TÀI LIỆU bồi DƯỠNG học SINH GIỎI SINH học 12(bản sửa)

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 10 Trả lời câu sau • Tại nói hệ sống hệ thống toàn vẹn tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc, có khả tự điều chỉnh ổn định cao nhất? • Cơ thể người gồm cấp độ tổ chức nào? • Hãy liệt kê bậc bậc thang phân loại từ thấp đến cao Chu trình sống dương xỉ mô tả sơ đồ Hãy chọn trình giai đoạn phù hợp với mục sau: • Những trình giai đoạn tạo đa dạng di truyền • Những trình giai đoạn giảm phân • Những trình giai đoạn với tế bào đơn bội • Những trình giai đoạn với tế bào lưỡng bội HƯỚNG DẪN • Những trình giai đoạn tạo đa dạng di truyền: Chỉ 1, • Những trình giai đoạn giảm phân: Chỉ • Những trình giai đoạn với tế bào đơn bội: Chỉ II, III, IV • Những trình giai đoạn với tế bào lưỡng bội: Chỉ I, V Chọn trả lời câu câu sau • Mô tả đặc điểm chung giới sống • Cách thức phân loại giới sống Cho ví dụ minh họa • Đặc điểm giới sinh vật Tại nói sinh vật đa dạng thống Trả lời câu sau • Mô tả cấp độ tổ chức tế bào (vẽ hình, sơ đồ, ) • Trao đổi chất lượng diễn cấp tế bào (bào quan, chế, hiệu quả, ) • Sinh trưởng phát triển tế bào • Chu kì tế bào Phân chia tế bào • Tính tự điều chỉnh tế bào, liên lạc tế bào Bài tập tế bào: A Nitơ; B Ôxy; C Canxi; D Kali; E Natri; F Phospho Nếu xét hàm lượng chất khô, tỉ lệ trung bình nguyên tố cao rõ rệt hạt kín hay động vật có vú? Mai: hạt kín: N, O2, Ca Động vật có vú: K, Na, P Liên: hạt kín: O2, K Động vật có vú: N, Ca, Na, P Huy: Không xác định được, tùy theo loài Thí nghiệm • Đốt nóng lát đá hoa kích thước lên nhiệt độ lò Thả lát vào cốc (1) đựng 100 ml rượu lát vào cốc (2) đựng 100 ml nước Sau thời gian xảy tượng gì? Giải thích • Thí nghiệm nhằm chứng minh điều gì? • Có thể bố trí thí nghiệm khác tương tự không? • Trình bày cấu trúc hóa học, tính chất vật lí ý nghĩa sinh học nước • Hãy giải thích nước tự tế bào có tính chất lý hóa điển hình H2O nước liên kết tế bào tính chất lý hóa điển hình ấy? • Trên bề mặt dưa chuột tươi thường có nhiệt độ thấp môi trường 1oC - 2oC, nắng lên làm tan sương buổi sớm đọng cây, nhiệt độ không khí thấp chưa có nắng khoảng oC - 20C Hai tượng có giống khác nhau? • Tại rau để vào ngăn tủ lạnh đưa nhanh bị hỏng Trong số sống vùng có băng tuyết lại xanh ? Thuộc tính sau nước có ích lợi cho sinh vật? Hấp thụ ánh sáng yếu vùng ánh sáng nhìn thấyd • Khả giữ nhiệt ổn định caoc • Nhiệt giải phóng trình kết hợp phân tử nước caoe • Nhiệt độ hóa caob • Tính phân cực phân tử Gợi ý: Lợi ích thể sinh vật • Thực vật dùng lượng mặt trời cách hiệu để quang hợp • Động vật thực vật bảo vệ chống lại đông lạnh nhiệt độ thấp • Các màng sinh học cấu tạo phân tử lipid trở nên bền vững theo nguyên lý nhiệt động học • Các động vật thực vật cạn tự làm mát mà nước • Sự thay đổi nhiệt độ động vật thực vật tối thiểu điều kiện môi trường thay đổi • Các lực liên kết khác cần thiết để trì cấu trúc bậc prôtêin Hình bên cho thấy số kiểu liên kết hóa học Đó kiểu liên kết hóa học nào? • Hướng dẫn: Đó kiểu liên kết hóa học: Liên kết hiđrô, Tương tác kị nước, Liên kết đisunphit, Liên kết ion Lipit • Bằng hình vẽ, mô tả cấu trúc vài phân tử lipit Mặc dầu khác loại lipít có điểm chung giống Đó điểm nào? • Tại thành phần nguyên tố có tế bào loài sinh vật lại giống nhau? • Vẽ giải thích loại liên kết 10 Hidratcacbon Type of Example Made up Biological cacbonhidrat from importance Monosacharide + Pentose + Hexose Disaccharide Polysaccharide 11 Dựa vào chức tế bào: Hãy điền dấu + (có số lượng nhiều) hay dấu – (có số lượng ít) số bào quan loại tế bào bảng sau: Loại tế Lưới nội Lưới nội Ty thể Ribôxôm Nhân bào chất hạt chất trơn Tế bào tuyến giáp Tế bào kẽ Tế bào Tế bào gan Tế bào hồng cầu Tế bào tuyến yên HƯỚNG DẪN Lưới Lưới Loại tế nội chất nội chất Ty thể Ribôxôm bào hạt trơn Tế bào + + + tuyến giáp Tế bào kẽ + + Tế bào + Tế bào + + + + gan Tế bào hồng cầu Tế bào tuyến yên 12 Chứng minh kích thước, hình dạng có quan tới chức tế bào: a Tế bào vi khuẩn; b Tế bào lông hút ; c Tế bào mô giậu cây; d Tế bào hồng cầu người; e Tế bào thần kinh; Nhân + + liên f Trứng loài chim HƯỚNG DẪN • Tế bào vi khuẩn nhỏ bé tạo điều kiện cho trao đổi chất nên vi khuẩn sinh trưởng phân chia nhanh • Tế bào lông hút có dạng sợi nhỏ dài nên dễ len lỏi khe hở đất, hút nước muối khoáng cho • Tế bào mô giậu có hình khối dẹt dài làm tăng diện tích trao đổi chất lượng đồng thời giữ hình dạng ổn định vững • Tế bào hồng cầu người có kích thước nhỏ (khoảng 8µm) hình đĩa, lõm hai mặt nên diện tích bề mặt lớn, đàn hồi tốt, len lỏi vào mạch máu nhỏ nhất, thuận lợi cho việc vận chuyển trao đổi khí • Các tế bào thần kinh có trục dài nhiều tua phân nhánh tỏa rộng, truyền xung động thần kinh nhanh chóng phận thể động vật • Trứng loài chim có kích thước lớn, hình cầu hay hình bầu dục chứa lượng chất dinh dưỡng lớn cho phôi phát triển 13 Một HS vẽ hình: TB động vật, tế bào thực vật tế bào vi khuẩn với ghi sau: • Hình A: lục lạp, riboxom, nhân • Hình B: vách tế bào, màng sinh chất • Hình C: ti thể, vách tế bào, màng sinh chất • Hình D: vi ống, gonghi • Hình E: màng sinh chất, riboxom • Hình F: nhân, lưới nội chất hạt Lục lạp thực vật cho phát triển từ tổ tiên giống vi khuẩn lam với hình thức sống cộng sinh Câu số câu sau phù hợp với giả thuyết ? • Lục lạp vi khuẩn lam có diệp lục màng thylakoi giống • Vi khuẩn lam có quang hợp tạo ôxy • Lục lạp quan thừa hưởng từ tổ tiên chúng • Lục lạp có DNA Ribôxôm riêng chúng • Lục lạp nhìn thấy rõ ràng tế bào không nuôi cấy tách riêng phòng thí nghiệm • Gen sinh vật tiền nhân biểu lộ rõ lục lạp 14 Cho ví dụ minh họa đường vận chuyển qua màng hình đây: Hướng dẫn • Con đường vận chuyển phân tử nhỏ (như O 2; CO2;) hay ion nhỏ (như Na+; Cl -; …) • Vận chuyển chất nhờ kênh chuyên hoá • Vận chuyển glucô qua kênh màng (cần có lượng) 15 Nghiền cối sứ , thêm vài giọt cồn 96 , để yên 15phút , lọc hút dịch lọc sang ống nghiệm , dịch lọc có màu xanh nâu ánh sáng • Ống nghiệm 1: Đem chiếu sáng dịch lọc tia sáng tím thấy có màu đỏ • Ống nghiệm : Nhỏ vào vài giọt NaOH lắc mạnh thấy có maù xanh • Ống nghiệm : Nhỏ 1-2 giọt HCl vào dung dịch thấy dung dịch có màu nâu thẫm, cho thêm vào dung dịch vài giọt Đồng axetat thấy dung dịch có màu xanh Chất có dịch lọc ? Hãy viết công thức phân tử ? Hãy giải thích tượng ? Hướng dẫn Trong dịch lọc có diệp lục, carôten, xantôphin Công thức phân tử : • Diệp lục A : C55H72O5N4Mg Diệp lục B : C55H74O6N4Mg • Carôten : C40H56 Xantôphin : C40H56On - Ống nghiệm 1: Khi chiếu sáng diệp lục tia sáng xanh tím , diệp lục hấp thụ ánh sáng xạ lại phần lượng tạo tượng huỳnh quang , nên ánh sáng xanh tím có màu đỏ - Ống nghiệm : Khi nhỏ dung dịch NaOH vào dịch lọc, diệp lục este axit Chlorophylic nên xảy phản ứng xà phòng hóa: COOCH3 C32H30ON4Mg (COOC20H39) + NaOH → COONa C32H30ON4MgCOONa + CH3OH + C20H39OH COOC20H39 -Ống nghiệm 3: C32H30ON4Mg COOCH3 + HCl → COOC20H39 → C32H30ON4H2COONa + MgCl2 COO CH3 C32H30ON4H2 + Cu(CH3COO)2 → C32H30ON4Cu COOCH3 COOC20H39 + 2CH3COOH 16 Thí nghiệm: lấy ống nghiệm, cho vào ống ống ml dung dịch tinh bột 1%, cho vào ống ống ml saccarôzơ 4% Thêm vào ống ống ml nước bọt pha loãng, thêm vào ống ống ống ml dịch chiết men bia Đặt ống nghiệm vào tủ ấm 400C ) 15 phút Sau lấy cho thêm vào ống ống ba giọt thuốc thử lugol, cho thêm vào ống ống ml thuốc thử Phêlinh, đun đèn cồn đến sôi, quan sát màu sắc ống nghiệm giải thích Ống Ống Ống Ống Cơ chất Enzim Thuốc thử Kết qủa (màu) TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 11 Đồng hoá TV ĐV Tiêu chí TV (2) (1) Nguyên CO2 , H2O, chất vô liệu tổng hợp Cơ chế tổng hợp Chủ yếu tổng hợp chất hữu từ CO2 H2O, khoáng nhờ NL ánh sáng mặt trời, qua trình quang hợp ĐV (3) Sử dụng chất hữu sẵn có thức ăn, nước uống Biến đổi chất hữu có sẵn thức ăn, thành chất hữu đơn giản, hấp thụ vào TB, tổng hợp thành chất sống đặc trưng thể tích luỹ NL Dị dưỡng Phương Tự dưỡng thức dinh dưỡng Đồng hoá TV ĐV Tiêu chí (1) TV (2) ĐV (3) Tiêu chí (1) TV (2) ĐV (3) TĐK qua khí Đa số TĐK qua Bộ phận TĐK khổng qua quan hô hấp: Da, thể MT khoảng gian bào mang, phổi Con đường vận Khuếch tán qua Chủ yếu nhờ máu chuyển khí khoảng gian bào dịch mô Cơ chế TĐK Khuếch tán Khuếch tán Điều hoà TĐK Thể dịch TK thể dịch Đồng hoá TV ĐV Tiêu chí (1) TV (2) ĐV (3) Tiêu chí (1) TV (2) ĐV (3) Trong đất, không Trong thức ăn, Nguồn nước khí nước uống Cơ quan hấp thụ Rễ, Cơ quan tiêu hoá Thụ động, chủ Thụ động, chủ Cơ chế hấp thụ động động Cơ quan vận Cơ quan tiêu hoá, Mạch gỗ chuyển tuần hoàn, tiết Vận chuyển chất thể ĐV TV Dấu TV (2) ĐV (3) hiệu (1) -Dòng mạch gỗ: vận Con chuyển nhựa nguyên từ rễ đường lên thân, vận - Dòng mạch rây: vận chuyển chuyển nhựa luyện từ đến quan - Áp suất rễ ; - Thoát nước Động - Lực liên kết phân lực vận tử nước phân tử chuyển nước với mạch gỗ - Chênh lệch áp suất thẩm thấu nước - Nước, muối khoáng Thành - Sản phẩm quang hợp, sản phần phẩm tiết (sản phẩm chất vận trình chuyển hoá nội bào) chuyển Cảm ứng TV Tiêu chí Hướng động Đặc điểm - Tác nhân kích thích tác nhân từ hướng xác kích định thích Cơ chế - Sự tái phân bố auxin dẫn đến thay đổi tốc Tim mạch Tim máu ĐM M TM Tuần hoàn kín ĐM Kh TM Tuần hoàn hở - Hoạt động tim hệ mạch - Chênh lệch huyết áp hệ mạch - Lực liên kết - Chất dinh dưỡng, khí O2 , CO2 , - Sản phẩm tiết, sản phẩm tiết (sản phẩm trình chuyển hoá nội bào) Ứng động - Tác nhân kích thích không định hướng (từ phía) - Thay đổi tốc độ ST, biến đổi sức trương nước, độ ST hai phía đối co rút chất nguyên sinh, diện quan biến đổi trình sinh lí, (rể, thân, tua cuốn) sinh hoá theo nhịp điệu chịu tác nhân kích thời gian thích - Vận động ST hướng - Sự vận động ST theo tới tác nhân kích thích nhịp SH biến đổi Biểu (hướng dương), sức trương nước tác tránh xa tác nhân kích nhân kích thích không thích (hướng âm) định hướng 6.Cảm ứng TV Tiêu chí Biểu Nguyên nhân gây cảm ứng Các tác nhân bên bên Bộ phận thu nhận kích thích Các Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận Phương thức truyền thông Lan truyền điện hoá học, tin SH Bộ phận phân tích, tổng hợp Rễ, thân, lá, hoa đảm nhận kích thích Bộ phận trả lời kích thích Rễ, thân, lá, hoa (cơ quan nhận kích thích trực tiếp trả lời) Đặc điểm Thường chậm, khó nhận thấy Cơ chế cảm ứng Chủ yếu thay đổi tốc độ ST; thay đổi sức trương nước, co rút chất nguyên sinh, theo đồng hồ SH Ý nghĩa Thích nghi với thay đổi MT 7.Các hình thức cảm ứng ĐV Nhóm ĐV Đặc điểm tổ Hình thức cảm chức TK ứng Chưa có tổ chức Co rút chất ĐV NS TK nguyên sinh Phản ứng toàn thân thiếu Ruột khoang Hệ TK dạng lưới xác, tiêu tốn nhiều NL Phản ứng định khu, đơn giản, ĐV đối xứng hai TK dạng chuỗi xác bên (giun, sán) hạch ĐV có TK dạng mạng lưới HTK dạng hạch Phản ứng tương Thân mềm, giáp (hạch não, ngực, đối phức tạp xác, sâu bọ bụng) xác ĐV có xương TK dạng ống Phản xạ Phản sống ứng nhanh xác Cảm ứng TV ĐV Tiêu chí ĐV TV Bộ phận thu nhận Cơ quan chuyên Rể, thân, lá, hoa kích thích(KT) trách (cơ quan thụ đảm nhận cảm), TB chuyên trách (TB cảm giác) Phương thức Lan truyền điện Lan truyền điện truyền thông tin SH, hóa học SH, hóa học Bộ phận phân Rễ, thân, lá, hoa tích, tổng hợp KT Hệ TK đảm nhận Bộ phận trả lời Cơ tuyến Rễ, thân, lá, hoa kích thích đảm nhận Đặc điểm Nhanh, dễ nhận Thường chậm, thấy khó nhận thấy Biểu hình Chủ yếu Chủ yếu thay đổi thức cảm ứng thay đổi hành vi: tốc độ ST, thay Phản xạ đổi sức trương nước, co rút chất nguyên sinh Ý nghĩa Thích nghi với Thích nghi với thay đổi thay đổi MT MT So sánh kiểu PT ĐV Kiểu PT Đặc điểm Đại diện Không qua Con non nở gần giống ĐV có biến thái trưởng thành hình thái sinh lí, vú PT không qua lột xác Người Biến thái Ấu trùng có hình dạng cấu tạo Bướm, hoàn toàn khác với trưởng thành; ấu Tằm, trùng phải qua nhiều lần lột xác nhiều dạng trung gian, biến đổi thành trưởng thành Biến thái Ấu trùng có hình dạng cấu tạo sinh không hoàn lí gần giống trưởng thành, trải toàn qua nhiều lần lột xác, ấu trùng biến đổi thành trưởng thành 10 Sự PT TV ĐV Tiêu TV chí Biểu Là phát sinh hình thái, phân hoá cấu tạo, chức sinh lý theo PT giai đoạn đời sống TV Các Gồm trình liên giai quan mật thiết với đoạn nhau: ST, phân hoá TB, phát sinh hình PT thái, tạo nên mô, quan phận thể * Tự nhiên: Điều - Bên trong: Di truyền, hoà tuổi cây; PT + Hoocmôn hoa; Muỗi, Ếch Châu chấu, Tôm ĐV Là biến đổi theo thời gian hình thái, sinh lý TB, mô, quan thể từ hợp tử thành thể trưởng thành Gồm trình liên quan mật thiết với nhau: ST, phân hoá TB, phát sinh hình thái, tạo nên mô, quan phận thể * Tự nhiên: - Bên trong: Di truyền + Hoocmôn ST-PT - Bên ngoài: Thức ăn, nhiệt phitôcrôm độ, ánh sáng - Bên ngoài: Nhiệt độ * Nhân tạo: Chọn giống, lai (xuân hoá), ánh sáng giống, công nghệ phôi Cải (quang chu kỳ) thiện MTsống, chất lượng * Nhân tạo: Kỹ thuật sống HM điều hòa STtrồng trọt, canh tác PT nhân tạo - HM điều hòa ST-PT nhân tạo 11 Bài tập 1: Theo nghiên cứu Kixenbec ngô : Số lượng lỗ khí cm2 biểu bì 7684, cm2 biểu bì 9300 Tổng diện tích trung bình (cả hai mặt lá) 6100 cm Kích thước trung bình lỗ khí 25,6 x 3,3 µm Hãy cho biết : • a/ Tổng số lỗ khí có ngô bao nhiêu? Tại đa số loài cây, số lượng lỗ khí biểu bì thường nhiều số lượng lỗ khí biểu bì mà ngô không vậy? • b/ Tỉ lệ diện tích lỗ khí diện tích bao nhiêu? Biết µm = 10-3mm 12 Bài tập Khi nghiên cứu chiều dài rễ số loài người ta thu số liệu : Đậu Côve 0,8 – 0,9m ; Cỏ Ba – 3m ; Kê 0,8 – 1,1 m ; Khoai tây 1,1 – 1,6 m ; Ngô 1,1 – 2,6 m ; Nhiều bụi sa mạc 10 m a/ Các số chứng minh điều ? b/ Tại bụi sa mạc lại có rễ dài 10 m? 13 Bài tập Hệ số nhiệt Q10 pha sáng từ 1,1 – đến 1,4 hệ số nhiệt Q10 pha tối từ – đến Giải thích nói pha sáng pha phụ thuộc vào nhiệt độ, pha tối pha phụ thuộc vào nhiệt độ 14 Bài tập4 Trong buổi dự GV phổ thông dạy trên, GV nhận xét tiết học thành công song thiếu chi tiết nhỏ chuyển tiếp nội dung Anh (chị) hãy: • Đề xuất phần chuyển tiếp mục để tiết học thêm phần sinh động? • 2.Nêu vài ví dụ minh họa cần thiết cho học? TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 12 Tại gen ngời khác gen ngời Cấu trúc gen sinh vật nhân sơ Phiên mã sinh vật nhân chuẩn Ở loài sinh vật nhân chuån, gene cấu trúc chứa vùng không mã hóa (gọi intron) nằm xen kẽ với vùng mã hóa (gọi exon) Sau phiên mã, vùng intron loại bỏ trình chế biến RNA thông tin (mRNA) gọi splicing Trong số trường hợp, exon giữ lại trình tự mRNA trưởng thành (mature RNA) Nhờ vậy, gene tạo nhiều sản phẩm thông qua xếp khác đoạn exon Quá trình gọi alternative splicing Cùng gen cho sản phẩm khác Bài tập: Cho đoạn ADN chứa gen cấu trúc có trình tự nucleotit chưa đầy đủ sau: • 5′ …TAATATGTXTGGTGAAAGXAXXX 3′ • 3′ …ATTATAXAGAXXAXTTTXGTGGG…5′ Viết trình tự ribonucleotit sản phẩm mã gen cấu trúc đoạn ADN Giải thích Viết trình tự axitamin chuỗi polipeptit sản phẩm hoàn chỉnh Hãy cho biết hậu (thể sản phẩm giải mã) đột biến sau đoạn ADN: Hãy cho biết hậu (thể sản phẩm giải mã) đột biến sau đoạn ADN: • -Thay cặp X – G vị trí thứ cặp A – T • - Thay cặp T – A vị trí thứ cặp X - G • - Mất cặp G – X vị trí thứ 10 Các cặp nucleotit biết theo thứ tự – Cho biết ba mã hoá axitamin sau: GAA : Axit glutamic; UXU, AGX : Xêrin; GGU : Glixin; AXX : Treonin; UAU : Tirozin; AUG : ( mã mở đầu) : Mêthionin; UAG : mã kết thúc HƯỚNG DẪN: Trình tự ribonucleotit mARN: 5′ … AUG UXU GGU GAA AGX AXX X….3’ • Giải thích: • - Enzim di động mạch mã gốc theo chiều ’ – 5’ mARN tổng hợp theo chiều 5’ – 3’ • - Các ribonucleotit liên kết với nu mạch mã gốc gen theo nguyên tắc bổ sung A – U, G – X • - mARN bắt đầu tổng hợp từ ba mở đầu TAX Trình tự axitamin • - Trình tự axitamin chuỗi polipeptit tổng hợp xong: Methionin – Xerin – Glixin – Axit Glutamic – Xerin – Treonin… • - Trình tự axitamin chuỗi polipeptit hoàn chỉnh Xerin – Glixin – Axit Glutamic – Xerin – Treonin… Hậu thể protein a) Đột biến thay cặp X - G vị trí thứ cặp A – T : làm thay đổi ba mã UXU thành UAU, làm thay đổi aa Xerin thành aa Tirozin b) Đột biến thay cặp T – A vị trí thứ cặp X – G : Làm thay đổi mã mở đầu AUG thành AGX; mã mở đầu nên trình tổng hợp protein không xảy c) Mất cặp vị trí số 10 trình tự ba mã : • 5’ – AUG UXU UGA AAG AXA XX…… 3’ • mã kết thúc • Do xuất ba kết thúc nên kết chuỗi polipeptit tổng hợp Bài tập: Một phân tử mARN có tỉ lệ 80% Ađênin 20% Uraxin Chuỗi polipeptit tổng hợp từ mARN chứa: izolơxin; tirozin; 16 izoleuxin; phenylalanin; 16 lizin; tirozin Xác định ba mã hóa cho axit amin trên? HƯỚNG DẪN Tỉ lệ A = 4/5; U = 1/5 Tỉ lệ ba tương ứng: AAA = (4/5)3 = 64/125; 2A + 1U = 16/125 1A + 2U = 4/125; UUU = 1/125 Từ tỉ lệ loại axit amin ta có: phenylalanin: Tirozin: 16 izolơxin: 64 lizin Đối chiếu tỷ lệ axit amin với tỷ lệ loại ba: • AAA: lizin • 2A + 1U: izoleuxin • 2U + 1A: tirozin • UUU: phenylalanin Bài tập: Một gen dài 0.51µm, bị đột biến đoạn gồm mạch 1/10 so với gen Đoạn có A= 1/4G Đoạn lại có G=1/4 A Đoạn lại mã lần đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp 40% U so với đoạn 20% G so với mạch khuôn Để giải mã ribônuclêôtit nói cần môi trường cung cấp 4490 axit amin Khi đoạn lại gen nhân đôi tạo đoạn không cần đến loại nuclêotit tự môi trường nội bào so với gen chưa đột biến bao nhiêu? Số lượng loại ribônuclêotit mARN tổng hợp đoạn gen lại Bài tập: Một bệnh di truyền gặp có triệu chứng suy giảm miễn dịch, chậm lớn, chậm trưởng thành có đầu nhỏ Giả sử em tách chiết ADN từ bệnh nhân có triệu chứng nêu tìm thấy mạch ADN dài đầy đủ đoạn ngắn có tổng khối lượng tương đương Bệnh nhân có nhiều khả sai hỏng loại enzym đây? – DNA ligase ADN ligaza – Topoisomerase Topoisomeraza – DNA polymerase ADN polymeraza – Helicase Helicaza Quan niệm trội-lặn Gen trội hay lặn tùy thuộc vào việc ta xem xét biểu kiểu hình mức độ Ví dụ: Nếu xét gen HbS có gây chết hay không cá thể HbS/HbS gây chết kiểu gen HbA/HbS sống nên alen HbS lặn so với HbA BỆNH HỒNG CẦU LIỀM a Xét mức độ có gây chết hay không: HbA/HbA HbA/HbS HbS/HbS sống sống chết Vậy HbS alen lặn so với HbA b Xét mức độ hình dạng hồng cầu: HbA/HbA HbA/HbS HbS/HbS Hồng cầu bt Hồng cầu bt Hcầu liềm Hồng cầu liềm Vậy HbS đồng trội với HbA c.Xét mức độ ảnh hưởng đến sức sống: HbA/HbA HbA/HbS HbS/HbS Sức sống bt Giảm sức sống chết Vậy HbA trội không hoàn toàn so với HbS 10 Bài tập: Alen IA IB nằm nhiễm sắc thể số qui định nhóm máu tương ứng A B Nhóm máu O người alen alen không biểu Các alen IA IB biểu có alen H nhiễm sắc thể số 19 trạng thái đồng hợp trội dị hợp tử Alen h alen lặn Huy có nhóm máu AB Cô em gái cậu ta Hoa có nhóm máu A bố họ lại có nhóm máu O Hãy xác định kiểu gen bố mẹ Huy 11 Bài tập: Ở người, thiếu hàm tính trội, chứng bạch tạng bệnh Tay-Sach (không tổng hợp enzim hexosaminidaza) tính trạng lặn Các gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường khác Nếu người đàn ông có hàm dị hợp tử hai bệnh bạch tạng Tay-Sach lấy phụ nữ dị hợp tử gen nói trên, xác suất đứa đầu lòng họ : a Có hàm, bị bạch tạng Tay-Sach ? b Thiếu hàm bị bạch tạng ? 12 Bài tập: Bệnh mù màu đỏ - lục người liên kết với giới tính Một quần thể người đảo có 50 phụ nữ 50 đàn ông có hai người đàn ông bị mù màu đỏ lục Tính tần số alen lặn gây bệnh mù màu đỏ - lục số phụ nữ mang gen bệnh Hướng dẫn: Vậy tần số alen lặn gây bệnh mù màu đỏ - lục q = 4% Tần số đàn ông mắc bệnh là: 2/50 = 0,04 Tần số alen trội p – 0,04 = 0,96 Vậy tần số phụ nữ mang gen bệnh là: 2pq = (0,04) (0,96) = 0,0768 hay 7,68% Hướng dẫn: Cho M/m = thiếu hàm / có hàm, A/a = bình thường / bạch tạng, T/t = bình thường / bị TaySach Phép lai : mm Aa Tt x Mm Aa Tt, cho thấy có 1/2 khả có hàm, 1/4 khả da bạch tạng 1/4 khả bị bệnh Tay-Sach Đối với trường hợp a (1/2)(1/4)(1/4) = 1/32 Đối với trường hợp b ta có 1/2 khả hàm 1/4 khả bạch tạng Vì tìm khả mắc bệnh, hai bệnh, nên ta cộng xác suất: 1/2+1/4 = 3/4 ... Ống Cơ chất Enzim Thuốc thử Kết qủa (màu) TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 11 Đồng hoá TV ĐV Tiêu chí TV (2) (1) Nguyên CO2 , H2O, chất vô liệu tổng hợp Cơ chế tổng hợp Chủ yếu tổng... họa cần thiết cho học? TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 12 Tại gen ngời khác gen ngời Cấu trúc gen sinh vật nhân sơ Phiên mã sinh vật nhân chuẩn Ở loài sinh vật nhân chuån, gene cấu trúc... tiết học thành công song thiếu chi tiết nhỏ chuyển tiếp nội dung Anh (chị) hãy: • Đề xuất phần chuyển tiếp mục để tiết học thêm phần sinh động? • 2.Nêu vài ví dụ minh họa cần thiết cho học? TÀI LIỆU