giáo án tổng hợp vật lý 8 28

HỌC KÌ II Ngày soạn 22/ 12 / 2016 TUẦN 20 Tiết 20 Bài 13 CÔNG CƠ HỌC *** I/ MỤC TIÊU HS nắm chuẩn kiến thức: Kiến thức - Biết dấu hiệu để có công học - Nêu ví dụ thực tế để có công học công học - Phát biểu viết công thức tính công học Nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức - Vận dụng công thức tính công học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật Kỹ - Phân tích lực thực công Tính công học Thái độ - hợp tác, cẩn thận II/ CHUẨN BỊ Tranh vẽ: Con bò kéo xe Vận động viên cử tạ Máy xúc đất làm việc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/Ổn định tổ chức:(1 phút) SS-TT-VS 2/ Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập (1 phút) Tổ chức tình học tập Như SGK, GV thông báo thêm thực tế, công sức bỏ để làm việc thực công Trong công công công học ? 3/ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ (5 phút) Hình thành khái niệm công học -GV: Treo tranh (hình 13.1, 13.2) - HS quan sát tranh Yêu cầu HS quan sát đọc nội dung đọc nội dung nhận xét nhận xét SGK SGK - GV gợi ý: Con bò có dùng lực để kéo xe? Xe có chuyển dời không ? - Lực sĩ có dùng lực để ghì tạ ? Quả tạ có di chuyển không ? - GV thông báo: Hình 13.1, lực kéo Bài ghi I Khi có công học? Nhận xét Kết luận: - Công học phụ thuộc vào hai yếu tố: * Lực tác dụng vào vật * QĐ vật chuyển dịch bò thực công học - Hình 13.2, người lực sĩ không thực công - GV: Yêu cầu nhóm đọc, thảo luận C1, C2 cử đại diện trả lời phút HĐ (8 phút) Củng cố kiến thức công học - GV: Nêu C3, C4 cho HS nhóm thảo luận câu trả lời (Đúng sai) - GV xác định câu trả lời đúng: C3: a, c, d C4: Lực kéo đầu tàu hỏa Lực hút trái đất Lực kéo người công nhân GV chuyển ý: Công học tính nào? HĐ (10 phút) GV thông báo kiến thức mới: Công thức tính công - GV thông báo công thức tính công A, giải thích đại lượng công thức đơn vị công Nhấn mạnh điều kiện để có công học - GV chuyển ý nhấn mạnh phần ý: A = F.S sử dụng vật chuyển dời theo phương lực tác dụng vào vật + Nếu vật chuyển dời không theo phương lực, công thức tính công học lớp + Vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương lực công lực không HĐ (10 phút) Vận dụng công thức tính công để giải tập - GV nêu C5, C6, C7 phân tích nội dung để HS trả lời - HS thực lệnh C1, C2, trả lời ghi kết HS ghi kết luận vào C3: a,c,d C4: d) Trọng lực qủa bưởi a) Lực kéo đầu tàu hỏa c) lực kéo người II Công thức tính công: Công thức: A= F.s - HS ghi: Khi có lực F tác dụng vào vật làm vật chuyển dời quãng đường s theo phương lực công lực F: A=F.s Trong đó: A: Công lực F F: lực td vào vật (N) s:QĐ vật di chuyển (m) Đơn vị công:Jun (J) - KJ = 1000J 1J = 1N.1m A (J), F (N), s (m) Vận dụng (SGK/P47) C5: công lực kéo đầu tàu A = F.s = 5000 1000 A = 5000000J = 5000KJ C6: A = Fs = 20.6 = 120 (J) C7: Trọng lực có phương thẳng đứng vuông góc với phương CĐ vật, nên công học trọng lực 4/ Củng cố ( phút) Củng cố: Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì? Bài tập trắc nghiệm Bài Trường hợp sau gió không thực công A Gió thổi làm tốc mái nhà B Gió thổi vào tường thành A Gió thổi làm tàu bè giạt vào bờ D Gió xoáy hút nước lên cao Bài HS trả lời 13.1 SBT đáp án B Bài Công học phụ thuộc vào yếu tố đây? A khối lượng vật quãng đường vật dịch chuyển B Lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực C phương chuyển động vật D tất yếu tố Bài Một vật có khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20 cm xuống đất trọng lực thực công A 10000 J B 1000 J C 1J D 10 J GV hướng dẫn HS làm : P = 10.m = 10 0,5 = N ; h = 20 cm = 0,2m Vận dụng công thức: A = F s = P.h Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết” 5/ Hướng dẫn học nhà ( phút ) - Học phần ghi nhớ - Làm tập 13.2 -> 13.4 SBT RÚT KINH NGHIỆM _ Ngày soạn :30/ 12 / 2016 TUẦN 21 Tiết 21 Bài 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG *** I/ MỤC TIÊU :HS nắm chuẩn kiến thức: Kiến