ngữ văn 7

Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 Tuần 2 Ngày soạn: 25/8/2008 Ngày dạy: Tiết 5 Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê Khánh Hoài A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc tình cảm anh em sâu nặng, nỗi bất hạnh của những đứa trẻ có hoàn cảnh gia đình li tán. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện theo ngôi kể 1 số ít. Cảm thụ nghệ thuật kể chuyện tự nhiên 3. Thái độ: Cảm thơng, chia sẻ với những ngời không may mắn rơi vào hoàn cảnh đáng thơng. Đề cao quyền trẻ em, trách nhiệm của bố mẹ với con cái. B - Chuẩn bị : C Tổ chức các hoạt động dạy học: * - ổn định tổ chức: * - Kiểm tra bài cũ: ? Nêu những cảm xúc của em về tình cảm của ngời mẹ sau khi học xong văn bản "Mẹ tôi"? Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 * - Bài mới: Hoạt động của H/s ( Dới sự hớng dẫn của G/v) Hoạt động của trò ( Kết quả hoạt động của H/s) ? Văn bản này do ai sáng tác? ? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào? GV hớng dẫn đọc - đọc phân biệt rõ nhân vật, thể hiện diễn tâm lý (có thể phân ra giọng kể) ? Văn bản này thuộc thể loại gì? ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? ? Em hãy cho biết tác dụng của việc sử dụng ngôi kể này? (Xem lại kiến thức lớp 6) ?Ngoài ngôi kể này, truyện có thể đợc kể theo ngôi kể khác không? Ngôi thứ mấy? ? Trong câu chuyện trên tác giả kể về sự việc gì? ? Có gì mâu thuẫn giữa tên văn bản và câu chuyện không? I. Đọc Tìm hiểu chung: 1. Tác giả, tác phẩm - Khánh Hoài - Đây là truyện ngắn đoạt giải nhf trong cuộc thi viết " Thơ văn viết về quyền trẻ em" do tổ chức Rat-da - Béc-nơ tổ chức 2. Đọc văn bản: - hs đọc, giáo viên đọc 3. Thể loại: - Thể loại tự sự (kể chuyện) nhng xen lẫn miêu tả và bộc lộ cảm xúc - Truyện đợc kể theo ngôi thứ nhất số ít - Sử dụng ngôi kể này câu chuyện trở nên chân thật hơn, dễ tin tởng hơn bởi nhân vật trong truyện tham gia vào câu chuyện và chứng kiến các diễn biến. Tạo giọng nhẹ nhàng, dễ bộc lộ cảm xúc. - Ngôi thứ nhất là ngời em (Thủy), hoặc ngôi thứ ba (ngời khác kể) - Bố mẹ li hôn, hai anh em Thành và Thủy phải chia tay nhau dù không hề muốn - Mặc dù tên văn bản là "cuộc chia tay của những con búp bê" nhng nội dung văn bản lại kể về cuộc chia tay của hai anh em Thành và Thủy - Những đứa trẻ hồn nhiên và búp bê Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Có những sự kiện nào đợc kể trong truyện? Hãy xác định các đoạn văn tơng ứng? ? Bức tranh trong sgk minh họa cho sự việc nào? ? Búp bê có ý nghĩa ra sao trong cuộc sống của anh em Thành và Thủy? ? Vì sao 2 em phải chia búp bê? ? Hình ảnh Thành và Thủy khi ng- ời mẹ ra lệnh ấy nh thế nào? Tìm các chi tiết cho thấy hình ảnh ấy? ( Thảo luận nhóm) chính là đồ chơi của chúng, là một hình ảnh ẩn dụ về tuổi thơ và hai đứa trẻ, chúng nh những con búp bê trong món đồ chơi gia đình của ngời lớn 4. Bố cục: + Có 3 cuộc chia tay: - Chia búp bê: từ đầu đến "hiếu thảo nh vậy" - Chia tay lớp học: tiếp đến "trùm lên cảnh vật" - Chia tay hai anh em: đến hết + Minh họa cho sự việc anh em chia đồ chơi, chia búp bê II. Đọc- hiểu chi tiết văn bản: 1. Cuộc chia tay búp bê: - Là những thứ đồ chơi gắn liền với tuổi thơ của hai anh em, là những kỉ niệm không thể quên