Giả thuyết lý thuyết biểu diễn các mối quan hệ giữa các khái niệm nghiên cứu trong lý thuyết khoa học, còn giả thuyết kiểm định dùng để biểu diễn các mối liên hệ giữa các biến quan sát..
Trang 1TỔNG HỢP CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI CHƯƠNG 1
Lý thuyết khoa học:
Theo định nghĩa: Lý thuyết khoa học là 1 tập hợp của những khái niệm, định nghĩa và giả
thuyết lý thuyết trình bày có hệ thống thông qua các mối quan hệ giữa các khái niệm, nhằm mục
đích giải thích và dự báo các hiện tượng khoa học
Như vậy lý thuyết khoa học là một tập hợp của các giả thuyết lý thuyết Có 2 thuật ngữ giả
thuyết được sử dụng trong NCKH là: Giả thuyết lý thuyết (proposition) và Giả thuyết kiểm định(hypothesis) Giả thuyết lý thuyết là giả thuyết biểu diễn mối liên hệ giữa các khái niệm trong 1
lý thuyết khoa học Trong một NCKH, khi chúng ta chưa thể kiểm định các mối liên hệ này bằng
thực tiễn thì các mối liên hệ này là các giả thuyết lý thuyết
Khi chúng ta đưa ra các giả thuyết và thu thập thông tin để kiểm định các giả thuyết này thì giả
thuyết đưa ra được gọi là giả thuyết kiểm định.
Giả thuyết lý thuyết biểu diễn các mối quan hệ giữa các khái niệm nghiên cứu trong lý thuyết
khoa học, còn giả thuyết kiểm định dùng để biểu diễn các mối liên hệ giữa các biến quan sát.
Giả thuyết lý thuyết nói lên mối liên hệ (tương quan or nhân quả) giữa các khái niệm nghiên cứu
và cô lập với những khái niệm khác ko được nêu Tức là 1 lý thuyết khoa học có giới hạn của
nó, xác định bằng các giả thuyết về giá trị, thời gian, không gian
Sự giống và khác nhau giữa NC định tính và định lượng
Giống nhau: Đều là các PP NCKH
- Tổng hợp của cả hai quátrình
Nghiên cứu ứng dụng khác nc cơ bản khác nhau như thế nào ?
Trả lời : Sách Business research method page 12-13
+ Giống nhau: đều giải quyết các vấn đề của người quản lý, các vấn đề nghiên cứu
Có bao nhiêu kiểu Nghiên cứu thường gặp ???
Trả Lời : 3 loai mô hình nghiên cứu:
• Mô hình miêu tả
• Mô hình thử nghiệm
• Mô hình bán thứ nghiệm
NC phi thực nghiệm
Có 4 loại nghiên cứu phi thực nghiệm:
a Nghiên cứu Mô tả:
- Mô tả những tính chất của hiện tượng đang tồn tại
Trang 2- Cung cấp một bức tranh tổng quát
- Giữ vai trò là nền tảng cho các loại nghiên cứu khác
b Nghiên cứu Lịch sử:
- Mô tả các sự kiện quá khứ trong ngữ cảnh của những sự kiện hiện tại hoặc quá khứ khác
- Thông tin thứ cấp và sơ cấp
c Nghiên cứu Tương quan:
- Tìm hiểu về các sự kiện chung chung
- Liệu biết một sự kiện có thể dự báo một sự kiện khác
- Không hàm ý về việc tạo ra kết quả
d Nghiên cứu Định tính:
- Nghiên cứu hành vi trong các ngữ cảnh chính trị, xã hội, tự nhiên và văn hóa
- Thường dẫn đến kết quả phi định lượng
2 thiết kế nghiên cứu thực nghiệm
1 Thực nghiệm thực:
- Người tham gia được chỉ định vào các nhóm
- Biến nghiên cứu (Treatment variable) được kiểm soát bởi nhà nghiên cứu
- Kiểm soát các nguyên nhân tiềm ẩn của hành vi
2 Bán thực nghiệm:
- Thành phần tham gia đã được chỉ định trước vào các nhóm
- Hữu ích khi nhà nghiên cứu không thể điều khiển các biến
Các tiêu chí đánh giá một nghiên cứu:
