Toan tap hay

Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Giảng: 25/8/2008 Bài 1 - Tiết 1: văn bản: tôI đI học. Thanh Tịnh. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật Tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên. Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơcủa t/g Thanh Tịnh. Kĩ năng: Rèn kỹ năng đọc, tìm hiểu bố cục văn bản. Giáo dục: Tình yêu trờng, yêu lớp. 2. Trọng tâm: Hđ 2. 3. Tích hợp: VB Cổng trờng mở ra Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ B. Chuẩn bị: G.V: Giáo án + Bảng phụ. H.S :CB, Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hđ D-H: Nội dung hđ Tg Hoạt động của giáo viên Hđ của hs *Hđ1: Khởi động: - Kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu bài mới: *Hđ2: Đọc, hiểu văn bản: I. Đọc, tìm hiểu chú thích: 1. Đọc: 2. Chú thích: a. T/g: b. T/p: In trong tập Quê mẹ xuất bản năm 1941. c. Từ khó: 5 20 - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs. - ? ở lớp 7 các em đã đợc học VB nào nói về cảm xúc của hs nhân ngày khai trờng? Mỗi chúng ta ai cũng có những kỷ niệm sâu sắcvề buổi đầu tiên đến trờng - Hớng dẫn đọc: Giọng chậm,sâu lắng thể hiện cảm xúc tâm trạng của nhân vật. - Đọc mẫu một đoạn. - Giới thiệu sơ lợc đôI nét về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tp? GV đọc từ đầu-> ngọn núi. ? Tìm từ đồng nghĩa với từ Tựu trờng? - Khai giảng, khai trờng - Ông đốc ở đây chỉ ai? ? Qua phần đọc văn bản em thấy truyện ngắn có những nhân vật nào? Nhan vật nào là chính? ? .Truyện đợc t/g kể theo trình tự ko gian nào? Tâm trạng từ nhà đến trờng. ở sân trờng. - Trong lớp học. Trả lời Nghe, ghi. Nghe. Đọc tiếp. Trả lời Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. 1 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang 3. Bố cục: 3 phần: - P1: -> ngọn núi. - P2: -> cả ngày nữa. - P3: -> Còn lại. II. Đọc,hiểu văn bản: 1. Tâm trạng trên đờng tới trờng: - Nghệ thuật so sánh. - Tâm trạng náo nức rộn rã. * Luyện tập: HĐ4: Củng cố, dặn dò: 15 3 ? Tơng ứng với ttrình tự ấy là các đoạn văn bản nào? * BTTN: T/g viết dòng hồi tởng của mình bằng những phơng thức biểu đạt nào? A. Biểu cảm. C. Miêu tả. B. Tự sự. D. Cả A, B, C. ? Trong VB T/g hồi tởng lại kỉ niệm buổi đầu đI học từ những sự vật, sự việc nào? gắn với t/g, ko gian nào ? ? Tại sao T/g lại chọn con đờng mà ko phảI là sv khác? GV: Giảng bình. ? Em hãy tìm những hình ảnh chi tiếtbộc lộ cảm xúc của nhân vật tôI khi cùng mẹ tới trờng? ? Để diễn tả cảm xúc của mình T/g đã sử dụng NT gì? T/d? GV: Giảng bình. ? Em thích câu văn so sánh nào nhất? Vì sao? ? Từ nhửng chi tiết bộc lộ cảm xúcem thấy nv TôI có tâm trạng ntn? GV: Tích hợp phần TV. ?Nhân vật TôI hôm nay có cáI nhìn ntn về con đờng quen thuộc? ? Tại sao T?g tự nhiên thấy lạ? GV: Giảng bình. ? Nh vậy sự việc đI học có ý nghĩa ntn đv chính nv TôI? ? Các em thử nói về tâm trạng của mình trong ngày đầu tiên đợc đến trờng? ? Theo dõi ở phần này, em có suy nghĩ gì về hành động ghì chặt 2 quyển vở, xóc lên, nắm lại cẩn then, muốn mẹ đa bút cho mình cầm của nv TôI? ? Qua đoạn 1 vừa tìm hiểu em có nhận xét gì về ngòi bútgiọng văn của T/g? GV: Giảng bình. Đa BTTN bảng phụ. ? Nêu giá trị nd +nt của đoạn 1? Trả lời. Nghe y/c. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Nghe, ghi Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Quan sát. Làm bt. Trả lời. 2 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang 2 - Soạn tiếp phần còn lại của VB. Ghi y/c. 3 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Ngày giảng: 26/8/08 Bài 1 - Tiết 2: văn bản: tôI đI học. Thanh Tịnh. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Tiếp tục cho học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật TôI trong buổi tựu trờng đầu tiên. Thấy đợc ngòi bút văn xuôI giàu chất thơcủa t/g Thanh Tịnh. Kĩ năng: Rèn kỹ năng đọc, phát hiện chi tiết,tìm hiểu văn bản. Giáo dục: Tình yêu trờng, yêu lớp. 2. Trọng tâm: Hđ 2 (mục 2,3). 3. Tích hợp: VB Cổng trờng mở ra Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ B. Chuẩn bị: G.V: Giáo án + Bảng phụ. H.S : Học bài cũ + Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hđ D-H: Nội dung hđ Tg Hoạt động của giáo viên Hđ của hs *Hđ1: Khởi động: - Kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu bài mới: *Hđ2: Đọc, hiểu văn bản: ll. Đọc, hiểu văn bản: 2. Tâm trạng của nv Tôi lúc ở sân trờng: * Khi đứng trớc sân trờng: 5 25 - Em hãy phân tích tâm trạng của nhân vật Tôi khi từ nhà đến trờng? - GV giới thiệu trực tiếp. ? Em hãy nhắc lại nội dung phần 2? ? Trớc ngày tựu trờng nhân vật Tôi có cảm nhận gì về cảnh sân trờng? - GV đa câu trả lời lên máy chiếu. - Giảng bình. _ Cho hs quan sát cảnh sân trờng trớc và sau ngày khai trờng trên máy chiếu. ? cảm nhận của nv Tôi Về quang cảnh trớcvà sau ngày tựu trờng có gì thay đổi? - Đọc trớc mắtHoà ấp ? T/g sử dụng biện pháp tu từ gì trong câu văn? ? T/g so sánh ntn? Theo em h/ả so sánh trên có Trả lời Nghe, ghi. Nghe. Đọc tiếp. Trả lời Trả lời. Trả lời. Trả lời. 4 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang * Khi nghe tiếng trống trờng: - Chơ vơ vụng về lúng túng. * Khi nghe thầy gọi vào lớp: - Quả tim ngừng đập. - Quên cả mẹ đứng sau. - Giật mình lúng túng. => Tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ lo sợ. 3. Tâm trạng nv Tôi khi ở trong lớp: - Mùi hơng xông lên, they là lạ => Cảm giác trởng thành trong nhận thức. HĐ3: Tổng kết, ghi nhớ: 1. NT: 2. ND: * Luyện tập: HĐ4: Củng cố, dặn dò: 15 8 5 2 gì đặc sắc? Bình giảng. ? Khi tiếng trống trờng đầu tiênnv Tôi có tâm trạng ntn? ? Tìm những từ ngữ miêu tả tâm trạng? GV bình. Đọc đ2 của vb. ? khi nghe thầy gọi vào lớp, tâm trạng nv Tôi có những cảm giác nào? ? Những cảm giác và hđ đó giúp em hiểu thêm đợc gì về tâm trạng nv? Bình. ? Em nghĩ gì về tiếng khóc của các cậu học trò bé nhỏ khi xếp hàng? GV: Tích hợp phần TV. ? nêu nd phần 3? ? Khi xếp hàng vào lớp nv Tôi có cảm nhận gì? Vì sao? Nhận đợc sự độc lập. Bớc vào t/g của riêng mình. ? Nhân vật Tôi cảm nhận đợc những gì? ? Nhắc lại các phơng thức biểu đạt đợc sử dụng trong văn bản? Phơng thức nào góp phần làm nên sức truyền cảm nhẹ nhàng của vb? ? T?g sử dụng các biện pháp tu từ nào? ? Từ những đặc sắc về nt đã thể hiện rõ nd gì? ? ngoài truyện ngắn Tôi đi họcem có thuộc bài thơ, bài hát nào cũng nói về tâm trạng của trẻ thơ ngày đầu đến trờng? ? Tìm nét tơng đồng với vb trên/ - Hệ thống lại nd 2tiết học. - Học thuộc ghi nhớ + nd phân tích,luyện tập. - Chuẩn bị bài Cấp độ kháI quát của nghĩa từ ngữ. Trả lời. Trả lời. Nghe y/c. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Nghe, ghi Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Nghe. Ghi y/c. 5 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Ngày giảng: 29/8/08 Bài 3 - Tiết 3: cấp độ kháI quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ kháI quát của nghĩa từ ngữ. Kĩ năng: Luyện t duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cáI chung và cái riêng. Giáo dục: Tình yêu trờng, yêu lớp. 2. Trọng tâm: Hđ 2. 3. Tích hợp: VB Tôi đi học TLV: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. B. Chuẩn bị: G.V: Giáo án + Bảng phụ và một số dạng bài tập mở rộng. H.S : Đọc và nghiên cứu trớc bài. C. Tiến trình tổ chức các hđ D-H: 6 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Nội dung hđ Tg Hoạt động của giáo viên Hđ của hs *Hđ1: Khởi động: - Kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu bài mới: *Hđ2: Hình thành kiến thức mới. I. Bài học: - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp. a. Ví dụ: b. Nhận xét: - Nghĩa rộng: Phạm vi nghĩa của nó bao hàm phạm vi nghĩa của từ khác. - Nghĩa hẹp (ít khái quát hơn): Phạm vi nghĩa của từ đó đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ khác. - Một từ ngữ có nghĩa rộng hơn đồng thời có thể có nghĩa hẹp hơn các từ khác. c. Ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập. 1. BT1. 2. BT 2. a. Chất đốt. b. N. thuật. c. Thức ăn. d. Nhìn. e. Đánh. 3. BT3. a. Xe cộ: xe máy, xe đạp b. Kim loại: Fe, 5 15 20 - Giờ trớc cô đã giới thiệu sơ qua về từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. Để hiểu - GV đa sơ đồ trên bảng phụ: ĐV Thú Chim Cá Voi, hơu tu hú, sáo cá rô ? Các em có hiểu những từ trong sơ đồ, hãy diễn giải nội dung bằng lời? ? Hãy bổ sung thêm tên của những con vật thuộc các loại trên? ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn các từ chim, thú, cá? Vì sao? ? Khi nào một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng? ? Nghĩa từ thú rộng hơn hay hẹp hơn của từ: Voi, hơu? Vì sao? ? Nghĩa của các từ tu hú, sáo rang hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ chim? Vì sao? ? Khi nào một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp? ? Nghĩa của các từ: Thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của những từ nào? Và hẹp hơn nghĩa của những từ nào? ? Từ đó em rút ra đợc nhận xét gì? ? Cho ví dụ một từ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp? - GV nhận xét mở rộng. ? Qua tìm hiểu chúng ta thấem hiểu thế nào là từ có nghĩa rộng, từ có nghĩa hẹp? Tích hợp với Tính tn về chủ đề của vb. Hớng dẫn hs làm bt theo nhóm. ? Từ Chất đốtlà từ có nghĩa rộng hay hẹp? Tích hợp với Trờng từ vựng. ? BT y/c tìm nghĩa rộng hay hẹp? - Y/c hs làm phần a, b. - T/c trò chơi: Đọc dãy từ, tìm từ đúng, phát hiện từ sai. - Lấy 3 hs tham dự, 1 hs làm th ký. - Đọc dãy từ hs nào có tín hiệu trả lời trớc thì - Nghe. - Quan sát. - ĐV đợc chia làm các loại: Chim, thú - TL: Rộng hơn vì phạm vi của từ động vật rộng hơn. - TL: rộng hơn. - TL: Hẹp hơn. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Trả lời. Hđ nhóm. Trả lời. Trả lời. Chơi trò chơi. 7 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Ngày giảng: 29/8/08 Bài 1 - Tiết 4: tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS hiểu về chủ dề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Kĩ năng: Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tợng trình bày, lựa chọn sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. 2. Trọng tâm: Hđ 3. 3. Tích hợp: VB Tôi đi học TV: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. B. Chuẩn bị: G.V: Hệ thống văn bản mẫu + máy chiếu. H.S: Trả lời câu hỏi trong SGK, nắm đợc nội dung văn bản tôi đi học. C. Tiến trình tổ chức các hđ D-H: 8 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Nội dung hđ Tg Hoạt động của giáo viên Hđ của hs *Hđ1: Khởi động: - Kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu bài mới: *Hđ2: Hình thành kiến thức mới. I. Bài học: 1. Chủ đề của văn bản. a. Ví dụ: VB tôi đi học. b. Nhận xét: - Chủ đề: Những kỉ niệm sâu sắc về ngày đầu tiên đi học. c. Ghi nhớ. 2. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. a. VD: VB Tôi đi học b. Nhận xét: - Nhan đề giúp ta hiểu đúng nội dung. - Từ ngữ câu có nội dung hớng vào chủ đề. c. Ghi nhớ 2.3: Hoạt động 3: Luyện tập. 1. BT1. a. Viết về cây cọ vùng sông thao quê hơng của tác giả. b. Chủ đề: Vẻ đẹp của rừng cọ sông thao, tính yêu quê nhà của ngời sông thao. 3 20 15 - Để giúp các em viết đợc 1 văn bản đảm bảo tính thống nhất ? Nhân vật Tôi nhớ lại những kỉ niệm nào trong ngày tựu trờng? ? Sự hồi tởng đó giúp ta thấy đợc tâm trạng nào của nhân vật tôi? - Nội dung đó chính là chủ đề của văn bản tôi đi học. ? Hãy nêu chủ đề của văn bản này? ? Từ chủ đề của văn bản tôi đi học hãy cho biết chủ đề của văn bản là gì? ? Để tác giả đặt nhan đề của tác giả ntn? Tác dụng? - GV đa lên máy chiếu một số đoạn văn bản. ? cho biết những từ ngữ và câu trong đoạn văn có hớng vào chủ đề không? - Chốt: Nh vậy tính thống nhất về chủ đề của văn bản Tôi đi học phải đợc thể hiẹn ở nhan đề, từ ngữ, câu trong văn bản. - Hình thức: Nhan đề của văn bản. - ND: Mạch lạc. - Đối tợng: Xoay quanh nhân vật tôi. ? Vậy văn bản có tính thống nhất về chủ đề ntn? ? Để viết hoặc hiểu một VB, khi xac định một chủ đề cần căn cứ vào đâu? - Yêu cầu hs đọc văn bản: Rừng cọ quê tôi. ? VB trên viết về đối tợng nào và vấn đề gì? ? Các đoạn văn đã trình bày đối tợng và vấn đề theo một thức tự nào? Có thay đổi đợc không? Vì sao? ? Nêu chủ đề của văn bản trên? ? Chủ đề ấy đợc thể hiện trong toàn văn - Nghe. - HS đọc thầm văn bản. - TL: c.giác bâng khuâng, náo nức bỡ ngỡ no sợ. - TL: Là đối t- ợng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. - Đọc ghi nhớ. - Đọc ghi nhớ 2.3 sgk-12. - TL: Nhan đề, đề mục, QH giữa các phần của VB, các từ ngữ then chốt thờng lặp đi lặp lại. - Đọc yêu cầu BT1. - Trả lời. - Trả lời. 9 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học 2008-2009 Triệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - Yên Thế - Bắc Giang Ngày giảng: 01/9/08 Bài 5 - Tiết 5: văn bản: Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng - A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú bé đối với mẹ, thấy đợc đặc sắc nghệ thuật qua ngòi bút thắm đợm chất chữ tình, lối văn tự sự chân thành, giàu sức thuyết phục. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện chi tiết diễn tả tâm lý của nhân vật. 2. Trọng tâm: I. 3. Tích hợp: TV: Trờng từ vựng. TLV: Bố cục văn bản. B. Chuẩn bị: G.V: Giáo án và bảng phụ. H.S: Học bài cũ và soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hđ D-H: 10 [...]... họcbiện cảm giác củalà 2008-2009 - Kiểm Giáo án Ngữ văn 8 tra bài cũ: pháp so sánh Em hãy Yên lại - lần so quang đãng - Giới thiệuTriệu Anh Hùng Trờng THCS Đồng Vơng - nhắcThế 3 Bắc Giang bài mới: sánh hay trong bài văn và hiệu quả nghệ - ý nghĩ ấy1 thuật của nó? làn mây - Cho hs xem chân dung tác giả Nguyên - Họ nh con - Giới thiệu bài Hồng Cuốn hồi ký-tự truyện Những chim e sợ ngày thơ ấu và nói lời... Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé Hồng ntn? - Hai anh em phải sống với bà cô lạnh nhạt, -> Cô độc, đau khổ, thâm hiểm luôn khao khát tình th? Trớc câu hỏi lạnh nhạt đầu tiên của bà cô, H ơng của mẹ đã toan trả lời là có rồi lại cúi đầu ko đáp, vì * Diễn biến tâm trạng: sao? ? Bé h đã tìm đợc cách ứng sử ntn? - Từ chối dứt khoát ?sau những cauhỏi tiếp theo, trớc 2 ánh mắt long lanh của cô tôi chằm chặp... ngữ văn, cô đã gthiệu 2 từ ròng ròng, đầm đìa đều có nét chung về nghĩa-> TTV - Nghe, - Giới thiệu bài mới: ghi *Hđ2: Hình thành kiến thức mới 25 ? Các từ in đậm dùng để chỉ đtợng là ngời, đv I Bài học: hay sv? Tại sao em biết đợc điều đó? 1 Thế nào là TTV: ? Em hãy tìm nét chung về nghĩa của nhóm từ - Đọc a VD: trên?- Chỉ bộ phận trên cơ thể con ngời vd b.NX: GV: Nếu tập hợp các từ ấy thành một nhóm... và hiểu VB I Đọc và tìm hiểu chú thích: 1 Đọc: - Hớng dẫn đọc - Đọc mẫu 2 Chú thích: a TG: 10 b TP: Trích trong chơng VIII của tác phẩm Tắt đèn c Từ khó: Chú thích sgk 3 Bố cục: 2 phần + F1: Ngon miệng hay không tình thế gđ chị Dậu + F2: Anh Dậu uốn vai -> hết cuộc đơng Hoạt động của giáo viên - Đọc VB ? Cho biết đôi nét về tác giả? - N.T.T 1893 1945 là nhà văn hiện thực xuất sắc chuyên viết về đề... Trả lời - Trả lời Vàng với ông giáo? - Sử dụng từ tợng hình tợng thanh, ngôn ngữ miêu tả chân thật, cụ thể chính xác hợp tâm lý nhân vật ? Từ cùng cực, móm mém, hu hu thuộc từ loại gì? Giải thích? Cái hay của cách miêu tả ấỷơ - Trả lời chỗ nào? - Giảng bình - Trả lời ? Trong những lời phân trần than vãn của lão Hạc - Trả lời với ông giáo tiếp còn cho ta thấy tâm hồn và tính * Luyện tập: cách của LH . từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn các từ chim, thú, cá? Vì sao? ? Khi nào một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng? ? Nghĩa từ thú rộng hơn hay hẹp hơn của từ:. bt theo nhóm. ? Từ Chất đốtlà từ có nghĩa rộng hay hẹp? Tích hợp với Trờng từ vựng. ? BT y/c tìm nghĩa rộng hay hẹp? - Y/c hs làm phần a, b. - T/c trò chơi: