g.an gdcd 7

ĐIỀU TRA CƠ BẢN 1/Chất lượng học sinh: Chưa nắm bắt được sâu sắc bộ môn nên còn lơ là trong việc học môn giáo dục công dân, chưa hiểu rõ được dặc điểm của bộ môn này. 2/Cơ sở vật chất giảng dạy bộ môn: SGK, SGV, tài liệu tham khao, đồ dùng dạy học. 3/Các yếu tố khác : Trao đổi với các đồng nghiệp trong tổ, nhóm Dự giờ đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm. 4/Chỉ tiêu phấn đấu : Giỏi : Khá: Trung bình : Yếu: 5/Một số biện pháp thực hiện: Một số biên pháp theo đúng qui đònh, có đầu tư suy nghó, phát hiện lời hay, ý đẹp, tham khao sách và trao đổi ý kiến với đồng nghiệp, giảng theo đúng yêu cầu bộ môn phù hợp với phương pháp mới, đáp ứng ba đối tượng học sinh, chấm trả đúng quy đònh, có nhận xét để học sinh rút kinh nghiệm. Đối với học sinh học bài, chuẩn bò bài theo phương pháp mới phải có dụng cụ học tập: trang ảnh, tài liệu, bảng phụ, phim trong, bút dạ, . 6/Các biện pháp chỉ đạo học sinh: Xây dựng tốt nề nếp học tập, làm bài tập đầy đủ, có tinh thần phát biểu xây dựng bài, vở sach chữ đẹp, trình bày rõ ràng. KẾ HOẠCH CHƯƠNG Chương Tên bài dạy Yêu cầu chương Đồ dùng dạy ĐẠO ĐỨC Sống giản dò Trung thực Tự trọng Đạo đức và kỷ luật Yêu thương con người Tôn sự trọng đạo Đoàn kết tương trợ Khoan dung Xây dựng gia đình văn hóa Rèn luyện cho HS cách sống phù hợp với hoàn cảnh gia đình, xã hội Giúp HS phận biệt các hành vi thể hiện trung thục, không trung thực. Giúp HS hiểu thế nào là tự trọng từ đó rèn luyện tính tự trọng Giúp HS hiểu thế nào là đạo đức, kỷ lụât từ đó rèn lện tính đạo đức, kỷ luật. Biết yêu thương con người từ đó rèn luyện đức tính yêu thương con người. Giúp HS hiểu thế nào là tôn sự trọng đạo từ đó rèn luyện để có thái độ tôn sư mà trọng đạo. Giúp HS hiểu ý nghóa của đoàn kết từ đó biết đoàn kết. Giúp học sinh hiểu khoan dung là rộng lòng tha thứ từ đó rèn cho học sinh quan tâm và tôn trọng mọi người Gúp HS hiểu ý nghóa của việc xây dựng gia đình văn hóa hình thành ở học sinh cảm yêu thương gắn bó. Ngày soạn: Tuần:1 Tiết: 1 Bài: SỐNG GIẢN DỊ I / Mục tiêu cần đạt : Giúp HS. Hiểu được thế nào là sống giản dò và không giản dò. Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dò chân thật. Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dò ở mọi khía cạnh :lời nói, cử chỉ, tác phong. Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dò của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dò. II / Chuẩn bò : GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7. HS:Tranh ảnh, những tấm gương, ví dụ thực tế về sống giản dò, bảng phụ. III /Tòến trình dạy và học. 1/ Ổn đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh 3/ Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 : Giáo viên đưa ra tình huống : lan và hoa là bạn học, cả hai đang học lớp 7. Lan thì đến lớp với trang phục quần tây xanh, áo trắng, đầu tóc gọn gàng , sạch sẽ, còn hoa đến lớp với bộ quần áo rất ma mô đen, tóc thì nhuộm vàng, là một học sinh em thấy cách ăn mặc của bạn nào là phù hợp? Vậy lan đã thể hiện đức tính gì, để tìm hiểu kó về vấn đề này. Hôm nay cô và các em đi vào bài học “Sống Giản Dò” Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh thảo luận tìm hiểu chuyện đọc. Gọi học sinh đọc truyện . Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh . Giáo viên treo bảng phụ câu hỏi thảo luận. ? Qua truyện em thấy gì về trang phục,tác phong, lời nói của Bác? ?Theo em qua trang phục của Bác cho thấy cách ăn mặc của Bác như thế nào? ? Tinh giản dò biểu hiện cụ thể trong cuộc sống qua những mặt nào ? - HS thảo luận trả lời từng câu hỏi . I / Bài Học : 1/Thế nào là sống giản dò. Sống giản dò là sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của bản thân gia đình và xã hội. 1/ Bác mặc bộ áo quần ka ki, đội mũ vảiù đã bạc màu, đi đôi dép cao su. Bác cøi đôn hậu, vẫy chào đồng bào Thái độ thân mật như người cha hiền đối với con - Câu hỏi đơn giản.(Tôi nói đồng bào nghe rõ không ) 2- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì và phù hợp Với hoàn cảnh đất nước ta lúc bấy giờ . Giáo viên : hoàn cảnh đất nước ta lúc đó ? Bác cười đôn hậu vẫy chào đồng bào thái độ thân mật, câu hỏi đơn giản. Em có nhận xét gì về những biểu hiện đó của Bác ? Thái độ chân tình cởi mở giúp cho Bác( Một lãnh tụ ) gần gũi với nhân dân .Lời nói của bác dễ hiểu ? Qua đó ta thấy thể hiện đức tính gì ở Bác.? Sống giản dò . ? Tính giản dò biểu hiện cụ thể trong cuộc sống qua những mặt nào ? Qua cách ăn mặc, qua cử chỉ, qua lời nói,cử chỉ tác phong Giáo viên – cho học sinh liên hệ thực tế Kể một câu chuyện thể hiện tính giản dò mà em biết Giảng dò lhông chỉ thể hiện ở hình thức bên ngoài mà cả trong suy nghó hành động cũng thể hiện tính giản dò * Chuyển ý : Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp súc (Cho HS thảo luận nhóm ) thảo luận Giáo viên ghi câu hỏi lên bảng phát phiểu cho HS thảo luận ? Em hãy tìm những biểu hiện trái với giản dò hoặc không giản dò ? HS: Thảo luận theo nhóm, lên bảng liệt kê, trả lời thi xem nhóm nào ghi nhanh và đúng nhất Giáo viên nhận xét, đánh giá, nghi điểm . ? Vậy sống giản dò được biểu hiện như thế nào ? Giáo viên treo nội dung HS đọc và rút ra ý chính Giáo viên đưa ra một số hành vi . Có những hành vi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và của bản thân. Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với chuyền thống của dân tộc . Gv hướng dẫn HS khái quát các ý chính và kết luận. -Trái với giản dò là sống xa hoa lãng phí ,học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt giao tiếp. 2/ Biểu Hiện : - Không xa hoa lãng phí , không cầu kỳ, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất -Tuy nhiên giản dò không có ý nghó là qua loa,đại khái, cầu thả, tùy tiện, nói năng cộc lốc,trống không. - Hành vi thể hiện lối sống giản dò phải phù hợp với lứa tuổi,với điều kiện của gia đình, bản thân và môi trường xã hội xung quanh. * Chuyển ý: ?Theo đức tính giản dò có cần cho mỗi người không? -Giản dò là đạo đức cần có của mỗi người Gv :các em giở sách trang 5 đọc bài tập a Gv treo tranh ?Trong các tranh trên theo em bức tranh nào thể hiện tính giản dò của HS khi đến trường ? vì sao ? (HS suy nghó trả lời ). ?Hãy nêu ý nghóa của đức tính này trong cuộc sống? Gv : nhận xét chốt lại nội dung ( Người .giứp đỡ ) - Gọi HS đọc câu tục ngữ và giải thích . * Chuyển ý: Hoạt động 3 Hướng dẫn HS làm bài tập . -Gọi HS đọc bài tập 1 SGKT6 -Gv: Treo giấy rô ki lên bảng yêu cầu mỗi nhóm nhận xét hai câu. Hoạt động 4: 4/ Củng cố. ?Thế nào là sống giản dò ? ?Nêu ý nghó của đức tính giản dò ? 5/ Dặn dò - Về nhà học bài làm các bài tập còn lại. - Sưu tầm ca dao tục ngữ về tính giản dò. - Xem và chuẩn bò bài 2. IV/ Rút kinh nghiệm : Cần tìm một số tranh ảnh về sống giản dò và không giản dò để học sinh phân biệt và hình thức bề ngoài. 3/ Vì sao con người cần phải có đức tính giản dò - Giản dò là đạo đức cần có ở mỗi người . - Người sống giản dò sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. II/ Luyện tập : a/ Bức tranh c - Vì bức tranh c phù hợp với trang phục của học sinh Ngày sọan : Tuần :2` Tiết :2 I/ Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực . - Hình ảnh ở HS, thái độ quý trọng, ủng hộ trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực. - Giúp HS phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực. II / Chuẩn bò : - GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7. - HS: Giấy khổ lớn, bút giạ , bảng phụ, SGK. III/ Tiến trình dạy và học: 1/Ổn đònh: 2/ Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là sống