của cả hai anh em - Con Vệ sĩ và con Em nhỏ luôn ở bên nhau. Con Vệ sĩ thân thiết và bảo vệ Thành trong từng giấc ngủ - Bố mẹ li hôn, anh em phải chia tay nhau, mỗi đứa một nơi, búp bê cũng phải chia đôi theo lệnh của mẹ. + Thủy: - run lên bần bật - cặp mắt tuyệt vọng - hai bờ mi sng mọng lên vì khóc quá nhiều + Thành: - cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc - nớc mắt cứ tuôn ra nh suối, ớt đầm cả gối và Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Tác giả đã sử dụng biện pháp gì khi miêu tả chi tiết này? ? Nhận xét về tâm trạng của nhân vật? ? Cuộc chia búp bê diến ra nh thế nào? ? Tâm trạng của Thủy thay đổi nh thế nào? Tìm những từ ngữ cho thấy điều đó? ? Thể hiện sự quan sát, miêu tả tâm lý nhân vật nh thế nào? ? Hình ảnh hai con búp bê mang ý nghĩa gì? ? Nhng vì sao Thành và Thủy không thể đem chia búp bê đợc? * G/v yêu cầu H/s nhắc lại nội dung chính của tiết học. Hết tiết 5 hai cánh tay áo + Tâm trạng đau đớn, buồn khổ xót xa trong nỗi bất lực + Thành: lấy hai con búp bê từ trong tủ đặt ra hai phía - Thủy: tru tréo lên, giận dữ -> Thành: đặt con Vệ sĩ cạnh con Em nhỏ -> Thủy: vui vẻ - Tâm trạng của Thủy thay đổi từ "giận dữ" sang "vui vẻ" vì Thủy không muốn con Vệ sĩ và con Em nhỏ xa nhau, không chấp nhận chia búp bê. Thủy trở lại vui vẻ khi hai con búp bê lại ở cạnh nhau. - Ngây thơ và hồn nhiên của trẻ con đợc tác giả cảm nhận và miêu tả chân thật. Buồn vui đối với trẻ cũng chỉ đến trong giây lát. - Hai con búp bê luôn ở cạnh nhau và không bao giờ chấp nhận sự xa cách là biểu t ợng cho tình cảm keo sơn, bền chặt không có gì chia cắt đ ợc tình cảm của hai anh em Thành và Thủy. Chúng cũng hồn nhiên, vô t, tình cảm nh Thành và Thủy - Búp bê gắn với hình ảnh gia đình sum họp, đầm ấm, cho sự gắn bó của hai anh em. - Búp bê cũng là những kỉ niệm đẹp của hai anh em, của tuổi thơ. - Búp bê là hình ảnh trung thực của hai anh em Thành và Thủy D. Phần đánh giá điều chỉnh kế hoạch Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 . . . . Tiết 6 Cuộc chia tay của những con búp bê ( Tiếp theo) A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc tình cảm anh em sâu nặng, nỗi bất hạnh của những đứa trẻ có hoàn cảnh gia đình li tán. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện theo ngôi kể 1 số ít. Cảm thụ nghệ thuật kể chuyện tự nhiên 3. Thái độ: Cảm thơng, chia sẻ với những ngời không may mắn rơi vào hoàn cảnh đáng thơng. Đề cao quyền trẻ em, trách nhiệm của bố mẹ với con cái. B. Chuẩn bị : C Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức: * Kiểm tra bài cũ: ? Búp bê tợng trng cho hình ảnh nào? Tại sao chúng phải chia tay? * Bài mới : . Hoạt động của H/s ( Dới sự hớng dẫn của G/v) Hoạt động của trò ( Kết quả hoạt động của H/s) II. Đọc- hiểu chi tiết văn bản Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Cuộc chia tay diễn ra ở đâu, trong hoàn cảnh nào? ? Tại sao khi đến trờng và gặp lại các bạn trong lớp Thủy lại khóc thút thít? ? Khi ấy cô giáo và các bạn có hành động gì? ? Chi tiết ấy có ý nghĩa nh thế nào? ? Khi biết Thủy không đợc tiếp tục đi học, cô giáo và các bạn đã có những hành động gì? ? Chi tiết này có ý nghĩa nh thế nào? ? Em có cảm xúc gì về cuộc chia tay của Thủy với cô giáo và các bạn