Bạo lực học đường

Bạo lực học đường Chỉ nghe phong bị nói xấu, va chạm nhỏ lớp, hay đơn "nhìn đểu" nhìn thấy ghét dẫn đến việc học sinh xông vào đánh Từ lâu nay, bạo lực học đường vấn đề nan giải Dù bị răn đe đuổi học, ghi học bạ đánh nhau, dường nạn hành học đường không thuyên giảm mà có chiều hướng gia tăng Mặc dù hầu hết trường đưa mức kỷ luật nặng đuổi học, ghi học bạ phát đánh trường, không mà bạo lực học đường thuyên giảm Trong cặp sách nhiều học sinh có dao, côn, ống nước, gươm, kiếm Để tránh kỷ luật nhà trường, nhiều học sinh đợi đến lúc tan học, cổng trường lao vào ẩu đả Thường vụ xô xát, ẩu đả không dừng lại hai "diễn viên" mà kéo theo hội, bang, "đệ" với đầy đủ khí tay Lý dẫn đến vụ ẩu đả thường nhỏ, nhỏ đến mức gọi nguyên nhân dẫn đến đánh Chỉ nghe phong bị nói xấu, va chạm nhỏ lớp, hay đơn "nhìn đểu" dẫn đến đánh Mới đây, án nhân dân TP HCM xử lý vụ án hai học sinh đâm mà hai học lớp, người thường xuyên bị người đánh, đấm, bắt nạt mà không lý "Tức nước vỡ bờ", ngày không chịu được, cậu bạn hay bị bắt nạt thủ sẵn dao găm cặp, thẳng tay đâm vào bụng bạn Khi toà, hỏi lý liên tục đánh, bắt nạt bạn, "nạn nhân" nói khẽ: "Chỉ nhìn mặt thấy ghét nên đánh" Bạo lực không xuất nam sinh mà lan đến học sinh nữ Dư luận gần xôn xao với video clip quay cảnh đánh hai nhóm khoảng 5-6 nữ sinh với đánh vào đầu, vào gáy, túm tóc, đá vào mặt, xé quần áo hè đường vào tan học Giữa tháng 9, học sinh Trường THPT Q.T chứng kiến hỗn chiến bên nữ sinh với gạch, đá, ống nước, bên "đại ca" trường sau tan học "Chỉ cần đưa em 40.000-50.000 đồng, sau 30 phút em kiếm "đồ", học sinh nam trường THPT quận Đống Đa cho biết "Đồ" từ lóng để loại khí dao, kiếm, ống nước vạt nhọn Thứ "đồ" giới học sinh cá biệt sử dụng để tham gia vụ đánh lộn nhiều dao tông, loại dao dài khoảng 40-50cm, chuyên dùng để xén giấy Loại dao bày bán tràn lan mua dễ dàng nhiều phố Hà Nội Đây loại dao sản xuất sở thủ công số làng nghề khí quanh địa bàn Hà Nội nhập từ Trung Quốc Gần đây, dòng khí "chảy" từ biên giới nhiều đa dạng kiếm Tàu, kiếm Nhật, búa, rìu, chùy gai nhiên, giá cao khó mua nên học sinh chủ yếu dùng vũ khí thô sơ kiếm tự chế, dao tông, ống tuýp nước Những học sinh tham gia, nạn nhân vụ ẩu đả cho biết, cần xích mích nhỏ dẫn đến vụ toán Đến lúc ẩu đả, không chuẩn bị từ trước vật có tay trở thành "vũ khí", từ gạch, đá, mũ cối, ly, cốc, chai nước Hầu hết vụ ẩu đả dừng lại có đổ máu can thiệp công an Những vụ ẩu đả diễn bên cổng trường thường báo cáo với hiệu trưởng, mà lan truyền giới học sinh với Bản thân nạn nhân, người bị bắt nạt, bị hành hung, thường giấu kín vụ việc với cha mẹ, thày Sở dĩ nạn bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng số lượng mức độ nghiêm trọng, phần từ vô tâm người xung quanh Vụ nữ sinh ẩu đả đăng tải mạng Internet cho thấy rõ bàng quan thờ ơ, lạnh lùng người đứng xem Không có dấu hiệu định can thiệp hay báo cho quan chức năng, mà đơn "đứng xem cho vui" Phải khẳng định rằng, lứa tuổi 15-16 tuổi dễ bốc đồng khó tự chủ Các em bị ảnh hưởng nhiều từ bên phim ảnh, thông tin bạo lực Internet, game nên bị nhiễm tư tưởng bạo lực, thích thể qua việc đánh đấm, cho "anh hùng" Đáng lo ngại hơn, lứa tuổi này, em thường bị bạn bè kích động, thường nghe bạn nghe lời cha mẹ, thầy cô nên khó quản lý Chúng tiếp nhận nhiều điện thoại kêu cứu em học sinh nạn nhân vụ bạo lực học đường Có vụ xâm phạm đến thể xác, có nhiều vụ bạo lực tâm lý tẩy chay, nói xấu hội đồng khiến em hoảng hốt, không tâm trạng học tập, chí bị hoảng loạn Theo tôi, để khắc phục tình trạng này, bên cạnh việc nâng cao trách nhiệm gia đình, nhà trường, tăng cường gắn kết thầy cô, cha mẹ với học sinh, đoàn thể, đặc biệt Đoàn niên lớp phải phát huy vai trò mình, phải gần gũi gắn bó với em nữa, nói em dễ em nói với Sự bốc đồng định hướng dễ khiến em phạm tội lứa tuổi chưa đủ nhận thức Mổ xẻ” tượng học sinh đánh Ngày 28/7, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội thảo "Giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau" Đây hội thảo lớn từ trước tới tình trạng học sinh đánh PNJ ƯU ĐÃI ĐẾN 15% CHO BST TRANG SỨC 8/3 Hội nghị Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận chủ trì Đến dự có Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đại