giản dò, nên biểu hiện về cách sống giản dò ? ?Kể một câu chuyện về người sống giản dò? - Sống giản dò là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân gia đình ,xã hội,không xa hoa lãng phí ,không cầu kì , kiểu cách không chay theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài . - HS tự kể một câu chuyện 3/ Bài mới Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Gv :Đưa ra tình huống : Nam không học bài, Cô giáo cho điểm 1vào vở, bạn ấy tự sửa điểm 1 thành điểm 10 : Hôm sau cô giáo trả bài lại và phát hiện được điều này. Em có nhận xét gì việc làm này? - Nam gian dối - Nam không thật thà ?Vì sao hành vi của bạn Nam em cho là không trung thực? Gv : Vậy để hiểu được thế nào là trung thực ta sẽ đi tìm hiểu bài học hôm nay .(-ghi tựa lên bảng ) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện đọc Gv: Gọi HS đọc phần truyện đọc Bài : TRUNG THỰC Gv : Nhận xét cách đọc của HS . Gv : Treo bảng phụ ?Mi – ken – lăng – giơ có thức độ ntn đối với Bra – man – tơ ? ? Vì sao mi – ken – lăng – giơ lại xử sự như vậy ? điều đó chứng tỏ ông là người ntn ? + Ôâng vẫn đánh giá đúng tài năng của Bra – man – tơ . + Vì Bra –man – tơ là một nhà kiến trúc sư giỏi ông không thể nói dối đựơc . + Điều đó chứng tỏ ông là người trung thực . ? Em hiểu thế nào là trung thực ? Gv : Gút ý rút ra khái niệm. * Chuyển ý : Tổ chức HS chơi trò chơi tiếp sức ( Cho HS thảo luận nhóm ) Gv : Ghi câu hỏi bảng phụ treo lên (thảo luận ) ? Em hãy tìm những biểu hiện trái với trung thực hoặc không trung thực? HS thảo luận theo nhóm lên bảng liệt kê trả lời xem nhóm nào nhanh nhất và đúng nhất Gv: nhận xét đánh giá ghi điểm ? Vậy sống trung thực được biểu hiện như thế nào ? Gv: Gút ý rút ra biểu hiện . *Chuyển ý : Giá trò của tính trung thực đối với cuộc sống ( giáo viên đưa ra tình huống ) Tình huống : Hôm nay sinh nhận Lan mẹ đi chợ mua hoa, dăn hai chò em Huệ và Lan trông nhà. Vì mải mê đùa giỡn. Lan đã làm vỡ lọ hoa. Khi mẹ trở về tìm lọ cắm hoa vào nhưng tìm mãi không thấy, mẹ hỏi bình hoa đâu rồi Huệ trả lời thưa mẹ con không biết. Lan ngập ngừng dạ .dạ con mèo làm vỡ lọ hoa rồi ạ - Sinh nhật Lan nhận được rất nhiều quà từ cha mẹ, bạn bè, nhưng Lan cảm thấy không vui. * Ngày hôm sau Lan tự nhận lỗi với mẹ, mẹ không đánh Lan mà còn tự hào về Lan đã biết tự nhận lỗi. ? Em có suy nghó gì về hành động của Huệ và Lan . + Huệ không dũng cảm nói thật với cha mẹ + Lan không thật thà mà nói dối với cha mẹ + Đổ lỗi cho người khác. ? Khi Lan tự nhận lỗi thì thái độ của mẹ Lan ntn ? + Vui mừng không trách mắng + Khen ngợi vì Lan biết nhận lỗi ? Qua tình huống trên tính trung thực có giá trò nào trong cuộc sống ? I / Bài học : 1/ Thế nào là trung thực : - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật , tôn trọng chân lý,lẽ phải. 2/ Biểu hiện : - Sống ngay thẳng thật thà, dũng cảmnhận lỗi khi mình bò mắc khuyết điểm. 3/ Vì sao con người cần phải có tính trung thực: + Cần thiết đối với con người . + Sẽ được mọi người tin yêu kính trọng Gv : Gút ý ghi nội dung . HS chơi trò chơi sắm vai thể hiện tính trung thực . - Gv: Đưa ra một tình huống học sinh thực hiện bằng 2 cách . - Gọi HS nhận xét lẫn nhau - Gv : Góp ý khen ngợi ghi điểm Hoạt động 3: Gọi HS đọc bài tập a SGK Gv : Ghi bài tập bảng phụ treo lên Gọi HS lên làm tập Gv : Nhận xét ghi điểm Gọi HS đọc bài tập b Gv : Đọc tình huống sau SGK HS thảo luận trình bày ý kiến Gv :Đưa ra nhận xét – cho điểm. Nêu một số câu ca dao tục ngữ về trung thực. Hoạt động 4: 4/ Củng cố : ? Thế nào là trung thực ? Tìm một số ví dụ biểu hiện đức tính trung thực ? 