1. Có nghiên cứu các công trình đã hoàn thành và mới?
2. Vấn đề và mục tiêu NC có được phát biểu rõ ràng?
3. Giả thuyết nghiên cứu có rõ ràng?
4. Cách NC được thực hiện có rõ ràng?
5. Mẫu có đại diện cho đám đông?
6. Kết quả và thảo luận có phù hợp với vấn đề và mục tiêu nghiên cứu?
7. Trích dẫn có đầy đủ và mới?
8. Bạn có bất kỳ một phê phán nào về nội dung và hình thức?
9. (tổng hợp thêm từ sách PPNCKH trong kinh doanh):
10. Câu hỏi NC tốt: định nghĩa được cuộc khảo sát, xác định được giới hạn, và cung cấp định hướng cho NC
11. Các khái niệm NC phải được định nghĩa chính xác, rõ ràng, dựa trên những NC trước
12. Bài NC phải cho thấy được sự khác biệt có ý nghĩa so với các NC đã có và có ý nghĩa trong thực tiễn
13. Văn viết phải rõ ràng và súc tích
Mối quan hệ giữa lý thuyết và giả thuyết
Lý thuyết là nền tảng để xây dựng giả thuyết Giả thuyết cần có các quan sát để kiểm định Kết quả của kiểm định cho ta các tổng quát hoá từ các tổng quát hoá này sẽ bổ sung cho lý thuyết
lý thuyết lại tiếp tục kích thích các giả thuyết mới
câu hỏi ko trả lời được
1 ví dụ về nghiên cứu phi thực nghiệm và thực nghiệm
2 giải thích vì sao 1 phương pháp điều tra khoa học sẽ đem về thông tin có giá trị bất kể kết quả đó có ý nghĩa hay không
Trang 31. ĐN NC KH: Nghiên cứu khoa học là cách thức con người tìm hiểu về khoa học một cách có
hệ thống (babbie 1986)
2 Nghiên cứu hàm lâm và ứng dung
a Nguyên cứh hàm lâm : trong một ngành KH nào đó là nguyên cứu nhằm mục đích
mở rộng kho tàng trí thức của ngành khoa học đó Thường NG HL sẽ cho ra đời 1 lý thuyết mới
b Nguyên cứu ứng dụng : Là nghiên cứu nhầm ứng dụng các thành tựu KH của ngành
đó vào thực tiễn nhằm mục địch trực tiếp hỗ trợ cho việc ra QD -> áp dụng KH để
ng cứu các vấn đề của KD như marketing, nhân sự,…
Ngoài ra, trong c1 còn có các lý thuyết khác:
1 Các trường phái NCKH: Suy diễn và quy nạp
Suy diễn: bắt đầu từ lý thuyết nền để trả lời câu hỏi nghiên cứu Mang tính định lượng, kiểm
định
Quy nạp: Theo hướng ngược lại với suy diễn Từ thực tế -> lý thuyết mới hay Quan sát các hiện
tượng KH để xây dựng mô hình và gthich các hiện tượng khoa học Mang tính định tính
Hỗn hợp: tổng hợp cả 2 trường phái trên
2 Những điều quan trọng để thực hiện một nghiên cứu tốt:
+ Câu hỏi NC: phai that sự cần thiết, hấp dẫn người đọc
+ CS lý thuyết phải đầy đủ phù hợp
+ Phạm vi của một bài nc: cần phải đầy đủ
+ Định nghĩa các KN NC phải đầy đủ, rõ ràng
+ Mối liên hệ lý thuyết phải rõ ràng và mang tích logic
Trang 4Chương 2: Quy trình nghiên cứu
1 Định nghĩa các biến
Biến là 1 quan sát :
• Có nhiều giá trị khác nhau
• Biến số khác với hằng số (Chỉ có 1 giá trị duy nhất, không đổi)
Mỗi khái niệm được đo lường dựa trên bất kỳ một trong bốn loại thang đo và có các mức
độ chính xác về đo lường khác nhau được gọi là biến số
Mỗi biến số là 1 biểu tượng mà các con số hay các giá trị được gán vào
Biến số là các đơn vị hợp lý của việc phân tích mà có thể nhận 1 trong tập các giá trị cho trước
a Sự khác nhau giữa khái niệm và biến số
Khái niệm là các biểu tượng và có ý nghĩa khác nhau ở mỗi cá thể
Biến số đo lường được với các cấp chính xác khác nhau
