DỀ THI MINH HỌA THPTQG 2017 LAN 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA 2017 Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ SỐ (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực u cầu: Khơng phải đến có khái niệm “cơng dân tồn cầu” Một tuyên ngôn khái niệm “cơng dân tồn cầu” thường học giả nhắc đến xuất phát từ nhà triết học cổ Hy Lạp Diogenes Khi hỏi ông từ đâu đến, ông trả lời: “Tôi công dân giới” Hàng loạt học giả khác bàn vấn đề nhà cách mạng người Anh sống Mỹ vào kỷ 18, Thomas Paine Ông viết rằng: “Đất nước giới Đồng bào nhân loại” Albert Einstein nhấn mạnh tới ý thức công dân vấn đề toàn cầu viết: “Chủ nghĩa vùng miền bệnh ấu trĩ Nó bệnh sởi nhân loại” Những người lỗi lạc muốn nói tới rộng mở, tầm nhìn xa trơng rộng cho giới đại đồng, nơi biên giới quốc gia xóa mờ dần Điều với giới ngày nay, giới mà Thomas Friedman gọi “Thế giới phẳng” Chỉ ngồi nơi mà bạn kết nối với tồn giới Nhờ phương tiện truyền thông đại, tri thức khơng cịn tri thức cá nhân, tổ chức, quốc gia mà tồn nhân loại Một người ngồi Ấn Độ nhân viên làm việc trực tiếp với cơng ty tận Mỹ Chính giới nhỏ lại, hội chia bình đẳng cho người nên buộc công dân sống trái đất phải hình thành ý thức “cơng dân tồn cầu” (Trích Cơng dân tồn cầu: Lý tưởng lớn giáo dục đại – Trung Võ, theo http://ybox.vn/gia-vi/cong-dan-toan-cau-ly-tuong-lon-cua-giao-duc-hien-dai290160, Nguồn: viettimes) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Nội dung đoạn trích gì? Câu Theo anh/chị, tác giả lại trích dẫn quan niệm Diogenes, Thomas Paine, Albert Einstein viết mình? Câu Cụm từ “thế giới nhỏ lại” gợi cho anh/chị nghĩ tới xu diễn giới nay? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, anh, chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Vì người đại cần có ý thức trở thành cơng dân toàn cầu? Câu (5.0 điểm) Bàn thơ Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật thơ Tố Hữu thể tính dân tộc đậm đà” Lại có ý kiến cho rằng: “Thơ Tố Hữu mang đậm màu sắc trữ tình – trị” Anh/ chị phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ ý kiến - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? – Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa b̉i phân li Cầm tay biết nói hơm nay… (Trích: Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ Văn 12, Tập 1, NXB giáo dục, 2011, tr109) -HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………………… Số báo danh: ………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA 2017 TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN ĐỀ SỐ (Đề thi có 02 trang) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Tơi khơng kì thị iPhone Tơi nghĩ, việc người ta thích mua để phục vụ cho nhu cầu công việc, sống điều bình thường Sự việc trở nên khơng bình thường khao khát sở hữu iPhone giá Hình với số người, iPhone trở thành thước đo, mà khơng có nó, họ sợ, giá trị bị hạ thấp Nhìn rộng ra, quan niệm dùng vật chất để khẳng định, thể thân không giới hạn điện thoại Nó cịn nằm mong muốn sở hữu SH đời mới, trang phục Louis Vuitton, hay đồng hồ Thụy Sĩ Bằng vật hay vật khác, nhiều người dường cần chúng loại trang sức với hy vọng nâng tầm thân [ ] Theo tôi, gốc rễ việc sùng bái vật chất thiếu tự tin Khi khơng chấp nhận vốn có, họ cố đeo “nhãn” để tự thỏa mãn thân [ ] (Trích iPhone tự tin – Nguyễn Khắc Giang, Góc nhìn, vnexpress.net, 4/10/2014) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Những vật tác giả kể nhằm chứng minh cho quan niệm dùng vật chất để khẳng định, thể thân? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: Hình với số người, iPhone trở thành thước đo, mà nếu khơng có nó, họ sợ, giá trị bị hạ thấp? Câu Anh/chị nhận xét quan điểm tác giả thể đoạn trích II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu: Gốc rễ việc sùng bái vật chất thiếu tự tin Câu (5.0 điểm) Bàn thơ Sóng nhà thơ Xuân Quỳnh có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Sóng thể trăn trở, lo âu người phụ nữ tình yêu trước thử thách thời gian hữu hạn đời người” Nhưng ý kiến khác lại cho rằng: “Đó tâm hồn người phụ nữ yêu với khát vọng hóa tình u đầy mãnh liệt” Bằng hiểu biết thơ Sóng, anh/ chị phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ ý kiến Cuộc đời dài thế Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ (Trích Sóng, Xn Quỳnh, Ngữ Văn 12, tập một, NXB Giáo dục 2011, tr.156) -HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………………… Số báo danh: ………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN ĐỀ SỐ Phần I.Đọc hiểu Câu Chuẩn kiến thức -Phương thức biểu đạt: Nghị luận Điểm 0.5 -Bàn khái niệm cơng dân tồn cầu ý thức trở thành cơng dân tồn cầu người đại -Trích dẫn ý kiến nhân vật lỗi lạc để: + Nêu lên tính lịch sử khái niệm bàn luận, “công dân toàn cầu” khái niệm xuất từ xa xưa đứn vững trải qua thời đại + Tạo vừng cho luận điểm -Thí sinh trả lời theo nhiều cách cần nêu bật xu diễn giới là: phát triển vũ bão văn minh nhân loại, mà khoảng cách khác biệt quốc gia người thu hẹp dần, tạo hội vươn xa cho cá nhân -Viết khoảng 2-3 câu văn 0,5 Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Vì người đại cần có ý thức trở thành cơng dân tồn cầu? 2,0 Hình thức -Thí sinh biết cách kết hợp kiến thức, kĩ để viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ, sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận; theo mơ hình: diễn dịch, quy nạp, song hành, móc xích… -Đoạn văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả; dùng từ, ngữ pháp, khơng xuống dịng chưa hết đoạn - Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau; trình bày quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Thí sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách, dây số gợi ý nội dung: -Giải thích: Cơng dân tồn cầu gì? Vì người đại cần có ý thức trở thành cơng dân tồn cầu? -Phân tích, chứng minh: + Về triển vọng, sống giời đại mở nhiều hội triển vọng để đời sống cá nhân trơng cịn bị bó buộc đường biên giới hạn hẹp riêng quốc gia + Về điều kiện người đại có hội trang bị cho vốn liếng tri thức, kĩ năng, phương pháp, phương tiện… để có tiềm lực mà đáp ứng yeu cầu “cơng dân tồn cầu” + Về giá trị sống, người đại cần vươn tới tầm cao 0,5 II.Là m văn KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA 2017 Mơn thi: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm gồm trang) Nội dung 1,0 1,0 0,25 0,75 Sáng tạo Câu quan niệm giá trị sống Con người đại sinh quốc gia, dân tộc định, phát triển thân lý tưởng cống hiến khơng nên tự bó hẹp cho riêng quốc gia, dân tộc mình, mà phải sống sống cho mối giao lưu tồn cầu, nới rộng tối đa