day ve cho thieu nhi

Mẫu sẽ là cơ sở để các em thể hiện tranh theo khả năng và cách nhìn, mỗi bài vẽ sẽ là dịp để các em chơi với màu sắc và nét hình.. Vẽ tranh theo đề tài Đây là hình thức để các em vận dụn

DẠY VẼ CHO THIẾU NHI

I MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU

II NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN TRONG VIỆC DẠY VẼ CHO

THIẾU NHI

III CÁC MÔN HỌC

IV CHƯƠNG TRÌNH

I MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU

1 Dạy vẽ cho thiếu nhi trước hết là nhằm giáo dục và nuôi dưỡng năng lực thẩm mỹ, nuôi dưỡng tình yêu và niềm say mê nghệ thuật cho các

em Giúp các em biết cảm nhận và rung động trước cái đẹp trong nghệ thuật, trong cuộc sống và thiên nhiên xung quanh Giúp cho tâm hồn các em thêm đẹp, thêm phong phú và tinh tế, góp phần hoàn thiện nhân cách cho các em

2 Giúp các em thêm tự tin, biết tìm tòi và khám phá, biết bộc lộ bản thân, đặc biệt là phát triển khả năng tư duy, trí tưởng tượng và óc sáng tạo Những năng lực này không chỉ cần riêng cho mỹ thuật mà còn là

cơ sở của mọi ngành khoa học

3 Giúp các em nắm được những vấn đề cơ bản của ngôn ngữ tạo hình như: màu sắc, đường nét, bố cục, hình mảng Bồi dưỡng kiến thức mỹ thuật Làm quen và biết xử lý chất liệu như chì, sáp màu, bột màu, thuốc nước… biết biểu đạt lên tranh nhận thức và tình cảm của mình với hình thức đẹp cũng như có thể vận dụng được phần nào vào cuộc sống của các em Bồi dưỡng và phát triển năng khiếu hội họa cho các em

4 Giáo dục các em ý thức xã hội và phát triển kiến thức Góp phần xậy dựng phẩm chất nhân bản và giữ gìn cá tính cho các em Tất cả các năng lực kể trên sẽ là cơ sở vững chắc để tài năng nghệ thuật của các

em phát triển

II NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN TRONG VIỆC DẠY VẼ CHO

THIẾU NHI

1 Thực trạng hoạt động mỹ thuật của thiếu nhi

2 Trí tuệ và các giai đoạn phát triển trí tuệ của trẻ em

3 Năng khiếu

4 Phương pháp giảng dạy

III CÁC MÔN HỌC

A HỘI HỌA

1 Vẽ theo mẫu

Môn học này nhằm mục đích rèn luyện óc quan sát, khả năng bố cục,

kỹ năng thể hiện màu sắc và hình Tùy theo lứa tuổi mà thầy cô giáo chọn

và bày mẫu hợp lý

Với lớp nhỏ dành cho lứa tuổi Mầm non, giáo viên sử dụng mẫu đơn giản và phân tích đặc điểm mẫu cho các em Mẫu sẽ là cơ sở để các em thể hiện tranh theo khả năng và cách nhìn, mỗi bài vẽ sẽ là dịp để các em chơi với màu sắc và nét hình Thầy cô không đòi hỏi các em phải vẽ đúng

tỷ lệ của mẫu mà gợi ý, nhắc nhở các em xử lý hình vẽ phù hợp với khuôn khổ trang giấy Không nên phủ nhận mọi sự thêm bớt của các em nếu như chúng làm cho bức tranh thêm đẹp

Với lớp lớn dành cho lứa tuổi Tiểu học, đương nhiên đòi hỏi sự hợp lý của tỷ lệ mẫu, cấu trúc mẫu vẽ, nhưng quan trọng nhất là chủ động trong việc giải quyết bố cục, tương quan màu sắc và không gian, chú ý kỹ năng

xử lý chất liệu

2 Vẽ ngoài trời

Môn học này luôn mang lại sự hứng thú lớn cho các em, vì mỗi buổi học này thường mang bóng dáng của buổi đi chơi, tiếp cận với thiên nhiên Trước tiên, cần chọn địa điểm thích hợp, đây là hình thức tìm hiểu thiên nhiên, tìm hiểu không gian thực tế nhưng thầy cô cần giúp các em không nên quá nệ thực mà vẫn cần có sự sáng tạo