diện ban ngành Ông Trần Quang Quý, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, thống kê từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, nước xảy 1.598 vụ học sinh đánh trường học Các nhà trường xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc học có thời hạn (3 ngày, tuần, năm học) tới 735 học sinh Tính bình quân, 11.111 học sinh có em bị buộc kỷ luật học có thời hạn đánh Các vụ việc học sinh đánh xảy nhiều khu vực đông dân cư, khu vực có tốc độ đô thị hóa nhanh Đồng thời tượng thường thấy học sinh cuối cấp THCS lớp cấp THPT Hội thảo đưa nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh đánh xuất phát từ thân HS, em thiếu kỹ sống, hoàn cảnh gia đình, môi trường xã hội, môi trường giáo dục nhà trường… Học sinh đánh nhau, nỗi đau đầu nhà quản lý giáo dục Tại hội thảo đại biểu cho rằng, để giảm thiểu tượng này, cần tăng cường giáo dục kỹ sống cho em hoạt động tập thể sinh động, bổ ích; Tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm; Góp ý, nhắc nhở bậc phụ huynh có suy nghĩ lệch lạc cách quan tâm, giáo dục gia đình Bên cạnh đó, thắt chặt quản lý internet trò chơi điện tử Đồng thời, phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ năng, nhân cách văn hóa cho em góp phần quan trọng ngăn chặn tượng này… Phát biểu Hội thảo, Phó thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân cho biết, điều kiện kinh tế xã hội năm gần có thay đổi mạnh mẽ tác động đến môi trường sinh hoạt học tập học sinh Hiện tượng học sinh đánh gần xuất với tần suất ngày nhiều để lại hậu nặng nề thể chất tinh thần không riêng em mà cho gia đình cộng đồng Để ngăn chặn tình trạng này, nỗ lực ngành Giáo dục, cần có tham gia đồng Ban, ngành, đoàn thể gia đình nhằm tạo hoạt động vui chơi lành mạnh môi trường trường học tập tích cực thu hút em học sinh điều Bộ GD-ĐT không làm Phó Thủ tướng gợi ý Bộ GD-ĐT quan hữu quan cần tham mưu cho Thủ tướng để ban hành thị vấn đề Phó thủ tướng yêu cầu, việc cần làm đầu năm học tới, ngành giáo dục cần mở sinh hoạt chuyên đề về: "Nói không với tượng học sinh đánh nhau", phải thu hút tham gia tích cực gia đình, ban, ngành, đoàn thể Phía nhà trường phải thống kê đối tượng tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tượng học sinh đánh để đưa vào chuyên đề tìm hiểu biện pháp giảm thiểu Lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết, gấp rút hoàn thành tài liệu giáo dục kỹ sống, đồng thời tập huấn cho 300 giáo viên nòng cốt dạy kỹ sống cho địa phương nước Những sáng kiến, mô hình tiên tiến giáo dục kỹ địa phương, trường Bộ nghiên cứu, để nhân rộng nước Con số thống kê đưa “Hội thảo Giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau” Bộ GD&ĐT tổ chức hôm qua Hà Nội cho thấy vòng năm (từ năm 2009 đến nay), nhà trường xử lý kỷ luật, khiển trách gần 900 học sinh, buộc học 730 học sinh tham gia vào vụ đánh nhà trường cảnh cáo gần 1.600 em Riêng năm học 2009-2010 xảy vụ việc học sinh đánh dẫn đến chết người Tình trạng có xu hướng diễn biến phức tạp, đó, đáng lo ngại vụ học sinh nữ đánh hội đồng, làm nhục bạn, quay phim tung lên mạng, xảy nhiều địa phương Như vậy, qua số liệu thấy, 5.260 học sinh xảy vụ đánh nhau, trường xảy vụ học sinh đánh Theo dân trí - Tại họp báo Bộ GD - ĐT ngày 18/5/2010, ông Ngũ Duy Anh, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh, sinh viên cho biết có 800 trường hợp học sinh đánh 30 tỉnh, thành Ông nói lý dẫn đến đánh em to tát, có liếc mắt khó chịu Nguyên nhân sâu xa không gắn kết nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục học sinh Bộ xây dựng kế hoạch tổ chức Hội nghị liên ngành với Bộ Công an quan hữu quan để đảm bảo an ninh trường học, ngăn chặn tình trạng đánh mang tính chất bạo lực Bộ phối hợp với Cục A202, Bộ Công an để tổ chức kiểm tra liên ngành việc thực Thông tư liên tịch số 34/2009 Thông tư hướng dẫn việc phối hợp thực đảm bảo an ninh, trật tự trường học số khu vực: Cần Thơ, Đà Nẵng khu vực miền núi phía Bắc Ông Ngũ Duy Anh cho biết đến khoảng cuối tháng có số liệu cụ thể việc kiểm tra đồ chơi trẻ em GIÁO DỤC - DU HỌC Cập nhật: 19/05/2010 - 07:00 - Nguồn: VietNamNet.vn Học sinh lờ quy định Sở GD-ĐT Hà Nội trường từ cấp tiểu học, THCS THPT vừa tiến hành khảo sát thực trạng học sinh chơi