Dia 7

Giáo viên: - THCS Phần một : Thành phần nhân văn của môi trờng Tiết 1. Bài 1 : Dân số I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần có những hiểu biết căn bản về : - Dân số , tháp tuổi - Dân số là nguồn lao động của 1 địa phơng - Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số. - Hậu quả của bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển. 2 Kĩ năng - Hiểu và nhạn rõ sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số - Rèn kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi 3. Giáo dục - Giáo dục cho HS về dân số kế hoạch hóa gia đình II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Các số liệu về dân số TG - Tranh vẽ tháp tuổi phóng to - Các biểu đồ dân số 2. Học sinh: - Nghiên cứu bài trớc ở nhà III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Một trong những vấn đề dợc quan tâm hiện nay là các vấn đề về dân số. Vậy dân số là gì? Tình hình dân số thế giới hiện nay ntn chúng ta hãy vào bài học hôm nay. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về dân số (15) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Tháp tuổi HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Dân số là gì ? ? Nêu kết cấu của dân số ? ? Dân số dợc thể hiện bằng gì ? ? Tháp tuổi để làm gì ? GV treo tháp tuổi ? Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp, ớc tính có bao nhiêu bé trai và bé gái? ? Quan sát tháp tuổi cho biết tháp tuổi thể hiện các nội dung gi ? ? So sánh 2 tháp tuổi. Chỉ ra những khác biệt của 2 tháp tuổi ? - GV chốt rồi chuyển - Là tổng số ngời của 1 địa phơng ở 1 thời điểm nhất định - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số của 1 địa phơng. - Tháp tuổi cho biết các độ tuổi của từng gới tính, số ngời trong độ tuổi lao động, trên độ tuổi lao động,dới độ tuổi lao động - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động hiện tại và trong tơng lai của 1 địa phơng - Hình dạng tháp tuổi cho ta biết dân số trẻ, dân số già. 1. Dân số, nguồn lao động -Dân số - Tháp tuổi - Sự thể hiện của tháp tuổi * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về tình hình gia tăng dân số thế giới. ( 12 -Phơng pháp : Nêu vấn đề Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 1 Giáo viên: - THCS -Phơng tiện : Các số liệu và biểu đồ dân số TG từ đầu công nguyên và dự báo đến năm 2050 ? Thế nào là gia tăng dân số ? ? Phân biệt sự gia tăng dân số tự nhiên với gia tăng cơ giới? Gv treo Hình 1.2 yêu cầu HS quan sát ?Nhận xét về tình hình dân số thế giới từ công nguyên đến thế kỉ XIX ? So sánh với gia đoạn từ thế kỉ XIX đến nay ? - GV liên hệ sự gia tăng dân số ở VN ?GV cho cả lớp thảo luận câu hỏi: Vì sao dân số thế gới lại gia tăng nh vậy ? -> Dân số tăng nhanh nh vậy sẽ dẫn tới hậu quả gì chúng ta sang phần 3 - Gia tăng dân số tự nhiên là tỉ số giữa ngời sinh ra và ngời chết đi còn gia tăng cơ giới là sự chênh lệch giữa số ngời chuyển đi và số ngời chuyển đến. - Dân số TG tăng rất nhanh trong thế kỉ XIX và XX - Do những tiến bộ trong các lĩnh vực : Y tế kinh tế xã hội . 2. Dân số thế giới tằng nhanh trong thế kỉ XIX và XX - Gia tăng dân số - Tình hình dân số thế giới - Nguyên nhân * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về sự bùng nổ dân số -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các số liệu và biểu đồ gia tăng dân số các nớc phát triển và đang phát triển ? Em hiểu thế nào là bùng nổ dân số ? ? Bùng nổ dân số thế giới xảy ra trong giai đoạn nào ? ? Vì sao dân số TG lại bùng nổ trong gai đoạn đó ? GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm:2 nhóm mỗi nhóm phân tích 1 biểu đồ trong SGK theo hớng dãn của GV ? So