Dạykhôngđọc - chép? TT - Bộ Giáo dục - đào tạo chủ trương từ năm học 2009 - 2010 không việc đọc - chép Chủ trương nhận hưởng ứng, đồng tình dư luận, có giáo viên, học sinh Nếu chủ trương thực thành công cải tiến chất lượng giáo dục sâu rộng Thế qua báo chí, chưa thấy ngành giáo dục có kế hoạch từ bỏ đọc - chép giảng dạy Một tiết học môn sinh học sinh lớp 12A1 Trường THPT Lương Thế Vinh, Q.1 (TP.HCM) với bảng tương tác thông minh (active board) - Ảnh: Như Hùng Trước hết phải nói đến gần bắt đầu năm học mới, triển khai chủ trương bỏ đọc - chép muộn Lẽ nên năm học trước triển khai từ đến năm học sau thức thực hiện, để giáo viên học sinh có thời gian chuẩn bị, mặt tâm lý Bởi phương pháp giảng dạy dường thâm cố đế, tức ăn sâu vào suy nghĩ giáo viên lẫn học sinh, từ hình thành lối tư thụ động, thói quen chờ có sẵn Cho nên hai thay đổi Bây bỏ đọc - chép giáo viên dạy nào? Điều đòi hỏi trường học phải có sở vật chất hệ thống đồ dùng dạy học đáp ứng việc trình bày giảng giáo viên mà không cần đọc - chép Trường phải có phòng thí nghiệm, có phương tiện, dụng cụ để thực nghiệm, thực hành, điều kiện truyền đạt bổ trợ (như xem phim/kịch, tổ chức biểu diễn văn nghệ ) Thí dụ: học địa lý châu lục, thay thao thao đọc châu Mỹ nằm đâu, có quốc gia, đặc điểm tự nhiên, dân số, xã hội, thể chế trị học sinh cần xem số phim tư liệu, có đủ thông số theo yêu cầu buộc học sinh phải theo dõi tự ghi chép Học sinh nên xem loại đồ để biết đặc điểm khí hậu, vị trí địa lý, tình hình kinh tế nước Nâng cao chút hướng dẫn em tìm hiểu (thông qua sách báo, truyền hình Internet) trình bày, thảo luận trước lớp, giáo viên người chốt lại vấn đề đúng, sửa chữa thiếu sót, nhầm lẫn Có em thấy hứng thú học tập, học hiểu đầy đủ sâu sắc, đồng thời thấy vai trò chủ động tích cực buổi học Còn nay, điều kiện nhận thức giáo viên đổi phương pháp giảng dạy chưa đồng đều, điều kiện dạy học thiếu thốn, thật khó để từ bỏ đọc - chép Thậm chí, nơi chạy theo phong trào (điều có khả xảy lớn) có biến tướng Chẳng hạn, thay đọc - chép trước giáo viên cho học sinh chép sách giáo khoa đoạn quan trọng Như từ dạng đọc - chép biến sang dạng đọc - chép khác, chưa thể thực theo yêu cầu Bộ Giáo dục - đào tạo trông đợi xã hội Nói để thông cảm chủ trương có chuyển biến kết tích cực năm đầu thực hiện, từ phải tiếp tục chuẩn bị, rút kinh nghiệm cho năm Bởi chủ trương dài hơi, nằm loạt cải tiến khác mang tính đồng bổ trợ Vì khởi đầu tốt khâu tiền đề tốt cho năm sau, khâu khác phát huy tích cực