game online, có 1.121 trường học với tổng số 370.387 HS tham gia trả lời phiếu vấn theo mẫu Kết cho thấy, hầu hết em trả lời đến đại lý Internet để chơi game online khoảng từ tới 10 lần/tuần Gần nửa số HS trả lời chơi vào ngày thường, hành Các game em chơi nhiều như: Games play, Kiếm thế, Đột kích, Thời trang, Gunny, Audition lựa chọn quán gần nhà cách xa trường học Tiền chơi chủ yếu từ bố mẹ, tiền tiết kiệm ăn sáng, đóng học phí Mặc dù chơi nhiều, phần lớn HS lại "mù tịt" quy định quản lý game online Kết khảo sát học sinh chơi game online Hà Nội Ông Phạm Ngọc Tuấn - Phó trưởng phòng công tác Học sinh - Sinh viên (Sở GD-ĐT Hà Nội): "Hầu hết HS sử dụng Internet, nhiều em sử dụng cách vài năm Các em truy cập thường xuyên thời lượng tương đối cao Mục đích truy cập khác nhau, truy cập phục vụ cho việc học tập, bổ sung nâng cao hiểu biết phát sinh tiêu cực, mà tiêu biểu xảy số vụ đánh nhau, nguyên nhân sử dụng Internet dẫn đến mâu thuẫn Game online tác động nhiều tới HS chơi nhiều làm ảnh hưởng đến sức khoẻ bắt chước hành vi không tốt, không lành mạnh " Các trường thống kê có tới 3.874 đại lý Internet gần trường học khoảng 200 - 1.000m, 566 quán "sống sót" sau lệnh đóng cửa phạm vi cách cổng trường học 200m Tuy nhiên, theo ông Phạm Ngọc Tuấn, số chưa chuẩn xác có nhiều trường gần thống kê quán Hay năm học 2009-2010, trường thống kê có tới 5.800 HS nghiện game online (1.364 HS nữ) Con số không phản ánh thực chất, hay kém, thân trường hiểu sai tiêu chí đánh giá Chẳng hạn, nghiện phải chơi nhiều giờ, bỏ ăn, bỏ học - Số lần đến đại lý Internet chơi game online tuần: 1-3 lần: 215.568 HS; 4-6 lần: 90.326 HS; 7-9 lần: 51.769 HS; Nhiều 10 lần: 12.724 HS - Chơi vào ngày nghỉ: 225.167 HS; Ngày thường: 145.220 HS -Ngày thường chơi vào thời gian nào: 8-11 giờ: 15.613 HS; 12-13 giờ: 92.425 HS; 14-17 giờ: 27.877 HS; 18-21 giờ: 55.052 HS; 22-24 giờ: 29.423 HS - Thời gian trung bình cho lần chơi: giờ: 188.726 HS; 2-3 giờ: 157.745 HS; 4-5 giờ: 18.237 HS; 6-7 giờ: 3.875 HS; 8-9 giờ: 1.120 HS; 10 giờ: 625 HS - Chơi bao lâu: năm: 129.985 HS; 2-3 năm: 122.143 HS; 3-4 năm: 94.844 HS; Trên năm: 23.415 HS - Sau chơi game online: Thoải mái, vui vẻ: 194.604 HS; Mệt mỏi, lo lắng: 37.013 HS; Lo sợ bố mẹ mắng: 40.117 HS; Không có cảm xúc gì: 98.653 HS (Theo Báo cáo đánh giá tình hình quản lý Internet khảo sát thực trạng học sinh chơi game online Sở GD&ĐT Hà Nội) Tình trạng học sinh Hà Nội chơi game online chưa có chiều hướng giảm Theo ông Dương Văn Bá - Phó Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh-sinh viên (Bộ GD-ĐT): "Hà Nội, TP HCM hai địa phương khảo sát có số lượng HS chơi game online chiếm tỷ lệ cao Nó cho thấy, việc quản lý nhiều khó khăn, phức tạp Hiện chưa có quy định danh mục game chơi hay cấm chơi Một số tỉnh, thành quy định hoạt động quán game từ 6h - 23h, cách cổng trường 200m rõ ràng chưa hiệu quả" Đâu giải pháp hữu hiệu? Không ngạc nhiên trước tình trạng HS chơi game online nay, GS Văn Như Cương - Hiệu trưởng Trường THPT dân lập Lương Thế Vinh cho rằng: "Chơi game vấn nạn học đường Tác hại việc lạm dụng game biết Bây phải kiểm soát, cấm game bạo lực, ngăn chặn phim ảnh đồi trụy, web "đen" Cấm HS chơi game khó, nhu cầu chơi em lớn, hàng quán nhiều nơi, biến hóa, ngụy trang che mắt lực lượng chức Điều đòi hỏi nhà quản lý cần nghiên cứu để hạn chế, kết hợp ngành với gia đình nhà trường để quản lý em" Theo kết khảo sát, ông Phạm Ngọc Tuấn đưa kiến nghị: "Cần tuyên truyền, giáo dục, định hướng cho HS sử dụng Internet Tạo sân chơi lành mạnh, hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi HS tổ chức thi tin học để em giao lưu học tập, tranh tài, cống hiến cho xã hội Phải có quản lý chặt chẽ điểm dịch vụ truy cập Internet, thực thường xuyên kiểm tra, giám sát giấc nội dung Kiểm tra độ an toàn, chất lượng điểm cấp chứng nhận cho sở đạt yêu cầu" Ông Dương Văn Bá cho biết thêm: "Bộ GD-ĐT bổ sung, hoàn thiện dự thảo Chương trình hành động phòng, chống tác hại game online có nội dung bạo lực không lành mạnh học sinh, sinh viên giai đoạn 2011-2015 Dự thảo lồng ghép nội dung phòng, chống tác hại game online vào môn giáo dục công dân pháp luật Đưa vào hoạt động ngoại khóa nhà trường Tăng cường rà soát, đề nghị quan chức xử