sánh sự gia tăng dân số ở 2 nhóm nớc ? ? Bùng nổ dân số chủ yếu xảy ra ở nhóm nớc nảo ? ? Hậu qủa của bùng nổ dân số là gì ? GV liên hệ Việt Nam những năm 60,80 ? Nêu những biện pháp giải quyết ? ? Em biết những chính sách dân số nào của VN ? - GV chốt rồi chuyển - Là sự gia tăng 1 cách quá nhanh và đột ngột ( trên 2,1% ) - Bùng nổ dân số xảy ra ở những năm 50 của thế kỉ XX chủ yếu ở các nớc đang pháp triển - Hậu quả : Gây sức ép về nhiều mặt: Y tế, giáo dục , nhà ở, việc làm, lơng thực thực phẩm, . đã trở thành gánh nặng đối với các nền kinh tế - Biện pháp : Thực hiện nghiêm túc các chính sách về dân số 3. Sự bùng nổ dân số - Khái niệm: - Tình hình bùng nổ dân số - Nguyên nhân - Hậu quả - Biện pháp 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau : H1. Dân số thế giới tăng nhanh trong giai đoạn nào ? a. Từ đầu công nguyên đến thế kỉ XIV b. Từ thế kỉ XIV dến thế kỉ XIX c. Từ thế kỉ XIX dến thế kỉ XX H2. Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm ? a. Các nớc phát triển b. Các nớc đang phát triển c. Toàn thế giới 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 2 Giáo viên: - THCS Tiết 2. Bài 2: Sự phân bố dân c. Các chủng tộc trên thế giới I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Biết đợc sự phân bố dân c không đồng đều và những vùng đông dân trên TG - Nhận biết sự khjác nhau và sự phan bố của 3 chủng tộc trên TG 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân c - Nhận biết đợc 3 chủng tộc chính trên TG qua ảnh và trên thực tế. 3. Thái độ - Giáo dục cho HS về sự bình đẳng của các chủng tộc II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các số liệu về phân bố dân c - Tranh ảnh về ngời của 3 chủng tộc 2.Học sinh: - Quan sát ngời của 3 chủng tộc qua các ảnh hoặc trên thực tế - Nghiên cứu bài trớc ở nhà III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày những hiểu biết của em về tháp tuổi và tình hình dân số TG ? - Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu sau : HS1. Dân số thế giới tăng nhanh trong giai đoạn nào ? a. Từ đầu công nguyên đến thế kỉ XIV b. Từ thế kỉ XIV dến thế kỉ XIX c. Từ thế kỉ XIX dến thế kỉ XX HS2. Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm ? a. Các nớc phát triển b. Các nớc đang phát triển c. Toàn thế giới 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình dân số TG vậy dân số TG phân bố ra sao ? Trên TG có các chủng tộc nào? bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về sự phân bố dân c -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các số liệu và BĐ dân c đô thị TG HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Nhắc lại số liệu về dân số TG hiện nay? ? Đọc thuật ngữ mật độ dân số trong bảng thuật ngữ SGK ? ? Mật độ dân số TB của TG hiện nay là bao nhiêu? - GV đa số liệu về mật độ dân số TB của VN là 238 ng/ km 2 ? So sánh và nhận xét về mật độ dân số của n- ớc ta so với TG ? -GV treo BĐ dân c đô thị TG yêu cầu HS quan sát ? Quan sát BĐ và nhận xét về sự phân bố dân c trên TG ? ? Lên bảng chỉ và nêu những vùng tập trung - 6 tỉ ngời - Mật độ dân số TG là: 46 ng/ km 2 -VN có mật độ dân số rất cao - Dân c TG phân bố rất không đều - Do những diều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, lịch 1. Sự phân bố dân c - Mật độ dân số - Sự phân bố dân c TG - Nguyên nhân Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 3 Giáo viên: - THCS đông dân và những vùng dân c tha thớt? ? Vì sao dân c TG lại phân bố không đều ? ? Nêu những biện pháp khắc phục ? ? ở VN có những giải pháp nào hạn chế sự phân bố dân c không đồng đều ? - GV chốt rồi chuyển. sử, giao thông . khác nhau - Với những tiến bộ về KH- KT con gời có thể khắc phục những trở ngại để sinh sống ở bất kì nơi đâu trên TG - Giải pháp * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về các chủng tộc trên TG ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : BĐ phân bố các chủng tộc, các tranh ảnh về ngời các chủng tộc ? Các em đã đợc xem trên ti vi, báo ảnh . về con ngời trên TG Theo các em trên TG có các chủng tộc nảo ? ? Căn cứ vào đâu ngời ta chia loài ngời trên TĐ thành 3 chủng tộc nh vậy ? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo 3 nhóm mỗi nhóm thảo luận tìm hiểu về 1 chủng tộc về các đặc điểm ngoại hình, phân bố trên cơ sở quan sát tranh ảnh và trên thực tế ? - Các nhóm báo cáo kết quả vào bảng sau: - Căn cứ vào ngoại hình ngời ta chia loài ngời trên TĐ ra 3 chủng tộc - HS hoạt động theo nhóm hoàn thành bảng sau 2. Các chủng tộc - 3 chủng tộc Đặc điểm Ơ-rô-pê-ô-it Nê- grô- it Môn- gô- lô- ít Ngoại hình Màu da Trắng Đen Vàng Mắt Nhiều màu Đen Đen Tóc Nhiều màu, thẳng Đen, xoăn Đen thẳng Mũi Cao ( lõ ) Thấp ( tẹt ) Trung bình Vóc dáng Cao lớn Thấp -> Cao Trung bình Phân bố Châu Âu, Trung Đông, Bắc ắ, Bắc Phi Châu Phi, ÔxTrâylia Châu A, Châu Mĩ - Các chủng tộc trên hợp huyết và tạo ra nhiều chủng tộc ngời lai khác nhau ? Ngời VN chủ yếu thuộc chủng tộc nào ? ? Ngày nay sự phân bố các chủng tộc trên có còn nh vậy không ? ? Có ý kiến cho rằng chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít cao quý hơn các chủng tộc khác có đúng nh vậy không ? - GV chốt rồi chuyển - Các chủng tộc cùng với sự phát triển của xã hội đã dần dần chung sống bình đẳng bên nhau trên TG - Cần chống lại tệ nạn phân biệt chủng tộc 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập ? Nêu tình hình phân bố dân c thế giới ? Điền vào những ô còn trống trong bảng sau Đặc điểm Ơ-rô-pê-ô-it Nê- grô- it Ngoạ i hình Màu da Vàng Nhiều màu Đen Đen Tóc Nhiều màu, thẳng Đen thẳng Thấp ( tẹt ) Trung bình Vóc dáng Thấp -> Cao Trung bình Phân bố Châu Âu, Trung Đông, Bắc ắ, Bắc Phi Châu A, Châu Mĩ 5. Hoạt động nối tiếp.- Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 4 Giáo viên: - THCS - Cần tổ chức cho HS chơi trò chơi nhận biết ngời của các chủng tộc thông qua ảnh Tiết 3. Bài 3 : Quần c đô thị hóa I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Nắm dợc những đặc điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị - Biết dợc vài nét về lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị 2. Kĩ năng - Nhận biết dợc các quần c đô thị hay quần c nông thôn qua ảnh chụp - Nhận biết đợc sự phân bố của các siêu đô thị đông dân trên TG 3. Giáo dục - Giáo dục cho HS về vấn đề đô thị hóa II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị TG - Các tranh ảnh về các kiểu quần c , các siêu đô thị 2. Học sinh: - Tìm hiểu đặc điểm của đô thị và nông thôn ở địa phơng em - Nghiên cứu trớc bài mới III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ H1.Dân c TG phân bố ntn ? a. Đều b. Không đều c. Tha thớt d. Dày đặc H2. Ngời da đen thuộc chủng tộc ngời nào ? a. Ơ-rô-pê-ô-it b. Nê-grô-ô-it c. Môn- gô-lô-it H3.Ngời VN chủ yếu thuộc chủng tộc nào ? a. Ơ-rô-pê-ô-it b. Nê-grô-ô-it c. Môn- gô-lô-it 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về tình hình phân bố dân c TG và các chủng tộc. Vậy loài ngời có các kiểu quần c nào? Đặc điểm của các kiểu quần c này ra sao? Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về quần c nông thôn và quần c đô thị (20 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận - Phơng tiện : Tranh ảnh về các kiểu quần c HĐ của Gv HĐ của HS ND cơ bản ?Đọc thuật ngữ quần c trong bảng thuật ngữ SGK? ? Có mấy kiểu quần c ? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: 2 nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu về quần c đô thị - Nhóm 2 : Tìm hiểu về kiểu quần c nông thôn. - Các nhóm quan sát tranh ảnh tìm hiểu thực tế và thảo luận làm bài hoàn thành bảng sau - Dân c sống quây tụ lại ở 1 nơi, 1 vùng - Có 2 kiểu quần c : quần c nông thôn và quần c đô thị - HS hoạt động theo nhóm hoàn thành bảng sau 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị - Quần c - Có 2 kiểu quần c Đặc điểm Quần c nông thôn Quần c đô thị Hoạt động kinh tế -Sản xuất nông, lâm hay ng nghiệp -Công nghiệp và dịch vụ Cảnh quan -Làng mạc thôn xóm thờng phân tán, -Nhà cửa tập trung với mật độ cao Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 5 Giáo viên: - THCS gắn với đất đai, mặt nớc , rừng cây, . Lối sống -Truyền thống -Hiện đại ? ở địa phơng em thuộc kiểu quần c nào ? Đặc điểm của kiểu quần c này ra sao ? ? Xu hớng phát triển của các kiểu quần c này ra sao? -> Đó chính là quá trình đô thị hóa -GV chốt rồi chuyển - Thuộc kiểu quần c nông thôn - Tỉ lệ ngời sống trong các đô thị ngày càng tăng trong khi ở nông thôn ngày càng giảm. - Xu hớng * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu về các chủng tộc trên TG ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện : Các tranh ảnh về các đô thị, lợc đồ dân c đô thị TG ? Đô thị xuất hiện từ bao giờ ? ? Đô thị phát triển , mở rộng ra sao ? ? Vì sao từ thế kỉ XX trở đi đô thị lại phát triển nhanh nh vậy? ? Đô thị ntn thì đợc gọi là siêu đô thị ? GV treo BĐ dân c đô thị TG yêu cầu HS quan sát. ? Chỉ và cho biết châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất ? ? Kể tên các siêu đô thị ở châu á? ? ở VN quá trình đô thị hóa diễn ra ntn? ? Tấc độ đô thị hóa phát triển tự phát quá nhanh dẫn tới những hậu quả gì ? ? Cần có những giải pháp gì cho vấn đề trên ? - GV chốt rồi chuyển - Đô thị xuất hiện từ rất sớm - Từ thế ki XX trở đi đô thị phát triển nhanh ở các nớc công nghiệp, đến thế kỉ XX đô thị phát triển rộng khắp trên TG đến năm 2001 đã đạt 46% - Nhiều đô thị phát trieển nhanh chóng tạo thành các siêu đô thị - ở VN đặc biệt những năm gần đây tấc độ đô thị hóa cũng rất nhanh và tự phát - Hậu quả nghiêm trọng cho môi trờng, sức khỏe, giao thông . của ngời dân đô thị - Cần phải quy hoạch lại đô thị, tích cực phát triển kinh tế Công nhiệp và dịch vụ . 2. Đô thị hóa. Các siêu đô thị - Quá trình đô thị hóa trên TG - Sự hình thành các siêu đô thị - Hậu quả -Biện pháp 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -Điền đúng , sai vào ô trống cho các câu sau 1. Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần c nông thôn là công nghiệp và dịch vụ 2.Lối sống hiện đại phổ biến ở kiểu quần c nông thôn 3. Siêu đô thị là các đô thị lớn có từ 8 triệu dân trở lên 4. Tấc độ đô thị hóa đang diễn ra nhanh chóng trên TG hiện nay 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm dợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu quá trình đô thị hóa ở địa phơng em - Đọc và ngiên cứu bài mới. Tiết 4. Bài 4 : Thực hành. Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Qua tiết thực hành, củng cố cho HS: - Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên TG - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự sự phân bố các siêu đô thị ở châu á 2. Kĩ năng: Củng cố và nâng cao kĩ năng sau: Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 6 Giáo viên: - THCS - Nhận biết 1 số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và đô thị trên lợc đồ dân số - Đọc và khai thác các thông tin trên lợc đồ dân số. - Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi 1 địa phơng qua tháp tuổi , nhận dạng tháp tuổi 3. Giáo dục:- Giáo dục cho HS về dân số II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Lợc đồ dân c đô thị Châu á - Tháp tuổi TP. Hồ Chí Minh năm 89. 99 phóng to - Lợc đồ mật độ mật độ dân số tỉnh Thái Bình 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức và kĩ năng đã học ở toàn chơng III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ - Điền đúng , sai vào ô trống cho các câu sau 1. Hoạt động kinh tế chủ yếu của quần c đô thị là công nghiệp và dịch vụ 2.Lối sống hiện đại phổ biến ở kiểu quần c đô thị 3. Siêu đô thị là các đô thị lớn có từ 8 triệu dân trở lên 4. Tấc độ đô thị hóa đang diễn ra chậm chạp trên TG hiện nay 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - Các em đã tìm hiểu về các vấn đề về dân số và đô thị trên TG. Để củng cố kiến thức và rèn kĩ năng cho các em hôm nay chúng ta học bài thực hành. b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình (10) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện :Lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản GV cho HS quan sát Lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình ? Nơi có mật độ dân số cao nhất là bao nhiêu? ở địa phơng nào? ? Nơi có mật độ thấp nhất là bao nhiêu? ? Chỉ địa phơng có mật độ dân số thấp nhất? ? Em có nhận xét gì về sự phân bố dân c của tỉnh Thái Bình ? - GV chốt rồi chuyển - Mật độ dân số cao nhất là > 3000 ng/km 2 ở Thị xã Thái Bình - Mật độ dân số thấp nhất là huyện Tiền Hải - Dân c phân bố không đều 1. Đọc lợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình - Nơi có mật độ dân số cao nhất - Nơi có mật độ thấp nhất * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS phân tích tháp tuổi ( 15 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận -Phơng tiện: Tháp tuổi TP Hồ chí Minh - GV treo tháp tuổi TP Hồ Chí Minh yêu cầu HS quan sát ? Tháp tuổi này có gì khác so với tháp tuổi đã học ? ? Tháp tuổi biểu hiện gì ? - Quan sát 2 tháp tuổi và cho HS thảo luận theo yêu cầu ? Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ? ? Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ ? ? Qua đó em có nhận xét gì về tình hình phát triển dân số TP Hồ Chí Minh sau 10 năm ? - Dùng đơn vị là % - Nhóm tuổi lao động tăng về tỉ lệ, Nhóm tuổi dới tuổi lao động giảm về tỉ lệ - Hình dáng có sự thay đổi thân rộng ra và đáy hẹp đi - Dân số TP Hồ chí Minh có xu hớng già đi 2. Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh - Nhóm tuổi lao động tăng về tỉ lệ - Nhóm tuổi giảm về tỉ lệ - Hình dáng tháp tuổi * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS đọc lợc đồ phân bố dân c châu A ( 15 ) Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 7 Giáo viên: - THCS -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: lợc đồ phân bố dân c châu A - GV treo lợc đồ dân c đô thị châu A và yêu cầu HS quan sát ? Tìm trên lợc đồ những khu vực tập trung đông dân của Châu A? ? Tìm các siêu đô thị của Châu A phân bố ở đâu ? ? Qua đó em có nhận xét gì về sự phân bố dân c của châu A? ? Quá trình đô thị hóa của châu A diễn ra ntn? - GV chốt rồi chuyển - Dân c và các đô thị châu A tập trung đông đúc ở Đông á, Nam á. Đông Nam á chủ yếu ở các đồng bằng ven biển - Dân c châu A phân bố không đều -Số lợng các siêu đô thị của châu A rất nhiều-> Quá trình đô thị hóa diễn ra rất nhanh chóng 3. Đọc lợc đồ phân bố dân c Châu A - Sự phân bố dân c - Các siêu đô thị 5. Hoạt động nối tiếp. - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Đọc và ngiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 8 Giáo viên: - THCS Phần hai : Các môi trờng