Tính đo lường được là sự khác nhau giữa khái niệm và biến số
Khái niệm không thể đo lường được
Biến số đo lường được bằng các đơn vị đo lường kinh tế, thô sơ, chủ quan hay khách quan
b Các kiểu biến số
Một biến số có thể được phân loại theo nhiều cách Sự phân loại được tiến hành theo 3 cách
Mối quan hệ nhân quả
Thiết kế nghiên cứu
Đơn vị đo lường
c Loại biến số
Biến độc lập: Nguồn gốc gây ra thay đổi cho hiện tượng hay tình huống
Biến phụ thuộc: kết quả của thay đổi gây ra bởi biến số độc lập
=> Mối quan hệ giữa biến độc lập và biến phụ thuộc:
+ Biến độc lập thì không bị mất đi
+ Không thay đổi 1 cách có hệ thống với các biến khác
+ Biến phụ thuộc nhạy cảm với những thay đổi của biến độc lập
Biến kiểm soát: có ảnh hưởng tiềm ẩn đến biến phụ thuộc
Biến ngoại lai: Có ảnh hưởng không thể dự báo được lên biến phụ thuộc
Biến trung gian: Những biến liên quan đến biến độc lập hoặc biến phụ thuộc và che dấu
mỗi quan hệ thật giữa biến độc lập và biến phụ thuộc
2 Giả thuyết
- Giả thuyết là 1 mệnh đề phỏng đoán về mối quan hệ giữa 2 hay nhiều biến số
- Giả thuyết là 1 nhận định sơ bộ,một kết luận giả định về bản chất sự vật do người NC đạt ra
để chứng minh hoặc bác bỏ
- Giả thuyết nghiên cứu là câu trả lời giả định cho câu hỏi nghiên cứu và bất biến trong quá trình nghiên cứ
Trang 5- Giả thuyết phải phù hợp với điều kiện thực tế trong nghiên cứu, phù hợp với khung lí thuyết tác giả sử dụng, nhiều giả thuyết có khả năng kiểm nghiệm trong thực tế.
- Giả thuyết đóng vai trò là cơ sở, là khởi điểm của một công trình nghiên cứu, đồng thời cũng
có vai trò định hướng cho công trình nghiên cứu đó Giả thuyết nghiên cứu khi được kiểm chứng, được khẳng định thì sẽ là cơ sở lí luận giúp ta nhân thức sâu hơn về bản chất của đối tượng nghiên cứu Ngay cả khi giả thuyết đó không phù hợp, bị bác bỏ thì quá trình kiểm chứng cũng rất có ích trong quá trình tìm kiếm chân lí của nhà nghiên cứu
Trang 6Đặc tính của giả thuyết:
- Là 1 mệnh đề có tính định hướng
- Tính xác thực của nó chưa biết đến
- Trong hầu hết các trường hợp, xác định mối quan hệ giữa 2 hay nhiều biến số
Đặc điểm:
- Giả thuyết cần đơn giản, cụ thể rõ ràng về khái niệm
- Giả thuyết phải có thể kiểm chứng được tức là phải dự kiến được các phương pháp và kỹthuật thu thập và phân tích
- Giả thuyết phải dựa trên cơ sở quan sát các sự kiện riêng biệt Mọi ý tưởng tuyệt đối hóa giả thuyết đều là sự sai phạm logic về bản chất quan sát khoa học
- Giả thuyết phải có liên quan đén hệ thống các tri thức khoa học của loài người
- Giả thuyết phải mang tính vận hành, nghĩa là nó được diễn giải bằng các số hạng có thể
đo lường được
Tầm quan trọng của giả thuyết nghiên cứu:
- Giúp ta suy nghĩ nhìn nhân kĩ hơn về câu hỏi nghiên cứu, hay chính xác hơn là mục tiêu nghiên cứu
- Giả thuyết là sự trình bày mối quan hệ nhân – quả đôi khi cũng miêu tả cho thấy khuynh hướng của sự thay đổi và sự phát triển của đối tượng nghiên cứu
- Giả thuyết là công cụ, phương pháp luận chủ yếu cho việc tổ chức quá trình điều tra Vai trò phương pháp luận của giả thuyết nghiên cứu thể hiện ở chỗ, nó là mắc xích, là quan điểm lí luận, là cơ sở thực nghiệm của nghiên cứu, giúp ta khoanh lại các phạm vi mà vấn đề nghiên cứu đặt ra