5/ Dặn dò : - Về nhà học bài làm bài tập còn lại - Sưu tầm ca dao tụ ngữ nói về đức trung thực. - Xem và chuẩn bò bài 3 IV / Rút kinh nghiệm : - Trung thực là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi con người. - Giúp ta nâng cao phẩm giá , làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội được mọi người tin yêu kính trọng . II/ Luyện tập : a/ Những hành vi thể hiện tính trung thực : - ( 4 ) Thẳng thắn phê bình . - ( 5 ) Dũng cảm nhận lỗi . - ( 6 ) Nhận được . mất . Ngày soạn: Tuần :3 Bài : TỰ TRỌNG Tiết :3 I/ Mục tiêu cần đạt : - Giúp HS hiểu được thế nào là tự trọng và không tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng - Hình thành ở HS có ý thực rèn luyện tính tự trọng trong mọi hoàn cảnh . - Học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về những biểu hiện có tính tự trọng . II / Chuần bò : - GV: Tranh ảnh, bẳng hình, câu chuyện biểu hiện tính tự trọng bảng phụ ghi và tình huống - HS: chuẩn bò bài kỹ ở nhà, sưu tầm tranh ảnh, chuyện đọc tục ngữ, ca dao . III/ Tiến trình dạy và học: 1/ Ổn đònh : 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực, bản thân em đã trung thực chưa vì sao? - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật tôn trọng chân lý , lẽ phải . - Học sinh tự liên hệ bản thân một số hành vi của bản thân . 3/ Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Gv: Đưa ra tình huống : Trong giờ kiểm tra văn Tuấn thì làm được bài còn Lan thì làm không được. Nếu em là Lan thì em sẽ làm như thế nào ? Không chép bài của bạn thì em đã thể hiện tính tự trọng, tự trọng là đức tính như thế nào đó là nội dung của bài học hôm nay . Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu truyện đọc :Một tâm hồn cao thượng . - Gọi HS đọc phân vai – truyện có mấy nhân vật ? ?Vì sao Rô - be lại nhờ em mình là Sác- lây đến trả lại tiền cho ngøi mua diêm tác giả của câu chuyện? - Vì em muốn giữ đúng lời hứa, không muốn bò người khác coi thường vì nghèo mà nói dối để lấy tiền, không muốn bò xúc phạm vá đánh mất lòng tin của mình . ? - Là người có trách nhiệm cao - Là người luôn làm tròn nhiệm vụ - Luôn giữ lời hứa -Tuy hình thức bên ngoài thì nghèo nhưng bên trong em vẫn chứa một tâm hồn cao thượng . I/ Bài học: 1/ Thế nào làtự trọng: - Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội. Gv : Tất cả những việc làm và động đó của Rô – be ta thấy em là một người có tự trọng . ? Vậy em hiểu thế nào là tự trọng ? Gv: gút ý ghi bài . * Chuyển ý : Gv : Liên hệ thực tế về tính tự trọng . - Tổ chức cho HS chơi trò chơi chung sức (Thảo luận) ? Em hãy tìm những hành vi thể hiện tính tự trọng và không tự trọng trong cuộc sống? Gv: Đưa ra luật thi và thời gian thi . Cho HS nhóm này nhận xét nhóm kia Gv: Gút ý ghi điểm, chốt lại các ý chính . ?Vì sao con người cần phải có tính tự trọng? HS trả lời – gv gút ý . * Chuyển ý : - Gọi HS đọc nội dung mục b ( SGK ) - Tìm ý quan trong nhất. - Gv: Ghi nội dung - Gv : Như vậy chúng ta đã biết được thế nào là tự trọng, vì sao con người cần phải có đức tính tự trọng . ? Bản thân em làm gì để rèn luyện tính tự trọng? ? Kể một số việc làm của em hoặc của bạn bè thể hiện tính tự trọng ? Hoạt động 3: Thảo luận nhóm. Câu hỏi thảo luận : Tìm câu tục ngữ, ca dao nói về lòng tự trọng. Thời gian 3 phút. Nhóm nào nhanh nhất, nhiều và đúng sẽ thắng cuộc. Gọi HS đọc bài tập . Nêu yêu cầu của bài. Gọi HS lên bảng làm. gv nhận xét ghi điểm . Hoạt động 4: 4/ Củng cố : ? Thế nào là tự trọng ? nêu một số biểu hiện của lòng tự trọng ? 5/ Dặn dò Học thuộc bài. Tìm một số câu tục ngữ ca dao nói về tự trọng Chuẩn bò bài : Đạo đức và kỷ luật . IV . Rút kinh nghiệm: 2/ Biểu hiện của tự trọng: - Cư xử đàng hoàng đúng mực, giữ đúng lồi hứa, làm tròn nhiệm vụ của mình. 3/ Vì sao con người cần phải có lòng tự trọng: - Tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quý của mỗi con người. - Giúp ta có nghò lực vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ. - Nâng cao phẩm giá, uy tín và được mọi người quý trọng. II/ Luyện tập: a. 1.