Địa lí Chơng I : Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới nóng Tiết 5 . Bài 5: Đới nóng . Môi trờng Xích Đạo ẩm I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS cần - Xác định đợc vị trí đới nóng trên TG và các kiểu môi trờng trng đới nóng - Trình bày đợc đặc điểm của môi trờng xích đạo ẩm ( Nhiệt độ và lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm thơng xanh quanh năm ) 2. Kĩ năng - Đọc đợc biểu đồ nhiịet độ và lợng ma của môi trờng xích đạo ẩm và lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm. - Nhận biết dợc môia trờng xích đạo ẩm qua một đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Quả địa cầu, Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng - Tranh, ảnh, hình vẽ vè cảnh quan rừng rậm thờng xanh quanh năm. - Biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức về các loại gió thờng xuyên, các đới khí hậu trên trái đấi - Ôn lại kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lợng ma. III. Tiến trình trên lớp 1. ổn định tổ chức lớp - Quan sát và điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo không khí học tập 2. Kiểm tra bài cũ: GV dùng quả địa cầu kiểm tra lại kiến thức H1. Lên bảng chỉ trên quả địa cầu các đờng chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam? Các vòng cực Bắc, vòng cực Nam ? H2. Chỉ và nêu vị trí, đặc điểm của các đới khí hậu đã học ở lớp 6 trên quả địa cầu? 3. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài: - ở lớp 6 các em đã đợc tìm hiểu sơ lợc về các đới khí hậu, đó cũng chính là các môi trờng địa lí lớn. Để giúp các em tìm hiểu sâu rộng và cụ thể hơn về các môi trờng địa lí này chúng ta sẽ học sang phần 2 của chơng trình địa lí 7: các môi trờng địa lí. Môi trờng địa lí đầu tiên chúng ta tìm hiểu trong chơng I là : Môi trờng đới nóng. Vậy đới nóng có vị trí và đặc điểm ntn? Bao gồm các môi trờng gi? Chúng ta hãy vào bài học hôm nay b. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về đới nóng ( 10 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Quả địa cầu, Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng HĐ của GV HĐ của HS ND cơ bản ? Lên bảng dựa vào kiến thức lớp 6 chỉ vị trí của đới Nóng trên quả Địa cầu và trên BĐ ? - Danh giới của đới nóng trên thực tế không hoàn toàn trùng khớp với đơng chí tuyến (chỉ trên BĐ) ? Nêu các đặc điểm khí hậu của đới nóng ? (nhiệt độ, gió chính, lợng ma) ? Vì sao đới nóng lại có đặc điểm khí hậu nh vậy? ? Nhìn vào BĐ em có nhận xét gì về diện tích đất đai thuộc đới nóng ? - Đới nóng trải dài giữa 2 chí tuyến tạo thành 1vành đai liên tục bao quanh trái đất - Nhiệt độ cao (20->30 0 ) lợng ma lớn (1000 -> 2000mm ) gió chính là gió tín phong (Mậu dịch) thổi từ chí tuyến về xích đạo - Vì nơi đây quanh năm nhận đợc l- ợng ánh sáng mặt trời lớn, góc tiếp xạ lớn và thời gian chiếu sáng ít chênh lệch(t 0 cao), lại tồn tại vành đai khí áp I. Đới nóng - Vị trí - Khí hậu - Sinh vật Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 9 Giáo viên: - THCS ? Nghiên cứu SGK nêu đặc điểm của giới sinh vật trong đới nóng ? ? Dựa vào sự phân bố dân c TG đã học ở bài 2 cho biết tình hình dân số của đới nóng? ? Quan sát BĐ chỉ và nêu các kiểu môi trờng trong đới nóng? ->Mỗi 1 kiểu môi trờng lại có những đặc điểm riêng biệt chúng ta sẽ lần lợt tìm hiểu từng kiểu môi trờng này. Môi trờng đầu tiên chúng ta tìm hiểu là môi trờng xích đạo ẩm. thấp xích đạo( ma nhiều) - Đới nóng chiếm phần lớn diện tích đất nổi trên TĐ - Có giới thực, động vật hết sức đa dạng và phong phú - Đây là khu vực tập trung đông dân và có nhiều nớc đang phát triển trên TG - Trong đới nóng có các kiểu môi