TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN UTZ ĐÀO TẠO THÀNH VIÊN NHÓM

Bộ Nguyên Tắc UTZ đòi hỏi các nhóm phải đào tạo thành viên của mình về tất cả các khía cạnh liên quan của Bộ Nguyên Tắc (G.A. 19). Các nhóm phải nâng cao nhận thức về điều kiện làm việc tốt giữa các thành viên nhóm, các công nhân của nhóm và gia đình của họ (G.A.20). Đào tạo chỉ hiệu quả nếu phù hợp với nhu cầu của các thành viên trong nhóm được đào tạo. Nếu đào tạo có thể thay đổi hiệu suất canh tác, thì việc đào tạo nên được thực hiện bởi giảng viên có trình độ tại một thời điểm phù hợp với hoàn cảnh của các thành viên trong nhóm. Mục đích của tài liệu này là để giải thích yêu cầu của UTZ về đào tạo nông dân. Tài liệu nhằm mục đích:  mô tả cách thức tiến hành đào tạo thành viên nhóm  cung cấp hướng dẫn cho các nhóm về phương pháp thiết lập, thực hiện và lưu trữ tài liệu đào tạo hiệu quả, phù hợp với Bộ Nguyên Tắc UTZ

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN UTZ ĐÀO TẠO THÀNH VIÊN NHÓM (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) Hướng dẫn phương pháp thiết lập chương trình đào tạo, theo yêu cầu Bộ Nguyên Tắc UTZ dành cho chứng nhận nhóm đa nhóm (phiên 1.1) Tài liệu hướng dẫn phần tài liệu thiết kế để hỗ trợ thực chủ đề cụ thể Bộ Nguyên Tắc UTZ Tài liệu sử dụng cho nhóm nông hộ cán kỹ thuật hỗ trợ họ trình chứng nhận Đào tạo hỗ trợ việc quản lý công việc canh tác bền vững Tạo điều kiện cho phụ nữ tham gia đào tạo nâng cao nhận thức Lưu trữ hồ sơ chương trình đào tạo Đáp ứng nhu cầu người nông dân cách hiệu UTZ & ĐÀO TẠO THÀNH VIÊN NHÓM Đào tạo trọng tâm chương trình UTZ Đào tạo nông dân mang lại hiệu canh tác quản lý kinh doanh, điều kiện làm việc an toàn bảo vệ thiên nhiên tốt – giúp cho việc canh tác trở nên bền vững mặt kinh tế, xã hội môi trường HỘP ĐIỀU CẦN BIẾT Đào tạo gì? Thuật ngữ “Đào tạo” nghĩa chuyển giao kiến thức nâng cao kỹ Mục đích đào tạo nâng cao hiệu suất canh tác Nâng cao nhận thức gì? Nâng cao nhận thức việc thay đổi thái độ chủ đề đó, bước tiên việc thay đổi hành vi nông dân Bộ Nguyên Tắc UTZ đòi hỏi nhóm phải đào tạo thành viên tất khía cạnh liên quan Bộ Nguyên Tắc (G.A 19) Các nhóm phải nâng cao nhận thức điều kiện làm việc tốt thành viên nhóm, công nhân nhóm gia đình họ (G.A.20) Đào tạo hiệu phù hợp với nhu cầu thành viên nhóm đào tạo Nếu đào tạo thay đổi hiệu suất canh tác, việc đào tạo nên thực giảng viên có trình độ thời điểm phù hợp với hoàn cảnh thành viên nhóm Mục đích tài liệu để giải thích yêu cầu UTZ đào tạo nông dân Tài liệu nhằm mục đích:  mô tả cách thức tiến hành đào tạo thành viên nhóm  cung cấp hướng dẫn cho nhóm phương pháp thiết lập, thực lưu trữ tài liệu đào tạo hiệu quả, phù hợp với Bộ Nguyên Tắc UTZ ĐÀO TẠO THÀNH VIÊN NHÓM, BỘ NGUYÊN TẮC NÓI