tận hiến -Bình luận, học mở rộng: Về lợi ích, làm cơng dân tồn cầu, 0,25 người đại có sống ln mở rộng với nhiểu vùng lãnh thổ, nhiều vùng văn hóa, nhiều mơi trường làm việc, nhiều mối quan hệ, nên nới rộng tối đa tận hưởng - Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ 0,25 -Trình bày hấp dẫn, thuyết phục Bàn thơ Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật 5,0 thơ Tố Hữu thể tính dân tộc đậm đà” Lại có ý kiến cho rằng: “Thơ Tố Hữu mang đậm màu sắc trữ tình – trị” Anh/ chị phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ ý kiến (8 câu đầu đoạn thơ) Hình thức Nội dung a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc cá nhân b Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động Bài viết đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm – vấn đề đề Nội dung a Khái quát chung: + Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm: + Chủ đề tác phẩm: b Giải thích: + Tính dân tộc phạm trù mĩ học - Tình dân tộc thể phương diện: Nội dung nghệ thuật (Đề tài kiện lịch sử, tượng trị; chủ đề ca ngợi lịng yêu nước, khẳng định ý thức lòng tự hào dân tộc nhân vật người điển hình, tập trung tâm lí, tính cách dân tộc; kết hợp nhuần nhuyễn truyền thống cách tân, dân tộc đại sử dụng linh hoạt yếu tố hình thức, thể loại, ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu ) - Biểu tính dân tộc thơ Tố Hữu: vận dụng sáng tạo thơ lục bát, lối đối đáp quen thuộc ca dao, đại từ nhân xưng – ta, chất liệu văn hóa dân gian, hình ảnh, từ ngữ đậm phong 0,5 0,5 0,25 0,5 vị dân gian + Màu sắc trữ tình - trị: - Đề tài trị, hồn thơ hướng tới ta chung, lẽ sống lớn, tình cảm lớn niềm vui lớn Đảng, dân tộc, cách mạng -Thơ TH đỗi trữ tình: TH đưa thơ trữ tình trị lên tới đỉnh cao Thơ trị chuyển hóa thành vấn đề tình cảm, cảm xúc mực tự nhiên, chân thành, đằm thắm với giọng thơ ngào, tâm tình, giọng tình thương mến 3,0 c Phân tích đoạn thơ làm sáng tỏ ý kiến: 1,5 + “Nghệ thuật thơ Tố Hữu thể tính dân tộc đậm đà”: -Vận dụng sáng tạo thể thơ lục bát quen thuộc ca dao, dân ca dân tộc tạo nên nhịp điệu nhịp nhàng, giọng điệu tha thiết: Mình có nhớ ta/ Mười lăm năm thiết tha mặn nồng/ Mình có nhớ khơng/ Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn” - Lối đối đáp ta vận dụng sáng tạo Trong ca dao tình u đơi lứa “mình- ta” thường chàng trai gái Cịn thơ Tố Hữu, “mình – ta” đội người dân Việt Bắc Mục đích sử dụng lối đối đắp nhằm thể tình cảm gắn bó thân thiết người (bộ đội) người ỏ lại (người dân Việt Bắc) sau “mười lăm năm” gắn bó - Tính dân tộc thể đạo lí uống nước nhớ nguồn: Nhìn nhớ núi nhìn sơng nhơ nguồn - Đại từ phiếm “ai” quen thuộc ca dao sử dung câu : “Tiếng tha thiết bên cồn” gợi bao nỗi niềm xao xuyến lưu luyến người - Hình ảnh hốn dụ “áo chàm” trang phục truyển thống người Việt Bắc Chiếc “áo chàm” không gợi nhớ đồng bào Việt Bắc mà gợi nhớ bao nghĩa tình, gắn bó đội đồng bào nơi 1,5 + Thơ Tố Hữu mang đậm màu sắc trữ tình – trị: -Đoạn trích đề cập đến kiện lịch sử chia tay người kháng chiến với nhân dân Việt Bắc tháng 10.1954, cảm hứng chủ đao thơ cảm hứng ân tình cách mạng, niềm viết ơn sâu sắc với Đảng, Bác Hồ, địa cách mạng, nhân dân suốt “mười lăm năm”gắn bó - Đồng thời chia tay trọng đại người – kẻ diễn đầy lưu luyến, bịn rịn sau “mười năm năm gắn bó” Cán xi, đồng