TÀI LIỆU bồi DƯỠNG học SINH GIỎI SINH học 12(bản sửa)

Chu trình sống của dương xỉ được mô tả trong sơ đồ Hãy chọn những quá trình hoặc các giai đoạn phù hợp với các mục sau: • Những quá trình hoặc các giai đoạn tạo sự đa dạng ditruyền.. •

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 10

2 Trả lời các câu sau

• Tại sao nói hệ sống là hệ thống toàn vẹn được tổchức theo nguyên tắc thứ bậc, có khả năng tự điềuchỉnh và ổn định cao nhất?

• Cơ thể người gồm những cấp độ tổ chức nào?

• Hãy liệt kê các bậc chính trong bậc thang phân loại từthấp đến cao

3 Chu trình sống của dương xỉ được mô tả trong sơ đồ

Hãy chọn những quá trình hoặc các giai đoạn phù

hợp với các mục sau:

• Những quá trình hoặc các giai đoạn tạo sự đa dạng ditruyền

• Những quá trình hoặc các giai đoạn giảm phân

• Những quá trình hoặc các giai đoạn với các tế bàođơn bội

• Những quá trình hoặc các giai đoạn với các tế bàolưỡng bội

HƯỚNG DẪN

• Những quá trình hoặc các giai đoạn tạo sự đa dạng ditruyền: Chỉ 1, 4

• Những quá trình hoặc các giai đoạn giảm phân: Chỉ1.

• Những quá trình hoặc các giai đoạn với các tế bàođơn bội: Chỉ II, III, IV

• Những quá trình hoặc các giai đoạn với các tế bàolưỡng bội: Chỉ I, V

4 Chọn trả lời 1 câu trong các câu sau

• Mô tả các đặc điểm chung của thế giới sống

• Cách thức phân loại thế giới sống Cho ví dụ minhhọa

• Đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật Tại sao nóisinh vật đa dạng trong thống nhất

5 Trả lời các câu sau

• Mô tả cấp độ tổ chức tế bào (vẽ hình, sơ đồ, )

• Trao đổi chất và năng lượng diễn ra ở cấp tế bào (bàoquan, cơ chế, hiệu quả, )

• Sinh trưởng và phát triển của tế bào

• Chu kì tế bào Phân chia tế bào

• Tính tự điều chỉnh của tế bào, liên lạc giữa các tếbào

6 Bài tập tế bào:

A Nitơ; B Ôxy; C Canxi; D Kali; E Natri; F Phospho Nếu xét về hàm lượng chất khô, thì tỉ lệ trung bình củacác nguyên tố nào cao hơn rõ rệt ở các cây hạt kín hay ởđộng vật có vú?

Mai: cây hạt kín: N, O2, Ca Động vật có vú:

K, Na, P

Liên: cây hạt kín: O2, và K Động vật có vú:

N, Ca, Na, P

Huy: Không xác định được, tùy theo loài

7 Thí nghiệm

• Đốt nóng 2 lát đá hoa cùng kích thước lên cùng nhiệt

độ trong lò Thả 1 lát vào cốc (1) đựng 100 ml rượu

và 1 lát vào cốc (2) đựng 100 ml nước Sau một thờigian xảy ra hiện tượng gì? Giải thích

• Thí nghiệm đó nhằm chứng minh điều gì?

• Có thể bố trí một thí nghiệm khác tương tự không?

• Trình bày cấu trúc hóa học, tính chất vật lí và ý nghĩasinh học của nước

• Hãy giải thích tại sao nước tự do trong tế bào có tínhchất lý hóa điển hình của H2O còn nước liên kếttrong tế bào không có tính chất lý hóa điển hình ấy?

• Trên bề mặt của quả dưa chuột tươi thường có nhiệt

độ luôn thấp hơn môi trường 1oC - 2oC, khi nắng lênlàm tan sương buổi sớm còn đọng trên lá cây, nhiệt

độ không khí luôn thấp hơn khi chưa có nắng khoảng

1 oC - 20C Hai hiện tượng này có gì giống và khácnhau?

• Tại sao lá rau để vào ngăn tủ lạnh khi đưa ra ngoài rấtnhanh bị hỏng Trong khi đó lá của một số cây sống ởvùng có băng tuyết lại vẫn xanh ?