GÌ HỘP Theo Bộ Nguyên Tắc UTZ (G.A 19): • Đào tạo phải thực người có lực, thẩm quyền • Đào tạo phải rõ ràng dễ hiểu thành viên nhóm • Phải thực kiểm tra để xác nhận học viên hiểu rõ chủ đề khóa đào tạo • Đào tạo phải cung cấp theo chủ đề có liên quan đến thành viên nhóm để sản xuất mùa vụ tốt tuân thủ tiêu chí Bộ Nguyên Tắc UTZ • Đào tạo phải đủ số lượng thời lượng để cung cấp cho thành viên nhóm kiến thức, kỹ thái độ cần thiết để tuân thủ tiêu chí Bộ Nguyên Tắc UTZ • Mỗi năm phải đảm bảo hai chủ đề danh sách thuộc Bộ Nguyên Tắc UTZ (G.A 20) tất chủ đề phải hoàn tất vòng bốn năm • Việc đào tạo phải phải có tham dự người chịu trách nhiệm cho hoạt động cần giải đào tạo Họ thành viên nhóm, thành viên gia đình họ, người thuê người lao động • Thực hiên biện pháp để đảm bảo hội bình đẳng cho phụ nữ tham gia đào tạo nâng cao nhận thức (G.A 21) - ©UTZ (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) NHỮNG VIỆC CẦN THỰC HIỆN Xây dựng chương trình đào tạo cho thành viên nhóm Bổ nhiệm quản lý đào tạo (G.A.8) Đây người (hoặc ủy ban) chịu trách nhiệm cho việc đào tạo nhân viên nhóm thành viên nhóm phần hệ thống quản lý nội (IMS) (G.A 8) Quản lý đào tạo cũng quản lý IMS bất kỳ có đủ lực cho vị trí làm việc chặt chẽ với quản lý IMS Quản lý đào tạo cần có tiêu chí nào? Quản lý đào tạo cần có kinh nghiệm về: • Xác định nhu cầu đào tạo nhà sản xuất • chuẩn bị, thực giám sát đào tạo • giám sát đội ngũ giảng viên Đánh giá loại hình đào tạo cần thiết (G.A.19) Tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo (để biết thêm thông tin, tham khảo chương đánh giá nhu cầu đào tạo) - (G.A 19) (Đề nghị) Xác định đào tạo đội ngũ giảng viên để thực đào tạo cho thành viên nhóm Làm để biết giảng viên tiềm có đủ trình độ hay không? Việc đào tạo phải thực người có trình độ (G.A.219), có nghĩa người có cấp thức kinh nghiệm liên quan chủ đề cần đào tạo Bằng cấp chấp nhận tốt nghiệp, nghề đại học, chứng cấp phủ chứng đã tham gia đào tạo (ví dụ đào tạo cho nông dân); chứng kinh nghiệm làm việc liên quan Xây dựng lịch trình đào tạo Lịch trình cần nêu rõ ngày tháng, địa điểm chủ đề đào tạo cũng cần nêu rõ mục tiêu nhóm mục tiêu (có nghĩa người tham gia dự kiến) cho việc đào tạo, dựa kết việc đánh giá nhu cầu đào tạo Lưu trữ hồ sơ hoạt động đào tạo Các nhóm cần phải thiết lập quy trình lưu trữ hồ sơ tất hoạt động đào tạo đối tượng tham gia đào tạo Cập nhật lịch trình đào tạo Lịch trình nên phần kế hoạch quản lý nhóm, bao gồm kết đánh giá rủi ro, kiểm tra tra nội bộ, giám sát đào tạo năm trước Hướng dẫn Bộ Nguyên Tắc UTZ dành cho chứng nhận nhóm phiên 1.1 - THỰC HÀNH: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUẨN MỰC HỘP GHI NHỚ Nhân viên nhóm (như nhân viên IMS) được đào tạo (G.A.18) Phần được trình bày tài