lý đại lý Internet vi phạm gần nhà trường" Trước đó, Sở Thông tin - Truyền thông Hà Nội đề nghị UBND TP Hà Nội có văn đạo Sở GD-ĐT cấm HS không chơi game đại lý Internet hành Tuy nhiên, tình trạng HS chơi game online chiều hướng giảm đại lý Internet tìm cách "xé rào" để tồn Theo Gia đình & Xã hội Hơn 70% học sinh tiểu học chơi game online Theo khảo sát Bộ GD-ĐT thực hiện, tỉ lệ chơi game online ngày thường học sinh tiểu học Hà Nội 76%, TPHCM 70%; bậc THPT Hà Nội 76,6% TPHCM 88% Thông tin đưa hội thảo phòng, chống tác hại trò chơi trực tuyến (game online) có nội dung bạo lực không lành mạnh diễn ngày 18/12 TPHCM Ông Dương Văn Bá, Phó Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh - sinh viên Bộ GD-ĐT, cho biết tháng 12/2010, Bộ bổ sung, hoàn thiện dự thảo Chương trình Hành động phòng, chống tác hại game online có nội dung bạo lực không lành mạnh học sinh - sinh viên giai đoạn 2011-2015 Dự thảo lồng ghép nội dung phòng chống tác hại game online vào môn giáo dục công dân pháp luật; đưa vào hoạt động ngoại khóa nhà trường; rà soát, đề nghị quan chức địa phương xử lý đại lý internet gần nhà trường vi phạm quy định kinh doanh Theo Người Lao Động Theo Bộ GD-ĐT, từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, toàn quốc xảy khoảng 1.598 vụ việc HS đánh Các trường khiển trách 881 HS, cảnh cáo 1.558 HS, buộc học có thời hạn 735 HS Thiếu tướng Phạm Thanh Đàm, Cục trưởng Cục cảnh sát Quản lý hành TTXH, Bộ Công an thông tin cho biết: Từ năm 2003 đến nay, trung bình năm xảy 10.000 vụ phạm tội lứa tuổi vị thành niên; tỷ lệ HS - SV thiếu niên phạm tội vi phạm pháp luật chiếm ¼ tổng số vụ phạm pháp hình toàn quốc Kết thống kê người chưa thành niên vi phạm pháp luật toàn quốc năm 2008 2009: năm 2008 xảy 10.533 vụ, xử lý 16.380 đối tượng (trong có 1.219 vụ = 1.940 đối tượng cố ý gây thương tích); năm 2009 xảy 9.522 vụ, xử lý 14.446 đối tượng (trong có 1.043 vụ = 2.029 đối tượng cố ý gây thương tích) http://www.baodatviet.vn/Home/giaoduc/Hoc-sinh-danh-nhau-nganh-giao-duc-do-loi-cho-giadinh/20107/105367.datviet Hơn 50% sinh viên không… hứng thú học tập Mai Minh Dân Trí 08:32' AM - Thứ sáu, 26/ Một nghiên cứu PGS.TS Nguyễn Công Khanh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội loạt số phong cách học sinh viên đó, có không số “giật mình” Theo PGS.TS Nguyễn Công Khanh, sinh viên (SV) lớn lên môi trường văn hoá, xã hội khác nhau, hình thành thói quen, cách suy nghĩ, lực nhận thức, hứng thú khác Điều tạo nên đa dạng phong phú phong cách học, số SV học tập tích cực, chủ động, số khác lại tỏ thụ động, thích im lặng ngồi nghe tranh cãi Cũng từ đó, ông Khanh dùng số để trả lời câu hỏi: Phong cách học tập SV có môi liên hệ đến thành tích học tập? Những phong cách học tập giúp SV dễ dàng gặt hái thành công học đường? Có khác đáng kể phong cách học tập SV học ngành học khác nhau? 64% chưa tìm phương pháp học phù hợp với đặc điểm nhận thức cá nhân Có 55,9% SV thường suy ngẫm để tìm phương pháp học phù hợp hiệu học loại tài liệu khác tuỳ theo mục đích hoàn cảnh cụ thể Có 68,2% SV thường suy nghĩ cách học, cách thức tự quản lí việc học cho hiệu Mẫu điều tra SV chọn theo phương pháp phân tầng theo cụm bán ngẫu nhiên gồm 448 SV khoa: Toán, Lí, (182 SV Đại học khoa học tự nhiên), Văn Sử (266 SV Đại học khoa học xã hội nhân văn) Cấu trúc mẫu phân theo giới tính gồm 155 SV nam (chiếm 34,6%) 293 SV nữ (chiếm 65,4%) Cấu trúc mẫu phân theo năm học: năm thứ hai 247 SV (55,1%); năm thứ ba 171 SV (38,2%); năm thứ tư 30 SV (6,7%) Có 50,9% SV cho tự học hiệu nhờ biết kết hợp phương pháp học khác phù hợp với nhiệm vụ học tập cụ thể Nhưng có 29,2% SV cho lập thời gian biểu học tập cố gắng thực thời gian biểu; có 36% SV khảo sát cho tìm phương pháp học phù hợp với đặc điểm nhận thức cá nhân tất nhiên 64% sinh viên lại mơ hồ phương pháp học Hơn 36% SV thích “ngậm hột thị” thảo luận Cũng nghiên cứu mình, PGS Nguyễn Công Khanh rằng: 40% SV khảo sát học theo kiểu khám phá: đặt câu hỏi, đưa giả thuyết, tìm kiếm thông tin, chứng để chứng minh hay bác bỏ giả thuyết Đây nhóm SV tìm cho chiến lược học tích cực, phù hợp hiệu “Tiếc nhóm SV chiếm tỉ lệ khiêm tốn Còn phận đông SV chưa tìm cho chiến lược học tích cực, hiệu quả” - ông Khanh nhận xét Về tinh thần tích cực động sinh viên, ông Khanh cảm thấy đáng tiếc có tới 36,1% biểu lộ phong cách học thụ động: ngại nêu thắc mắc, ngại nói ý tưởng riêng thảo luận lớp; Có 22,9% SV thích giáo viên giảng cho nghe chủ động hỏi, nêu thắc mắc (chưa kể 42,7% SV có quan điểm gần gần vậy); Những số "đáng sợ" khác: - Hơn 50% SV khảo sát không thật tự tin vào lực/ khả học - Hơn 40% cho lực tự học; - Gần 70% SV cho lực tự nghiên cứu; - Gần 55% SV hỏi cho không thực hứng thú học tập 41,1% cho học chủ yếu từ ghi, giáo trình có thời gian tìm đọc tài liệu tham khảo; 31,4% số SV khảo sát cho chiến lược học hướng vào việc nắm kiến thức phát triển lực tư SV mong muốn giảng viên? Làm nên thụ động sinh viên, lỗi giảng viên Bởi theo PGS Khanh, đa số SV khảo sát mong muốn giảng viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực để tích cực hoá người học học Có 88,8% SV muốn giảng giảng viên gồm tri thức giáo trình; 73,3% SV thích giảng viên giao làm tiểu luận để giúp họ phát triển khả suy nghĩ độc lập, tư phê phán; 82,4% SV thích giảng viên hỏi, khuyến khích SV đặt câu hỏi, hướng dẫn SV đào sâu suy nghĩ để hiểu chất thuyết trình suốt tiết học; 85,6% SV muốn bắt đầu môn học, giáo viên nêu yêu cầu, hướng dẫn phương pháp học, tài liệu tham khảo cách khai thác thông tin từ tài liệu tham khảo này; 79,2% SV mong muốn môn học có nhiều tự học (có hướng dẫn giải đáp thắc mắc) so với Tuy nhiên, đưa số có 34,7% SV thích hỏi đưa quan điểm cá nhân, ông Khanh có dự báo đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học gặp khó khăn đáng kể nếp nghĩ thói quen học thụ động định hình phận lớn SV Trừng phạt học trò TS Nguyễn Quang A Lao Động cuối tuần Dư luận lại xôn xao phẫn nộ vụ trừng phạt, làm nhục học sinh Một cháu bé lớp Châu Thành (Đồng Tháp) bị nghi lấy cắp 47.800 đồng nên bị nhiều tầng nhiều lớp "hỏi cung" hoảng loạn, trở nên ngây ngô, phải đưa vào bệnh viện tâm thần điều trị Một cháu khác lớp (cũng Đồng Tháp) uống thuốc sâu tự tử sau bị cô giáo làm nhục bị nghi liên can đến việc cắp 100.000 đồng Thứ trưởng Giáo dục Đào tạo phải đến 04:45' PM - Thứ bảy, 19/05/2007 tận nơi xem xét tình hình tìm cách xử lý Hai trường hợp gây chấn động tâm lý nặng nề có hậu nghiêm trọng việc "cho roi cho vọt" hình phạt thân thể khác trước làm xôn xao dư luận Chúng ta nhớ chuyện Gò Vấp (TPHCM), giáo viên thể dục bắt học sinh "hít đất" trăm lần "hư"; chuyện cô giáo Hà Tĩnh trừng phạt học sinh cách bắt em liếm ghế; chuyện cô giáo Tân Kỳ (Nghệ An) đánh học sinh 200 roi "theo hình thức kỷ luật mà lớp đề (2 lần vi phạm nội quy lớp 50 roi, nhân lên)"; chuyện học sinh lớp Bình Thuận bị thầy giáo đánh đến mức tay bị phù nề; chuyện phạt học sinh lớp ba đầu gối 100 vòng Hải Phòng; chuyện cô giáo bắt học sinh tụt quần đánh Vị Thanh (Cần Thơ); chuyện học sinh bị phơi nắng bắt tự vả vào mặt TPHCM; nạn bạo hành, nhục mạ, đánh, đấm học sinh lỗi nho nhỏ, chí đánh trọng thương; đến chuyện xén tóc, cắt quần học sinh, Đấy vi phạm pháp luật, vi phạm nhân quyền Chúng ta có Luật Giáo dục, Luật Bảo vệ bà mẹ trẻ em, ký công ước quốc tế nhân quyền, bảo vệ quyền trẻ em.Tại xảy chuyện đau lòng vậy? Có thể có nhiều nguyên nhân, từ kỹ ứng xử bà Thứ trưởng nhận xét, đến "tu dưỡng" kém, coi thường pháp luật Ơ nêu hai khía cạnh Thứ nhất, nhận thức xã hội ta bị ảnh hưởng nhiều lề thói từ ngàn xưa Câu "thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi" cụ hoàn toàn lý bối cảnh gia đình, song cách hành xử vậy, dù yêu thương, gia đình chấp nhận Cách cư xử nhà nước gia trưởng thời in đậm nét nếp suy nghĩ, tầng sâu vô thức xã hội Vua quan coi dân con, ứng xử ông bố gia trưởng độc đoán: tự nhận việc chăm lo cho dân cho cái; lo từ miếng cơm manh áo khiến cho người dân hay ỷ lại; tất nhiên có quyền trừng phạt chúng hư, có ngoan bố nóng tính Thậm chí ngày cách ứng xử cán nhà nước quan nhà nước Ngay giáo viên trẻ, vừa đào tạo đủ thứ đại, kể tâm lý trẻ em phương pháp giảng dạy, hàng ngày hàng tắm đại dương truyền thống (xấu) mênh mông Trong nhà trường cần có kỷ luật, song dùng bạo lực để trì kỷ luật chấp nhận Rất đáng tiếc nhiều giáo viên phản đối bạo hành, nhục mạ học sinh nghĩ cần phải có hình phạt để trì kỷ luật, kỷ cương Những khía cạnh nhận thức, tâm lý xã hội khắc phục từ từ thời gian dài qua nâng cao nhận thức quan, dân, qua đào tạo, huấn luyện, qua nỗ lực tất lực lượng xã hội, qua quy định hướng dẫn cụ thể Bộ Giáo dục Đào tạo Thứ hai, việc đánh, nhục mạ, trừng phạt học sinh bị luật cấm, nói cách khác, việc làm phạm pháp, thầy cô vi phạm pháp luật Có số họ bị truy tố hành vi phạm tội đó? Nghe nói họ có bị kiểm điểm, chí vài người bị cách chức trường hợp "hỏi cung" vừa xảy Nhưng có lẽ bệnh "thành tích" mà trường, địa phương muốn "tự xử lý", "đóng cửa bảo nhau" trừ trường hợp thể mà báo chí lên tiếng có "kiểm điểm", chuyển công tác hay cách chức Những kẻ phạm pháp rành rành phải bị truy tố trước pháp luật phải xử cách nghiêm minh Nếu không dù có "giáo huấn" họ, tổ chức cho họ học "noi gương" kết Theo tôi, nhiều lý - có chủ nghĩa gia trưởng cách hành xử cán quan nhà nước - làm xói mòn niềm tin người dân vào hiệu lực pháp luật, luật không bám sát thực tế sống, khó thực thi, xử sai quan khác nhau, người tự coi có quyền, can thiệp nhiều vào hoạt động quan bảo vệ pháp luật Xử phạt nghiêm minh giáo viên nhục mạ, đánh đập học sinh việc cần làm Nguồn: Lao Động cuối tuần Theo đánh giá Bộ GD-ĐT, hành vi đánh học sinh, học sinh nữ gần có chiều hướng gia tăng Thống kê ngành giáo dục, từ đầu năm học 2009-2010 đến tháng 7-2010, toàn quốc xảy khoảng 1.598 vụ học sinh đánh trường học Đối tượng tham gia đánh phần lớn học sinh cuối cấp THCS học sinh THPT Đây lứa tuổi mà thể có phát triển mạnh mẽ, tâm sinh lý có nhiều biến đổi, suy nghĩ bồng bột, thích tự giải mâu thuẫn, dễ bị bạn bè rủ rê, lôi kéo Chuyện HS đánh vấn đề "thời đại" thời có điều bất bình thường tượng đánh "hội đồng", nữ sinh làm nhục bạn ngày nhiều hơn; học sinh khác đứng xem không can ngăn mà quay clip phát tán mạng coi "chiến tích"; cấu kết với đối tượng thanh, thiếu niên bỏ học xã hội để tổ chức thành nhóm đánh có khí trường học Đã có nhiều ý kiến nhiều hội thảo, diễn đàn nguyên nhân dẫn đến tình trạng gia tăng bạo lực học đường đạo đức xã hội có biểu lệch lạc, tác động xấu mặt trái chế thị trường, trò chơi điện tử mang tính bạo lực, học sinh trang bị kỹ sống, gia đình thiếu quan tâm chăm sóc Tuy nhiên, có nguyên nhân hay "thiếu sót" lời Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội- TS Nguyễn Tùng Lâm, chưa bắt học sinh gây nên" bạo lực học đường" phải chịu trách nhiệm hành vi chúng Nhẹ trách nhiệm trẻ, nặng trách nhiệm người lớn Trên thực tế, học sinh phải chịu trách nhiệm cá nhân hành vi chúng Ví như, đua xe trái phép, công an giữ xe, bố mẹ mang tiền đến chuộc thân người đua xe đâu có chịu trách nhiệm Tụ tập bạn bè, hành gây thương tích cho người khác, gửi giấy báo trường, nhà để giáo dục Học sinh đánh lại chuyện "quá nhỏ" lực lượng cảnh sát, điều tra xong gửi nhà trường, gia đình giải tiếp Cách xử lý chưa đủ để buộc học sinh có hành vi sai trái phải tự chịu trách nhiệm việc làm khiến chúng sợ Theo TS Nguyễn Tùng Lâm, nhà trường không từ chối kiên trì giáo dục học sinh trước để nhà trường làm chức giáo dục, học sinh phải xã hội, pháp luật buộc chịu trách nhiệm cá nhân Chỉ có thế, hình thức giáo dục nhà trường có tác dụng Ông lý giải, theo quy luật phát triển nhân cách học sinh, cấp THCS THPT, em phát triển tư duy, biết suy luận, cá tính xu hướng tự khẳng định ngày bộc lộ rõ Do đó, với đối tượng này, trình giáo dục thành công để em tự giáo dục, tự nhận thức rút học cho thân Tại hội thảo bàn vấn đề học sinh đánh tổ chức đây, Thiếu tướng Phạm Thanh Đàm, Cục trưởng Cục Cảnh sát Quản lý hành trật tự xã hội (Bộ Công an) đưa số giải pháp để góp phần phòng ngừa, ngăn chặn có hiệu tình trạng học sinh phổ thông đánh mang tính bạo lực Cụ thể là, trường hợp đánh học sinh phổ thông, tùy theo mức độ mà có biện pháp xử lý phù hợp, chí phải chịu trách nhiệm hình sự, dù phạm tội lúc 16 đủ 14 tuổi Với trường hợp chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình xử lý hành theo Pháp lệnh Xử lý vi phạm hành đưa vào trường giáo dưỡng Tuy nhiên, phần lớn vụ học sinh đánh mức chưa thể truy cứu trách nhiệm hình hay đưa vào trường giáo dưỡng Bởi thế, theo TS Nguyễn Tùng Lâm, phải có biện pháp bổ sung giam giữ có thời hạn để giáo dục hay phạt cải tạo lao động công ích… để cho học sinh thấy em phải chịu trách nhiệm trả giá hành vi Đây học để giáo dục học sinh khác Bên cạnh hình thức xử lý mang tính pháp luật trên, giải pháp để phòng ngừa tình trạng học sinh đánh trả lại cho nhà trường giáo viên quyền giáo dục đầy đủ học sinh Như cô giáo phát biểu diễn đàn, nay, giáo viên bị thu roi Dư luận tạo áp lực lớn cho người làm công tác giáo dục, khiến thầy cô "ngại" nghiêm khắc với trò, nhà trường né tránh kỷ luật học sinh, thường gợi ý cho cha mẹ học sinh chuyển trường hạ hạnh kiểm Quá trình giáo dục, đặc biệt giáo dục nhân cách cho đứa trẻ cần tình thương yêu thiếu "đòn roi" Theo báo cáo sở GD-ĐT địa phương, năm học vừa qua, trường kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh, buộc học có thời hạn (từ ngày, tuần, năm học) 735 học sinh đánh Nhưng có lẽ vụ điển hình mà nhà trường không kỷ luật Việt Báo (Theo HNM http://vietbao.vn/Giao-duc/Hoc-sinh-danh-nhau-gia-tang-vi-chua-du-suc-ran-de/1735137261/203/ Tại hội thảo quốc gia phòng chống bạo lực, xâm hại trẻ em Bộ GD&ĐT phối hợp Bộ LĐTB&XH tổ chức vào tháng 9, đại diện Vụ Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD&ĐT) cho biết, từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, toàn quốc xảy 1.598 vụ học sinh đánh nhau, 881 học sinh bị kỷ luật khiển trách, 1.558 em bị cảnh cáo 735 em bị buộc học có thời hạn Riêng năm 2009-2010, có vụ việc học sinh đánh dẫn đến chết người Theo VnExpess 64% học sinh nhìn thấy nữ sinh đánh Theo phapluattp.vn – 10 tháng trước Qua kết khảo sát, lo ngại nhiều người, chuyện nữ sinh đánh khuôn viên trường học chuyện Với câu hỏi “Bạn có thường nhìn thấy nữ sinh đánh khuôn viên trường?”, 64% học sinh cho biết nhìn thấy Bên cạnh, nhận xét tượng học sinh đánh nhau, đâm chém thời gian gần đây, 56% giáo viên cho tình trạng bạo lực gia tăng, học sinh có xu hướng giải mâu thuẫn sức mạnh 67% học sinh chọn giải pháp tích cực nhìn thấy bạn bè đánh nhau: can ngăn bạn, gọi người lớn can thiệp Bên cạnh có 2,6% học sinh trả lời cổ vũ nhìn thấy bạn đánh Để lý giải việc không can ngăn nhìn thấy bạn bị đánh, nửa (54%) em giải thích sợ bị trả thù Lý khác có số lượng học sinh trả lời nhiều thứ hai là: “chuyện riêng ai, người tự giải quyết” Kết cho thấy vấn đề đáng lo ngại khác lối sống Makeno (mặc kệ nó) hình thành cách đáng sợ lứa tuổi học trò Học sinh trường Trần Khai Nguyên tìm hiểu thăm dò “Bạo lực học đường” Ảnh: HTD Bày tỏ thái độ trước việc học sinh can ngăn chứng kiến bạn bị đánh, thái độ nam sinh nữ sinh có phần khác Đáp án “Các bạn nam đứng xem không can ngăn không đáng mặt nam nhi” chiếm câu trả lời nữ sinh nhiều (25%) có 17% nam sinh chọn đáp án Tuy nhiên, với câu trả lời cảm thấy việc không can ngăn bạn đánh “bình thường, chuyện người lo” số đông chọn đáp án nữ sinh (14%, số nam sinh chọn câu trả lời 3%) Đáp án nhiều nam sinh chọn (33%) là: “cần phải can ngăn, dù có nguy hiểm cho thân” Các thầy cô giáo trả lời có nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng bạo lực trường học Trong nhiều nguyên nhân từ gia đình, nguyên nhân nhiều thầy cô chọn “do cha mẹ bận rộn, không quan tâm dạy dỗ con” (45%) Nguyên nhân từ nhà trường xã hội dẫn đến tình trạng bạo lực gia tăng nhiều thầy cô chọn là: “các môn học giáo dục công dân, đạo đức chưa hiệu chưa phù hợp” (31%), thiếu hoạt động tư vấn giúp học sinh tháo gỡ vướng mắc tâm lý 17% Nguyên nhân gia tăng bạo lực học đường từ môi trường xã hội có 67% giáo viên cho “ảnh hưởng văn hoá phẩm xấu, có 5% cho pháp luật chưa nghiêm, 10% cho khuynh hướng giải mâu thuẫn sức mạnh phổ biến” 82% giáo viên chọn giải pháp ôn hoà tháo gỡ vướng mắc tâm lý cho học sinh tổ chức cho em đối thoại với để giải tình trạng bạo lực Chỉ 18% đề nghị áp dụng biện pháp mạnh giao cho công an xử lý, kỷ luật, đuổi học Về lâu dài, thầy cô nêu ý muốn nên đổi chương trình dạy học môn giáo dục công dân, đạo đức, nâng cao kỹ sống cho học sinh kết hợp với công an hay xây dựng “mật báo viên” lớp học để phòng ngừa bạo lực Thứ Bảy, 5/3/2011, 08:37 Sáng NHÓM PHÓNG VIÊN http://tintuc.xalo.vn/001310809903/64_hoc_sinh_tung_nhin_thay_nu_sinh_danh_nhau.html Để ngăn chặn tình trạng học sinh đánh 3:59 PM, 28/07/2010 (Chinhphu.vn) – Theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo, hành vi học sinh đánh thời gian gần có chiều hướng gia tăng với gần 1.600 vụ trường học từ đầu năm học 2009-2010 Ảnh: Chinhphu.vn Ngày 28/7, Bộ GDĐT phối hợp với Bộ Thông tin Truyền thông; Văn hóa, Thể thao Du lịch tổ chức Hội thảo “Giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau” Phó thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân đến dự Gia tăng hành vi học sinh đánh Từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ học sinh đánh trường học Các nhà trường xử lý kỷ luật với hình thức khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc học có thời hạn 735 học sinh, báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo cho biết Các vụ việc học sinh đánh xảy nhiều khu vực đông dân cư, khu vực đô thị hoá Đối tượng tham gia đánh phần lớn học sinh cuối cấp trung học sở trung học phổ thông Tuy nhiên, điều nguy hại em không đánh mà quay camera đưa lên mạng internet nhằm gây thêm tổn thương tâm lý, tinh thần cho bạn, gây xúc xã hội Tại hội thảo, nhiều ý kiến cho học sinh đánh không uốn nắn, giáo dục kịp thời hình thành tính hăng, không tôn trọng người khác, bốc đồng, thích bạo lực gặp nhiều khó khăn sống Còn em chứng kiến việc rơi vào tình trạng tâm lý không tốt, dẫn tới thờ ơ, lãnh đạm trước nỗi đau người khác Nguyên nhân từ thiếu kỹ sống Theo Bộ GDĐT, nguyên nhân dẫn đến việc học sinh đánh lứa tuổi hành động chủ yếu xuất phát từ tự phát định hướng Ngoài em chưa trang bị cách hệ thống kỹ sống bản, kỹ tự nhận thức, kỹ kiên định, kỹ định giải vấn đề, kỹ giải mâu thuẫn… điều dẫn đến có mâu thuẫn xảy thường sử dụng vũ lực để đạt ý đồ riêng Một nguyên nhân khác quan trọng dẫn đến tình trạng bắt nguồn từ giáo dục gia đình, bố mẹ có kiến thức hạn chế, văn hoá xã hội, kinh tế, pháp luật, dẫn tới không đủ hiểu biết để định hướng đầy đủ chuẩn mực xã hội cho Bên cạnh đó, việc bố mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập, bạn bè con, để bạn xấu rủ rê lôi kéo bỏ học, dẫn đến vi phạm pháp luật, nơi chật hẹp, thiếu chỗ vui chơi giải trí văn hoá, thể thao… Ngoài không nói đến thiếu quan tâm ngành, cấp công tác quản lý, giáo dục thiếu niên Chưa có đạo liệt huy động sức mạnh toàn hệ thống trị địa phương vào việc xây dựng môi trường xã hội ngày sạch, kiến công tội phạm, ngăn chặn hành vi bạo lực phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh Cần tạo nhiều sân chơi tích cực, lành mạnh - Ảnh minh họa Thí điểm nhà trường có giáo viên tư vấn tâm lý cho học sinh Đánh giá thực trạng học sinh đánh nay, Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân cho môi trường xã hội 20 năm qua có nhiều thay đổi, quỹ thời gian phụ huynh dành cho học sinh, bảo ban dạy dỗ em phần giảm sức ép kinh tế thị trường Thêm vào đó, học sinh thành phố có hội tiếp xúc với sống thực tế nông thôn nhiều thời gian với trò chơi trực tuyến (trong có không liên quan tới bạo lực) Phó Thủ tướng yêu cầu, Bộ GDĐT, Bộ VHTTDL, TW Đoàn Hội Liên hiệp Phụ nữ huy động sức mạnh tổng hợp toàn xã hội nhằm tạo nhiều môi trường vui chơi chủ động – tích cực lành mạnh Bộ GDĐT cần xây dựng chương trình tập huấn kỹ sống giáo viên nòng cốt trường học nước Tiến tới thí điểm nhà trường có giáo viên tư vấn tâm lý cho học sinh Ngay từ đầu năm học 2010-2011, nhà trường cần tổ chức sinh hoạt chuyên đề đầu năm học “Nói không với học sinh đánh nhau” Phó Thủ tướng nêu yêu cầu chế gắn bó nhà trường công an địa bàn (phường, xã, quận, huyện) để kiểm soát phòng ngừa việc học sinh đánh trước cửa trường học Trên sở đó, Phó Thủ tướng giao Bộ GDĐT sớm xây dựng trình Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị nhằm kiểm soát tình trạng học sinh đánh http://baodientu.chinhphu.vn/Home/De-ngan-chan-tinh-trang-hoc-sinh-danh-nhau/20107/34206.vgp ... thoại kêu cứu em học sinh nạn nhân vụ bạo lực học đường Có vụ xâm phạm đến thể xác, có nhiều vụ bạo lực tâm lý tẩy chay, nói xấu hội đồng khiến em hoảng hốt, không tâm trạng học tập, chí bị hoảng... Phong cách học tập SV có môi liên hệ đến thành tích học tập? Những phong cách học tập giúp SV dễ dàng gặt hái thành công học đường? Có khác đáng kể phong cách học tập SV học ngành học khác nhau?... năm học 2009-2010 đến nay, nước xảy 1.598 vụ học sinh đánh trường học Các nhà trường xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc học có thời hạn (3 ngày, tuần, năm học)