Tài liệu THCS GDDS quy trinh

Bài 1: QUY TRÌNH GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM DI SẢN TRONG NHÀ TRƯỜNG I QUY TRÌNH KHÁM PHÁ DI SẢN, DI TÍCH: - XĐ di sản đưa HS đến học tập, trải nghiệm CHUẨN BỊ CỦA GV - Nghiên cứu, khảo sát di sản để xây dựng lựa chọn chủ đề, nội dung tích hợp/gắn kết vào học - Chuẩn bị thông tin cần thiết để xây dựng phiếu khám phá cho HS - Liên hệ với BQL di sản để xây dựng kế hoạch học tập, khám phá di sản Kế hoạch gồm: - Nội dung học tập khám phá di sản với hoạt động cụ thể - Thời gian cụ thể - Những vấn đề cần cán di sản hỗ trợ - Những vấn đề học sinh giáo viên phải tuân thủ đến học tập di sản CÁC BƯỚC KHÁM PHÁ DI SẢN, DI TÍCH Tổng hợp kết - Xây dựng sản phẩm - Trình bày sản phẩm - Bài học kinh nghiệm sau thực công việc khám phá di sản Lập kế hoạch - Lựa chọn chủ đề - Xây dựng tiểu chủ đề - Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập Tổ chức hoạt động - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Thảo luận với thành viên khác - Trao đổi xin ý kiến giáo viên hướng dẫn Bước 1: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Khi lựa chọn xây dựng chủ đề, tiểu chủ đề, cần: - Để ý tưởng phát triển tự - Tôn trọng ý kiến người khác - Đặt câu hỏi để phát triển ý tưởng - Kết hợp ý tưởng - Khi thêm ý tưởng mới, bắt đầu lập SĐTD - Cử thành viên ghi lại tất ý tưởng Hoặc đặt câu hỏi để xây dựng ý tưởng: Ai? Cái gì? Ở đâu? Khi nào? Như nào? Tại sao? Khi lập kế hoạch nhiệm vụ học tập, cần xác định rõ: Ai làm nhiệm vụ ? Phương tiện? Thời hạn hoàn thành? Sản phẩm dự kiến? Ví dụ: Tên thành viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời hạn Sản hoàn phẩm thành dự kiến Nguyễn Bích Liên Phỏng vấn - Phiếu PV - Máy ghi âm (nếu có) tuần - Phiếu trả lời PV … Hồ Văn Hưng Chụp ảnh buổi - Ảnh chụp - Máy ảnh Bước 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Thu thập thông tin: Qua:  Internet,  Báo chí, thư viện…  Qua cha mẹ, người quen  Thực nghiệm, quan sát, điều tra, vấn Hình thức thu thập: + Thông tin: số liệu, ý kiến, chuyện kể, kinh nghi + Hiện vật: văn bản, tài liệu, vật thể khối + Ảnh, video 2 Xử lý thông tin: Tổng hợp phân tích tư liệu, liệu  Xây dựng biểu đồ, thống kê  Lập đồ  Lựa chọn ảnh chụp phù hợp nội dung  Thảo luận thường xuyên thành viên nhóm Để chia sẻ liệu, xác nhận ý kiến, giải vấn đề, kiểm tra tiến độ Trao đổi xin ý kiến giáo viên hướng dẫn Thường kỳ trao đổi, gặp gỡ với giáo viên nhằm giải khó khăn, vướng mắc, đảm bảo tiến độ hướng chủ đề xác định Bước 3: TẠO SẢN PHẨM VÀ TRÌNH BÀY KẾT QUẢ Xây dựng sản phẩm: Tổng hợp tất kết thu thập, phân tích thành sản phẩm cuối  Sản phẩm cuối trình bày nhiều dạng khác nhau: thuyết trình, biểu diễn (kịch, hát, múa, thơ, …), trưng bày triển lãm (tranh ảnh, vật thật, báo tường, mô hình,…), powerpoint…  Trình bày kết sản phẩm:  Trình bày lớp hay khối lớp tùy quy mô tổ chức nhà trường Bài học kinh nghiệm:  Nhìn lại trình thực hiện, rút học kinh nghiệm 10 II QUY TRÌNH KHÁM PHÁ BẢO TÀNG: Bước 1: Xác định xây dựng học - Căn vào chuẩn kiến thức đối tượng học sinh - Căn vào giá trị di sản bảo tàng Bước 2: Xác định nội dung giáo dục Bước 3: Phân chia nội dung giáo dục theo học Số học phụ thuộc vào khối lượng kiến thức cần truyền đạt Bước 4: Thiết kế học theo nội dung chọn CẤU TRÚC CỦA BÀI HỌC Không tính phần chuẩn bị giáo viên học triển khai tiết chia thành hoạt động thầy trò Trong hoạt động (tiết đầu tiên) hoạt động (tiết 5) tổ chức trường, hoạt động (các tiết 2-3-4) tổ chức bảo tàng CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN Nghiên cứu, khảo sát bảo tàng nhằm:  Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp cho học  Thiết kế học phù hợp với chương trình đối tượng học sinh  Yêu cầu:  Nội dung lựa chọn cần liên quan đến học, trực tiếp phục vụ cho học  Nội dung phù hợp/gắn kết với học học sinh thông điệp di sản muốn chuyển tải (không thoát ly khỏi di sản)  Không chọn nhiều nội dung cho học làm cho học sinh bị phân tán, khó nhớ, khó nhập tâm  Chuẩn bị học liệu bao gồm :  Hình ảnh, tư liệu vật lựa chọn để giới thiệu với học sinh (Ảnh, Video kèm nội dung)  Xây dựng biên tập phiếu học tập, phiếu khám phá di sản, phiếu hỏi-đáp Nội dung loại phiếu cần sát với nội dung học, gắn với di sản Các câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu Hình thức phiếu đẹp, hấp dẫn với học sinh Mỗi phiếu chủ đề phù hợp cho nhóm  Chuẩn bị yêu cầu học sinh tự chuẩn bị dụng cụ học tập cho học sinh …  Thống với Bảo tàng kế hoạch đưa học sinh đến học tập  Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG TRƯỚC THĂM QUAN (1 tiết) Được tổ chức với thời lượng tiết lớp học Nhiệm vụ hoạt động thầy trò chuẩn bị lên kế hoạch chi tiết cho buổi học thực tế (tiết 2,3 4) bảo tàng/di sản Công tác chuẩn bị bao gồm :  Giới thiệu cung cấp cho học sinh thông tin ban đầu: Thông tin cung cấp vừa đủ để gây tò mò, hứng thú  Tổ chức để học sinh rèn luyện kĩ cần thiết cho buổi học bảo tàng/di sản: cách lại, xưng hô, chào hỏi, điều tra, khảo sát, thống kê, …  Các vấn đề tổ chức : Chia nhóm Thời gian Học liệu Trang phục,…  Giáo viên: + Tìm hiểu nghiên cứu trước tài liệu bảo tàng, di sản + Soát xét kiến thức học sinh có liên quan đến học (thông qua việc học sinh chia sẻ thông tin, tài liệu thu thập trước thăm bảo tàng) + Xem học sinh mong muốn chuyến tới Học sinh nhà: + Tự sưu tầm tư liệu thông tin liên quan đến chuyên đề hướng dẫn giáo viên: vật, ảnh, báo, đoạn văn sách; + Sưu tầm mạng; + Hỏi chuyện cha mẹ, anh chị thông tin liên quan + Hỏi người quen, láng giềng Học sinh lớp: (10-15 phút hay tiết) + Học sinh cách chia sẻ thông tin, tư liệu thu theo nhóm, lớp  Hoạt động 2: HỌC TẬP TẠI BẢO TÀNG (3 tiết)  Phần trình bày hoạt động học tập học sinh bảo tàng, di sản tổ chức giáo viên  Hoạt động chia thành nhiệm vụ liên tiếp khảo sát, điều tra, sáng tác …  Bài học thiết kế theo hệ thống việc làm Không