trong lớp? ? Khi ra khỏi trờng Thành cảm nhận đợc điều gì? ? Tại sao Thành lại có cảm nhận 1. Cuộc chia tay búp bê 2. Cuộc chia tay với lớp học - Thành đa Thủy đến trờng để chia tay các bạn và cô giáo + Trờng học là nơi ghi khắc những kỉ niệm đẹp đẽ của thầy cô, bạn bè, niềm vui, nỗi buồn trong học tập . - Thủy sắp phải chia xa mãi mãi mái tr ờng và không biết có bao giờ đợc gặp lại bạn bè, thầy cô. Mặt khác Thủy không còn đ ợc đi học nữa vì hoàn cảnh. + Cô giáo: ôm chặt lấy Thủy và nói "cô biết rồi, cô thơng em lắm" - Các bạn trong lớp sững sờ và khóc thút thít -> Diễn tả sự đồng cảm, xót th ơng cho Thủy của cô giáo và các bạn -> Thể hiện tình cảm bạn bè, tình cảm cô trò đầm ấm, trong sáng + Cô giáo tái mặt, n ớc mắt giàn dụa còn các bạn khóc mỗi lúc một to hơn - Diến tả sự ngạc nhiên, bất ngờ, đau xót cho hoàn cảnh của Thủy và trong đó còn ẩn chứa nỗi oán ghét sự li tán gia đình + Học sinh nêu cảm nhận - Kinh ngạc thấy mọi ng ờivẫn đi lại bình th - ờng, nắng vẫn vàng ơm trùm lên cảnh vật - Thành cảm nhận đ ợc sự bất hạnh của hai Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 nh vậy? ? Nếu là em đợc chứng kiến cảnh chia tay ấy em có cảm xúc gì? ? Sự kiện nào diễn ra khi Thành và Thủy về đến nhà? ? Hình ảnh của Thủy hiện ra qua những chi tiết nào khi chứng kiến giờ phút chia xa? ? Qua những chi tiết ấy em hiểu gì về Thủy? ? Lời nhắn của Thủy cho Thành thể hiện ý gì? ? Em sẽ tán thành ý kiến nào? ? Cảm xúc của hai em khi chứng kiến cảnh chia tay của hai bạn? ? Còn cảm xúc của Thành nh thế nào? anh em, cảm nhận đợc sự cô đơn của mình trong dòng chảy cuộc sống, sự vô tâm của ng - ời lớn - Học sinh cảm nhận 3. Cuộc chia tay của hai anh em - Xe tải, chuẩn bị cho sự ra đi của Thủy và hai anh em sắp phải chia tay + Mặt tái xanh nh tàu lá - Chạy vội vào nhà ghì lấy con búp bê - Khóc nức lên cầm tay anh dặn dò - Đặt con Em nhỏ quàng tay con Vệ sĩ -> Thủy là một em bé có tấm lòng trong sáng, nhạy cảm, thắm thiết tình nghĩa giữa hai anh em. Thủy phải gánh chịu nỗi đau đớn chia xa - nỗi đau đáng ra không bao giờ xảy đến + Tình yêu, những kỉ niệm tuổi thơ + Lời nhắn nhủ không đ ợc chia rẽ hai anh em + Lời nhắn nhủ mỗi gia đình và toàn xã hội hãy hiểu và háy vì hạnh phúc của tuổi thơ - Học sinh - Bất ngờ: đứng nh chôn chân xuống đất không nói đ ợc gì trông theo bóng nhỏ liêu xiêu của em III. Tổng kết 1. Nghệ thuật - Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất số ít, chân thật và cảm động Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Em học tập đợc gì từ cách kể chuyện của tác giả? ? Văn bản kể về những cuộc chia tay, theo em những cuộc chia tay ấy có bình thờng hkông? ? Tác giả muốn gửi thông điệp gì qua câu chuyện này? ? Theo em có cách nào tránh đợc nỗi đau của Thành và Thủy không? * Cho H/s đọc kỹ mục ghi nhớ * Yêu cầu học sinh nhắc lại thông điệp của văn bản. G/v chốt lại. * Nhắc H/s về học lại bài và chuẩn bị bài mới: Bố cục trong văn bản - Các trình tự sự việc đợc kể phù hợp với diễn biến tâm lý của trẻ em 2. Nội dung - Không bình thờng, những ngời tham gia vào cuộc chia tay không có lỗi và đó là những cuộc chia tay không đnág có - Không thể đẩy trẻ em vào hoàn cảnh bất hạnh, chia lìa. Hãy chăm lo và bảo vệ hạnh phúc của trẻ em - Bố mẹ Thành và Thủy không chia tay nhau, gia đình hạnh phúc, đoàn tụ. VI.Củng cố dặn dò: D. Phần đánh giá điều chỉnh kế hoạch: . . . . . . Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 Ngày soạn: 25/8/2008 Ngày dạy: Tiết 7 Bố cục trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh thấy đợc tầm quan trọng của bố cục trong văn bản. Bớc đầu hiểu thế nào là bố cục rành mạch, hợp lý 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng xây dựng văn bản có bố cục chặt chẽ, rành mạch và áp dụng trong tập làm văn 3. Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục khi viết văn bản. B - Chuẩn bị - Một số đoạn văn bản ví dụ cha có bố cục hợp lý C - Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức: * Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là liên kết trong văn bản ? Phơng tiện liên kết trong văn bản gồm những gì? * Bài mới: Hoạt động của H/s ( Dới sự hớng dẫn của G/v) Hoạt động của trò ( Kết quả hoạt động của H/s) I. Bố cục và những yêu cầu về bố cục văn bản: 1. Bố cục văn bản Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Muốn viết một đơn xin nghỉ học em phải sắp xếp theo trình tự nào? ? Nếu đảo trật tự trên em thấy nh thế nào? Liệu lá đơn có đợc chấp nhận không? ? Vậy bố cục trong văn bản là gì? + Đọc hai câu chuyện và trả lời câu hỏi ? So sánh hai văn bản trên với văn bản trong sách giáo khoa em đã học thì có gì khác nhau không? + Sắp xếp theo trình tự - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Tên đơn - Nơi gửi đơn (GV chủ nhiệm) - Ngời làm đơn - Lí do gửi đơn - Lời hứa - Lời cảm ơn - Ký tên + Khi đảo trật tự lá đơn sẽ khó đợc chấp nhận vì không đảm bảo trình tự và trình bày đúng sự việc -> Khi tạo văn bản, việc sắp xếp trật tự sự việc cần hpải tuân thủ theo một trình tự hợp lí để tạo ra tính liên kết trong văn bản + Bố cục trong văn bản là sự bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo trình tự, một hệ thống rành mạch hợp lí. Bố cục trong văn bản là một yêu cầu cần thiết phải có khi xây dựng văn bản 2. Những yêu cầu về bố cục trong văn bản + Giống nhau: đầy đủ các ý + Khác nhau: Nguyên bản có 3 phần thì ở đây chỉ có 2 phần. Các ý trong văn bản trên cũng đợc sắp xếp lộn xộn -> Bố cục cha hợp lí, cách kể chuyện rờm rà, thiếu tính thống nhất làm cho ngời đọc ngời nghe thấy khó hiểu. Các chi tiết bị sắp xếp Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá [...]... Tiết 8 Mạch lạc trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: Giúp học sinh thấy ró vai trò và tầm quan trọng của bố cục và mạch lạc trong mỗi văn bản 2 Kỹ năng: Biết xây dựng bố cục trong văn bản, tập viết văn có mạch lạc Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 3 Thái độ: Có ý thức trong việc xây dựng bố cục khi viết văn bản B - Chuẩn bị:... rất quan trọng văn bản là gì? của văn bản giúp văn bản dễ hiểu, có đầu có cuối * Các phần, các đoạn, các câu phải nói về một vấn đề chung xuyên suốt - Các phần các đoạn trong câu văn phải đợc sắp xếp theo trình tự rõ ràng, hợp lý, trớc sau hô ứng cho nhau làm chủ đề liền mạch và gợi Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 * Cho học sinh... lập văn bản D Phần đánh giá điều chỉnh kế hoạch: Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 12 : Quá