8 Thuộc tính sau đây của nước có ích lợi gì cho sinh vật?

Hấp thụ ánh sáng yếu trong vùng ánh sáng nhìn thấyd

• Khả năng giữ nhiệt ổn định caoc

• Nhiệt giải phóng trong quá trình kết hợp các phân tửnước caoe

• Nhiệt độ hóa hơi caob

• Tính phân cực của phân tử

Gợi ý: Lợi ích đối với cơ thể sinh vật

• Thực vật có thể dùng năng lượng mặt trời một cáchhiệu quả để quang hợp

• Động vật và thực vật được bảo vệ chống lại sự đônglạnh ở nhiệt độ thấp

• Các màng sinh học được cấu tạo bởi các phân tử lipidtrở nên bền vững theo nguyên lý nhiệt động học

•

Hướng dẫn:

Đó là những kiểu liên kết hóa học:

Liên kết hiđrô, Tương tác kị nước, Liên kết đisunphit,

Liên kết ion

9 Lipit

• Bằng hình vẽ, hãy mô tả cấu trúc một vài phân tửlipit Mặc dầu rất khác nhau nhưng các loại lipít vẫn

có điểm chung giống nhau Đó là điểm nào?

• Tại sao thành phần nguyên tố có trong tế bào của cácloài sinh vật về cơ bản lại giống nhau?

• Vẽ và giải thích từng loại liên kết

Lưới nội chất trơn

c Tế bào ở mô giậu của lá cây;

d Tế bào hồng cầu người;

e Tế bào thần kinh;

f Trứng các loài chim

HƯỚNG DẪN

• Tế bào vi khuẩn nhỏ bé tạo điều kiện cho sự trao đổichất nên vi khuẩn sinh trưởng và phân chia nhanh.

• Tế bào lông hút có dạng sợi nhỏ và dài nên dễ len lỏitrong các khe hở của đất, hút nước và muối khoángcho cây

• Tế bào ở mô giậu của lá cây có hình khối dẹt và dàilàm tăng diện tích trao đổi chất và năng lượng đồngthời giữ được hình dạng ổn định vững chắc

• Tế bào hồng cầu người có kích thước nhỏ (khoảng8mm) hình đĩa, lõm hai mặt nên diện tích bề mặt lớn,đàn hồi tốt, len lỏi vào mạch máu nhỏ nhất, thuận lợicho việc vận chuyển và trao đổi khí

• Các tế bào thần kinh có trục rất dài và nhiều tua phânnhánh tỏa rộng, có thể truyền các xung động thầnkinh nhanh chóng giữa các bộ phận trong cơ thể độngvật

• Trứng các loài chim có kích thước rất lớn, hình cầuhay hình bầu dục và chứa được lượng chất dinhdưỡng rất lớn cho phôi phát triển

Lục lạp của thực vật được cho là phát triển từ tổ tiêngiống như vi khuẩn lam với hình thức sống cộng sinh.Câu nào trong số các câu sau phù hợp với giả thuyết đó ?

• Lục lạp và vi khuẩn lam có diệp lục và màng thylakoigiống nhau

• Vi khuẩn lam có quang hợp tạo ôxy

• Lục lạp là cơ quan được thừa hưởng từ tổ tiên củachúng

• Lục lạp có DNA và Ribôxôm riêng của chúng

• Lục lạp có thể nhìn thấy rõ ràng trong các tế bàonhưng không có thể nuôi cấy tách riêng trong phòngthí nghiệm

• Gen của sinh vật tiền nhân biểu lộ rõ trong lục lạp

14 Cho ví dụ minh họa các con đường vận chuyển qua màng như hình dưới đây:

Hướng dẫn

• Con đường vận chuyển các phân tử nhỏ (như O2;CO2;) hay các ion nhỏ (như Na+; Cl -; …)

• Vận chuyển các chất nhờ kênh chuyên hoá

• Vận chuyển glucô qua kênh màng (cần có nănglượng)

15 Nghiền lá cây trong cối sứ , thêm vài giọt cồn 960 ,

để yên trong 15phút , lọc và hút dịch lọc sang 3 ống nghiệm , dịch lọc cĩ màu xanh nâu trong ánh sáng.

• Ống nghiệm 1: Đem chiếu sáng dịch lọc đĩ bằng tiasáng tím thì thấy cĩ màu đỏ

• Ống nghiệm 2 : Nhỏ vào vài giọt NaOH lắc mạnh thìthấy cĩ má xanh

• Ống nghiệm 3 : Nhỏ 1-2 giọt HCl vào dung dịch thìthấy dung dịch cĩ màu nâu thẫm, cho thêm vào dungdịch vài giọt Đồng axetat thì thấy dung dịch cĩ màuxanh

Chất nào cĩ trong dịch lọc ? Hãy viết cơng thức phân tửcủa nĩ ? Hãy giải thích các hiện tượng trên ?

