ech con hoc bai

Giúp con học bài hiệu quả Quan tâm đến việc học của con Nghiên cứu cho thấy, những học sinh có phụ huynh chú ý đến việc học tập của con thường đạt điểm số và xếp hạng cao, có khả năng tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa của trường học, có kỹ năng giao tiếp xã hội tốt và dễ dàng tiếp tục học các chương trình cao hơn cũng như vào Đại học. Chú ý đến việc học của con bằng nhiều cách Cha mẹ có thể đóng vai trò như một giáo viên của con mình bằng cách tạo ra một môi trường học tập ở nhà cho cả gia đình. Ngoài ra, cha mẹ cũng có thể đóng vai "nhà tài trợ" cho các lĩnh vực và chương trình giáo dục hay trực tiếp tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy và nâng cao chất lượng giáo dục. Hãy nhớ là các con luôn cần bạn Các chính sách của nhà nước hay sự đầu tư cho giáo dục cũng chỉ tạo điều kiện cho sự phát triển đơn thuần. Chính bạn, các vị phụ huynh mới là người giúp đỡ, hướng dẫn trực tiếp bọn trẻ để có sự tiến bộ trong học tập. Trường học cũng cần bạn Sự quan tâm của phụ huynh đối với việc học tập của con cái đóng vai trò cơ bản bên cạnh môi trường học đường. Việc giúp con học ở nhà, tham gia đầy đủ và tích cực các buổi họp phụ huynh và các hoạt động khác đều cần thiết. Nắm rõ kiến thức ở mỗi bậc học Cha mẹ nên biết cụ thể chương trình đào tạo cũng như cách đánh giá kết quả học tập của từng môn học ngay từ đầu năm để có định hưởng và phương pháp hướng dẫn bọn trẻ một cách có hiệu quả. Biết rõ nội quy của trường, lớp nơi con mình theo học Bọn trẻ phải cảm thấy thoải mái và an toàn để học tập. Do vậy, các bậc phụ huynh cần biết rõ môi trường học tập của con cái, các quy chế khen thưởng, kỷ luật và vai trò của trường học trong việc tạo nên một môi trường giáo dục trong sạch và lành mạnh, có tinh thần trách nhiệm cao. Quan tâm đến các hoạt động và kết quả giáo dục của trường Cha mẹ nên nắm rõ tình hình giáo dục cũng như kết quả học tập chung của trường, lớp nơi con mình theo học dựa vào tỉ lệ tốt nghiệp cũng như số lượng các học sinh giỏi, khá hàng năm. Định hướng cho con trong việc chọn trường đại học Các bậc phụ huynh có con ở bậc trung học cần nắm rõ những môn học chính cần thiết và phù hợp với con mình để chuẩn bị thi vào đại học. Xem xét kỹ càng để đăng ký trường học tốt nhất cho con bạn Khi có những thắc mắc quan trọng và cần thiết về vấn đề học hành của bọn trẻ, bạn nên hỏi trực tiếp ở trường để có được sự giải đáp thỏa đáng. Ví dụ như làm thế nào để con bạn học tốt hơn. Hãy nhớ mình là phụ huynh học sinh của trường Điều này có nghĩa là bạn hoàn toàn có quyền được tôn trọng và giúp đỡ khi cần thiết. Kết hợp với các phụ huynh khác để hiểu rõ bọn trẻ hơn Tất nhiên, một mình bạn cũng có thể làm điều nhiều việc. Tuy vậy, việc kết hợp và trao đổi kinh nghiệm với các bậc phụ cha mẹ khác cũng mang lại rất nhiều lợi ích trong việc giáo dục con cái.     Nh×n h×nh ®o¸n ®óng Vật vã kèm con học bài Đối với học sinh tiểu học, vai trò phụ huynh trong việc kèm con học ở nhà rất quan trọng. Ở lứa tuổi này, nhiều trẻ chưa hình thành ý thức tự giác, chưa biết cách sắp xếp thời gian hợp lý nên cha mẹ phải luôn theo sát. Tuy nhiên, rất nhiều phụ huynh cảm thấy không dễ dàng khi làm việc này. Dạy con học mà như đánh vật. Bé Thu Linh nhà chị Quyên (Giảng Võ, Hà Nội) đang học lớp một. Mỗi chiều, vừa đón con ở trường về là cả nhà chị vội vàng cho bé Linh tắm giặt rồi ăn uống thật nhanh để còn kịp ngồi vào bàn học. Ở nhà chị, không chỉ bé Linh mà cả hai vợ chồng Quyên cũng "học". Hai mẹ con vừa ê a đánh vần, vừa xoay trần tập viết. Chương trình học của bé Linh chủ yếu là tô chữ và học các con số, lúc đầu chị Quyên nghĩ là đơn giản nhưng thực chất lại không hề dễ. Chị viết mẫu theo sách rồi cho con tập viết theo. Chữ thường còn dễ, còn chữ hoa thì nhiều khi phức tạp, rối rắm quá nên chị Quyên phải nắn nót mãi mới viết được. Nhìn con chữ uốn lượn lên xuống rất nhiều đường nét mà chị hoa cả mắt, toát hết mồ hôi mới “vẽ” xong được chữ mẫu tương đối giống chữ in trong sách. Thế mà khi nhìn chữ mẹ viết, bé Linh khóc tướng lên và giãy đành đạch bắt đền: "Hu hu, mẹ làm bẩn vở của con rồi”. Nhìn vào vở, chị Quyên phải tự thừa nhận là mình viết xấu quá. “Mình bây giờ chỉ quen dùng bàn phím máy tính, có mấy khi viết bằng tay nữa đâu, mà lại phải ngồi tập viết các kiểu chữ hoa cải tiến nhiều nét uốn lượn, thấy vất vả như đang cố sáng tác nghệ thuật vậy”, Quyên nói. Chị Bình ở phố Hoàng Văn Thái (Thanh Xuân, Hà Nội) cũng có lần bị cậu con trai 9 tuổi "ăn vạ" thay vì cảm ơn công lao khó nhọc giúp nó giải toán. Hôm đó khi đi học về, cu Khánh mặt mày bí xị, nhăn nhó bảo mẹ: “Mẹ làm toán cho con sai rồi, cô bảo đáp số đúng nhưng cách giải sai nên con vẫn bị điểm kém”. Bình chưng hửng, vì bài toán gây họa đó, tối hôm trước chị phải suy nghĩ đến 30 phút mới tìm ra cách giải để giảng lại cho con. Chỉ vì chị Bình giải theo cách được học ngày xưa, khác với chương trình bây giờ nên cô giáo không chấp nhận. Cũng như chị Quyên, Bình rất vất vả khi kèm con học. Năm nay, cu Khánh học lớp bốn nên lượng bài tập ở nhà khá nhiều, tối nào cũng “ngốn” hết của hai mẹ con gần ba giờ đồng hồ. Nhiều hôm cu Khánh buồn ngủ, ngủ gật cả trên bàn học rồi mà bài tập vẫn chưa làm xong. Học đi đôi với roi Sau một học kỳ, nghe cô giáo thông báo con trai mình đứng gần cuối lớp về việc học, vợ chồng anh Hưng (Chương Dương, Hà Nội) rất bực mình vì họ đã thuê gia sư cho con mà kết quả vẫn lẹt đẹt như vậy. Anh Hưng quyết tâm thu xếp thời gian để tự kèm con học. Nhưng tính anh rất nóng nảy nên kèm cặp cu Hoà là một việc đáng sợ đối với cả hai bố con. Tối nào cũng vậy, đến giờ học của cu Hòa là căn nhà vang lên tiếng quát tháo, nạt nộ ầm ĩ của ông bố, xen lẫn tiếng khóc thút thít của cậu con trai, hàng xóm ở tận cuối dãy cũng nghe rõ. Thằng bé nghe bố quát càng khiếp vía, chẳng chữ nào lọt nổi vào đầu. Nó vừa mếu máo quệt nước mắt vừa cúi gằm mặt cố làm toán, giải đi giải lại 4 - 5 lần mà sai vẫn hoàn sai, khiến ông bố càng điên tiết, mắng chửi to hơn. Có hôm, anh Hưng cầm luôn cái cán chổi vụt vào mông con mấy cái rồi bỏ ra ngoài uống nước, mặc cho cu Hoà ngồi khóc rấm rứt mãi. Chẳng cần đoán cũng biết sau một thời gian được bố kèm cặp, chẳng những kết quả học tập của Hoà không khá lên được bao nhiêu mà cu cậu còn tỏ ra sợ hãi mỗi khi ai đó nhắc đến chuyện học hành, bài vở của mình. Chị Nguyễn Hồng Vân ở tập thể Thành Công (Hà Nội) cũng mệt mỏi vì chuyên học hành của Nam, cậu con trai đang học lớp hai vừa nghịch vừa bướng. Tối nào chị Vân cũng phải ngồi cạnh để “canh” cho con học. Tính Nam rất hiếu động, mải chơi nên chỉ cần mẹ không có bên cạnh là Nam dừng bút, gấp vở, tay vớ cái nọ, chân nghịch cái kia. Thế nên, cứ ăn cơm xong là chị Trường Tiểu học Thụy Dương TUẦN 28 Môn: ÂM NHẠC Khối lớp: HAI TIẾT 28: Học hát bài: CHÚ ẾCH CON I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết bài hát: “Chú ếch con” là một bài hát của nhạc sĩ Phan Nhân. Học sinh biết tên một số loài chim, cá; noi gương học tập, chăm chỉ của Chú ếch con. - Kĩ năng: Học sinh hát đúng giai điệu, lời ca, giọng hát êm ái, nhẹ nhàng. - Thái độ: Học sinh biết tên một số loài chim, cá; noi gương học tập, chăm chỉ của Chú ếch con II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hát thuộc, đúng nhạc, đúng lời bài hát Chú ếch con - Nhạc cụ gõ: song loan, thanh phách,… - Máy cát-xét và băng tiếng (đĩa hát). 2. Học sinh: - Tập bài hát lớp 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: A. Kiểm tra bài cũ (5’): Chim chích bông - Trước khi kiểm tra, giáo viên cho học sinh hát lại 2 lần. - Gọi vài 3 em lên trước lớp hát và vận động tại chỗ. - Giáo viên nhận xét, cho điểm B. Giới thiệu bài (1’) : Bài hát chúng ta sẽ học hôm nay là bài “Chú ếch con”. C. Các hoạt động dạy học (30’): 1. Hoạt động 1: Dạy bài hát Chú ếch con (20’): - Mục tiêu: Học sinh biết bài hát: “Chú ếch con” là một bài hát của nhạc sĩ Phan Nhân. Đọc đúng lời ca, hát đồng đều, hoà giọng với cả lớp. - Đồ dùng: Băng nhạc, máy hát băng (đĩa), Tập bài hát lớp 2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh  Phương pháp: Làm mẫu, đàm thoại  Hình thức: Cá nhân, Trường Tiểu học Thụy Dương TUẦN 28 a) Giới thiệu bài hát: Trong giờ học hôm nay, các em sẽ được học bài: “Chú ếch con” là bài hát của nhạc sĩ Phan Nhân. Kể về một chú ếch chăm học, chú được khen là bé ngoan nhất nhà. Mỗi khi học xong chú lại thi hát cùng chim họa mi. Tiếng ếch, tiếng hoạ mi hoà với nhau làm cho chim ri và cá rô phi thích thú lắng nghe và cất tiếng cười vui vẻ. Giáo viên ghi tựa bài lên bảng b) Hát mẫu: Hát mẫu hoặc mở băng cho học sinh nghe c) Khởi động giọng: Hướng dẫn học sinh xướng theo mẫu âm: đô rê mi pha son la si đô (theo âm “a, ô, u”) d) Đọc lời ca: Giáo viên chia bài hát làm 6 câu hát ngắn. 1. Kìa chú là chú ếch con có đôi là đôi mắt tròn. 2. Chú ngồi học bài một mình bên hố bom kề vườn xoan. 3. Bao nhiêu chú tre non cùng bao cô cá rô ron. 4. Tung tăng chiếc vẫy son, nhịp theo tiếng ếch vang dồn 5. Kìa chú là chú ếch con bé ngoan là ngoan nhất nhà. 6. Chú học thuộc bài xong rồi, chú hát thi cùng hoạ mi. 7. Bao nhiêu chú chim ri cùng bao cô cá rô phi. 8. Nghe tiếng hát mê li cùng vui thích nhóm, cả lớp Lắng nghe và ghi nhớ. Lắng nghe. Xướng theo mẫu âm. Đọc lời ca từng câu theo hướng dẫn của giáo viên. Học sinh đọc lời ca theo yêu cầu của giáo viên. Lắng nghe. Tập hát theo hướng dẫn của giáo viên. 1-3 học sinh hát Trường Tiểu học Thụy Dương TUẦN 28 chí cười khì Yêu cầu học sinh đọc lời ca theo từng nhóm, đọc đối đáp, cả lớp và một vài cá nhân. e) Dạy hát từng câu: Hát mẫu từng câu. Hướng dẫn học sinh hát câu 1, câu 2 và ôn lại 2 câu theo lối móc xích cho đến hết bài. Gọi vài học sinh hát để điều chỉnh sai sót Gọi vài nhóm học sinh lên biểu diễn 1-2 nhóm học sinh lên hát 2. Hoạt động 2: Hát kết hợp gõ đệm phụ hoạ theo bài hát (10’): - Mục tiêu: Học sinh biết hát và và gõ đệm thành thạo theo bài hát. - Đồ dùng: Nhạc cụ gõ đệm, Tâp bài hát lớp 2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh  Phương pháp: Làm mẫu, đàm thoại, luyện tập Giáo viên cho học sinh hát kết hợp gõ đệm đều đặn, nhịp nhàng theo tiết tấu lời ca. Kìa chú là chú ếch con có đôi l à đôi mắt tròn x x x x x x x x x x x x Giáo viên cho học sinh so sánh tiết tấu 2 câu hát ( cách gõ giống nhau hay khác nhau ? ) Giáo viên cho học sinh so sánh cách gõ tiết tấu 2 câu hát: câu 3 và câu Giáo viên cho học sinh so sánh tiết  Hình thức: Cá nhân, nhóm, cả lớp Tập gõ đệm theo hướng dẫn của giáo viên Học sinh trả Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 2 – học hát bài chú ếch con Tuần: 28 Ngày soạn: Tiết: 28 Ngày giảng: Học Hát: BÀI CHÚ ẾCH CON (Nhạc Và Lời: Phan Nhân) I. Yêu Cầu:-Biết hát theo giai điệu và lời ca (lời 1) -Biết gừ đệm theo phách, theo nhịp. II. Chuẩn bị của giáo viên - Hát chuẩn xác bài hát Chú ếch con. - Nhạc cụ đệm, gõ (song loan, thanh phách …). - Máy nghe, băng nhạc mẫu, bảng phụ. - Tranh minh hoạ cho nội dung bài hát. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS *Hoạt động 1: Dạy bài hát Chú ếch con - Giới thiệu bài hát, tác giả, nội dung bài hát: Bài hát kể về một chú ếch con ngoan ngoãn, chăm học. Mỗi khi học xong chú lại thi hát với chim hoạ mi, tiếng hát “mê li” của chú đã làm các bạn chim, cá thích thú cười thật vui. (Nhạc sĩ Phan Nhân là tác giả nhiều ca khúc thiếu nhi như: Tiếng chim rừng cọ , Hàng cây ơn Bác,…) - Cho HS xem tranh minh hoạ hình ảnh chú ếch đang ngồi học bài chăm chỉ. - GV cho HS nghe băng hát mẫu, sau đó GV đệm đàn và hát lại một lần nữa. - Hướng dẫn HS đọc lời ca 1 theo tiết tấu. Bài chia thành 4 câu hát - Ngồi ngay ngắn, chú ý nghe. - HS xem tranh - Nghe băng mẫu (hoặc nghe GV hát mẫu). - HS tập đọc lời ca theo tiết tấu. - HS tập hát theo hướng dẫn của GV. - Chú ý nh ững chỗ GV nhắc để hát đúng tiết tấu và giai điệu bài hát. - HS hát: + Đồng thanh. + Dãy, nhóm. - Dạy hát: Dạy từng câu ngắn, có thể cho HS nghe giai điệu từng câu qua tiếng đàn. + Chú ý tiếng “ron” ở nhịp 1/2 sử dụng dấu vuốt từ nốt Si xuống nốt Pha - Dạy xong bài hát, cho HS hát lại nhiều lần để thuộc lời và giai điệu, tiết tấu bài hát. Nh ắc HS hát rõ lời, đều giọng. - GV sửa những câu HS hát chưa đúng, nhận xét. *Hoạt động 2: Hát kết hợp g õ theo phách và tiết tấu lời ca. - GV hát và vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách - Hướng dẫn HS hát và vỗ, gõ theo phách. - GV hướng dẫn HS hát và v ỗ tay đệm theo tiết tấu - Cho HS tập so sánh tiết tấu giữa các câu há: Giữa câu 1 và 2; câu 3 và 4; câu 1 và 3. - Luyện hát nối tiếp (chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm hát 1 câu kết hợp vỗ tay giữ nhịp đều, không để lở nhịp. *Củng cố – Dặn dò: + Cá nhân. - HS theo dõi và lắng nghe. - HS thực hiện hát và kết hợp gõ đệm theo phách. - HS thực hiện hát và vỗ, gõ theo tiết tấu lời ca. - HS trả lời: tiết tấu câu 1 giống câu 2, câu 3 giống câu 4, câu 1 khác câu 3. - HS luyện hát và ôn lại bài hát theo hướng dẫn của GV. - HS trả lời và ôn lại bài hát theo hướng dẫn. - HS lắng nghe. - HS ghi nhớ - GV củng cố bằng cách hỏi lại HS tên bài hát vừa học, tác giả? Cho cả lớp đứng lên hát và võ tay theo phách và tiết tấu của bài hát một lần trước khi kết thúc tiết học. - GV nhận xét, dặn dò (thực hiện như các tiết trước). - Dặn HS về ôn lại bài hát vừa tập.