Lưu ý
- Lí thuyết nghiên cứu ảnh hưởng đến giả thuyết nghiên cứu Nhà nghiên cứu có khuynh hướng đưa ra giả thuyết trên nền tảng vững chắc của lí thuyết mà nhà nghiên cứu quan tâm
và đặt niềm tin vào giá trị khoa học hay tính đúng đắn của nó
- Giả thuyết là giả đinh kết quả của nghiên cứu nhưng lí thuyết là kết quả của quá trình kiểm
nghiệm lâu dài bằng những luận điểm, chứng cứ khoa học Nếu giả thuyết được chứng minh được tính đúng đắn bằng các bằng chứng khoa học thì nó khả năng trở thành lí thuyết nghiêncứu
Hạn chế của giả thuyết nghiên cứu:
- Quá mong muốn khẳng định giả thuyết, do đó người nghiên cứu nếu không có cái nhìn khách quan thì dễ đưa cuộc nghiên cứu đi theo một hướng để nhằm khẳng định giả thuyết đặt ra
- Việc đưa ra các giả thuyết nghiên cứu sẽ dễ dàng khiên người nghiên cứu bỏ qua các hiện tượng khác cùng đồng thời xảy ra trong quá trình nghiên cứu Điều này sẽ ảnh hưởng tới kết quả nghiên cứu
Phân biệt giả thiết và giả thuyết
- Giả thiết: (toán học) là mệnh đề được cho sẵn và không cần phải chứng minh
- Giả thuyết: Điều tạm nêu ra (chưa được chứng minh hoặc kiểm nghiệm) để giải thích
một hiện tượng nào đó và tạm được công nhận
Điểm khác nhau cơ bản của giả thuyết và giả thiết là giữa cái cần chứng minh, cần kiểm nghiệm trong nghiên cứu và cái được cho sẵn, thừa nhận và không cần quan tâm đến việc chứng minh tính đúng sai của nó.
Trang 73 Mẫu và đám đông
a Các định nghĩa
Phần tử: Đơn vị mà nhà NC cần quan sát và thu thập dữ liệu ( cá nhân, hộ gia đình, tổ chức,…)
Tổng thể: Tập hợp tất cả các phần tử được định nghĩa là thuộc phạm vi NC
Tổng thể nghiên cứu: Tập hợp các phần tử mà thực tế có thể nhận dạng và lấy mẫu
Đơn vị lấy mẫu: Một hay 1 nhóm các phần tử để từ đó thực hiện việc lấy mẫu trong mỗi giai đoạn của quá trình chọn mẫu
Khung mẫu: Danh sách các đơn vị lấy mẫu có sẵn để phục vụ cho việc lấy mẫu
[5].Tiến hành lấy mẫu theo phương pháp đã chọn
c Phân loại phương pháp chọn mẫu
Chọn mẫu xác suất
- Biết trước xác suất xuất hiện của các phần tử vào trong mẫu
- Quá trình chọn mẫu tuân theo quy luật toán, không thể tự ý thay đổi
- Các thông số của mẫu có thể dùng để ước lượng, kiểm nghiệm các thông số của tổng thể
Chọn mẫu phi xác suất
- Chọn các phần tử vào mẫu không theo quy luật ngẫu nhiên
- Không biết xác suất xuất hiện của các phần tử Chọn mẫu tùy thuộc vào nhà nghiên cứu
- Không thể dùng các thông số của mẫu để ước lượng, kiểm nghiệm các thông số của tổng thể
d Các loại chọn mẫu phân chia theo xác suất và phi xác suất
Chọn mẫu xác suất Chọn mẫu phi xác suất
Ngẫu nhiên đơn giản Lấy mẫu thuận tiện
Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản
- Các phần tử được chọn vào mẫu có xác suất là như nhau và biết trước
- Dùng bảng ngẫu nhiên để chọn phần tử cho mẫu
- Ưu điểm: Đơn giản nếu có 1 khung mẫu đầy đủ
- Nhược điểm: Khó khả thi khi tổng thể lớn
Ví dụ:
Chọn mẫu hệ thống
- Chọn ngẫu nhiên 1 điểm xuất phát, dựa vào bước nhảy để xác định các phần tử tiếp theo từ khung mẫu
Trang 8- Đây là phương pháp sử dụng phổ biến hơn phương pháp ngẫu nhiên đơn giản
- Ưu điểm: Không cần khung mẫu hoàn chỉnh
- Nhược điểm: Mẫu sẽ bị lệch khi khung mẫu xếp theo chu kỳ và tần số bằng với bước nhảy
Ví dụ:
Chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên
- Tổng thể được chua ra nhiều tầng theo nguyên tắc: Cùng tầng đồng nhất, khác tầng dị biệt
- Để chọn phần tử trong mỗi tầng có thể dùng phương pháp hệ thống
- Số phần tử trong mỗi tầng được xác định theo tỷ lệ hoặc không theo tỷ lệ với kích thước tổng thể
- Phân tầng ngẫu nhiên theo tỷ lệ: Số phần tử trong mỗi tầng trong mỗi tầng tỷ lệ với quy
mô của mỗi tầng trong tổng thể
- Phân tầng ngẫu nhiên không theo tỷ lệ: Sử dụng khi độ phân tán các phần tử trong mỗi
tầng khác nhau đáng kể Số phần tử trong mỗi tầng được chọn phụ thuộc vào độ phân tán của biến quan sát trong các tầng
Ví dụ:
Chọn mẫu theo nhóm
- Tổng thể được chia làm nhiều nhóm (mỗi nhóm mang tính đại diện cho tổng thể) và tuân theo nguyên tắc: Cùng nhóm dị biệt, khác nhóm đồng nhất
- Các nhóm sẽ được chọn 1 cách ngẫu nhiên để tạo thành mẫu
- Có thể phân nhóm nhiều bước: Tiếp tục chọn nhóm con trong nhóm các phần tử trong nhóm con
- Chọn mẫu theo khu vực: 1 dạng của chọn mẫu theo nhóm với các nhóm được chia theo khu vực địa lý
Ví dụ:
Chọn mẫu thuận tiện
- Chọn phần tử dựa trên sự thuận tiện, dễ tiếp cận, dễ lấy thông tin
- Nhược điểm: Không xác định được sai số lấy mẫu và không thể kết luận cho tổng thể từ kết quả lấy mẫu
- Sử dụng phổ biến khi bị giới hạn về thời gian và chi phí
Ví dụ:
Chọn mẫu theo phán đoán
- Nhà nghiên cứu tự phán đoán sự thích hợp của các phần tử để mời họ tham gia vào mẫu
- Đặc điểm giống như chọn mẫu thuận tiện, nhưng nếu khả năng và kinh nghiệm phán đoán tốt sẽ cho mẫu tốt hơn thuận tiện
Ví dụ:
Chọn mẫu theo lớp
- Dựa vào một sô thuộc tính kiểm soát xác định 1 số phần tử sao cho chúng đảm bảo tỷ lệ của tổng thể và các đặc trung kiểm soát
- Sử dụng phổ biến nhất trong thực tiễn NC
- Có thể dùng 1 hoặc nhiều thuộc tính kiểm soát như tuổi , giới tính, thu nhập, loại hình DN,
…
Ví dụ:
Trang 9 Xác định sai số e chấp nhận được giữa ước lượng của mẫu và tổng thể
Xác định độ tin cậy anpha mong muốn có trong ước lượng mẫu nằm trong sai số e
Xác định giá trị Z tương ứng với độ tin cậy muốn có đã quyết định
Ước lượng độ lệch chuẩn của tổng thể
Dùng công thức thống kê tương ứng
Tính cỡ mẫu
Trang 10Chương 3: Lựa chọn vấn đề nghiên cứu và phê bình một nghiên cứu
1 Chọn vấn đề nghiên cứu?
Vấn đề nghiên cứu là gì?
• Là vấn đề mà ta quan tâm hay buộc ta phải nghiên cứu
• Ví dụ:
– Một Ngân hàng muốn xác định xem số dư tiền mặt trung bình trong dân chúng để
đề ra chính sách huy động tiền gửI
– Tại sao lượng du khách viếng thăm một điểm đến bị sút giảm?
Cách thức (the way) lựa chọn vấn đề nghiên cứu?
Giải trình sơ đồ trên - Một số lưu ý khi lựa chọn vấn đề nghiên cứu:
1 Vài cạm bẫy cần tránh!!
Đừng quá yêu thích ý tưởng của bạn
Bạn có thể cần thay đổi ý tưởng đầu tiên
Đừng chọn một dự án tầm thường, không quan trọng
Đừng cố gắng làm nhiều hơn có thể
Cố gắng làm điều gì đó mới
2 Chỉ rõ sự quan tâm của bạn – Ý tưởng nghiên cứu đến từ đâu?
WHERE DO IDEAS COME FROM?