bào Việt Bắc, kẻ ở, người xưng hô mộc mạc, giản dị thân thiết “ta – mình” Cách xưng hơ thắm thiết yêu thương gợi nhớ khúc ca dao đôi lữa Cuộc chia tay lớn mang ý nghĩa lịch sủ trọng đại ùa dáng dấp biệt lí đơi lứa u Âm điệu thơ, lỗi thơ vừa xao xuyến, bâng khuâng, vừa da diết, khắc khoải - Điệp từ, điệp cấu trúc, đan kết vào khiến điệu thơ da diết, quyến luyến, hằn sâu nối nhớ thương Điệp từ nhớ lặp lại lần - Người lại gợi nhắc kỉ niệm tha thiết, mặn nồng, người lắng nghe “tiếng tha thiết bên cồn” Người lại gợi nhắc kỉ niệm tha thiết, người lắng nghe “Tiếng tha thiết bên cồn” - Hình ảnh người Việt Bắc lên qua màu áo chàm giản dị, gần gũi, thân thương, ghi dấu truyền thống ân nghĩa thủy chung đồng bào chiến khu - Câu thơ: Cầm tay biết nói hơm gợi cảnh chia tay đầy xúc động Đồng bào cán bộ, kẻ - người tay tay lưu luyến, bịn rịn không nỡ buông rời 0,25 d Bình luận: - Hai ý kiến nhận xét hai phương diện khác nhau: Ý kiến thứ nhận xét nghệ thuật biểu thơ Tố Hữu Ý kiến thứ nhận xét phong cách thơ trữ tình, trị thơ ơng Nhưng hai ý kiến nhận xét xác nghệ thuật biểu phong cách thơ Tố Hữu - Hai ý kiến bổ sung cho giúp người đọc hiểu sâu nghệ thuật phong cách thơ thơ Tố Hữu đoạn trích Việt Bắc ĐỀ SỐ Phần Câu I.Đọc hiểu II.Là m văn Chuẩn kiến thức -Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận -Những vật tác giả kể nhằm minh chứng cho quan niệm, dùng vật chất để khẳng định, thể thân: điện thoại Iphone, xe máy SH, trang phục Louis Vuitton, hay đồng hồ Thụy Sĩ Tác giả cho rằng: với số người, Iphone trở thành thước đo, mà khơng có nó, họ sợ, giá trị bị hạ thấp vì: -Dùng vật chất để định giá thân - Không tự tin vào có Nhận xét quan điểm tác giả: -Trong đoạn trích, tác giả thể quan niệm phê phán, phủ định lối sống sùng vật chất biểu tự tin - Quan niệm tác giả đắn, khách quan Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày trình bày ý kiến: Gốc rễ sùng bái vật chất thiếu tự tin Hình thức -Thí sinh biết cách kết hợp kiến thức, kĩ để viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ, sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận; theo mô hình: diễn dịch, quy nạp, song hành, móc xích… -Đoạn văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi tả; dùng từ, ngữ pháp, khơng xuống dịng chưa hết đoạn - Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau; trình bày quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Thí sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách, dây Nội Điểm 0.5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,0 0,5 dung số gợi ý nội dung: -Giải thích: +Sùng bái vật chất: đề cao, xem vật chất hết +Thiết tự tin: khơng cịn niềm tin vào có + Nội dung ý kiến: nguyên nhân sùng bái vật chất thiếu tự tin -Bàn luận: + Thiếu tự tin, người đánh mình, không làm chủ thâ + Sùng bái vật chất biểu thiếu tự tịn đẩy người vào lối sống thực dụng, để trở thành trống rỗng, vô nghĩa -Bài học nhận thức hành động: +Cần phê phán lối sống coi trọng vật chất + Cần tự tin vào thân để vươn tới giá trị tốt đẹp 0,5 1,0 0,5 Sáng tạo Câu - Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ -Trình bày hấp dẫn, thuyết phục 0,25 Bàn thơ Sóng nhà thơ Xuân Quỳnh có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Sóng thể trăn trở, lo âu người phụ nữ tình yêu trước thử thách thời gian hữu hạn đời người” Nhưng ý kiến khác lại cho rằng: “Đó tâm hồn người phụ nữ yêu với khát vọng hóa tình u đầy mãnh liệt” Bằng hiểu biết thơ Sóng, anh/ chị phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ ý kiến 5,0 Hình thức a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc cá nhân b Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động Bài viết đảm bảo ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm – vấn đề đề Nội dung a Khái quát chung: + Hoàn cảnh sáng tác + Bài thơ xây dựng hình tượng nghệ thuật sóng em b Giải thích -Ý kiến 1: Đó tâm trạng trăn trở, lo âu nhà thơ trước ự trôi 0,5 Nội dung 0,5 0,25 0,5 chảy thời gian mà đời người hữu hạn Thời gian mải miết trơi, đời người ngắn ngủi, ln thay đổi -Ý kiến 2: Nhưng thứ thách thời gian hữu hạn đời người khiến cho khao khát hóa tình u càn thêm mãnh liệt 3,0 c Phân tích, chứng minh: 1,5 * Ý kiến thứ nhất: Tâm trạng lo âu trăn trở nhà thơ trước trôi chảy thời gian hữu hạn cua đời người - Đó lo âu trăn trở về: Tình yêu dù thủy chung đến không vượt qua giới hạn đời người: Cuộc đời dài thế/ Năm tháng qua Phép so sánh giàu hình ảnh: Như biển rộng nhấn mạnh tương đồng đời biển Biển vốn rộng lớn, mênh mông, bao la, tưởng chừng vô tận “Mây bay xa” đời người Cách dùng từ đo đếm “dài”, “rộng” gợi hình ảnh mênh mơng, lớn lao đời người Ấy mà trước chảy trôi thời gian, thứ trở nên ngắn ngủi, nhỏ bé vơ - Tác giả khơng nói trực tiếp mà dùng hình ảnh thiên nhiên cụ thể, rõ ràng mà gián tiếp bộc lộ chiêm nghiệm sư hữu hạn, nhỏ bé tình yêu, đời người trước vĩnh bất tận thời gian thiên nhiên.Đấy trăn trở, lo âu thi sĩ, nhân vật trữ tình – người phụ nữ tình yêu 1,5 - Dẫn dắt ý kiến thứ 2: Sự lo âu, trăn trở khiến người bi quan, tiêu cực Nhưng với nhà thơ thử thách khiến nhà thơ khao khát u, hóa tình u đến mãnh liệt - XQ muốn hóa thành “trăm sóng nhỏ” để hóa tình u, để tình u dù nhỏ bé sóng nhỏ sống với thời gian - Đó “cuộc hành trình mà khởi đầu từ bỏ khơng gian chật chội, nhỏ hẹp tìm đến tình yêu bao la, rộng lớn, cuối khát vọng sống hết tình u, muốn hóa thân vĩnh viễn thành tình u mn thuở” (Trần Đăng Suyền) 0,25 d Bình luận: + Hai ý kiến chưa thể hết giá trị nội dung thơ hai ý kiến đánh giá đặc sắc khía cạnh thơ Và dù thể tâm trạng đối lập với người phụ nữ tình yêu: lo ấu, trăn trở ( hữu hạn, nhỏ bé tình yêu , đời người trước vĩnh thời gian, thiên nhiên) khao khát mãnh liệt hóa tình u Nhưng suy cho hai tâm trạng thống thể bật tâm trạng người phụ nữ tình yêu + Đồng thời, hai ý kiến góp phần thể cá tính, phong cách thơ Xuân Quỳnh: tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành đằm thắm, da diết khát vọng hướng hạnh phúc đời thường  ... ĐÀO TẠO KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA 2017 TRƯỜNG THPT CỘNG HIỀN ĐỀ SỐ (Đề thi có 02 trang) Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3, 0 điểm)... - Người lại gợi nhắc kỉ niệm tha thi? ??t, mặn nồng, người lắng nghe “tiếng tha thi? ?́t bên cồn” Người lại gợi nhắc kỉ niệm tha thi? ??t, người lắng nghe “Tiếng tha thi? ?́t bên cồn” - Hình ảnh người... +Thi? ??t tự tin: khơng cịn niềm tin vào có + Nội dung ý kiến: nguyên nhân sùng bái vật chất thi? ??u tự tin -Bàn luận: + Thi? ??u tự tin, người đánh mình, không làm chủ thâ + Sùng bái vật chất biểu thi? ??u