Đề thi phỏng vấn và giải quyết tình huống sư phạm khối mầm non (có đáp án)

CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY ĐỀ THI PHỎNG VẤN VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM KHỐI MẦM NON: Câu hỏi 1: Theo bạn, hoạt động nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trƣờng mầm non gồm hoạt động nào? Đáp án: + Hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ, bao gồm: Chăm sóc dinh dƣỡng, chăm sóc giấc ngủ, chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn + Hoạt động giáo dục trẻ, bao gồm: Hoạt động chơi, hoạt động học, hoạt động lao động, hoạt động ngày hội, ngày lễ + Hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật theo Quy định giáo dục trẻ em tàn tật, khuyết tật Bộ GD ĐT ban hành + Hoạt động tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng Câu hỏi 2: Xử lý tình huống: Trong ngủ trƣa trẻ lớp, lúc cô giáo không để ý, cháu lấy thạch rau câu giấu cô từ sáng túi quần để ăn, cháu nuốt vội nghẹn, cô nhìn thấy cháu bé ngúc ngắc đầu khó thở dần chuyển sang tím tái, giáo viên trực trƣa cho trẻ ngủ, bạn xử lý tình hƣớng nhƣ nào? Đáp án: + Trƣớc tiên, giáo viên bế trẻ chạy khỏi chỗ ngủ để tránh ảnh hƣởng tới cháu khác có chỗ để thực thao tác sơ cứu + Khẩn trƣơng cho trẻ nằm sấp đùi cô, đầu thấp chân, tay vỗ mạnh vào lƣng trẻ để miếng thạch bật + Vừa thao tác, vừa gọi cho giáo viên lớp bên cạnh để khẩn trƣơng báo cho cán y tế ban giám hiệu nhà trƣờng, gọi cấp cứu cho sở y tế gần đồng thời chuẩn bị phƣơng tiện sẵn sàng để đƣa trẻ cấp cứu (nếu cần) + Trƣờng hợp giáo viên, cán y tế sơ cứu đƣợc, phải chuyển trẻ thật nhanh tới sở y tế gần Đề số Câu hỏi 1: Theo bạn, ngƣời giáo viên trƣờng mầm non có quyền gì? Đáp án: + Quyền đƣợc đảm bảo điều kiện để thực nhiệm vụ nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ + Đƣợc đào tạo nâng cao trình độ, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đƣợc hƣởng lƣơng, phụ cấp chế độ khác theo quy định pháp luật đƣợc cử học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ + Đƣợc hƣởng quyền lợi vật chất, tinh thần đƣợc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe theo chế độ, sách quy định nhà giáo GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY + Đƣợc bảo vệ nhân phẩm, danh dự + Đƣợc thực quyền khác theo quy định pháp luật Câu hỏi 2: Xử lý tình huống: Trƣờng bạn năm không tổ chức đợt thăm quan học tập nào, nhƣng hàng năm có trích quỹ dành cho việc tham quan học tập, nhiều giáo viên trƣờng xúc Hiệu phó giáo viên có lần đề xuất với hiệu trƣởng song hiệu trƣởng không giải thích, nói chƣa đƣợc Với vai trò ngƣời giáo viên trƣờng, bạn làm gì? Đáp án: + Tìm hiểu xem nguyên nhân trƣờng không tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đƣợc sao? – Nếu thiếu kinh phí trích quỹ năm nhƣng số lƣợng đƣợc ít? Sẽ mạnh dạn đề xuất với hiệu trƣởng cho thăm quan học tập nơi có địa điểm gần với trƣờng để đỡ tốn kinh phí xa nhƣng giáo viên đóng góp thêm phần (đề xuất Hiệu trƣởng cho giáo viên đƣợc bàn bạc thống nhất) – Nếu có kinh phí nhƣng trƣờng trình xây dựng, cải tạo tu bổ… cần thiết phải chia sẻ với Hiệu trƣởng, với ban giám hiệu chờ thời điểm thích hợp để tổ chức – Nếu Hiệu trƣởng ngại tổ chức thăm quan học tập phải lo lắng an toàn cho đoàn công việc trƣờng bị bê trễ; thông qua tổ chức công đoàn, đoàn niên, chi Đảng để đề xuất nguyện vọng với Hiệu trƣởng xem xét, thay đổi ý định Đề số Câu hỏi 1: Theo bạn, ngƣời giáo viên phải làm để thực công tác nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chƣơng trình giáo dục mầm non? + Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo chƣơng trình giáo dục mầm non + Xây dựng môi trƣờng giáo dục, tổ chức hoạt động nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ + Quản lý trẻ thực việc đánh giá trẻ theo quy định + Chịu trách nhiệm chất lƣợng nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ + Tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trƣờng, lớp Câu hỏi 2: Xử lý tình huống: Trƣờng bạn có tổ chức cho trẻ học ngày thứ bảy cha mẹ học sinh nơi có nghề phụ, hầu hết gia đình muốn cho trẻ học ngày thứ bảy để bố mẹ có thời gian làm nghề Bạn giáo viên dạy lớp mẫu giáo tuổi; Do nhà trƣờng quy định tuyệt đối không đƣợc dạy trƣớc chƣơng trình lớp nên số cha mẹ học sinh gặp riêng đề nghị bạn dạy thêm cho họ để cháu biết đọc, biết viết làm tính Cha mẹ chuẩn bị sách riêng cho Bạn giải việc nhƣ nào? Xử lý: + Giải thích rõ cho cha mẹ hiểu chƣơng trình giáo dục mầm non lớp giáo viên làm tốt việc chuẩn bị cho trẻ kỹ cần thiết đọc, làm GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY quen chữ cái, nhận biết số, chữ số từ đến 10 nhƣ nề nếp, thói quen, tâm tốt cho trẻ vào học lớp + Nếu dạy trƣớc cho trẻ chƣơng trình lớp có tác hại lớn trẻ vì: Trẻ biết trƣớc chút so với bạn dẫn đến trẻ chủ quan, cho biết nên không ý, tập trung vào học tiểu học dẫn đến nhàm chán trẻ học tiểu học Đồng thời, để dạy trẻ tập đọc, tập viết, làm tính nhƣ tiểu học dẫn đến việc cho trẻ phải ngồi lâu dễ dẫn đến cận thị, cong vẹo cột sống… phát triển tâm sinh lý thể trẻ giai đoạn lứa tuổi mầm non chƣa cho phép + Xuất phát từ lý trên, không nhận lời dạy thêm nội dung mà cha mẹ đề xuất, đồng thời củng cố lòng tin cha mẹ việc tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng giáo dục trẻ theo chƣơng trình giáo dục mầm non lớp thật tốt Đề số 4: Câu hỏi 1: Bạn nêu hành vi ngƣời giáo viên không đƣợc làm trƣờng mầm non? + Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em đồng nghiệp + Xuyên tạc nội dung giáo dục + Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chƣơng trình nuôi dƣỡng, chăm sóc giáo dục + Đối xử không công trẻ + ép buộc trẻ học thêm để thu tiền + Bớt xén phần ăn trẻ; làm việc riêng tổ chức hoạt động nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Câu hỏi 2: Đề số 5: Câu hỏi 1: Theo bạn, nhiệm vụ thực công tác nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng trẻ trƣờng mầm non, ngƣời giáo viên phải thực nhiệm vụ nào? + Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gƣơng mẫu, thƣơng yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp + Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em + Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lƣợng nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em + Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trƣờng, định Hiệu trƣởng Câu hỏi 2: Xử lý tình huống: Bạn giáo viên giỏi nhiều năm trƣờng nhƣng trình độ chuyên môn bạn đạt chuẩn trung cấp sƣ phạm mầm non Vì trƣờng bạn tới đăng ký xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia nên Hiệu trƣởng yêu cầu số giáo viên trẻ phải học để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu trƣờng chuẩn GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY quốc gia, có bạn Song hoàn cảnh gia đình bạn khó khăn kinh tế, bạn giải việc nhƣ nào? MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP - PHẦN 5: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG KHÁC II CÁC TÌNH HUỐNG KHÁC Tình sƣ phạm xảy giáo viên lớp Tình 1: Bƣớc vào lớp, bạn nhận thấy tổ trực nhật chƣa làm vệ sinh, lớp bần, bàn ghế không ngắn Bạn xử lý nào? Tình 2: Trong giảng vật lý, có học sinh giơ tay xin phát biểu đề nghị thầy giải thích vấn đề có liên quan đến giảng, phát vấn đề đƣợc ứng dụng thực tiễn mà bạn chƣa nắm vững Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 3: Trong trả kiểm tra viết, học sinh thắc mắc cho thầy giáo chấm nhầm cho em Nếu thầy giáo lúc bạn xử lý nào? Tình 4: Trong làm kiểm tra môn toán Mới hết nửa thời gian, lớp làm thấy em A (một học sinh giỏi toán lớp) làm xong Nếu giáo viên môn toán đó, bạn xử lý nào? Tình 5: Bƣớc vào dạy, bạn thấy lớp vắng đến nửa số học sinh, hỏi nguyên nhân em cho biết bạn bỏ đƣa đám mẹ bạn lớp bị Trƣớc tình bạn xử lý nào? Tình 6: Trong lớp, học sinh phải ngồi theo chỗ quy định, nhƣng vào dạy bạn, có học sinh lại tự động đảo chỗ, ngồi lên bàn đầu Khi bạn hỏi lý do, học sinh nói rằng: Thƣa thầy, em thích học môn thầy em thích xem thí nghiệm thầy làm Trƣớc tình bạn xử lý nào? Tình 7: Bạn có tật nói ngọng, lẫn l n Khi giảng học sinh lớp cƣời, nghe thấy tiếng cƣời đó, bạn xử lý nào? Tình 8: Khi trả kiểm tra đa số em bị điểm kém, em loạt kêu khó, em không làm đƣợc đề nghị thầy không lấy điểm Nếu thầy giáo đón bạn xử lý nào? Tình 9: Trong quay mặt vào bảng, thầy giáo thấy học sinh dƣới lớp lại ồn cƣời khúc khích Khi thầy ngừng viết bảng quay lại lớp lại im lặng nhìn lên bảng Nếu thầy giáo bạn xử lý nào? Tình 10: Trong giảng dạy, cô giáo Lan phát thấy học sinh cuối lớp mải làm việc riêng, không ý nhìn lên nghe giảng Nếu cô giáo Lan, bạn xử lý nào? Tình 11: Trong giảng bài, thầy giáo nhận thấy có nữ sinh lớp không nhìn lên bảng mà mắt mơ màng nhìn phía cửa sổ lớp Nếu thầy giáo đó, bạn xử lý trƣớc tình đó? Tình 12: Trong dạy, thầy T phát học sinh cuối lớp hay ngáp vặt, mắt lờ đờ Thầy T nghi vấn em mắc nghiện ma túy Nếu thầy giáo T, bạn xử lý nào? GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY Tình 13: Trong giảng dạy, thầy giáo phát học sinh nữ đọc truyện Khi thầy đến thu sách truyện thấy tiểu thuyết tình đƣợc xuất Sài Gòn từ trƣớc năm 1975 Nếu vào trƣờng hợp thầy giáo đó, bạn xử lý nào? Tình 14: Trong giảng bài, thầy giáo thấy có học sinh gục đầu xuống bàn không ghi Nếu giáo viên đó, bạn xử lý nào? Tình 15: Khi bƣớc vào lớp, lớp đứng lên chào cô giáo, nhƣng có em ngồi Trƣớc tƣợng bạn xử lý nào? Các tình sƣ phạm xảy giáo viên chủ nhiệm lớp Tình 16: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn nhƣng học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nhƣ nào? Tình 17: Trong lớp 10B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học không phép Nếu thầy Tuấn, bạn xử lý nào? Tình 18: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Tình 19: Một học sinh bị đƣa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh ngƣời có chức vị chủ chốt địa phƣơng đến đề nghị bạn với tƣ cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? Tình 20: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Tình 21: Một học sinh lớp hoàn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Tình 22: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Tình 23: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 24: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hôm có anh công an đến trƣờng gặp thông báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thƣờng đƣợc bạn đánh giá học sinh ngoan Trƣớc tình bạn xử lý nào? Tình 25: Hai xe ôm chở học sinh lớp bạn tham quan Xe em đề nghị bạn Bạn xử lý nào? Tình 26: Giờ vật lý lớp 10C có số học sinh bị ghi vào sổ đầu bài, nhƣng ngày sau tẩy xóa Thấy tƣợng trên, giáo viên chủ nhiệm lớp 10C, bạn xử lý nào? GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY Tình 27: Khi nhận lớp chủ nhiệm, học sinh đề nghị bạn hát nhƣng bạn lại khả ca hát Bạn xử lý nào? Tình 28: Mặc dầu nhà trƣờng cấm nhƣng học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá trƣờng Các học sinh đá bóng làm vỡ ô cửa kính, nhƣng lúc em mua kính lắp vào Đứng trƣớc việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lớp cuối tuần đó? Tình 29: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Tình 30: Do có sƣ xích mích, số niên trƣờng đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết đƣợc việc trên, bạn xử lý nào? CÁC CÁCH XỬ LÝ TÌNH HUỐNG Xử lý tình sƣ phạm giáo viên lớp Cách xử lý tình a/ Giáo viên phê bình tổ trực nhật, sau tiến hành giảng dạy bình thƣờng b/ Giáo viên yêu cầu học sinh yêu cầu tổ trực nhật vào làm vệ sinh lớp cho học sinh vào học c/ Giáo viên yêu cầu em bàn tự xếp bàn ghế cho ngắn, sau tiến hành giảng dạy, hết dạy yêu cầu tổ trực nhật làm việc vệ sinh lớp chơi để sau có lớp học gọn gàng, Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên cho học sinh ngồi xuống tuyên bố vấn đề nội dung sách giáo khoa nên không đề cập dạy b/ Giáo viên dừng giảng tìm cách giải thích vấn đề mà học sinh nêu (nhƣng chƣa chủ động nắm vững nên giải thích lúng túng, thời gian) c/ Khen học sinh có tìm tòi liên hệ giảng với thực tế hẹn học sinh: "Tôi tìm hiểu thêm để giải thích tƣợng em nêu vào đầu sau Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Thầy trả lời chấm xác, yêu cầu học sinh phải xem kỹ lại làm b/ Thầy để học sinh trình bày lớp, chỗ em cho thầy chấm nhầm c/ Thầy yêu cầu em học sinh xem lại làm lần cuối đến gặp thầy để trò trao đổi xem lại chấm cho thỏa đáng Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Cho học sinh nộp yêu cầu học sinh lớp GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY b/ Yêu cầu học sinh cần xem lại cho kỹ ngồi nghiêm chỉnh chỗ đến hết c/ Giáo viên xuống lớp xem kết làm học sinh đó, thấy làm hoàn hảo, khen tuyên bố với lớp: "Tôi cho bạn A làm thêm đề khác để bận có dịp thể đƣợc khả mình" Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Vì thấy học sinh nghỉ nhiều, giáo viên môn cho học sinh nghỉ không tiến hành dạy (để trống) b/ Giáo viên tiến hành giảng dạy bình thƣờng c/ Giáo viên ghi danh sách học sinh vắng mặt, tuyên bố lùi việc giảng sang buổi sau, sau tổ chức cho học sinh làm tập lớp, tránh việc trống Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Kiên buộc học sinh ngồi chỗ theo quy định b/ Vui vẻ học sinh ngồi bàn đầu c/ Hoan nghênh học sinh có tinh thần ham học hỏi yêu cầu học sinh trở vị trí chỗ ngồi mà giáo viên chủ nhiệm quy định Khuyến khích em cố gắng học tập quan sát thí nghiệm chứng minh đƣợc làm lớp Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên tảng lờ nhƣ b/ Giáo viên nghiêm khắc yêu cầu em trật tự, nghiêm chỉnh học tập b/ Giáo viên bày tỏ với học sinh nhƣ sau: - "Tôi biết tật nói ngọng chắn làm em cƣời Tôi biết điều hàng ngày luyện nói để nhanh chóng khắc phục đƣợc tật nói ngọng này, mong em thông cảm cho tôi" Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Giáo viên không chấp nhận đề nghị học sinh, tiếp tục lấy điểm ghi vào sổ điểm b/ Giáo viên vui vẻ lòng không lấy điểm kiểm tra c/ Giáo viên hỏi học sinh để biết em vƣớng mắc điểm nào, giảng có điểm chƣa rõ Sau chữa tập bảng Với kết kiểm tra có nửa học sinh đạt điểm giáo viên định tổ chức cho em làm kiểm tra khác không lấy điểm kiểm tra Cách "c" hay Cách xử lý tình a/ Thầy cau mày quát mắng thái độ ồn cƣời cợt học sinh b/ Thầy gọi lớp trƣởng yêu cầu cho biết lớp lại cƣời thầy quay vào bảng GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY c/ Thấy học sinh cƣời, nên thầy tạm dừng tiết học, sang phòng giáo viên soi gƣơng xem lại mặt trang phục để sửa sang lại Sau tiếp tục giảng dạy Cách "c" hay Cách xử lý tình 10 a/ Xuống chỗ học sinh đó, để phát xem em học sinh làm việc sau phê bình trƣớc lớp b/ Nhắc nhở học sinh yêu cầu em đứng lên nhắc lại câu cô giáo vừa giảng Nếu học sinh không nói đƣợc, cô phê bình cho điểm c/ Xuống tận nơi xem học sinh làm việc nhắc nhở em phải tập trung vào nghe giảng, sau cô giáo trở lại bục giảng tiếp tục giảng Cách "c" hay Cách xử lý tình 11 a/ Ngừng giảng phê bình em học sinh phân tán tƣ tƣởng không ý vào giảng b/ Chỉ định học sinh trả lời câu hỏi mà giáo viên đƣa c/ Giáo viên câu hỏi phác vấn chung, em tham gia phát biểu, nhân giáo viên hỏi em học sinh có ý kiến tham gia bổ sung nhìn em với mắt "nhắc nhở" Cách "c" hay Cách xử lý tình 12 a/ Giáo viên phê bình gay gắt thái độ lơ học tập học sinh b/ Bỏ qua không xử lý c/ Giáo viên xuống lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi động viên em ý đến việc nghe giảng Sau học giáo viên tìm gặp giáo viên chủ nhiệm trao đổi tƣợng để có biện pháp phối hợp với gia đình đƣa em kiểm tra chữa trị Cách "c" hay Cách xử lý tình 13 a/ Giáo viên xuống thu sách phê bình trƣớc lớp việc học sinh đọc truyện cấm "trong giờ" b/ Thu truyện đuổi học sinh khỏi lớp vi phạm nội quy c/ Yêu cầu học sinh đƣa truyện cho giáo viên, nhắc nhở em ý nghe giảng Cuối học tiếp tục gặp em học Bình để góp ý, đồng thời gặp phản ánh với giáo viên chủ nhiệm để lƣu ý tiếp tục uốn nắn Cách "c" hay Cách xử lý tình 14 a/ Giáo viên gọi học sinh đứng dậy phê bình trƣớc lớp, nguyên nhân b/ Giáo viên dừng lại, phê bình tƣợng học sinh gục đầu xuống bàn sau "giảng giải" cho lớp ý thức học tập cần phải c/ Xuống chỗ học sinh đó, hỏi han xem em mệt mỏi? Có ốm đau GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY không? Có thể tiếp tục cố gắng ngồi nghe giảng? Sau động viên em ý học tập Cách "c" hay Cách xử lý tình 15 a/ Cô giáo nhìn thẳng gọi học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp b/ Cô lờ coi nhƣ lớp ngồi xuống cô tiếp tục giảng c/ Cô giáo cho lớp ngồi xuống, sau cô xuống lớp hỏi học sinh có lý mà đứng lên chào cô nhƣ bạn, không thấy học sinh báo cáo đƣợc lý gì, cô giáo yêu cầu lần sau học sinh phải có thái độ đứng chào nghiêm chỉnh thầy cô vào lớp Cách "c" hay Cách xử lý tình giáo viên chủ nhiệm Cách xử lý tình 16 a/ Không xử lý gì, học sinh tự bỏ học b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trƣờng gặp giáo viên chủ nhiệm c/ Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thông báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học nhƣ tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em Cách "c" hay Cách xử lý tình 17 a/ Tuyên bố tạm đình học tập học sinh để làm kiểm điểm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trƣờng thi hành kỷ luật b/ Yêu cầu cán lớp đến gia đình để thông báo tình hình chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trƣờng c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp Cách "c" hay Cách xử lý tình 18 a/ Chỉ cƣời xòa không nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám" c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trƣờng - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách "c" hay Cách xử lý tình 19 a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trƣởng để đề đạt ý kiến GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY b/ Nhận trình bày đề nghị gia đình trƣớc họp Hội đồng kỷ luật c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngộ" rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Cách "c" hay Cách xử lý tình 20 a/ Đặt vấn đề cho em học hay không tùy thuộc vào gia đình b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chƣa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hƣ hỏng c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trƣờng giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Cách "c" hay Cách xử lý tình 21 a/ Không có ý kiến trƣớc đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bổ túc văn hóa đƣợc c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chƣa