Kinh nghiệm cá nhân hay hiểu biết đầu tiên
Hỏi giáo sư của bạn
Nghĩ về những vấn đề chưa được nghiên cứu
Bây giờ hãy hình thành câu hỏi nghiên cứu:
Là một sự diễn đạt về vấn đề quan tâm hay mục đích được tuyên bố một cách rõ ràng và hàm ý về mối quan hệ giữa các biến
=> Câu hỏi đề thi của cô Quý (khóa 18):
Hãy trình bày một ví dụ về một lĩnh vực mà bạn quan tâm, một câu hỏi nghiên cứu có liên quan đến lĩnh vực đó và một giả thuyết liên quan đến nghiên cứu đó?
Trang 11Đáp án: Một số ví dụ trong slide bài giảng của cô như sau (Mọi người có thể tự dùng ví dụ của bài tập đề cương nhóm mình cho phù hợp với thực tế Việt Nam):
Research Interest
or Ideas (Lĩnh vực
quan tâm)
Research Problem or Questions
(Câu hỏi nghiên cứu)
Yếu tố ảnh hưởng gì của lớp học mở so với lớp học truyền thống lên trình độ đọc?
Children who are taught reading in open classroom settings will read at a higher grade level than children who are taught reading in a traditional setting.
Trẻ em được dạy đọc ở các lớp học mở sẽ đạt được một trình độ đọc cao hơn so với những đứa trẻ được dạy đọc trong một lớp học truyền thống.
Will students who know how to “take”
a test improve their scores?
Liệu sinh viên có biết làm thế nào để thực hiện tốt bài kiểm để cải thiện điểm số của họ?
Students who receive training in the “Here Today, Gone Tomorrow” method will score higher on the SAT than students who do not receive such training.
Những sinh viên ở trường SAT được qua huấn luyện bằng phương pháp “Here Today, Gone Tommorrow” sẽ có điểm
số cao hơn những sinh viên chưa qua huấn luyện này.
Quảng cáo truyền hình ảnh như thế nào đến hành vi mua của thanh thiếu niên?
Adolescent boys buy more of the products advertised on television than do adolescent girls.
Nam vị thanh niên mua nhiều sản phẩm được quảng cáo trên truyền hình hơn nữ vị thanh niên.
Drug Abuse and
Child Abuse
Lạm dụng ma túy
và lạm dụng trẻ em
Is drug abuse related to child abuse?
Liệu có mối quan hệ giữa lạm dụng ma túy và lạm dụng trẻ em?
There is a positive relationship between drug abuse among adults and the physical and psychological abuse they experienced as children.
Có mối quan hệ đồng biến giữa việc lạm dụng ma túy ở người lớn với việc lạm dụng tâm lý và thể xác khi họ là trẻ em.
Làm thế nào để có nhiều người lớn có trách nhiệm hơn trong việc chăm sóc cha mẹ già của họ?
The number of children who are caring for their parents in the child’s own home has increased over the past 10 years.
Số lượng trẻ em đang chăm sóc cha mẹ của họ tại nhà đã tăng hơn 10 năm quan.
2 Nghiên cứu lý thuyết?
Nghiên cứu lý thuyết (Literature Review) là gì? Cấu trúc? Nhiệm vụ?Lưu ý?
• Là tìm kiếm xem vấn đề mà ta đang quan tâm nghiên cứu đã được nghiên cứu trước đây chưa và kết quả của nó như thế nào
• Đối với đề tài khoa học: Nếu phát hiện đã có người nghiên cứu rồi thì cũng đừng nên chán nãn mà nên chọn những đề tài khác, hoặc phát triển thêm một số vấn đề nghiên cứu
từ công trình đã có
• Các chuyên gia đánh giá phần này sẽ dựa vào:
– Tính logic trong lập luận của ta
– Tính đầy đủ trong các tham khảo của ta ở các công trình nghiên cứu có liên quan trước đó
– Tính liên quan đến mục tiêu nghiên cứu của đề tài
Trang 12• Cấu trúc của phần này được xây dựng dựa trên khung phân tích (Analytical
Framework) của mô hình nghiên cứu
• Trong một số trường hợp, mô hình này còn được gọi là Mô hình khái niệm (Conceptual Framework)
– Sơ đồ diễn tả mối quan hệ giữa các nhân tố (biến số)
– Đây là cơ sở để xây dựng các giả thuyết
Ví dụ về mô hình phân tích:
• Nhiệm vụ của phần nghiên cứu lý thuyết là dựa vào các lý thuyết hay công trình
nghiên cứu trước đây để mô tả các mối quan hệ này
– Mô tả các mối quan hệ này sẽ giúp ta phát triển các giả thuyết nghiên cứu mới dựa vào những gì mà lý thuyết và công trình nghiên cứu trước đây chưa giải thích– Đó cũng là những mối quan hệ mà ta quan tâm nhưng chưa có lời giải thích thỏa đáng
• Lưu ý:
– Những giải pháp đã phát hiện không nhất thiết luôn luôn giải thích được các quansát hiện tại
– Những giải pháp đã khám phá đôi khi cần được điều chỉnh hay thậm chí loại bỏ
vì không còn phù hợp với hoàn cảnh mới
Cách thức nghiên cứu lý thuyết?
Trang 13Các nguồn thông tin khác nhau?
Cung cấp:
- Sự giới thiệu tổng quát về vấn đề Ngiên Cứu
- Vài đầu mối giúp việc tìm kiếm thông tin nhiều hơn
Daily newspapers, news weeklies, popular periodicals and magazines, trade books, Reader’s Digest Guide to Periodical Literature, New York Times Index
Vài nguồn tham khảo: Nhật báo, Tuần báo, Tạp chí định kỳ và phổ biến, Sách thương mại, …
- Tóm tắt các nghiên cứu của học giả
- Nhiều nguồn tham khảo
Books on specific subjects and reviews of research
=> Câu hỏi đề thi của cô Quý (khóa 18):
Liệt kê 3 lời khuyên hữu ích khi viết cơ sở lý thuyết?
Đáp án: dựa trên slide bài giảng của cô Quý có 1 số lời khuyên như sau (mọi người tìm
hiểu thêm):
1 Cẩn thận khi sử dụng nguồn Internet!!!
Hiện tại Internet không bị kiểm soát (không giống như nguồn thông tin thứ cấp và sơ
cấp)
Internet rất tốt cho giải trí và phát triển ý tưởng
Nhưng hãy cẩn thận!!
2 (Tại sao) tạp chí là nguồn thông tin tốt nhất! (?)
Bài báo được viết dưới dạng thống nhất và rõ ràng
Được đồng nghiệp đánh giá (Peer review)
Chuyên gia đánh giá bài báo và đưa ra các nhận xét
Nhiều bài báo nộp nhưng không bao giờ được đăng
3 Sử dụng tóm tắt
Tóm tắt là một hay hai đoạn văn tóm lược nội dung bài báo
Bạn có thể tóm tắt để quyết định xem bài báo có hữu dụng không
4 Sử dụng bảng liệt kê (INDEXES)
Comprehensive Dissertation Index
Social Sciences Citation Index (SSCI)
Bibliographic Index
5 Sử dụng các công cụ điện tử trong các hoạt động nghiên cứu
Tìm kiếm thông tin trên mạng
Lợi ích:
Trang 14 Thuận tiện, tiết kiệm thời gian
Đó là tương lai
6 Nghiên cứu trên web qua các công cụ tìm kiếm
Phương tiện giúp tìm kiếm thông tin trên mạng
Vài phương tiện tìm kiếm phổ biến:
Yahoo!
Microsoft Live Search
7 Giới thiệu INTERNET & WORLD WIDE WEB
Nghiên cứu các hoạt động trên Internet
Giới thiệu E-Mail
Giới thiệu những nhóm thông tin
Sử dụng Mailing Lists hoặc a Listserve
Một trang chủ là sự thu thập thông tin
Ví dụ, http://www.thomas.gov/
v.v…và thêm các lời khuyên của phần 3 – viết cơ sở lý thuyết dưới đây:
3 Viết cơ sở lý thuyết?
Đọc các nghiên cứu khác – nắm bắt những điều mà người khác đã làm
Tạo ra một chủ đề thống nhất – kể một câu chuyện có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc
Sắp xếp nguyên liệu của bạn
Làm việc với dàn ý, nó giúp bài viết của bạn luôn luôn được tổ chức tốt
Liên hệ với các lĩnh vực khác, lĩnh vực bạn đang làm với người khác Hãy kể một câu chuyện mạch lạc
Thực hành – thực hành – thực hành!
Các tiêu chí đánh giá một nghiên cứu?:
Có nghiên cứu các công trình đã hoàn thành và mới?
Vấn đề và mục tiêu NC có được phát biểu rõ ràng?
Giả thuyết nghiên cứu có rõ ràng?
Cách NC được thực hiện có rõ ràng?
Mẫu có đại diện cho đám đông?
Kết quả và thảo luận có phù hợp với vấn đề và mục tiêu nghiên cứu?
Trích dẫn có đầy đủ và mới?
Bạn có bất kỳ một phê phán nào về nội dung và hình thức?
Trang 15Chương3: Lựa chọn vấn đề nghiên cứu và phê bình một nghiên cứu
Mục tiêu :
1 Thảo luận để tìm ra một đề tài NC.
2 Thảo luận làm thế nào phát triển một ý tưởng thành một câu hỏi NC, giả thuyết NC
3 Xây dựng giả thuyết NC.
4 Chỉ rõ 3 nguồn lý thuyết (?)
5 Thảo luận cách sử dụng các nguồn thông tin.
6 Thảo luận cách viết cở sở lý thuyết
1 @ Làm thế nào để phát hiện và lựa chọn vấn đề nghiên cứu:
Một điều rất quan trọng khi lựa chọn vấn đề nghiên cứu là không được phép nghiên cứucái mà người ta đã nghiên cứu rồi và nhất là trên cùng một thị trường, trừ khi nghiên cứu củachúng ta có gì khác, có gì mới hơn trên nền của công trình cũ Nghiên cứu của chúng ta phải có
gì đó đóng góp thêm chứ không phải là chúng ta làm tiêu tốn giấy mực Tóm lại , nghiên cứukhông phải chúng ta chuyển thông tin từ nơi này sang nơi khác, không nghiên cứu vấn đề đãnghiên cứu
Vậy làm thế nào để xác định vấn đề nghiên cứu, chúng ta cần nghiên cứu lý thuyết.Nghiên cứu lý thuyết giúp chúng ta xác định vấn đề rõ ràng hơn
- Vấn để nghiên cứu là một vấn đề mà chúng ta quan tâm, khi có một sự kiện gì đó, ví dụ
công ty đang cần đẩy mạnh bán hàng & mời chuyên gia về dạy kỹ bán hàng cho anh em sale,tuy nhiên sau đó lại thấy doanh số công ty không tăng mà có khuynh hướng giảm Nảy sinh vấn
đề nghiên cứu có hay không mối quan hệ giữa việc đào tạo kỹ năng bán hàng và doanh số bánhàng của anh em sale hay không Vì vậy, ý tưởng có thể xuất phát từ kinh nghiệm hay hiểu biếtcủa cá nhân, hoặc thông tin tình cờ hàng ngày chúng ta nghe mà chúng ta rất quan tâm
- Có thể trao đổi với giáo viên hướng dẫn: Đừng ngại trao đổi với giáo viên hướng dẫn, nên
xem họ là người bạn lớn đôi khi, giáo viên hướng dẫn cũng không hiểu vấn đề mà bạn đangquan tâm, tuy nhiên họ sẽ tìm hiểu và cho bạn nhiều lời khuyên hữu ích Và nghiên cứu cũng làsản phẩm của chung người hướng dẫn và người nghiên cứu Có khi, từ một ý tưởng, sau khi traođổi với giáo viên và chọn đề tài, đề tài đó có thể khác 100 % so với ý tưởng ban đầu
- Nghĩ về vấn đề chưa được nghiên cứu: Thị trường Việt Nam rất tiềm năng, có rất nhiều vấn
đề chưa được nghiên cứu Tuy nhiên, sinh viên MBA nghiên cứu xoay quanh các đề tài cũ như
sự hài lòng về chất lương dịch vụ, do nguồn thông tin bị hạn chế
- Có thể nghĩ về các vấn đề liên quan đến tiêu đề trong bài học Ví dụ như quản trị nhân sự,
quản trị sản xuất, chúng ta có hứng thú đến 1 chương nào đó, chọn chương đó làm điểm xuấtphát
2 @Từ ý tưởng đến câu hỏi nghiên cứu, đến giả thuyết NC
Sau khi xác định được lĩnh vực yêu thích hình thành câu hỏi NC: