tiêu ngời nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta .22 III Nguồn lực ngời yếu tố định cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc 24 IV Hiện trạng giải pháp cho nguồn lực ngời nớc ta 26 ý kiến thân 30 Kết luận 32 Tài liệu tham khảo 33 41 42 ... trọng vấn đề ngời, đặc biệt vấn đề ngời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc ta nay, nên em chọn đề tài tiểu luận: Lý luận chủ nghĩa Mác ngời vấn đề ngời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất. .. trò chủ nghĩa Mác ngời đời sống xã hội Do nhân thức đợc vai trò tầm quan trọng vấn đề ngời đạc biệt vấn đề ngời nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc ta Đảng nhân dân ta xây dựng phát triển đất. .. nghiệp hoá đại hoá Công nghiệp hoá, đại hoá xu hớng phát triển nớc giới Đó đờng phát triển tất yếu nớc ta để lên mục tiêu "Xã hội công văn minh, dân giàu nớc mạnh" công nghiệp hoá, đại hoá không công