liệu hướng dẫn khác: tài liệu hướng dẫn IMS Thành lập đội ngũ giảng viên Liên kết với dịch vụ khuyến nông quốc gia, Tổ chức phi phủ (NGO) tổ chức cộng đồng để tìm kiếm giảng viên tiềm Tuyển dụng tư vấn độc lập, đào tạo viên công ty làm việc với nông dân chủ chốt cộng đồng Do Bộ Nguyên Tắc UTZ yêu cầu việc đào tạo chủ đề khác (từ thực hành nông nghiệp đến vấn đề môi trường, xã hội đến chủ đề quản lý kinh doanh), bạn liên kết với số tổ chức để hoàn thiện tất chủ đề, ví dụ trung tâm y tế, công đoàn lao động, quan phủ Quản lý IMS quản lý đào tạo Đào tạo thiết lập Đội ngũ giảng viên đủ trình độ Đào tạo Thành viên nhóm • Quản lý đào tạo thực buổi tập huấn cho giảng viên thành viên nhóm • Quản lý phải đóng vai trò huấn luyện viên tổng thể, thành thạo với kỹ đào tạo UTZ cung cấp chương trình "Đào tạo cho giảng viên", để biết thêm thông tin vui lòng tham khảo: www.utzacademyonline.com • Nông dân chủ chốt, nông dân huy • tư vấn, đào tạo nông dân • dịch vụ khuyến nông • Các thành viên nhóm • gia đình họ • Người lao động họ Lựa chọn chủ đề Chủ đề cần chọn từ danh sách chủ đề đào tạo Bộ Nguyên Tắc (G.A 19) Các chủ đề cũng chọn từ hoạt động khác mà IMS thực (ví dụ dánh giá nhu cầu đào tạo, giám sát khóa đào tạo trước đó, tra nội bộ, tra độc lập, đánh giá rủi ro) để đảm bảo việc đào tạo cung cấp kiến thức kỹ cần thiết cho thành viên nhóm Đào tạo nên bao gồm hai số chủ đề Bộ quy tắc năm để sau bốn năm chứng nhận tất chủ đề đã hoàn tất Bảng liệt kê chủ đề Đào tạo thành viên nhóm Nâng cao nhận thức (G.A.20) (G.A.19)  Tính truy xuất nguồn gốc  Duy trì nâng cao suất vườn  Kỹ thuật quản lý sâu bệnh gây hại tổng hợp  Đa dạng hóa trồng, mùa vụ  Xử lý sử dụng an toàn loại thuốc trừ sâu cấp phép, bao gồm khoảng thời gian trước thu hoạch lần tái nhập  Các thực hành trước sau thu hoạch  Chất lượng sản phẩm an toàn thực phẩm  Kỹ lưu trữ hồ sơ  Sức khỏe an toàn nghề nghiệp  Quyền người lao động  Lao động trẻ em, bao gồm công việc nguy hiểm buôn lậu  Tầm quan trọng giáo dục  Quyền hội bình đẳng cho phụ nữ  Quấy rối tình dục, đa dạng phân biệt đối xử  Sức khỏe dinh dưỡng gia đình  Các chủ đề liên quan khác  Bảo vệ nguồn nước địa phương  Bảo vệ thực vật động vật  Biến đổi khí hậu  Quản lý chất thải - ©UTZ (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) Tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo Trước phát triển chương trình đào tạo bắt đầu thực đào tạo, khuyên bạn trước hết nên tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo Lúc này, bạn xác định người cần đào tạo, họ cần biết họ làm vào cuối khóa đào tạo Dựa nhu cầu đào tạo, bạn xác định phương hướng thiết kế chương trình đào tạo Điều cho phép bạn điều chỉnh việc đào tạo theo nhu cầu thành viên nhóm triển khai nguồn lực cách hiệu Tất thành viên nhóm