dùng phương pháp giảng giải Học sinh tự làm nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG TRONG THĂM QUAN Hướng dẫn học sinh thăm phần nội dung lựa chọn: trải nghiệm hưởng thụ Giao nhiệm vụ/bài tập thông qua hoạt động cho học sinh theo nhóm: quan sát, ghi chép, miêu tả, vẽ… vật, nội dung liên quan đến chủ đề (các kỹ quan sát, điều tra) Giao nhiệm vụ cho học sinh xem, khảo sát, tìm hiểu, hiểu ý nghĩa, giá trị di sản, tìm kiếm thông tin để điền vào phiếu học tập theo chủ đề soạn sẵn HOẠT ĐỘNG TRONG THĂM QUAN Học sinh ghi lại cảm nhận riêng trình xem với vật nhóm vật cách ngắn gọn vào sổ cảm tưởng (kỹ viết) Các nhóm học sinh thảo luận chia sẻ với thông tin, kiến thức cảm xúc theo vấn đề mà giáo viên hướng dẫn (kỹ thuyết trình) (Hoạt động dành cho hoạt động lớp sau thăm quan) HOẠT ĐỘNG 3: SAU THĂM QUAN (1 Tiết)  Cần gợi nhớ, củng cố nhiều hình thức khác  Cho học sinh tự trình bày thu hoạch nhiều hình thức khác  Khuyến khích làm việc theo nhóm Các hoạt động cụ thể trước trình bày kết trước lớp :  Thảo luận, chia sẻ nhóm thông tin thu trước trình thăm di sản để hoàn thành chủ đề/nhiệm vụ giao cho nhóm  So sánh, liên hệ, đánh giá nguồn thông tin khác nhau.(Kỹ thảo luận, tổng hợp, phân tích thông tin; Thái độ chia sẻ với cộng đồng)  Học sinh tự viết thu hoạch, cảm nhận riêng mình.(Kỹ viết)  Học sinh chuẩn bị sản phẩm vẽ.(Kỹ vẽ)  Học sinh chuẩn bị thiết kế, trưng bày sản phẩm làm hai hoạt động như: tư liệu, vật sưu tầm được, sản phẩm thủ công, thu hoạch (kỹ trưng bày) Các hoạt động cụ thể trình bày kết trước lớp :  Thảo luận, chia sẻ nhóm lớp thông tin thu trước trình thăm di sản  Học sinh trình bày trước lớp (kỹ thuyết trình)  Các nhóm tự tổ chức trưng bày sản phẩm cuối (kỹ trưng bày)  Học sinh tự đánh giá, bình phẩm sản phẩm BÀI HỌC KINH NGHIỆM  Quan niệm vươn rộng khỏi khuôn khổ bó hẹp tường nhà trường, bảo tàng di tích, gắn với cộng đồng nhiều  Ngành giáo dục, nhà trường cần nhận thức sâu sắc việc khai thác di sản sống xung quanh  Chỉ có kết hợp/làm việc chặt chẽ hiệu trưởng, giáo viên cán bảo tàng, di tích/cán di sản tạo tích hợp hoạt động khai thác di sản với nhà trường cách có hiệu  Đòi hỏi phải nghiên cứu, phân tích kỹ chương trình giáo dục, môn học di sản  Kết hợp hoạt động với phong trào nhà trường thân thiện, học sinh tích cực cách chất lượng nhất, hiệu  ... thu thập: + Thông tin: số liệu, ý kiến, chuyện kể, kinh nghi + Hiện vật: văn bản, tài liệu, vật thể khối + Ảnh, video 2 Xử lý thông tin: Tổng hợp phân tích tư liệu, liệu  Xây dựng biểu đồ, thống... Học liệu Trang phục,…  Giáo viên: + Tìm hiểu nghiên cứu trước tài liệu bảo tàng, di sản + Soát xét kiến thức học sinh có liên quan đến học (thông qua việc học sinh chia sẻ thông tin, tài liệu. .. kết sản phẩm:  Trình bày lớp hay khối lớp tùy quy mô tổ chức nhà trường Bài học kinh nghiệm:  Nhìn lại trình thực hiện, rút học kinh nghiệm 10 II QUY TRÌNH KHÁM PHÁ BẢO TÀNG: Bước 1: Xác định