đến tuổi lao động nên nhà trƣờng tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phƣơng có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách "c" hay Cách xử lý tình 22 a/ Bỏ về, không vào thăm b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi nhƣ xảy c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào - Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo - "Hôm đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến nhƣ vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trƣờng gia đình Cách "c" hay Cách xử lý tình 23 a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây việc gia đình, nhà trƣờng tham gia đƣợc" b/ Khuyên em kiên "đấu tranh", "khƣớc từ" ý kiến bố mẹ c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY thuyết phục gia đình nhƣng kết đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Giáo viên nói với học sinh đó: “Đây vấn đề nội gia đình, nhà trƣờng tham gia vào đƣợc” Khuyên em nên kiên “đấu tranh”, khƣớc từ ý kiến bố mẹ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tốt phía giáo viên có số biện pháp để hỗ trợ: trao đổi với tổ chức, cá nhân có trách nhiệm uy tín trƣờng nhƣ địa phƣơng giúp đỡ em học sinh để em đƣợc tiếp tục học ********** Đây tình liên quan đến vấn đề tế nhị, nhƣng gặp, với thầy cô giáo chủ nhiệm lớp cuối cấp phổ thông trung học “Trai lớn lấy vợ, gái khôn lấy chồng”, quy luật tất yếu phát triển xã hội, nhƣng đƣợc thực vào lúc có quan điểm đắn Không vùng việc gái chƣa hết tuổi học phải bỏ dở để thực “nghĩa vụ” làm vợ, làm mẹ trở thành tƣợng phổ biến Dù biết thiệt thòi lớn em nhƣng lúc can thiệp từ phía thầy cô giáo ngƣời xung quanh có kết tốt đẹp Vì bạn thực đối mặt với vấn đề khó khăn Thật không hạnh phúc ngƣời thầy học sinh coi chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy nhất, nơi thổ lộ sâu kín nhất, hạnh phúc nhƣ nỗi buồn Trong tình này, học sinh bạn rơi vào hoàn cảnh éo le: bên niềm hạnh phúc đƣợc cắp sách đến trƣờng, vui vẻ hồn nhiên bạn bè, bên trách nhiệm ngƣời gia đình Và em gái tội nghiệp tìm đến bạn để “cầu cứu” Thế mà bạn nỡ “làm ngơ” Bạn nói: “Đây chuyện nội gia đình”, điều hoàn toàn xác, nhƣng đe dọa đến tƣơng lai học sinh bạn Cũng ngƣời phụ nữ, bạn thừa hiểu việc lập gia đình tuổi đồng nghĩa với việc chấm dứt việc học hành dang dở Ở độ tuổi phổ thông trung học em bồng bột, suy nghĩ đơn giản mà phải gánh vác trách nhiệm lớn, đòi hỏi trƣởng thành mặt Vẫn biết hạnh phúc nhƣng lúc em học, chƣa thể có chuẩn bị chu đáo đón nhận bao hoài bão đƣờng học vấn theo mà tan biến Thái độ thờ tƣơng lai học sinh thái độ vô trách nhiệm, không muốn nói nhẫn tâm Xử lý theo cách thật bạn tránh cho chuốc lấy “rắc rối” bạn biết vấn đề khó mà nhiều có cố gắng chƣa đem lại kết Nhƣng nhƣ bạn vô tình dập tắt niềm hy vọng, tin tƣởng học sinh vào cô giáo dễ khiến học sinh bạn dễ rơi vào tuyệt vọng chỗ để “cầu cứu” GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY Bạn giáo viên có trách nhiệm yêu thƣơng học sinh, bạn không muốn chứng kiến cảnh học trò vui vẻ học hành bên bạn bè phải ngậm ngùi “lên xe hoa nhà chồng”, nên thờ trƣớc cảnh ngộ éo le học sinh Bạn tiếp thêm sức mạnh, động viên em học sinh kiên đấu tranh với ý kiến gia đình Điều tạm thời an ủi đƣợc học sinh em tìm đƣợc chỗ dựa tinh thần Nhƣng liệu tình cảnh điều thực em cần có phải lời động viên “cổ vũ” đấu tranh Vì chống đối mà có hiệu em tìm đến bạn Chắc chắn em hoàn toàn bất lực phải đấu tranh phản đối lại định gia đình, nên em cần cách để hành động Hơn nữa, học sinh dứt khoát đấu tranh theo cổ vũ bạn không đem lại kết quả, mà lại làm cho tình hình thêm xấu thật tai hại Vậy tốt tình bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần động viên em Bạn tỏ thông cảm nhƣng nói cho em hiểu bố mẹ thƣơng yêu, mong muốn đƣợc hạnh phúc, việc bắt em lập gia đình sớm có lý Khi cô trò bình tĩnh phân tích kỹ nguyên nhân vấn đề định phƣơng án giải chƣa muộn Nếu thực sự áp đặt đáng từ phía gia đình, đơn giản xuất phát từ quyền lợi ngƣời lớn bắt trẻ phải chấp nhận hy sinh hạnh phúc bạn nên khuyên em kiên trì giải thích để cha mẹ hiểu mà bỏ qua định sai lầm Nhƣng chống đối hành động tiêu cực (nhƣ bỏ nhà đi, hỗn láo với cha mẹ…) mà phải kết hợp với thuyết phục, giải thích kiên trì Bạn cần nói cho em hiểu việc em cần làm tiếp tục học thật tốt để bố mẹ thấy hạnh phúc thực em lúc đƣợc cắp sách tới trƣờng nhƣ bạn bè trang lứa Sự thất vọng, chán nản bỏ bê chuyện học hành lúc bất lợi lớn khiến cha mẹ tâm với định Nhƣng học sinh thực yên tâm, bạn hứa cách giúp em thuyết phục gia đình, kể can thiệp tổ chức xã hội địa phƣơng cần thiết Lựa chọn xử lý theo cách bạn thực phải đối mặt với nhiệm vụ khó khăn Bạn phải lên kế hoạch gặp gỡ gia đình, phải chuẩn bị lý lẽ cần thiết để lời nói bạn có sức thuyết phục Đó vấn đề không đơn giản, đòi hỏi khéo léo, kiên trì, lòng dũng cảm tình thƣơng yêu vô bờ với học sinh bạn vấp phải kháng cự từ phía gia đình, không loại trừ xúc phạm Trong “thƣơng lƣợng” với gia đình, bạn phải giải thích cho gia đình thấy bắt em phải nghỉ học lúc buộc em phải hy sinh niềm hạnh phúc lớn lao đời Và em lo toan cho sống em chƣa thực chuẩn bị để đối phó với khó khăn, thách thức đến Ngƣời lớn cầm lòng phải chứng kiến cảnh em gái ngậm ngùi nhìn bạn bè trang lứa vui vẻ cắp sách đến trƣờng Dù đƣợc cha mẹ sinh nuôi GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY dƣỡng, nhƣng trẻ hoàn toàn có quyền tự định vấn đề liên quan đến tƣơng lai mình, vấn đề trọng đại Chính ngƣời lớn cần tôn trọng nên định hƣớng can thiệp cách thô bạo Nhƣng lời “giảng giải” bạn sức thuyết phục thiếu lời cam kết Với tƣ cách giáo viên gần gũi, quan tâm đến em, bạn hứa cố gắng giúp đỡ để em học tập tốt, chẩn bị cách tốt cho tƣơng lai sau Trong tình lời nói có lý, có tình kiên trì bạn mang lại kết 5) Giáo viên chủ nhiệm đƣa học sinh phạm lỗi nhà Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trƣờng Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đƣa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhƣng chƣa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị ngƣời giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? Bạn im lặng không nói chuyện gia đình giáo dục Và học cho cậu học sinh phạm tội Bạn bỏ cho gia đình phụ huynh học sinh không tôn trọng giáo viên Bạn can thiệp không cho ngƣời bố tiếp tục đánh học sinh Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trƣờng để giáo dục em ********** Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình “vạn bất đắc dĩ”, giáo viên phải chuẩn bị “đƣơng đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhƣng thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trƣờng việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trƣờng để thực phối hợp Trong tình bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh học sinh nóng tính cƣ xử có phần thô lỗ, đánh trƣớc mặt giáo viên Bạn im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn quyền can thiệp Sẽ có nhiều ngƣời lựa chọn phƣơng án xử lý dù hình phạt thích đáng cho cậu học trò nghịch ngợm Nhƣng liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc bạn? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trƣớc mặt “ngƣời ngoài” Và bực tức, chí coi thƣờng cô giáo ngấm ngầm hình thành lời dạy bảo bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm không giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận đòn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn chọn giải pháp “an toàn” thân Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY làm điều tự trƣớc thái độ cƣ xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trƣờng đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn Chính bạn có quyền tức giận nhƣng tuyệt đối không nên bỏ vào lúc nhiệm vụ bạn chƣa đƣợc hoàn thành Đứng trƣớc tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phƣơng án xử lý Trƣớc hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà phản tác dụng Sau vị phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trƣờng coi trọng vai trò gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trƣờng, lớp nhƣng không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học nhƣ đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức cá nhân, cần đƣợc ngƣời lớn tôn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần nhƣng tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ƣơng ngạnh mà Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thƣơng yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành công tình 6) Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Một học sinh bị đƣa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh ngƣời có chức vị chủ chốt địa phƣơng đến đề nghị bạn với tƣ cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Giáo viên chủ nhiệm đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trƣởng để trình bày ý kiến Nhận trình bày đề nghị gia đình trƣớc họp Hội đồng kỷ luật Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm ********** Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh vô quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm ngƣời thay mặt nhà trƣờng thực mối liên kết giáo dục nhà trƣờng giáo dục gia GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY đình để đảm bảo đƣợc tính thống nhất, toàn vẹn trình giáo dục Tuy nhiên, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh nhiều lại vấn đề nhạy cảm, đặt giáo viên vào tình khó xử mà giáo viên tìm đƣợc cách xử lý đắn Trong trƣờng hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật vị chức sắc địa phƣơng (và chắn có ảnh hƣởng Hội phụ huynh lớp bạn), đến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho họ Đây tƣợng không Bởi ngƣời có địa vị, lại gia đình danh giá, chắn họ không muốn họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hƣởng đến uy trị gia đình Bạn thực lúng túng nên nhận lời hay kiên từ chối? Và không giáo viên chọn xử lý theo phƣơng án Bởi bạn gặp khó khăn phải từ chối thẳng thừng đề nghị vị phụ huynh có địa vị ấy, việc “nằm tầm tay” bạn Khi chọn cách xử lý chắn bạn cảm thấy thoải mái mối quan hệ với vị phụ huynh Và có nhận lời bạn giải pháp tình để “yên lòng” vị phụ huynh Nhƣng sau bạn “bào chữa” trƣớc Hội đồng kỷ luật em học sinh khác lớp lỗi mà em gây ra? Liệu em học sinh có đặt nghi vấn mối quan hệ “đặc biệt” bạn gia đình có địa vị mà học sinh vi phạm kỷ luật mà không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Nhƣ vậy, hai cách không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh hiểu đƣợc mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Bạn phải nói để vị phụ huynh hiểu việc đƣa trƣờng hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trƣờng khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có nhƣ lần sau em không tái phạm Bạn cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi Để phụ huynh em “yên tâm”, bạn nói với họ việc đƣa Hội đồng kỷ luật trƣờng điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em nhƣ em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Và bạn cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tƣợng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trƣờng chƣa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính hội để bạn đƣa lời đề nghị giải pháp để thắt chặt mối quan hệ Nếu khéo léo bạn chuyển hƣớng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY đỡ Bằng thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm bạn biến thành trao đổi cởi mở thẳng thắn Tuy nhiên bạn phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình vị phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Điều hoàn toàn xảy Nhƣng dù bạn phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, nhƣng lƣơng tâm bạn thản làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau ngƣời (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) nhìn bạn với ánh mắt coi thƣờng 7) Khi học sinh lảng tránh thầy cô Cô Lan chủ nhiệm lớp 8A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lƣời học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trƣờng, cô Lan nhận thấy học sinh thƣờng lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Lan, bạn làm nhƣ nào? Tại bạn lại làm nhƣ vậy? Không nói cho học sinh hƣ hỏng, vô văn hoá, giáo dục đƣợc Coi nhƣ chuyện cho chuyện bình thƣờng, bây h học sinh hầu hết Không nói nhƣng nhân buổi học khéo léo kể câu chuyện tƣơng tự để giáo dục em ***** Ngày nay, nƣớc ta thoải mái tƣ tƣởng, không gò bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai đƣợc” Đó quan niệm cứng nhắc thầy cô giáo ngƣời bình thƣờng, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta giữ gìn truyền thống “tôn sƣ trọng đạo”, trƣờng có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trƣớc học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm ngƣời Thầy cô giáo ngƣời trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên ngƣời Chính vậy, hệ trƣớc thƣờng nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sƣ bán tự vis ƣ” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy cô thƣờng đƣợc ví dụ nhƣ cha mẹ, học sinh gặp thầy cô mà lờ nhƣ không quen biết, không chào hỏi đƣợc? Là giáo viên, bạn lờ nhƣ xảy Đây không vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, không cần, bỏ qua cho xong đƣợc Đó vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cƣ xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành ngƣời đạo đứa tốt, có văn hoá, có GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thƣờng học sinh không chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy cô giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy cô giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào không Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tƣơng tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức ngƣời em, biểu tình cảm em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: “Nếu cô gặp học sinh đƣờng mà em không chào cô cô buồn cô nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà thật nhƣ nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thƣờng lảng tránh không chào giáo viên ngƣợng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu quý thầy cô giáo, có lẽ học sinh lại phải giả vờ nhƣ không trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào 8) Cả lớp đứng lên nhƣng em ngồi Khi bạn bƣớc vào lớp, lớp đứng lên ngắn chào cô Nhƣng nhìn xuống cuối lớp, bạn phát có em học sinh ngồi Trƣớc tƣợng đó, bạn xử lý sao? Bạn lờ coi nhƣ cho lớp ngồi xuống bắt đầu giảng Bạn nhìn thẳng gọi trực tiếp học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp Bạn cho lớp ngồi xuống, sau bạn xuống chỗ học sinh để tìm hiểu nguyên nhân em lại đứng lên chào cô nhƣ bạn, không thấy học sinh trình bày đƣợc lý đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy có ý thức nghiêm chỉnh giáo viên bƣớc vào lớp ********** Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào giáo viên chào đáp lại, điều hiển nhiên Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời qua thể tôn trọng lẫn giáo viên học sinh Tuy nhiên, tình xảy nhƣ gặp nhà trƣờng Khi gặp phải tình này, nhiều giáo viên đƣợc coi dễ tính chọn cách xử lý nhƣ phƣơng án Nhƣng làm nhƣ bạn học sinh có GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY ý khinh nhờn, coi thƣờng giáo viên Nếu tiếp tục nhƣ thế, e đến ngày em học sinh không đứng lên chào bạn Đến lúc bạn làm nào? Sẽ khó khăn để khắc phục đấy! Cũng có số giáo viên ứng xử theo cách 2: lúc yêu cầu em học sinh đứng dậy chào cô để nâng cao uy tín Tuy nhiên bạn đạt đƣợc kết theo ý muốn (có thể bạn gặp phải cô cậu bƣớng bỉnh không chịu đứng lên sao?) Phải chịu “bó tay” trƣớc mặt học sinh điều bất lợi cho bạn Tốt tình bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đƣa mắt nhìn nhanh lớp dừng lâu chỗ em học sinh đó, chờ đợi giây lát Nếu em học sinh nhận đƣợc “tín hiệu” từ ánh mắt bạn tự giác đứng lên coi nhƣ chuyện Nhƣng trƣờng hợp ánh mắt bạn không nhận đƣợc phản hồi bạn nên cho lớp ngồi xuống Sau ổn định lớp, bạn xuống chỗ em học sinh tìm hiểu nguyên nhân em không đứng lên chào bạn Bạn bắt đầu “hỏi thăm” nhẹ nhàng: “Em cho cô biết hôm em có gặp khó khăn mà đứng lên chào cô lúc đầu không?” Nếu trƣờng hợp em bị đau chân hay lý đáng đó, bạn nên thông cảm Nhƣng “chống đối”, lý không thích, bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc Bạn phải nói rõ cho em hiểu vấn đề thích hay không thích mà thái độ tôn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên học sinh Em học sinh lớp phải có nghĩa vụ tuân thủ nội quy ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP THI TUYỂN CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC NĂM 2013 - DÀNH CHO CÁC NGÀNH CÓ THI LUẬT (SƢU TẦM) Câu 1: Anh chị cho biết viên chức? Đáp án: Viên chức công dân Việt Nam đƣợc tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm việc đơn vị nghiệp công lập theo chế độ hợp đồng làm việc, hƣởng lƣơng từ quỹ lƣơng đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật Câu 2: Anh chị cho biết theo luật viên chức viên chức quản lý đƣợc quy định nhƣ nào? Đáp án: Viên chức quản lý ngƣời đƣợc bổ nhiệm giữ chức vụ quản lý có thời hạn, chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức thực công việc đơn vị nghiệp công lập nhƣng công chức đƣợc hƣởng phụ cấp chức vụ quản lý Câu 3: Anh chị cho biết hợp đồng làm việc gì? Đáp án: Hợp đồng làm việc thỏa thuận văn viên chức GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY ngƣời đƣợc tuyển dụng làm viên chức với ngƣời đứng đầu đơn vị nghiệp công lập vị trí việc làm, tiền lƣơng, chế độ đãi ngộ, điều kiện làm việc quyền nghĩa vụ bên Câu 4: Anh chị cho biết theo luật viên chức, hoạt động nghề nghiệp viên chức gì? Đáp án: Hoạt động nghề nghiệp viên chức việc thực công việc nhiệm vụ có yêu cầu trình độ, lực, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ đơn vị nghiệp công lập theo quy định Luật quy định khác pháp luật có liên quan Câu 5: Anh chị cho biết Luật viên chức quy định nguyên tắc hoạt động nghề nghiệp viên chức nhƣ nào? Đáp án: Tuân thủ pháp luật, chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật trình thực hoạt động nghề nghiệp Tận tụy phục vụ nhân dân Tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp quy tắc ứng xử Chịu tra, kiểm tra, giám sát quan, tổ chức có thẩm quyền nhân dân Câu Anh chị cho biết theo Luật viên chức quy định nguyên tắc quản lý viên chức gì? Đáp án: Bảo đảm lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam thống quản lý Nhà nƣớc Bảo đảm quyền chủ động đề cao trách nhiệm ngƣời đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Việc tuyển dụng, sử dụng, quản lý, đánh giá viên chức đƣợc thực sở tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm vào hợp đồng làm việc Thực bình đẳng giới, sách ƣu đãi Nhà nƣớc viên chức ngƣời có tài năng, ngƣời dân tộc thiểu số, ngƣời có công với cách mạng, viên chức làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn sách ƣu đãi khác Nhà nƣớc viên chức Câu Anh chị cho biết, theo luật viên chức vị trí việc làm gì? Đáp án: Vị trí việc làm công việc nhiệm vụ gắn với chức danh nghề GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY nghiệp chức vụ quản lý tƣơng ứng, xác định số lƣợng ngƣời làm việc, cấu viên chức để thực việc tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức đơn vị nghiệp công lập Chính phủ quy định nguyên tắc, phƣơng pháp xác định vị trí việc làm, thẩm quyền, trình tự, thủ tục định số lƣợng vị trí việc làm đơn vị nghiệp công lập Câu Anh chị cho biết Luật viên chức quy định quyền viên chức hoạt động nghề nghiệp gì? Đáp án: Đƣợc pháp luật bảo vệ hoạt động nghề nghiệp Đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ Đƣợc bảo đảm trang bị, thiết bị điều kiện làm việc Đƣợc cung cấp thông tin liên quan đến công việc nhiệm vụ đƣợc giao Đƣợc định vấn đề mang tính chuyên môn gắn với công việc nhiệm vụ đƣợc giao Đƣợc quyền từ chối thực công việc nhiệm vụ trái với quy định pháp luật Đƣợc hƣởng quyền khác hoạt động nghề nghiệp theo quy định pháp luật Câu Anh chị cho biết Luật viên chức quy định quyền viên chức tiền lƣơng chế độ liên quan đến tiền lƣơng? Đáp án: Đƣợc trả lƣơng tƣơng xứng với vị trí việc làm, chức danh nghề nghiệp, chức vụ quản lý kết thực công việc nhiệm vụ đƣợc giao; đƣợc hƣởng phụ cấp sách ƣu đãi trƣờng hợp làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn làm việc ngành nghề có môi trƣờng độc hại, nguy hiểm, lĩnh vực nghiệp đặc thù Đƣợc hƣởng tiền làm thêm giờ, tiền làm đêm, công tác phí chế độ khác theo quy định pháp luật quy chế đơn vị nghiệp công lập Đƣợc hƣởng tiền thƣởng, đƣợc xét nâng lƣơng theo quy định pháp luật quy chế đơn vị nghiệp công lập GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY Câu 10 Anh chị cho biết Luật viên chức quy định quyền viên chức nghỉ ngơi nhƣ nào? Đáp án: Đƣợc nghỉ hàng năm, nghỉ lễ, nghỉ việc riêng theo quy định pháp luật lao động Do yêu cầu công việc, viên chức không sử dụng sử dụng không hết số ngày nghỉ hàng năm đƣợc toán khoản tiền cho ngày không nghỉ Viên chức làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa trƣờng hợp đặc biệt khác, có yêu cầu, đƣợc gộp số ngày nghỉ phép 02 năm để nghỉ lần; gộp số ngày nghỉ phép 03 năm để nghỉ lần phải đƣợc đồng ý ngƣời đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Đối với lĩnh vực nghiệp đặc thù, viên chức đƣợc nghỉ việc hƣởng lƣơng theo quy định pháp luật Đƣợc nghỉ không hƣởng lƣơng trƣờng hợp có lý đáng đƣợc đồng ý ngƣời đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Câu 11 Anh chị cho biết Luật viên chức quy định quyền viên chức hoạt động kinh doanh làm việc thời gian quy định nhƣ nào? Đáp án Đƣợc hoạt động nghề nghiệp thời gian làm việc quy định hợp đồng làm việc, trừ trƣờng hợp pháp luật có quy định khác Đƣợc ký hợp đồng vụ, việc với quan, tổ chức, đơn vị khác mà pháp luật không cấm nhƣng phải hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao có đồng ý ngƣời đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Đƣợc góp vốn nhƣng không tham gia quản lý, điều hành công ty trách nhiệm hữu hạn, công ty cổ phần, công ty hợp danh, hợp tác xã, bệnh viện tƣ, trƣờng học tƣ tổ chức nghiên cứu khoa học tƣ, trừ trƣờng hợp pháp luật chuyên ngành có quy định khác Câu 12 Anh chị cho biết theo Luật viên chức viên chức có thêm quyền lợi gì? Đáp án: Viên chức đƣợc khen thƣởng, tôn vinh, đƣợc tham gia hoạt động kinh tế xã hội; đƣợc hƣởng sách ƣu đãi nhà ở; đƣợc tạo điều kiện học tập hoạt động nghề nghiệp nƣớc nƣớc theo quy định pháp luật Trƣờng hợp bị thƣơng chết thực công việc nhiệm vụ đƣợc GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY giao đƣợc xét hƣởng sách nhƣ thƣơng binh đƣợc xét để công nhận liệt sĩ theo quy định pháp luật Câu 13 Anh chị cho biết Luật viên chức quy định Nghĩa vụ chung viên chức gì? Đáp án: Chấp hành đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Cộng sản Việt Nam pháp luật Nhà nƣớc Có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tƣ Có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm hoạt động nghề nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị nghiệp công lập Bảo vệ bí mật nhà nƣớc; giữ gìn bảo vệ công, sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản đƣợc giao Tu dƣỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, thực quy tắc ứng xử viên chức Câu 14 Anh chị cho biết theo Luật viên chức Nghĩa vụ viên chức hoạt động nghề nghiệp gì? Đáp án: Thực công việc nhiệm vụ đƣợc giao bảo đảm yêu cầu thời gian chất lƣợng Phối hợp tốt với đồng nghiệp thực công việc nhiệm vụ Chấp hành phân công công tác ngƣời có thẩm quyền Thƣờng xuyên học tập nâng cao trình độ, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ Khi phục vụ nhân dân, viên chức phải tuân thủ quy định sau: a) Có thái độ lịch sự, tôn trọng nhân dân; b) Có tinh thần hợp tác, tác phong khiêm tốn; c) Không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà nhân dân; d) Chấp hành quy định đạo đức nghề nghiệp Chịu trách nhiệm việc thực hoạt động nghề nghiệp Thực nghĩa vụ khác theo quy định pháp luật Câu 15 Anh chị cho biết Luật viên chức quy định việc viên chức không đƣợc làm? Đáp án: Trốn tránh trách nhiệm, thoái thác công việc nhiệm vụ đƣợc giao; gây bè phái, đoàn kết; tự ý bỏ việc; tham gia đình công Sử dụng tài sản quan, tổ chức, đơn vị nhân dân trái với quy định pháp luật Phân biệt đối xử dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngƣỡng, tôn giáo dƣới hình thức GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY Lợi dụng hoạt động nghề nghiệp để tuyên truyền chống lại chủ trƣơng đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc gây phƣơng hại phong, mỹ tục, đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân xã hội Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín ngƣời khác thực hoạt động nghề nghiệp Những việc khác viên chức không đƣợc làm theo quy định Luật phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí quy định khác pháp luật có liên quan Câu 16 Anh chị cho biết theo Luật viên chức điều kiện đăng ký dự tuyển viên chức gì? Đáp án: Ngƣời có đủ điều kiện sau không phân biệt dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngƣỡng, tôn giáo đƣợc đăng ký dự tuyển viên chức: a) Có quốc tịch Việt Nam cƣ trú Việt Nam; b) Từ đủ 18 tuổi trở lên Đối với số lĩnh vực hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao, tuổi dự tuyển thấp theo quy định pháp luật; đồng thời, phải có đồng ý văn ngƣời đại diện theo pháp luật; c) Có đơn đăng ký dự tuyển; d) Có lý lịch rõ ràng; đ) Có văn bằng, chứng đào tạo, chứng hành nghề có khiếu kỹ phù hợp với vị trí việc làm; e) Đủ sức khoẻ để thực công việc nhiệm vụ; g) Đáp ứng điều kiện khác theo yêu cầu vị trí việc làm đơn vị nghiệp công lập xác định nhƣng không đƣợc trái với quy định pháp luật Những ngƣời sau không đƣợc đăng ký dự tuyển viên chức: a) Mất lực hành vi dân bị hạn chế lực hành vi dân sự; b) Đang bị truy cứu trách nhiệm hình sự; chấp hành án, định hình Tòa án; bị áp dụng biện pháp xử lý hành đƣa vào sở chữa bệnh, sở giáo dục, trƣờng giáo dƣỡng Câu 17 Anh chị cho biết Luật viên chức quy định chế độ tập viên chức nhƣ nào? Đáp án: Ngƣời trúng tuyển viên chức phải thực chế độ tập sự, trừ trƣờng hợp có thời gian từ đủ 12 tháng trở lên thực chuyên môn, nghiệp vụ phù GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY hợp với yêu cầu vị trí việc làm đƣợc tuyển dụng Thời gian tập từ 03 tháng đến 12 tháng phải đƣợc quy định hợp đồng làm việc Chính phủ quy định chi tiết chế độ tập Câu 23 Anh chị cho biết theo nghị định 29/2012/NĐ-CP phủ quy định chế độ, sách ngƣời tập ngƣời hƣớng dẫn tập nhƣ nào? Đáp án: Trong thời gian tập sự, ngƣời tập đƣợc hƣởng 85% mức lƣơng chức danh nghề nghiệp tƣơng ứng với vị trí việc làm tuyển dụng Trƣờng hợp ngƣời tập có trình độ thạc sĩ tiến sĩ chuyên ngành đào tạo phù hợp với yêu cầu vị trí việc làm tuyển dụng ngƣời tập có trình độ thạc sĩ đƣợc hƣởng 85% mức lƣơng bậc 2, ngƣời tập có trình độ tiến sĩ đƣợc hƣởng 85% mức lƣơng bậc chức danh nghề nghiệp tƣơng ứng với vị trí việc làm tuyển dụng Các khoản phụ cấp đƣợc hƣởng theo quy định pháp luật Ngƣời tập đƣợc hƣởng 100% mức lƣơng phụ cấp chức danh nghề nghiệp tƣơng ứng với vị trí việc làm tuyển dụng trƣờng hợp sau: a) Làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc ngƣời, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; b) Làm việc ngành, nghề độc hại, nguy hiểm; c) Hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ phục vụ có thời hạn lực lƣợng công an nhân dân, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, ngƣời làm công tác yếu chuyển ngành, đội viên niên xung phong, đội viên trí thức trẻ tình nguyện tham gia phát triển nông thôn, miền núi từ đủ 24 tháng trở lên hoàn thành nhiệm vụ Thời gian tập không đƣợc tính vào thời gian xét nâng bậc lƣơng Trong thời gian hƣớng dẫn tập sự, ngƣời hƣớng dẫn tập đƣợc hƣởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,3 mức lƣơng tối thiểu hành Ngƣời hƣớng dẫn tập ngƣời tập đƣợc hƣởng chế độ tiền thƣởng phúc lợi khác (nếu có) theo quy định Nhà nƣớc quy chế đơn vị nghiệp công lập Câu 24 Anh chị cho biết theo nghị định 29/2012/NĐ-CP quy định việc thay đổi chức danh nghề nghiệp viên chức nhƣ nào? Đáp án: Việc thay đổi chức danh nghề nghiệp viên chức đƣợc thực nhƣ GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY sau: a) Khi chuyển từ chức danh nghề nghiệp sang chức danh nghề nghiệp khác hạng phải thực thông qua việc xét chuyển chức danh nghề nghiệp; b) Khi thăng hạng từ hạng thấp lên hạng cao liền kề ngành, lĩnh vực phải thực thông qua việc thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp Các Bộ quản lý chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ quy định cụ thể tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức Câu 25 Anh chị cho biết theo nghị đinh 29/2012/NĐ-CP quy định cách phân công, phân cấp tổ chức thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức nhƣ nào? Đáp án: Việc thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức từ hạng II lên hạng I đƣợc thực nhƣ sau: a) Các Bộ quản lý chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành tổ chức thi xét theo kế hoạch đƣợc phê duyệt; b) Bộ Nội vụ phê duyệt đề án tổ chức thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp; thẩm định định danh sách viên chức đủ điều kiện dự thi xét; định thành lập Hội đồng; định công nhận kết bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp hạng I Việc thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức từ hạng III lên hạng II đƣợc thực nhƣ sau: a) Các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ƣơng chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ tổ chức thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp theo quy định pháp luật hƣớng dẫn Bộ quản lý chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành b) Bộ Nội vụ phê duyệt đề án tổ chức thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp; thẩm định danh sách viên chức đủ điều kiện dự thi xét thẩm định kết thăng hạng chức danh nghề nghiệp Việc thi xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức từ hạng IV lên hạng III Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ƣơng tổ chức phân cấp cho GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH ... giải việc nhƣ nào? MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP - PHẦN 5: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG KHÁC II CÁC TÌNH HUỐNG KHÁC Tình sƣ phạm xảy giáo viên lớp Tình 1: Bƣớc vào lớp, bạn nhận thấy tổ trực nhật... độ đáp ứng yêu cầu trƣờng chuẩn GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY quốc gia, có bạn Song hoàn cảnh gia đình bạn khó khăn kinh tế, bạn giải việc nhƣ nào? MỘT SỐ TÌNH HUỐNG... Cách xử lý tình 19 a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trƣởng để đề đạt ý kiến GIÁO VIÊN TRUNG THÀNH CÔNG VIÊN CHỨC ĐỀ THI VÀ PHỎNG VẤN HAY b/ Nhận trình bày đề nghị gia