Vị trí, vai trò của HĐGDNGLL ở trờng THPT HĐGDNGLL là những hoạt động giáo dục đợc tổ chức\ ngoài giờ học các môn văn hoá. HĐGDNGLL có quan hệ chặt chẽ với các hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển các kỹ năng, tình cảm, niềm tin, tạo cơ sở cho sự phát triển nhân cách toàn diện học sinh trong giai đoạn hiện nay. HĐGDNGLL là bộ phận hữu cơ trong quá trình giáo dục ở nhà trờng phổ thông, là bộ phận không thể thiếu đợc trong kế hoạch giáo dục- đào tạo của nhà trờng; tạo sự thống nhất giữa giáo dục trong nhà trờng và giáo dục ngoài nhà trờng, giữa thời gian trong năm học và thời gian hè. 2 Mục tiêu của HĐGDNGLL lớp 10 Tăng cờng hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng nh những giá trị tốt đẹp của nhân loại ; củng cố, mở rộng kiến thức đã học trên lớp; có ý thức về quyền và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trờng và xã hội; bớc đầu có ý thức về định hớng nghề nghiệp. Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng cơ bản đã đợc hình thành từ THCS để trên cơ sở đó phát triển một số năng lực chủ yếu nh: năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị xã hội, năng lực tổ chức quản lí, năng lực hợp tác. Biết tỏ thái độ trớc những vấn đề của cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân ; đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của bản thân (để tự hoàn thiện mình) và của ngời khác ; biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống. 3 Những quan điểm xây dựng chơng trình HĐGDNGLL Hoạt động là yếu tố quan trọng quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Việc giáo dục học sinh thông qua các HĐGDNGLL là con đờng quan trọng và cần thiếtNội dung, hình thức HĐGDNGLL phải phù hợp với nhu cầu và đặc điểm tâm lí lứa tuổi của học sinh, với điều kiện cụ thể của từng trờng, từng địa phơng; xuất phát từ quyền trẻ em để xác định nội dung và lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp. Học sinh là chủ thể của HĐGDNGLL. Vì vậy, các em có quyền và cần phải đợc tham gia vào mọi khâu của quá trình hoạt động: từ khâu chuẩn bị đến tiến hành hoạt động và đánh giá kết quả hoạt động. Giáo viên là ngời cố vấn, giúp đỡ, định hớng học sinh hoạt động có hiệu quả. HĐGDNGLL đòi hỏi phải có sự phối hợp tham gia của các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng, trong đó nhà trờng giữ vai trò chủ đạo. Huy động tiềm năng của các lực l- ợng giáo dục vào quá trình HĐGDNGLL là một yêu cầu có tính nguyên tắc. 4 Cấu trúc chơng trình HĐGDNGLL lớp 10 Chơng trình HĐGDNGLL ở trờng THPT nói chung, lớp 10 nói riêng tập trung vào 6 vấn đề lớn, đó là: - Lẽ sống của thanh niên trong giai đoạn CNH, HĐH đất nớc. - Tình bạn, tình yêu và gia đình. - Nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Truyền thống dân tộc và truyền thống cách mạng, bảo vệ di sản văn hoá. - Thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp. - Những vấn đề có tính thời đại nh: bệnh tật, đói nghèo, giáo dục và phát triển, dân số, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, môi trờng, hoà bình, hợp tác giữa các dân tộc, tệ nạn xã hội, quyền con ngời, quyền trẻ em. 5 cấu trúc Chơng trình -Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc. - Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình. - Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo. - Tháng 12: Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Tháng 1: Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. - Tháng 2: Thanh niên với lý tởng Cách mạng. - Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp. - Tháng 4: Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác. - Tháng 5: Thanh niên với Bác Hồ. - Tháng 6, 7, 8 (hè): Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đông (bao gồm tất cả các vấn đề giao thông, xã hội, môi trờng, phòng chống tệ nạn xã hội, văn hoá, thể dục thể thao) 6 Những nội dung mới cần chú ý Tích hợp giáo dục Quyền trẻ em Chủ đề tháng 9 : - Vị trí, vai trò của ngời thanh niên học sinh THPT trong sự nghiệp CNH,HĐH đất nớc. - Trao đổi về phơng pháp học tập tích cực ở trờng THPT. - Thi tìm hiểu những vấn đề cơ bản của Luật giáo dục. Chủ đề tháng 10 : - Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình. - Thi xử lí tình huống trong giao tiếp, ứng xử. Chủ đề tháng 12 : - Thảo luận về trách nhiệm của TNHS trong việc góp phần xây dựng đất nớc. - Thanh niên và nhiệm vụ phòng chống tệ nạn xã hội. Chủ đề tháng 1 : - Hội thi thời trang. - Tìm hiểu truyền thống văn hoá của địa phơng. - Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên. 7 Chủ đề tháng 2 : - Toạ đàm Thanh niên với lí tởng cách mạng. Chủ đề tháng 3 : - Bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp. Chủ đề tháng 4 : - Hoạt động giải Ô chữ hoà bình. - Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà bình, hữu nghị và hợp tác. - Toạ đàm Hãy hợp tác cùng nhau. Chủ đề tháng 5 : - Công lao của Bác Hồ đối với dân tộc. - Lời Bác dạy thanh niên. Tích hợp giáo dục SKSS vị thành niên Nội dung giáo dục SKSS vị thành niên đợc tích hợp vào các chủ đề hoạt động với những hoạt động cụ thể sau: Chủ đề tháng 10 - Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình. - Hội thi những ngời bạn gái, bạn trai đáng mến. 8 - Thi ứng xử linh hoạt. Chủ đề tháng 12: - Thanh niên và nhiệm vụ phòng chống tệ nạn xã hội. Chủ đề tháng 1: - Hội thi thời trang. - Hội thi: Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên. Chủ đề hè: Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng. 9 Cấu trúc của sách giáo viên Sách giáo viên HĐGDNGLL lớp 10 đợc cấu trúc theo mẫu chung của sách giáo viên các môn học . Sách viết cho giáo viên chủ nhiệm dới dạng hớng dẫn tổ chức hoạt động theo các chủ đề giáo dục hàng tháng. Cấu trúc của sách giáo viên HĐGDNGLL lớp 10 có 3 phần : Phần vấn đề chung giới thiệu những nét lớn về mục tiêu, nội dung chơng trình và một số điểm chủ yếu lu ý khi thực hiện chơng trình và sách. Phần hớng dẫn thực hiện các chủ đề hoạt động là phần chủ yếu của sách, giúp giáo viên và nhà trờng triển khai và vận dụng vào điều kiện cụ thể của lớp, của trờng để tổ chức tốt các hoạt động theo qui mô lớp hoặc khối lớp có hiệu quả. Cuối cùng là phần t liệu tham khảo, giúp cho giáo viên và học sinh có thêm những t liệu cần thiết để tổ chức các hoạt động hấp dẫn hơn, có hiệu quả hơn. 10 [...]... trong viƯc ph¸t triĨn "kü n¨ng giao tiÕp" cđa häc sinh §ãng vai lµ ph¬ng ph¸p thùc hµnh cđa häc sinh trong mét sè t×nh hng øng xư cơ thĨ nµo ®ã trªn c¬ së ãc tëng tỵng vµ ý nghÜa s¸ng t¹o cđa c¸c em - Ph¬ng ph¸p gi¶i qut vÊn ®Ị:Thêng ®ỵc vËn dơng khi häc sinh ph¶i ph©n tÝch, xem xÐt vµ ®Ị xt nh÷ng gi¶i ph¸p tríc mét hiƯn tỵng, sù viƯc n¶y sinh - Ph¬ng ph¸p giao nhiƯm vơ: Giao nhiƯm vơ lµ ®Ỉt häc sinh... kh¶ n¨ng tù kiĨm tra ®¸nh gi¸ 18 kÕt qu¶ ho¹t ®éng cđa c¸c em Nãi c¸ch kh¸c ®ã lµ kh¶ n¨ng tù qu¶n H§GD NGLL cđa häc sinh Cơ thĨ lµ: oPh¶i ®a häc sinh vµo nh÷ng t×nh hng cơ thĨ víi nh÷ng c«ng viƯc ®ỵc giao cơ thĨ Cã nh vËy míi gióp c¸c em cã ®iỊu kiƯn ®Ĩ trëng thµnh oPh¸t huy cao ®é kh¶ n¨ng cđa ®éi ngò c¸n bé líp, ®ång thêi khÐo lÐo l«i cn mäi thµnh viªn trong líp cïng tham gia vµo c¸c kh©u cđa qu¸... dung nhÊn m¹nh ®Õn trun thèng hiÕu häc vµ trun thèng t«n s träng ®¹o cđa d©n téc C«ng ¬n cđa thÇy c« gi¸o vµ sù ®Ịn ®¸p c«ng ¬n thÇy c« b»ng hµnh ®éng thùc tÕ cđa ngêi häc sinh trong häc tËp, rÌn lun vµ giao tiÕp øng xư víi thÇy c« gi¸o, víi mäi ngêi - Chđ ®Ị ho¹t ®éng th¸ng 12 : Thanh niªn víi sù nghiƯp x©y dùng vµ b¶o vƯ Tỉ qc.Néi dung nªu ®ỵc ý nghÜa cđa sù nghiƯp x©y dùng vµ b¶o vƯ Tỉ qc, trun thèng . số năng lực chủ yếu nh: năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị xã hội, năng lực tổ chức quản lí, năng. (hè): Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đông (bao gồm tất cả các vấn đề giao thông, xã hội, môi trờng, phòng chống tệ nạn xã hội, văn hoá, thể dục thể