tr- ờng: Môi trờng xích đạo ẩm, môi tr- ờng nhiệt đới, môi trờng nhiệt đới gió mùa và môi trờng hoang mạc. - Đất đai - Dân c - Các kiểu môi trờng * Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS tìm hiểu đặc điểm khí hậu của môi trờng xích đạo ẩm (12 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Lợc đồ các kiểu môi trờng trong đới nóng, biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po ? Chỉ và nêu vị trí của môi trờng xích đạo ẩm trên bản đồ? - Danh giới môi trờng xích đạo ẩm không hoàn toàn trùng khớp với đờng 5 0 B,N có sự xê dịch - Xác định vị trí của Xin-ga-po trên BĐ - GV treo biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của Xin-ga-po yêu cầu HS quan sát và phân tích. ? Quan sát đờng biểu diễn nhiệt độ xác định tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng mấy, nhiệt độ là bao nhiêu? chênh lệch giữa tháng cao nhất và tháng thấp nhất là bao nhiêu? Qua đó em có nhận xét gì về nhiệt độ của Xin-ga-po? ? Quan sát các cột lợng ma cho biết tháng nào ma nhiều nhất? tháng nào ma ít nhất? chênh lệch là bao nhiêu? Em có nhận xét gì về tổng lợng ma và sự phân bố lợng ma trong năm của Xin-ga- po ? ? Xin- ga po là 1 địa danh tiêu biểu của Môi trờng xích đạo ẩm qua khí hậu của Xin- ga-po hãy nêu đặc điểm khí hậu của môi tr- ờng xích đạo ẩm? -> Với đặc điểm khí hậu nh vậy nơi đây có cảnh quan ra sao chúng ta sang phần 2 - Từ 5 0 B đến 5 0 N - Tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng 4,9 nhiệt độ là: 27 0 c. Tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng 1,7,12 là 25 0 c. Chênh lệch 2 0 c -> Xin-ga-po có nền nhiệt độ cao quanh năm biên độ giao động nhiệt rất thấp - Tháng ma nhiều nhất là tháng 1,11,12 khoảng 250 mm . Tháng ma ít nhất là tháng 5,7,9 khoảng 170mm chênh lệch không đáng kể -> Lợng ma lớn và ma khá đều quanh năm - Môi trờng xích đạo ẩm có khí hậu nóng ẩm quanh năm. Chênh lệch nhiệt độ giữa tháng cao nhất và tháng thấp nhất rất nhỏ. Lợng ma TB năm lớn 1500->2500mm ma khá đều quanh năm. Độ ẩm cao không khí ẩm ớt ngột ngạt II.Môi trờng xích đạo ẩm. 1. Khí hậu - Vị trí - Khí hậu + Nhiệt độ + lợng ma * Hoạt động 3 : Tổ chức cho HS tìm hiểu đặc điểm của cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ( 12 ) -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan -Phơng tiện: Tranh ảnh, hình vẽ, lắt cắt về rừng rậm xanh quanh năm GV treo tranh ảnh, hình vẽ, lát cắt về rừng rậm xanh quanh năm. ? Quan sát và cho biết rừng có mấy tầng chính ? ? Tại sao rừng ở đây lại có nhiều tầng ? - HS quan sát - Rừng có 5 tầng - Vì nhiệt độ và lợng ma ở đây rất phong phú 2. Rừng rậm xanh quanh năm. Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 10 [...]... Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu và thu thập thêm thông tin về môi trờng nhiệt đới trên : đài, báo, tivi - Đọc và nghiên cứu bài mới 6 Tự rút kinh nghiệm Tiết 7 Bài 7 : Môi trờng nhiệt đới gió mùa I Mục tiêu Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 13 Giáo viên: - THCS 1 Kiến thức: HS cần - Nắm đợc sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở đới nóng và đặ điểm của gió mùa mùa hạ và gió mùa... gió mùa yêu cầu HS quan sát ờng phong phú và đa dạng nhất đới khác của môi tr? Quan sát mô tả những đối tợng thể hiện nóng ờng trong ảnh? - Thiên nhiên thay đổi theo mùa ? Chỉ ra sự khác nhau giữa H7.5 và 7. 6 ? + Mùa hạ cây cối xanh tơi rậm rạp , - Thay đổi theo ? Qua tranh ảnh và dựa vào thiên nhiên rừng nhiều tầng động vật phong phú mùa Việt Nam hãy nêu đặc điểm của môi trờng + Mùa đông cây khô lá... Hình thức canh tác nào gây thoái hóa đất và tàn phá rừng ? a Làm nơng rẫy b Thâm canh lúa nớc c Đồn điền d Cả 3 hình thức trên 5 Hoạt động nối tiếp - Nắm đợc nội dung bài học Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 17 Giáo viên: - THCS - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu thêm về hoạt động nông nghiệp ở địa phơng em - Đọc và nghiên cứu bài mới 6 Tự rút kinh nghiệm Tiết 9 Bài 9: Hoạt động sản... tiện nghi sinh hoạt, môi tr2 ờng 29,4 44,0 49,6 Toàn TG - ở Xin-ga-po đô thị hóa có kế hoạch - Nguyên nhân Các nớc thì cuộc sống của ngời dân ổn định, đủ 53,6 74 ,0 38,1 phát triển tiện nghi Môi trờng đô thị sạch đẹp Các nớc 35,0 101,1 đang phát 17, 4 triển ? Đọc bảng số liệu trên nhận xét về tốc độ đô thị hóa ở đới nóng ? ? Tấc độ đô thị hóa đó sẽ gây ra những hậu - Hậu quả quả gì? ? Quan sát H11.1 và... c Nhiệt đới gió mùa d Cả 3 2 Đặc điểm khí hậu nào đúng nhất cho môi trờng nhiệt đới gió mùa ? a Nóng quanh năm b Ma quanh năm c Thời tiết thay đổi thất thờng d ổn định Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 - Bài 4 Trang 27 Giáo viên: - THCS 3 Cảnh quan nào có đa dạng sinh học bậc nhất trên TG ? a.Xa- van b Rừng ma nhiệt đới c Rừng rụng lá theo mùa d Hoang mạc GV gọi các nhóm làm bài báo cáo kết quả -... khắc nghiệt hơn c Hiện đại hơn d Tất cả các phơng án trên Giáo án Địa Lí 7 - Các hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hoà Năm học 2008 - 2009 Trang 33 Giáo viên: - THCS 5 Hoạt động nối tiếp - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ - Tìm hiểu thêm về nông nghiệp ở đới ôn hoà - Chuẩn bị cho bài mới Tiết 1 7 Bài 15: hoạt động công nghiệp ở đới ôn hoà I Mục tiêu 1 Kiến thức HS... thu thập thêm thông tin về môi trờng nhiệt đới trên : đài, báo, tivi - Đọc và nghiên cứu bài mới 6 Tự rút kinh nghiệm Tiết 8 Bài 8 : Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 15 Giáo viên: - THCS I Mục tiêu 1 Kiến thức: HS cần - Nắm đợc các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng: Làm rẫy, thâm can lúa nớc, sản xuất theo quy mô lớn - Nắm... Hoạt động 2: Tổ chức cho HS tìm hiểu về làm ruộng , thâm canh lúa nớc ( 10 -Phơng pháp : Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận -Phơng tiện: Tranh ảnh, số liệu về HĐ Làm ruộng, thâm canh lúa nớc Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 16 Giáo viên: - THCS ? Quan sát H8.4,.8.3Nêu 1 sồ điều kiện về nhiệt độ, lợng ma để tiến hành thâm canh lúa nớc ? ? Nêu những điều kiện về dân c, nguồn lao động để làm ruộng... nhiệt đới trên hãy nêu đặc 1,2 khoảng 220c -> nhiệt độ khá cao điểm chung của khí hậu môi trờng nhiệt quanh năm biên độ nhiệt khá lớn + Lợng ma đới? - Lợng ma trung bình ma tập trung vào Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 12 Giáo viên: - THCS ? Xác định vị trí của 2 địa diểm đó trên các tháng từ tháng 5 đến tháng 9-> lợng BĐ ? Chỉ ra những điểm khác biệt về khí ma phân bố không đều có 2 mùa rõ... ? năm xuất nông ? Các đặc điểm đó có ảnh hởng gì tới cây nghiệp trồng vật nuôi và mùa vụ ở đới nóng ? cho - Đa dạng hóa cơ cấu cây trồng ,vật ví dụ ? nuôi đa rạng mùa vụ - Đặc điểm khí Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 18 Giáo viên: - THCS ? Quan sát và phân tích biểu đồ khí hậu hậu của môi trờng xích đạo ẩm H9 SGK ? ? Lớp mùn không dày nếu độ dốc cao, -Đất đai dễ bị sói mòn rửa trôi - Đặc . nghiên cứu bài mới. 6. Tự rút kinh nghiệm Tiết 7 . Bài 7 : Môi trờng nhiệt đới gió mùa I. Mục tiêu Giáo án Địa Lí 7 Năm học 2008 - 2009 Trang 13 Giáo viên:. Tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng 4,9 nhiệt độ là: 27 0 c. Tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng 1 ,7, 12 là 25 0 c. Chênh lệch 2 0 c -> Xin-ga-po có nền