bạn có nhu cầu không giống nhau, nên đề xuất cần chia thành nhóm đào tạo nhỏ để đáp ứng nhu cầu tốt hiệu Bạn xác định số nhu cầu đào tạo dựa kinh nghiệm riêng từ kết việc đánh giá rủi ro Thường người quản lý đào tạo có trách nhiệm đánh giá nhu cầu đào tạo, IMS cũng bổ nhiệm người khác cũng tiến hành việc hỗ trợ quản lý đào tạo Đánh giá nhu cầu đào tạo cần phải trả lời câu hỏi sau đây: • Nhóm mục tiêu gì? Ai có nhu cầu đào tạo đào tạo chủ đề gì? Các thành viên nhóm không cần phải tham gia vào tất buổi đào tạo, mà có người quan tâm trực tiếp Ví dụ, hợp đồng canh tác, chủ sở hữu đất thành viên nhóm người thuê để trực tiếp thực hoạt động canh tác người cần tham gia hoạt động đào tạo HỘP GHI NHỚ Không phải tất nhu cầu thành viên nhóm bạn được đáp ứng thông qua đào tạo Hãy xem xét việc cung cấp tạo điều kiện: • tiếp cận đầu vào nông nghiệp, tài • thông tin chất lượng, giá cả, vv • Ưu đãi giá cao cho chất lượng sản phẩm tốt • Tiếp cận các chuyên gia thực hiện nhiệm vụ có kỹ cao Hỗ trợ thường được cung cấp song song với đào tạo giúp chương trình bạn hiệu • Mức kiến thức thực hành gì? Bạn cần thông tin để xác định cấp độ đào tạo cần thiết sau theo dõi hiệu chương trình đào tạo • Chương trình đào tạo cần bao gồm chủ đề nào? Bộ Nguyên Tắc UTZ cung cấp danh sách chủ đề Hãy chọn chủ đề cần ưu tiên cho việc đào tạo năm đầu năm • Mức độ chuyên sâu chương trình đào tạo thời gian chương trình đào tạo? Đào tạo cần buổi hay phải chia thành nhiều buổi? UTZ đề xuất thực số tiếp cận trực tiếp để xác định nhu cầu đào tạo Việc bao gồm số cách sau: • Thực vấn thảo luận với thành viên nhóm nhóm mục tiêu • Quan sát thực hành thực tế thành viên nhóm, tra nội báo cáo kiểm tra trước • Thảo luận nhóm IMS • Tham khảo ý kiến chuyên gia (ví dụ dịch vụ khuyến nông, chuyên gia thuốc trừ sâu, tổ chức phi phủ lao động dinh dưỡng trẻ em) • Tham vấn với người mua nhân tố khác chuỗi cung ứng để rõ thông số chất lượng, yêu cầu thị trường, quy định quốc tế, vv Lưu lại đánh giá nhu cầu đào tạo sử dụng để xây dựng lịch trình đào tạo theo dõi hiệu chương trình đào tạo HỘP GHI NHỚ Nếu không thực hiện đánh giá nhu cầu đào tạo, bạn phải chịu hậu sau đây: • Chương trình đào tạo bạn tập trung vào nhóm mục tiêu không phù hợp • Chương trình đào tạo bạn đặt không đúng trọng tâm vào chủ đề gây lãng phí thời gian vào nội dung mà người tham gia biết không cần biết • Bạn sử dụng các phương pháp không hiệu việc khuyến khích thành viên nhóm tham gia cho phép họ áp dụng các kiến thức kỹ • Nếu bạn tình hình ban đầu, bạn giám sát các tác động việc đào tạo Hướng dẫn Bộ Nguyên Tắc UTZ dành cho chứng nhận nhóm phiên 1.1 - Xây dựng chương trình đào tạo Lịch trình đào tạo bao gồm chi tiết phần đào tạo Sau ví dụ lịch trình đào tạo: Phương pháp kiểm tra hiểu