Thông thường, các em chưa chủ động được việc chọn cảnh, cắt cảnh, nên cần có sự hướng dẫn, gợi ý cụ thể của thầy cô để chủ động thêm bớt hay thay đổi vị trí của những cảnh vật cụ thể trong tranh để đem lại hiệu quả đẹp hơn cho tranh Đồng thời, giáo viên phân tích cho các em hiểu hơn sự thay đổi của màu sắc thiên nhiên dưới tác động của ánh sáng và mùa, cấu trúc của những đối tượng cụ thể trong thiên nhiên như một cái cây, ngôi nhà…

3 Vẽ tranh theo đề tài

Đây là hình thức để các em vận dụng vốn sống, sự hiểu biết của mình đồng thời là hình thức giúp các em phát huy cao nhất năng lực sáng tạo

và trí tưởng tượng trong nghệ thuật Với mỗi đề tài, thầy cô cần dẫn dắt khơi gợi để các em thảo luận, giúp các em thích thú và tìm hiểu sâu hơn nội dung đề tài Thông qua mỗi bài vẽ giúp các em rèn kỹ năng bố cục,

hòa sắc, tạo hình và kích thích sự sáng tạo trong hình thức thể hiện cùng với cá tính riêng

Ngoài những nội dung giúp cho trí tưởng tượng bay bổng, cũng cần hướng tư duy sáng tạo của các em vào những chủ đề cụ thể gần gũi với cuộc sống của các em, để ngoài việc giáo dục năng lực thẩm mỹ cho các

em còn giúp các em nhận thức về thế giới xung quanh Xây dựng cho các

em những tình cảm tốt đẹp về tình yêu con người như gia đình, bạn bè,

xã hội, tình yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường, góp phần xây dựng những phẩm chất nhân bản và ý thức xã hội cho các em

4 Vẽ chân dung

Cần hướng học sinh chú ý nhớ hoặc quan sát những đặc điểm của nhân vật, tránh vẽ theo thói quen

5. Cắt, xé dán

Để các em thay đổi hình thức thể hiện và biết nhìn theo mảng, bố cục theo mảng và xử lý chất liệu trên giấy màu Cũng có thể kết hợp với 1 số chất liệu khác để thể hiện

6 Tranh liên hoàn.

Rèn luyện khả năng minh họa và sự sáng tạo trong việc thể hiện ý tưởng

7. Vẽ tranh tập thể

Rèn luyện hình thức làm việc tập thể, xây dựng tinh thần tập thể, tạo hứng thú trong việc phối hợp và cộng tác với nhau

8 Trang trí

Trang trí là môn học giúp cho các em dần cảm nhận được cái đẹp của nét, hình và hòa sắc, giúp các em rèn luyện kỹ năng thể hiện và vận dụng vào cuộc sống

Ở lứa tuổi nhỏ, trang trí được ẩn trong các mẫu vẽ có hiệu quả mỹ thuật cao như một mẫu tĩnh vật, một con rối nước, ngựa “hàng mã”…

lớn hơn, các em học trang trí trên những hình cơ bản hoặc ứng dụng trang trí trong những bài thực hành như một trò chơi khi tạo ra những đồ vật hay tác phẩm nghệ thuật

Trang trí thiệp làm quà tặng ngày lễ

9 Một số hình thức khác

Hướng dẫn và khuyến khích học sinh tìm tòi nhiều hình thức thể hiện khác như bôi màu ra mặt phẳng và ấp tờ giấy in rồi lột ra để tạo hiệu quả bất ngờ là các mảng màu loang tự nhiên

B.NẶN

Giúp các em hiểu được sự thay đổi của khối và rèn luyện sự khéo léo Có thể hướng học sinh tạo nên những sản phẩm độc lập hoặc cùng phối hợp với các bạn nặn lên một tổng thể không gian trong đời sống: nhà, cây, người, động vật…

Với trẻ em hoạt động nghệ thuật đồng nghĩa với sự thể nghiệm cảm giác: đất sét dẻo bao nhiêu thì nặn được, vòng cổ tay sao cho khéo để ra hình tròn Thông qua tạo hình, trẻ em học lập kế hoạch hành động: quyết định sẽ làm

gì, dùng vật liệu nào, sắp xếp các chi tiết ra sao

C.THỦ CÔNG

Hướng dẫn bé làm đồ chơi, vật dụng từ những vật liệu có sẵn trong cuộc sống hàng ngày Giúp bé biết tìm các vật dụng và sử dụng để tạo nên những tác phẩm