trình tạo lập văn bản A- Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: - Nắm đợc các bớc của quá trình tạo lập văn bản - Củng cố kiến thức về liên kết, bố cục và mạch lạc 2 Kỹ năng: - Tạo lập văn. .. chỉnh kế hoạch: Viết bài văn số 1 (Làm ở nhà) Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 A- Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức - Học sinh ôn lại kiến thức và kỹ năng làm văn tự sự + miêu tả, cách tìm ý, đặt câu, liên kết văn bản? 2 Kỹ năng: - Vận dụng viết bài văn hoàn chỉnh B - Chuẩn bị 1 Giáo viên: Đề + đáp án dự... mạng lới về ý nghĩa, nối liền các phần các đoạn, các ý của văn bản trong thơ văn nó còn đợc gọi là mạch văn, mạch thơ ? "Mạch lạc" trong văn bản có cần - Rất cần thiết bởi văn bản không có tính thiết không? Vì sao? mạch lạc sẽ rời rạc về ý nghĩa, về nội dung giữa các phần, các đoạn sẽ tách rời nhau - Mach lạc = liên kết 2 Các điều kiện để có một văn bản mạch lạc ? Xem lại bố cục và chi tiết của + bố cục... cầu nội dung, hình thức văn viết giàu hình ảnh, có cảm xúc, biết liên hệ mở rộng 2 Điểm khá: - Đảm bảo 2/3 nội dung, đôi chỗ còn lộn xộn về ý, trình tự miêu tả, còn sai lời ngữ pháp và chính tả 3 Điểm yếu - kém Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 - Đảm bảo 1/3 nội dung, chữ viết xấu, sai quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp D Phần đánh giá... học môn ngữ văn 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14 Những câu hát châm biếm A- Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: - Học sinh hiểu tiếng cời lành mạnh, khoẻ khoắn, yêu đời, giàu sức chiến đấu của ngời lao động - Giáo dục tinh thần phê phán tính lời nhác, nghiện ngập, hủ tục - thói h tật xấu 2 Kỹ năng: Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 - Rèn... môn ngữ văn 7 Sau khi xây dựng xong văn bản II- Luyện tập: chúng ta phải làm gì? 4 * Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Định hớng: * Tổ chức cho h/s làm tập 4 trong + Nội dung: Thanh ,minh và xin lỗi SGK theo nhóm + Đối tợng: Viết cho bố * G/v và h/s cùng nhận xét thống + Mục đích: Bố hiểu và tha thứ nhất - Xây dựng bố cục: + Mở: lý do viết +Thân: Thanh minh - xin lỗi + Kết: Lời hứa + Diễn đạt thành lời văn. .. ngời dân xứ Huế mến khách Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 Câu thứ 3 có ý nghĩa ntn? 4 Bài số 4: - Hai câu 1,2 kéo dài: 4/4 đối ? Em có nhận xét gì về cấu trúc của xứng hoán đổi - miêu tả bài ca dao - Điệp ngữ - đảo ngữ rộng lớn mênh mông đang vơn Biện pháp NT đợc sử dung ở 2 câu lên đầy sức sống 1,2 Tác dụng của cách sử dụng đó?... quả hoạt động của H/s) I- Đọc - tìm hiểu chung: 1 Đọc: - Giọng đọc hồ hởi tình cảm phấn Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 khởi tự hào Trong văn bản có từ ngữ nào khó 2 Chú thích: hiểu G/v yêu cầu h/s giải thích G/v bổ II Đọc hiểu chi tiết: xung 1 Bài số 1: - Loại đối đáp trữ tình bày tỏ tình 2 học sinh: nam đọc lời hỏi; nữ đáp cảm . thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 Ngày soạn: 25/8/2008 Ngày dạy: Tiết 7 Bố cục trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp. cầu về bố cục văn bản: 1. Bố cục văn bản Nguyễn thế Hiền giáo viên trờng THCS Cẩm tâm cẩm thuỷ thanh hoá Kế hoạch dạy học bài học môn ngữ văn 7 ? Muốn viết