biết Ngày thời lượng Địa điểm đào tạo Tài liệu đào tạo Martin, nông dân chủ chốt Hướng dẫn dành cho nông dân Mô tả thực hành Ngày tháng (2 giờ) Vườn Martin vườn thành viên gần đó Lưu trữ hồ sơ Biết rõ loại hồ sơ cần lưu trữ cho chứng nhận để học cách sử dụng lưu trữ hồ sơ Nông dân thành viên gia đình chịu trách nhiệm lưu trữ làng Forest (15) Daisy, giảng viên doanh nghiệp Sổ hướng dẫn lưu trữ hồ sơ Câu hỏi Ngày Tháng (3 giờ) Hội trường cộng đồng làng Forrest V.v Nhóm mục tiêu Giảng viên /người chịu trách nhiệm Nông dân nhóm Martin (10) Tóm tắt Thảo luận lợi ích Danh mục, chủ đề đào tạo Thực hành nông nghiệp tốt: Tỉa cành STT Khi xây dựng kế hoạch đào tạo, hãy đảm bảo rằng: • Ngày thời gian đào tạo phải tính đến công việc, văn hóa công việc xã hội thành viên nhóm trách nhiệm khác mà họ thực (là người cha/mẹ, giám đốc cộng đồng, vv) • Đào tạo chủ đề kỹ thuật, nông nghiệp phải kèm với hoạt động thực tế, để áp dụng kiến thức đã học ĐÀO TẠO CHO PHỤ NỮ Bộ Nguyên Tắc yêu cầu nhóm tạo điều kiện cho cho phụ nữ tham gia đào tạo (G.A 21) Việc tiếp cận nông dân lao động nữ để cung cấp đào tạo khó khăn bởi họ thành viên nhóm đăng ký, họ thường có trách nhiệm gia đình chăm sóc cái, cản trở họ việc lại tham gia đào tạo, có nhiều khả có trình độ dân trí thấp Khi tiến hành đánh giá nhu cầu đào tạo, tự hỏi - làm bạn khuyến khích phụ nữ tham gia vào việc đào tạo? Những biện pháp sử dụng để khuyến khích họ tham gia? Để biết số ví dụ tư vấn, tham khảo tài liệu hướng dẫn giới tính - ©UTZ (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) Thiết kế buổi đào tạo Khi bạn thiết kế phần đào tạo, bạn phải lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với chủ đề thành viên nhóm Hãy nhớ thành viên nhóm bạn giàu kinh nghiệm họ muốn áp dụng điều đã học để giải vấn đề họ Có nhiều phương pháp đào tạo bạn nên chọn số phương pháp cho việc đào tạo trở nên dễ hiểu thú vị cho người tham dự Bảng liệt kê phương pháp phổ biến sử dụng Trong thực tế, chuyển đổi phương pháp cho buổi đào tạo tạo đa dạng giúp thành viên nhóm gắn bó BẢNG ĐIỀU CẦN BIẾT Để tìm hiểu tâm lý học tập người lớn, tham khảo khái niệm Chu trình học tập kinh nghiệm David Kolb, nhà lý luận giáo dục Hoa Kỳ, đặc điểm học viên người lớn Malcom Knowles theo liên kết sau: http: // tribehr.com/blog / workplacetraining-and-education-how-adultslearn PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO MÔ TẢ Bài giảng thuyết trình Một chủ đề cụ thể giảng viên, chuyên gia bên thành viên nhóm đưa vào giảng thuyết trình Có thể trình bày lời sử dụng slide thuyết trình, đoạn phim ngắn, ảnh, áp phích phát tài liệu Mục đích giảng chuyển giao kiến thức, sau khắc sâu kiến thức cho người học phần Q & A, thảo luận tập, vv Hỏi đáp (Q & A) Thông thường sau giảng phần Q & A thành viên nhóm đặt câu hỏi giảng trả lời thành viên nhóm trình bày, giảng viên thành viên nhóm Thảo luận Thảo luận cho phép thành viên nhóm chia sẻ kinh nghiệm ý tưởng họ để giải vấn đề Các thảo luận thực nhóm nhỏ với nhóm lớn Vận dụng trí tuệ Vận dụng trí tuệ giúp thu thập nhiều ý tưởng thời gian ngắn, mục đích để thảo luận ý tưởng cách chi tiết Có nhiều cách để thực vận dụng trí tuệ theo ý kiến cá nhân theo nhóm Minh họa Minh họa thuyết trình gồm phương pháp để thực đó, ví dụ làm để sử dụng thiết bị phun Bạn thực minh họa buổi đào tạo vườn Học theo mô hình đóng vai Trong hoạt động học theo mô hình đóng vai, hai nhiều người tham gia đóng vai kịch Hoạt động thúc đẩy người tham gia suy nghĩ vấn đề từ góc độ khác giúp thay đổi thái độ Sau đóng vai, bạn nên phản ánh với nhóm họ đã trải nghiệm quan sát Nghiên cứu tình Một tình thực tế hay loạt kiện trình bày cho thành viên nhóm để họ phân tích xem xét giải pháp áp dụng cho vấn đề đã xác định Có thể sử dụng để thảo luận vấn đề chung tình thực tế Thăm vườn Một chuyến thăm vườn tổ chức phép thành viên nhóm quan sát thực hành cách thực tế Hoạt động thăm vườn tổ chức để làm mô hình thí điểm, thăm sở chế biến vườn ươm Bài tập Bài tập giao cho cá nhân nhóm nhỏ để thực hành sử dụng kiến thức đã dạy trình đào tạo Xây dựng kế hoạch thực hiện Cho phép thành viên nhóm áp dụng kiến thức đã học đào tạo vào hoàn cảnh cụ thể có hội nhận giúp đỡ hướng dẫn Câu đố Với câu đố, bạn đánh giá hiểu biết người tham gia cách thú vị tạo động lực cho người tham gia cách để họ cạnh tranh với thành viên khác nhóm khác Thi, kiểm tra Thi kiểm tra thường thực phần cuối khóa đào tạo để đánh giá mức lĩnh hội kiến thức học viên khả áp dụng kiến thức Hoạt động trò chơi Hoạt động trò chơi bao gồm trò chơi nhỏ, thú vị giúp học viên làm quen với tạo không khí vui tươi, cởi mở giúp học viên học hỏi lẫn Hoạt động sử dụng để cung cấp lượng sau ăn phiên làm việc căng thẳng Bạn sử dụng trò chơi vào thời điểm buổi đào tạo Hướng dẫn Bộ Nguyên Tắc UTZ dành cho chứng nhận nhóm phiên 1.1 - Lên kế hoạch cho buổi đào tạo Xây dựng kế hoạch chi tiết cho buổi đào tạo cung cấp kịch cho giảng viên điều giúp bạn theo dõi việc đào tạo phương pháp đào tạo sử dụng Vui lòng xem ví dụ trình bày Nội dung đào tạo Sâu bệnh gây hại phương pháp xử lý Giảng viên Ông Mohamed Ngày, thời lượng Ngày 1/4, buổi sáng (2.5 giờ) Địa điểm Mô hình điểm Village Thành phần tham gia 15 nông dân từ Big Village Mục tiêu: Đảm bảo nông dân xác định xử lý loại sâu bệnh gây hại phổ biến Chương trình: Chủ đề cần thực hiện: Phương thức tài liệu sử dụng Thời gian yêu cầu Giới thiệu • Giới thiệu giảng viên • Các thành viên tham gia tự giới thiệu • Tổng quan buổi đào tạo • phát biểu • trò chơi • giảng với poster 30 phút Sâu bệnh phổ biến • Các loại sâu bệnh phổ biến • Cách phát • giảng với poster sâu bệnh 30 phút Biện pháp phòng ngừa xử lý sâu bệnh Phương pháp quản lý sâu bệnh tổng hợp Thăm mô hình thí điểm phân tích hệ thống Nông nghiệp –sinh thái • Bài tập: Người tham gia nhận diện sâu bệnh vườn 60 phút Kiểm tra Nông dân mô tả kiến thức thu nhận xác định xử lý sâu bệnh Mỗi nông dân nhận ảnh loại sâu bệnh gây hại yêu cầu xác định loại sâu bệnh đó, nhận diện vườn giải thích cho người học phương pháp xử lý 30 phút thí Big Chúng khuyên bạn nên tìm kiếm tài liệu đào tạo hành áp dụng khu vực mùa vụ bạn Việc sử dụng tài liệu đã phát triển tổ chức phủ, phi phủ hay tư nhân hoạt động ngành nông nghiệp bền vững thường hiệu so với việc bạn tự xây dựng từ đầu Giám sát hiệu đào tạo Vào cuối buổi đào tạo, cần kiểm tra xem người tham gia đã hiểu kiến thức truyền đạt chưa Bạn thiết lập kiểm tra miệng, câu hỏi vấn đáp yêu cầu mô tả hoạt động đã đào tạo, chẳng hạn cắt tỉa xác định dịch hại Sau đó, bạn cũng cần kiểm tra xem người tham gia đã thực cách xác đã học chưa, ví dụ thông qua chuyến thăm vườn Nếu bạn thấy người tham gia chưa hiểu nội dung đào tạo, bạn cần: cung cấp hỗ trợ thêm để phổ biến lại nội dung (ví dụ tư vấn, đào tạo bổ sung) điều chỉnh tài liệu đào tạo cho phù hợp, nhằm mục đích để lần đào tạo chủ đề tiếp theo, người tham gia nắm Cần sử dụng kết từ việc giám sát đào tạo cho việc đào tạo tiếp theo, nhằm mục đích không ngừng nâng cao hoạt động, đảm bảo nhu cầu đào tạo thành viên nhóm đáp ứng hiệu suất họ cải thiện - ©UTZ (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) GHI LẠI CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀ NÂNG CAO NHẬN THỨC Bộ Nguyên Tắc UTZ yêu cầu bạn lưu giữ hồ sơ hoạt động đào tạo để đơn vị chứng nhận kiểm tra Những hồ sơ giúp bạn theo dõi báo cáo công tác đào tạo được hoàn thành tiến độ thực hiện Các tài liệu cần bao gồm mục sau đây: • Hồ sơ buổi đào tạo (G.A 19), với ghi chép chủ đề đã đào tạo, người tham gia, giảng viên ngày, địa điểm đào tạo Ví dụ hồ sơ đào tạo đưa Lưu ý bạn sử dụng lịch trình kế hoạch đào tạo bạn # Ngày Thời gian thời lượng Số người tham gia Tên đào tạo viên Thảo luận lợi ích học tỉa cành 10 Martin, nông dân chủ chốt Hiểu hồ sơ cần lưu trữ để phục vụ việc chứng nhận học cách sử dụng hướng dẫn lưu trữ hồ sơ 15 Daisy, giảng viên doanh nghiệp Chủ đề Tóm tắt 02/05 Thực hành nông nghiệp tốt: tỉa cành 07/09 Lưu trữ hồ sơ  STT Danh sách người tham dự (G.A 19) cần phải lưu giữ cho buổi đào tạo từ năm trở Các danh sách tối thiểu bao gồm - tên, giới tính chữ ký dấu vân tay ngón người tham dự Chúng khuyên bạn nên lưu lại thông tin cá nhân cụ thể, chẳng hạn chứng minh nhân dân (CMND) thành viên nhóm ngày tháng năm sinh, địa chi tiết liên lạc (ví dụ: số điện thoại) địa điểm đào tạo Ví dụ danh sách tham dự đơn giản trình bày Trong trường hợp người tham gia đào tạo thành viên nhóm (ví dụ người thuê, vợ chồng thành viên nhóm), bạn cũng nên lưu lại tên số CMND thành viên nhóm có liên quan Nội dung đào tạo Ngày, thời lượng Giảng viên: Sâu bệnh phương pháp xử lý Ngày 01/04, 9-11 sáng Ông Mohamed Giới tính: Nam/nữ Chữ ký dấu vân tay Tên người tham gia Số CMND thành viên nhóm tên người đại diện thành viên nhóm Maria 001 Nữ (Đã ký) Patricio 002 Nam (Đã ký)  Hồ sơ biện pháp tạo điều kiện cho phụ nữ tham gia phụ nữ vào hoạt động đào tạo nâng cao nhận thức cần lưu giữ từ năm thứ (G.A 21) Tham khảo tài liệu hướng dẫn giới tính để biết lời khuyên ý tưởng  Hồ sơ đánh giá cho thấy các thành viên nhóm hiểu rõ nội dung đào tạo (G.A 19) Hồ sơ bao gồm tài liệu mà bạn sử dụng để kiểm tra (chẳng hạn bảng câu hỏi, câu đố tập thực hành)  Bằng cấp giảng viên (G.A 19) phải lưu giữ từ năm để chứng minh việc đào tạo bạn thực giảng viên có trình độ, cấp Cần lưu giữ chứng (đào tạo), cấp, chứng phủ sơ yếu lý lịch họ Hướng dẫn Bộ Nguyên Tắc UTZ dành cho chứng nhận nhóm phiên 1.1 - TÀI LIỆU THAM KHẢO BỔ SUNG Tài liệu đào tạo UTZ:  Các văn hướng dẫn UTZ Certified Thông tin việc triển khai hiểu biết Bộ Nguyên Tắc UTZ Certified tại: https://www.utz.org/resource-library/  Học viện UTZ trực tuyến, tảng đào tạo trực tuyến UTZ cho người triển khai quan chứng nhận Tại bạn tìm thấy tài liệu liên quan đến chương trình UTZ, phương pháp đào tạo thông tin đào tạo trực tiếp trực tuyến Vui lòng đăng ký để có quyền truy cập vào: http://www.utzacademyonline.com/ Tài liệu đào tạo tổ chức khác:  Solidaridad, phương pháp đào tạo dành cho sản xuất nông nghiệp - lĩnh vực chung (bản tiếng Anh tiếng Tây Ban Nha) Cung cấp kiến thức hữu ích, với ứng dụng rộng rãi  Solidaridad, phương pháp công cụ đào tạo dành cho sản xuất nông nghiệp (phiên tiếng Anh tiếng Tây Ban Nha) Cung cấp tư vấn thực tế lập kế hoạch tiến hành đào tạo cho nông dân sản xuất quy mô nhỏ  Tài liệu đào tạo CCE (bản tiếng Anh tiếng Pháp) Đào tạo nông dân canh tác ca cao Tây Phi tài liệu tham khảo bổ sung khác tại: https://www.utz.org/resource-library/ 10 - ©UTZ (Phiên tháng 1.0, 1-8-2016) ... Quản lý IMS quản lý đào tạo Đào tạo thiết lập Đội ngũ giảng viên đủ trình độ Đào tạo Thành viên nhóm • Quản lý đào tạo thực buổi tập huấn cho giảng viên thành viên nhóm • Quản lý phải đóng... viên nhóm Mục đích tài liệu để giải thích yêu cầu UTZ đào tạo nông dân Tài liệu nhằm mục đích:  mô tả cách thức tiến hành đào tạo thành viên nhóm  cung cấp hướng dẫn cho nhóm phương pháp thiết... (G.A.20) Đào tạo hiệu phù hợp với nhu cầu thành viên nhóm đào tạo Nếu đào tạo thay đổi hiệu suất canh tác, việc đào tạo nên thực giảng viên có trình độ thời điểm phù hợp với hoàn cảnh thành viên nhóm