thức - HS hiểu định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường - Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải tập đòn bẩy) Kỹ - Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Thái độ - Cẩn thận, nghiêm túc, xác II/ CHUẨN BỊ HS: Mỗi nhóm Thước đo, giá đỡ, nằm ngang, ròng rọc, nặng, lực kế, dây kéo GV: Đòn bẩy, thước thẳng, nặng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập (4 phút) KTBC Tổ chức tình học tập HS1: Chỉ có công học ? - Viết biểu thức tính công, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng có mặt công thức? - Chữa tập 13.3 HS Chữa tập 13.4 Tổ chức tình học tập GV ? lớp em học máy đơn giản (MCĐG) ? Máy giúp cho ta có lợi ? MCĐG giúp ta nâng vật lên có lợi lực Vậy công lực nâng vật có lợi không ? Bài học hôm trả lời câu hỏi ? 3/ Bài Hoạt động GV HĐ (15 phút) Làm thí nghiệm để so sánh công MCĐG Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK, trình bày tóm tắt bước tiến hành: B1: Tiến hành thí nghiệm ntn ? B2: Tiến hành thí nghiệm ntn ? GV yêu cầu HS quan sát, hướng dẫn thí nghiệm Yêu cầu HS tiến hành phép đo Hoạt động HS Nội dung ghi bảng (Phiếu học tập) I Thí nghiệm B1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường s1 = đọc độ lớn lực kế F1 = B2; Móc vào ròng rọc động - móc lực kế vào dây - Kéo vật chuyển động với quãng đường s1 = - Lực kế chuyển động trình bày Ghi kết vào bảng Các đại Kéo trực Dùng lượng cần tiếp dòng rọc xác đinh Lực (N) s (m) Công (J) Yêu cầu HS trả lời câu 1,2,3 , ghi Do ma sát nên A2 >A1 Bỏ qua ma sát trọng lượng ròng rọc, dây A1 = A2 → HS rút nhận xét C4 HĐ (15 phút) Định luật công GV thông báo cho HS: Tiến hành thí nghiệm tương tự MCĐG khác có kết tương tự Từ em phát biểu định luật công? GV lưu ý để HS phát biểu, đa phần em thiếu cụm từ “ ngược lại” GV thông báo có trường hợp cho ta lợi đường lại thiệt lực Công lợi GV nêu ví dụ minh họa đòn bẩy Yêu cầu HS phát biểu đầy đủ định luật công HĐ (5 phút) Vận dụng Nếu HS trả lời chưa chuẩn GV gợi ý: + Dùng mặt phẳng nghiêng nâng vật lên có lợi ntn? b) Trường hợp công lớn ? c) Tính công Nếu HS tính GV chuẩn lại Nếu không GV gợi ý Không dùng mặt phẳng nghiêng công kéo vật ? C6: Tương tự quãng đường s2 = - Đọc độ lớn lực kế F2= C1: F2 ≈ 1/ F1 C 2: s2 = s1 C3: A1 = F1.s1 = 1.0,05 = 0,05(J) A2 = F2.s2 = 0,5.0,1 = Nhận xét: 0,05 (J) Dùng ròng rọc động lợi lần lực → A1 = A2 thiệt lần đường Nghĩa lợi công II Định luật công Không máy đơn giãn cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường III Vận dụng C5: P = 500N , h =1m, l1 = 4m, l2 = 2m Bài giải a) Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên cho ta lợi lực, chiều dài l lớn lực kéo nhỏ Vậy trường hợp lực kéo nhỏ HS làm việc theo nhóm trả F1< F2: F1 = F2/2 b) Công kéo vật lời câu C5 trường hợp (theo định luật công) c) A = P.h = 500N.1m = 500J C6: P = 420 N, S = 8m a) F = ? h = ? b) A= ? Giải: a) Dùng ròng rọc động lợi lần lực: F = P/2 = 210 (N) đường dịch HS làm việc theo nhóm trả Quãng chuyển thiệt lần lời câu C6 Để tất HS làm tập vào GV kiểm tra số học sinh chấm điểm h = s/2 = 4(m) b) A = P.h = 420.4 =1680(J) Hoặc A = F.s = 210.8 = 1680(J) Củng cố (4 phút ) GV ? Em phát biểu lại định luật công Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết ” GV ( thông báo ): Trong thức tế dùng MCĐG nâng vật có sức cản ma sát, trọng lực ròng rọc, dây Do công kéo vật lên A lớn công kéo vật lực ma sát (tức công kéo vật không dùng MCĐG) H= A1 A2 100% A2> A1 -> → H 14.4 SBT RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:7 / 01 / 2017 TUẦN 22 Tiết 22 Bài 15 CÔNG SUẤT -*** -I/ MỤC TIÊU : HS nắm chuẩn kiến thức: Kiến thức - Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ - Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản Kỹ Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất Thái độ: Tích cực tìm hiểu II/ CHUẨN BỊ GV: Chuẩn bị tranh 15.1 số tranh cần cẩu, palăng III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập (4 phút) HS1: Phát biểu định luật công Chũa tập 14.1 HS 2: Chữa tập 14.2 Trình bày phương pháp làm HS2: Tóm tắt: h = 5, l = 40m, Fms = 20N m = 60 kg → P = 10.m = 600N A=? Cách 1: A = Fk.l Cách 2: Có thể sau Fk thực tế người đạp xe A = Ací + A hp Fk = F + Fms = P.h + Fms.l F lực ma sát = 600.5 +20.40 = 3800 (J) Theo định luật công P.h = F.l F =P.h/l = 6000.5/40 = 75(N) Fk = 75 + 20 = 95(N) A = 95.40 = 3800 (J) GV cần chuẩn lại cách giải cách trình bày HS Tổ chức tình học tập HS đọc thông báo, ghi tóm tắt thông tin để trả lời: Ai làm việc khoẻ hơn? công lực nâng vật có lợi không ? Bài học hôm trả lời câu hỏi đó? 3/ Bài Hoạt động GV HĐ (10 phút) Ai làm việc khoẻ ? Để xét kết đúng, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1: yêu cầu HS làm việc cá nhân Kiểm tra HS đối tượng trung bình Câu C2: Dành phút để HS nghiên cứu chọn đáp án Yêu cầu HS phải phân tích đáp án sai, đáp án Yêu cầu HS tìm phương pháp chứng minh phương án c d rút phương án dễ thực hơn? Hs: Dưới lớp nhận xét Yêu cầu HS điền vào C3 Hoạt động HS C1: A1= P1.h =10.P1.h = 10.16.4 = 640(J) A2= P2.h = 15.16.4 = 960(J) C2: Phương án d so sánh công thực giây A1/ t1=640J/50s = 12,8J/s giây anh An thực công 12,8 J A2/t2= 960J/60s = 16J/s giấy anh Dũng thực công 16J Vậy anh Dũng khoẻ Nội dung ghi I Ai làm việc khoẻ C3: (1) Dũng (2) anh Dũng thực công lớn HĐ (10 phút) Thông báo kiến thức GV thông báo cho HS: Khái niệm, biểu thức, đơn vị công suất Nếu HS yếu GV gợi ý theo ý nhỏ: - Công sinh kí hiệu gì? - Thời gian thực công ? Công thực giây ? Giá trị gọi ? Biểu thức tính công suất Đơn vị công ? GV thông báo thêm đơn vị kW, MW HĐ (15phút) Vận dụng Yêu cầu lớp làm câu C4, gọi C4: HS trung bình lên bảng PAn = 12,8J/s = 12,8W PDũng = 16J/s = 16W Câu C5: yêu cầu HS tóm tắt đầu C5 Cho biết GV gọi HS lên bảng HS khác làm tt = 2h vào tm= 20phút = 1/ 3h HS theo đổi đơn vị giây At= Am= A Kết GV công nhận kết Pt/Pm = ? chấm điểm Giải : Pt/Pm = (A/t1)/(A/tm) GV gợi ý cho HS so sánh = A/t1.tm/A đưa đơn vị đại lượng = ⅓h/2h =1/ -> công thống suất máy gấp lần công GV kiểm tra số học sinh suất trâu chấm điểm C6: Câu C6: yêu cầu HS tương tự V = 9km/h = 2,5m/s, F = câu 200N Gợi ý cho HS vận dụng theo a) P = ? b) P = F.V biểu thức Khi tính toán phải đưa đơn vị HS trả lời ý trước II Công suất - Công suất công thực giây P = A/t Trong Công sinh A Thời gian sinh công t Công suất P III Đơn vị công suất Oát đơn vị công suất 1oát (W) = 1J/1s 1kW = 1000 W 1MW = 1000 kW = 1.000.000 W IV Vận dụng Giải a) (3600s) ngựa 9km = 9000m A = F.s = 200 9000 = 1800000(J) P = A/t = 1800000/3600 = 500 (W) b) Chứng minh P = A/t = F.s/t= F.v Cách P = 200 2,5 = 500 (W) 4/ Củng cố (4 phút) Củng cố GV ? Công suất gì? Biểu thức tính công suất, đơn vị đo đại lượng biểu thức? Công suất máy 80W có nghĩa gì? GV yêu cầu HS trả lời 5/ Hướng dẫn học nhà (1 phút ) - Học phần ghi nhớ, hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết - Làm tập 15.1 -> 15.3 SBT RÚT KINH NGHIỆM _ Ngày soạn :12 / 01 / 2017 TUẦN 23 Tiết 23 Bài 16 CƠ NĂNG *** -I/ MỤC TIÊU : HS nắm chuẩn kiến thức: Kiến thức - Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm bản, năng, động - Thấy cách định tính hập dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Kỹ - Tìm ví dụ minh hoạ 3.Thái độ Hứng thú học tập môn Có thói quen quan sát tượng thực tế vận dụng kiến thức học vào giải thích tượng đơn giản II/ CHUẨN BỊ * Cả lớp: - Tranh phóng to mô tả thí nghiệm (hình 16.1a 16.1b SGK) - Tranh phóng to hình 16.4 SGK , bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ, cục đất nặn * Mỗi nhóm: - Lò xo làm hình thép uốn thành vòng tròn Lò xo nén sợi dây len - Miếng gỗ nhỏ, bao diêm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập (4 phút) Hỏi: - Khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị đại lượng công thức? - Bài tập 15.2 Tổ chức tình học tập GV thông báo vật có khả thực công học, ta nói vật có Cơ dạng lượng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm 3/ Bài Hoạt động GV HĐ1 (15 phút) Tìm hiểu Cơ năng, hình thành khái niệm GV: Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục Trả lời lại câu hỏi: - Khi vật có - Đơn vị đo -Cho HS xem hình 16.1 -Hình nặng A có khả sinh công? ->Khái niệm hấp dẫn -Nếu vật nằm mặt đất hấp dẫn không ? HS trả lời C1 -Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì hấp dẫn có thay đổi không? -Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước ( mặt đất, mặt bàn, ) -Cùng độ cao vật có khối lượng khác hấp dẫn có khác không? -Yêu cầu HS cho ví dụ - GV giới thiệu thí nghiệm H16.2 -Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm Lò xo bị nén tức bị biến dạng so với lúc đầu Nếu lò xo bị nén nhiều sao? =>Thế đàn hồi phụ thuộc HĐ (10phút) Hình thành khái niệm động Hoạt động HS HS quan sát h 16.1 trả lời câu hỏi C1 Nội dung ghi I Cơ Khi vật có khả thực công học, ta nói vật có Cơ đo đơn vị Jun (J) H16.1b vật có khả sinh công Vậy có II Thế năng Thế hấp dẫn - Vật vị trí cao -Vị trí vật cao thì lớn hấp dẫn lớn - Khi vật nằm mặt Nghe- ghi nhận đất - - Cho ví dụ vật hấp dẫn Nghe hướng dẫn TN Làm TN thảo luận nhóm C2 Đại diện nhóm trình bày Thế lò xo lớn - Thế đàn hồi - Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật, nên gọi đàn hồi III Động 1.Khi vật có động năng? Vật chuyển động TN mặt đất có Kết luận: Cơ Nghe giới thiệu quan sát thí nghiệm Trả lời C3,C4,C5 - Quan sát thí nghiệm Trả lời C6, C7,C8 HĐ (10phút) Vận dụng +Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 cá nhân, HS khác nhận xét GV thống câu trả lời Trả lời C9, C10 HS khác nhận xét Trả lời theo hướng dẫn GV Nêu ví dụ chứng minh Trình bày câu trả lời cá nhân, lớp nhận xét thống câu trả lời - vật chuyển động mà có gọi động Động vật phụ thuộc yếu tố nào? Thí nghiệm Thí nghiệm Kết luận: Động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc chuyển động vật IV Vận dụng C9 C10: a) Chiếc cung giương b) Nước chảy từ cao xuống có động c) Nước bị ngăn đập cao 4/ Củng cố (3 phút) GV: Một vật gọi có nào? Một viên đạn bay có hay sai ? Bài tập trắc nghiệm Bài Trong vật sau vật không ( so với mặt đất) ? A Chiếc bàn đứng yên sàn nhà B Chiếc rơi C Một người đứng tầng nhà D Quả bóng bay cao Bài Tong trường hợp sau đây, trường hợp vật có động năng? A máy bay chuyển động sân đường băng sân bay B máy bay bay cao C Một ô tô đỗ bến xe D Một ôtô chuyển động đường quốc lộ 5/ Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học phần ghi nhớ, hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập 16.1 -> 16.3 SBT RÚT KINH NGHIỆM … Ngày soạn: 17 / 01 / 2017 TUẦN 24 Tiết 24 Bài 18 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC *** I/ MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập Kỹ - Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng Thái độ tích cực II/ CHUẨN BỊ GV viết sẵn mục phần B - vận dụng bảng phụ phiếu học tập để phát cho HS HS chuẩn bị phần A - ôn tập sẵn nhà, làm tập trắc nghiệm GV vẽ to bảng trò chơi ô chữ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập (3 phút) Hỏi: GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS thông qua lớp phó học tập tổ trưởng GV trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà số HS nêu nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS 3/ Nội dung (40 phút) Hoạt động GV HS Nội dung HĐ (15 phút) II/ Trả lời câu hỏi < SGK/ 64> Trả lời câu hỏi Hai hàng bên đường chuyển động ngược lạ Gv cho học sinh thảo luận câu hỏi từ chọn ôtô làm mốc, chuyển độn 1- 6/tr 64 tương đối so với xe HS đứng chỗ trả lời, nhận xét (sửa sai 2.Tăng lực ma sát bổ xung có) Xe quành sang phải HS ghi vào muốn cắt, thái thịt cần dùng dao sắc, lưỡi mỏn đồng thời ấn mạnh lên dao để tăng áp suất lên diểm cần cắt FA= Pvật = V.d ( V thể tích vật, d trọn Hoạt động GV HS Nội dung lượng riêng vật ) a d III/ Bài tập Bài 1/ tr 65 HĐ (15 phút) Gỉai tập s 100 HS đọc đầu ? tóm tắt ? vtb1 = = = 4m / s t1 25 ? nêu cách tính vtb1, vtb2, vtb1? GV gọi HS lên bảng s 50 vtb = = = 2,5m / s HS nhận xét t2 20 Kết GV chấm điểm s1 + s2 100 + 50 GV kiểm tra số học sinh chấm vtb = t1 + t2 = 25 + 20 = 3,3m / s điểm Bài 5/ tr65 HS đọc đầu ? tóm tắt ? Cho biết Muốn tính P ta phải biết đại lượng m = 125 kg ? h =70cm = 0,7 m HS : cần biết A t t = 0,3s GV ? A tính P=? HS : A = p.h Bài giải GV ? Làm để tính p Trọng lượng tạ HS : p = 10m p = 10 m = 10.125 = 1250 ( N ) GV gọi HS lên bảng làm Công nâng tạ HS nhận xét A= p.h = 1250 0,7 = 875 ( J ) Kết GV chấm điểm Công suất người lực sĩ HĐ (10 phút) A 875 P= = = 2917 Trò chơi ô chữ t 0,3 (w) GV treo bảng đưa luật chơi : Nhóm có tín hiệu trả lời trước trả lời, trả lời 10 điểm, trả lời sai quyền tham gia trả lời câu hỏi tiếp theo, trả lời ô chữ hàng dọc 20 điểm, cuối đội nhiều điểm đội thắng Phần thưởng tràng pháo tay 4/ Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Xem nội dung ôn tập, - Làm tiếp tập mục III RÚT KINH NGHIỆM CHƯƠNG II NHIỆT HỌC Ngày soạn 16 / 02 / 2017 TUẦN 24 Tiết 24 Bài 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? *** -I/ MỤC TIÊU Kiến thức - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Kỹ Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình tương tự thí nghiệm mô hình tượng cần giải thích Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Thái độ Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lí đơn giản thực tế sống II/ CHUẨN BỊ * Cho GV - bình chia độ đường kính 20mm + bình đựng 50cm3 rượu + bình đựng 50 cm3 nước - ảnh chụp kính hiển vi điện tử * Mỗi nhóm HS - bình chia độ GHĐ: 100cm3, ĐCNN: 2cm3 + bình đựng 50 cm3 ngô + bình đựng 50 cm3 cát khô mịn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Tổ chức tình học tập (2’) GV làm thí nghiệm đổ nhẹ 50cm3 rượu (có nồng độ không cao) theo thành bình vào bình chia độ đựng 50cm3 nước để thấy thể tích hỗn hợp rượu nước 100cm3, sau lắc mạnh dùng que khuấy cho rượu nước hoà lẫn vào GV: Gọi 2,3 HS đọc lại kết thể tích hỗn hợp GV ghi kết thể tích hỗn hợp bảng GV: Gọi HS so sánh thể tích hỗn hợp tổng thể tích ban đầu rượu nước GV đặt vấn đề: Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi 3/ Bài Hoạt động GV HĐ1 (15 phút) Tìm hiểu cấu tạo chất Các chất nhìn liền khối có thực chúng liền khối không? Ta tìm hiểu phần I Yêu cầu HS đọc phần thông tin Thông báo nguyên tử, phân tử Treo tranh phóng to hình 19.2, giới thiệu kính hiển vi đại cho HS biết kính phóng to lên hàng triệu lần Tiếp tục treo tranh hình 19.3 giới thiệu cho HS biết hình ảnh nguyên tử Silic Qua ảnh 19.3 ta thấy vật chất cấu tạo nào? Chính hạt nhỏ nên mắt thường không nhìn thấy Hoạt động HS Hoạt động theo lớp Đọc phần thông tin Theo dõi trình bày GV Quan sát Quan sát Cá nhân làm việc Nội dung ghi I Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không? Kết luận: Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt nhỏ (gọi nguyên tử, phân tử) Thông báo hạt gọi Vật chất cấu tạo từ hạt nguyên tử – phân tử riêng biệt nhỏ bé HĐ1 (15 phút) Tìm hiểu khoảng cách phân tử Để tìm hiểu phân tử có khoảng cách hay không ta nghiên cứu phần II Thông báo thí nghiệm rượu với nước thí nghiệm mô hình Yêu cầu HS làm thí nghiệm C1 Yêu cầu nhóm HS tập trung thảo luận cách thực thí nghiệm Kiểm tra theo bước Sau nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Ghi kết hỗn hợp ngô cát Tại thể tích hỗn hợp không đủ 100cm3? Ta coi hạt cát, hạt ngô nguyên tử chất khác Dựa vào giải thích C1 cho biết hỗn hợp rượu nước 5cm3 Lưu ý: Nhấn mạnh cho HS phân tử, nguyên tử có khoảng cách, khoảng cách nhỏ dùng kính hiển vi đại thấy rõ HĐ1 (10 phút) Củng cố - Vận dụng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời C3, C4, C5 sau tổ chức thảo luận lớp để đưa câu trả lời II Giữa phân tử có khoảng cách hay không? 1.Thí nghiệm: Mô hình 2.Giữa nguyên tử, Nêu bước tiến hành thí phân tử có khoảng cách nghiệm HS tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm trả lời Vì cát xen kẽ vào hạt ngô chất khác Kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách III.Vận dụng: C3: Khi khuấy lên phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước Nhóm thảo luận trả lời phân tử nước xen vào khoảng cách phân tử đường HS rút kết luận ghi vào C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su chúng có khoảng cách Các phân tử Làm việc cá nhân → nhóm – không khí bóng chui qua khoảng lớp, để trả lời C3, C4, C5 cách mà làm cho bóng xẹp dần C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử nước Còn phân tử không khí chui xuống nước không khí nhẹ nước học sau 4/ Dặn dò (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ Học làm tập 19 - chất cấu tạo ntn? (SBT) từ 19.1 đến 19.7 SBT RÚT KINH NGHIỆM … Ngày soạn 23 / 02/ 2017 TUẦN 25 Tiết 25 Bài 20 PHÂN TỬ - NGUYÊN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I-MỤC TIÊU: − Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử − Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật − Vận dụng :giải thích tượng khuếch tán − Kỹ : rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng − Thái độ hứng thú học môn vật lí, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: -Làm trước thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ (3’) HS1: Các chất cấu tạo nào? Thí nghiệm chứng tỏ phân tử, nguyên tử có khoảng cách HS2: - Tại chất trông liền khối chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt? - Chữa tập 19.5 SBT Tổ chức tình học tập (1 phút) GV thông báo: năm 1827 Bơ rao - nhà thực vật học người Anh (treo hình 2.2), quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía Ông gán cho chuyển động hạt phấn hoa nước “lực sống” có vật thể sống gây nên Tuy nhiên, sau người ta dễ dàng chứng minh quan niệm không có bị giã nhỏ “luộc chín” hạt phấn hoa chuyển động hỗn động không ngừng Vậy chuyển động hạt phấn hoa nước giải thích ntn? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi 3/ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: (5 phút) Thí nghiệm Brao Mô tả thí nghiệm kết hợp H20.2 Cho HS phát biểu lại nội dung TN HĐ2: (10 phút) Tìm hiểu chuyển động phân tử Yêu cầu HS giải thích cách trả lời C1,C2,C3 theo nhóm Nếu HS không trả lời C3 cho HS đọc phần giải thích (SGK) HĐ3: (10 phút) Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ Cho HS biết tăng nhiệt độ nước hạt phấn hoa chuyển động nhanh điều chứng tỏ điều gì? Từ rút kết luận gì? HĐ4: (10 phút) Vận dụng Mô tả thí nghiệm câu C4 kèm theo ống nghiệm chuẩn bị trước tranh vẽ tượng khuếch tán Thông báo tượng khuếch tán Hướng dẫn HS trả lời C4,C5,C6,C7 Cho HS khác nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA HS GọiHS lên bảng trả - lời Đọc phần mở - SGK Quan sát tranh theo dõi phần mô tả GV Phát biểu lại nội dung TN - Thảo luận nhóm trả lời C1,C2,C3 C1: hạt phấn hoa C2: phân tử nước C3:( SGK) - - - HS trả lời theo hướng dẫn GV Nêu kết luận Theo dõi giới thiệu GV Quan sát ống nghiệm hình vẽ - NỘI DUNG BÀI HỌC I- Thí nghiệm Brao: -Năm 1827 nhà bác học người Anh (Brao) phát thấy hạt phấn hoa nước chuyển động không ngừng phía II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng: C3:các phân tử nước làm cho hạt phấn hoa chuyển động phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng va chạm vào hạt phần hoa từ nhiều phía làm hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng III-Chuyển động phân tử nhiệt độ: Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh Chuyển động gọi chuyển động nhiệt IV-Vận dụng: C4:Các phân tử nước đồng sunphát chuyển động không ngừng phía, nên phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước chuyển động xuống phía dưới, xen vào khoảng cách phân tử đồng sunphát câu trả lời bạn Cá nhân trả lời C5: Do phân tử GV hoàn chỉnh câu hỏi khí chuyển động không câu trả lời Nhận xét câu trả ngừng phía Còn thời gian lời C6: Có Vì phân làm TN câu C7 cho HS quan tử chuyển động nhanh sát C7: Trong cốc nước Gọi HS đọc phần ghi nóng, thuốc tím tan nhanh nhớ Đọc ghi nhớ phân tử chuyển *Dặn dò: động nhanh Học thuộc ghi nhớ Đọc “Có thể em chưa biết” Làm tập 20.1->20.6 Chuẩn bị Nhiệt 4/ Củng cố (4 phút) Bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Hiện tượng khuyếch tán xảy nguyên nhân gì? A Do phân tử , nguyên tử có khoảng cách B Do phân tử chuyển động không ngừng C Do chuyển động nhiệt phân tử, nguyên tử D Do phân tử chuyển động không ngừng chúng có khoảng cách Bài 2: Khi nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên A khối lượng vật B Trọng lượng vật C Cả khối lượng trọng lượng D Nhiệt độ vật Bài 3: Chuyển động phânt tử , nguyên tử cấu tạo nên vật là: A Chuyển động thẳng B Chuyển động cong C Chuyển động tròn D Chuyển động không ngừng 5/Về nhà: (1phút) Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần “ Có thể em chưa biết” làm thí nghiệm trả lời câu C7 Học làm tập từ 20.1 đến 20.6 SBT RÚT KINH NGHIỆM … Ngày soạn 02 / 3/ 2017 TUẦN 26 Tiết 26 Bài 21 NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: - Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng II CHUẨN BỊ: Một bóng cao su; miếng kim loại; phích nước nóng; cốc thủy tinh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: SS - TT - VS (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ (3’) Hỏi: Các chất cấu tạo ntn? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ ntn? Tổ chức tình học tập (1 phút) GV làm thí nghiệm thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng GV: đặt vấn đề sgk Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động1 : (15 phút) I Nhiệt Tìm hiểu nhiệt - Nhiệt - Yêu cầu HS nhắc lại động vật tổng động học phân tử cấu - Các vật cấu tạo nào? tạo nên vật - Các phân tử, nguyên tử chuyển động hay đứng yên? - Nhiệt độ vật cao phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nào? - GV thông báo: Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt - Hãy tìm hiểu mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? - GV gợi ý: Có cốc nước, nước cốc có nhiệt không? Tại sao? - Nếu đun nóng, nhiệt nước có thay đổi không? Tại sao? - Cơ vật - Nhiệt độ vật chuyển động mà có gọi cao nhiệt động năng vật tăng - Các vật cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Các phân tử, nguyên - Từ HS tìm mối liên hệ Nhiệt nhiệt độ Hoạt động 2: (10 phút) Các cách làm thay đổi nhiệt (GV chuyển ý) - Chuyển ý: HS nhắc lại định nghĩa nhiệt năng? - Từ định nghĩa nhiệt cho biết nhiệt vật thay đổi? Khi tổng động phân tử cấu tạo nên vật bị thay đổi? Khi động bị thay đổi? (GV giới thiệu sang hoạt động 3) - Hoạt động nhóm: GV cho nhóm thảo luận để tìm cách để làm biến đổi nhiệt - Giả sử em có búa, cho miếng kim loại nóng lên? Nếu búa, em làm cách nào? - Cho HS trả lời C1 C2 - GV cho nhóm thí nghiệm - Cách mà em cọ xát miếng kim loại mặt bàn gọi cách thực công - Cách mà em bỏ miếng kim loại vào nước nóng gọi truyền nhiệt Hoạt động 3: (5 phút) Tìm hiểu nhiệt lượng (GV chuyển ý) - GV trở lại cách làm biến đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt để thông báo định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng - Trước cọ xát hay trước thả miếng kim loại vào nước nóng nhiệt độ vật tăng chưa? Nhiệt vật tăng chưa? - Sau thực công hay truyền nhiệt nhiệt độ miếng kim loại nào? Nhiệt miếng kim loại nào? - GV đưa thêm tình huống: Một miếng kim loại nóng vào cốc nước lạnh sau thời gian nhiệt độ nhịêt kim loại có thay đổi không? - Từ GV hình thành định nghĩa tử chuyển độn hỗn độn không ngừng - Nhiệt độ vật cao phân tử, II Các cách làm nguyên tử cấu tạo nên thay đổi nhiệt vật chuyển động nhanh - HS suy nghĩ - Nhiệt vật thay đổi cách: - Nước cốc có nhiệt năng, - Khi đun nóng + Thực công nhiệt nước tăng, + Truyền nhiệt - Khi động phân tử bị thay đổi - Khi chuyển động phân tử bị thay đổi - HS thảo luận nhóm - Dùng búa đập lên miếng kim loại - Cọ xát miếng kim loại lên mặt bàn - Thả miếng kim loại vào cốc nước nóng - Thảo luận nhóm đưa câu trả lời - HS làm thí nghiệm - Trước cọ xát hay trước thả miếng kim loại vào nước nóng nhiệt độ III Nhiệt lượng - Phần nhiệt mà vật nhận thêm (hay bớt đi) trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng đơn vị nhiệt Công số đo truyền đi, nhiệt lượng số đo nhiệt truyền đi, nên công nhiệt lượng có đơn vị Jun Hoạt động 4: (10 phút) Vận dụng - Hướng dẫn trả lời C3, C4, C5 vật chưa tăng, nhiệt vật chưa tăng - Sau thực công hay truyền nhiệt nhiệt độ miếng kim loại tăng, nhiệt tăng - HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4, C5 Câu 1: c Câu 2: d Câu 3: c - Ký hiệu nhiệt lượng Q - Đơn vị nhiệt lượng Jun IV Vận dụng - HS trả lời câu 3, 4, 4/ Củng cố (4 phút) Bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Nhiệt gì? A Là phần nhiệt mà vật nhận thêm bớt B Là phần lượng mà vật nhận thêm bớt C Là phần động mà vật nhận thêm bớt D Là phần mà vật nhận thêm bớt Bài 2: Nhiệt độ đồng cao nhiệt độ sắt Khi so sánh nhiệt hai thì: A Nhiệt đồng lớn B Nhiệt sắt lớn C Nhiệt hai đồng D so sánh Bài 3: Môi trường nhiệt năng: A Môi trường chất rắn B Môi trường chất lỏng C Môi trường chất khí D Môi trường chân không 5/ Về nhà: (1 phút) - Đọc kỹ phần ghi nhớ, học làm tập từ 21.1 đến 21.4 SBT - Đọc phần “ Có thể em chưa biết” RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn 09/3/2017 TUẦN 27 Tiết 27 Bài 21 BÀI TẬP I.Mục tiêu Kiến thức: Ôn lại kiến thức công học, định luật công công suất Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính công A= F.s để làm số dạng tập công học Ai 100% A - Vận dụng công thức tính hiệu suất H= TP làm số tập định lượng A - Vận dụng công thức p= t làm số dạng tập định lượng công suất Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học tích cực giải tập II Chuẩn bị: Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm, máy chiếu đa vật thể III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: SS - TT - VS (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (5 phút) HS1: Viết công thức tính công nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức? Làm tập “13.3 tr37 SBT LÍ8” HS2: Viết công thức tính hiệu suất ? Làm tập “14.2 tr39 SBT LÍ8” HS3: Viết công thức tính công suất nêu tên đơn vị đại lượng có mặt công thức? Làm tập “15.2 tr43 SBT LÍ8” Nội dung: (35 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ2: Bài tập công học(20’) GV: YC HS hoạt động cá nhân làm tập 13.4 SBTtr37 GV: Gọi HS đứng chỗ đọc đề GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày lời giải; HS lại tự làm vào GV: Theo dõi HS làm, HD cho số HS chưa tìm cách làm ? Đề cho biết gì? Y/C tìm gì? Hãy viết tóm tắt toán? Để tính vận tốc ta phải dựa vào công thức nào? muốn tính quãng đường xe phút ta phải sử dụng công thức nào? GV: Gọi HS khác nhận xét làm bạn GV: Nhận xét đánh giá chung làm HS HS hoạt động cá nhân làm tập 13.4 SBT tr37 1HS: Lên bảng trình bày lời giải Gỉải Tóm tắt Quãng đường xe F= 600N phút t =5phút=300s từ công thức A=F.s s= A=360kJ ⇒ A F = m 360000 = 600 600 Vận tốc xe Áp dụng công thức v = s 600 = = 2m / s t 300 Vậy vận tốc xe 2m/s ... SBT đáp án B Bài Công học phụ thuộc vào yếu tố đây? A khối lượng vật quãng đường vật dịch chuyển B Lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực C phương chuyển động vật D tất... Cơ Khi vật có khả thực công học, ta nói vật có Cơ đo đơn vị Jun (J) H16.1b vật có khả sinh công Vậy có II Thế năng Thế hấp dẫn - Vật vị trí cao -Vị trí vật cao thì lớn hấp dẫn lớn - Khi vật nằm... hỗn hợp rượu nước 100cm3, sau lắc mạnh dùng que khuấy cho rượu nước hoà lẫn vào GV: Gọi 2,3 HS đọc lại kết thể tích hỗn hợp GV ghi kết thể tích hỗn hợp bảng GV: Gọi HS so sánh thể tích hỗn hợp tổng