ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN KỸ NĂNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC HỌ VÀ TÊN: LỚP: THANH HÓA NĂM 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN: KỸ NĂNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC Họ tên: Đơn vị: Đề bài: Chuẩn bị thuyết trình để thuyết phục đội ngũ giáo viên sẵn sàng chấp nhận đổi PPDH, KTĐG theo đặc điểm trường (Sử dụng ba đường;Đường thẳng, Đường vịng,Đường tắt) Bài làm: Thuyết trình theo đường thẳng: Đặc điểm tình hình nhà trường 1.1 Quá trình hình thành phát triển đơn vị Quảng Vinh xã bãi ngang ven biển thành phố Sầm Sơn Trước năm 2016, xã phía Đơng Bắc huyện Quảng Xương xã có kinh tế khó khăn, người dân sống chủ yếu nghề đánh bắt thuỷ hải sản ven bờ sản xuất nơng nghiệp Chính vậy, điều kiện để quan tâm, đầu tư giáo dục từ phía Đảng, quyền địa phương người dân gặp nhiều khó khăn Cấp uỷ Đảng, quyền thiếu ngân sách đầu tư cho sở vật chất, trang thiết bị dạy học, hiệu từ công tác xã hội hố khơng cao Kinh tế gia đình khó khăn, lại phải làm ăn xa nên nhiều người dân khơng có điều kiện chăm lo cho việc học em Trường Tiểu học Quảng Vinh công nhận trường chuẩn Quốc gia Mức độ I vào tháng năm 2010 Trong năm học gần nhà trường không ngừng làm tốt công tác XHH việc nâng cấp, tu sửa sở vật chất Bên cạnh nhà trương ln nhân dân, cấp ủy Đảng, quyền địa phương, Phịng GD&ĐT, UBND huyện Quảng Xương trước UBND thị xã Sầm Sơn (nay thành Phố Sầm Sơn) nay, thường xuyên quan tâm, đạo thực tiêu chí Chuẩn Quốc gia, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn 1.2 Những thuận lợi, khó khăn 1.2.1 Thuận lợi - 100% CBGV đạt trình độ chuẩn, 100% CBQL qua lớp đào tạo cán quản lý Tiểu học, trung cấp trị, tin học, ngoại ngữ - Giáo viên đứng lớp đủ theo quy định Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, lực chuyên môn đạt trở lên, có tinh thần trách nhiệm cao - Tỷ lệ học sinh/lớp đảm bảo theo quy định, khơng có trường hợp học sinh đọc, biết viết - Đa số học sinh chăm ngoan, thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh - 100% học sinh lớp qua lớp mẫu giáo lớn - Phịng học bố trí bàn ghế đạt chuẩn, đủ ánh sáng, trang bị đầy đủ quạt, tủ, bảng chống lố - Có phịng thư viện, đủ loại sách để giáo viên, học sinh mượn đọc, tham khảo - Thiết bị dạy học tương đối đủ, quản lý, xếp khoa học - Nhiều gia đình quan tâm, chăm lo việc học tập em Được quan tâm, đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo, cấp Uỷ Đảng, quyền từ thành phố đến địa phương Được giúp đỡ ban ngành Đoàn thể như: Hội Khuyến học, hội Cha mẹ học sinh, hội phụ nữ, đoàn Thanh niên Nhất quan tâm, chăm lo đến ngành Giáo dục tầng lớp nhân dân xã CSVC đặc biệt phòng học phòng chức đảm bảo đủ số lượng trang bị tuơng đối đầy đủ Tổng số học sinh gồm 693 em biên chế thành 22 lớp, bố trí học theo kế hoạch trường chuẩn Quốc gia mức độ Đa số em chăm ngoan, biết lời cha mẹ, thầy cô giáo người Chất lượng giáo dục ổn định bước nâng lên 1.2.2 Khó khăn - Cịn thiếu giáo viên dạy mơn đặc thù GV tiếng Anh, TD, … Thiếu nhân viên TB-TV, Văn thư, - Một số đồng chí sức khoẻ chưa tốt nên ngày công chưa đảm bảo, hạn chế đến việc nâng cao chất lượng học sinh - Một số phận phụ huynh nhận thức hạn chế công tác tuyển sinh trẻ tuổi vào lớp - Một số học sinh khả tiếp thu chậm, giáo viên có nhiều biện pháp phụ đạo song kết hạn chế - Chưa đủ phịng học để bố trí học buổi/ngày theo thông tư 59 quy định trường đạt chuẩn quốc gia mức độ (phải tối thiểu 50% số HS học 2b/ngày) - Còn thiếu phòng chức năng, phòng thiết bị, nhà đa Quảng Vinh xã khó khăn (bãi ngang ven biển) số dân đơng (Hơn 10 nghìn dân) Nhìn chung kinh tế phát triển không đồng đều, đời sống phận nhân dân cịn khó khăn Một số gia đình bố mẹ làm ăn xa để lại cho ông bà, làng làm nghề ngư bố mẹ thường xuyên vắng nhà, việc quan tâm đến học tập em hạn chế Sự cần thiết phải đổi giáo dục Mặc dù nhà trường cịn nhiều khó khăn, đặc biệt sở vật chất Song xuất phát từ tình hình nhiệm vụ phát triển đất nước, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011) đề chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa xu hội nhập quốc tế cụ thể hóa Nghị 29 Trung ương khóa XI (2013) Qua đó, đổi đổi yếu tố mang tính định cho tồn phát triển giáo dục tư duy, đầu tư, quản lý đổi toàn diện đổi đồng thời tất thành tố hoạt động giáo dục từ mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, thiết chế tổ chức nhà trường phương thức đánh giá Để đáp ứng với thời kì hội nhập tồn cầu,theo kịp phát triển thời đại, thực thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước.Đảng, Nhà nước có chủ trương vấn đề đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đặc biệt Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT có thơng tư, cơng văn hướng dẫn việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước hộ nhập quốc tế Chính hôm nhà trường họp bàn vấn đề để đồng chí chuẩn bị tâm thế, sẵn sàng thực nhiệm vụ * Mục đích vấn đề đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: Giúp đồng chí ln tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức tốt học theo yêu cầu đổi Làm cho học sinh say mê học tập, thay đổi phương pháp học tập từ bị động lĩnh hội kiến thức sang chủ động sáng tạo vấn đề lĩnh hội tìm tịi kiến thức Thơng qua đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá mang lại hiệu cao Như việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá xuất phát từ quan niệm dạy học thay đổi theo hướng giáo viên hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách học, cách tự phát vấn đề, giúp học sinh tự giải vấn đề cho phù hợp với nhận thức,phát huy tối đa tính tích cực chủ động học sinh - Về thực trạng đội ngũ giáo viên trường ta việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: Cơ cấu, số lượng, chất lượng thấy đảm bảo tốt cho việc thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá - Về cách thức tổ chức thực hiện: + Đối với phận chuyên môn: Tham mưu với ban giám Đốc,cử giáo viên đào tạo, bồi dưỡng lớp tập huấn Bộ GD&ĐT, sở GD&ĐT tổ chức, tham quan học tập kinh nghiệm số trường thực tốt công tác Sau nhóm giáo viên cốt cán đào tạo bồi dưỡng triển khai đồng loạt tổ, nhóm chun mơn Bộ phận chun mơn xây dựng chương trình cụ thể vấn đề đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá như: Nộ dung chương trình,chuẩn kiến thức tối thiểu theo nội dung môn học.Kế hoạch phải cụ thể cho môn, tuần, tháng năm học Triển khai cho giáo viên cách thức, hình thức tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với môn Các tổ nhóm chun mơn tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá thực tiết dạy,từng giáo án đồng thời đạo dự trao đổi kinh nghiệm, đúc rút kinh nghiệm, tìm phương pháp dạy học phù hợp Khuyến khích đồng chí mạnh dạn chủ động công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Nhà trường tạo điều kiện cho đồng chí tổ chức hoạt động ngoại khóa giao lưu văn nghệ, thơ ca, thi, tham quan điều kiện cho phép Bồi dưỡng giáo viên nắm quy chế đánh giá xếp loại học sinh với chuẩn kiến thức, kỹ phương pháp kiểm tra đánh giá Bộ GD&ĐT ban hành Việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đưa vào tiêu chí đành giá xếp loại giáo viên hàng năm + Về CSVC, trang thiết bị phục vụ cho trình giảng dạy học tập: Tăng cường sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị đáp ứng tối thiểu cho việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Nếu nhu cầu trang thiết bị cần thiết phục vụ cho q trình đổi mà ngồi khả mua sắm nhà trường BGH làm văn xin ý kiến cấp - Thảo luận hội nghị: Các ý kiến góp ý, thảo luận hội nghị BGH tiếp thu đồng thời trả lời ý kiến trái chiều Kết luận: Việc thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá nhiệm vụ phải thực ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN: KỸ NĂNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC Họ tên: Đơn vị: Đề bài: Chuẩn bị thuyết trình để thuyết phục đội ngũ giáo viên sẵn sàng chấp nhận đổi PPDH,... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Nhà trường tạo điều kiện cho đồng chí tổ chức hoạt động ngoại khóa giao lưu văn nghệ, thơ ca, thi, tham quan điều kiện cho phép Bồi dưỡng giáo viên nắm quy... chuẩn kiến thức, kỹ phương pháp kiểm tra đánh giá Bộ GD&ĐT ban hành Việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đưa vào tiêu chí đành giá xếp loại giáo viên hàng năm + Về CSVC, trang thiết bị