Đúng 2.Đúng Ngày soạn: Tuần:4 Bài : ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT [...]... Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp Đoàn kết là sự hợp sức đồng khó khăn gì? lòng thành một khối - Khu đất khó làm Có nhiều rễ cây, nữ nhiều 2.Tương trợ: ? Lớp trưởng 7B đã nói gì? Tương trợ là sự giúp đỡ lần - Chạy sang hô to ngừng tay nhau ? Hãy tìm những chi tiết miêu tả cảnh hai lớp ? - Người cuốc , người đào, người xúc đất chuyển đi ? Hành động và cách cư sử của lớp 7B giúp em có suy nghó gì ?... dao tục ngữ IV Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………… ………………… Ngày soạn: Tuần :7 Tiết :7 Bài: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I / MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp HS hiểu thế nào là tôn sư trong đạo, tại sao phải tôn sư trọng đạo như vậy, và ý nghóa của việc làm đó - Giúp HS biết phê phán những hành vi và... hiện truyền thống lá lành đùm lá rách, của dân tộc ta - Học sinh kể GV nhận xét ghi điểm Hoạt động 3: Tổ chức học sinh chơi sắm vai truyện đọc “Lời yêu thương con người”Trong sách bài tập tình huống GDGD7 - Nhân vật : + Mẹ + Quân + Thằng Nhong - Sau khi học sinh nắm vai GV nêu câu hỏi ? Quân đã xử sự như thế nào khi Nhong mới về nhà mình ở? Điều đó thể hiện tình cảm gì? ? Khi Nhong bò ốm Mẹ Quân đã nói... cách , biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội HS lên bảng làm bài tập a 3/ Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Gv: Đưa ra tình huống : Trong lớp 7a có bạn văn Long là một học sinh gương mẫu, bạn luôn luôn lễ phép với ông bà, luôn yêu thương đoàn kết giúp đỡ, có ý thức trách nhiệm cao trọng việc thực hiện nhiệm vụ học tập Cuối năm học bạn được danh... thủ kỷ luật, người chấp hành tốt kỷ luật là người có đạo đức 3/ Lợi ích của đạo đức và kỷ luật: Người có đạo dức và kỷ luật sẽ thoải mái và được mọi người yêu mến II/ Luyện tập: a/ Trang 14 1,3,4,5,6 ,7 Ngày soạn: Tuần :5 Bài :YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Tiết :5 I/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương con người - Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người biết yêu thương con người - Có thái... ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Là đức tính quý báu của con người - Người có lòng khoan dung luôn được mọi người yêu mến, tin cậy II Luyện tập: b 3, 5 ,7 -> thể hiện lòng khoan dung Ngày soạn : Tuần :11 Tiết :11 MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN BÀI : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA I / Mục tiêu bài học : - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghóa của việc xây dựng gia... về gia đình văn hóa ở đòa phương V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Tuần : 12 Tiết 12: MÔN: GDCD BÀI: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ ( tt) I.Mục tiêu bài học : ( Như tiết 1 ) II Nội dung : - Học sinh thấy được bổn phận và trách nhiệm của các thành viên trong việc xây dựng gia đình văn hóa III Tài... là gì ? - Đó là gia đình hạnh phúc hòa thuận, bình yên ? Nếu nhà nhà, người người đều có ý thức xây dựng gia đình văn hóa thì xã hội không những ổn đònh mà còn như thế nào? Ngày soạn: Tuần :13 : MÔN: GDCD Tiết :13 BÀI: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ I Mục tiêu bài học : - Giúp HS hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình , dòng họ và ý nghóa của việc . của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dò. II / Chuẩn bò : GV: Sánh giáo khoa, sách giáo viên GDCD7 . HS:Tranh ảnh, những tấm g ơng, ví dụ. Bầu ơi thương lấy bí cùng. - Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn. - Bầu ơi thương lấy bí cùng. - Tuy rằng khác giống nhưng . giàn. GV: Cho học sinh