D CẢM THỤ NGHỆ THUẬT

1 Tham quan Bảo tàng Mỹ thuật

2 Tham quan phòng Triển lãm tranh

3 Giới thiệu tranh tại lớp học về các tác phẩm nổi tiếng, các danh họa nổi tiếng trong và ngoài nước Giới thiệu các trường phái hội họa, điêu khắc, lịch sử mỹ thuật Việt Nam và thế giới Giới thiệu về các chất liệu

E NHIẾP ẢNH

Cho trẻ tập làm quen cách chọn bố cục chụp ảnh sao cho đẹp, biết cách ngắm, chọn cảnh, cắt cảnh… Chụp hình với nhiều mục đích, hướng về một bố cục đẹp, sự phối hợp của màu sắc tạo nên vẻ đẹp, một chất liệu đẹp hay chớp một khoảng thời gian ánh sáng đẹp trong ngày…

III CHƯƠNG TRÌNH

Chương trình dạy Mỹ thuật cho thiếu nhi được cấu tạo theo mô hình xoắn

ốc Các vấn đề ở lớp nhỏ sẽ được phát triển ở các lớp lớn hơn hoặc cùng một nội dung nhưng ở lớp nhỏ giải quyết vấn đề này còn lớp lớn hơn giải quyết vấn đề khác Điều quan trọng là phải dựa vào cấp độ phát triển tư duy của các em để có hình thức tiếp cận hiệu quả

A CHƯƠNG TRÌNH DỰ KIẾN DẠY CHO NHÓM TRẺ LỨA TUỔI MẦM NON

Ở lứa tuổi này các em vẽ những gì chúng hiểu biết về sự vật với lý lẽ riêng mà không quan tâm tới sự hợp lý, tính logic của sự vật như người lớn nhận thấy

Màu sắc bị chi phối theo cảm xúc, có nghĩa là không giống như trong thực tế Nhân vật hay các đối tượng thể hiện được đơn giản hóa, sơ đồ hóa

Hoạt động vẽ của các em vừa là sự sáng tạo, sự khám phá, vừa là hình thức chơi với màu sắc, nét hình

6 Xé dán Thuyền buồm trên biển

12 Vẽ ngoài trời Cây

17 Vẽ ngoài trời Vườn hoa

22 Chân dung Bạn trai, bạn gái

Chương trình sẽ được linh động thay đổi tùy theo khả năng học trò và điều kiện cơ sở vật chất

Các bài học Thủ công và Chụp ảnh sẽ được bố trí xen kẽ theo chương trình dạy này

B. CHƯƠNG TRÌNH DỰ KIẾN DẠY CHO NHÓM TRẺ LỨA TUỔi TIỂU HỌC

Ở lứa tuổi này có sự sáng tạo rất phong phú, màu sắc đã bắt đầu gần gũi với đời sống thực tế Các em đã quan tâm đến không gian, chiều sâu.Các em bắt đầu quan tâm đến chi tiết và ham thích kết cấu

Bên cạnh đa số các em thích tả thực thì vẫn có một số em thích thể hiện theo chủ quan, theo cảm xúc và ước lệ, thậm chí còn theo bản năng và thói quen Cần lưu ý học sinh quan tâm đến tương quan giữa mảng lớn và chi tiết, phối hợp tốt giữa hình và nét…

1 Đề tài Ngã tư đường phố

4 Vẽ ngoài trời Hồ Hoàn Kiếm

9 Vẽ ngoài trời Ô tô và đường phố

10 Trang trí Thiệp sinh nhật

16 Vẽ ngoài trời Kiến trúc cổ

24 Tranh liên hoàn Một ngày của em

25 Vẽ tập thể Cả lớp tham gia vẽ một bức

tranh khổ lớn

Chương trình sẽ được linh động thay đổi tùy theo khả năng học trò và điều kiện cơ sở vật chất

Các bài học Thủ công và Chụp ảnh sẽ được bố trí xen kẽ theo chương trình dạy này

IV. KẾT LUẬN

Mỹ thuật là môn học mang nhiều cảm tính, ít tính minh triết, phụ thuộc rất nhiều vào năng lực chủ quan của thầy cô giáo Nên chương trình chỉ

là cái khung cứng định hướng cơ bản của mục đích yêu cầu và phương pháp giáo dục, mà thầy cô giáo dựa vào đấy để chuẩn bị bài và phát huy khả năng của mình