- Ống nghiệm 1: Khi chiếu sáng diệp lục bằng tia sáng

xanh tím , diệp lục hấp thụ ánh sáng và bức xạ lại mộtphần năng lượng tạo ra hiện tượng huỳnh quang , nêntrong ánh sáng xanh tím nĩ cĩ màu đỏ

- Ống nghiệm 2 : Khi nhỏ dung dịch NaOH vào dịch lọc,

vì diệp lục là một este của axit Chlorophylic nên đã xảy

16 Thí nghiệm: lấy 4 ống nghiệm, cho vào ống 1 và 2

mỗi ống 1 ml dung dịch tinh bột 1%, cho vào ống 3 và 4mỗi ống 1 ml saccarôzơ 4% Thêm vào ống 1 và ống 1 mlnước bọt pha loãng, thêm vào ống 2 và ống 4 mỗi ống 1

ml dịch chiết men bia Đặt cả 4 ống nghiệm vào tủ ấm

400C ) trong 15 phút Sau đó lấy ra cho thêm vào ống 1 và 2 mỗi ống ba giọt thuốc thử lugol, cho thêm vào ống 3 và 4 mỗi ống 1 ml thuốc thử Phêlinh, đun trên đèn cồn đến khi sôi, quan sát màu sắc các ống nghiệm và giải thích.

CO2 , H2O, các chất vô cơ Sử dụng các chất

hữu cơ sẵn có trongthức ăn, nướcuống

Cơ chế

tổng hợp

Chủ yếu tổng hợp các chấthữu cơ từ CO2 và H2O,khoáng nhờ NL của ánhsáng mặt trời, qua quá trìnhquang hợp

Biến đổi các chấthữu cơ có sẵn trongthức ăn, thànhnhững chất hữu cơđơn giản, hấp thụvào TB, tổng hợpthành chất sống đặctrưng của cơ thể vàtích luỹ NL

Đa số TĐK qua cơquan hô hấp: Da,mang, phổi.

Con đường vận

chuyển khí

Khuếch tán quakhoảng gian bào

Nguồn nước Trong đất, khôngkhí Trong thức ăn,nước uống

Tim ĐM M.mạch TM

Tuần hoàn

- Dòng mạch rây: vậnchuyển nhựa luyện từ lá đếncác cơ quan

kínTim ĐM Kh.máu TM

- Lực liên kết giữa các phân

tử nước và giữa các phân tửnước với mạch gỗ

- Chênh lệch áp suất thẩmthấu hoặc thế nước

- Hoạt động của tim và

hệ mạch

- Chênh lệch huyết áptrong hệ mạch

- Chất dinh dưỡng, khíO2 , CO2 ,

- Sản phẩm bài tiết,sản phẩm tiết (sảnphẩm quá trình chuyểnhoá nội bào)

- Tác nhân kích thíchkhông định hướng (từ mọiphía)

(rể, thân, tua cuốn)chịu tác nhân kíchthích.

sinh hoá theo nhịp điệuthời gian

Biểu hiện

- Vận động ST hướngtới tác nhân kích thích(hướng dương), hoặctránh xa tác nhân kíchthích (hướng âm)

- Sự vận động ST theonhịp SH hoặc sự biến đổisức trương nước dưới tácnhân kích thích khôngđịnh hướng

6.Cảm ứng ở TV

thấy

thay đổi sức trương nước,

co rút chất nguyên sinh,theo đồng hồ SH

Phản ứng toànthân thiếu chínhxác, tiêu tốn nhiềuNL.

ĐV đối xứng hai

bên (giun, sán)

TK dạng chuỗihạch

Phản ứng địnhkhu, đơn giản,chính xác hơn ở

ĐV có TK dạngmạng lưới

Thân mềm, giáp

xác, sâu bọ

HTK dạng hạch(hạch não, ngực,bụng)

Phản ứng tươngđối phức tạp vàchính xác hơn

ĐV có xương

sống

ứng nhanh vàchính xác

Rể, thân, lá, hoađảm nhận

Phương thức

truyền thông tin

Lan truyền điện

Biểu hiện hình

thức cảm ứng

Chủ yếu bằng sựthay đổi hành vi:

Phản xạ

Chủ yếu thay đổitốc độ ST, thayđổi sức trươngnước, co rút chấtnguyên sinh

những thay đổicủa MT

Thích nghi vớinhững thay đổicủa MT

NgườiBiến thái

hoàn toàn

Ấu trùng có hình dạng cấu tạo rấtkhác với con trưởng thành; ấutrùng phải qua nhiều lần lột xác vànhiều dạng trung gian, biến đổithành con trưởng thành

Bướm,Tằm,Muỗi,Ếch

Biến thái

không hoàn

Ấu trùng có hình dạng cấu tạo sinh

lí gần giống con trưởng thành, trải

Châuchấu,

toàn qua nhiều lần lột xác, ấu trùng biến

đổi thành con trưởng thành

thái, phân hoá cấu tạo,

chức năng sinh lý theo

từng giai đoạn của đời

sống TV

Là sự biến đổi theo thời gian

về hình thái, sinh lý của các

TB, mô, cơ quan và cơ thể từhợp tử thành cơ thể trưởngthành

quan mật thiết với

nhau: ST, phân hoá

- Bên trong: Di truyền,

tuổi của cây;

trồng trọt, canh tác.

- HM điều hòa ST-PT

nhân tạo

PT nhân tạo

11 Bài tập 1: Theo một nghiên cứu của Kixenbec ở cây

ngô : Số lượng lỗ khí trên 1 cm2 biểu bì dưới là 7684, còntrên 1 cm2 biểu bì trên là 9300 Tổng diện tích lá trungbình (cả hai mặt lá) ở 1 cây là 6100 cm2 Kích thướctrung bình 1 lỗ khí là 25,6 x 3,3 µm Hãy cho biết :

• a/ Tổng số lỗ khí có ở cây ngô đó là bao nhiêu? Tạisao ở đa số các loài cây, số lượng lỗ khí ở biểu bìdưới thường nhiều hơn số lượng lỗ khí ở biểu bì trên

mà ở ngô thì không như vậy?

• b/ Tỉ lệ diện tích lỗ khí trên diện tích lá là bao nhiêu?Biết 1 µm = 10-3mm

12 Bài tập 2 Khi nghiên cứu chiều dài của rễ một số

loài cây người ta thu được số liệu :

Nhiều cây bụi ở sa mạc trên 10 m

a/ Các con số trên chứng minh điều gì ?

b/ Tại sao cây bụi ở sa mạc lại có rễ dài trên 10 m?

13 Bài tập 3 Hệ số nhiệt Q10 đối với pha sáng là từ 1,1

– đến 1,4 còn hệ số nhiệt Q10 đối với pha tối là từ 2 – đến

3 Giải thích tại sao nói pha sáng là pha ít phụ thuộc vàonhiệt độ, còn pha tối là pha phụ thuộc vào nhiệt độ.

14 Bài tập4 Trong buổi dự giờ của một GV phổ thông

dạy bài trên, GV đó được nhận xét là tiết học khá thànhcông song vẫn còn thiếu một chi tiết nhỏ đó là sự chuyểntiếp giữa các nội dung Anh (chị) hãy:

• Đề xuất phần chuyển tiếp giữa các mục trong bài đểtiết học thêm phần sinh động?

• 2.Nêu một vài ví dụ minh họa cần thiết cho bài học?

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH

HỌC 12

1 Tại sao gen của ngời này có thể khác gen của ngời kia

2 Cấu trúc gen ở sinh vật nhân sơ

3 Phiên mã ở sinh vật nhân chuẩn

Ở các loài sinh vật nhân chuån, các gene cấu trúc cònchứa vùng không mã hóa (gọi là intron) nằm xen kẽ vớicác vùng mã hóa (gọi là exon) Sau khi phiên mã, nhữngvùng intron này sẽ được loại bỏ trong một quá trình chếbiến RNA thông tin (mRNA) gọi là splicing Trong một

số trường hợp, không phải mọi exon đều có thể được giữ

lại trên trình tự mRNA trưởng thành (mature RNA) Nhờ

vậy, một gene có thể tạo ra nhiều sản phẩm thông qua sựsắp xếp khác nhau các đoạn exon Quá trình này gọi làalternative splicing

4 Cùng một gen có thể cho ra các sản phẩm khác nhau

Các cặp nucleotit được biết theo thứ tự trên – dưới

Cho biết các bộ ba mã hoá của các axitamin như sau: GAA : Axit glutamic; UXU, AGX : Xêrin;

GGU : Glixin; AXX : Treonin; UAU : Tirozin;

AUG : ( mã mở đầu) : Mêthionin; UAG : mã kết thúc

HƯỚNG DẪN:

1 Trình tự ribonucleotit của mARN:

5¢ … AUG UXU GGU GAA AGX AXX X….3’

• Giải thích:

• - Enzim di động trên mạch mã gốc theo chiều 3’ – 5’

và mARN được tổng hợp theo chiều 5’ – 3’

• - Các ribonucleotit liên kết với các nu trên mạch mãgốc của gen theo nguyên tắc bổ sung A – U, G – X

• - mARN được bắt đầu tổng hợp từ bộ ba mở đầuTAX

2 Trình tự axitamin

• - Trình tự axitamin của chuỗi polipeptit mới tổng hợpxong: Methionin – Xerin – Glixin – Axit Glutamic –Xerin – Treonin…

• - Trình tự axitamin của chuỗi polipeptit hoàn chỉnh Xerin – Glixin – Axit Glutamic – Xerin – Treonin…

3 Hậu quả thể hiện ở protein

a) Đột biến thay cặp X - G ở vị trí thứ 7 bằng cặp A – T :làm thay đổi bộ ba mã sao UXU thành UAU, vì vậy làmthay đổi aa Xerin thành aa Tirozin

b) Đột biến thay cặp T – A ở vị trí thứ 4 bằng cặp X – G :Làm thay đổi mã mở đầu AUG thành AGX; do không có

mã mở đầu nên quá trình tổng hợp protein không xảy ra.c) Mất 2 cặp ở vị trí số 9 và 10 thì trình tự các bộ ba mãsao là :

• 5’ – AUG UXU UGA AAG AXA XX…… 3’

• mã kết thúc

• Do xuất hiện bộ ba kết thúc nên kết quả là không cóchuỗi polipeptit được tổng hợp

6 Bài tập: Một phân tử mARN có tỉ lệ 80% Ađênin

và 20% Uraxin Chuỗi polipeptit được tổng hợp từ mARN này chứa:

4 izolơxin; 1 tirozin; 16 izoleuxin; 1 phenylalanin;

có A= 1/4G Đoạn còn lại có G=1/4 A Đoạn còn lại sao

mã 2 lần đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp 40% U sovới cả đoạn và 20% G so với 1 mạch khuôn Để giải mãcác ribônuclêôtit nói trên cần môi trường cung cấp 4490axit amin Khi đoạn còn lại của gen nhân đôi tạo ra 4 đoạnmới đã không cần đến từng loại nuclêotit tự do của môi

trường nội bào so với gen khi chưa đột biến là bao nhiêu?

Số lượng từng loại ribônuclêotit của mARN được tổnghợp trên đoạn gen còn lại

8 Bài tập: Một bệnh di truyền hiếm gặp có triệu chứng

suy giảm miễn dịch, chậm lớn, chậm trưởng thành và cóđầu nhỏ Giả sử em tách chiết được ADN từ một bệnhnhân có các triệu chứng nêu trên và tìm thấy các mạchADN dài đầy đủ và các đoạn rất ngắn hầu như luôn cótổng khối lượng tương đương Bệnh nhân này có nhiềukhả năng là do sai hỏng về loại enzym nào dưới đây?

– DNA ligase ADN ligaza

– Helicase Helicaza

9 Quan niệm trội-lặn

Gen trội hay lặn tùy thuộc vào việc ta xem xét sự biểuhiện ra kiểu hình của nó ở mức độ nào

Ví dụ: Nếu xét gen HbS có gây chết hay không thì chỉ cáthể HbS/HbS mới gây chết còn kiểu gen HbA/HbS vẫnsống nên alen HbS là lặn so với HbA

Vậy HbA là trội không hoàn toàn so với HbS

10 Bài tập: Alen IA và IB nằm trên nhiễm sắc thể số 9

qui định nhóm máu tương ứng A và B Nhóm máu O khingười không có các alen này hoặc các alen này khôngbiểu hiện Các alen IA và IB chỉ biểu hiện khi có alen Htrên nhiễm sắc thể số 19 và ở trạng thái đồng hợp trộihoặc dị hợp tử Alen h là alen lặn

Huy có nhóm máu AB Cô em gái của cậu ta là Hoa cónhóm máu A trong khi đó bố của họ lại có nhóm máu O.Hãy xác định kiểu gen của bố và mẹ Huy

11 Bài tập: Ở người, thiếu răng hàm là một tính trội,

trong khi đó chứng bạch tạng và bệnh Tay-Sach (khôngtổng hợp được enzim hexosaminidaza) là các tính trạnglặn Các gen quy định các tính trạng này nằm trên cácnhiễm sắc thể thường khác nhau Nếu một người đàn ông

có răng hàm và dị hợp tử về cả hai căn bệnh bạch tạng vàTay-Sach lấy một phụ nữ dị hợp tử về cả 3 gen nói trên,thì xác suất là bao nhiêu khi đứa con đầu lòng của họ :

a Có răng hàm, bị bạch tạng và Tay-Sach ?

b Thiếu răng hàm hoặc bị bạch tạng ?

12 Bài tập: Bệnh mù màu đỏ - lục ở người liên kết với

giới tính Một quần thể người trên đảo có 50 phụ nữ và 50